《插入图像》教学设计

第三章第一节插入图像各位评委、老师，大家好！我说课的题目是《插入图像》《插入图像》是中学信息技术第一册·下第三章第一节的内容。

本课是在学生已掌握了WORD文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD中插入图片。

为了充分利用好课堂45分钟，我对本节课做了详细的安排，分成了四个环节。

1、创设情境，激趣导入2、任务驱动，探索新知3、作品创作，深化提高4、作品展示，总结收获下面是这节课的教学过程环节一、创设情境，激趣导入询问学生是否喜欢玩游戏，告知学生为他们设计了一个游戏，游戏的名称：在WORD中插入图像。

以小组为单位，小组长带领本组成员共同闯关。

闯关过程中，表现好的同学会给你所在的组奖励一个小红花，红花最多的组就是我们这节课的“优胜组”。

设计意图通过游戏的方式引出本节课，激起学生浓厚的兴趣，顺势引导入本课的主题，为后面的学习打下一个好的基础环节二、任务驱动，探索新知在这个环节中，要进行三关闯关游戏。

先让学生欣赏2个作品，看两个作品哪个效果好，欣赏后回答作品2效果好，并说出喜欢的原因，陈述各自的理由。

引出在文章中插入图像的目的有两个：一是说明、突出文章的主题；二是美化版面。

出示课件，在《木兰诗》和《荒岛余生》这两篇文章中分别可以引入哪些图像？（展示）《荒岛余生》学生会选择1和3，提示学生图片还有美化版面的作用，4号也可以使用，同样《木兰诗》选择4和5。

设计意图：通过演示对比、任务驱动，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容，逐步引导学生掌握甄选图像的方法，并明确在文章中插入图像的两个作用，迈出本节课关键的第一步【闯关任务1】基本任务：插入图像。

将“闯关练习”中的“图片3”插入到文章“木兰诗”中。

学生有一定的操作基础，因此该任务采用学生自主完成的方式进行，对于个别基础差的学生，可以打开“小帮手”自学后再操作。

拓展任务：阅读课本68页助力内容：插图的作用。

设计意图：进行分层教学，照顾不同层次学生的学习需求。

《图片的插入和调整》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握如何在文档中插入图片。

2. 让学生学会调整图片的大小、位置和旋转。

3. 培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 插入图片：插入本地图片、插入在线图片。

2. 调整图片：调整图片大小、调整图片位置、旋转图片。

3. 图片格式：了解常见的图片格式及其特点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：插入图片、调整图片大小和位置、旋转图片。

2. 教学难点：图片格式的选择和应用。

四、教学方法1. 任务驱动法：通过实际操作任务，引导学生掌握图片插入和调整的方法。

2. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解图片格式的应用。

3. 小组合作法：分组讨论和实践，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

五、教学准备1. 教学环境：多媒体教室，每台电脑安装有常用的图片处理软件。

2. 教学素材：图片素材、案例素材、演示文稿。

3. 教学工具：投影仪、电脑、翻页笔。

教案剩余部分（六、教学过程，七、课堂练习，八、总结与反思，九、课后作业，十、教学资源）请提供完整内容以便进行编写。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示一组美丽的图片，激发学生的兴趣，引入本课主题。

2. 讲解插入图片的方法：演示如何在文档中插入本地图片和在线图片，并解释相关操作步骤。

3. 操作练习：学生跟随教师的演示，进行插入图片的实践操作。

4. 讲解调整图片的方法：演示如何调整图片的大小、位置和旋转，并解释相关操作步骤。

5. 操作练习：学生跟随教师的演示，进行调整图片的实践操作。

6. 案例分析：分析典型案例，让学生了解图片格式的应用。

7. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的学习心得和经验。

8. 总结讲解：教师针对学生的讨论进行点评，总结图片插入和调整的重点知识。

9. 课堂练习：学生独立完成课堂练习，巩固所学知识。

10. 课后作业：布置课后作业，要求学生运用所学知识完成相关任务。

七、课堂练习1. 插入一张本地图片到文档中。

《插入图像》【学生情况分析】教材安排《包装书籍美化主题》这一课时，直接对图片、图文版式进行学习，但是在实际教学中，发现学生对“图片的插入”操作以及“选择合适的图片”等基本技能掌握不够，所以决定给学生补加本节课《插入图像》。

初一年级学生思维活跃，求知欲、好奇心强，具备一定的自学能力，能够通过自学的方式完成基本任务。

本课以“任务驱动”的教学原则合理组织学生自主学习。

在教学设计中利用贴近学生生活的实例来引入话题，激发学生学习的兴趣，引导学生由易到难完成任务，培养学生的信息意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力。

本课交给学生的学法是“分析体验——接受任务——合作探究——综合运用”，让学生通过上述学法实现难点重点的突破，并让学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用。

同时，在教学中辅之以演示法、创设情境法、作品评价法等组织教学，以此达到教学效果的最优化。

效果分析中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

课堂上，我采用任务驱动的方法，让学生们在一个个的任务中学习到操作的技能和方法。

学生的评价时，让他（她）们利用评价量表展开自评与互评，记录自己的学习情况，给每个学生划分评价的等级，以此来激励学生学习的积极性。

在整个的教学过程中，学生的学习内动力较高，能够积极主动的参与到教学中，达到了良好的教学效果。

【教材分析】教材安排这一课时，直接对图片、图文版式进行学习，但是在实际教学中，发现学生对“图片的插入”操作以及“选择合适的图片”等基本技能掌握不够，（学生在小学阶段没有进行本相关内容的学习）所以决定结合泰山出版社2012版，给学生补加本节课《插入图像》。

《插入图像》这节课选用的是泰山出版社初中信息技术教材第一册（下）第三章第一节内容。

本课是在学生基本掌握了word2003文本的编辑和排版的基础上进行学习的。

七年级信息技术上册第30课时图像的插入教案科教版
将图像引入文档，会给文章带来生气，使文章更加丰富多彩、条理直观。

一、图像的插入在WPS2000中插入图像
有两种方法：一种是直接利用
WPS2000的菜单，另一种是利
用创建图形框的方式。

例如：将WINDOWS文件夹下的“”图像文件插入文档中。

在教师的指导下基本掌握图像的插入方法以及插入技巧。

认识什么是图像文件。

第一步：确定插入点。

第二步：执行菜单中的命令。

第三步：利用弹出的“插入图像”对话框找到所需文件。

选中文件、预览—单击打开插入。

第四步：编辑所插入对象的大小和位置。

如下图中有四个可用于编辑的操作
点，利用鼠标来调节图像的大小以及
位置，当调整完成后，单击图像外任
意一点区域，操作点就消失了。

二、练习：
建立一个新的文档，并且把D盘中“图像素材库”
中的其中一个图像文件插入文档中。

对所插入的图像根据自己的需要调整大小以及摆放位置。

自由练习图像的插入方法。

在练习过程中尽量使页面更加美观、实用、充实。

相互观看谁做得更好。

教后札记。

《插入精美图片》教学设计第一篇：《插入精美图片》教学设计信息技术教学设计课题插入精美的图片年级小学四年级课型新授课设计者教学目标知识目标：学会在Word文档中适当的位置插入适当大小的图片能力目标：Word的排版能力；探索新知的能力情感目标：审美能力的提高及增强学习Word的兴趣教学重点图片的插入方法；教学难点图片的环绕形式；教学方法及模式探究式、合作式、启发式教学环境与资源■网络■课件■素材库其他：教学过程教学内容（教师播放轻松的音乐。

）随着优美的音乐走入轻松而愉快的信息课。

教师活动学生回答说是：“元旦” 学生回答：1、我想送给我妈妈一个惊喜，做一到我会做的菜。

2、我想送给老师一样礼物。

学生齐答：制作一件礼物。

学生活动旧堡小学倪盈盈通过提问导入新课。

激发在上课之前老师想问大家一学生思考。

一、个问题：在过几天是什么日子啊？激元旦要到了，老师想调查一下你们想送给你们朋友、老师或家人情什么礼物啊？教师启发教学导入同学们说的都非常的好，那么是用我们的双手和智慧去制作一件礼物表达我们的心意送给他们，还是花钱买一件礼物更有意义呢？好，下面我们就行动起来，一起来设计吧！（播放课件）二、在设计之前先看一下老师给你们带来了什么惊喜，下面我们欣赏学生一下吧！（播放课件）自学看完以后老师发现你们其中一些人已经跃跃欲试了，想亲自实新课践一下吧！下面我们到素材库中去找自己喜欢的素材，然后以送给你最要好的朋友为主题，根据书上教师巡视指导“请跟我学”设计一下你的贺卡。

三、在自学的过程中与小组同学去讨学生通过探索发现，激发创作热情。

学生自主尝试，通过讨论合作共同探究问题。

知识论一个问题：的教师提问，学生到前面演通过讨论合作共同探究示。

问题。

学生汇报学生在游戏中学习，使学生能轻松愉快的接受新知识。

发挥自己的想象，对式样、颜色等进行设计，使之更漂亮。

生练习。

当你想把图片插入在你的文章底部或文字围绕你的图片的时拓展候你该怎么做？教师播放课件（然后请同学们到前面来演示）下面又到了我们最开心的时刻了，请同学们听好老师说的要求：四、在文章素材库里找到一篇文章，然后选择下面两个途径去查找你需游要的图片，设计一篇既美观又大方教师巡视知道并启发的作品。

《插入图像》教案山东省滨州市滨城区梁才办事处中学课题：插入图像教学目标：1、甄别选择合适的图像并插入到文档中。

2、根据图像与文字的关系调整图像的大小及位置。

3、利用图像编辑器对图像进行适当的修饰。

教学过程：一、提出问题，导入新课请大家打开桌面上的“图片资料”中的文件“图文并茂说家乡”宣传单，一起来看一下他们的设计，说说你的感受？（教师提示）文章中的图像，不但要考虑美观漂亮，更重要的是要与文章的主题相符。

才能使文章更加形象生动。

出示活动主题：设计“图文并茂的文章”宣传单――插入图像的应用。

为了帮助小记者俱乐部的同学们设计出既漂亮又实用的宣传单，我们在学习过程中以小组为单位合作进行。

我们先一起看一下小组合作规则。

希望同学们合作愉快。

二、交流合作、共同探究1、任务一：甄选并引入图像。

（1）任务启动：师：在桌面上的“图片资料”教师在网上搜索整理，[百度搜索] /class/dowu/dowu01.htm文件夹中存放了小记者俱乐部的同学搜集的很多图片，我们一起来观察一下，哪些图片适合放到文档“图文并茂赞图片”宣传单中？（哪个小组的同学能积极选择并踊跃回答？）根据当地情况教师链接所需图片[百度搜索]/view/1591725.htm师：你为什么选择这些图像，而不选择别的？（图像的选择，不仅考虑板面的美观，更重要的是要与主题相符）师：接下来我们一起进入我们的学习乐园，请同学们······出示任务一参照学案或课本进行学习，在文中相应的段落处插入图片风景。

并思考学案中的探究题目。

（2）学生自主、合作练习，教师巡回指导（3）学生演示，教师点拨师：你是如何插入图像的？哪个小组的同学能演示一下你的操作方法？如果你的操作是正确的，不仅可以给你们小组增加一个胜利的标记，你还可以获得一张奖励卡。

第一次点拨：你还会哪些插入图像的方法？（教师演示复制、粘贴的方法）（4）完善操作，解决探究题目师：请同学们继续完善任务一的操作。

七年级下册第三单元第1节引入图像教学设计【课题】引入图像【课型】新授课【教学目标】1、掌握Word中图片的插入，掌握Word中图片位置、大小、调整。

2、掌握Word中图片对比度、亮度的调整，掌握Word中图片的裁剪。

3、培养学生的观察能力、多渠道解决问题的能力和实践能力，加强学生信息素质的培养。

4、通过教学探索，提高学习的积极性和主动性。

让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观【教学重点、难点】本节主要让学生认识图片在文档中的地位要取决于主题，不能只为了好看而忽略了主题。

对下一节《图文混排》起到承上启下的作用。

教学重点：图片的插入和位置调整；教学难点：图片的修饰及图片与主题的宾主关系。

【教学策略及方法】课堂教学中以学生的探索学习为主，通过实施一个个的小任务，使教学内容合理流动，尽量为学生提供观察思考、合作学习和实践操作的环境，使课堂教学在生动、有趣、高效中进行，根据信息技术学科的特点及初一学生的认识水平，设计如下的教法：情境教学法、任务驱动法、成功体验法。

【教学过程】一、激趣导入（一）新课导入展示成品，创设情境，引导制作景点简介：注意：每个任务都要进行先自主探究，疑难问题进行小组合作，合作后的难题可以邀请本班的“智多星”进行下座帮忙指导。

本节课通过创设一场“说走就走的旅行”情景，让学生了解家乡及其周边文化景点，激发学生学习word图文编辑兴趣，从中学会表达自己的观点。

（二）任务1：甄选并引入图像1．演示：《一山一水一方土》文档中插入图片的操作步骤：菜单栏→“插入”→“图片”→“来自文件”→(切合主题)图片2．提问：（1）插入图片的方法还有哪些？（2）图片的来源又有哪些呢？（学生演示其他方法）（学生演示插入剪切画操作）。

任务2：图片大小的调整1．提问：从素材库中引入word 的图片大小不一甚至超出纸张大小，你是如何调整引入图像的大小？2．小组讨论，回答：（1）拖动图片进行调整时应注意什么？（鼠标指针形状）（2）你认为图片大小的调整方法有哪些？哪一种比较好？为什么？（格式——版式）（3）如何进行图像位置的调整呢？如果拖不动又如何处理？任务2：图像的修饰----图像裁剪1．引入图像到word文档中，通过裁剪图像主要部分突出文档主题。

插入图像——我的设计我作主班庄镇中心小学徐秀丽一、教学内容在word中插入图片及图文混排二、教学目标1、知识目标：通过学习和制作“”，让学生理解、掌握并熟练运用第6课插入图片的各知识点。

2、能力目标：1）熟练运用word软件进行复杂图文排版2）培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。

3）培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。

4）培养学生的创新精神和实践能力。

3、情感目标：1）培养学生对信息技术的兴趣和意识。

2）增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。

3）教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化，负责任地使用信息技术。

三、教学的重难点：插入图片，图文混排的方法。

四、教学内容的分析图文混排功能是word的一项基本功能，是利用word制作文档必备的知识技能，而本课是这一肉容的起始课，所在，本课在word的教学中占有很重要的地位。

而在powerpoint中，图片的插入和图文混排的处理基本与此相同。

因此，本课的学习也为将来利用其他office软件中的图片功能奠定了基础。

五、学生特点分析：我所教的学生是小学四年级的学生，学生的自我意识开始增强，表现欲和探究欲较强。

学生能利用旧知识的迁移来学习新知。

学生已经进行了合理分组，能合作学习，全利用学习资料。

六、教学过程设计1、情境创设，导入新课通过前几节课的学习，我们已经基本掌握了Word的文本处理功能，而且也在计算机上留下了我们成长的足迹。

我们知道Word最方便之处就是能制作图文并茂的文档，这节课我们就一起来学习Word的图片插入及图文混排。

相信在这节课结束时，你留下的“足迹”会更清晰。

2、任务驱动，自主探究任务一：制作封面，在封面上插入自己的照片。

师：同学们，我们知道，我们的每本书都有一个封面，一看封面都知道是哪本书是不是啊？那我们今天来记录自己的十二岁，我们也给他加个封面好吗？那封面上加点什么呢？让别人一看到这个封面就知道是谁的！那这个封面上该加点什么呢？生：名字，班级，家庭住址等；生：照片师：同学们，看来大家都找到了自己设计思路了是吧，对，刚刚两位同学说的真好，我们知道名字、班级等这个大家根据前面学过的知识都能解决，问题就出在了这个照片上，那个照片应该怎么办呢？这就是我们今天的第一个任务：在你的十二岁的成长记录上加个封面，在封面上插入自己的照片。

学情分析本堂课的教学主体是七年级学生，该班级学生的基础水平参差不齐，半数以上学生对Windows操作和Word基本操作有了一定的了解，能进行一些简单的操作，绝大部分的学生已经基本掌握了文章的编辑操作。

少部分同学对Windows 操作和Word基本操作略生疏。

在本堂课的学习之前，已经让学生预习本次课的内容，让学生熟悉Word菜单中的命令，重视实践操作，但要避免单纯的操作学习，一定要与实践应用相结合来修饰文档。

本节用时一课时。

效果分析本节课重在培养学生的实践操作能力、自主学习能力和问题探究能力；组织学生讨论、研究和总结，培养学生的问题探讨能力和知识归纳能力。

本节课以重视学生实践操作为主，理论学习为辅，意在激发学生学习知识、探索知识的主动性和积极性。

在以后的课堂教学中，要适当安排、图像处理等与文档编辑相关的内容，提高他们图像处理、文档修饰和排版的能力，这对他们今后的学习和工作会有很大的帮助。

通过展示优秀的作品，激发学生求知的热情，提高他们实践操作与合作探究的能力。

通过课后练习，让每个学生都能展示自己，让每个学生都有自己表演的“舞台”，充分发挥他们富有朝气的想象，顺利圆满地完成本节课的学习内容。

同时，通过本堂课，由于个人能力和家庭环境等多方面的原因，学生个体情况差异较大，在今后的教学中，更应该重视分类指导和异步教学，最大程度的高效率的利用课堂45分钟。

教材分析《插入图像》是义务教育山东省初中信息技术（泰山版）第一册（下）第三章第一节中的内容。

本章内容共分两节，每节都给出了几个层次的学习内容。

本章内容旨在引导学生合理地向文档中引入图像，并进行图像与文字的混合编排，以取得图文并茂的版面效果，增强文章的表现力。

本章内容对学生今后的学习和工作中有效地表达住处会起到积极的辅助作用。

本课时的教学内容要求学生根据信息表达的需要甄选合适的图像并引入到文档中，能够根据图像与文字的位置关系合理调整图像的大小及位置，根据需要来适当修订图像的格式。

《图片的插入和调整》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解图片在文档中的重要性激发学生对图片插入和调整的兴趣1.2 教学内容介绍图片的基本概念和作用展示一些优秀的图片插入和调整的案例1.3 教学方法采用讲授法，讲解图片的基本概念和作用采用示范法，展示优秀的图片插入和调整案例1.4 教学步骤1.4.1 引入话题：询问学生对图片的看法和应用场景1.4.2 讲解图片的基本概念和作用1.4.3 展示优秀案例，让学生感受图片插入和调整的魅力第二章：图片插入的基本操作2.1 教学目标让学生掌握图片插入的基本方法让学生了解图片格式的转换2.2 教学内容介绍如何在文档中插入图片介绍如何调整图片的大小和位置介绍图片格式的转换方法2.3 教学方法采用讲授法，讲解图片插入的基本方法和图片格式的转换方法采用实践法，让学生亲自动手操作，掌握相关技能2.4 教学步骤2.4.1 讲解如何在文档中插入图片2.4.2 示范如何调整图片的大小和位置2.4.3 讲解图片格式的转换方法2.4.4 学生动手实践，教师巡回指导第三章：图片的修饰和优化3.1 教学目标让学生了解图片修饰和优化的基本方法让学生掌握图片的简单处理技巧3.2 教学内容介绍图片修饰和优化的基本方法介绍图片的简单处理技巧3.3 教学方法采用讲授法，讲解图片修饰和优化的基本方法和简单处理技巧采用实践法，让学生亲自动手操作，掌握相关技能3.4 教学步骤3.4.1 讲解图片修饰和优化的基本方法3.4.2 示范图片的简单处理技巧3.4.3 学生动手实践，教师巡回指导第四章：图片的布局和排列4.1 教学目标让学生了解图片布局和排列的基本原则让学生掌握图片布局和排列的方法4.2 教学内容介绍图片布局和排列的基本原则介绍图片布局和排列的方法4.3 教学方法采用讲授法，讲解图片布局和排列的基本原则和方法采用实践法，让学生亲自动手操作，掌握相关技能4.4 教学步骤4.4.1 讲解图片布局和排列的基本原则4.4.2 示范图片布局和排列的方法4.4.3 学生动手实践，教师巡回指导5.1 教学目标让学生回顾本节课所学内容，加深理解和记忆激发学生对图片插入和调整的兴趣，拓展应用领域5.2 教学内容回顾本节课所学内容探讨图片插入和调整在实际应用中的重要性5.3 教学方法采用问答法，让学生回顾本节课所学内容采用讨论法，探讨图片插入和调整在实际应用中的重要性5.4 教学步骤5.4.1 学生分享学习心得和收获5.4.3 探讨图片插入和调整在实际应用中的重要性5.4.4 布置课后作业，激发学生课后学习兴趣第六章：图片的剪裁和旋转6.1 教学目标让学生了解图片剪裁和旋转的基本方法让学生掌握如何调整图片的视角和比例6.2 教学内容介绍图片剪裁和旋转的基本方法介绍如何调整图片的视角和比例6.3 教学方法采用讲授法，讲解图片剪裁和旋转的基本方法和调整图片视角和比例的方法采用实践法，让学生亲自动手操作，掌握相关技能6.4 教学步骤6.4.1 讲解图片剪裁和旋转的基本方法6.4.2 示范如何调整图片的视角和比例6.4.3 学生动手实践，教师巡回指导第七章：图片的着色和滤镜应用7.1 教学目标让学生了解图片着色和滤镜应用的基本方法让学生掌握如何为图片添加艺术效果7.2 教学内容介绍图片着色和滤镜应用的基本方法介绍如何为图片添加艺术效果7.3 教学方法采用讲授法，讲解图片着色和滤镜应用的基本方法和添加艺术效果的方法采用实践法，让学生亲自动手操作，掌握相关技能7.4 教学步骤7.4.1 讲解图片着色和滤镜应用的基本方法7.4.2 示范如何为图片添加艺术效果7.4.3 学生动手实践，教师巡回指导第八章：图片的组合和创意8.1 教学目标让学生了解图片组合和创意的基本方法培养学生对图片处理的创造力8.2 教学内容介绍图片组合和创意的基本方法激发学生对图片处理的创造力8.3 教学方法采用讲授法，讲解图片组合和创意的基本方法采用头脑风暴法，激发学生对图片处理的创造力8.4.1 讲解图片组合和创意的基本方法8.4.2 运用头脑风暴法，激发学生的创造力8.4.3 学生动手实践，教师巡回指导第九章：图片处理的实际应用案例分析9.1 教学目标让学生了解图片处理在实际应用中的重要性培养学生解决实际问题的能力9.2 教学内容分析图片处理在实际应用中的案例讨论图片处理对文档效果的影响9.3 教学方法采用案例分析法，让学生了解图片处理在实际应用中的重要性采用讨论法，培养学生解决实际问题的能力9.4 教学步骤9.4.1 分析图片处理在实际应用中的案例9.4.2 讨论图片处理对文档效果的影响9.4.3 学生分享自己的实际应用经验，教师点评并指导第十章：课程回顾与拓展练习10.1 教学目标让学生回顾整个课程的内容，加深理解和记忆激发学生对图片插入和调整的兴趣，拓展应用领域回顾整个课程的内容布置拓展练习，让学生进一步巩固所学知识10.3 教学方法采用问答法，让学生回顾整个课程的内容采用讨论法，激发学生对图片插入和调整的兴趣，拓展应用领域10.4 教学步骤10.4.1 学生分享学习心得和收获10.4.3 布置拓展练习，让学生进一步巩固所学知识10.4.4 鼓励学生在课后积极探索，不断提高自己的图片处理能力重点和难点解析一、第一章课程导入中的1.4.3环节：“展示优秀案例，让学生感受图片插入和调整的魅力”。

《在word文档中插入图片》教学设计
一、教材分析
在前面课程中，学生已经学习word文字排版、文档美化、版面设置等操作，为本课的学习作了铺垫。

本课通过在文档中插入图片并进行设置，学习图文混排的操作方法，体验图文并茂的美观效果。

二、教学目标：
1、知识与技能：
1）掌握插入图片的方法。

2）能设置图片与文字的环绕方式。

3）能调整图片大小和位置。

2、过程与方法：
培养学生自主学习、小组合作的能力。

3、情感与价值观：
1）体验图文混排表达信息的魅力，增强学生图文的审美能力。

2）增强学生交通安全意识。

二、教学重点、难点：
重点：插入图片及对图片大小、位置和版式的设置。

难点：图片周围文字环绕方式的设置。

三、学情分析：
授课对象是初一的学生，以前虽然学习过word软件，但对图片的处理并不熟悉；加之他们来自不同小学，信息素养差异性较大，本课对技能差的学生帮助非常大，可以提高这部分学生的自信心。

在初中学习了快一年了，学生已慢慢适应了初中生活，生理上也渐渐成熟，课堂气氛需要老师积极调动。

四、教法：
1、主要采用“任务驱动法”、“演示法”教学方法，为学生创造自主探究学习的平台，使学生主动愉快的学习。

2、运用视频、声音、图像、文字等多种媒体进行教学，吸引学生主动地去学习，提高教学效果。

五、学法
1、自主探究法、小组互助法，培养学生自主学习合作互助的能力。

2、模拟情境体验、感受，在交通安全宣传的模拟与情境中，学生更能感受交通安全的重要性，有利于增强学生交通安全意识。

六、教学过程设计：。

《信息技术》初中第一册（下）《插入图像》教学设计【教材分析】《插入图像》这节课选用的是初中信息技术教材第一册（下）第三章第一节内容。

本课内容学生在小学阶段已有所涉及，在培养了学生的学习兴趣后，在这里应该从丰富和增强信息表达的角度，培养学生的信息素养。

本节课介绍了如何插入来自文件的图片以及图片在文档中的调整方法，不仅让学生进行合理编辑图片，还能达到丰富文档和突出主题的效果，使版面美观规范。

本课以存在于学生身边的事件入手，内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的图文编排版式。

同时，对第2节《图文混排》起到承上启下的作用。

【学情分析】1、初一年级学生思维活跃，求知欲、好奇心强，本课利用贴近学生生活的实例来引入话题，激发学生的兴趣，引导学生由易到难完成任务，培养学生的信息意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力。

2、心理上，学生对上机操作尤其感兴趣，我认为应抓住这些有利因素，以“分析体验——接受任务——合作探究——综合运用”为主线，并配以任务驱动法，引导学生身心投入课堂，以此达到教学效果的最优化【教学重难点】重点:掌握在word文档中插入图像的方法，调整图像大小及位置，学会图像工具栏及艺术字工具栏的使用；难点:设置图像或艺术字的环绕方式。

【教学目标】知识与技能：1、甄别选择合适的图像并插入到边框中。

2、根据图像与边框的关系能灵活地调整图像的大小和位置。

3、利用图像工具栏对图像进行适当的修饰。

情感态度与价值观：通过帮助他人设计证件的方式导入新课，让学生在帮助别人的过程中，既学习到知识和技能，又增强环保素养及感受美的能力。

同时，采用小组合作等形式，增强团队意识。

【导入新课】（出示课题）在我们学校有这样一个群体，他们经常利用课余时间穿梭于大街小巷的人群中，向路人做起了义务宣传。

(出示几幅图片)这就是我们学校的节能环保宣传员。

可是最近他们正为一件事犯难呢,你们愿意帮助他们吗？生：愿意师：现在就让我们了解一下他们到底遇到什么难题了呢？（展示视频资料）“各位同学，你们好,很高兴通过这样的方式交流，我们是节能环保宣传员。