1～5的认识

教案：《1~5的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地数出1~5的数字，并能够识别这些数字。

2. 培养学生对数字的敏感性，使他们能够理解数字的实际意义。

3. 培养学生的观察力和思维能力，使他们能够发现数字之间的关系。

二、教学内容1. 认识数字1~5。

2. 学习数字的顺序和数数。

3. 学习数字的实际意义。

三、教学重点1. 让学生能够正确地数出1~5的数字，并能够识别这些数字。

2. 培养学生对数字的敏感性，使他们能够理解数字的实际意义。

四、教学难点1. 让学生能够正确地数出1~5的数字，并能够识别这些数字。

2. 培养学生的观察力和思维能力，使他们能够发现数字之间的关系。

五、教学过程1. 导入：通过图片或实物引入数字1~5，让学生初步感知数字的存在。

2. 新课导入：通过讲解数字1~5的形状和读音，让学生认识并学会读写这些数字。

3. 实践操作：让学生通过数数、摆放实物等方式，加深对数字1~5的认识。

4. 游戏环节：设计一些与数字1~5相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

5. 总结提升：通过提问、讨论等方式，引导学生发现数字之间的关系，培养学生的观察力和思维能力。

六、课后作业1. 让学生回家后，向家长展示今天所学的数字1~5，并让家长签字确认。

2. 让学生完成一些与数字1~5相关的练习题，巩固所学知识。

七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每个学生都能够掌握所学知识。

2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察力和思维能力，使他们能够发现数字之间的关系。

3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时了解学生的学习进度，为下一步教学做好准备。

八、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对数字1~5的认识和掌握情况。

2. 通过学生的表现，评价本节课的教学效果，为下一步教学提供参考。

九、教学资源1. 图片或实物：用于导入数字1~5。

2. 练习题：用于巩固学生对数字1~5的认识。

第三单元《1~5的认识和加减法》知识点归纳1.1~5的认识1）1~5各数的含义：每个数都可以表示不同事物的数量2）1~5各数的顺序：从前往后数:1,2,3,4,5；从后往前数：5,4,3,2,1.题型分析：常用于找规律或者插空填数题3）1~5各数的写法：根据每个数的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地书写。

2.比大小、第几、分与合1）比较大小：（1）按照数的顺序，后面的数比前面的数大，前面的数比后面的数小；（2）填“<”，“>”时，开口对大数，尖角对小数。

2）“第几”的含义：表示物体的排列顺序，无论第几，表示的物体的个数都是1.区分：第几和有几个的区别，无论第几都只有1个，有几个表示的是物体的数量。

3）数的组成：一个数（0,1除外）分成几和几，先把这个数依次分成1和几，2和几……直到分成几和1为止数的分与合的读法：（1）数的分可以读成：一个数可以分成几和几Eg：5可以分成2和3（2）数的合可以读成：几和几可以组成（合成）这个数Eg：2和3组成（合成）53.1~5的加、减法1）加法：把两部分合并在一起，求一共是多少，用加法计算补充：2+3=5这个数学式子，我们可以把它代入到实际例子中，如，小猴原来有2只桃子，又拿到3只桃子，现在总共有5只桃子，需要让学生理解加法算式中的这个“等号”的意义是“总共”“一共”的意思。

2）减法：从总数中去掉一部分，求另一部分，用减法计算补充：5-2=3这个数学式子，我们可以把它代入到实际例子中，如，小猴原来有5只桃子，吃掉了2只桃子，现在还剩3只桃子，需要让学生理解减法算式中的这个“等号”的意义是“还剩”、“还有”的意思。

3）加减法计算：用数的组成的方法计算比较简便题型分析：（1）实际的看图写数学式子（2）计算题4.0的认识和加减法1）0的含义：（1）表示没有（2）表示起点2）有关0的加减法：（1）任何数与0相加或相减都得这个数（2）相同的两个数相减结果为0。

1~5的认识教案（精选16篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的1~5的认识教案，欢迎大家分享。

1~5的认识教案篇1活动目标：1、认识1—5的序数，初步了解序数的含义。

2、会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。

活动重点：认识1——5的序数，初步了解序数的含义。

活动难点：会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。

活动准备：小动物(小猴子、小狐狸、熊猫、长颈鹿、大象)的图片各一张;5节车厢的小火车图片活动过程：一、通过故事自然导出序数概念。

1、故事导入：动物王国有一列小火车，小动物们决定乘火车去北京玩一玩。

教师出示五节车厢组成的小火车，请幼儿数一数小火车共有几节车厢?我们用数字王国里的数字宝宝来为这几节车厢做上标记吧!(引导幼儿把数字贴在车厢上。

)2、教师标识数卡。

教师：我们怎么来标上数字呢?(先找到火车头，从火车头的一边开始标数字。

)教师边演示边说：这里是第一节，我们用数字1表示，把数字1贴在上面;这里是第2节，我们用数字2表示，把数字2贴在上面......3、教师请幼儿数一数，说一说，“第一节、第二节、第三节......”4、有哪些小动物要去旅游呢?教师拿出动物图片，一边示范讲解，一边把相应的动物放在相应的车厢里。

小猴子坐在第一节车厢，小狐狸坐在第二节车厢，熊猫坐在第三节车厢......二、理解序数的概念，口头表达谁在第几节车厢。

1、火车开了很长时间，停了下来请乘客们下车休息一下，动物们都下了车。

2、等火车马上就要开走的时候，熊猫着了急，因为它找不到自己的车厢了，它不记得自己坐在第几节车厢了。

3、谁愿意帮助他呢?可以怎么帮助他?4、请小朋友说一说谁在第几节车厢。

三、理解序数的概念，通过操作，尝试进行序数与空间位置的对应。

请幼儿分组说一说，自己坐在第几组?第几排?好朋友坐在第几组?第几排?坐在最后面的小朋友排在第几?1~5的认识教案篇2学习内容：p14～16；练习二第1、2、3、4题教学目标：1、让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。

人教版数学一上《1-5的认识》教案一、教学目标1.知识与技能：掌握数字1-5的认识，能够标示、认读、书写数字1-5。

2.过程与方法：培养学生的观察能力和认知能力，通过游戏、绘本等形式激发学生学习的兴趣。

3.情感态度价值观：培养学生的合作精神，乐于分享、相互合作，培养学生正确的数字观念，启发学生发现生活中的数字。

二、教学重点1.数字1-5的认知与书写。

2.数字1-5在生活实践中的应用。

三、教学难点1.数字1-5的认知巩固与提高。

2.数字1-5的书写规范性。

四、教学过程一、热身活动1.让学生看数码时钟，找出钟面上的数字1-5并说出来。

二、授课环节1.呈现数字1-5的卡片，让学生观察认知，边看边朗读。

2.讲解数字1-5的写法和书写顺序。

三、活动一：数字之间的顺序1.让学生排列卡片上的数字1-5，重点练习数字间的大小关系。

2.老师带领学生一起朗读数字的顺序。

四、活动二：数字游戏1.划分小组，让学生用数字卡片组合出生活中的一些物品的数量，如：几把椅子、几本书等。

2.比赛哪个小组组合得快、正确。

五、小结1.对今天所学数字1-5进行小结，复习书写和认知。

2.督促学生完成相关的课后练习，巩固学习成果。

五、板书设计•数字1-5的写法和书写顺序六、作业1.完成课后练习册上有关数字1-5的练习。

2.整理生活中1-5的物品，写下对应数字。

通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地认知和书写数字1-5，同时也能够在生活实践中熟练运用这些数字。

希望学生在活动中能够感受到数学的乐趣，从而更好地掌握知识。

《1~5的认识》（教案）一年级上册数学青岛版1~5的认识（教案）一年级上册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这个教案，内容将包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。

一、教学内容今天我将要教授的是青岛版一年级上册数学的《1~5的认识》这一章节。

这一章节主要让学生掌握数字1到5的认识，理解它们的大小顺序，以及能够进行简单的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数字1到5的认识，能够正确书写这些数字，并且理解它们的大小顺序。

我还希望学生们能够通过实际操作，培养他们的观察能力和思维能力。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握数字1到5的认识，能够正确书写这些数字，并且理解它们的大小顺序。

难点则是让学生能够通过实际操作，理解数字之间的大小关系。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。

教具包括数字卡片、小猪佩奇家族成员的图片等。

学具包括练习本、彩色笔等。

五、教学过程我会通过实践情景引入，激发学生们的学习兴趣。

例如，我会拿出小猪佩奇家族成员的图片，让学生们观察并数一数，小猪佩奇家里有多少个成员。

然后，我会通过一些例题讲解，帮助学生们理解数字之间的大小关系。

例如，我会拿出数字卡片，让学生们观察并排列数字的大小顺序。

在随堂练习环节，我会设计一些有趣的游戏，让学生们在游戏中巩固所学知识。

例如，数字接龙游戏，让学生们按照大小顺序，接龙写出数字。

在教学过程中，我会注重与学生们的互动，鼓励他们积极思考，提出问题。

同时，我也会关注每个学生的学习情况，及时给予他们指导和帮助。

六、板书设计板书设计将会简洁明了，以便学生们能够清晰地看到数字1到5的大小顺序。

我会用大字写出数字1到5，并在数字之间用箭头连接，表示它们的大小关系。

七、作业设计作业设计将会包括一些练习题，让学生们能够通过练习，巩固所学知识。

人教版小学数学一年级上册《1～5的认识》预习清单及知识点一、预习清单1. 阅读课本：打开课本，找到《1～5的认识》这一部分，仔细阅读相关内容，包括文字描述、插图和例题。

2. 准备物品：准备一些能够代表1～5数量的小物品，如小棒、积木、水果等，以便在学习过程中进行实际操作和观察。

3. 观看教学视频：如果有条件，可以观看一些针对这一知识点的教学视频，帮助自己更好地理解和学习。

4. 提出问题：在阅读和学习过程中，记录下自己不懂或不确定的问题，以便在上课时向老师请教。

二、知识点1. 认识1～5：-了解1～5各数的含义，知道它们可以表示不同物体的数量。

-掌握1～5各数的顺序，能够按照从小到大或从大到小的顺序排列。

2. 书写1～5：-学习1～5各数的正确书写方法，包括数字的形状和在田字格中的位置。

-练习书写，确保每个数字都能够工整、准确地书写出来。

3. 比较大小：-学会使用“>”“<”或“=”来表示两个数之间的大小关系。

-理解大于号和小于号的含义及使用方法，能够正确比较两个数的大小。

4. 基数与序数的理解：-了解基数的概念，即使用1～5来表示物体的个数。

-初步理解序数的概念，知道第几表示的是位置而不是数量。

5. 数的分与合：-初步了解2～5的数的分与合，知道一个数可以分成几个部分，几个部分也可以合成一个数。

三、预习建议1. 动手实践：在学习过程中，尽量多使用小物品进行实际操作，通过观察和操作来加深对知识点的理解。

2. 积极思考：在预习过程中，遇到不懂的问题要及时记录下来，并尝试自己思考解决，培养自己的思维能力和解决问题的能力。

3. 及时复习：预习完成后，及时回顾和复习所学内容，巩固记忆，确保自己能够掌握和理解这些知识点。

通过以上预习清单和知识点的学习，相信你对人教版小学数学一年级上册《1～5的认识》这一部分的内容已经有了初步的了解和认识。

在上课时，你可以带着自己的问题和思考去听讲，更好地理解和掌握这些知识点。

《1—5的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学教材一年级上册《1—5的认识》章节。

详细内容包括：数字1到5的认知，理解数字的含义，学会书写数字1到5，通过直观教具和实际操作，让学生掌握1到5的数数、计数和比较大小。

二、教学目标1. 让学生掌握数字1到5的基本概念，能熟练数数和计数。

2. 使学生能够正确书写数字1到5，并理解其含义。

3. 培养学生运用数字1到5进行大小比较的能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字1到5的书写和大小比较。

教学重点：数字1到5的认知和计数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、大小比较教具。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示数字卡片，引导学生观察卡片上的数字，并尝试说出数字的名称。

2. 例题讲解（10分钟）教师讲解数字1到5的含义，通过举例让学生理解数字在生活中的应用。

3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起数数，进行数字1到5的计数练习。

4. 教学难点讲解（15分钟）教师示范数字1到5的书写方法，学生跟随教师一起练习书写。

5. 教学重点讲解（15分钟）教师通过大小比较教具，引导学生学习数字1到5的大小比较。

6. 小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固数字1到5的认知。

7. 课堂互动（5分钟）学生分组进行数字1到5的大小比较游戏，增强实际操作能力。

六、板书设计1. 数字1到5的书写示范。

2. 数字1到5的大小比较方法。

七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字1到5的书写和大小比较练习。

2. 答案：课后由教师批改，给出正确答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在数字1到5书写和大小比较方面的掌握程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中数字1到5的应用，提高学生的数字敏感度。

组织学生进行数字1到5的手工制作，加深对数字的理解。

重点和难点解析1. 教学难点讲解（数字1到5的书写和大小比较）2. 作业设计（确保作业能够巩固所学知识并具有实际应用性）3. 课后反思及拓展延伸（评估教学效果并拓展学生思维）一、教学难点讲解（1）数字1到5的书写数字书写的顺序和方向，如数字“2”的书写应从上往下，再从左至右。

1-5的认识1-5的基数含义：用1-5表示物体的个数，基数用几个表示，描述数量。

比如一个太阳，一只小狗都是用数字“1”表示。

1-5各数的形状认识与书写：1像小棒，2像鸭子，3像耳朵，4像旗子，5像枰钩。

1-5各数比较大小1、当两个数字比较时，如果两个数字相同就在这两个数字中间写等于号，等于号用符号吧表示可写作“=”。

2、当两个数字比较时，如果两个数字不相同时，数字大的在前面、数字小的在后面，就要在这两个数字中间写大于号，大于号用符号表示可写作“>”。

（注意：开口朝大数，尖头朝小数）3、当两个数字比较时，如果两个数字不相同时，数字小的在前面、数字大的在后面，就要在这两个数字中间写小于号，小于号用符号表示可写作“<”。

（注意：开口朝大数，尖头朝小数）第几第几是相对的，需要带入具体的方向。

区别几和第几，几表示数量，第几表示位置。

分与合掌握2-5的分与合：5的组成有4种（4和1、1和4、2和3、3和2）；4的组成有3种（3和1、1和3、2和2）；3的组成有2种（2和1、1和2）。

加法掌握加法的含义与读法：把两个数字合起来在数学上用“+”表示，合起来一共是多少用数字几表示用“=”连接。

“+”为加号，“=”为等于号。

比如：3+1=4读作3加1等于4。

减法掌握减法的含义与读法：从总数里去掉一部分求还剩多少用减法。

“-”是减号表示去掉，剩下多少用“=”连接。

比如：4-1=3读作4减1等于3。

认识“0”掌握0的含义与写法：0表示一个也没有；0表示起点；0表示分界线。

重难点知识梳理1、1-5各数的大小比较，注意区分大于号“>”与小于号”<”的关系。

开口朝大数，尖头朝小数。

2、理解序数的概念，用第几表示位置，并且第几是相对的，需要带入具体的方向。

易错点区别几和第几，几为基数概念,表示数量关系，第几为序数概念，表示位置关系。

一、填一填。

（39分）1、3的前面是（），3的后面是（）。

2、5的前面是（），2的前面是（）。

人教版数学一年级上册《1—5的认识》教案一. 教材分析《1—5的认识》是人教版数学一年级上册的一个重要内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、体验等活动，初步认识1—5这几个数字，掌握它们的读写方法，理解它们的相对大小关系，并能够进行简单的加减运算。

本节课的内容为后续的数学学习奠定了基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识还比较陌生。

他们在生活中学到了一些简单的数字，但是对于系统的数字学习还比较缺乏。

因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生从生活中发现数字，激发他们的学习兴趣，同时要注重直观教学，让学生通过实际操作来理解数字的概念。

三. 教学目标1.让学生能够认识1—5这几个数字，理解它们的含义，掌握它们的读写方法。

2.让学生能够理解数字之间的相对大小关系，能够进行简单的比较。

3.让学生能够通过实际操作，体验数字的加减运算，为后续的数学学习打下基础。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够认识1—5这几个数字，理解它们的含义，掌握它们的读写方法。

2.教学难点：让学生能够理解数字之间的相对大小关系，能够进行简单的比较和加减运算。

五. 教学方法1.采用直观教学法，让学生通过实际操作来理解数字的概念。

2.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受数字的意义。

3.采用游戏教学法，让学生在游戏中体验数字的加减运算。

六. 教学准备1.准备数字卡片，用于引导学生认识数字。

2.准备实物模型，用于让学生体验数字的加减运算。

3.准备教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解数字的起源，让学生对数字产生兴趣，然后引导学生观察日常生活中的数字，如车牌号、电话号码等，让学生对数字有直观的认识。

2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识1—5这几个数字，让学生读一读，写一写，说一说，帮助学生掌握数字的读写方法。

3.操练（10分钟）教师学生进行数字接龙游戏，让学生在游戏中进一步熟悉和巩固数字1—5。

一年级数学上册知识点：1-5的认识和加减法一年级数学上册知识点：1-5的认识和加减法一、 1--5的认识1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。

有几个物体就用几来表示。

2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。

二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。

前面的数大于后面的数，用“”表示，即32，读作3大于2。

前面的数小于后面的数，用“”表示，即34，读作3小于4。

2、填“”或“”时，开口对大数，尖角对小数。

三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。

第几指的是其中的某一个。

2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。

四、分与合数的组成：一个数(1除外)分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。

例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1.把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。

五、加法1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。

2、加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。

其中用数的组成计算是最常用的方法。

六、减法1、减法的含义：从总数里去掉(减掉)一部分，求还剩多少用减法计算。

2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。

七、01、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。

2、0的读法：0读作：零3、0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。

4、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0.如：0+8=8 9-0=9 4-4=0。

《1-5的认识》教案人教版2024新编一年级数学上册一、教学目标知识目标：学生能够正确识别、书写数字1-5，并能理解这些数字所代表的具体数量。

技能目标：通过实物操作、游戏互动等方式，培养学生的观察、比较和表达能力，以及初步的数学逻辑思维能力。

情感目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养他们的专注力和团队合作精神。

二、教学重难点重点：正确识别、书写数字1-5，理解其代表的数量。

难点：将数字与具体数量建立联系，理解数与数之间的顺序关系。

三、教学准备教具准备：数字卡片（1-5）、实物教具（如苹果、书本、铅笔等）、数字挂图、小黑板。

学具准备：每位学生准备一套数字卡片（1-5）、小棒或积木块若干。

四、教学过程（一）导入新课故事导入：讲述一个与数字1-5相关的小故事，如“小猫钓鱼”的故事，小猫钓了1条鱼，又钓了2条，最后钓了总共5条鱼。

通过故事引出数字1-5，激发学生的学习兴趣。

（二）新课讲授认识数字1-5展示数字卡片1-5，逐一介绍每个数字，并引导学生观察数字的形状和书写方法。

在小黑板上示范书写数字1-5，强调书写规范，如数字的笔顺、大小等。

理解数字代表的数量利用实物教具，如苹果、书本等，展示数字1-5所代表的具体数量。

引导学生通过观察和比较，理解数字与数量之间的关系。

游戏互动设计“数字接龙”游戏，让学生轮流说出数字，并尝试用该数字说一句话，如“我是1，我有1个苹果”。

进行“找数字”游戏，教师出示数字卡片，学生迅速找出与数字相对应的实物教具或学具。

（三）巩固练习动手操作让学生用小棒或积木块摆出数字1-5的形状，加深对数字的理解。

引导学生数一数，并说出每个数字所代表的数量。

练习题发放练习题，包括数字书写、数量比较等，让学生独立完成。

教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

（四）课堂小结总结数字1-5的书写方法和数量表示引导学生回顾本节课所学内容，总结数字1-5的书写方法和数量表示。

布置作业让学生回家后，用家里的物品数一数，并用数字卡片表示出来。

人教版数学一年级上册《1-5的认识》教案一. 教材分析《1-5的认识》是人教版数学一年级上册的一个重要内容，主要让学生初步认识数字1-5，掌握它们的书写和认识。

通过学习，学生能理解数字1-5的意义，会读写数字1-5，并能运用它们进行简单的数学运算。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数字的认识几乎为零。

因此，在教学过程中，需要从最基本的知识点入手，让学生逐步理解和掌握数字1-5。

同时，由于学生的学习能力存在差异，教学中要关注每一个学生，确保他们都能跟上教学进度。

三. 教学目标1.让学生掌握数字1-5的书写和认识。

2.让学生能够理解数字1-5的意义，并进行简单的数学运算。

3.培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

四. 教学重难点1.重点：数字1-5的书写和认识，数字1-5的意义。

2.难点：数字1-5的运用，如简单的加减法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字1-5。

六. 教学准备1.准备数字1-5的卡片、图片等教具。

2.准备与数字1-5相关的数学游戏。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解数字1-5的由来，让学生对数字1-5产生兴趣。

例如，可以讲述数字1-5的起源和发展历程，让学生了解到数字1-5在人类历史中的重要性。

2.呈现（10分钟）展示数字1-5的卡片，让学生逐一认识这些数字。

同时，讲解数字1-5的书写方法，让学生跟随老师一起书写数字1-5。

3.操练（10分钟）通过分组游戏，让学生在实际操作中运用数字1-5。

例如，可以让学生分组进行数字接龙游戏，每人说出一个数字，下一个学生必须说出上一个数字加1的数字，以此类推。

4.巩固（10分钟）让学生用数字1-5进行简单的数学运算，如加减法。

可以设置一些有趣的问题，让学生在解决问题的过程中巩固对数字1-5的认识。

5.拓展（10分钟）让学生尝试用数字1-5创作有趣的数学故事或图形。

内容一年级上册第三单元共 9 课时课题1~5的认识第 1 课时执教日期：年月日教学目标1.在观察农家小院图中提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、读这5个数；2.借助点子图、计数器、小棒等学习用具，鼓励学生大胆说出想法，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3.在教学活动中，注重培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。

教学重点1~5的基数含义和写法。

教学难点1~5的写法，初步建立数感。

课前准备教具准备：小棒、点子图、计数器、课件学具准备：教学过程个性修改（一）引入新知师：仔细观察P14、15的图，在秋天丰收的季节里，李奶奶家院子里热闹极了（出示课件）。

你发现了什么？把你的发现和你的同桌交流一下。

学生的表述句式：我看到了5个南瓜等等。

（二）认识数的基数含义，认、读数1.引导学生有序观察师：说说你们在图上看到了什么？师：大家有没有发现，刚才同学们的回答没有规律，想一想怎么说才能有顺序，又不遗漏？2.认识1~5师:1只狗、1位老奶奶数量是多少？用几来表示？指导句式：像这样数量是1的物体，都可以用数“1”来表示（学生活动:学习老师的表述方法在组内交流一下。

）2~5的学习方法和1相同。

小结：刚才我们发现，数量是几的物体，都可以用几表示。

（三）巩固数的基数认识师：我们认识了1~5这几个数，现在我们动手操作一下。

我说几，你摆几。

师：ppt上摆了几？为什么？（四）理解1~5的顺序1.活动（一）：在计数器上，从1数到5，再从5数到1请学生上讲台演示，并请其他小朋友点评。

同学相互数给对方看，从1~5，再从5~1。

2.活动（二）：1.将点子图排序，先自己摆一摆，再请同学上白板摆一摆。

2.认识数的邻居。

出示ppt：（）2 （）3（） 4（）教学1~5的书写（五）边示范边书写。

（六）小结今天我们学习了1~5的认识，说一说你有哪些收获？作业设计1~5的认识板书设计教学反思。