现代学徒制试点赴企业见习管理办法

企业员工现代学徒制实施管理办法为贯彻落实《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》、《教育部办公厅关于全面推进现代学徒制工作的通知精神》及《广东省职业教育“扩容、提质、强服务”三年行动计划（2019-2021年）》等文件要求，深化产教融合与校企协同育人，进一步规范我校面向企业员工开展现代学徒制人才培养管理，提升人才培养质量，结合我校实际，特制定本办法。

第一章招生（招工）管理第一条面向企业在职员工开展招生与招工一体化，由企业推荐符合广东省现代学徒制高考报名条件的在职员工报考，校企共同组织自主招生考核，考核合格后方可录取，入学时注册为在校生，实现员工的学生身份。

第二条扩大专业的招生自主权，鼓励各专业积极对接合作企业，根据合作企业需求，校企共同制订招生招工方案、共同开展招生宣传，按广东省有关要求共同实施招生考核与录取工作。

第三条招生对象须与企业签订正式劳动合同，企业须为招生对象购买当地人社部门认同的相关社会保险。

劳动合同期限应涵盖整个高职就读阶段。

第二章校企分工与责任第四条各专业要选择校企合作基础良好、具备育人条件、认同现代学徒制育人模式的企业开展现代学徒制，切实提升企业员工学历和技术技能水平，为企业转型发展提供人力与智力支撑。

第五条各专业应与合作企业签订校企联合开展现代学徒制人才培养合作协议，明确合作的专业、招生规模、学生（员工）面向岗位；校企双主体育人的成本分担比例；校企双方在育人过程中的责任与权利。

第六条学校的责任1.负责与合作企业共同组建现代学徒制项目管理机构，负责学校相关工作人员、学校导师的选拔与配备。

2.负责现代学徒制班的生源和招生计划数申报、生源资格审查、考核选拔与招录、学生（员工）中途退出的后续工作等。

3.负责现代学徒制班学生（员工）的学籍管理、毕业资格审核、毕业证书发放。

4.牵头与企业共同制订人才培养方案，共同开发理论与实践课程及教材，共同做好校企双导师团队的建设与管理，共同组织对教学过程和结果的考核评价，共同开展教学研究、项目研发和技术服务等。

现代学徒制试点工作实施方案（此文档为word格式,下载后您可任意修改编辑！）为深入贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，推动职业教育内涵发展，提高职业教育人才培养质量和水平，参湖教办〔2017〕23号关于《某某市开展现代学徒制试点工作的实施方案》文件精神，为我县经济社会发展培养更多适应性强的高素质技能型人才，特制定某某职教中心现代学徒制试点工作实施方案。

一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持技能为本、能力为重，按照“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养总体思路，以实习计划及实习大纲为统领，以企业用人需求与岗位资格标准为导向，以学生（学徒）技能培养为核心，以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入教授为支撑，深化教育模式改革，推进教育机制创新，增强中职教育对我县济社会发展的人才支撑力，提升中职教育的核心竞争力。

二、工作目标经过三年努力，基本形成“政府、企业、学校”三元合一的学生实习管理体系，探索创建“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养模式。

逐步建立中职学生质量标准化体系和质量监督评价体系。

全面提高学生实习专业对口率，切实提高学生岗位技能。

为实习学生投保相对应的学生实习责任保险等险种，保障实习学生权益和合理报酬。

三、基本原则（一）试点先行。

以学校旅游服务与管理专业为试点结合专业实际情况，科学规划，加强统筹，制定本校试点具体实施办法。

一次规划，分步实施，先试点再推行，稳步推进，确保试点工作取得成效和经验。

（二）强化内涵。

以内涵建设为重点，根据专业教学计划与教学大纲要求制定实习计划与实习大纲，实行岗位达标制度和轮训制度，注重学生岗位技能提升，健全学校实习管理制度机制，全面提高中职学校办学质量和水平。

（三）改革创新。

从我校实际出发，解放思想，大胆创新，建立“政府、企业、学校”三元合一的实习管理体系，形成“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养模式。

现代学徒制试点工作实施方案一、背景分析随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化，人才短缺和技能人才培养成为制约经济发展的瓶颈。

为了解决这一问题，我国开始探索现代学徒制试点工作，以培养更多的技能人才，促进产业升级和经济发展。

二、试点范围现代学徒制试点工作将在制造业、建筑业、信息技术等领域进行尝试，以满足不同行业对技能人才的需求。

试点范围将逐步扩大，覆盖更多领域和行业。

三、试点内容1. 学徒选拔：由企业根据实际需求和学员意愿进行选拔，确保学徒和企业的利益一致。

2. 学徒培训：学徒将接受系统的技能培训和职业素养培养，结合理论学习和实际操作，培养学徒的实际操作能力和解决问题的能力。

3. 师傅指导：企业将安排有丰富经验的师傅对学徒进行指导和辅导，帮助学徒快速成长和提高技能水平。

4. 学徒实践：学徒将在企业实际工作岗位上进行实践，学以致用，不断提高自己的技能水平。

5. 学徒考核：学徒将根据一定的考核标准进行评定，合格者将获得相应的职业资格证书。

四、试点目标1. 培养更多的技能人才，满足不同行业的用工需求。

2. 提高企业的技术水平和竞争力，推动产业升级和转型发展。

3. 增加就业机会，促进经济社会的稳定和发展。

五、试点保障1. 政府支持：政府将加大对现代学徒制试点工作的支持力度，提供相关政策和资金支持。

2. 企业参与：鼓励企业积极参与现代学徒制试点工作，为学徒提供良好的学习和实践环境。

3. 学校合作：学校将与企业合作，共同培养学徒，提高学徒的实际操作能力和职业素养。

4. 社会监督：建立健全的监督机制，确保试点工作的公平公正和有效实施。

六、试点成效通过现代学徒制试点工作，将逐步形成一批技能人才队伍，为我国经济发展和产业升级提供强有力的支持。

同时，也将为年轻人提供更多的就业机会，促进社会的和谐稳定。

七、总结现代学徒制试点工作是我国培养技能人才的重要举措，将对我国经济社会的发展产生深远的影响。

我们有理由相信，在政府、企业和社会各方的共同努力下，现代学徒制试点工作一定会取得成功，为我国的未来发展注入新的活力。

现代新型学徒制试点工作方案第一章试点工作背景随着社会发展和科技进步，人才培养成为促进经济发展的核心力量。

传统的教育模式存在不足，无法满足时代对多样化技能人才的需求。

为推动人才培养方式的创新，现代新型学徒制试点工作应运而生。

本方案旨在搭建新型学徒制的基本框架，促进学徒制在各行各业的广泛推广与实施。

第二章试点工作目标2.1 推动学校与企业的紧密合作，打破传统学校与企业的壁垒，建立更加紧密的人才培养联结机制。

2.2 培养适应新时代经济发展需求的工匠型人才，提高劳动者的技能水平，推动产业升级。

2.3 建设现代学徒制度的示范区，推动学徒制在全国范围内的可持续发展。

第三章试点工作内容3.1 制定相关政策和法规，为学徒制试点工作提供政策支持和法律保障。

促进学校与企业合作的政策衔接，降低企业参与学徒制的成本。

3.2 建立学徒制度的培训体系，完善学徒培训计划和课程体系，确保学徒的培训质量和效果。

鼓励企业制定个性化的学徒培训计划，以满足不同行业和企业的需求。

3.3 加强师资队伍建设，引进优秀师资力量，提供专业化、高质量的学徒指导，并为指导师提供相应的培训机会和职业发展通道。

3.4 设立学徒制度的监督与评估机制，确保学徒制的有效实施。

加强学徒工作的考核和评价，对学徒的学习和工作情况进行跟踪和评估，及时发现问题并予以解决。

第四章试点工作保障4.1 加强宣传和推广，提高对学徒制的认知度和接受度。

利用多种渠道，普及学徒制的相关知识，引导社会各界对学徒制的积极参与。

4.2 加强与相关领域的合作与支持。

与劳动就业、教育等部门建立密切的合作关系，共同推动学徒制试点工作的顺利实施。

4.3 提供财政资金支持，为试点工作提供必要的经费保障。

鼓励企业参与学徒制试点，为企业提供相应的财政激励政策，降低企业参与的经济压力。

4.4 加强学徒制度的国际交流与合作，借鉴国外先进经验，提升我国学徒制的国际竞争力。

第五章试点工作预期成果5.1 建立起一批示范性学徒制试点项目，为学徒制的推广提供经验和借鉴。

现代学徒制管理办法第一章总则第一条为推进我校现代学徒制试点工作，促进师傅带徒弟、双导师制、产教融合、科研创新等工作，进一步加强教学管理，提高学生的实际动手能力，培养高技能人才，特制定本管理办法。

第二章教学目的与原则第二条规范生产性实训教学过程，强化学生学徒在真实工作环境中的学习过程，提高学生学徒对企业文化、企业管理体系、企业产品质量标准的认同感，为学生学徒职前熟悉岗位职责、技术标准、工作规范提供优质平台；为学校技能高考和技能大赛提供切实保障。

第三条切实贯彻《中等职业学校教师标准》文件精神，落实《职业学校校企合作促进办法》，采取工学结合、师傅带徒弟等多种方式，深化产教融合，促进科研创新。

第三章教学方式第四条采取企业为主体，学校为主责的方式。

企业提供实习岗位，师傅主要负责教学，学校教师负责引导管理学生学徒；师傅提供技术标准参数与岗位职责，学校教师挂职锻炼并监控学生学徒学习过程，各司其职，各负其责。

第五条采取校企双主体的方式。

校企双方提供实习和实训岗位，企业师傅与学校教师共同研究产品标准和工艺流程，共同实施教学过程，共同管控教学质量，共商共建，共同承担责任。

第四章教学评价第六条将学生学徒能否做出符合企业技术标准的产品，作为评价教学的主要依据。

第七条学生学徒在岗实习，教学过程需要科学严谨合理，充分调动学生学徒积极性，学生学徒满意度高，成为评价教学是否成功的依据之一。

第八条企业师傅和学校教师指导学生学徒填写实习报告，对学生学徒进行学习成果评价，将成为考核企业师傅和学校实习指导教师的依据之一。

第五章教学过程管理第九条企业师傅除结合生产产品指导学生学徒进行生产外，必须事先跟学生学徒分析产品工艺、相关主要技术指标、操作流程及注意事项，形成严谨的教学环节，并填写相关分析报告。

第十条企业师傅在指导学生学徒过程中，不可缺岗、空岗，不得出现重大安全事故，如遇此情况，企业将负全责。

第十一条企业师傅和学校实习指导教师在教学过程中，需要不断提升自身科研能力，指导学生学徒创新工艺流程，培养学生创新创造意识，自觉形成生产、教学、科研一体化思维模式，能够提出创新项目，并付诸实施。

第一章总则第一条为加强现代学徒制管理，提高人才培养质量，确保学徒制的顺利实施，根据国家有关法律法规和政策，结合实际情况，制定本制度。

第二条本制度适用于参加现代学徒制的所有学徒、企业导师和学校教师。

第三条现代学徒制日常管理制度应遵循以下原则：1. 教育与生产相结合；2. 理论与实践相结合；3. 学徒与企业共同成长；4. 全面提高学徒的综合素质。

第二章学徒管理第四条学徒选拔与录取1. 学徒选拔应遵循公开、公平、公正的原则，通过学校推荐、企业考核等方式进行。

2. 学徒录取后，应与学校、企业签订三方协议，明确双方的权利和义务。

第五条学徒培训1. 学徒培训分为理论学习和实践操作两部分，由学校和企业共同组织实施。

2. 理论学习由学校负责，实践操作由企业负责，确保学徒掌握必要的专业技能和理论知识。

第六条学徒考核1. 学徒考核分为平时考核和期末考核，由学校和企业共同进行。

2. 平时考核主要考核学徒的学习态度、学习效果和实际操作能力。

3. 期末考核主要考核学徒的理论知识和专业技能。

第七条学徒奖惩1. 学徒在学习、实践和考核中表现优秀的，给予表彰和奖励。

2. 学徒在学习、实践和考核中表现不合格的，给予批评教育，并限期改进。

第三章企业导师管理第八条企业导师选拔与任用1. 企业导师应具备相关专业知识和丰富的实践经验。

2. 企业导师由企业选拔，并报学校备案。

第九条企业导师职责1. 指导学徒进行实践操作，确保学徒掌握实际技能。

2. 定期与学校教师沟通，了解学徒的学习情况，共同制定培养计划。

3. 对学徒进行思想教育，引导学徒树立正确的职业观念。

第十条企业导师考核1. 企业导师的考核由学校和企业共同进行。

2. 考核内容包括导师的专业能力、指导效果、师德表现等方面。

第四章学校教师管理第十一条学校教师选拔与任用1. 学校教师应具备相关专业学历和教学经验。

2. 学校教师由学校选拔，并报企业备案。

第十二条学校教师职责1. 负责理论教学，为学徒提供系统的专业知识。

现代学徒制规章制度第一章总则第一条为了促进技术人才的培养，推动技术与产业的融合发展，提高企业的竞争力和创新能力，建立现代学徒制度，本规章制度为依据。

第二条现代学徒制是指以企业为主体，结合学校和行业协会等组织，培养适应产业需求的高素质技术人才的培养方式。

第三条现代学徒制遵循“以学为主、兼顾学与做、学以致用”的原则，培养学员全面发展的技能和素质，使其成为具有高度实践能力和创新精神的技术人才。

第四条本规章制度适用于参与现代学徒制的企业、学校、学员等各方相关主体。

第二章学徒选拨第五条企业应当根据自身技术需求和发展规划，确定拟聘用的学徒数量，并向当地劳动和社会保障行政部门备案。

第六条学校应当根据企业招生需求，招募符合条件的学员，学员应当具备相应的专业基础知识和综合素质。

第七条学员选拔的基本条件包括：具备相应的专业基础知识；身体健康，适应相关工作环境；具有较强的学习意愿和持续学习能力。

第八条学员选拔的程序包括：学员报名；学员笔试、面试；企业与学员面试。

第九条学员应当在考核中获得企业与学校的认可，并签署学徒协议，方可成为正式学徒。

第十条学员在学徒期间，享受学校提供的基本学费和学习资源，并获得企业提供的实习机会和相应报酬。

第三章学徒培训第十一条学徒培训应当根据企业的技术需求和学员的学习能力，制定个性化的培训计划。

第十二条学校应当负责学徒的专业技能培训，重点培养学员的专业基础知识和技能。

第十三条企业应当负责学徒的实践工作培训，重点培养学员的实际操作能力和创新精神。

第十四条学徒培训过程中，学校和企业应当建立健全的考核体系，对学员的学习成绩和工作表现进行评估，根据评估结果进行适时调整培训方案。

第十五条学员在学徒期间，应当遵守学校和企业的规章制度，按时完成培训任务，并参加相关的技能考核。

第十六条学员在学徒期间，应当认真学习，努力工作，熟练掌握所学技能，不得懈怠、逃课或旷工。

第四章学徒考核第十七条学员学徒期满时，学校和企业应当组织对学员进行综合评估，评定是否能够达到学徒规定的标准。

现代学徒制试点工作方案一、背景分析学徒制是一种以培养实际工作中所需的技能为主要目标的职业教育方式。

现代学徒制试点工作是指在传统学徒制的基础上，通过结合现代化的技术手段和教育方法，推进学徒制，以满足现代经济发展对高技能人才的需求。

我国近年来致力于推进现代学徒制试点工作，旨在加快技术工人队伍建设，提高国家综合竞争力。

二、试点目标1.推广学徒制模式：通过试点工作，逐步推广学徒制，建立完善的学徒制培养体系，使更多的企业和学校参与其中。

2.培养高素质技能人才：培养适应经济转型发展需求的高素质技能人才，提升我国工人素质和技能水平。

3.引导就业导向：通过现代学徒制，引导学生将重点放在实际工作能力的培养上，使其具备从业技能。

4.加强企业参与与支持：通过现代学徒制试点工作，增强企业对学徒制的重视和参与，在企业中推行学徒制，提高企业技术工人的素质。

三、试点方案1.推动政策通过政策，明确学徒制发展的目标和方向，建立学徒制的法律制度，提供政策和经济支持，为学徒制的推进提供保障。

2.增加教育投入加大对学徒制教育的财政投入，提高学徒制学校的教学设施和师资力量，确保学徒制培养质量。

同时加强学徒制学校与企业、行业协会之间的合作，建立起定期沟通和交流的机制。

3.推动学校企业合作通过建立学校与企业之间的合作机制，促进学徒制的实施。

学校可以与企业合作，提供实践机会和岗位培训；企业可以提供实际工作经验和导师指导，形成双向互动的学习模式。

4.引导职业道德培养加强学徒制学校对学生职业道德的培养，通过讲座和实践活动等形式，引导学生树立正确的职业观念和职业道德，养成积极向上的工作态度和精神。

5.建立学分转换机制将学徒制培养的成果转化为学分，确保学徒制培养的学生能够顺利升入高等职业教育阶段，进一步提高其专业素质和就业能力。

同时，建立学分认可机制，将学徒制学生的学分与普通学生的学分相互衔接。

四、预期效果1.促进技术工人队伍建设2.改善职业教育质量通过现代学徒制试点工作，可以改善职业教育的质量，加强职业教育与就业市场需求的对接，提高学生的实际工作能力，提高职业教育的社会认可度。

企业新型学徒制管理制度
企业新型学徒制管理制度旨在帮助企业建立有效的学徒制度，为学徒提供全面的职业培训，提高其技能水平和职业素养，同时为企业储备优秀的人才。

以下是主要的管理制度要点：
1. 制定培训计划，并根据学徒的不同需求和能力水平，制定个性化的培训方案。

同时建立培训档案，记录学徒的培训情况，为学徒的职业发展提供支持和指导。

2. 要完善经费补贴政策，对开展学徒培训的企业按规定给予职业培训补贴，补贴资金从职业技能提升行动专账资金或就业补助资金列支。

补贴标准由各市（地）以上人力资源社会保障部门会同财政部门确定，学徒每人每年的补贴标准原则上5000元以上，并可结合经济发展、培训成本、物价指数等情况定期调整。

3. 要健全企业保障机制，学徒在学习培训期间，企业应当按照劳动合同法的规定支付工资，且工资不得低于企业所在地最低工资标准。

承担带徒任务的企业导师享受导师带徒津贴，津贴标准由企业确定，津贴由企业承担。

4. 要建立奖励激励机制，鼓励企业建立学徒奖学金、师带徒津贴（授课费、课时费），制定职业技术技能等级认定优惠政策，畅通企业间流通渠道。

学院现代学徒制学生（学徒）管理办法第一条为规范和加强现代学徒制学生（学徒）的管理，维护学生（学徒）以及各方的合法权益，特制定本办法。

第二条本办法所称学生（学徒），是指校企双方依据有关原则和协议招录，按照各专业人才培养方案要求，由校企双方采取工学结合育人模式，培养满足企业需要高素质技术技能人才。

第三条学生（学徒）管理应当遵循职业院校教育教学管理规律和学生（学徒）身心发展特点，坚持管理与教育并重、管理与服务并重、管理与发展并重的原则。

第四条学生（学徒）管理应当全面落实关于《职业学校学生实习管理规定》等相关要求，对学生（学徒）进行职业素质、思想道德、法律和身心健康教育，加强学习、工作、生活等养成训练，为培养学生（学徒）社会责任感、创新精神、实践能力和自我发展能力奠定基础。

各相关二级学院应当高度重视学生（学徒）管理工作，结合试点工作实际，制定具体措施，对学生（学徒）实施有序、高效管理。

第二章管理机制第五条学校教学工作委员会负责统筹指导学生（学徒）的管理工作。

第六条相关二级学院负责学生（学徒）日常管理，建立管理制度，明确管理职责。

相关二级学院负责人是学生（学徒）管理工作的第一责任人。

第七条相关二级学院管理职责。

（一）制定学生（学徒）管理工作的工作计划和规章制度并组织实施；（二）组织开展学生（学徒）各项教育活动；（三）负责相关二级学院试点班班主任、双导师的日常管理，建立健全例会、学习、培训、考核和奖励制度；（四）负责学生（学徒）在校学习、在岗轮训、生活和安全管理，妥善处理学生（学徒）突发事件；（五）组织学生（学徒）日常考核、奖惩和鉴定工作;（六）负责完成现代学徒制试点的其它管理工作。

第八条相关二级学院建立学生（学徒）班组管理模式。

在校期间实施班级管理为主、小组管理为辅；在企业期间实施小组管理为主、班级管理为辅的管理模式。

鼓励各相关二级学院创新管理理念，积极探索建立适应现代学徒制条件下的学生（学徒）管理新模式。

现代学徒制试点工作实施方案为积极探索构建现代学徒制，有效地整合学校和企业的教育资源，进一步拓展校企合作的内涵,使职业教育和企业行业在人才培养上“捆绑发展”，进一步提升我校职业教育对区域经济区建设的贡献度。

根据上级教育部门开展职业教育现代学徒制试点工作的有关要求，并结合我校实际，特制定《现代学徒制试点工作实施方案》。

一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观，以企业用人需求与岗位资格标准为服务目标，以校企合作为基础，以学生(学徒)的技能培养为核心，以专业设置和课程改革为纽带，以工学结合、半工半读为形式，以学校、行业、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑，逐步建立职业教育现代学徒制，增强中职教育对区域社会发展的人才支撑力，提升中职教育的核心竞争力。

一、组织机构为使现代学徒制试点工作真正落到实处，保障试点工作顺利实施，成立试点工作领导小组。

组长：副组长：成员：招生就业科科长、教务科科长、实习科科长、学生科科长、总务处主任、各专业科科长、试点班主任、专业指导教师小组等。

领导小组下设办公室。

三、目标任务（一）学校与企业对接：每年新增校企合作办学单位不少于5家。

（二）基地与车间对接：每个试点专业引进1家以上企业在校内建立实训基地，在4家以上企业建立校外实训基地，与2家以上企业建立核心合作伙伴关系。

（三）专业与产业对接：围绕学校现代农业专业群和现代制造专业群为试点结合专业实际情况，科学规划，加强统筹。

（四）教师与师傅对接：专业课教师取得中高级职业技能等级证书的比例达到85%以上，“双师型”比例达到90%，在企业聘请“技师型”兼职教师，建设一支企业师傅队伍指导学徒实践。

（五）培训与岗位对接：毕业生“双证书”率达100%，就业率达95%以上。

四、主要措施（一）选择试点企业和专业首先选择好企业，在紧密合作的企业中选择实力强、资源丰富并热衷于职业教育的企业；然后根据学校的实际情况和合作企业的意愿，确定招生的专业和规模。

现代学徒制管理制度第一章总则第一条根据教育部办公厅关于《全面推进现代学徒制工作的通知》精神，招生招工一体化。

校企共同制订和实施招生招工方案，规范招生录取和企业用工程序，推进招生招工同步、先招工后招生、先招生后招工，明确学徒的企业员工和职业学校学生双重身份，保障现代学徒制学生的合法权益。

为规范和加强现代学徒制学生的管理，特制定本规定。

第二条本办法所称学徒制学生，是指校企双方依据有关原则和协议招录，按照各专业人才培养方案要求，由校企双方采取工学结合育人模式，培养满足企业需要高素质技术技能人才。

第三条学徒制学生管理应当遵循职业院校教育教学管理规律和学生身心发展特点，坚持管理与教育并重、管理与服务并重、管理与发展并重的原则。

第四条学徒制学生管理应当全面落实教育部等五部门关于《职业学校学生实习管理规定》等相关要求，校企双方共同对学徒制学生进行职业素质、思想道德、法律和身心健康教育，培养其社会责任感、创新精神、实践能力和自我发展能力，高度重视学徒制学生管理工作，制定具体措施，实施有序、高效管理。

第二章入学与注册第五条具有高中、中等职业学校、技工学校或相当学历的在职职工，经过学校自主招生考试合格，取得入学资格者，按学校规定的时间办理入学手续，如有特殊情况应当向学校请假，未请假或请假逾期者，除因不可抗力等正当事由外，视为放弃入学资格。

第六条新生入学后，需签订企业、学校与学生本人三方协议，取得学籍，凡弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，学校将取消其学籍。

情节恶劣的，应上交有关部门查究。

第七条对患有疾病的新生，经学校指定的二级甲等以上医院（下同）诊断不宜在学校学习的，可以保留入学资格一年，并向所在企业报备。

保留入学资格者不具有学籍。

在保留入学资格期内经治疗康复，可以向学校和所在企业申请入学，由学校指定医院诊断，符合体检要求，经校企双方复查合格后，重新办理入学手续。

复查不合格或逾期不办理入学手续者，取消入学资格。

现代学徒制试点工作实施方案一、背景为进一步推动现代学徒制试点工作，加快培养高技能人才，满足社会经济发展对人才的需求，我国决定推进现代学徒制试点工作。

为实施这一工作，制定以下实施方案。

二、试点范围本次试点工作将在一些具有较强产业基础和需求的地区进行，重点围绕高端装备制造、信息技术、新能源和新材料等行业开展试点。

三、试点对象试点对象主要为高中毕业生和职业院校毕业生，符合条件的参与者将被选入试点班级。

四、试点内容1. 学习和实践相结合：试点班级学员将通过轮岗实习、技能技术培训等形式，结合企业实际需求进行学习和实践，深入了解相关领域的知识和技能。

2. 企业导师制：每位学员都将与企业的导师进行对接，由导师进行实际操作指导，确保学员的学习质量和效果。

3. 综合测评：试点班级将根据学员的学习情况和实际表现进行综合评估，定期进行考核和评价。

五、试点成果通过本次试点工作，将培养一批高素质的技能人才，促进现代学徒制的发展和推广，推动我国产业升级和技术创新，为经济发展提供强有力的人才支持。

六、实施机制试点工作将由相关部门和企业共同参与，建立健全的组织管理机制，加强对试点工作的监督和评估，确保工作顺利进行。

七、资金支持相关部门将拨款支持试点工作的实施，保障试点班级的正常运转和学员的需求。

八、总结本次试点工作的实施方案旨在推动现代学徒制工作的深入发展，全面提升高技能人才的培养质量和水平，为我国经济社会发展注入新的活力。

九、风险防控在试点工作进行中，需要针对可能出现的各种问题进行风险评估和预防控制，确保试点工作顺利进行。

同时，对于学员的安全和合法权益进行保障，建立健全的应急机制和法律保障体系。

十、宣传推广通过多种媒介和方式，积极宣传试点工作的成果和经验，吸引更多的学校和企业参与到现代学徒制的推广中来。

并通过成功案例的宣传，树立现代学徒制的良好形象，提升社会对学徒制的认可度和支持度。

十一、监督评估建立健全的监督评估机制，对试点工作进行定期的评估和检查，及时发现问题并加以解决。

现代学徒制试点项目岗位轮岗实习方案岗位轮岗实习是专业人才培养方案的重要组成部分，是理论联系实际的综合实践技能实训的重要教学环节。

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2023)》精神，从实际出发，解放思想、大胆创新，探索“识岗、实习生一学徒岗一初级岗一中级岗一顶实岗一企业正式岗”的六岗制的“校企循环、工学交替”人才培养模式，学生一经录取,即签订校企生三方协议，明确就业岗位和合同期限。

学徒享受企业给予的生活补贴和一定的薪酬补贴，第三学年第一学期进入预就业阶段即实习阶段，享受准员工待遇，第二学期进入正式岗位工作，享受正式员工待遇，从而全面提升高职学校学生的就业竞争力和可持续发展能力。

人力资源管理专业的学生通过现代学徒制模式进行岗位轮岗实习，熟悉生产企业的组织机构及整体运作模式，掌握企业主要职能部门的工作流程与方法，开阔学生视野，丰富学生知识，培养良好的职业素养与团队协作意识，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，为学生的就业和可持续发展奠定坚实的基础。

一、轮岗实习目标1.贯彻执行党的教学方针，坚持理论与实践相结合的原则，引导学生热爱祖国、热爱社会主义、拥护党的领导，有道德、有理想、有文化、有纪律，具有坚定正确的政治方向。

2.具有良好的敬业精神和社会责任感，良好的职业教育道德、职业意识、职业纪律、职业习惯。

3.热爱人力资源管理专业，具有端庄大方的仪态、严谨勤快的作风和高度的工作责任心。

4.具有本专业的基本知识和基本技能，能运用所学知识解决生产企业工作中的问题。

具体的业务要求是：(1)基础知识与能力要求D具有必备的文化基础知识及职业道德，熟悉相关的法律法规；2)了解党和国家治国理念及其政策；3)具有公民的责任意识、社会活动组织、参与意识；4)了解专业领域范围内的劳动力市场现状；5)熟悉国家的就业政策及地方创业鼓励措施，具有自我创新，自主创业的能力。

（2）职业能力要求D具有较强的安全生产、节省成本、团队协作、敬业勤业意识；诚实守信，吃苦耐劳。

青岛市现代学徒制试点项目管理办法（试行)第一章总则第一条为深化本市职业教育办学体制机制改革，提高职业教育教学质量,促进本市现代学徒制试点项目（以下简称试点项目）科学、规范、高效管理，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成〔2014〕9号)、《青岛市职业教育条例》等政策法规，制定本办法。

第二条本市现代学徒制试点工作以面向市场、服务发展、促进就业为宗旨,以培育具有专业技能与工匠精神的高素质人才为根本任务，建立政府引导、行业指导、企业和学校双主体协同育人的现代学徒制度，形成校企从招生、培养到就业一体化育人的长效机制，深化教育链和产业链融合，推进现代职业教育体系建设，主动服务经济转型和产业升级.第三条本办法主要适用于本市辖区内实施现代学徒制试点的职业院校和行业企业。

第二章组织领导第四条市教育局、市经济和信息化委员会、市财政局等部门联合成立现代学徒制试点工作领导小组(以下简称市领导小组）,聘请企业、行业等各界专家组建专家指导委员会。

第五条市领导小组负责试点工作的组织、规划、项目遴选、管理、评估与验收，制定相关政策和管理规定，定期举行会议，审议试点项目建设的有关重大问题。

第六条市领导小组下设办公室，办公室设在市教育局职业教育处。

市领导小组办公室负责试点项目日常工作的开展，拟定各类工作草案或建议，组织专题研讨和培训，管理试点项目信息管理平台,对试点项目进行日常跟踪管理,督促、推动各试点项目全面实施。

办公室实行试点项目事务专员制度,负责试点工作专项任务的督导检查.事务专员实行月检和年检报告制度.第七条专家指导委员会负责现代学徒制理论与实践研究，负责试点项目实施过程中遇到的重大问题的释疑解惑，并提出解决方案或建议，定期举行专题会议，必要时列席领导小组会议。

第八条各区市应当成立教体局、经济和信息化委员会、财政局等部门参加的现代学徒制试点工作领导小组(以下简称区市领导小组)，定期会商和解决所属单位有关试点工作的重大问题；设立区市领导小组办公室，落实责任制，对所属单位的试点项目进行业务指导和日常管理。

现代学徒制试点赴企业见习管理办法一、总则为加强现代学徒制试点见习生管理，建设高效的管理组织，明确管理职责，特制定此办法。

二、管理组织学生集体进入企业见习以后，原则上要组建成企业见习班。

学校指派驻点老师，成立由班长、纪律委员、卫生安全委员组成的见习班委会。

在各宿舍要成立见习小组，选出见习小组长，形成集体领导、专人负责、从上到下与学校紧密联系的管理结构。

确保情况有人问，问题有人抓，便于信息畅通，学校企业互动。

形成一个个不脱离企业、不脱离学校的企业见习班。

企业见习班的管理机构如下三、管理职责1.驻点老师——经常检查、调研企业实习班的状况，及时向学校汇报。

每天至少早晚各一次对学生出勤情况进行考勤，在生活、学习、交往、工作、娱乐等方面指导实习生，防止和纠正不良现象，提出对有问题学生的处理意见。

2.班长——经常组织班委成员、小组长会议，研究和处理日常出现的问题。

把企业见习班的状况及时向跟踪管理老师汇报，贯彻学校的要求。

全面管理企业班的各项事宜。

3.纪律委员——检查和制止见习生工余时间的违反校纪、企业制度和国家法规等方面的情况。

4.卫生安全委员——检查、督促学生宿舍中安全、防火、防盗、卫生等方面的事宜。

5.组长——全面负责本见习组内各项事宜。

上述人员应遵守下级服从上级的组织原则。

四、考核项目1.考核目标考核的目的是使见习生达到以下要求：（1）明确学生身份，爱校爱企业。

（2）不参与任何危害企业见习班集体、学校、企业和社会的集会、游行、罢工等活动。

不做违反校纪、企业制度和国家法规的事。

（3）热爱岗位，努力工作，争做好员工。

（4）学习做人、学习文化、学习技术。

（5）行为文明、自尊自爱。

2.考核项目按十要十不准设立考核项目如下：(1).要为校增光，不准损坏母校的声誉。

(2).要团结友爱，不准拉帮结派。

(3).要热爱集体，不准脱离团队。

(4).要遵守协议，不准擅自离厂。

(5).要信赖校企，不准出事后对校企隐瞒。

(6).要服从安排，不准私自外出租房。

全面推行企业新型学徒制实施细则（试行）根据《进一步加强新形势下引才用才工作的若干措施》（淄组发〔2019〕31号）第8条有关规定，制定本细则。

第一条企业和培训机构（一）新型学徒制培训企业为我市具有独立法人资格、具备符合要求的企业导师、场地和设备的企业(含央属、省属企业、企业化运营的民办非企业，下同)。

（二）培训机构应具有独立法人资格，取得开展相应职业（工种）中、高级职业技能培训所需的培训资质或办学许可，具备与学徒培训的职业（工种）等级相适应的理论教师。

第二条学徒和培训内容（一）学徒由企业从与其签订3年以上劳动合同的技能岗位新招用人员、转岗人员、应用新技术新设备新工艺人员中自主选择（贫困家庭子女优先）。

（二）学徒培训以中、高级工为主，实行弹性学制和学分制。

中级工培训期限1年；高级工培训期限2年（特殊情况可放宽至3年，补贴资金按2年拨付）。

（三）企业申请的培训职业（工种）须具有国家职业资格标准，具备鉴定或自主评价条件。

第三条工作程序（一）市人社局每年1月发布当年企业新型学徒制培训专业目录清单、培训机构清单。

（二）企业与培训机构自主达成协议后，确定培训人员名单。

（三）市属国有企业（名单见附件1）由市人社局组织实地考察和审核；其它企业由区县人社局组织初审和实地考察，将培训计划公示5个工作日无异议后报市人社局审核。

市人社局在每年3月底前公布当年度培训计划。

（四）培训周期结束30日内，企业向市人社局提报鉴定申请，或由企业组织自主评价。

第四条经费保障（一）企业向培训机构支付的培训费用和其它有关费用，可从企业职工教育经费中列支。

学徒在培训期间，企业按劳动合同支付工资、按规定缴纳社会保险。

（二）对开展新型学徒制培训的企业，按照有关规定给予培训补贴，补贴资金从规定渠道列支。

补贴标准（见附件2）按培训职业（工种）等级、耗材情况确定。

列入培训计划的企业可申请预支不超过60%的补贴资金，培训任务完成后企业申请其余补贴资金。

现代学徒制试点实训基地合作共建管理办法一、双主体育人，双导师教学，双身份成长，校企协同培育未来新工匠《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》明确提出，“现代学徒制是深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式，推进现代职业教育体系建设的战略选择”。

1.“双主体”强化校企双方新责任现代学徒制的基础理念是校企联合培养的“双主体育人”，校企双方积极承担自己的责任与义务，其关键是企业要参与人才培养全过程，有了企业主体的支撑，才能实现专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。

2.“双导师”培育人才新队伍校企共建师资队伍，教学任务由学校教师和企业师傅共同承担，形成“双导师”制度，加强师傅之间、专任教师和师傅之间、师徒之间的交流和沟通，加强与师傅所在企业的沟通。

3.“双身份”双激励、多技能提升现代徒制班学生既是学院学生，又是企业员工，同时享受学院和企业的双重激励。

现代徒制班学生在校期间以学习掌握本专业基础和专业技能课程为主，取得与专业相关的1+X职业技能等级证书，满足基本专业技能需要。

现代徒制班学生（学徒）入企后，既参加岗位技能训练，又参加企业组织的岗位技能提升培训与鉴定，满足企业发展用工需求和学生（学徒）能力提升的需要。

二、建设产教融合基地的总体思路以“对准岗位设课程，对准实践抓教学，对准企业建基地”的建设思路，按照“理论课堂+实训基地+企业”三位一体的现代学徒制人才培养模式，以企业真实工程设备为载体,以生产性实训为主导，将手机摄像头生产的真实环境及真实工作内容引入实训基地，建成集人才培养、创新创业、社会培训、科研服务、技术服务“五位一体”的开放式、多功能共享型产教融合实训基地。

三、建设产教融合实训基地结合校区的建设规划，根据专业岗位技能的要求，校企签订了《昆山丘钛微电子科技有限公司与合作成立“现代学徒制”实训基地的协议》，合作建设了产教融合实训基地，。

现代学徒制试点工作实施方案一、项目背景学徒制是一种传统的职业教育模式，通过在工作岗位上培训并与导师一起工作来提升技能和知识水平。

学徒制度在发达国家已经得到广泛应用，并取得了显著的成效。

为了提高我国职业教育和培训的质量，推动产教融合，我国决定在一些行业和地区试点现代学徒制度。

二、实施目标1.建立良好的职业教育和培训体系，提高职业技能水平；2.推动产业升级和创新发展，提高企业生产效益；3.培养一批高素质、适应市场需求的劳动者。

三、试点范围1.行业范围：选择知识密集型、技术含量高且用工需求旺盛的行业，如机械制造业、信息技术服务业等；2.地区范围：选择经济发展较为集中、职业教育和培训基础较好的地区，如沿海沿江经济带等。

四、试点举措1.完善政策支持：制定相关政策，明确学徒制的法律地位和权益保障，为学徒制度提供合法保障；2.搭建平台：建立学校、企业和政府三方合作的平台，促进产学研深度融合；3.选拔导师：由企业选择具备一定工作经验且技术水平较高的员工作为学徒的导师，进行专业指导和培养；4.学徒录用：学徒制度实施后，企业可根据学徒的综合能力和工作表现，决定是否录用为正式员工；5.学习计划：学校和企业共同制定学徒的学习计划，明确学习内容和学习进度，确保学徒能够掌握必要的职业技能；6.实践训练：学徒在工作岗位上进行实践操作，并与导师一起完成项目，提升实际操作能力；7.综合评价：根据学徒的学习成绩和工作表现，进行综合评价，作为录用和晋升的依据；8.奖惩机制：建立奖励机制，鼓励学徒积极参与学习和工作；同时，对学徒违纪违规行为予以相应处罚；9.职业指导：加强职业指导服务，为学徒提供就业指导和职业发展规划。

五、试点预期成果1.职业教育和培训质量提升；2.学徒制度逐步得到推广和普及；3.企业和学校的合作关系更加紧密；4.劳动者职业技能水平显著提高；5.培养出一批适应市场需求的高素质劳动者。

六、实施时间表1.初步筹备阶段：明确试点范围、目标和政策支持，建立合作平台；2.导师选拔和学徒录用阶段：企业选择导师，同时开始招收学徒；3.学徒培训阶段：制定学习计划，开展实践训练；4.综合评价和录用阶段：对学徒进行评价，根据情况决定是否录用；5.后续推广阶段：根据试点成效，逐步推广与普及学徒制度。