构建教育信息化课程平台 促进高职教师专业化发展

教育信息化对教师专业发展的促进教育信息化是指利用信息技术手段优化教育教学过程，提高教学效果和教师教学能力的一种方式。

而教育信息化对于教师的专业发展起着重要的促进作用。

本文将从提供教学资源、促进教学创新、提高教师能力等方面，探讨教育信息化对教师专业发展的积极影响。

一、提供丰富的教学资源教育信息化通过互联网和数字化资源的开发，为教师提供了丰富的教学资源。

传统的教师教学往往受限于纸质教材和有限的图书馆资源，难以满足学科知识的更新和教学方法的丰富化。

而教育信息化的发展使得教师可以轻松获取各类优秀的教学资源，如教学视频、电子课件、在线教材等。

教师可以根据学生的特点和需求，有针对性地选择和利用这些资源，提高教学质量和效果。

二、促进教学创新教育信息化在一定程度上打破了传统教学模式的束缚，为教师的教学创新提供了更多的可能性。

通过教育信息化的支持，教师可以探索不同的教学方法和教学策略。

比如，利用互动教学软件可以提供多种形式的学习评价和反馈，让学生更主动地参与到课堂中来。

此外，教育信息化还支持教师开展混合式教学，即通过线上和线下相结合的方式进行教学，提高学生学习兴趣和学习效果。

这些新的教学模式和方法的尝试，不仅能够提高学生的学习参与度，也能够激发教师的教学热情，促进其专业发展。

三、提高教师能力教育信息化还通过提供专业的教师培训和在线学习平台，提高了教师的教学能力和教育教学理论素养。

教育信息化让教师可以通过网络参加各种形式的教师培训和研讨会，分享教学经验和教育教学理念。

在这个平台上，教师可以与其他教师交流、合作，不断学习和进步。

同时，教育信息化也提供了海量的教育理论和研究成果，让教师可以根据自身的需求进行选择和学习。

这些专业的培训和学习资源，为教师的专业发展提供了坚实的支持。

综上所述，教育信息化对教师专业发展起到了积极的促进作用。

它提供了丰富的教学资源，促进了教学创新，并提高了教师的教学能力。

因此，教育行政部门和学校应该充分重视教育信息化的推广和应用，为教师的专业发展创造良好的条件。

高校教师信息化教学能力提升平台的构建随着信息化技术的发展和应用，高校教师在教学过程中的角色和方式也正在发生变化。

如何提升高校教师的信息化教学能力，成为了教育领域的重要议题。

为了满足这一需求，构建一个高校教师信息化教学能力提升平台是十分必要和重要的。

一、平台概述高校教师信息化教学能力提升平台是一个基于互联网和信息技术的教学辅助平台。

它通过整合各类教育资源和教学工具，提供给教师进行在线教学、课程设计、教学评价等活动所需的支持和服务。

平台的主要功能包括但不限于：教学资源库、在线课程设计、交互式教学工具、学生作品展示、在线评价和反馈等。

二、平台功能详解1. 教学资源库：平台提供一个在线的教学资源库，教师可以通过该平台获取到各类教学资源，如教科书，课堂演示文稿，教案等。

教师可以根据自己的教学需求进行搜索和浏览，并将所需资源下载到本地使用。

2. 在线课程设计：平台提供一个在线的课程设计工具，教师可以通过该工具进行课程设计的各个环节，如教学目标的制定，教学内容的选择和组织，教学活动的设计和安排等。

平台还提供了丰富的教学模板和示例，以帮助教师更好地进行课程设计和教学活动的安排。

3. 交互式教学工具：平台提供各类交互式教学工具，如在线作业、实验模拟、虚拟实验室等。

教师可以根据自己的教学需求选择适合的教学工具，通过这些工具使教学更加生动和互动，提高学生的学习效果。

4. 学生作品展示：平台提供学生作品展示的功能，教师可以将学生的课堂作业、论文、项目报告等上传到平台上进行展示。

这样不仅有助于激发学生学习的积极性，还能够促进教师之间的交流和互相学习。

5. 在线评价和反馈：平台提供在线的评价和反馈功能，教师可以通过平台对学生的学习情况进行评价和反馈。

学生和教师之间也可以进行互动式的评价和反馈，帮助教师不断改进教学方法和教学内容。

三、平台的建设与应用构建高校教师信息化教学能力提升平台需要进行以下几个方面的工作：1. 教育资源整合：整合各类优质的教育资源，包括教科书、教案、教学课件等。

如何利用信息化技术提高教师的学习与专业发展能力随着信息化技术的快速发展，教育行业也在积极探索如何利用这些技术来提高教师的学习与专业发展能力。

信息化技术为教师提供了丰富的学习资源和学习工具，使得教师可以更加高效地自主学习并不断提升自己的专业水平。

本文将探讨如何利用信息化技术来实现教师的学习与专业发展能力提升。

一、利用在线学习平台进行知识获取与学习信息化技术为教师提供了广泛且丰富的在线学习平台，教师可以通过这些平台获取最新的教育理论、学科知识以及教学经验。

例如，教师可以利用MOOC（大规模开放在线课程）平台进行专业知识的学习，学习全球优秀教育者的教学经验和创新思维。

同时，教师还可以通过在教育资源共享平台上分享自己的教学资源和经验，与其他教师进行交流与学习。

二、利用互联网资源进行专业研究与分享互联网为教师提供了海量的学术研究资源和教材资料，教师可以通过搜索引擎、学术数据库等工具来查找相关文献，深入研究自己感兴趣的教育问题。

同时，教师还可以利用博客、微信公众号等平台进行专业知识的分享与交流，扩大对教育问题的认知和理解。

三、利用在线教育平台开展教学实践与反思在线教育平台为教师提供了进行教学实践和教学反思的机会。

教师可以通过设计在线课程和教学活动，将自己的专业知识和教学经验运用到实际教学中，并通过在线互动和学生的反馈来改进教学方法和教学效果。

通过在线教学实践与反思，教师可以深入地了解学生的学习需求和问题，并及时调整自己的教学策略，提高教学效果。

四、利用教学管理系统提高教学效率与效果教学管理系统是一种信息化技术工具，可以帮助教师进行教学活动的计划、实施和评估。

教师可以利用教学管理系统进行课程设计与安排，制定学习目标与教学计划，并通过系统提供的在线评估工具对学生的学习情况进行监控与评估。

同时，教师还可以利用系统中的学习资源和学习工具来辅助教学，提高教学效果。

五、利用社交媒体平台进行教育交流与合作社交媒体平台不仅是教师进行社交和娱乐的场所，也是教师进行教育交流和合作的重要渠道。

如何利用信息化手段促进教师专业成长教师是社会发展的重要力量，而教师的专业成长对于提升教育质量和培养学生的能力具有重要意义。

随着信息化时代的来临，利用信息化手段促进教师专业成长已成为教育改革的重要方向。

本文将探讨如何利用信息化手段促进教师专业成长，并提出一些建议。

一、借助在线教育平台进行学习和研究信息化手段的一个重要方面就是互联网的普及和发展。

通过借助在线教育平台，教师可以参加各类在线课程和学习活动，提升自己的教学水平和学科知识。

在线教育平台提供的丰富资源和互动性也有助于激发教师的学习兴趣和积极性。

教师可以通过在线学习平台获取最新的教育理论和教学技巧，与其他教师交流经验和分享教学资源，从而不断提高自己的专业能力。

二、利用教育大数据开展个性化培训信息化手段的另一个重要应用就是教育大数据的使用。

教育大数据可以帮助教师了解学生的学习情况、学习偏好和学习困难，从而为教师提供指导和支持。

通过分析学生的学习数据，教师可以得知学生的学习进度和学习效果，从而进行个性化的教学和辅导。

同时，教育大数据也可以为教育管理者提供决策支持，帮助他们优化教育资源配置和改进教育政策。

因此，教育大数据是促进教师专业成长的重要工具。

三、建立教师专业交流平台信息化手段的发展为教师提供了在线交流的便利条件。

教师可以借助各类教育社区、论坛和微信群等平台进行专业交流和互动。

这些平台可以成为教师分享经验、交流研究成果的重要场所，促进教师之间的合作和共同成长。

此外，教育部门和学校也可以利用信息化手段建立教师专业交流平台，为教师提供更多的专业培训和学术活动，促进教师的专业发展。

四、利用智能化工具辅助教学信息化手段的发展也催生了各种智能化工具的出现，这些工具可以为教师的教学工作提供支持和辅助。

比如，智能化教学软件可以根据学生的学习情况和特点进行个性化的教学设计和教学辅助。

智能化评估工具可以帮助教师及时了解学生的学习进展和学习成果，有针对性地进行教学调整。

DOI：10.16661/ki.1672-3791.2018.32.180互联网+时代如何促进高职教师的专业发展①谢铮1 孟巍2(1.长春中医药大学 吉林长春 130117;2.东北师范大学 吉林长春 130024)摘 要：在信息技术不断发展的背景下，教师运用以往的培训方式并不能对自己的专业知识进行更新。

通过互联网+的模式，会为教师的专业能力发展提供有力保障。

这主要是源于互联网中蕴含丰富信息资源，为教师专业技能提升提供了指引。

高职教师可以借助互联网完善自身知识体系、更新教学手段，并成为高素质教育工作人员。

本文分析了互联网+背景下如何提高高职教师专业能力，希望为高职教师的发展提供支撑。

关键词：互联网+ 高职教师 专业发展 策略中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2018)11(b)-0180-02信息技术在教育领域中得到了十分广泛的运用，在教学方式和教学理念上都发生了比较大的转变，教师专业发展也拥有了一个新的生命。

信息技术促进了教师的发展，让教师朝着专业化的方向发展和进步。

教师的教育变革方向也得到了明确。

同时，在互联网+时代背景下，教师不断接受新知识，强化了对专业的认知。

高职教育的培养目标就是建设出一支高素质人才队伍，力求工作人员综合素质发展和专业能力的提升。

1 互联网+时代下对教师专业发展的影响1.1 教师专业素质展现出信息化特征通常情况下，教师专业化素养主要涉及了专业知识、技能和态度。

在网络信息技术不断发展的背景下，互联网+背景下产生的教育形式，形成了完善的服务模式。

教师教学的过程中，会运用便捷的网络设备。

在实际进行知识传授的时候，会对信息技术资源进行整合，让教师的专业素养朝着多样化和信息化方向发展。

所以，在此发展境遇下，教师的专业素质展现出了信息化的优势。

1.2 教师的角色展现出多元化特点在以往的教学中，教师的主要职责就是进行专业知识和技能的传递。

在教学中展现出主导地位。

WORLD \ 公关世界 117“三全育人”视域下高职院校心理育人现状及对策文/帕提古丽·阿加洪摘要：将心理健康教育工作落实到“育人”上来，实现育心与育德相结合，是高职院校育人工作的重要内容。

心理育人工作的开展需要结合学生的身心发展规律和特点，有针对性的制定心理育人体系，切实提升心理育人的实效性。

以“三全育人”理念为核心，统筹心理健康教育资源，凝聚心理健康教育力量，构建全员育人、全程育人、全方位育人的心理育人体系，提高学生心理素质，塑造健全人格，培养良好个性。

文章首先对“三全育人”视域下心理育人工作的必要性进行阐述，然后分析高职院校心理育人工作存在的问题，最后论述高职院校在“三全育人”视域下开展心理育人的策略。

为提升学生心理健康教育水平，培养学生健全人格和优良品质提供参考。

关键词：三全育人，心理育人，心理问题，品质，人格引言心理健康教育是高职院校育人工作的重要内容，是提升大学生心理健康素质，增强心理抗压能力的重要途径。

当前的大学生群体主要以“95后”、“00后”为主体，这个群体的大学生思想活跃，思维敏捷，个性鲜明，对事物有自己的见解。

由于大学生还处于“三观”形成的关键时期，对事物的看法不够全面和客观，容易受到社会不良信息的影响，对大学生正确人生观、世界观和价值观的树立产生消极影响。

尤其是在信息化的时代背景下，大学生接收信息的渠道更加多元化，在网络中充斥着各种负面的、偏激的言论，容易对大学生产生错误的误导，这直接增加了高职院校思想教育工作的难度。

为了给社会发展培养优秀的专业人才，对高职教育的人才培养内容和规格也提出了更高的要求。

高职教育不仅要培养“高技术高技能”人才，更要培养拥有健康心理、优良品质和健全人格的大学生。

以“三全育人”教育理念为引导，结合时代发展特征和大学生的身心成长规律，探索一条适合高职院校心理育人的新模式，有效预防和解决学生的心理问题，为学生健康成长创造有利条件。

一、“三全育人”视阈下探索心理育人工作的必要性中共教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》明确提出“十大”育人体系，其中第6条便是心理育人，要求深入构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局。

信息化教学推动高职院校师生共同体建设信息化教学是当前高职院校教学改革中的重要一环，它不仅可以提高教学效率，丰富教学手段，还可以推动师生共同体建设。

信息化教学在提高师生教学水平，促进教学改革和创新等方面起到了积极作用。

下面将从信息化教学在高职院校中的应用、师生共同体建设的意义以及信息化教学推动师生共同体建设的作用等方面进行阐述。

一、信息化教学在高职院校中的应用信息化教学是指利用信息技术手段进行教学活动的过程。

信息化教学在高职院校中的应用主要包括以下几个方面：1.教学资源建设信息化教学可以为高职院校提供更加丰富的教学资源。

通过建设数字化图书馆、网络课堂等平台，学校可以为师生提供更多更全面的教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。

2.教学手段丰富信息化教学可以丰富教学手段，使教学内容更加生动、直观。

通过利用多媒体教学、虚拟仿真实验等手段，可以使抽象的知识变得更加具体，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3.个性化教学信息化教学可以满足不同学生的个性化学习需求。

通过建设个性化学习平台、智能化学习系统等，能够更好地根据学生的学习特点和需求，为其提供个性化的学习资源和服务，提高学习效果。

4.教学管理优化信息化教学可以优化教学管理流程，提高教学管理效率。

利用信息化手段进行教学计划编制、教学评价、学生成绩管理等工作，可以减轻教师和管理人员的工作负担，提高教学管理的效率和质量。

上述几点只是信息化教学在高职院校中的应用的一部分，可以看到信息化教学为高职院校的教育教学工作提供了强有力的支持，对教学质量的提升和教学改革的推进起到了积极作用。

二、师生共同体建设的意义师生共同体建设是指在高职院校中，师生之间建立起一种和谐、密切的联系和互动关系。

师生共同体建设对于高职院校的教育教学工作具有重要的意义：1.促进师生关系和谐师生共同体建设可以促进师生之间的关系和谐，增强师生之间的信任和互动，使师生之间的交流更加畅通，师生之间的矛盾和摩擦得到更好地化解，营造出一个和谐的学习环境。

教育现代化背景下高职教师专业化发展研究2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出，我国教育改革的战略目标是“到2020年，基本实现教育现代化”。

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。

因此，强国必先强教。

推动教师专业化发展，提高教育现代化水平，对于我国从教育大国、人力资源大国向教育强国、人力资源强国迈进具有决定性的意义。

一、高职教师专业化发展新视角随着信息化时代的到来，数字化和网络新技术正在快速改变大学校园和课堂教学，职业教育发生了天翻地覆的变化，高职教师专业化发展面临前所未有的挑战。

我国职业教育的发展相比国外发达国家有些落后，在实现教育现代化的新时期，高职教师肩负着艰巨的任务，他们不再是单纯的传统意义上的教师，而要承担起更多的角色和重担，不仅要肩负起培养高素质技能型人才的重任，还要成为创新职业的引路人和启蒙者。

正如习总书记所说：“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。

”教育现代化是实现中国特色社会主义现代化的必然过程。

教育现代化的最终价值诉求是实现人的现代化。

人的现代化首当其冲即是教师素质要达到现代化标准。

研究高职教师专业化发展，促进师资队伍现代化建设，不仅充实教师专业化理论也为教育现代化理论提供借鉴，最终实现培养人才的现代化，促进我国教育现代化的早日实现。

二、教育现代化对高职教师专业化发展提出的新要求《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》这三个纲领和文件都强调了高职教师专业发展的重要性。

高素质、专业化的高职师资队伍是培养高质量人才的重要保障，高职院校应该着力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍。

依托信息化手段开展教师专业发展评价方案设计一、背景随着信息化技术的发展和普及，教育行业也在逐步借助信息化手段来提升教师专业发展的评价方案设计。

信息化手段的应用，可以帮助实现对教师专业发展过程的全面监测和评估，为教师提供更有效的发展方向和支持，促进教育教学水平的提高。

二、信息化手段在教师专业发展评价方案设计中的作用1. 数据化的评价指标信息化手段可以帮助建立更加科学、客观的评价指标体系，将教师专业发展的各个方面进行量化和数据化。

通过信息化手段收集的数据，可以更全面、准确地反映教师的教学水平、科研成果、师德师风等方面的表现，为评价提供更有力的支持。

2. 多维度的评价视角信息化手段可以整合各种形式的评价信息，包括学生评价、同行评价、学校评价等多方面的数据。

这些数据可以从不同的角度对教师的专业发展进行评价，帮助教师全面了解自己的发展情况，发现自身的不足，并且为改进提供依据。

3. 个性化的发展建议信息化手段可以通过对教师的个人发展数据进行分析，为教师提供个性化的发展建议。

这些建议可以帮助教师更好地规划自己的专业发展方向，选择适合自己的发展路径，提高教师专业发展的针对性和有效性。

4. 教师在线学习和交流评台信息化手段可以构建在线学习和交流评台，为教师提供学习资源、交流机会和专业发展指导。

教师可以通过网络学习最新的教育理论和教学方法，与同行进行交流和共享，拓宽自己的专业视野，促进教师专业发展能力的提升。

5. 教师档案管理和跟踪信息化手段可以建立教师档案管理和跟踪系统，帮助学校更好地管理和跟踪教师的专业发展情况。

通过信息化手段，学校可以及时了解教师的发展轨迹，为教师的专业发展提供更精准的支持和帮助。

三、建议和展望在信息化手段支持下的教师专业发展评价方案设计中，应该注重以下几个方面的建设：1. 加强信息化技术的应用培训教育部门和学校需要加强信息化技术在教师专业发展评价中的应用培训，提高教育从业人员的信息化素养，使其能够灵活、熟练地运用信息化手段进行教师专业发展评价。

教育信息化对教师专业发展的支持简介：教育信息化是指在教育领域广泛应用信息技术，改革和创新教育教学方式，提升教育质量和效益的过程。

在当前数字时代，教育信息化已成为教育改革的重要方向。

本文将探讨教育信息化对教师专业发展的支持。

第一部分：提供多样化教学手段教育信息化为教师专业发展提供了丰富多样的教学手段。

传统教学主要依靠黑板、教材等，而教育信息化通过多媒体、互联网等技术为教师提供了拓展教学的新途径。

教师可以利用教育软件、教育平台等工具进行教学设计和教学实施，增加教学内容的多样性。

同时，教育信息化还可以为教师提供实时的教学反馈和评估，帮助教师进行教学优化和个性化指导。

第二部分：促进教师专业素养提升教育信息化对教师专业发展的支持还体现在促进教师专业素养提升方面。

教育信息化为教师提供了学习和专业发展的平台。

教师可以通过在线学习课程、参与教学资源分享等途径，不断提升自身的学科知识和教学技能。

此外，教育信息化还可以帮助教师进行教学研究和教育创新，促进教师专业发展和成长。

第三部分：增强教师教学管理能力教育信息化对教师专业发展的支持还体现在增强教师教学管理能力方面。

教育信息化为教师提供了更加便捷和高效的教学管理工具。

教师可以利用教育管理平台、APP等工具进行教学计划制定、课程资源管理和学生信息管理等工作。

这些工具不仅减轻了教师繁琐的教学管理工作，还提升了教师的教学管理效率和质量。

第四部分：促进教师间的交流与合作教育信息化对教师专业发展的支持还可促进教师间的交流与合作。

教育信息化打破了时空限制，为教师提供了跨地域、跨学校的交流和合作平台。

教师可以通过在线教研、讨论组、博客等方式，与其他教师进行学科交流、教学研究和经验分享。

这种交流与合作促进了教师的专业发展，提升了教育质量和效益。

结论：综上所述，教育信息化对教师专业发展的支持是多方面的。

它提供了多样化的教学手段，拓展了教师的教学方式；它促进了教师专业素养的提升，帮助教师不断学习和成长；它增强了教师的教学管理能力，提高了教育教学效率；它促进了教师间的交流与合作，激发了教师的创造力和创新精神。

教育信息化背景下的教师专业发展随着科技的不断发展和信息化时代的到来，教育领域也迎来了巨大的变革。

教育信息化已经成为未来教育发展的主要趋势之一，而在这个背景下，教师的专业发展也面临着新的挑战和机遇。

本文将从教育信息化对教师专业发展的影响、教师专业发展的现状和存在问题、提升教师专业发展的途径和对策等方面展开探讨。

一、教育信息化对教师专业发展的影响1. 提供了更广阔的学习资源教育信息化使得学习资源不再受限于传统的教科书和课堂教学，教师可以通过网络获取丰富多样的教学资源，提升自己的教学水平和教学质量。

2. 提高了教学效率教育信息化工具的运用可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率和学习成绩。

3. 拓展了教师的职业发展空间在教育信息化背景下，教师不仅可以拓展自己的教学领域，还可以通过在线教学、教育平台等方式实现职业发展和提升。

4. 增加了教师的自主学习机会教育信息化为教师提供了更多自主学习的机会，教师可以通过在线学习平台学习新知识、新技能，不断提升自己的专业素养和教学水平。

二、教师专业发展的现状和存在问题1. 素质不均衡目前我国教师队伍中，教师的素质和水平存在着不同程度的差异，一些教师在信息化技术应用方面较弱，导致教学效果不佳。

2. 技术应用能力不足虽然教育信息化为教师提供了更多的教学资源和工具，但一些教师在技术应用能力方面仍存在欠缺，无法有效地利用信息化工具进行教学。

3. 缺乏系统的专业培训当前对教师专业发展的培训主要以教育局或学校的研训为主，缺乏系统、长期的专业培训机制，无法满足教师不断提升的需求。

4. 教师自我发展意识不强一些教师在专业发展方面缺乏追求和自我培养意识，对于学习和提升教育信息化知识和技能不够重视。

三、提升教师专业发展的途径和对策1. 加强教师专业发展的支持相关部门应加大对教师专业发展的支持力度，建立健全相关体系，促进教师专业化发展和提升。

2. 构建完善的教师培训体系建立专业、系统、长期的教师培训体系，为教师提供不同层次、形式和内容的培训机会，提升他们的教学水平和信息化技能。

山东省教育厅关于加快推进职业教育信息化发展的实施意见文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2018.03.15•【字号】鲁教职字〔2018〕12号•【施行日期】2018.03.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文山东省教育厅关于加快推进职业教育信息化发展的实施意见各市教育局，各高等职业院校：为贯彻落实教育部《教育信息化“十三五”规划》《教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》（教职成〔2017〕4号），加快构建我省现代职业教育信息化体系，推动我省职业教育现代化进程，现提出如下意见。

一、深刻认识信息技术对促进职业教育创新发展的重要意义当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式。

信息技术对教育具有革命性影响，正促使学校形态、学习方式和组织方式发生深刻变革。

加快职业教育信息化发展，是提高职业教育质量、实现职业教育现代化的必然要求。

我省职业教育要适应信息技术发展，积极推动信息技术与职业教育融合创新发展，构建网络化、数字化、个性化、终身化的职业教育体系，加快推动职业教育变革和创新，培养大批高素质高质量技术技能人才，为加快山东教育强省建设，全面建成小康社会做出应有的贡献。

二、指导思想与主要目标（一）指导思想。

全面贯彻落实党的十九大精神，遵循创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，充分利用现代信息技术，以信息化学习环境和优质数字教育资源建设为基础，以教育教学模式和学习方式创新为核心，推进信息技术与教育教学的深度融合，提高职业院校信息化管理与服务能力，全面提升我省职业教育人才培养质量，加快以信息化促进职业教育现代化进程。

（二）主要目标。

到2020年，基本实现职业院校有线无线网络全覆盖，建成“人人皆学、处处能学、时时可学”的数字化学习环境和智能校园；推动职业教育资源跨区域、跨学校共建共享，逐步实现所有专业优质数字教育资源全覆盖；促进信息技术与教育教学深度融合，创新信息化教学与学习方式，推动职业教育教与学形态的变革创新，使其更加适合“互联网+”背景下学生的学习习惯和认知规律，从根本上提高学习效果；显著提升职业院校教师信息化素养，利用信息技术建设教学资源和实施混合式教学的能力大幅提高；全面提升职业教育管理、服务和决策信息化水平，职业教育信息化整体达到全国领先水平。

教师信息化教学对教师专业发展的促进教师信息化教学是指利用现代信息技术手段，提高教学过程的效率和质量。

在信息技术高速发展的时代背景下，教师信息化教学已经成为教育改革的重要方向。

本文将论述教师信息化教学对教师专业发展的促进作用，并探讨实现教师信息化教学的策略。

一、提升教学效率教师信息化教学能够极大地提升教学效率。

通过使用多媒体教学软件，教师可以将生动的图片、视频和动画引入课堂，从而激发学生的兴趣和主动性。

此外，教师还可以通过网络教学平台，将教学资源进行在线共享，方便学生随时学习和复习。

这样，教师就能更加高效地管理教学工作，提高学生的学习效果。

二、拓宽教学资源教师信息化教学能够给教师带来更广泛、丰富的教学资源。

通过网络，教师可以轻松获取到海量的教育信息、教学资料和教学案例。

他们可以观看名师的授课视频，学习到优秀的教学方法和经验。

此外，教师还可以通过网络教学平台参与线上研讨会、教学交流活动，与全国各地的教师共同分享教学心得和实践经验。

这样，教师可以借助信息技术的力量，汲取更多的教学智慧，提升自身的专业水平。

三、培养创新能力教师信息化教学可以激发教师的创新能力。

在信息化教学的过程中，教师需要针对学生的需求和特点，探索适合他们的教学方法和手段。

教师需要进行教学设计、资源筛选、课堂演练等工作，这些工作能够促使教师不断思考和尝试，培养自己的创新能力。

此外，教师信息化教学还能够激发学生的创新思维和解决问题的能力，为他们的未来发展打下坚实基础。

四、提高自我学习能力教师信息化教学要求教师具备一定的信息技术能力。

为了适应信息技术的快速发展，教师需要主动学习和掌握最新的教学软件和工具。

在学习过程中，教师需自觉了解相关的教育理论和教学方法，提高自己对教育科技的认知和理解。

通过这样的学习过程，教师不仅能够提高信息技术的应用能力，还能够丰富自己的教学知识和教学经验，不断完善自己的教育教学理念。

五、实施策略为了使教师信息化教学能够有效地促进教师专业发展，以下是几点实施策略的建议：1. 提供系统的培训和学习机会，使教师熟练掌握信息技术的基本知识和应用能力。

教育信息化赋能教师专业发展摘要：教师是深化国家职业教育改革的关键力量，建设一支高素质双师型教师队伍是实现职业教育现代化的基础工程。

教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出:“教育应被视为一种特殊的职业，它要求教师通过严格的、持续的学习，获得并保持专门的知识和特殊的技术。

”本文对教育信息化赋予教师的专业发展进行了分析，以供参考。

关键词：教育信息化；赋能教师；专业发展引言教育信息化2.0是以新理念、新方法、新技术为支撑的教育信息化，将全方位推动教育改革。

很明显，信息技术正在成为中国教育改革的重要推动力。

但与此同时，信息技术的发展是否会导致新的不公平，造成新的数字鸿沟，引起了不断的争论。

总体而言，我国在通过基础教育信息化促进教育公平、信息技术与课程整合等方面进行了更多的实践探索。

随着信息技术与教育教学的深度融合，技术授权已成为教育信息化领域的研究热点和实践突破。

1技术赋能：教育信息化2.0时代基础教育信息化的运行逻辑1.1技术赋能的内涵从蒸汽引擎、电力、信息技术到人工智能等一系列技术的发展，人们普遍认为，技术可以改变生产和生活方式，促进各部门的变革。

我们认为，技术的核心和实质是，技术能够提供功能，功能指的是技术能够完成的一种任务，即我们今天所说的增强权能。

然而，关于增强权能的性质和内容，教育、经济、信息和通信领域的专家对此作了不同的解释。

一些研究人员将增强权能的背景定义为数字技术时代，在这个时代，价值网络的不同行为体之间的互动与合作是实现有益共生和创造新环境的主要手段；有利环境的各个方面包括信息共享、开放结构和协同规则；主体能力包括:主体关系、资源整合、影响等从传播的角度来看，一些人认为增强技术能力是参与传播主题和传播做法的重要手段。

另一些人则认为，技术创新是通过新的信息技术创造新的方法、途径或机会，以刺激和加强行为者的能力——即使是为了实现既定目标。

1.2技术赋能基础教育信息化的作用机制赋予信息技术权力的机制是解决教育信息化时代基础教育信息化发展中的数字鸿沟等问题2.0。

信息化教学如何促进教师专业发展随着科技的快速发展，信息化教学已经成为教育领域的重要趋势之一。

信息化教学指的是借助信息技术手段，对教学过程进行改造和创新，以提高教学效果和质量。

而这种教学方式不仅有助于学生的学习，同样也对教师的专业发展带来积极的影响。

本文将从提供丰富资源、个性化教学和教学评价三个方面探讨信息化教学如何促进教师专业发展。

一、提供丰富资源信息化教学通过网络和多媒体技术为教师提供了丰富的教学资源。

教师可以通过互联网获得各种学术论文、教学案例和教学视频等资料，从而拓宽自己的知识面，增强自己的教学水平。

此外，教师还可以利用网络平台和电子教材等资源，制定教学计划和教学内容，满足学生个性化学习需求。

这些丰富的教学资源不仅提高了教师的专业素养，同时也丰富了教学内容，激发学生的学习兴趣。

二、个性化教学信息化教学为教师提供了个性化教学的机会。

通过网络平台和教学软件，教师可以根据学生的不同程度和兴趣爱好，进行差异化教学。

教师可以为每个学生量身定制学习计划，根据学生的学习情况和反馈，调整教学进度和内容。

这种个性化教学的方式有助于激发学生的学习积极性，提高教学效果。

同时，教师通过不断的尝试和实践，也能够不断改善自己的教学方法和策略，提高专业水平。

三、教学评价信息化教学为教师提供了实时的教学评价机制。

在传统的教学中，教师只能通过考试和作业等方式来了解学生的学习情况。

而在信息化教学中，教师可以利用在线学习平台和教学软件，了解学生的学习进度和表现，及时给予学生反馈和指导。

同时，教师还可以通过数据分析和统计，对教学效果进行评估和改进。

这种教学评价方式不仅提高了教学的针对性和个性化，同时也促进了教师的专业发展和提高。

综上所述，信息化教学对教师的专业发展产生了积极的促进作用。

通过提供丰富的教学资源，个性化教学和实时的教学评价，信息化教学使得教师能够不断提升自己的专业水平，更好地适应教育的变革和发展。

因此，教育机构和教师们应积极借助信息化教学的力量，改进教育教学方式，共同推动教师专业发展的进程。