小学四年级下册语文阅读答题技巧新版

四年级语文下册第六单元主题阅读答题技巧一、给文章加标题方法：1 .根据主要内容概括出题目2.根据文章主旨提炼出题目3.利用相关的景或物做题目4.代表性时间、地点做题目5.用主要人物或事件做题目二、概括内容主旨1.步骤：1）初读文本，了解文章大意2）分段、归纳段意3）再读文本，抓住文章主要内容并加以概括2方法:1）段意合并法：段意概括了一段的主要内容，把每一段的段意综合起来加一概述就是文章内容主旨。

2）要素串连法：写人记事的文章抓住六要素加以概括，就是文章主旨。

3）问题概括法：一篇文章都是再围绕一个中心按一定顺序所写。

思考作者要说明的是哪些问题，这几个问题概括起来就是文章主旨。

4）标题追溯法：以内容命名的文章，根据标题阅读就可以获知主旨。

5）内容借助法：借助文章中的句或段来总结主旨。

三、情节梳理1、根据已知内容进行分层，概括层意。

2、分析已知条件的特点，进行提炼。

3、检查是否符合题意。

四年级语文下册第六单元主题阅读训练——小标题、情节梳理【主题阅读1】我的老师（节选）贾平凹我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。

他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。

开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。

（一）幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。

阿姨摘了一捧花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。

阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。

孙涵泊却一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。

我想，他真该做我的老师。

（二）晚上看电视，七点钟，当电视开始播放国歌时，他就要在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。

我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，能忍的忍了，不能忍的也忍了，结果失了许多志气，误了许多正事。

四年级语文下册第一单元主题阅读答题技巧一、概括内容主旨1.步骤：1）初读文本，了解文章大意2）分段、归纳段意3）再读文本，抓歧章主要内容并加以概括2方法:1）段意合并法:段意概括了一段的主要内容,把每一段的段意综合起来加一概述就是文章内容主旨。

2）要素串连法:写人记事的文章抓住六要素加以概括，就是文章主旨。

3）问题概括法：一篇文章都是再围绕f 中心蛟一定顺序所写。

思考作者要说明的是哪些问题，这几个问题概括起来就是文章主旨。

4）标题追溯法：以内容命名的文章,根据标题阅读就可以获知主旨。

5）内容借助法：借助文章中的句或段来总结主旨。

二、理解句子意思1、理解词义(1)結合上下文,在语境中理解词义(2)联系生活实际理解词义2、理解句意方法：(1 )结合时代背景，理解句意(2 )抓住关键词语，理解句意(3 )要联系上下文，理解句意(4)思考言外之意，理解句意(5 )分析修辞方法，理解句意常见题型:这句话所要说明和揭示的道理？这句话对表达中心思想的作用是什么?三、句子品味答题方法：A看句子是否富有哲理:如果富有晢理，可以从它带给你的启迪去体会。

B看句式结构(句式不同，表达的效果也不同)陈述句语气平稳，不温不火;疑间句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反回血能加语气感叹包能抒发强烈的感情，排比旬层层深入，显得气势磅礴。

C从修辞的角度分析，比喻使意思浅显易懂，具体形象，夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象;反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。

四年级第一单元主题阅读训练——理解句子【主题阅读1】难忘的乡村生活乡村的夜晚，一轮满月如一朵盛开的玫瑰花饱含浓香，开在碧霄，乡村便沐浴在玫瑰色的月光里。

月光在树林里流淌，轻轻地就像一个女子走在出嫁的路上，羞涩地让这个世界只剩下她的心跳和呼吸。

如山间湿地里冒出来的一朵褐色的蘑菇，乡村静卧在青龙似的大山脚下，绿树翠竹掩映着农舍，花香鸟语缠绕着农舍，庄稼果木环抱着农舍。

阅读题答题方法小学阅读理解常考题型1、理解加点字、词，体会句子的含义；2、概括文章（段落）的主要内容；3、揭示文章的中心思想；4、对文章主要人物的评价以及联系实际生活谈感受；考题形式及解题技巧一、理解加点字、词。

考题形式：1、联系上下文，解释加点字（词）意思。

答题技巧：先答字、词本意，再答出在文中的含义。

2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？答题技巧：结合文章中心，解释字、词在文章中的意思。

3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？答题技巧：表态，一般答不好。

先分别说出加点字、词和换的字、词的意思，再主要说用加点字、词的好处或换的字、词的不好，所以不能换。

4、加点字、词删去，好不好？答题技巧：表态，一般答不好。

先解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，删掉有何效果，所以不能删。

桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨啊！”母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中……问：将文中的“撮”换成“抓”好不好？为什么？答：二、理解句子。

考题形式：1、怎么理解“……”这句话？（联系上下文说说你对某句话的理解）答题技巧：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。

然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。

2、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深刻的句子）答题技巧：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境。

①比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。

例：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。

②排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性。

例：起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，冒着敌人的炮火，前进……③反问：更有力的强调（把问句改成陈述句的意思），语气更强烈，更发人深省，激发读者思考。

例：森林不就是一座巨大的水库吗？④夸张：突出（什么事物）的（什么）特点，使（什么）的特征更加鲜明，更让人印象深刻。

四年级语文阅读答题技巧有哪些四年级语文阅读答题方法1解题步骤1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

主要题型解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式：(时间+地点)+人+事。

2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点多文章请关注公众号ABC微课堂二、选择或概括文章的中心(有很多的问答题都是根据中心解答的)例如：谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质;写景主要赞美景的美丽可爱。

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢;借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人;如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。

句子的意思有明暗两种。

明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。

暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

四、某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;总起下文;2、文中：承上启下;总结上文;引起下文3、文末：点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头五、修辞手法的运用和作用：1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

小学四年级下册语文阅读答题技巧一、某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛.埋下伏笔.设置悬念.为下文作辅垫；总领下文。

例：荷兰.是水之国.花之国.也是牧场之国。

这句话在文中有什么作用？答：这句话是总起句.在文中起到开篇点题.引出下文的作用.抒发了作者对荷兰的赞美之情。

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文。

3、文末：点明中心；深化主题；照应开头.总结全文。

例：乡下人家.不论什么时候.不论什么季节.都有一道独特、迷人的风景。

这句话在文中有什么作用？答：这句话在文中起到了总结全文.点明中心的作用.抒发了作者对乡下人家的热爱之情。

二、修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象。

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

例1：“笔直的公路上.一队队灯柱.像等待检阅的仪仗队。

”这句话好在哪里？答：这句话运用了比喻的修辞手法.形象生动地写出了灯柱的整齐地立在公路上的特点。

例2：“几场春雨过后.到那里走走.常常会看见许多鲜嫩的笋.成群地从土里探出头来。

这句话好在哪里？”答：这句话运用了拟人的修辞手法.形象生动地写出了雨后春笋生机勃勃的特点。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等。

答题格式：强调了＋对象＋特性。

例：“漓江的水真静啊.静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊.清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊.绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

”这句话好在哪里？答：这句话运用了排比的修辞手法.强调了漓江的水的静、清、绿的特点。

3、设问：引起读者注意和思考。

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。

例1：“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧.刚合适.再没法容第三个人.是这样小的小船。

”这句话好在哪里？答：这句话是设问句.它能引起读者对进入金龙洞的小船的注意.并引起读者的思考。

反问：强调.加强语气等。

例2：难道蝙蝠的眼睛特别敏锐.能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？这句话好在哪里？答：这句话是反问句.它强调了蝙蝠的特点.蝙蝠的眼睛特别敏锐也不能在漆黑的夜里看清楚所有的东西.并加强了语气。

四年级下册四年级下册部编语文阅读理解答题技巧及练习题(含答案)一、四年级语文阅读理解练习1．阅读短文，回答问题。

胸有成竹北宋画家文同画的竹子远近闻名，每天总有不少人登门求画。

文同画竹的秘诀在哪里呢？原来，文同在自己家的房前屋后种了各种各样的竹子。

无论春夏秋冬，阴晴风雨，他都不间断地去竹林观察竹子的生长变化情况，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色，每当有新的感受就回到书房，铺纸研墨，把心中的印象画在纸上。

日积月累，竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深深地印在他的心中，只要凝神提笔，在画纸前一站，平日观寮到的各种形态的竹子立刻浮现在眼前。

所以每次画竹，他都显得非常从容自信，画出的竹子，无不逼真传神。

当人们夸奖他的画时，他总是谦虚地说：“我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。

”有位青年想学画竹，得知诗人晁补之对文同的画很有研究，前往求教。

晁补之写了一首诗送给他，其中有两句：“与可画竹，胸中有成竹。

”“胸有成竹”，比喻做事之前已做好充分准备，对事情的成功已有了十分的把握；又比喻遇事不慌，十分沉着。

（1）在文中找出下列词语的近义词。

诀窍——________ 思考——________ 显现——________（2）用自己的话概述文同画竹的秘诀。

（3）用“________”在文中画出“胸有成竹”的意思，并用“胸有成竹”写一句话。

（4）读了这个故事，你受到了什么启发？【答案】（1）秘诀；琢磨；浮现（2）平日多注意观察竹子的形态、颜色、形象，时刻铭记心中。

（3）比喻做事之前已做好充分准备，对事情的成功已有了十分的把握；又比喻遇事不慌，十分沉着。

造句：当他空着手走上讲台准备演讲时，人们禁不住为他担心起来。

其实，他早已胸有成竹。

（4）略【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

答案合理即可，不唯一。

如：诀窍：关键性的好办法。

完整版)小学四年级语文阅读理解答题技巧阅读题答题方法小学阅读理解常考题型包括理解加点字、词，概括文章主要内容，揭示文章中心思想，以及对文章主要人物的评价和联系实际生活谈感受。

针对不同考题形式，我们需要掌握相应的解题技巧。

一、理解加点字、词在解答理解加点字、词的考题时，我们需要先理解加点字、词的本意，再结合文章中心，解释其在文章中的含义。

如果考题要求我们将加点字、词换成另外的字、词或者删去，我们需要先分别说出加点字、词和换的字、词的意思，再说明使用加点字、词的好处或换的字、词的不好之处。

例如，文中提到“桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：‘啊！真像下雨！好香的雨啊！’母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中……”如果问我们将“撮”换成“抓”好不好，我们需要先解释“撮”的意思，再说明使用“撮”的好处或者换成“抓”之后的不好之处，才能得出答案。

二、理解句子在解答理解句子的考题时，我们需要确认句子中使用的修辞手法以及修辞本身的作用，并结合句子语境说明其表达的感情或思想。

常见的修辞手法包括比喻、拟人、排比、反问和夸张等。

例如，如果问我们划线的句子使用了什么修辞方法并表达了什么感情，我们需要确认修辞手法是什么，然后说明其作用，最后结合句子语境解释其表达的感情。

如果问我们划线的句子在文中有什么作用，我们需要分析其在文章中的地位和作用，以便更好地理解文章的主旨。

总之，阅读理解是小学语文考试的重要内容之一，我们需要认真阅读文章，理解文章的主旨和中心思想，掌握解题技巧，才能在考试中取得好成绩。

景色称为“天堂之境”。

九寨沟是一处自然景观，也是一个生态系统。

这里有丰富的植被和动物资源，其中不乏珍稀物种，如大熊猫、金丝猴等。

为了保护这一生态系统，九寨沟实行了严格的保护措施，游客需要按照规定路线游览，不得随意破坏植被和动物栖息地。

九寨沟的美景吸引了无数游客前来观光，但也带来了一些负面影响，如垃圾污染、过度开发等。

因此，我们在欣赏九寨沟美景的同时，也要保护好这一宝贵的自然资源。

一、阅读理解1．阅读理解。

别跌倒在自己的优势上三个旅行者同时住进一个旅店。

早上出门时，一个旅行者带了一把伞，另一个旅行者拿了一根拐杖，第三个旅行者什么也没有拿。

晚上归来，拿伞的旅行者淋得浑身是水，拿拐杖的旅行者跌得满身是伤，而第三个旅行者却安然无恙。

于是，另外两个旅行者很纳闷，问第三个旅行者：“你怎么会没有事呢？”第三个旅行者没有回答，而是问拿伞的旅行者：“你为什么会淋湿而不会摔伤呢？”拿伞的旅行者说：“当大雨来到的时候，我因为有了伞，就大胆地在雨中走，却不知怎么淋湿了；当我走在泥泞坎坷的路上时，我因为没有拐杖，所以走得非常仔细，专拣平坦的地方走，所以没有摔伤。

”然后他又问拿拐杖的旅行者：“你为什么没有淋湿而摔伤了呢？”拿拐杖的说：“当大雨来临的时候，我因为没有带雨伞，便拣能躲雨的地方走，所以没有淋湿；当我走在泥泞坎坷的路上时，我便用拐杖拄着走，却不知为什么常常摔跤。

”第三个旅行者听后笑笑说：“这就是你们拿伞的淋湿了，拿拐杖的跌伤了，而我却安然无恙的原因。

当大雨来时我躲着走，当路不好时我小心地走，所以我没有淋湿也没有跌伤。

你们的失误就在于你们有凭借的优势，认为有了优势便少了忧患。

”许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的优势上。

因为缺陷常常给我们警惕，而优势却常常使我们放松警惕。

（1）解释词语。

纳闷：________ 安然无恙：________（2）在文中找出下列词语的反义词。

优势——________ 坎坷——________（3）为什么第三个旅行者什么都没带却安然无恙？（4）请在文中找出表明两个人失误的共同原因。

（5）请谈谈你对文中画横线句子的理解。

【答案】（1）疑惑不解。

；形容没有受到任何损伤。

（2）缺陷；平坦（3）当大雨来时他躲着走，当路不好时他小心地走，所以他没有淋湿也没有跌伤，安然无恙。

（4）你们的失误就在于你们有凭借的优势，认为有了优势便少了忧患。

（5）面对自己的优势，我们可能会掉以轻心，失去戒备，因此更容易出现失误。

小学四年级语文阅读方法与技巧小学四年级的语文阅读需要掌握一些方法和技巧。

首先，要看清题目，粗略读一遍文章，了解大致内容。

接着，看问题，再读一遍文章，有问题就细读对应段落，直到解答问题为止。

读文章三遍是必要的，但要注意重点和非重点，可以跳读。

为了提高阅读速度，我们可以研究以下基本技巧：1.避免发声。

默读比朗读快四倍左右，所以我们要避免出声阅读。

要注意唇动和舌动等不易察觉的发声现象，克服它们。

2.减少注视点。

眼睛在阅读时以快速眼跳的方式运动，其中眼跳运动只占总时间的10%，而眼睛停留在注视点上的时间占90%。

减少注视点可以扩大视觉幅度，每次眼停获得的信息就更多，可以节省阅读时间，提高效率。

3.缩短眼停时间。

眼停时间是指眼睛在每个注视点上停留的时间。

缩短停留时间也可以提高整体阅读速度。

4.避免回视。

回视是指眼跳经过某一注视点后又返回。

回视次数越多，阅读速度越慢。

要努力克服回视的毛病，集中注意力，增强阅读自信。

除了以上基本技巧，我们还可以研究以下主要方法：1.浏览法。

对于不需要细致了解的书籍，可以采用浏览法，只是从总体上粗略掌握书中大概内容，有助于开阔视野，是博览群书所常用的方法。

猜读法是一种有效的阅读方法，它可以使读者更深入地理解作品内容，提高认识判断能力和创造能力。

通过猜读，读者可以更快地领会作品的内容，因此，它对提高快速阅读能力也有帮助。

猜读法通常适用于情节类作品，但也可以用于其他类型的作品。

在阅读议论性文体时，可以先设想作者的论点和论据，然后再进行具体论证。

使用猜读法时，需要以原文的某些材料作为依据，不能毫无依据地凭空猜想。

在猜想之后，需要在原文的相关处重点阅读，将猜想与原文的内容进行对照，以确定自己是否正确地理解了作品。

通过不断的猜想、比较和总结，猜读能力会得到提高，思维能力和创造能力也会得到锻炼。

在进行快速阅读时，需要保持注意力的集中，以确保能够在极短的时间内理解作品内容。

同时，提高整体识读的能力也很重要。

四年级语文阅读理解各题型答题技巧总结+练习(有答案)答题技巧：结合文章的中心思想，分析句子在文章中的作用，如强调、衬托、转折等等。

三、概括文章（段落）的主要内容。

考题形式：1、这篇文章（段落）主要讲了什么？答题技巧：抓住文章（段落）的中心思想，简明扼要地概括出来。

2、下列哪个概括最全面、最准确？答题技巧：将选项逐一与文章（段落）核对，找出最全面、最准确的概括。

3、下列哪个不是本文（段落）的主题？答题技巧：根据文章（段落）的中心思想，排除与之无关的选项。

4、下列哪个不是本段（句子）的主题？答题技巧：根据段落（句子）的中心思想，排除与之无关的选项。

四、揭示文章的中心思想。

考题形式：1、这篇文章（段落）的中心思想是什么？答题技巧：通过阅读全文（段落），抓住文章（段落）的中心思想，简明扼要地概括出来。

2、下列哪个表述最能概括本文（段落）的中心思想？答题技巧：将选项逐一与文章（段落）核对，找出最能概括中心思想的选项。

五、对文章主要人物的评价以及联系实际生活谈感受。

考题形式：1、你怎么看待文章中的某个人物？答题技巧：根据文章中对这个人物的描述，结合自己的理解和感受，进行评价。

2、你是否有过类似的经历？谈谈你的感受。

答题技巧：联系自己的生活经历，结合文章中的情节和感受，进行感悟和总结。

雨天，我原本要去同学家研究，但由于雨越来越大，只好放弃。

我坐在门口，看着瓢泼大雨发呆。

爸爸提醒我：“你看，雨水都溅在身上了。

”但我却注意到了屋檐下的石头，发现了它们上面的小窝，猜测是雨水打出来的。

爸爸质疑我的猜测，让我也开始怀疑自己的想法。

这个小故事告诉我们，虽然滴水穿石是一个真实的现象，但有时候我们的想象力也会误导我们。

题目：滴水穿石的力量 & 家乡的小河我发现了什么美妙的东西。

“要永远记住‘滴水穿石’的启发。

”只要有滴水穿石的精神，就一定会成功的。

爸爸为什么要“故意”地发问？为了让“我”明白“滴水穿石”这个道理。

用“～～～～～”划出文中的一个比喻句：小河宛如明镜一般。

小学四年级语文阅读技巧和方法小学四班级语文阅读技巧和方法1、初读短文，了解大意切忌不看短文就盲目去答题，在做语文阅读题前，你得先要快速地把短文默读一遍，对短文的主要内容有个大致的了解。

在读的过程中要注意短文的题目、开头段、结尾段及各个段落的首句。

2、仔细审题，回答问题当你把短文默读完后，这时就要根据短文后的题目要求开始回答问题了，一定要仔细审题，看懂要求，再去回答，不能大概地看了一眼就去做题，这样是最容易做错的。

根据要求常识性的题根据自己的知识积累去做答，牵涉到中心思想，（句子）含义等题目，就要带着问题仔细地去阅读短文，才能正确作答。

3、不同学段的答题方法不同学段的阅读短文，回答问题的难易程度是不一样。

小学语文考试中，第一学段(一二班级)的阅读理解题比较简单，回答几句话时记住数句号、问号、叹号、省略号，有几个就有几句话;数自然段按每段开头空两格数，最好在短文上用序号标出;给汉字注音，是考察你的识字能力，你即是认识可不会写拼音是不行的，这就得平时把拼音学好，记住完整的拼音不但要有音节还得加上声调;写（近义词）、（反义词）等题目，一定得看好是让自己写的，还是在文中找的;填空题必须去文中找;仿照例子写句子就要先读原句，再仿写。

小学语文的阅读题答题技巧1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

最后一段或某句的作用是（总结）全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、文章表达了什么样的思想感情?这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、热爱、喜爱、感动、兴奋、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

以下是一些四年级阅读理解的技巧和方法：
1. 预测和推测：在开始阅读之前，先看一下文章的标题、图片或图表，预测可能会涉及的内容。

在阅读过程中，尝试推测下一步可能会发生什么。

2. 确定主旨：在阅读完文章后，尝试概括出文章的主旨。

这可以帮助你理解作者的主要观点。

3. 寻找关键词：注意文章中的关键词，它们可能会提供重要的信息和线索。

4. 理解上下文：通过联系上下文来理解不熟悉的词汇和句子。

上下文可以提供词汇和句子的含义。

5. 注意细节：阅读时要注意细节，例如人物、地点、时间等。

这些细节可能会在问题中出现。

6. 做笔记：如果允许的话，可以在阅读时做笔记。

记录下重要的信息、关键词和问题，以便在回答问题时参考。

7. 练习阅读不同类型的文章：阅读各种类型的文章，如故事、说明文、
议论文等。

这将帮助你熟悉不同类型文章的结构和语言特点。

8. 多读多练：阅读理解能力需要通过不断的阅读和练习来提高。

尝试每天阅读一些材料，并尝试回答相关的问题。

9. 请教老师或家长：如果对某些内容不理解，可以向老师或家长请教。

他们可以帮助你解释困难的词汇或句子。

记得在阅读理解时保持耐心和积极的态度，通过不断的练习和努力，你的阅读理解能力一定会逐步提高。

小学四年级语文阅读理解答题技巧小学阅读理解常见题型小学阅读理解常见的题型包括：理解加点字、词，概括文章主要内容，揭示文章中心思想，对文章主要人物的评价以及联系实际生活谈感受。

解题技巧1、理解加点字、词在解答考题时，应先理解加点字、词的本意，再理解其在文中的含义。

如果题目要求将加点字、词换成另外的字、词或删去，应先分别说明加点字、词和替换或删除后的效果，然后结合文章中心作出判断。

例如，将文中的“撮”换成“抓”是否合适？答案是不能，因为“撮”更能表达作者的感情和意境。

2、理解句子在解答考题时，应先确认句子中使用的修辞手法，然后结合句子的语境解释其含义和表达的感情。

如果题目要求表达自己对某句话的理解，可以用最通俗的语言再说一遍，并联系生活经验进行解释和评价。

例如，对于划线句子使用的修辞手法和表达的感情，应该进行分析和解释，突出说明关键人物的某种特点和品质。

个季节都有不同的景色，春天是鲜花盛开，夏天是绿树成荫，秋天是红叶满山，冬天是银装素裹。

九寨沟以其独特的自然风光和文化遗产吸引了众多游客。

景区内有多条步道，游客可以步行或者乘坐电瓶车游览。

同时，还有藏族文化表演和美食体验等活动，让游客深入了解当地的文化和风俗。

划线句子：一进入景区，就像到了一个童话世界。

这句话起到了引起读者兴趣的作用，让读者想要进一步了解九寨沟的美景。

改写：进入九寨沟景区，仿佛来到了一个童话世界，让人陶醉其中。

这里的雪峰高耸入云，湖泊宛如彩带般缠绕在山谷之间。

每个季节都有独特的景色，让人流连忘返。

同时，九寨沟还有着丰富的文化遗产和活动，让游客深入了解当地的风俗文化。

当天气晴朗时，九寨沟的蓝天、白云、雪峰和森林倒映在湖水中，形成了五彩缤纷的景象。

因此，人们称其为“五花海”、“五彩池”。

河谷高低不平，湖泊之间形成了一级级天然的台阶，伴随着高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，壮观异常。

继续向深处前进，四周的森林更加茂密，游人逐渐减少。

需要注意的是，这里是珍稀动物经常出没的地方。

小学四年级语文阅读答题技巧小学四年级的语文阅读是学生们重要的研究任务之一，因此掌握阅读答题技巧非常重要。

以下是一些有效的技巧：一、先读懂文章在回答问题之前，先要读懂整篇文章。

可以通过快速浏览文章来获取整体意思，然后再仔细阅读每一段，理解文章的细节和重点。

二、注重关键词在阅读文章时，需要注意文章中的关键词，这些词汇通常会直接涉及到问题的答案。

因此，在阅读时要注意这些关键词，并加以记忆。

三、理解问题在回答问题之前，要先理解问题的意思。

有时候问题的表述可能会比较复杂，需要仔细阅读并理解问题的含义，才能准确回答。

四、寻找答案在阅读文章时，可以将问题和文章中的关键词进行对照，找出与问题相关的句子或段落，然后仔细阅读这些内容，找出正确的答案。

五、检查答案在回答完所有问题之后，要仔细检查答案是否正确。

可以再次阅读文章，确认自己的答案是否与文章内容相符。

以上是小学四年级语文阅读答题的一些技巧，希望对学生们有所帮助。

在平时的研究中，还要多进行阅读练，提高自己的阅读能力和理解能力。

在写作中，格式错误会影响文章的整体质量。

因此，我们需要仔细检查并剔除这些错误，以确保文章的流畅性和可读性。

以下是对一篇文章的修改和改写：原文：今天我想谈谈我的假期经历。

我的假期非常有趣，我去了海边，看到了很多美丽的景色，还尝试了许多新鲜的海鲜。

我还去了一个古老的城堡，感受到了历史的厚重感。

总的来说，我的假期非常愉快。

我想分享一下我的假期经历。

在这段时间里，我去了海边，欣赏了壮丽的海景，品尝了各种新鲜的海鲜。

此外，我还参观了一个古老的城堡，深深感受到了历史的厚重感。

总的来说，这是一次非常愉快的旅行。

原文：在我的旅行中，我遇到了一个非常有趣的人，他告诉了我很多关于当地历史和文化的故事。

这些故事让我更好地了解了这个地方，也让我的旅行更加有意义。

在我的旅程中，我结识了一个非常有趣的人，他向我讲述了当地的历史和文化。

这些故事让我更深入地了解了这个地方，也让我的旅行更加有意义。