大洲和大洋 人类的栖息地

找出：世界上最大的岛屿
马来群岛
找出：世界上最大的群岛
欧亚大陆
找出：世界上最大的大陆
亚洲
找出：世界上最大的大洲
七大洲与四大洋2
四人小组合作作图
1.依据课本26页图2-5，画出各大洲的轮廓 和相对位置。
2.结合世界地形图找出赤道、南回归线、北回归 线、本初子午线、180度经线经过哪些大洲。
3.从图中找出哪些大洲属于东半球，哪些大洲 属于西半球。
大洲和大洋
人类的栖息地
海陆比例 • 陆地面积大还是海洋面积大？
观察
人造卫星拍摄的地球照片
蔚蓝色部分是海洋 棕色部分是陆地 白色部分是云层
水半球与陆半球
• 陆地主要分布在 哪个半球？海洋 主要分布在哪个 半球？
• 陆地主要分布在 北半球、东半球。 海洋主要分布在 南半球、西半球。
面积广大完整， 地域辽阔的陆地。
一支妙笔描世界
0○ 0○
180○
南极洲
主体位于赤道以南：南美洲、南极洲、大洋洲；大 陆主体位于赤道以北：亚洲、欧洲、北美洲。
本初子午线经过欧洲、非洲；180度经线分北美洲 和亚洲。
大陆主体位于东半球的大洲：亚洲、欧洲、非洲、 大洋洲；大陆主体位于西半球的大洲：北美洲、南 美洲。
南极洲一部分位于西半球一部分位于西半球。赤道 横穿非洲大陆。
A.地球表面全部是海洋 B.地球被水汽所包围 C.地球上七分是海 D.地球上没有水
2、亚非两洲之间的分界线是（ ）
A．苏伊士运河 B．巴拿马运河
C．白令海峡
D．直布罗陀海峡
3、考一考 ！
亚欧大陆
陆面地临水伸，入海一面洋同的凸陆地出大相部陆分连。，三
半岛 岛屿
岛屿

北半球
北美洲
①
非洲 欧洲 亚洲
南半球
④
南美洲
②
非洲
南极洲
①
③
大洋洲
亚洲与欧洲的分界线： 乌拉尔山脉—乌拉尔河 —里海——大高加索山 脉——黑海——土耳其 海峡
亚洲与非洲的分界线：
苏伊士运河
直
白令海峡
布
罗
陀
海
峡
苏 伊
巴拿马运河
士
运
河
德雷克海峡
北亚 中亚 西亚
南亚
亚洲的分区
浙江省有矿产资源100多种；植物3800多种，森林覆盖率近 60 %，被称为中国的“东南植物宝库”。浙江还素有“鱼米 之乡”、“丝绸之府”之称。在这面积10万多平方千米的陆地 上养活着5442.69万人口。
人类的栖息地
浙江省丽水市景宁城北中学 吴英芬
水半球与陆半球
从南北半球看：陆地主要分布在北半 球，海洋主要分布在南半球。
从东西半球看：陆地主要分布在东半 球，海洋主要分布在西半球。
面积广大完整， 地域辽阔的陆地。
陆地伸入海洋的凸出部分，三
面临水，一面同陆地相连。
大陆
半岛 岛屿
面积较小，四面环水的陆地。
最大的岛屿
最大的大陆
阿
欧亚大陆
拉
伯
马来群岛
半
岛
最大的半岛
最大的群岛
格陵兰岛
赤道穿过的大洲： 南美洲、非洲、亚洲、大洋洲。 大陆全部分布在赤道以北的大洲： 北美洲、欧洲 大陆全部分布在赤道以南的大洲： 南极洲
“亚非北南美、南极欧大洋”
⑥欧 洲 ①
亚洲
②
非
洲Байду номын сангаас

南美洲
指美国以南的美洲地区， 包括墨西哥、中美洲、西印度 群岛和南美洲。印第安人是这 里最早的居民。15世纪末以后 先后沦为西班牙、葡萄牙、英 国、法国、荷兰等国的殖民地， 在社会经济制度、语言、文化、 宗教、风俗习惯等方面深受宗 主国的影响。人种也因相互通 婚而混和。因大多数国家通用 源于拉丁语的西班牙语、葡萄 牙语和法语，故被称为拉丁美 洲。
课后作业


1、规范和工整地做好作业本第13—14页 2、细看课本第1—39页
分
亚洲 亚洲 亚洲
界
欧洲 非洲 北美洲
非洲
北美洲
欧洲
南美洲
亚洲与欧洲的分界线： 乌拉尔山—乌拉尔河 —里海——高加索山脉
亚洲与非洲的分界线： 苏伊士运河
大洲分界线
白 令 海 峡 巴拿马运河
北美洲与亚 洲的分界线
的南 分北 界美 线洲
大洲分界线
亚洲地理分区
二、地球仅仅属于人类吗？



《面朝大海，春暖花开》 海子（查海生） 从明天起, 做一个幸福的人 喂马, 劈柴, 周游世界 从明天起, 关心粮食和蔬菜 我有一所房子, 面朝大海, 春暖花开 从明天起, 和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人, 我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 而我只愿面朝大海, 春暖花开
一、人类的栖息地
3、七大洲及其分布
4、洲和洲的分界线 5、亚洲的分区
照片上可以看出，地球表面最显著 的差别是世界陆地和海洋的分布，它构成了地球的基本面 貌特征。
面积广大而完整的陆地。
大陆
大洲：大陆与它周围 岛屿合起来称为大洲。

第一课时《人类的栖息地》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：（1）了解世界海陆分布的特点；（2）能在地图上区分、识别重要的大陆、岛屿、半岛、大洲、大洋、海和海峡，理解它们的特征及相互关系；（3）掌握七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓及分布特征，并且能够在地图中识别它们；（4）举例说明海洋对人类的重要意义。

2、过程与方法：（1）通过读图探究、进一步增强学生阅读地图和从图片中提取信息的能力，使学生学会看图，能理解和分析地图，并运用地图说明问题，理解地图的语言；（2）通过小组合作、竞赛抢答等方式，锻炼学生的观察、表达能力，培养学生自主学习、合作交流的能力，引导学生树立正确的竞争意识。

3、情感态度与价值观：（1）激发学生探索地球和宇宙奥秘的兴趣；（2）培养学生热爱人类家园、热爱地球的思想感情。

二、教学重难点：教学重点：七大洲和四大洋的名称及分布位置。

教学难点：大陆、大洲、岛屿、海峡的概念。

三、教学方法：展示法、讲授法、问题探究法、小组合作学习法四、教学准备：多媒体课件五、课时安排：2课时六、教学过程【导入】：（2分钟）开场：上课前，先放松一下，大家一起来猜一位人物，请看大屏幕。

他是谁呢提示一：前苏联伟大宇航员提示二：“太空第一人”（答案：加加林）承接：嗯，就是加加林，他是我们人类历史上第一个亲眼目睹地球全貌的人。

这里有个有趣的小故事，当时，加加林从太空中看到了我们美丽的地球，他说了一句很有意思的话，他说，我们人类给地球取错了名字，不应该叫“地球”，而应该叫“水球”。

这句话对么我们共同的家园到底是“地球”还是“水球’呢（为什么说是“水球”呢）同学们想不想通过课堂上的学习来亲自求证呢（生：想。

）把书本翻到P20，今天我们要通过认识地球上的大洲和大洋来寻找答案，请同学们先快速浏览一下书本20—22页的内容，大概了解一下我们今天所要学习的知识。

板书：第一课大洲和大洋（教师黑板）【新课教学】：（一）有关地球表面特点的教学：（3—4分钟）1、问题设计，激发兴趣：承接：（看完书，头抬起来），有句话说得好，“耳听为虚，眼见为实”，既然我们要求证，当然先要和加加林一样看看我们美丽的家园——地球。