八年级科学上册第2章天气与气候第1节大气层作业设计(新版)浙教版

浙教版科学八年上第2章第1节大气层教学设计你知道这是为什么吗？1.我们在爬山时，常会感到越爬到高处，气温越低。

你知道这是为什么呢？生活在0-12千米的区域内，大气温度只是随高度增加而降低，在登山时，人登得越高，大气温度越低。

2.为什么哈勃望远镜要穿一件银白色的“外衣”？哈勃望远镜在离地球表面580千米高空的轨道上运行，而大气层在85千米以上的地方，大气温度随高度的上升而升高，这里太阳辐射强，这层银白色的外壳主要可以反射热辐射，避免高温下，外壳熔化。

（二）大气的分层大气分层的主要依据自主学习：主要依据是什么？大气温度在垂直方向上的变化大气分层根据大气的温度、密度和物质组成等特点，可以把地球大气层分为哪五层？即对流层、平流层、中间层、暖层和外层活动：大气每一层的高度及气温分布特点如何？把讨论结果填入下表。

活动：空气的对流运动是怎样形成的呢？1.用酒精灯加热对流管的一端，如图2-3所示。

你观察到的现象是什么？（水会由酒精灯加热的地方向上流动，然后管的另一端的水流过来补充，形成水的对流。

）空气受热时，是否也会和对流管中的水一样呢？（是的）2.点燃一段线香，横插在橡皮泥上，把一只大号烧杯或其他玻璃器皿倒扣在桌面上，线香置于中间，如图2-4 所示。

线香的烟会怎样？（上下运动，形成对流。

）3.根据上面两个活动，你能得出水和空气的对流运动规律吗？如果能，请在图2-5中用箭头表示出空气对流运动的规律。

在垂直方向上，暖空气上升，冷空气下降，在水平方向上，空气从冷的地方流向暖的地方，形成空气的对流运动实际应用：1.冰箱冷藏室的冷凝管为什么要安装在冷藏室的上部？热空气上升在冷凝管上遇冷下降，有利于对流的产生，使冷藏室内温度较均匀。

.在南方，以制冷为主的空调为什么要安装在房子的上部？冷气下沉，容易形成对流，装在上方有利于达根据所给的图，观察分析、讨论，得出结论思考、分析、讨论、回答通过一系列的活动，让学生理解空气的对流运动是怎样形成的能用所学知识解决生活中的常识问题C.平流层D.中间层3.爬山时你会感受到（A）A.气温越来越低，空气越来越稀薄B.气温越来越高，空气越来越稠密C.气温越来越低，空气越来越稠密D.气温越来越高，空气越来越稀薄4.有复杂的天气现象的是（B）层。

大气层教学目标知识目标：1.了解大气层的重要性；了解大气温度垂直分布的特点；2.掌握大气的垂直分布规律；3.能用大气温度垂直分布特点给大气分层；4.探究大气的对流的形成；5.理解对流层的特点。

能力目标：1.通过读图，感受用图表处理数据的科学方法，提高学生的读图的能力。

2.学习并初步学会“尝试分层、体验分类”的科学方法。

3.培养学生合作、学习、实验探究的能力。

情感目标：1.通过中国“神七”发射成功以及奥运圣火的传递，激发学生民族自豪感，对学生进行爱国主义教育。

2.激发学生学习科学的兴趣和科学探究的精神。

2学情分析本节课的内容是七年级有关地球、宇宙知识的延续，也是后续知识天气、气候、大气压、风和降水知识的基础。

八年级学生已有了对月球表面知识及大气层日常知识的积累，有了一定的生活阅历。

本节内容主要是大气的垂直分层知识，这对于学生来说是陌生的，所以教学过程中除了让学生通过阅读图表获取信息外，更重要的是培养他们的合作与交流的能力，使他们在交流中完成生活经验到科学知识的内化和转移。

3教学重点和难点重点：大气温度的垂直分层特点，大气分层规律，对流层的特点及对流的形成。

难点：大气的温度垂直分布，通过实验探究对流形成，理解对流现象。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】大气层播放视频《神舟七号》[设问]：为什么我们看到的神舟七号飞船的返回舱表面有烧毁的痕迹？[引出]第一节大气层。

大气层指的是包围地球的所有大气的总称，又称大气。

活动2【讲授】大气的作用展示：幻灯片---航天飞机上拍摄的照片，大气的厚度图片。

[设问]：哪些自然现象能证明大气的存在？如果没有大气，地球会变得怎样？展开你们想像的翅膀，对照月球表面的环境特点，说说大气层对地球的意义。

教师总结：（保护作用、生命存在的条件、温差减小、减少紫外线、陨石伤害等）活动3【讲授】大气温度观看视频《圣火登珠峰》[设问]：珠穆朗玛峰山顶冰天雪地山脚却是青草葱葱？为什么山脚和山顶的气温相差如此之大？[追问]：如果高度继续增加，大气温度的变化情况还是这样吗？[多媒体展示]大气温度垂直分布图讲述：今天老师邀请大家乘上热气球一起进行太空旅行，把你的感受说出来。

§2.1大气层学案请您以教材为蓝本，完成下列问题：一、知识点预习：1、大气分层的主要依据是_______________。

大气层中随着高度上升气温逐渐下降的是 ________层和_______________层。

随着高度上升，大气逐渐变得稀薄，因此，大气明显的上界。

2、受对流运动的影响，热的地方空气的垂直运动呈，冷的地方空气的垂直运动呈 _______________。

3、对流层是大气的层。

对流层在两极地区的厚度约为千米，到赤道则增大到17~18千米。

4、对流层气温下面、上面，容易发生。

天气变化主要集中在层。

二、知识点运用：1、如果地球上没有大气，在地球上则看不到（）A．彗星 B．恒星 C．流星现象 D．阳光和月光2、大气层分层的主要依据是（）A. 大气压在垂直方向上的变化B. 大气温度在垂直方向上的变化C. 大气密度在垂直方向上的变化D. 以上都是3、大气主要集中在地面以上的 ( )A. 1000千米左右的高度内B. 2000千米左右的高度内C. 3000千米左右的高度内D. 1500千米左右的高度内4、关于对流层，下列哪一项正确 ( )A. 气温随高度的增加而升高B. 气温随高度的增加而降低C. 气温不随高度变化D. 能反射无线电波5、下列关于对流层大气的叙述正确的是 ( )A. 随着高度升高，温度降低B. 大气运动比较稳定，利于飞行C. 太阳辐射是其主要的热量来源D. 臭氧层位于该层6、对流层的主要特点是（）A. 气温随高度增加而增加B. 大气以水平运动为主C. 天气现象复杂多变D. 适于高空飞行7、小新用水的对流运动模拟空气的对流运动，做了如图所示的实验，请问他观察到环形玻璃管里的水是（填“顺时针”或“逆时针”）游动的。

由此，你猜想夏天在房间安装空调，应将空间装在房子的（填“上端”或“下端”）。

课堂练习1、下列关于大气各层与人类关系的叙述正确的是（）A．对流层大气对流运动显著，利于飞机飞行B．对流层天气现象复杂多变，不利于人类生存C．平流层因臭氧吸收太阳紫外线，成为人类生存环境的天然屏障D．高层大气水汽、杂质极少，利于高空飞行2、以下有关对流层大气特点的叙述，正确的是（ )A. 对流层的主要直接热源是太阳辐射B. 降水现象只发生在对流层C. 对流层的厚度在低纬度地区最小C. 臭氧层空洞出现在对流层3、下列关于大气层的叙述错误的是（）A. 大气分层的主依据是大气温度在垂直方向上的变化B. 大气层分为对流层、平流层、中间层、暖层和外层C. 与人类关系最密切的是平流层D. 地球上如果没有大气，火山喷发现象依然存在4、小明暑假乘飞机旅行。

第1节 大气层课堂笔记1．大气的作用及温度（1）大气主要集中在地表以上1 000 km 左右的高度内，它对地球有 作用。

（2）大气的温度呈 分布，变化范围约在－84～2 500 ℃之间。

2．大气的分层根据大气的 、 和物质组成等特点，可以将地球大气层自下而上依次划分为以下五层：（1） ：①对流运动剧烈；②两极薄，赤道厚；③占地球大气质量的43；④气温随高度的上升而 。

（2） ：①臭氧集中在此层；②气流平稳；以 运动为主，适合飞机的空中飞行；③气温随高度的上升而 。

（3）中间层：①气温随高度的升高而迅速 ；②流星体大部分在这里燃尽。

（4）暖层：①又称 ，温度高，能反射电磁波信号；②气温随高度的升高而逐渐 。

（5）外层：卫星传送电视、电话信号。

3．对流运动的规律在近地面，冷空气 ，热空气上升，从而形成了空气的 。

显著的 和充足的水汽是形成对流层天气现象的重要原因。

分层训练A 组 基础训练1．地球大气层分层的依据是（ ）A ．大气的厚度B ．大气的质量C ．大气的比热D ．大气的温度、密度等2．同一地点的下列季节中大气对流运动一般最剧烈的是（ ）A ．春季B ．夏季C ．秋季D ．冬季3．下列不属于对流层特征的是（ ）A ．对流运动显著B．天气现象复杂多变C．气温随高度增加而降低D．上暖下冷有利于气流形成对流4．气温垂直分布图上，表示平流层的是（）A．A区 B．B区 C．C区 D．D区5．下列关于大气组成成分及其作用的叙述正确的是（）①二氧化碳对地面有保温作用②干洁空气的成分是氧气和氮气③水汽和固体尘埃集中在高层大气中④臭氧能大量吸收紫外线A．①② B．①④ C．②③ D．③④6．300 km以上的大气层气温高达1 000 ℃以上，但在其中运行的人造卫星不会被烧毁，主要是因为（）A．卫星与大气处于相对静止状态B．卫星在大气中高速运动，风力大，能很好地散热C．该层大气稀薄，卫星从中吸收的热量和与之摩擦产生的热量都有限D．该层大气密度很大，有利于卫星散热7．哈勃望远镜的外面要穿一件银白色外衣，其原因是它所处的高度（）A．空气稀薄，温度低，太阳辐射强B．空气稀薄，温度高，太阳辐射强C．空气密度大，温度低，太阳辐射弱D．空气密度大，温度高，太阳辐射弱8．在近地面，大气的对流运动正确的是（）A．①② B．③④ C．①④ D．②③9．在对流层中，气温随高度增加而降低，说明（）A．空气越稀薄，保温作用越差B．对流层顶部是臭氧层C．地面是对流层的主要直接热源D．对流层热量直接来自于太阳辐射10．一架飞机由赤道一直向北飞行，并保持在万米高度，它穿过的大气层是（）A．始终在对流层 B．由平流层进入对流层C．始终在平流层 D．由对流层进入平流层11．气球作为探空的工具已经被广泛使用，如图所示，一探空气球由地面上升至100 km处。

教学设计方案——《大气层》《大气层》教材设计授课对象：八年级教授者：章节：八年级上册第二章第一节课时：第一课时 45分钟教材分析本章节选自义务教育教科书（浙教版）《科学》八年级上册第二章《天气与气候》中的第一节《大气层》。

本节首先通过读图，分析了大气温度的垂直变化；在掌握大气垂直分布的基础上，尝试对大气的分层，了解大气的分层规律。

最后着重介绍了对流层的特点，并通过探究活动，让学生理解空气对流的形成机理。

学情分析1、大气层是人类赖以生存的物质之一，是真实存在又是比较抽象的，尤其是空气的对流活动。

对于八年级学生来说，要求他们有较好的抽象思维能力。

在教学过程中，教师可通过联系实际生活经验或创设形象的物理情景，使学生更好的理解并掌握知识。

2、学习这节内容对接下来的温度、大气压等内容的学习起着重要的铺垫的作用。

这节课的内容紧密联系生活，具有较强的实用性，掌握好本节课内容，对今后的学习生活有重要的意义。

教学目标1、知识与技能①能够理解大气层的重要性并说出大气层的作用。

②能够正确解读大气温度的垂直分布图及其特点。

③能够准确说出大气的五个分层。

④能够描述出对流层的特点以及空气的对流运动的形成机理。

2、过程与方法①联系实际生活中一些常见现象，理解大气层的重要性并自主归纳大气层的主要作用。

②仔细观察并分析大气温度的垂直分布图，说出大气温度的分布特点。

③根据大气温度的分布特点，小组讨论，对大气进行分层。

④学生仔细观察老师演示实验，描述实验现象并解释原因，归纳总结出空气对流运动的形成机理。

3、情感态度与价值观通过对大气的了解，使学生明白大气的重要性，增强保护大气的意识；培养学生在现象中探究问题本质的科学精神和科学态度。

教学重难点教学重点：大气层的垂直分布规律。

教学难点：理解对流层的特点以及空气对流运动的形成机理。

教学方法呈现法、演示法、讨论法、合作学习法、实验探究法教学准备教师演示器材：铁架台、对流管、酒精灯烧杯、线香、橡皮泥教学过程第一环节：情境导入，触发思维（5分钟）大气层的存在教师活动学生活动设计意图首先，老师播放有关宇航员在太空中通过无线电交流的简短视频，在学生观看视频的同时，提出问题：在月球上直接讲话听不到声音，而在地球上可以直接听到，这是为什么呢？老师讲解：这是因为月球上没有空气，是真空的环境，声音不能在真空中传播；而地球外面包围着一层大气。

科学初二上浙教版2一、教材分析本节内容选自浙教版八年级上册第二章第一节《大气层》，本节内容分为2个课时。

以下为本节内容的第一课时。

本课时的内容要紧讲了大气层对地球的意义，大气各层的温度特点以及大气的分层。

该内容是在第一章学习了有关水的知识后，对自然界又一重要物质——大气作科学探究，这与人类的生活息息相关，同时为本章大气压内容的学习做好铺垫。

该内容的学习对学生来说是终生受用的。

二、学情分析从学生的知识水平和能力来看，由于小学《科学》的学习和生活体会的积存，初二的学生差不多具备了一定的知识结构体系和观看能力；从学生的心理和年龄的特点来看，该时期的学生求知欲专门强，对生活中的专门多现象充满了好奇心，专门想去探究，这对本节内容的学习起到了专门大的关心作用。

然而，由于，该时期的学生生活体会的不足和思维的不严密性，容易对本节内容新学知识产生负迁移。

三、教学目标、1、知识与技能1）了解大气层对地球的意义；2）明白大气各层的温度特点；3）清晰大气的分层；2、过程与方法学生通过摸索、感悟、交流等环节对大气层作深入的探究，以此进展自己的思维能力，体验科学探究的一样过程，学会自主科学探究。

3、情感态度价值观1）通过本节课的学习，体验大自然无穷的魅力，感受大自然的不可思议，从而养成尊重自然，实事求是的科学态度；2）感受小组合作的欢乐。

四、重点与难点1、重点：大气层对地球的意义、大气各层的温度特点和大气的分层是本节内容的重点。

2、难点：学生如何从无到有的进行自我探究大气层是本节内容的难点。

五、教学法1、教法：本节内容要紧采纳以学生为主体，教师为主导的双主教学模式，并适时的结合谈话法、师生互动发、多媒体展现法；2、学法：学生要紧采纳自我归纳法。

六、教学用具：多媒体七、教学过程程序一创设情形导入新课[教师活动] 通过多媒体播放视频：地球上有生命，月球上没有生命。

[学生活动] 通过视频查找答案[教师活动] 补充，引导学生进入本节内容的学习[设计意图] 学生通过视频自我查找答案，教师进行补充引导，这也是一种自我探究方法，自己学会查找答案，同时能自然而然进入本节内容的学习。

第1节大气层一、教学目标（一）知识与技能目标：1。

了解大气的重要性。

2。

了解大气温度的垂直分布特点。

3.掌握大气的垂直分布规律。

4.理解对流层的特点，探究对流的形成.（二）过程与方法目标:1。

培养联想与发散思维，通过图像进行归纳总结与整理。

2。

通过讨论交流，增强语言概括和表达能力。

3。

培养探究能力与观察能力。

(三）情感、态度、价值观目标:1。

培养人类与地球协调的观念,培养小组合作与团队精神.2.培养STS思想，强化人文精神。

3。

体会互动课堂的融洽气氛和探究的成就感。

二、教学重点与难点分析（一）教学重点1。

大气温度的垂直规律及分层。

2.对流实验中观察对流现象，探究对流的成因。

（二）教学难点：1。

根据大气温度的垂直规律图掌握大气温度规律并进行分层。

2。

探究对流的形成原因。

三、教学器材：多媒体课件、烧杯、酒精灯、火柴、高锰酸钾、燃香等四、教学过程设计教学环节教师活动学生活动活动设计目标导入新课图片：黄山雾蒙蒙的山景、黄山云海奇观【提出问题】月球上也有这样壮观的云海吗？为什么？台风、云、雨、雪等现象的发生,我们无时无刻在呼吸，飞机在空中飞行，这些都与什么有关?【总结】是的，这些都与大气有关,那么，这节课我们就一起来学习地球的“保护伞"——大气层。

观看图片思考并回答：月球上没有空气这些现象与大气有关创设情景，引入课题合作探索一、大气的重要性【提出问题】那么，在我们日常生活中，还有哪些现象与大气有关呢？【小组讨论】我们说大气是地球的保护伞，那光合作用、流星等新知合作探究探索新知如果没有大气,地球会变得怎样？是的，大气对我们人类来说的确非常重要。

一般来说，平常我们所说的空气也就是大气，它主要集中在地面以上1000千米的高度内.与地球的半径相比，大气显得很薄,如果我们把地球比作橙子的话，那么，大气就像橙子的皮那样，然而，它对地球而言却非常重要,它像一件外衣一样保护着地球。

【提出问题】那么，同学们知道空气的成分是什么吗？大气中的各种气体，都是人类不可缺少的资源(举例:氧气是进行生命活动所必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料;水蒸气能成云致雨……)二、大气温度的垂直变化展示情景图片:【提出问题】老师在欣赏图片时发现一个问题：山脚下绿草茵茵，而山顶上却都是积雪。

第2章天气与气候第1节大气层知识点1 大气的温度1．大气层地球表面存在大气层,大气主要集中在地表以上1000千米左右的高度内。

2．大气层的意义与地球的半径相比,大气显得很薄,但像外衣一样保护着地球,对于我们人类和地球上其他的生物而言,大气层的存在有着非常重要的意义。

(1)大气层是地球上存在生命的条件之一。

(2)大气层的存在使各种复杂的天气变化得以发生,也使得地球表面的昼夜温度差比较小。

(3)大气层阻挡了很大一部分可能对地球生物造成危害的__紫外线__辐射和小天体的撞击。

知识点2 大气的分层1．大气分层的主要依据：__大气温度__在垂直方向上的变化。

2．大气分层：根据大气的温度、密度和物质组成等特点,可以把地球大气层分为五层,即对流层、__平流层__、中间层、__暖层__和外层。

层名高度特点对流层0至8～17千米气温随高度的上升而下降平流层8～17千米至55千米气温随高度的上升而升高中间层55～85千米气温随高度的上升而下降暖层85～500千米气温随高度的上升而升高外层500千米以上气温随高度的上升而升高,大气逐渐变得稀薄,因此大气并不存在明显的界线,地球大气上界究竟有多高,说法不一。

在1000千米以上的高度,大气密度已变得非常小。

到距地表5000千米处,已接近真空。

外层就是地球大气与宇宙空间的过渡层,其层底距地表约500千米。

知识点3 对流层对流层是贴近地面的大气底层。

整个大气质量的__四分之三__和几乎全部的__水汽__、固体杂质都集中在对流层。

人类就生活在对流层的底部。

1．对流层的厚度对流层在两极地区的厚度约为8千米,到赤道则增大到17～18千米。

2．对流层的特点(1)最显著的特点是有强烈的__对流运动__。

在近地面,气温高的地方空气呈上升运动,而气温低的地方空气呈下沉运动,从而形成了空气的对流。

对流层气温下面高、上面低,容易发生空气对流,对流层因此得名。

(2)天气现象复杂多变。

显著的对流运动和充足的水汽,使对流层的天气现象复杂多变,云、雨、雪、雷电等主要的天气现象都发生在对流层。

第1节大气层
一、教学目标
（一）知识与技能目标：
1.了解大气的重要性。

2.了解大气温度的垂直分布特点。

3.掌握大气的垂直分布规律。

4.理解对流层的特点，探究对流的形成。

（二）过程与方法目标：
1.培养联想与发散思维，通过图像进行归纳总结与整理。

2.通过讨论交流，增强语言概括和表达能力。

3.培养探究能力与观察能力。

（三）情感、态度、价值观目标：
1.培养人类与地球协调的观念，培养小组合作与团队精神。

2.培养STS思想，强化人文精神。

3.体会互动课堂的融洽气氛和探究的成就感。

二、教学重点与难点分析
（一）教学重点
1.大气温度的垂直规律及分层。

2.对流实验中观察对流现象，探究对流的成因。

（二）教学难点：
1.根据大气温度的垂直规律图掌握大气温度规律并进行分层。

2.探究对流的形成原因。

三、教学器材：
多媒体课件、烧杯、酒精灯、火柴、高锰酸钾、燃香等
四、教学过程设计
【提出问题】月球上也有这样壮观的云海吗？为什么？
台风、云、雨、雪等现象的发生，我们无时无刻在呼吸，飞机在空中飞行，这些都与什么有关？
【总结】是的，这些都与大气有关，那么，这节课我们就一起来学习地球的“保护伞”——大气层。

一、大气的重要性
阅读大气温度的垂直分布图，说一说大气温度随高度。