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一诺千金教学目标学生学习本课的生字新词。
学生正确、流利、有感情地朗读课文学生理解文中重点句的含义。
学生懂得“一诺千金”的现实含义及重要性。
教学重难点学习本课的生字和词。
（重点）对“一诺千金”现实含义和文中重点句的理解。
（重点）对顺叙方法的了解学习。
（难点）情感、态度及价值观学习本课，联系实际让学生懂得诚信，并在生活中做一个诚信之人。
课时计划2 课时教具准备课件教学设计第一课时一、谈话引入师：同学们，你们知道“一诺千金”这个词语的意思吗？生：反馈。
师：其实呀，“一诺千金”是指一个人说话算数，做事讲信用。
那么，我们将要学习的这篇课文以“一诺千金”为题在给我们讲述一个怎样的故事呢？下面我们就进入文中去看一看。
二、初读课文，学习生字词。
1.师出示要求，学生朗读课文。
（1）认真仔细地朗读课文。
（2）朗读时划出不认识，不理解的字词。
2.教师指导学生借助工具书分组讨论学习生字词。
3.学生反馈学习结果。
三、再读课文，初步感知课文内容。
1.师出示朗读要求：（1）分组读。
（2）分段读。
（3）分男女生读。
边读边思考：文中讲述了哪两件事？2.生反馈。
3.师小结。
四、总结同学们，这节课我们就学习到这个地方，现在我们回忆一下这节课学习的内容。
生字词的复习。
师范读，生跟读。
课文内容的概述：课文主要讲述了“我做女孩儿时借钱给一个男生后焦急地等待他还钱”和“我与少年巧遇一起等待朋友”两件事，那作者想通过这些事告诉我们什么呢？大家思考一下，下节课来告诉老师，好吗？五、作业1.抄写本课的生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
第二课时一、复习引入听写词语。
多音字组词。
朗读课文，学习文中重点句。
教师指导学生朗读并划出文中重点句。
学生分组讨论学习重点句的意思。
二、学生汇报学习成果。
（1）我惊喜地叫了起来，他也快活地笑了，仿佛我们共同办成了一件事，让一块悬着的石头落了地。
分析理解：这句话是讲我愿以为他不会还钱给我了，而现在他如期把钱还给我了；他笑的原因是他兑现了他的诺言。
小学语文A版六年级上册《一诺千金》教案小学语文A版六年级上册《一诺千金》教案[课文说明]这是一篇哲理散文，通过两个故事表达自己对于诚信品质的深切体会。
课文重点写了自己经历的两个故事。
一个讲，小时候，一位家境贫寒的男生为了给患低血糖的母亲买葡萄糖而向她借两块钱，并保证五天内归还。
为了实现自己的诺言，男生天天夜里帮菜贩推车，第五天拂晓终于攒足了两元钱，由于乏极了，竟然在桥洞酣睡了一天，醒来后他就开始狂奔，终于如期归还所借的钱。
另一个故事讲去年秋天的一个傍晚，一场倾盆大雨中，我去接曾约定风雨无阻的朋友却失望而归。
于是，作者发出了一番感慨。
[教学目标]1.认识生字5个。
会写6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重要句段并背诵下来。
3.体会作者表达的思想感情，培养学生的诚信品质。
[教学建议]1．课前准备秦文君的作品在儿童群体中有着广泛的影响，因此，在学习课文之前，如果有条件可以引导学生阅读诸如《男生贾里新传》《女生贾梅新传》之类的畅销书，了解作者与作品，为学好课文做铺垫。
2.课文引入本课的教学可以通过多种方式创设情境。
可以由课题入手，让学生在强烈反差中激起阅读兴趣，引发学习的欲望；也可以与学生一起聊一聊作者的作品，由平时大量的课外阅读引向课文的学习；还可以讲一讲“一诺千金”的故事，通过简短的讨论提高学生的认识，从而把学习语文与品德教育结合起来。
3.课文品读这篇课文并不难理解，两个故事学生也容易把握。
教学时，可以让学生快速阅读课文，弄清作者所讲述的故事，既训练了学生概括归纳的能力，又为理解作者的议论做好准备。
对于作者在两个故事中间所抒发的感受，教学时要让学生熟读。
在此基础上抓住关键词语来指导，并把理解与生活体验结合起来，让学生在大量的讨论中体会作者表达的意图，提高学生的思想认识。
4.识字与写字本课有一些字难认难写，教师要充分调动学生学习的主动性，在已有的独立识字能力的基础上，通过找形近字、与同学合作等方式进行学习。
《一诺T•金》教学设计第-课吋一、教学目标：1.正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2.理解课文内容，领悟“一诺千金、恍恍惚惚、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧”等词语的意思。
3.学习夹叙夹议的表达方法。
4.感悟讲信用、守诺言的诚信品质，诚实做人，扎实做审。
二、教学東难点：1.理解诚实守信是一种美德。
2.学习课文多种表达的方式。
三、教学准备：1.搜集《一诺千金》成语故事2.搜集关于诚实守信的名人名言3.心理测试：你舆欢和什么样的人交往？（用四字词语概拈特点）四、教学过程：（一）故車导入，揭示课题1.读题目《一诺千金》，成语“一诺千金”是什么意思呢？2.指名讲成语故事《一诺千金》（“得黄金西斤，不如得季布一诺”，古人李布言而有信，得到了人们的敬仰。
通过测试，得出结果，同学们也愿意与一诺千金的人做朋友，今天我们学习课文《■-•诺千金》，更深刻地理解这个成语的含义。
）（二）初读课文，整体感知1.借助工具书，自由读课文，读正确，读通顺。
2.同桌互读课文，纠错。
3.默读课文，想_•想，课文写儿个故事？试概拈课文的主要内容。
（三）自读课文，理清脉络自读自悟，用笔在文中勾画、圈点、批注，思考：1.课文标出自然段，哪些自然段写了第一个故事？哪些自然段写了第二个故审？2.小拈号标出叙述W个故事的过程。
3.曲线勾岡作者心理活动的句子。
4.请圈点出文中都有谁信守诺言，一诺千金呢？给作者的感受是什么？5.用文字批注自己的理解，并将不理解的问题写出来。
（四）感惜读文，体验惜感1.有滋味儿的读自己嵙欢的段落。
2.四人小组里朗渎嵙欢的句、段，交流怡感体验。
3.四人小组讨论交流，归纳出中心问题。
第二课时一、教学目标：1.正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2.理解课文内容，领悟“一诺千金、恍恍惚惚、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧”等词语的意思。
3.学习夹叙夹议的表达方法。
4.感悟讲信用、守诺言的诚信品质，诚实做人，扎实做审。
《一诺千金》教案课文说明：《一诺千金》选自语文A版六年级上册的一篇课文。
这是一篇哲理散文，通过两个故事表达自己对于诚信品质的深切体会。
课文重点写了自己经历的两个故事。
一个讲小时侯一位家境贫寒的男生为了给患低血糖的母亲买葡萄糖而向她借两块钱，并保证五天内归还。
为了实现自己的诺言，男生天天夜里帮菜贩推车，第五天拂晓终于攒足了两元钱，由于乏极了，竟然在桥洞酣睡了一天，醒来后他就开始狂奔，终于如期归还所借的钱。
另一个故事讲去年秋天的一个傍晚，一场倾盆大雨中，我去接曾经约定风雨无阻的朋友却失望而归。
于是，作者发出了一番感慨。
教学目标：1、认识生字6个，会写6个字。
自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会作者表达的思想感情，培养学生的诚信品质。
教学重难点：文章第九段教学过程：导入:同学们，今天我们一起来学习11课《一诺千金》这篇课文。
（板书课题）“诺”什么意思呢？一诺千金呢？教师出示一诺千金的故事，指名读。
我们知道了一诺千金的由来，让我们随着作者秦文君一起看看课文中是怎样写的？1、自由读文，注意读准字音。
出示：活动一：词语积累，概述课文• 1.词语•恍恍惚惚拳头喉咙攒钱郑重•一言既出，驷马难追无聊倦怠•守候欢欣击掌纯净2.课文围绕一诺千金讲了几件事？•（1）一个男生因（），向我（），每天（），终于（）。
•（2）“我”冒着大雨去（）时，看到了•（），我却因（）失望而归。
词语让学生读两遍，课文概述指名填，了解课文大意。
出示：活动二：精读文本•1、小男孩为了还钱付出了什么？收获了什么？从哪儿看出来的？可以在书上勾画，做批注。
•2、你能理解雨中的两位少年吗？他们为什么这么开心？•3、文章写一诺千金，为什么在结尾处却写了一个失约的朋友呢？通过以上几个问题帮学生更深刻的理解课文，教育学生要讲诚信。
在讲解过程中还要告诉学生什么是对比及其作用。
出示：活动三：小练笔学习了这篇课文，你的内心有什么体会呢？赶紧动笔写下来吧！学习了这篇课文，学生们受到了深刻的教育，所以及时让学生动手练笔，以便提高写作能力。
《一诺千金》教学设计第一课时一、教学目标：1．正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2．理解课文内容，领悟“一诺千金、恍恍惚惚、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧”等词语的意思。
3．学习夹叙夹议的表达方法。
4．感悟讲信用、守诺言的诚信品质，诚实做人，扎实做事。
二、教学重难点：1．理解诚实守信是一种美德。
2．学习课文多种表达的方式。
三、教学准备：1．搜集《一诺千金》成语故事2．搜集关于诚实守信的名人名言3．心理测试：你喜欢和什么样的人交往？（用四字词语概括特点）四、教学过程：（一）故事导入，揭示课题1．读题目《一诺千金》，成语“一诺千金”是什么意思呢？2．指名讲成语故事《一诺千金》（“得黄金百斤，不如得季布一诺”，古人季布言而有信，得到了人们的敬仰。
通过测试，得出结果，同学们也愿意与一诺千金的人做朋友，今天我们学习课文《一诺千金》，更深刻地理解这个成语的含义。
）（二）初读课文，整体感知1．借助工具书，自由读课文，读正确，读通顺。
2．同桌互读课文，纠错。
3．默读课文，想一想，课文写几个故事？试概括课文的主要内容。
（三）自读课文，理清脉络自读自悟，用笔在文中勾画、圈点、批注，思考：1．课文标出自然段，哪些自然段写了第一个故事？哪些自然段写了第二个故事？2．小括号标出叙述两个故事的过程。
3．曲线勾画作者心理活动的句子。
4．请圈点出文中都有谁信守诺言，一诺千金呢？给作者的感受是什么？5．用文字批注自己的理解，并将不理解的问题写出来。
（四）感情读文，体验情感1．有滋味儿的读自己喜欢的段落。
2．四人小组里朗读喜欢的句、段，交流情感体验。
3．四人小组讨论交流，归纳出中心问题。
第二课时一、教学目标：1．正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2．理解课文内容，领悟“一诺千金、恍恍惚惚、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧”等词语的意思。
3．学习夹叙夹议的表达方法。
4．感悟讲信用、守诺言的诚信品质，诚实做人，扎实做事。
二、教学重难点：1．理解诚实守信是一种美德。
2．学习课文多种表达的方式。
三、教学准备：1．搜集《一诺千金》成语故事2．搜集关于诚实守信的名人名言3．心理测试：你喜欢和什么样的人交往？（用四字词语概括特点）四、教学过程：（一）出示问题，全班交流问题：文中不同的人对待诺言有怎样的不同态度？给作者的感受如何？先自学，再小组交流，后全班交流。
师适时指导，采用抓关键词、重点句，以读促讲，以读代讲，以读悟讲等方法，全员参与，充分调动学生积极性，使学生感悟诚实守信是一种美德。
重点句子：1．到了第五天，那男生竟没来上学。
整个白天，我都在心里责怪他，骂他不守信用，恍恍惚惚地总想哭上一通。
（这句话写出了作者对失信者的憎恨，读时应读出悔恨的语气。
“竟”“恍恍惚惚”用词准确。
）2．他的脸上淌着汗，手紧紧攥着拳头，哑着喉咙说：“看我变戏法！”他把拳头搁在窗台上，然后突然松开，手心里像开了花似的展开了两元钱的纸币。
（“淌着汗、紧紧攥、哑着喉咙”写出了男生的艰辛；“花似的展开了两元钱的纸币”形象的比喻写出了作者对一诺千金的赞美。
朗读时，应读出心情的变化。
）3．我惊喜得叫起来，他也快活地笑了，仿佛我们共同办成了一件事，让一块悬着的石头落了地。
他反复说：“我是从旱桥奔过来的。
”（引导学生体会人物内心感受，读出实现诺言后的轻松和愉快之感，“奔”写出了男生的责任感。
）4．以后再看到“优秀”“守信用”之类的字眼，我总会联系上他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。
（“奔腾”“严谨”准确地写出了男生一诺千金的美好品质给人以强烈的震撼。
）5．伞下的少年一下蹿了出去，两个人热烈地击掌问候，那份快乐是如此坦荡无愧，相互的欣赏流淌在那一击中，让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。
（这句话正是作者对信守诺言者的赞美！罕见的倾盆大雨中，固执等候的少年等来了如约而至的远道的朋友，“坦荡无愧”写出了一诺千金的慰藉，“灵魂的升华”写出了一诺千金的震撼，要读出快乐的气氛和激情。
）（二）演课本剧，悟角色情将课文编写成课本剧，合作表演再现情境，激发学生说的欲望，趁热打铁，师要求学生联系生活经历聊对一诺千金的理解，评议一诺千金者朋友多、快乐多。
师讲故事：一位在新加坡留学的学生毕业回国时，在机场拿着机票却没能登机，原因仅是他在国家图书馆借了一本书而尚未归还；一位留学德国的中国高材生，在德国求职时，好几家公司很礼貌地拒绝了他。
原来一份档案材料中记载了他曾3次在公共汽车上逃票。
社会规则，生活自律，提到了时代的面前。
（三）谈新闻事，记名人言1．学生展示搜集资料，以“石家庄三鹿集团毒奶粉事件、南京冠生园月饼又上黑榜”为中心各抒己见，评议企业兴衰与诚实守信的关系，适时播放课件，触动学生内心深处，真切感受诚实守信是一种美德！2．记一记，背一背，搜集的名人名言或名人诚信故事。
第三课时一、教学目标：1．正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2．理解课文内容，领悟“一诺千金、恍恍惚惚、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧”等词语的意思。
3．学习夹叙夹议的表达方法。
4．感悟讲信用、守诺言的诚信品质，诚实做人，扎实做事。
二、教学重难点：1．理解诚实守信是一种美德。
2．学习课文多种表达的方式。
三、教学准备：1．搜集《一诺千金》成语故事2．搜集关于诚实守信的名人名言3．心理测试：你喜欢和什么样的人交往？（用四字词语概括特点）四、教学过程：（一）分析字形，趣学生字（二）轻松借鉴，快乐练笔A学习课文对比鲜明、环境铺垫、夹叙夹议等写作方法，教师指导，提供话题，学生可以自拟题目，也可以选择一个话题进行快乐练笔，可以是片段，也可以是一篇。
话题1．我进步了 2．心雨 3．小品《不差钱》有感B与课文内容相仿，记写自己身边一诺千金或者言而无信的事情，发表自己的想法和看法。
C根据对课文的理解感悟，试写“凡人名言”。
（三）欣赏评议，取长补短学生读作品，自批自改，互批互改，教师点拨，完成练笔。
第四课时一、教学目标：1．完成习题，巩固课堂教学二、教学重难点：巩固课堂教学。
三、教学过程：（一）完成下列习题《一诺千金》习题精选（一）A、区分形近字，分别组词睹（）魂（）咙（）拳（）坦（）赌（）魄（）笼（）举（）担（）B、根据课文内容填空1、整个白天，我都在心里责怪他，骂他不守信用，（）地总想哭上一通。
2、以后再看到“优秀”“守信用”之类的字眼，我总会联系上他，因为他身上奔腾着一种感人的（）的严谨。
3、既然已经说了（），区区风雨又（）。
C、补充句子1、君子一言，_________________.2、言必信，—————————。
3、————————，民无信不立。
4、君子之交，—————————。
《一诺千金》习题精选（二）A、根据拼音写出汉字。
pán hān hū tǎng zuàn jǐn dǔ（）跚（）睡恍（）（）汗紧( ) 严（）目（）B、解释下列词语。
一诺千金恍恍惚惚如期而归十万火急风雨无阻坦荡畏惧C、阅读课文，回答问题。
1.在“借钱男生”、“两少年”以及“我的女友”中，你印象最深的人物是谁？请简要概括其特点。
2．作者写两少年雨中赴约的目的是什么？从全文看这运用了什么写作手法？3．文中有许多值得品味的句子，请摘抄一句谈谈你的理解。
4．假如你是文中“我”的女友，看到此文后，你会有怎样的心理活动？请描写出来（40字左右）。
5．文中“我”对女友失约持什么态度？你对此有什么看法，理由是什么？参考答案A、根据拼音写出汉字。
蹒、酣、惚、淌、攥、谨、睹B、略。
C、阅读课文，回答问题。
1.示例：[借钱男生]信守承诺；孝敬母亲。
[两个少年]坚守承诺；不畏困难。
[我的女友]不守诺言；畏惧困难。
2．目的：①突出诚信的主题。
②含蓄地批评成人的失信，不守诺言。
③赞扬孩子的真诚守信。
写作手法：对比。
或：衬托。
或：映衬。
3.示例：①[摘抄]他把拳头搁在窗台上，然后打开，手心里开了花似的展开了两元钱纸币。
[理解]这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出借钱男生兑现承诺后的喜悦、欣慰之情。
②[摘抄]以后再看到"优秀"、"守信用"之类的字眼，总会联想到他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。
[理解]这句话赞扬了借钱男生诚信守诺言的品德，也写出了他的品德对"我"产生的深远影响和巨大震撼。
4．略。
5．[态度]责备。
或：批评。
或：不满。
或：埋怨。
[看法]认同作者的态度。
或：否定作者的态度。
或：辩证地看待作者的态度。
[理由示例] ①认同作者的态度。
人应该信守承诺，这是做人的基本准则。
②否定作者的态度。
应宽容地对待别人，不要过于苛责别人。
③辩证地看待作者的态度。
自己应信守诺言，但不必对别人求全责备。
