17.长城教学目标

篇一 ▲教学目标： （一）知识与技能 1、学会生字，理解新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文； 2、理解课文内容，体会课文的思想内涵； 3、知道长城，了解长城的结构。

（二）过程与方法 1、通过有感情地朗读课文和看图，，提高学生的朗读能力，观察、分析能力及概括能力； 2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，提高学生分析课文和理解课文内容的能力和创新能力。

（三）情感态度价值观 1、通过了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就，进一步提高学习语文的兴趣. 2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，了解长城的结构，使学生养成良好的科学态度和求是精神，培养学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。

▲任务分析： ⒈、起点能力：学生在学习《长城》之前已经学过了《颐和园》、《赵州桥》这两篇同样是描写文化古迹的文章。

三篇文章在写法上具有共同点，因而具备了学习这类课文的基本的方法和能力。

⒉、终点能力：通过本课的学习使学生对我们伟大祖国的象征--长城有了一个比较深刻的了解，体会我国劳动人民的智能和力量。

自主学习的能力得以进一步加强，观察和思维能力得以进一步提高，创新能力得以进一步发展。

⒊、教学目标类型：目标１属于陈述性知识学习；目标2、3属于智能技能学习。

▲课前准备： 师：课件。

生：让学生收集关于长城的各种图片和传说故事。

▲学习者特征分析： 1、一般特征： 本课教学对象是大通县元树尔小学四年级学生，学生的求知欲强，学习热情高，对于学习《长城》兴趣极浓。

但由于学生所处环境为少数民族地区，经济水平相对比较落后，缺少课外读物，没有上网收集资料的条件，学生的理解分析能力较差。

2、学生的入门能力： 小学四年级的学生有一定的独立思考能力和阅读能力，能通过朗读课文，并对语文的学习产生了比较浓厚的学习兴趣。

3、学习风格： 本课教学设计我是本着以读为主，以练为辅的教学理念进行构思。

《长城》教案设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 了解长城的历史背景和重要性；2. 掌握长城的地理位置和建筑特点；3. 熟悉长城的保护和修复工作；4. 培养学生的团队合作意识和探究精神。

二、教学重点1. 长城的历史演变；2. 长城的地理位置和建筑风格；3. 长城的保护和修复；4. 学生合作学习的能力。

三、教学难点1. 长城的历史研究；2. 长城修复和保护的技术细节。

四、教学准备1. PowerPoint课件；2. 长城模型或图片资料；3. 长城保护和修复案例资料；4. 学生合作小组布置。

五、教学过程1. 开场引入：通过展示长城的照片和视频，引起学生兴趣，激发他们对长城的好奇心。

2. 知识讲解：讲述长城的历史背景、地理位置和建筑特点，介绍长城的保护和修复工作。

3. 知识拓展：让学生分组进行长城相关主题研究，提出自己的见解和建议。

4. 小组呈现：每个小组向全班汇报自己的研究成果，进行讨论和互动。

5. 总结提升：引导学生总结本节课所学内容，展示长城重要性和保护意义。

六、课堂延伸1. 组织学生参观当地长城遗址或博物馆，深入了解长城的实际情况；2. 开展书写长城题材作文比赛，培养学生的写作能力和表达能力；3. 培训学生参与志愿者长城保护计划，激发学生的爱国情感和社会责任感。

七、作业布置1. 阅读长城相关资料，准备小组研究报告；2. 完成长城修复方案设计，展示在班级讨论。

通过本节课的教学，让学生深入了解长城的历史和文化价值，培养他们热爱祖国的情感，激发他们的爱国热情和社会责任感，帮助他们树立正确的历史观和文化观，促进个人全面发展。

愿本教案设计对您备课有所帮助，祝教学顺利！。

《长城》教案设计他们吗?并说说他们的作用。

以此来感受长城设计之巧妙。

虽然我们没去过长城，但是我们已经感受到了它的高大坚固，构思巧妙，不由对他发出这样的赞叹——齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

”四、烘托高潮，体会情感. 1．过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读读第3自然段?（指名读）2．作者想到了什么？（劳动人民）3．从哪里可以看出修建长城的不易？4．小组讨论：为什么长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶?小组交流。

5.小结：在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城，你想对劳动人民说什么呢？（自由发言）6.让我们呐喊对劳动人民的敬意，再读读这句话。

（齐读）是啊！这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

五、总结并用伟人的赞叹升华感情.六、知识拓展:课件出示29处中国的世界遗产的图片，让学生谈感受，激发探究兴趣。

建议射口 瞭望口成排的垛子城墙顶上：17《长城》第二课时教学设计教学目标:1. 运用简笔画的形式，理解长城的构造。

2. 边朗读边想象，感受长城的气势雄伟和高大坚固，激发学生的民族自豪感。

3 .抓住“多少”“才”“凝结”等关键词体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹。

4图文结合，学习由远及近、由整体到局部的写作方法。

教学重点和难点：重点：边朗读边想象，感受长城的气势雄伟和高大坚固，激发学生的民族自豪感。

难点：抓住“多少”“才”“凝结”等关键词体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹。

教学准备：课件一、猜谜引入，板书课题。

（学生书空）1、师：同学们，想猜谜语吗？请猜猜我是谁吧！“我是世界遗产，我属于中国，我像一条长龙横卧在祖国的北方。

”生猜。

对了，今天我们继续去登长城。

板书课题：长城2、师：上一节课，我们已经初步感知了长城，今天这节课，咱们再一次跟随作者，登上长城，去一睹它的风采。

《长城》公开课教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确读写“崇山峻岭、蜿蜒盘旋、嘉峪关、瞭望口、屯兵、堡垒、气魄雄伟”等词语。

学生能够理解课文内容，了解长城的结构和特点，体会长城的雄伟壮观。

2、过程与方法目标通过有感情地朗读课文，培养学生的语感和阅读理解能力。

引导学生学习作者观察和表达的方法，提高写作能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生的民族自豪感和对古代劳动人民的敬佩之情。

培养学生的爱国情怀和保护文物的意识。

二、教学重难点1、教学重点理解长城的高大坚固和雄伟壮观，感受作者对长城的赞美之情。

学习作者观察和表达的方法。

2、教学难点体会古代劳动人民的智慧和血汗，激发民族自豪感。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放长城的视频或图片，让学生直观地感受长城的雄伟气势。

2、提问：同学们，你们知道这是什么吗？（长城）你们对长城有哪些了解？（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不懂的词语可以查阅工具书或向老师同学请教。

2、检查生字词的认读情况，重点指导“崇、峻、嘉、峪、瞭、屯、垒”等字的读音和写法。

3、思考：课文主要写了什么内容？可以分为几个部分？（三）精读课文，感悟长城1、学习第一自然段指名朗读第一自然段，思考：作者是怎样描写长城的？引导学生抓住“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋”这句话，体会长城的长和蜿蜒曲折。

指导学生有感情地朗读，读出长城的雄伟气势。

2、学习第二自然段默读第二自然段，思考：长城的结构是怎样的？结合图片或课件，让学生了解长城的城墙、垛子、瞭望口、射口、城台等部分的作用。

引导学生体会长城的高大坚固，感受古代劳动人民的智慧和创造力。

3、学习第三自然段自由朗读第三自然段，思考：作者站在长城上想到了什么？理解“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭”这句话，体会古代劳动人民修筑长城的艰辛。

《长城》教案教案：《长城》一、教学目标1. 知识目标：了解《长城》的历史背景、建造过程和作用。

2. 技能目标：培养学生阅读理解、写作和表达能力。

3. 情感目标：培养学生对国家文化遗产的保护意识。

二、教学重难点1. 教学重点：学习长城的历史背景和保护工作。

2. 教学难点：培养学生的写作和表达能力。

三、教学过程1. 导入：以问题引导学生思考“长城是中国的象征吗？”并给出正确答案。

2. 拓展知识：让学生了解长城的历史背景，如何建造以及其作用。

通过展示图片和视频进行讲解。

3. 梳理知识：帮助学生整理所学知识，重点了解长城的保护工作，例如政府的投入、志愿者的参与等。

4. 阅读理解：让学生读一篇有关长城的文章，并回答相关问题。

指导学生用自己的话总结长城的保护意义。

5. 提高能力：给学生展示一幅长城的图片，并要求他们写一篇关于长城的作文。

对学生的作文进行修改和指导，培养学生的写作能力。

6. 总结展示：学生展示自己的作文并进行互评。

教师总结本节课的教学要点，并强调长城保护对国家文化遗产的重要意义。

四、教学资源准备1. 长城的图片和视频资源2. 与长城相关的文章3. 学生作文展示的板书五、课后作业1. 完成课堂上的作文，并修正优化。

2. 将作文分享给家人朋友，并介绍自己对长城的理解和保护意识。

六、教学反思本节课通过图片和视频、阅读理解和写作等多种方式，让学生全面了解了长城的历史和保护工作。

通过小组和个人的活动设计，培养了学生的合作与表达能力。

然而，在教学过程中，对于长城的文化内涵和旅游价值方面的讲解不够充分，可以在以后的教学中加以强调。

七、课堂延伸1. 深入探究：将学生分成小组，让他们根据自己的兴趣选择一个与长城有关的话题进行深入学习和研究，如长城的制高点、长城上的文物等。

鼓励学生运用多种信息资源，包括图书馆、互联网等进行调查和整理，并在课堂上进行小组展示。

2. 文化活动：组织学生前往当地的长城景区，亲身感受长城的壮丽景色和历史文化。

人教版四年级语文上册长城教案教学设计：人教版四年级语文上册《长城》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够理解长城的历史背景、建筑特点及象征意义，掌握文中重点词语和句子的含义，并能有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：引导学生通过自主阅读、小组讨论、情境模拟等多元方式探究文本，培养学生的合作学习能力和独立思考能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对祖国历史文化的自豪感，树立保护文化遗产的意识。

二、教学内容：本课主要围绕人教版四年级语文上册《长城》一文进行，文章以生动的语言描绘了长城的雄伟壮观，让学生了解其深厚的历史内涵和文化价值。

三、教学准备：1. 教师准备：PPT课件展示长城的相关图片和视频，制作生词卡片，准备相关历史资料，设计互动问题和小组活动。

2. 学生准备：预习课文，查找长城的基本信息和历史故事。

四、教学过程：1. 导入新课：播放长城的纪录片片段，引发学生兴趣，引入课题。

2. 自主阅读：学生默读全文，找出自己不理解的词语或句子，小组内交流解决。

3. 文本解读：教师带领学生逐段分析课文，讲解长城的建筑特点、历史作用以及它所象征的民族精神。

4. 互动研讨：组织小组讨论，探讨长城在当今社会的价值以及我们应该如何保护它。

5. 实践演练：通过角色扮演等形式，让学生模拟导游介绍长城，加深对课文内容的理解。

6. 总结归纳：全班共同总结长城的主要特点和象征意义，强化记忆。

五、教学延伸：布置课后作业，要求学生查阅更多关于长城的资料，写一篇小论文或者绘制一幅关于长城的手抄报，进一步深化对长城的认识和理解。

六、教学总结：回顾本节课的教学内容，强调长城作为中华民族的伟大象征，承载着厚重的历史文化和民族精神，希望同学们能从中学到坚韧不屈、团结一心的精神品质，并积极投入到文化遗产的保护行动中。

七、教学评估：1. 过程评价：观察学生在课堂讨论、互动问答及实践活动中的参与度、表现力和解决问题的能力。

2. 结果评价：通过检查学生的课后作业，如小论文或手抄报，评估他们对长城知识的掌握程度和自我探究能力。

《长城》教学设计精选15篇《长城》教学设计精选15篇在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的《长城》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《长城》教学设计1【教学目标】1、认识13个字。

正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3、了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。

4、激起民族自豪感，产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。

【教学重点】图文结合，在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟其实，体会作者表达的思想感情。

【教学准备】课件、长城的相关资料。

【教学过程】一、师生交流，导入课题1、同学们，提起长城大家一定不陌生吧。

你去过长城吗?你对长城有哪些了解呢?(学生依据搜集的资料或见解感受，自由交流。

)2、长城不仅是中华民族灵魂的象征，也是世界历史上的伟大奇迹。

让我们通过这篇文章，一同来感受这伟大的长城。

(齐读课题)二、出示图画，比较观察1、这两幅图有什么共同点和不同点?2、观察两幅图画：你能用自己的话说说图上画了什么景象了吗?(引导生观察和描述图时，要有一定的顺序，由近到远、由主体到周围景物。

)三、图文对照，理清脉络读读课文：注意读准字音，语句读通顺，想想课文中的哪些内容是图中所描绘的。

(生自读课文找出对应段落。

)四、感悟表达，交流感受1、进行写法上的引导，知道作者按照由远到近的顺序，由整体景象到局部描写的方法。

2、首先请同学们自由的放声朗读课文：注意读准字音，读通句子。

读完以后，试着用一个词语来概括一下你眼中的长城。

(生自由读课文)3、自由交流。

五、图文对照，感悟朗读1、学习第一自然段，感受“长”的特点：预设交流一：研读重点句：“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，……全长13000多里。

《长城》教学设计优秀4篇篇一：《长城》教学设计篇一学习目标：1．通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

2．学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

3．学习本课的生字、新词。

4．有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

教学重难点1．图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。

2．展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。

教学流程：整体阅读本单元：1、这一单元我们重点学习什么，请同学们阅读本单元的学习提示。

2、交流：主题是《我国的世界历史遗产》3、你所知道的我国的世界历史遗产有哪些？4、走进《长城》课后的阅读资料袋。

5、这一单元的课文向我们介绍了其中的三个世界历史遗产，分别是：长城、颐和园、秦兵马俑这节课让我们先走进伟大的长城。

第一课时一、谈话揭题1、说说你对长城的了解：上下两千多年纵横十万余里是世界七大奇迹之一被列为世界文物保护遗产之列毛泽东：不到长城非好汉2、今天这节课，就让我们走近长城，对长城有一个全面的了解。

二、初读课文1、自由读课文，温馨提醒：这课书的生字挺难的，同学们一定要想办法读准2、交流、反馈出示词语：/蜿蜒盘旋、崇山峻岭（读准音、看课文插图理解词语的意思）垛子、瞭望口、城堡、射口（看图指导他们的位置样子及其作用）屯兵、嘉峪关（简单的介绍一下）气魄雄伟（放在阅读教学是理解）3、指名分读课文，读完一段，简单的说说这一段向我们介绍了什么？（使学生初步知道课文主要学了些什么？）三、书写生字，1、同桌检查，互帮互助2、重点指导：旋、隔、嘉四、课堂练习：作业本：1、2、3题第二课时一、导入：师:这节课就让我们走进我国世界遗产的第一扇窗口：长城吧。

二、细读，体会长城的气魄雄伟：1、自由读全文，画出最能高度概括长城的一句话。

2、出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

《长城》教案优秀6篇《长城》教学设计篇一教学目标：1．认识8个生字，会写13个生字。

正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

教学重点：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

教学难点：激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

课时安排：二课时教学过程：第一课时观世界遗产，走进世界之最“墙”（课件播放“世界遗产”图片，老师配乐简介。

）同学们，为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成了《世界遗产名录》。

现在看到的是来自不同国家的“世界遗产”。

截至2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中文化遗产共21处，自然遗产共4处，自然文化遗产共4处。

在这组单元里，我们将随着课文去观赏我国的“世界遗产”有一个名字被翻译成了英文──thegreatwall。

是的，这就是长城！翻开英语字典，great 的意思是伟大的，那么究竟这令全世界人民叹为观止的长城有何魅力，成为中华民族一颗永远璀璨的明星？今天，让我们一起走进《长城》。

（板书课题）让我们带着各自不同的情感齐读课题。

（长城）观中国长城，荡起中华儿女情1．温暖课题，以情入文同学们，在奥运会的开幕式上，一轴画卷展开了古老灿烂的中国文化。

那蘸着浓厚香墨的毛笔，仿佛在感怀着古老的中国字源远流长。

今天同学们手里拿着虽然不是毛笔，但不变的是，我们仍是有着悠长文明历史国度下的炎黄子孙！我们是中国人，是堂堂正正的中国人！现在，请同学们把课文翻到83页，在课文的空白处端端正正、恭恭敬敬地写下“长城”这两个字。

长城教学设计_教案教学设计一、教学目标本教学设计旨在帮助学生深入了解中国的长城文化，了解长城的历史背景、建筑特点和文化影响，并培养学生的文化意识和历史感。

二、教学内容1. 长城的历史背景和建筑特点2. 长城的文化影响3. 长城的保护与修复三、教学重点1. 学生了解长城的历史背景和建筑特点2. 学生了解长城的文化影响3. 学生了解长城的保护与修复四、教学难点1. 学生理解和把握长城的文化影响2. 学生了解长城的保护与修复的方法和措施五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、实物或视频等多媒体手段，向学生介绍长城的形象，激发学生对长城的兴趣，并引导学生思考长城的作用和重要性。

2. 学习长城的历史背景和建筑特点（15分钟）通过讲解和互动问答，向学生介绍长城的历史背景和建筑特点。

帮助学生了解长城修建的目的、时期和历史背景，以及长城的建筑材料、结构和设计特点。

3. 学习长城的文化影响（20分钟）通过图片、视频、文物等多媒体资源，向学生展示长城在文化上的影响。

引导学生思考长城对于中国文化的贡献，如民族团结、文化交流等。

并让学生分组进行小组讨论，分享自己的观点和感受。

4. 学习长城的保护与修复（20分钟）介绍长城的保护与修复工作的重要性，并讲解长城修复的方法和措施。

通过案例分析，让学生了解不同时期的长城保护与修复工程，培养学生的环保意识和文化保护观念。

5. 拓展延伸（15分钟）组织学生进行小组活动，由学生自行选择一个长城相关的话题，进行深入研究和展示，如长城的故事、长城的风景等。

6. 总结反思（5分钟）通过让学生回答问题或写一篇小结，总结学习的内容，并提醒学生对长城文化的重要性和责任。

六、教学评价1. 教师观察学生的参与度和合作能力。

2. 学生小组活动中的展示和讨论。

3. 学生的小结或问题回答。

七、教学资源1. 长城的图片、文物和视频素材。

2. 多媒体设备，如投影仪、电脑等。

3. 小组活动所需的相关资料。

八、教学反思通过本节课的教学设计，学生可以全面了解长城的历史背景、建筑特点和文化影响，并培养他们的文化意识和历史感。

长城教学目标长城教学目标教学目标是教育活动中最重要的目标之一，它指出了学生在学习某一知识或技能时应达到的目标。

长城作为中国古代建筑的杰作，是世界文化遗产，对于中学生来说是一个重要的历史知识点。

因此，针对中学生学习长城的特点和需要，制定以下教学目标：1.认识和理解长城的历史价值。

通过学习长城的起源、发展和意义，使学生对长城有一个全面的认识和理解，知道它不仅是古代中国军事防御的重要建筑，还是中国历史和文化的象征。

2.了解长城的地理环境和建筑特点。

学习长城所在的地理环境，如山川地形、气候条件等，以及长城的建筑特点，如砖石结构、山地防御等。

通过了解长城的地理环境和建筑特点，让学生能够更好地理解长城的构造和功能。

3.掌握长城的文化内涵。

长城不仅仅是一个军事防御工程，还承载了丰富的历史文化内涵。

通过学习长城的相关诗词、传说和文化活动，使学生能够体会和理解长城所传递的中国传统文化和审美情感。

4.培养学生的历史意识和民族自豪感。

通过学习长城的历史，使学生认识到中国古代的伟大和辉煌，从而培养他们对于自己民族的自豪感和认同感。

5.提高学生的研究和分析能力。

通过学习长城的起源和历史变迁，培养学生的历史研究和分析能力，使他们能够运用历史方法来解读和分析历史事件和文化现象。

6.激发学生的创新和实践能力。

学习长城的历史和建筑特点，可以激发学生的创新思维，让他们能够提出自己的见解和观点，并通过实践活动来加深对长城的理解和认识。

为了达到以上教学目标，我们可以采用多种教学方法和手段，如讲授、讨论、实地考察和小组合作等。

在讲授环节中，可以通过多媒体展示长城的图片和视频，讲解长城的历史和文化背景，引发学生的兴趣。

在讨论环节中，可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对长城的理解和体验，从而激发他们的思考和思考能力。

在实地考察环节中，可以组织学生参观和考察长城，让他们亲身体验长城的宏伟和壮丽，加深对长城的认识和认同。

总之，通过制定明确的教学目标，并采用多种教学方法和手段，可以帮助学生更好地学习和理解长城的相关知识和技能，提高他们的历史意识和文化素养，培养他们的创新和实践能力。

小学语文四年级上册《长城》教学设计人教版语文四年级上册《长城》教学设计教学内容：17长城远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。

这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。

城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。

城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。

城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。

打仗的时候，城台之间可以互相呼应。

站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时侯没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。

生字：崇峻嘉峪瞭屯垒魄课后练习：1.长城真有气势呀，我要通过朗读把这种气势表达出来。

2.我们来讨论一下：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？3.下面的句子中加点的词语用的真好，我们来体会体会。

站．在长城上，踏．着脚下的方砖，扶．着墙上的条石，很自然地．．．想起古代修筑长城的劳动人民来。

多少．．劳动人民的血汗和智慧，才．凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

一、课题：长城二、课型:精读课三、教学目标：1．认识8个生字，会写13个生字。

正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

3．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

4．想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。

四、教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，设计巧妙，感受长城的雄伟气势。

通过想象课文描写的情境，体会作者表达的思想感情并留心文章表达的方法。

《长城》教学设计15篇《长城》教学设计1【教材简析】长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。

这篇课作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒了了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

【教学目标】１、认识８个生字，会写１３个生字。

正确读写“盘旋、南面百、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

２、正确、流利、有感情地课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

３、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点为，作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

４、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”兴趣。

【教学重点难点】１、在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者的思想感情。

２、体会出古代劳动人民的勤劳、智慧，从而产生民族自豪感。

【教具准备】多媒体、初读长城介绍纪录片、国歌磁带。

【课时安排】【教学过程】第一课时一、激发导入，初读课文１、谈话导入，激发兴趣看看。

２、据１９６９年第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上只能辨识出地球上两项特大工程。

一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。

今天，我们一起去看看中华民族的骄傲与象征──长城。

二、再读课文以读字词１、自由读课文：圈出生字，认读生字２、用“”画出不理解的词，联系上下文或借助字典理解它们。

３、重点点拨：⑴字形：隔砖旋⑵字义：垛口瞭望射口三、练习朗读课文要求：１、准确。

第二课时一、播放介绍长城的纪录影片，整体感知老师激导入课题：长城──中华民族的象征，华夏儿女的骄傲，它以它自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客。

简短的纪录影片把我们带到长城脚下，使我们有身临其境的感受。

你能用书中的一句话评价一下长城吗？（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

）板书：气魄雄伟１７、长城伟大奇迹二、精读课文，剖析语言，加深认识１、出示重点词句、质疑：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹，针对这个评价，你能提出哪些关键问题供大家学习讨论？（学生提出问题）２、再读课文，解决问题：⑴指名读第１、２自然段，思考第一个问题，发表见解。

《长城》的教学设计（通用5篇）《长城》的教学设计1【教学目标】１、知识目标：学会本课生字新词，读懂课文内容。

２、技能目标：学习由远及近，由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，在观察的基础上展开想象。

３、情感目标：认识长城是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶，是世界历史上的奇迹，激发民族自豪感。

【教学过程】一、欣赏图片，激发兴趣１、师：同学们，你们去过北京的长城吗？今天老师就带来了长城的风光图片，请大家欣赏。

（课件出示图片，同学欣赏。

）２、交流感受：师：从大家的表情就可以看出来，你们已经被长城深深吸引了。

刚才看着一张张的图片，你的心情是怎样的呢？３、是呀，长城是如此雄伟壮观，长城是中华民族的象征，就让我们走进描写长城的语言文字，再次去领略长城的美。

揭题。

指名读课题。

二、初读课文，整体感知１、通读全文师：请大家带着刚才欣赏图片时的心情，大声地朗读《长城》。

注意：把生字新词读准，把句子读通读顺。

思考：课文中的两幅插图分别与文中哪些段落相对应？２、请四位同学轮读课文，相机指导生字。

３、师：你找到与插图相对应的段落吗？（第一幅图对应第一段，第二幅图对应第二段。

）三、图文对照感受读，感知长城１、对照第一幅图，感受长城的“长”：⑴出示第一幅图：师：你看到长城了吗？你能用自己的话说说看到的长城吗？生：长城很长。

师：是呀，长城长得像──一条长龙。

师：你能猜测一下长城有多长吗？（一万三千多里）生：长城弯弯曲曲的。

师：是呀，文中也用了一个词，表示弯曲，你找到了吗？“蜿蜒盘旋”。

⑵当这幅图一出现在我们面前时，长城的长，长城的蜿蜒便跃入我们眼帘。

（出示第一段）请你自由地读读这段话。

⑶指名配乐读。

２、对照第二幅图，感受长城的高大坚固：⑴师：远看长城，它像一条长龙，那么走近看，又是一幅怎样的情景浮现在眼前呢？请你仔细读读课文第二小节，找找能概括长城的词语。

（高大坚固）⑵这段话中哪些地方写了长城的高大坚固？具体从哪个词中可以体会到？①城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。

长城的教学目标长城的教学目标主要包括以下几个方面：1. 了解长城的历史和文化：学生通过学习，了解长城的起源、建造历史和文化内涵，以及长城在中国古代历史和文化中的重要地位，培养对长城的兴趣和热爱。

2. 掌握长城相关的地理知识：学生学习长城所经过的地理位置和地形地貌特点，了解长城的布局和战略地位，培养对中国地理环境的认识和理解。

3. 培养对长城的保护意识：学生通过学习，了解长城的保护现状和面临的问题，培养对长城文化遗产的保护意识，弘扬中华文化传统。

4. 发展学生的独立思考和研究能力：学生通过学习和研究，积极参与讨论和思考，培养学生的独立思考和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣和创新精神。

5.提高学生的跨学科综合能力：学生在学习过程中，通过参观实地、阅读相关文献和资料，培养学生的口头表达、写作、团队合作等能力，提高学生的跨学科综合能力。

6. 培养学生的爱国情怀和文化自信：通过学习长城的历史和文化，培养学生的爱国情怀，增强学生对中华文化的自豪感和文化自信心，使学生深刻理解中国传统文化的独特价值。

为达到这些教学目标，可以采用以下教学方法：1. 采用多媒体教学方式，使用图片、视频等多媒体资料展示长城的历史和文化，激发学生的学习兴趣。

2. 组织学生进行户外实地考察，参观长城遗址和相关文化景点，亲身体验长城的壮丽和文化底蕴。

3. 鼓励学生进行小组讨论和展示，提高学生的口头表达和团队合作能力，加深对长城的理解和认识。

4. 引导学生进行独立研究和写作，让学生通过查阅资料、撰写论文等方式深入探究长城的相关问题，发展学生的独立思考和研究能力。

通过以上的教学目标和教学方法，可以帮助学生全面了解长城的历史和文化，培养学生的爱国情怀和文化自信，提高学生的地理知识和研究能力，进一步加深学生对中国传统文化的认识和理解，为培养具有国际视野和创新精神的优秀人才奠定基础。

《长城》教案一、教学目标：1. 让学生了解长城的历史和文化背景。

2. 引导学生理解文章中作者对长城的描述和情感表达。

3. 培养学生的阅读理解和思维能力。

4. 让学生体会到长城的伟大和民族自豪感。

二、教学重难点：1. 理解文章中作者对长城的描述和情感表达。

2. 培养学生的阅读理解和思维能力。

三、教学方法：讲授法、讨论法、提问法。

四、教学过程：1. 导入（5 分钟）- 教师展示一些长城的图片，引发学生对长城的兴趣。

- 教师提问：同学们知道这是什么吗？你们对长城有什么了解？- 引入课题：今天我们要学习的是一篇关于长城的文章——《长城》。

2. 阅读文章（10 分钟）- 教师有感情地朗读文章，让学生专注聆听。

3. 理解文章（15 分钟）- 教师通过提问的方式，引导学生理解文章的主要内容和作者的情感表达。

- 问题例如：作者在文章中是如何描述长城的？他对长城有什么感受？为什么作者说长城是伟大的奇迹？- 学生分组讨论，分享自己的理解和感受。

4. 深入分析（10 分钟）- 教师带领学生分析文章中的关键词和句子，帮助学生更好地理解作者的写作意图。

- 学生思考问题：长城在中国历史和文化中的地位是什么？我们应该如何保护长城？5. 总结（5 分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调长城的历史意义和文化价值。

- 布置作业：让学生回家后，查找更多关于长城的资料，并写一篇短文，谈谈自己对长城的认识和感受。

五、教学延伸：鼓励学生在课后参观长城或其他历史文化遗址，亲身体验中国的历史文化。

六、教学反思：通过对《长城》的学习，学生能够理解文章中作者对长城的描述和情感表达，培养阅读理解和思维能力。

在教学过程中，应注重引导学生思考，激发学生的思维活跃度。

《长城》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。

（2）学会欣赏长城的壮丽景色和独特风貌。

（3）培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，掌握长城的相关知识。

（2）运用观察、描述、对比等方法，培养学生的审美能力和表达能力。

（3）开展实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对长城的敬畏之情，增强民族自豪感。

（2）培养学生热爱祖国、保护文化遗产的意识。

（3）引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。

二、教学内容1. 长城的历史背景：介绍长城的起源、发展历程和重要作用。

2. 长城的建筑特点：分析长城的结构、构造和工程技术。

3. 长城的象征意义：阐述长城在中华民族心中的地位和意义。

4. 长城的壮丽景色：展示长城的优美风光和独特风貌。

5. 长城的保护与传承：介绍长城的保护现状和传承措施。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长城的历史背景、建筑特点、象征意义和保护传承。

2. 教学难点：长城的建筑特点和象征意义的深入理解。

四、教学方法1. 自主学习：引导学生查阅资料，了解长城的相关知识。

2. 合作探究：分组讨论，分析长城的建筑特点和象征意义。

3. 观察描述：组织学生观察长城的图片，用语言描绘其美景。

4. 实践活动：动手制作模型，体验长城的建筑技艺。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍长城的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主查阅资料，了解长城的相关知识。

3. 合作探究：分组讨论，分析长城的建筑特点和象征意义。

4. 观察描述：展示长城的图片，引导学生用语言描绘其美景。

5. 实践活动：分组动手制作长城模型，体验长城的建筑技艺。

6. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调长城的保护与传承。

六、教学评价1. 学生能够准确地描述长城的历史背景和建筑特点。

2. 学生能够理解长城的象征意义，并表达出对长城的敬畏之情。