《幼儿教育》-幼儿园大班下学期数学活动：剥花生精选

数学活动《剥花生》课后反思_大班数学教案
经过《剥花生》听完了名师胡老师的评课，我做出了以下反思。

《剥花生》是一节数学活动。

作为农村的孩子，花生的特征、生长过程等知识在平时生活中就可以积累，所以我把这次活动的重点放在数学领域上。

这节课紧紧围绕剥花生活动指导学生.导入课时，我选入了一个生动、有趣的谜语：：麻屋子，红帐子，里面睡着个百胖子，学生兴趣高涨，热情第齐答出了谜底。

通过导入激发了学生兴趣，学生从这个谜语中思考花生的特点，潜移默化第引导学生养成仔细观察的习惯。

回答出谜底以后，我及时肯定了回应。

让爱孩子们观察花生的外形。

仔细观察后说出发现，从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点准确地说出了这些花生的不同之处，幼儿兴趣十分浓厚都大胆举手，个个争着说。

通过三个环节，使简单的活动更加层次清晰、有条理，幼儿学习起来轻松明了。

边品尝自己的劳动成果边分享自己的记录成果，气氛轻松、自然。

充分调动了孩子的自主性、开放性。

学生之间互评欣
赏、讨论记录成果。

评价是数学活动中非常重要的一个问题，发现如何进行评价，对于我来说真的还是个值得研究的问题.
如何更好的进行集体的评价还是个问题有待进一步研究。

幼儿园大班数学教案设计：剥花生教学目标1.让幼儿了解一些食物的来源和基本特征，特别是花生；2.通过教学，让幼儿学会剥花生的过程和技巧；3.提升幼儿的动手能力和手眼协调能力；4.培养幼儿的耐心和细致的品质；5.让幼儿体会劳动的生活意义，培养劳动习惯和意识。

教学重点1.花生的特点和自然生长；2.花生的营养价值；3.剥花生的过程和技巧。

教学难点剥花生的过程和技巧。

教学准备1.新鲜花生（一个幼儿一份）；2.桌布；3.菜刀、餐具盆、小碗；4.手纸、水杯、毛巾；5.手指操。

教学过程一、准备活动（5分钟）1.先通过手指操热身，动手和动脑；2.请幼儿打开智慧之门，做一个听话的好孩子；3.提醒幼儿注意安全，不要随意乱动刀具和其他物品。

二、热身活动（10分钟）1.老师引导幼儿一起做手指操，热身身体，锻炼手指灵活度；2.通过表演或故事的方法介绍花生；三、主要活动（30分钟）1.老师给幼儿分发新鲜的花生，指导幼儿用菜刀轻轻敲击花生，注意刀口向上；2.询问幼儿花生的颜色、感觉、味道等，并介绍花生的营养价值；3.演示剥花生的过程和技巧，引导幼儿一步一步地剥花生，注意安全；4.鼓励幼儿自己动手，倡导多试、多练、不断尝试，直到剥花生成功；5.将剥好的花生放在小碗里，让幼儿体验剥花生的乐趣。

四、总结活动（5分钟）1.老师带领幼儿伸展身体，放松筋骨；2.回顾本节课的剥花生过程，提问幼儿有哪些收获、有哪些困难；3.引导幼儿发表自己的体验和思考。

教学评估1.检查幼儿剥花生的过程，评估幼儿的动手能力和手眼协调能力；2.记录幼儿思考和体验的内容，评估幼儿的思维能力和情感态度。

反思与改进1.继续加强幼儿的动手实践能力，提高幼儿手工制作的技能水平；2.加强儿童生态安全意识，避免事故的发生；3.注重幼儿对生活中的劳动价值的理解，提高劳动教育的实效。

大班数学活动剥花生教案【含教学反思】活动目的本次数学活动旨在通过剥花生的方式，激发幼儿的数学思维和操作能力，让幼儿在游戏中学习，加深对数学概念的理解。

同时，也可以增强幼儿园学生的交往能力和团队精神，及培养幼儿园学生积极进取的情感。

活动准备1.花生：提前选购新鲜的花生，保证品质，准备适量的花生；2.硬纸板：可选择在硬纸板上画上数学符号等标记；3.桶：用于放置所剥花生的容器；4.洗手盆和毛巾：为孩子们洗手准备；5.有序的椅子：以团队活动的形式参与，所以需提前准备合适数量的椅子；6.食品手套：以防在剥花生过程中脏手弄脏食品。

活动过程第一步：介绍活动内容1.向幼儿园学生介绍活动内容和学习目标，告知他们将学习到的数学概念，并解释活动规则和流程。

2.让学生先看一下所准备好的板子，上面画的是数学符号和算式，例如：“+”，“-”，“x”，“÷”等。

第二步：进行热身活动1.让孩子先进行手部预热活动，如按摩手指等。

2.蒲公英舞：在幼儿园内开展大班团体操之一，可以让孩子们得到锻炼且有助于学习团队协作精神。

第三步：活动过程1.将准备好的花生放在大桶中，每个孩子都可以取出花生。

2.每个学生根据所拿到的花生，在板子上找到两个数（或数符号），然后进行数学运算（加、减、乘、除）。

3.让孩子们将所剥后的花生放入筐子中，进行数目统计和汇总，以达到学生在活动中学习和熟悉数学集合的目的。

4.在这个基础上，可以让学生互相对换筐子中的花生进行数学运算的答案核对和验证。

第四步：收尾工作1.整理现场，确保花生壳和其他垃圾清理干净，并做到垃圾分类。

2.让孩子们洗手。

3.给参与这个活动的小朋友奖励。

教学反思1.初步选择的活动方式被孩子们提出了一些疑问，如何科学调整好话题与活动内容的关系，是此次教学的一个需要提高的地方。

2.教师在活动的互动环节中纠正错误，引导思考，有助于增加活动的互动性和趣味性。

3.相比于另一种通常的教学方式，这种活动式学习能够更好地引导幼儿自主探究和发现，从而激发幼儿自我学习的欲望，因此有助于培养幼儿园学生的主动性和创造性。

幼儿园大班数学教案《剥花生》教学目标通过本堂课的学习，学生将能够：1.学习使用手的动作进行操作；2.培养观察、感知、比较和分类的能力；3.学习运用简单的数学概念，例如数量和大小等；4.培养团队合作精神，提高互动交流能力。

教学内容1.数量的比较：同一种花生的数量比较；2.花生的分类：大小不同的花生分类；3.花生的数学概念：相等、多、少；4.团队合作，分享经验。

教学步骤第一步：引入老师端正坐在讲台上，带着孩子们频繁交流和互动，与孩子们寒暄。

随后，老师出示一大盆花生，并向孩子们说明花生的采集、贮藏及食用方式，为进一步引出本堂课的主要内容做铺垫。

第二步：游戏环节游戏初探，老师需要将花生均匀地分配到班级里，以符合班级总人数。

接着让孩子们给自己取一个小名，依次轮流分别去盆里取花生。

最后让孩子们一起数数，检查花生的数量是否平均分配。

第三步：花生的比较和分类首先预备两大盆花生，让孩子们进行花生数量和大小的比较及分类，让孩子们在比较中感知和体会数量的大小和影响因素。

然后进行花生的比较，鼓励孩子们直接用眼睛比较花生的数量大小，学习一些简单的数学概念。

之后让孩子们按照花生的大小分类，并用简单的语言描述“大小相等、多、少”的意思。

第四步：游戏环节接下来，老师需要将孩子们分成四人小组，同时分到一定数量的花生。

老师向孩子们提出问题，“怎样才能把花生壳剥开？”，引出下一环节――“剥花生比赛”。

第五步：剥花生比赛小组成员就近找个地方坐下，比赛前，先提醒孩子们注意安全和卫生，然后给每个小组分配相同数量的花生。

比赛开始后，四个小组每人分工合作，尽快将手里的花生仁剥出来，将壳分开和用牙齿剥开两种方式都允许使用，但要避免花生仁碎掉。

比赛结束后，参与拆花生比赛的小组，需要与全班一起进行花生数量的比较和大小的分类。

第六步：总结老师在此步鼓励孩子们做个总结，在比赛的过程中收获了什么，了解了什么。

如何进行同伴沟通、协调合作的技巧，并引出下一堂课的主要内容：做小卖部，练习较复杂的数学概念和计算方法。

教学活动：剥花生涉及领域：数学执教者：执教时间：
教材分析重点：知花生的构造，知道花生中花生米的数量是不同的难点：学习用数字，符号记录花生米的数量
活动目标1、感知花生的构造，知道花生中花生米的数量是不同的。

2、学习用数字，符号记录花生米的数量。

3、尝试有计划，有条理的进行剥花生和做记录的活动。

修改与调整：
活
动准备1、每桌花生一盆，分类盒。

2、幼儿记录表，笔，教师记录大表。

活动过程一，猜谜语，引起剥花生的兴趣。

二、观察花生特征。

师：猜一猜，你选的花生中有几粒花生米？
你是怎么知道的？
引导幼儿观察花生的结构和特征。

请每人剥开一颗花生，数一数有几粒花生米，并用自己喜欢的方式记录在表格里。

三、多次剥花生，并记录花生粒数。

介绍记录表，知道如何记录
四、交流分享并统计。

集体交流记录结果，教师用表格进行统计，看看哪个花生米的花生最多。

统计全部幼儿数字，看看全班花生中几粒花生米的最多，可制作成柱状图表示统计结果。

品尝花生，引导幼儿说一说花生米的滋味。

反思。

大班下学期数学活动：剥花生剥花生是一项经典的数学活动，适合大班下学期进行。

通过这个活动，学生可以巩固数学基本概念，提高计算能力，培养团队合作意识，同时也能享受到剥花生的乐趣。

活动准备：1. 花生：准备足够数量的花生，可以是生花生或炒熟的花生，根据班级人数和每个学生的需求量来确定。

2. 盘子：准备足够数量的盘子，每个学生需要一个盘子用来放剥好的花生。

3. 纸巾：准备足够数量的纸巾，用来擦拭手和桌面的花生皮屑。

4. 计时器：准备一个计时器，用来计算花生剥的时间。

活动过程：1. 分组：根据班级人数，将学生分为若干小组。

每个小组人数最好相等。

2. 指导规则：向学生解释活动规则。

规定每个小组在规定的时间内剥尽可能多的花生，花生仅允许使用手指剥开，不允许使用任何工具。

剥好的花生放在自己的盘子上。

3. 准备开始：给每个小组分发花生、盘子和纸巾，并启动计时器。

4. 开始活动：学生们开始用手指一粒一粒地剥花生，剥开后放入盘子中。

每个小组成员可以互相帮助和鼓励，但不允许互相抢夺花生。

5. 记录成绩：当时间到达，活动结束，停止计时器。

每个小组成员将自己剥的花生数目统计起来，然后小组的花生数目相加，得到小组总成绩。

6. 宣布结果：逐个宣布每个小组的成绩，可以用图表或表格形式展示，比较各小组的优劣。

7. 反思讨论：对于剥花生的技巧、团队合作和计算时间等进行反思讨论。

可以引导学生思考以下问题：- 哪些技巧可以提高剥花生的效率？- 哪些团队合作方式可以提高小组成绩？- 如何更好地控制剥花生的时间？8. 控制时间挑战：可以根据学生的反思讨论结果，调整活动时间，再次进行挑战，看看学生是否能够在更短的时间内剥更多的花生。

通过这个活动，学生在剥花生的过程中不仅锻炼了手指的灵活性和精细动作，还培养了他们的计算能力和团队合作意识。

同时，活动中的竞争和成绩统计也可以激发学生的学习积极性和竞争意识。

总之，剥花生这个数学活动能够给大班学生带来乐趣和学习的双重收获。

教学资料参考范本幼儿园大班下学期数学活动剥花生(三篇)目录：幼儿园大班下学期数学活动剥花生一幼儿园大班下学期计算教案数学宫二幼儿园大班儿歌教学活动对数歌三幼儿园大班下学期数学活动剥花生一活动目标：观察花生果的特征，了解花生果的用途。

记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。

体验活动带来的乐趣。

活动准备：花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。

智能ab猜试题。

花生类食品若干。

活动过程：一、观察花生果的外形。

1.以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个，请你猜一猜，小耳朵听好了。

“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了?2.你是怎么知道的?请幼儿解释谜面。

我们来看看，花生的外壳怎样?里面呢?打开后，里面有什么?学习花生仁(了解花生的外形特征)二、剥花生1.小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁?(幼儿猜测)是不是这样呢?我们怎样就能知道了?(剥开来看一看)2.你们想不想剥花生呢?今天我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢?(出示记录表)这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢?好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。

你会不会玩?你能不能一边剥一边吃?好，现在开始吧!3.请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。

4.教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。

5.鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。

6.统计数据。

交流：小朋友，花生都剥好了吗?你能不能把记录的结果告诉大家?(能，请个别幼儿介绍)a、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。

幼儿大班数学教案剥花生1. 教案目标•了解花生的外观特征和形状•培养幼儿的观察和描述能力•促进幼儿的手眼协调能力•引导幼儿进行简单的数学操作和探索2. 教具准备•花生•盘子•数字卡片（1-10）3. 教学步骤步骤一：引入1.引导幼儿观察花生外观特征，询问他们对花生的认识和观察结果。

2.提示幼儿注意花生的形状、颜色、表面等特点，并鼓励他们互相交流和描述。

步骤二：数数花生1.将花生放在盘子中，并给幼儿出示数字卡片。

2.让幼儿根据数字卡片上的数字，将对应数量的花生放在盘子中。

3.引导幼儿逐一数数花生的数量，帮助他们巩固数字的认识和数数的技能。

步骤三：剥花生1.引导幼儿观察花生壳的形状和外观。

2.鼓励幼儿用手将花生壳剥开，并帮助他们进行操作指导。

3.提醒幼儿注意剥花生时的手指动作，培养他们的手眼协调能力。

步骤四：数数花生仁1.让幼儿将剥开的花生仁放在盘子中。

2.引导幼儿将花生仁逐一数数，并与之前数花生的结果进行比较。

3.提醒幼儿注意数数的准确性和顺序，鼓励他们使用声音、手指等辅助工具。

步骤五：游戏探索1.提供一些花生壳和仁给幼儿，让他们进行自由探索和游戏。

2.鼓励幼儿根据自己的想法和创意，进行花生壳的堆叠、花生仁的分类等活动。

3.教师与幼儿互动交流，帮助他们发展创造力和合作精神。

4. 教学评价•观察幼儿在数数花生和剥花生过程中的表现•指导幼儿进行自由探索和游戏时的参与度和创造力•记录幼儿对花生特征和数学操作的描述和理解情况5. 参考资源•无以上是幼儿大班数学教案剥花生的编写范例，希望对您有所帮助！如有其他问题，请随时提问。

《剥花生》幼儿园大班科学活动教案教案名称：剥花生教学目标：1.了解花生的外观和结构特点。

2.学习使用小工具剥开花生，并培养孩子的动手能力。

3.培养孩子的观察力和科学探究的兴趣。

教学准备：1.花生（每人一颗）。

2.剥花生的小工具。

3.大班教学用黑板或白板。

教学过程：一、导入（5分钟）1.老师出示一颗完整的花生，让孩子们看看这是什么。

2.引导孩子们观察花生外形、颜色等特点，并询问他们还能说出哪些花生的特点。

二、实验过程（25分钟）1.展示剥花生的小工具，解释和示范如何使用它。

2.分发花生和小工具，让孩子们动手剥开花生。

3.观察过程中，教师要引导学生发现花生的外皮和内部果仁的特点，如何剥开花生的方法等。

4.鼓励孩子们互相交流和比较实验结果，让他们发现可能会有不同的方法和效果。

三、总结（10分钟）1.教师引导学生一起总结花生的特点和结构。

2.讨论过程中，培养学生的表达能力和科学探究的思维方式。

四、拓展活动（15分钟）1.老师出示花生的图片，让学生用大班教学用黑板或白板画出花生的外形。

2.引导孩子们猜测：花生是如何长成的？它的生长过程中会遇到哪些问题？3.带领孩子们通过讨论和观察图片等方式，共同探寻花生的生长过程和与环境的关系。

4.分组活动：将学生分成小组，让他们用画图和文字的形式，展示和分享自己对花生生长过程的理解。

五、延伸活动（15分钟）1.提问：花生是什么植物的种子？2.扩展：引导学生想象花生种子长成大植物的过程，并与他们分享花生的生长过程和重要价值，如地皮改良、食品制作等。

六、结束语（5分钟）1.教师温馨提醒学生不要乱扔花生壳，并告诉他们花生壳可以用来制作烧烤时的炭火。

2.引导学生反思并总结学习到的知识和体会。

3.鼓励学生带回家剥花生，并与家人分享他们的学习经历。

教学反思：本次活动通过实际操作的方式让学生亲自剥开花生，激发了他们的兴趣和动手能力。

同时，通过观察和讨论，让学生发现花生的结构特点，并展开了对花生生长过程和重要价值的探究。

大班数学教案：剥花生
教学目标
1.学生能够了解花生外壳的构造和特性；
2.学生能够运用剥花生的方法解决实际问题；
3.学生能够培养动手能力和耐心。

教学重点
1.花生外壳的识别；
2.剥开花生的方法。

教学前准备
1.花生；
2.盆或盘子。

教学过程
1. 导入环节
•教师可以准备一些花生放在桌上，引导学生自己去摸一摸花生。

•引导学生注意花生的外观特征，如颜色和形状。

•引导学生思考一下花生的外壳是否可以被剥开。

2. 学习花生外壳的特性和结构
•引导学生仔细观察花生，注意到其外壳很硬，可能需要用力才能够把它打开。

•介绍花生的特性，让学生知道它是一种坚果，而坚果的共同特点就是外壳坚硬、内部是食用部分。

•让学生观察花生的壳，引导学生分析花生壳的结构，它们是如何互相连在一起的。

3. 剥花生
•整齐地把花生放在盆里或盘子上，以方便学生取用。

•介绍几种不同的剥花生的方法，如用手指压破壳，用牙齿咬开，用指甲剥开等等，让学生选择自己喜欢的方式。

•引导学生从容而不慌张地剥花生，不要急于求快，让学生体会到动手操作的乐趣。

4. 运用剥花生的方法解决实际问题
•把一些已经剥好的花生混在一起，让学生根据颜色和形状分类。

•在剥花生的过程中，让学生体验到精细动作和良好协调的过程，提高他们的手眼协调和动手技能。

教学总结
在这节课中，我们学习到了花生外壳的构造和特性，以及剥花生的不同方法。

同时，学生也锻炼了动手能力和耐心。

希望今天的学习可以帮助学生更好地认识世界，培养他们的实际动手能力与创造性思维。

大班数学剥花生在大班学生的数学教学中，创设活动场景是非常重要的。

而剥花生这一简单有趣的活动可以很好地帮助学生理解数学概念，并培养他们的观察力和操作能力。

本文将介绍如何利用剥花生的活动来进行数学教学，并结合具体的教学场景，展开讨论。

一、活动目标在引入剥花生的活动前，首先需要确定本次活动的目标。

针对大班学生，我们可以设置以下的活动目标：1. 培养学生的观察力和操作能力；2. 帮助学生体会数学的实际应用；3. 通过活动引发学生的思考，培养他们的解决问题的能力；4. 建立良好的合作氛围，促进学生之间的互动和交流。

二、教学场景在大班数学教学中，我们可以选择课堂合作的方式进行剥花生的活动。

下面是一种可能的教学场景：1. 教学准备：老师提前准备好足够的生花生和一些盘子/碟子。

2. 活动引入：老师向学生展示花生，鼓励学生观察花生的外观和特点，了解花生的种类和产地，并引发他们对剥花生的兴趣。

3. 活动过程：- 老师将花生分发给每个学生，并要求他们观察花生的形状、颜色等特征。

- 学生们将花生放在盘子上，并利用自己的操作能力开始剥花生。

- 老师引导学生积极探索，了解花生壳的结构和特点，并询问他们在剥花生的过程中遇到的问题。

- 学生们可以用手指、指甲等工具剥花生，还可以借助教具或其他工具来进行操作。

4. 结果展示：学生们将剥好的花生放在盘子上展示，让其他同学欣赏和品尝。

5. 活动总结：老师对学生们的表现进行肯定和鼓励，引导学生从活动中总结出剥花生的方法和技巧，并与同学分享。

三、活动拓展剥花生的活动可以进一步拓展到其他数学概念的学习中，例如：1. 记录数据：学生们可以记录下剥花生的时间，比较谁剥花生最快，并进一步讨论时间的概念。

2. 分类与统计：学生们可以将剥好的花生按照大小、颜色等特征进行分类，并进行统计，培养他们的分类和统计能力。

3. 加减运算：学生们可以通过对剥花生的数量进行加减运算，巩固数学运算的基本概念。

4. 图形的认识：学生们可以利用剥花生构建各种图形，如正方形、长方形等，加深对图形的认识和理解。

幼儿园大班数学教案“剥花生”一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和动手操作，了解花生的外形特征和剥花生的过程。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。

3. 引导幼儿发现数学元素，如数量、形状等，并运用数学知识解决实际问题。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察和动手操作，掌握剥花生的过程，发现数学元素。

2. 教学难点：引导幼儿运用数学知识解决实际问题，如数量、形状的识别。

三、教学准备：1. 物质准备：花生、剥花生工具、计数器、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，光线充足。

四、教学过程：1. 导入：教师出示花生，引导幼儿观察花生的外形特征，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解剥花生的过程，示范操作，让幼儿了解并掌握剥花生的方法。

3. 分成小组，每组提供一个花生和剥花生工具，让幼儿动手剥花生，观察花生的内部结构。

4. 引导幼儿发现数学元素，如花生的数量、形状等，并进行记录。

五、作业设计：1. 请幼儿回家后，向家长讲述剥花生的过程，并尝试自己剥花生。

2. 家长协助幼儿记录花生的数量、形状等数学信息，并在第二天向教师汇报。

六、教学评价：1. 观察幼儿在剥花生过程中的动手能力和合作意识，评价幼儿对剥花生技巧的掌握。

2. 搜集幼儿记录的花生数量、形状等数学信息，评价幼儿对数学元素的发现和运用能力。

3. 家长反馈幼儿在家剥花生情况，了解幼儿对教学内容的兴趣和参与度。

七、教学拓展：2. 邀请家长参与，开展家庭亲子剥花生比赛，增进亲子关系，提高幼儿的动手能力。

3. 利用花生的形状，引导幼儿创作有趣的画作，如花生树、花生人等，培养幼儿的想象力。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。

2. 注重教学内容的趣味性，以激发幼儿的兴趣，提高幼儿的参与度。

3. 适当调整教学方法，如引入游戏、竞赛等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

九、安全注意事项：1. 确保幼儿在剥花生过程中使用的是安全的工具，避免尖锐物品造成伤害。

大班数学教案《剥花生》一、教学目标：1.了解剥花生的具体过程。

2.培养学生的动手能力和观察力。

3.培养学生的团队合作精神。

4.提高学生的思维灵活性和创新能力。

二、教学重点和难点：1.学生能够按照正确的步骤剥花生。

2.学生能够观察和总结剥花生的规律。

三、教学准备：1.花生。

2.剥花生的工具。

3.纸张和铅笔。

四、教学过程：Step 1 自我导入（5分钟）1.介绍今天的课程内容：剥花生。

2.引导学生思考，你们知道如何剥花生吗？Step 2 展示和讲解（10分钟）1.给学生展示花生，让学生观察花生的外表特征。

2.讲解如何正确地剥花生，强调切勿用力过猛，以防花生被压破。

3.向学生展示剥花生的工具：花生刀和花生夹子，并讲解正确使用方法。

Step 3 操作实践（20分钟）1.分成小组，每组一份花生和剥花生的工具。

2.进行实践操作，每个小组进行花生的剥离。

老师可以辅助学生进行操作指导。

3.学生在操作过程中可记录下剥花生的步骤和所需要的动作。

Step 4 思考总结（15分钟）1.让每个小组派出一名学生，将剥好的花生放到讲台上。

2.观察讲台上的花生，引导学生思考：你们注意到了什么规律吗？不同的剥花生方法会有什么不同的结果？3.发放纸张和铅笔，让学生记录思考的结果，可以绘制出所观察到的花生的特点。

Step 5 分享和评价（10分钟）1.请一名学生代表小组进行展示，将他们的观察结果和总结分享给全班。

2.鼓励学生讨论和思考其他可能的剥花生方法，带出学生的创新想法。

3.对学生进行积极评价，鼓励学生的团队合作精神。

五、课堂小结：通过剥花生的实践操作，学生不仅学会了正确的剥花生方法，还培养了动手能力和观察力。

同时，引导学生思考剥花生的规律，培养了他们的思维灵活性和创新能力。

六、课后作业：1.回家剥花生，记录下剥花生的步骤和所需要的动作。

2.想一想，还有其他什么方法可以剥花生呢？写下你的想法。

大班数学教案《剥花生》教学目标：1. 回顾剥花生的基本技巧，培养学生动手操作能力。

2. 培养学生的团队合作精神和互助意识。

3. 加强学生的观察力和思维能力，提高他们的观察和解决问题的能力。

教学重点：1. 学习剥花生的基本技巧。

2. 培养学生的团队合作精神。

教学准备：花生、剥花生工具、纸巾教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示一包未剥壳的花生，引导学生观察并提问：“这是什么？”“我们平时吃花生时，它是什么样子的？”引导学生思考并回答。

2. 学习剥花生的基本技巧（10分钟）教师示范剥花生的方法，包括：用手指轻轻按压花生壳，使其裂开，然后用指甲或工具剥去壳。

要注意剥花生时要握稳花生不放，以免滑出。

鼓励学生跟随教师的示范进行操作，并纠正他们的错误。

3. 分组实践（15分钟）学生分成小组，每组配备一包花生和剥花生工具。

鼓励学生在小组中互相协助、交流和讨论，探索不同的剥花生方法。

每个小组剥花生的速度、效果和技巧可以进行比较和评价。

教师可以在分组实践过程中进行辅导和指导，提供必要的帮助。

4. 分享经验（10分钟）每个小组选择一位代表分享他们的剥花生经验，包括遇到的问题、解决问题的思路和方法等。

其他小组成员可以提出问题、讨论和交流，共同完善剥花生的技巧。

5. 总结（5分钟）教师对学生的表现和经验进行总结，并强调团队合作的重要性。

激励学生要相互学习和帮助，共同进步。

拓展活动：1. 给学生分发剥花生工具和一包花生，让他们回家练习剥花生的技巧，并写下自己的体会和感想。

2. 组织学生进行剥花生比赛，看哪个小组剥花生的速度和效果最好。

3. 学生自己找一些未剥壳的花生，进行自主剥花生实践，培养他们的独立解决问题的能力。

大班数学优秀教案及教学反思《剥花生》题目简介本教案是针对大班儿童的数学教学活动，通过鲜明的教学目标设定和巧妙的教学设计，引导学生进行数学概念的学习和运算能力的提升。

《剥花生》是本教案的教学主题，通过花生剥皮活动引导学生了解数的分解与组合，并培养学生的思维能力和动手能力。

本文将从教案的具体安排、教学目标、教学步骤、教学反思等方面进行详细阐述。

教案要求•教学目标：培养学生数的分解与组合的能力，提高学生的观察力和动手能力，培养学生的思维逻辑和合作精神。

•教学时间：1个课时（约40分钟）。

•授课人数：大班儿童（约30人）。

•教学场地：教室。

教学目标•知识目标：通过《剥花生》活动，学生能够理解数的分解与组合的概念，掌握简单的加法运算。

•能力目标：培养学生的观察力和动手实践能力，提高他们的思维逻辑和合作沟通能力。

•情感目标：培养学生对数学的兴趣和探究精神，激发他们的学习热情和积极参与意愿。

教学步骤步骤一：导入活动（10分钟）绘制一个大大的花生壳图示，引导学生猜测里面有什么，激发学生的兴趣，并与学生共同合作完成剥花生活动。

步骤二：讲解活动规则（5分钟）介绍活动规则，每个学生手里都会拿到一把花生，让学生们观察，发现花生壳的外部形态，鼓励学生们言语交流，提出自己的观察结果。

步骤三：剥花生活动（15分钟）让学生动手剥花生。

老师以小组为单位，每个小组由5名学生组成。

引导学生用手压或咬的方式将花生壳剥掉，并把剥下的花生仁放入容器中。

教师要及时观察学生的操作情况，纠正操作不当的学生，保证学生的安全。

活动结束后，教师提醒学生将剥掉的花生壳和花生仁分别放入垃圾袋和容器中。

步骤四：总结活动（10分钟）请学生回答以下问题：你观察到了花生壳有哪些特点？你是通过什么方式剥掉花生壳的？你用了多少个花生仁？通过这个活动，你学到了什么？教学反思通过本次教学活动，我发现了一些问题和不足之处，也有一些值得肯定的地方。

不足之处•教学时间不够充分：由于教学时间仅有一个课时，导致活动进行得比较紧凑，无法充分展开。

大班数学活动《剥花生》执教反思引言作为一名幼儿园教师，我在大班进行了一堂数学活动课程，主题是《剥花生》。

本文将对这堂课的执教过程进行反思和总结，探讨在教学过程中的优点和不足之处，以期在今后的教学中有所借鉴和改进。

背景《剥花生》是一种旨在帮助幼儿提升手脑协调能力和数学概念理解的数学活动。

通过这个活动，幼儿能够学习到简单的数学操作，如数数、分类、比较大小等，并培养他们的观察力和动手能力。

活动设计目标•帮助幼儿培养正确的数学观念；•提升幼儿的手脑协调能力；•培养幼儿的观察力和动手能力。

教学内容•花生的外观特征；•数花生的数量；•分类和比较大小；•剥花生的方法和技巧。

教学步骤1.导入：通过与幼儿的互动，引发他们对花生的兴趣，并了解他们对花生的认知。

2.探究：让幼儿自由观察花生的形状、颜色、大小等特征，引导他们讨论和描述。

3.数花生：让幼儿将一定数量的花生放在桌子上，然后数数并记录下数量。

4.分类与比较：引导幼儿根据花生的不同特征进行分类，并比较不同分类中的花生数量多少。

5.剥花生：向幼儿展示如何剥花生的方法和技巧，然后让幼儿动手尝试剥花生。

教学反思优点1.导入环节引发了幼儿的兴趣：通过与幼儿的互动，我成功引发了他们对花生的兴趣，并激发了他们参与活动的积极性。

2.激发了幼儿的观察力和表达能力：通过让幼儿观察花生的外观特征并描述，我培养了他们的观察力和表达能力。

3.引导幼儿进行数数操作：幼儿在数花生的过程中，积极参与了数数的活动，这有助于他们理解数量的概念。

不足1.整体时间安排不合理：由于探究和数花生环节花费的时间较多，导致剥花生环节进行的较为仓促，有部分幼儿无法完全掌握剥花生的方法和技巧。

2.缺乏巩固与延伸环节：在本次课程中，我没有设置巩固和延伸环节，导致活动的延伸性和深入性不够，有待于今后的改进。

改进方案1.合理安排时间：在今后的教学中，我会更加合理地安排每个环节的时间，确保每个环节都能得到充分的展开和讨论。