小学生人际交往心理辅导活动课《同学之间》教学设计

最新心理健康教育《同学之间》教案一、教学目标：1. 让学生理解同学之间应该互相尊重、互相帮助、互相理解。

2. 帮助学生学会与人沟通，解决同学间的矛盾和冲突。

3. 培养学生形成积极向上的心态，提高学生的心理健康水平。

二、教学内容：1. 同学之间的尊重：介绍尊重他人的重要性，以及如何在同学之间展现尊重。

2. 同学之间的帮助：讲述帮助他人的意义，以及如何有效地提供帮助。

3. 同学之间的沟通：讲解沟通的重要性，以及如何有效地进行沟通。

4. 同学之间的理解：阐述理解他人的必要性，以及如何展现出理解。

5. 处理同学间的矛盾和冲突：介绍解决矛盾和冲突的方法，以及如何避免冲突的发生。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解同学之间应该具备的基本素质和行为。

2. 案例分析法：分析同学之间发生的真实案例，让学生深刻理解教学内容。

3. 小组讨论法：分组讨论如何处理同学间的矛盾和冲突，培养学生的沟通能力。

4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟同学间的行为和沟通方式，提高学生的实际操作能力。

四、教学准备：1. 准备相关案例，用于分析和讨论。

2. 准备角色扮演的道具和场景。

3. 准备教学PPT，用于辅助讲解。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。

2. 案例分析：评估学生在分析案例时的理解能力和分析能力。

3. 角色扮演：评估学生在扮演不同角色时的沟通能力和解决问题的能力。

4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解教学效果，以便进行教学调整。

六、教学步骤：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事引入主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解与演示：运用PPT，讲解同学之间应该具备的基本素质和行为，并结合案例进行分析。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们针对案例进行分析，讨论如何处理同学间的矛盾和冲突。

4. 角色扮演：每组选取一个案例进行角色扮演，模拟同学间的行为和沟通方式。

5. 分享与总结：各组分享角色扮演的过程和心得，教师进行点评和总结。

最新心理健康教育《同学之间》教案一、教学目标：1. 让学生理解同学之间应该互相尊重、理解和包容。

3. 提高学生的人际交往能力，建立和谐的同学关系。

二、教学重点：1. 互相尊重和理解的重要性。

2. 沟通技巧的运用。

三、教学难点：1. 如何引导学生换位思考，理解他人的感受。

2. 如何培养学生在与他人发生冲突时的应对策略。

四、教学准备：1. PPT课件。

2. 教学视频或案例。

3. 小组讨论指南。

五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对同学之间关系的思考。

2. 新课导入：介绍同学之间应该具备的基本素质，如尊重、理解、包容等。

3. 知识讲解：详细讲解互相尊重和理解的重要性，以及沟通技巧的具体运用。

4. 案例分析：观看或讨论一些有关同学之间关系的案例，让学生从中体会到尊重和理解的重要性。

5. 小组讨论：让学生分成小组，针对特定的问题，如如何与同学沟通、如何处理冲突等，进行讨论并分享讨论成果。

6. 总结提升：对所学内容进行总结，强调互相尊重和理解在同学关系中的重要性。

7. 课后作业：布置一道关于如何与同学建立良好关系的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

8. 教学反思：对课堂教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标。

9. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对课堂内容的掌握情况。

10. 教学改进：根据学生的反馈，对今后的教学进行改进。

六、教学延伸：1. 开展一次角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下如何运用沟通技巧处理同学间的问题。

2. 邀请心理专家进行讲座，分享更多关于心理健康和人际沟通的知识。

七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度。

2. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对课堂内容的掌握程度。

3. 小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、倾听他人意见等。

八、教学拓展：1. 开展一次校园宣传活动，如制作海报、发放宣传册等，普及心理健康和人际沟通的重要性。

最新心理健康教育《同学之间》教案一、教学目标2. 帮助学生掌握解决同学之间矛盾和冲突的技巧。

3. 提高学生心理健康水平，增强心理素质。

二、教学内容1. 同学之间的基本关系2. 同学之间的互相尊重3. 同学之间的关心与帮助4. 解决同学之间矛盾和冲突的技巧5. 心理健康与同学关系三、教学重点与难点2. 教学难点：解决同学之间矛盾和冲突的技巧。

四、教学方法1. 情景模拟2. 案例分析3. 小组讨论4. 视频观看5. 角色扮演五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的情景，引出同学之间的关系。

2. 新课导入：介绍同学之间的基本关系，强调互相尊重、关心、帮助的重要性。

3. 案例分析：分析同学之间矛盾和冲突的案例，引导学生思考如何解决问题。

验。

5. 视频观看：观看一个关于同学之间关系的视频，进一步引导学生理解同学关系的重要性。

6. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟解决同学之间的矛盾和冲突，增强学生的实践能力。

8. 课后作业：布置一道关于同学之间关系的课后作业，让学生深入思考并在生活中实践。

六、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。

2. 学生理解度：通过课后作业、课堂提问等方式评估学生对课堂内容的理解程度。

3. 学生实践能力：评估学生在角色扮演等实践活动中的表现，检验其是否能应用所学解决实际问题。

七、教学资源1. 教学PPT：制作包含图文并茂的PPT，帮助学生更好地理解课程内容。

2. 案例材料：收集一些真实的同学之间矛盾和冲突的案例，用于课堂分析。

3. 视频资料：寻找与同学关系相关的视频，用于课堂观看和讨论。

4. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，用于学生角色扮演活动。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍同学之间的基本关系，强调互相尊重、关心、帮助的重要性。

2. 第二课时：分析同学之间矛盾和冲突的案例，引导学生思考如何解决问题。

验。

4. 第四课时：观看一个关于同学之间关系的视频，进一步引导学生理解同学关系的重要性。

活动主题：如何建立良好的人际关系活动设计：由于目前的小学生绝大多数为独生子女，他们在家庭交往的对象多为成人，在这种不协调的交往中，孩子常常是在“以自我为中心”的“顺境”下生活的，因此,学生普遍存在着较任性、固执、依赖性强的特点。

当他们进入一个新的集体后，在集体中的位置已改变，但仍然以自我为中心去与人交往，因而在与他人交往中常常是唯我独尊,不能善解人意；遇到困难不能克服，也不想克服，缺乏自信心,从而致使小学生不能也不会与人正常交往。

在与他人接触中常出现过重的恐惧感，过强的防范心理,其结果是封闭自己。

而且教师教育方法不当,忽视对学生人际交往技能的培养。

小学时期，教师是学生理想的目标，公正的代表，他们希望得到教师的关心、理解与爱，教师如不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会感到失望，会有一种压抑感，产生消极情绪,导致师生关系淡漠。

这种以学生失败而告终的交往还会在小学生与他人交往中迁移、泛化，加重人际交往的焦虑感。

辅导目的：了解人际交往的障碍在哪里，以及人际关系处理不当对学习和生活的影响。

教导学生用正确的方式、方法处理和别人交往中产生的问题辅导方式：剧情表演与分析讲述与讨论角色扮演辅导前准备：1、准备一个关于人际交往的小剧。

2、白纸若干。

3、《我们都是一家人》的音乐。

4、准备一些关于人际交往的小故事辅导步骤：一、引入课题首先播放《我们都是一家人》的音乐创设情境，营造氛围。

提出问题：大家想一想，我们每天除了父母、家人外，与谁接触最多呀！引发同学们对人际交往的思考，后给以设定的答案：同学。

今天，我们就来研究一下，同学之间如何相处。

二、认识交往的本质，明白不同的交往方式对人家关系方面有不同的影响小剧表演剧情设置：小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我不和小英一位，她那么胖，笨死了！”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。

同学之间心理健康教案一、教学目标1.让学生认识到心理健康的重要性，了解同学之间相处的技巧，减少冲突的方法。

2.培养学生的自尊和自我价值观，提升其沟通能力和解决矛盾的能力。

3.引导学生建立良好的同伴关系，促进团队合作与支持氛围的营造。

二、教学内容与方法1.认识和理解心理健康的重要性：通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，让学生认识到心理健康对个人成长、人际关系和学业发展的重要性。

2.学习相处技巧和减少冲突的方法：教授学生如何处理人际关系，如尊重他人、学会倾听、沟通技巧等，并教授解决冲突的技巧和方法。

3.增强自尊和自我价值观：通过引导学生认识自己的优点和长处，培养其自信心和自尊心，提升自我价值观。

4.培养沟通能力和解决矛盾的能力：通过角色扮演、小组讨论等方式，教授学生有效沟通技巧和解决矛盾的方法。

5.学会寻求帮助与支持系统：教育学生认识到自己无法解决问题时，应积极寻求帮助，如老师、家长、朋友等支持系统。

6.注重团队合作与支持氛围营造：通过团队游戏、小组合作等方式，培养学生的团队合作精神，营造相互支持的氛围。

7.定期开展团队活动以增进彼此了解与交流：组织各类团队活动，如户外拓展、运动会等，提供学生相互了解和交流的机会。

8.引导学生建立良好的同伴关系：通过示范、案例分析等方式，引导学生学会尊重、理解和支持他人，建立良好的同伴关系。

三、教学评价与反馈1.设计评价策略：通过观察、测试、问卷调查等方式，评估学生的学习成果和目标达成情况。

2.反馈：根据评价结果，为学生提供具体的反馈和建议，帮助他们更好地实现教学目标。

小学生心理健康教育教案：同学之间一、教学目标：1. 让学生了解同学之间应该互相尊重、关心、帮助。

3. 提高学生的人际交往技巧，学会处理同学间的矛盾和冲突。

二、教学重点：1. 同学之间要互相尊重，不嘲笑、歧视他人。

2. 学会倾听、理解他人的需求和感受。

3. 掌握处理同学间矛盾和冲突的方法。

三、教学难点：1. 如何引导学生站在他人的角度思考问题。

四、教学准备：1. 教学PPT、视频或图片。

2. 教学素材（故事、案例等）。

3. 课堂活动所需道具。

五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对同学之间关系的思考。

2. 新课导入：介绍同学之间应该互相尊重、关心、帮助的重要性。

3. 案例分析：分享一些同学之间相处的正反案例，引导学生学会站在他人的角度思考问题。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中表现出互相尊重、关心和帮助。

5. 小组分享：各小组派代表分享讨论成果，大家共同总结出同学之间相处的准则。

6. 情景模拟：设置一些同学之间的矛盾和冲突场景，让学生模拟如何处理这些问题。

7. 教师点评：对学生的表现进行点评，强调沟通的重要性，引导学生学会倾听、理解他人。

8. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调同学之间要互相尊重、关心、帮助。

9. 课后作业：布置一道关于同学之间相处的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。

10. 课后跟进：教师在课后关注学生的表现，及时发现问题并进行引导。

六、教学拓展：1. 邀请心理咨询师或社会工作者进行专题讲座，让学生更深入地了解心理健康的重要性。

2. 组织一次班级心理辅导活动，让学生在专业人士的指导下，学会如何处理同学间的矛盾和冲突。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解他们对同学之间关系的理解程度。

2. 课后作业评价：通过学生提交的课后作业，评估他们对所学内容的掌握情况。

3. 同学间的互动评价：关注学生在日常生活中的表现，了解他们是否能够做到互相尊重、关心、帮助。

四年级上册心理健康教育教学设计-同桌之间一、教学目标1.了解同桌之间如何相处，学会处理同桌之间的不和谐情况；2.掌握与同桌进行沟通的技巧和方法；3.增强学生的自我意识和自我管理能力；4.提高学生的互动能力和团队合作能力。

二、教学内容1.同桌之间相处的重要性；2.同桌之间存在的问题及问题的解决方法；3.沟通技巧和方法；4.团队合作与互动能力的提高。

三、教学方法1.图片、视频和案例教学法：通过图片、视频和案例教学让学生了解同桌之间如何相处以及解决问题的方法；2.模拟演练法：老师可以让学生分成小组，模拟同桌之间的情况并找出解决问题的方法；3.互动式教学法：老师可以通过提问和互动让学生参与到课堂中来，积极参与课堂教学，增强集体意识和团队合作精神。

四、教学过程1.引入环节：老师可以播放一段视频或是分享一些图片让学生了解同桌之间的相处方式；2.定义同桌之间的关系：老师可以让学生发言，让学生了解同桌之间的关系和存在的问题；3.引导学生掌握沟通技巧和方法：老师可以通过课堂教学及实际操作让学生掌握沟通技巧和方法，例如倾听、询问、表达等技巧；4.模拟演练：让学生进行模拟演练，为同桌之间的问题寻找解决方案；5.结束环节：老师可以结合学生的表现给予奖励或是提出改进建议。

五、教学评价1.同桌之间的相处方式和问题解决方式；2.沟通技巧和方法；3.模拟演练表现；4.参与度和合作精神。

六、教学体会本次教学通过图片、视频、案例、模拟演练等方式丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣，让学生能够具备与同桌之间相处和解决问题的能力。

同时，老师也会发现，在教学的过程中，学生之间的相互理解和合作精神得到了较大的提升，学生间的关系也得到了良好的改善。

在教学之余，老师也应加强与学生的沟通，促进学生的情感沟通，让学生能够真正体会到团队合作的重要性。

小学生心理健康教育教案：同学之间一、教学目标2. 帮助学生学会倾听、理解他人的需求，提升沟通能力。

3. 引导学生正确面对同学间的冲突，学会解决矛盾的方法。

二、教学重点1. 同学之间要互相尊重，关心，帮助。

2. 学会倾听，理解他人的需求。

3. 正确面对冲突，解决矛盾。

三、教学难点2. 引导学生正确处理同学间的冲突。

四、教学方法1. 情景模拟：设置不同场景，让学生参与其中，体验同学之间的互动。

2. 小组讨论：分组讨论同学之间如何互相尊重、关心、帮助，以及解决冲突的方法。

3. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中学会处理同学关系。

4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际场景，提升沟通能力。

五、教学内容1. 同学之间的基本原则：互相尊重、关心、帮助。

2. 沟通技巧：倾听、表达、理解他人需求。

3. 面对冲突：冷静思考、换位思考、寻求解决方案。

4. 解决矛盾：宽容对方、道歉与原谅、共同成长。

教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对同学之间关系的思考。

2. 新课导入：介绍同学之间应该互相尊重、关心、帮助的基本原则。

3. 情景模拟：设置一个同学之间的冲突场景，让学生参与其中，体验处理冲突的过程。

4. 小组讨论：分组讨论如何解决冲突，引导学生学会沟通技巧。

5. 案例分析：分析典型案例，让学生从中学会处理同学关系。

6. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际场景，提升沟通能力。

7. 总结与反思：回顾所学内容，引导学生正确面对同学间的冲突，解决矛盾。

8. 课后作业：布置一道关于如何处理同学关系的实践作业，让学生运用所学知识。

教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

2. 学生沟通能力：评估学生在情景模拟、角色扮演等环节的表现。

3. 学生心理素质：关注学生在面对冲突、解决矛盾时的心理反应。

4. 课后作业：检查学生完成实践作业的情况，了解学生对所学知识的运用。

六、教学内容1. 同学之间的友谊：理解友谊的重要性，学会建立和维护友谊。

小学生心理健康教育教案课题7：男女同学团结友爱教学目标：1. 让学生了解男女同学之间的差异，学会尊重和欣赏对方。

2. 培养学生团结友爱的精神，增进男女同学之间的友谊。

3. 引导学生正确处理与异性同学的关系，建立健康的人际关系。

教学内容：1. 男女同学之间的差异：生理、心理、兴趣爱好等方面的差异。

2. 尊重和欣赏对方：尊重对方的个性、兴趣爱好和权益，欣赏对方的优点和特长。

3. 团结友爱的意义：增进友谊、共同成长、促进班级和谐。

4. 正确处理与异性同学的关系：保持适当的距离、尊重对方的隐私、避免早恋。

教学方法：1. 讲授法：讲解男女同学之间的差异、尊重和欣赏对方、团结友爱的意义等内容。

2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生正确处理与异性同学的关系。

3. 小组讨论法：分组讨论男女同学之间的差异、尊重和欣赏对方、团结友爱的重要性。

教学过程：1. 导入：通过讲述一个男女同学团结友爱的故事，引发学生对本课题的兴趣。

2. 讲授：讲解男女同学之间的差异、尊重和欣赏对方、团结友爱的意义等内容。

3. 案例分析：分析典型案例，引导学生正确处理与异性同学的关系。

4. 小组讨论：分组讨论男女同学之间的差异、尊重和欣赏对方、团结友爱的重要性。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调男女同学团结友爱的重要性。

课题8：家庭医生教学目标：1. 让学生了解家庭医生的概念和作用，认识到家庭医生在健康管理中的重要性。

2. 培养学生主动寻求家庭医生帮助的意识，提高健康管理能力。

3. 引导学生关注家庭成员的健康状况，学会与家庭医生合作，共同维护家庭健康。

教学内容：1. 家庭医生的概念：家庭医生是一种以家庭为单位，提供全方位、连续性、个性化的医疗保健服务的医生。

2. 家庭医生的作用：预防疾病、健康管理、疾病治疗、康复指导等。

3. 主动寻求家庭医生帮助：了解自己的健康状况，主动寻求家庭医生的帮助，提高健康管理能力。

4. 与家庭医生合作：关注家庭成员的健康状况，与家庭医生合作，共同维护家庭健康。

培养同学间的信任与互助是小学心理健康课教学中重要的内容之一。

在学校生活中，同学们需要互相信任和互相帮助，这样才能建立良好的班级氛围和友谊，也能更好地促进个人发展和健康成长。

本文将从以下几个方面探讨如何在小学心理健康课教学中培养同学间的信任与互助。

一、理解信任的重要性在课堂上，我们可以通过讲述故事、引导讨论等方式，帮助学生理解信任的重要性。

可以让学生分组进行小组讨论，让他们分享身边的故事，从而引导他们理解信任的深刻含义。

通过听取和讲述这些故事，学生能够更好地认识到信任的重要性，以及建立信任的关键因素。

二、培养团队精神在班级活动中，我们可以像游戏那样让学生分组进行竞赛，这有助于培养同学之间的团队精神。

团队精神是一个很重要的品质，它让我们在面对挑战和困难的时候变得更加坚强。

在小组中工作，学生们可以学习如何相互协作、互相支持和鼓励，这可以让他们更成熟、更聪明。

三、注意情绪管理在互助方面，我们可以在课堂上讲述一些具体的例子，比如垃圾堆的故事。

我们引导学生自我观察，关注自己在班级中的表现。

在每个人的心里，都会有一些情绪，包括愤怒、不安和不满等，这是正常的。

如果我们不能控制好自己的情绪，就很难建立信任和互助。

四、促进沟通和理解在情感理解方面，我们可以通过小组活动来引导学生进行沟通和表达。

这样可以让学生更好地理解彼此，更好地信任和支持对方。

我们也可以通过讲解如何有效地沟通，来培养学生良好的沟通能力。

在小学心理健康课教学中，培养同学间的信任和互助是非常重要的。

我们可以通过讲述故事、引导讨论等方式，来让学生理解信任的重要性。

同学间互相帮助时，我们需要注重情感理解和情感管理，培养团队精神也是非常重要的。

最重要的是，我们需要促进良好的沟通和理解，让学生更好地信任和支持彼此。

只有这样，才能建立一个健康、有益的学习和生活环境。

学生心理健康教育教案：同学之间一、教学目标1. 让学生理解同学之间应该互相尊重、关心和支持。

2. 帮助学生学会有效的沟通和解决冲突的方法。

3. 提高学生的人际交往能力，建立和谐的同学关系。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握同学之间互相尊重、关心和支持的重要性，以及有效的沟通和解决冲突的方法。

2. 教学难点：如何引导学生实际操作，运用所学知识解决同学之间的冲突。

三、教学方法1. 讲授法：讲解同学之间互相尊重、关心和支持的重要性，以及有效的沟通和解决冲突的方法。

2. 案例分析法：分析同学之间的实际案例，引导学生学会处理人际关系。

3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的经验和看法，互相学习。

4. 角色扮演法：让学生模拟实际场景，运用所学知识解决冲突。

四、教学准备1. 教学PPT：制作包含同学之间互相尊重、关心和支持的重要性，以及有效的沟通和解决冲突的方法的PPT。

2. 实际案例：收集一些同学之间的实际案例，用于分析讲解。

3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，用于角色扮演环节。

五、教学过程1. 导入：通过一个简短的视频或故事，引出同学之间互相尊重、关心和支持的重要性。

2. 讲解：讲解同学之间互相尊重、关心和支持的意义，以及有效的沟通和解决冲突的方法。

3. 案例分析：分析同学之间的实际案例，引导学生学会处理人际关系。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的经验和看法，互相学习。

5. 角色扮演：让学生模拟实际场景，运用所学知识解决冲突。

6. 总结：总结同学之间互相尊重、关心和支持的重要性，以及有效的沟通和解决冲突的方法。

7. 课后作业：布置一道关于如何处理同学之间冲突的课后作业，让学生思考和练习。

六、教学内容与活动1. 教学内容：学习同学之间如何互相尊重和倾听。

2. 教学活动：a. 通过小组活动，让学生练习倾听和理解他人的观点。

b. 分析案例，讨论如何在不同情况下表现出尊重。

c. 角色扮演，模拟不同场景下的尊重行为。

小学生心理健康教育教案：同学之间小学生心理健康教育教案：同学之间我们在日常生活中是如何和同学们相处的呢?怎么样相处才是最好的方式，下面跟店铺一起来看看吧!教学目的：通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。

教学过程：一、导言今天，我们来学习一门新的课程：心理健康教育课。

大家想一想，我们每天除了父母、家人外，与谁接触最多呀!对，是同学。

今天，我们就来研究一下，同学之间如何相处。

说着说着，问题来了。

二、情境表演1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一位，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”小芳听到小英骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。

师：小芳她们为会么玩不到一块?小芳为什么会哭?生：略师：应该怎样解决呢?生：略师小结：这几个同学调节得很好，同学之间要友好相处，不要嘲笑同学的缺点。

这时上课铃响了，同学们快进教室吧!2.情境表演：王小燕和同学们从外面簇拥着走进教室，这时一位男同学不小心啃到她的脚后跟，王小燕大叫一声，同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个男同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

师：王小燕做得对不对?为什么?生：她好生气不好，对身体有害。

生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!师小结：好生气对身体、精神都没有好秘，好生气的人容易得病，与同学之间的关系也处不好。

好生气的.人烦恼多，学习起来也容易出差错，我们都要记住生气的害外，人人争取做个活泼快乐的小学生。

同学之间也要和睦相处，让我们生活在快乐的集体中。

师：同学们每天生活在一起，遇到下列情况，你该怎样做?3.说句心里话(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。

(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。

最新心理健康教育《同学之间》教案一、教学目标：1. 让同学们了解同学之间应该互相尊重、理解和包容。

2. 帮助同学们学会有效的沟通技巧，解决同学间的矛盾和冲突。

3. 培养同学们的同情心和爱心，增强团队协作精神。

4. 提高同学们的心理健康水平，促进全面发展。

二、教学内容：1. 同学之间的互相尊重：介绍尊重他人的重要性，以及如何在日常生活中尊重同学。

2. 同学之间的理解与包容：讲解理解他人的意义，以及如何站在他人的角度看问题。

3. 同学间的有效沟通：教授沟通技巧，如倾听、表达、说服等，并示范应用。

4. 同学间的矛盾与冲突解决：分析矛盾产生的原因，讲解解决冲突的方法。

5. 同学之间的同情心与爱心：培养同学们的同情心，让同学们学会关爱他人。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解理论知识，使同学们掌握同学间相处的原则。

2. 案例分析法：通过具体案例，让同学们学会运用沟通技巧解决问题。

3. 小组讨论法：分组讨论，让同学们分享自己的观点和经验，互相学习。

4. 角色扮演法：模拟实际场景，让同学们亲身实践，提高沟通能力。

5. 情感体验法：通过观看视频、分享故事等，培养同学们的同情心和爱心。

四、教学准备：1. 准备相关案例和视频材料。

2. 准备角色扮演的场景和道具。

3. 准备小组讨论的问题和指导。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察同学们在课堂上的发言和表现，评估他们的参与程度。

2. 案例分析：评估同学们在分析案例时的理解能力和应用能力。

3. 角色扮演：评价同学们在角色扮演中的表现，包括沟通技巧和情感表达。

5. 课后反馈：收集同学们对课程的意见和建议，以改进今后的教学。

六、教学步骤：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的真实故事，引发同学们对同学之间关系的思考。

2. 讲解互相尊重的重要性：阐述尊重他人的意义，让同学们认识到尊重他人就是尊重自己。

3. 教授沟通技巧：介绍倾听、表达和说服等沟通技巧，并通过示范进行讲解。

4. 分析同学间的矛盾与冲突：讨论矛盾产生的原因，引导同学们正确面对和解决冲突。

学生心理健康教育教案：同学之间一、教学目标1. 让学生理解同学之间应该互相尊重、关心、帮助和支持。

2. 帮助学生学会有效的沟通技巧，解决同学间的矛盾和冲突。

3. 培养学生的同理心，让他们能够站在他人的角度思考问题。

二、教学重难点1. 重点：让学生理解同学之间应该互相尊重、关心、帮助和支持。

2. 难点：学会有效的沟通技巧，解决同学间的矛盾和冲突。

三、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括同学之间的互动案例、沟通技巧等。

2. 准备一些关于同学之间互动的小故事、视频等教学资源。

四、教学过程1. 导入：教师通过一个关于同学之间互动的小故事引入主题，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：教师讲解同学之间应该互相尊重、关心、帮助和支持的重要性。

3. 案例分析：教师展示一些同学之间的互动案例，让学生分组讨论，分析案例中的问题及解决方法。

4. 沟通技巧讲解：教师讲解有效的沟通技巧，如倾听、表达、同理心等。

5. 实践演练：学生分组进行角色扮演，模拟解决同学间的矛盾和冲突，教师给予指导和反馈。

6. 总结提升：教师总结本次课程的重点内容，强调同学之间建立良好关系的重要性。

五、课后作业1. 学生回家后，与家人分享今天学到的同学间互动的技巧，尝试运用到家庭生活中。

2. 学生写一篇关于如何与同学建立良好关系的日记，反思自己在同学关系中的不足之处。

教学评价：通过学生在课堂上的参与度、角色扮演的表现以及课后作业的完成情况来评价学生对同学之间互动技巧的掌握程度。

六、教学内容1. 引导学生理解友谊的重要性，认识到朋友对个人成长的影响。

2. 教授学生如何主动与他人建立友谊，以及如何在友谊中保持真诚和尊重。

3. 通过小组活动，培养学生的团队合作精神，学会在集体中相互支持和协作。

七、教学方法1. 采用小组讨论法，让学生在小组内分享自己对友谊的理解和经历。

2. 使用情景模拟法，创设情境让学生体验友谊的力量和团队合作的重要性。

3. 运用案例教学法，分析典型友谊案例，引导学生从中吸取经验和教训。

小学生人际关系心理辅导活动方案设计理念：我们都知道，与人友好相处的人际关系小窍门存在于我们的日常生活中，人与人之间的关系是非常微妙的，处理得当，和和气气；处理不当，心里产生怨恨。

所以我设计人际心理活动方案，来调整他们的心态，帮助他们改正缺点。

活动的中心主体是学生，建立在“合作”和“情感”的基础上，学会如何正确地去处理人际关系，让学生了解人际交往中的规则，学会换位思考，从而提高自己的交往能力。

活动目标：1、让学生懂得在人际交往中，发生磕磕碰碰的事情是难免的，关键是学会如何正确地去处理人际关系。

2、通过活动让学生体会到伙伴之间友谊的珍贵。

懂得拥有良好的人际关系是一种快乐，是一个人取得成功的重要条件。

3、让学生学会一些处理人际关系的小窍门，结交更多的好朋友。

4、让学生了解人际交往中的规则，学会换位思考，从而提高自己的交往能力。

活动重点：1、让学会掌握人际关系的小窍门，不断提高自己的交往能力。

2、引导学生善于换位思考，不要以“我”为中心，要学会站在别人的立场去考虑问题。

活动准备：学生提前自制的礼物；音乐《找朋友》，《快乐向前冲》；写有字词，数字，诗句的卡片，奖品。

活动过程：一、激趣导入1.拍手游戏在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个……直到用五个手指一起拍2.谈体会：问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？（生答）3. 揭示课题其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果他们不合作，就象刚才一样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。

二、“找朋友”1、把学生自制的礼物贴上数字，再让每个学生抽取带有数字的卡片，然后按照与卡片上对应的数字领取礼物；2、老师把准备好的各种卡片打乱，让学生按顺序抽取卡片，寻找与自己手中卡片上内容相同的另一张卡片（如：对应的诗句，相同数字或相同字词），两人即成为搭档进行接下来的游戏；（音乐：《找朋友》）3、好了，同学们，都找到自己的小伙伴了吗？那接下来我们就开始今天的第一个游戏吧。

一、教学目标：1.理解交往的概念，认识交往的重要性；2.学会与同学交流、合作、互助，建立良好的人际关系；3.培养学生的情感表达能力和倾听能力，培养学生的友善习惯。

二、教学内容：1.交往的概念及其重要性；2.如何与同学交流和合作；3.如何与同学互助和协作。

三、教学过程：第一课时：交往的概念及其重要性1.导入（5分钟）引导学生回忆曾经与同学或者朋友之间的交往经历，鼓励学生分享自己与同学的合作、互助和交流的故事。

2.概念讲解（10分钟）通过板书交往的概念：“交往是指人与人之间进行沟通、合作和互助的过程，交往是建立良好人际关系的基础。

”教师简单讲解“交往”的定义和重要性，引起学生对交往的思考。

3.学生讨论（10分钟）安排小组讨论，“你认为交往对我们的生活有哪些影响？”，鼓励学生积极参与讨论，并记录学生的意见和观点。

4.概念巩固（10分钟）教师通过动画、图片或者视频等形式，展示正面的交往场景，引导学生通过观察这些场景，进一步理解交往的重要性。

5.反思总结（5分钟）和学生一起总结本节课的内容，引导学生对交往的概念和重要性进行反思。

鼓励学生互动交流，表达自己的观点和感受。

第二课时：如何与同学交流和合作1.导入（5分钟）通过展示一些图片或者故事，引导学生回忆曾经与同学交流和合作的经验，创设情境，引起学生的兴趣。

2.观察小组活动（15分钟）将学生分成小组，观察小组成员之间的合作和交流情况。

每个小组选出一名代表，报告小组观察结果并分享自己的观点。

教师在一旁记录学生的表现情况，为后续的讨论提供材料。

3.学生讨论（15分钟）在小组的基础上，全班共同讨论如何与同学交流和合作的问题。

鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

4.游戏活动（10分钟）通过设计合作游戏，激发学生的合作意识和交流能力。

可以选择一些适合小学三年级学生的团队游戏，如“传球比赛”或者“合作搭积木”等。

5.归纳总结（5分钟）和学生一起总结本节课的内容，引导学生总结出有效的交流和合作的方法，并记录在黑板上。

小学生人际关系教案（心理课）第一篇：小学生人际关系教案(心理课)小学生人际关系活动方案设计理念：我们都知道，人与人之间的关系是非常微妙的，处理得当，和和气气；处理不当，心里产生怨恨。

当下大多数学生都是独生子女，自私心理较重，团结合作意识较弱。

针对这些学生的实际情况，我设计了本次人际心理活动的方案，来调整他们的心态，帮助他们改正缺点。

小学生喜欢听故事，做游戏，所以活动的中心主体是学生，建立在“合作”和“情感”的基础上，学会如何正确地去处理人际关系，让学生了解人际交往中的规则，学会换位思考，学会与人合作，从而提高自己的交往能力。

团结合作的重要性。

教学目标：知识与技能：学生通过本课的学习懂得合作的重要意义，并学会在日常生活中相互合作。

过程与方法：培养学生之间相互合作、交流、分享的能力。

情感态度也价值观：初步形成乐于合作，乐于分享的意识。

教学重点：培养学生的团结合作意识教学难点：学生体验合作，学会如何与他人合作。

教学准备：报纸若该、眼罩等。

教学时间：一课时教学过程：一、导入1.拍手游戏（5分钟）（1）在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个……直到用五个手指一起拍（2）谈体会：问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？（生答）（3）.揭示课题其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果他们不合作，就象刚才一样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。

二、探究新知（通过游戏，体验合作）1、活动过程1.盲人旅行（10分钟）（1）将教室桌椅布置成几个障碍物。

随机将同学分为两人一组，一人当盲者，一人当领路者。

盲者用布遮住眼睛，领路者以话语辅导盲者前进，并饶过障碍物，但两者不可以有肢体接触。

（2）时间限制为三分钟，三分钟后更换盲者为领路者者，领路者为盲者，在进行三分钟。

回到座位，自由发言，讨论刚才的感受。

【最新】小学生人际关系心理辅导课教案小学生人际关系心理辅导活动方案设计理念:我们都知道，与人友好相处的人际关系小窍门存在于我们的日常生活中，人与人之间的关系是非常微妙的，处理得当，和和气气;处理不当，心里产生怨恨。

所以我设计人际心理活动方案，来调整他们的心态，帮助他们改正缺点。

活动的中心主体是学生，建立在“合作”和“情感”的基础上，学会如何正确地去处理人际关系，让学生了解人际交往中的规则，学会换位思考，从而提高自己的交往能力。

活动目标:1、让学生懂得在人际交往中，发生磕磕碰碰的事情是难免的，关键是学会如何正确地去处理人际关系。

2、通过活动让学生体会到伙伴之间友谊的珍贵。

懂得拥有良好的人际关系是一种快乐，是一个人取得成功的重要条件。

3、让学生学会一些处理人际关系的小窍门，结交更多的好朋友。

4、让学生了解人际交往中的规则，学会换位思考，从而提高自己的交往能力。

活动重点: 、让学会掌握人际关系的小窍门，不断提高自己的交往能力。

12、引导学生善于换位思考，不要以“我”为中心，要学会站在别人的立场去考虑问题。

活动准备:学生提前自制的礼物;音乐《找朋友》，《快乐向前冲》;写有字词，数字，诗句的卡片，奖品。

活动过程:一、激趣导入1.拍手游戏在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做～用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个……直到用五个手指一起拍2.谈体会:问:为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢,(生答)3. 揭示课题其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果他们不合作，就象刚才一样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。

二、“找朋友”1、把学生自制的礼物贴上数字，再让每个学生抽取带有数字的卡片，然后按照与卡片上对应的数字领取礼物;2、老师把准备好的各种卡片打乱，让学生按顺序抽取卡片，寻找与自己手中卡片上内容相同的另一张卡片(如:对应的诗句，相同数字或相同字词)，两人即成为搭档进行接下来的游戏;(音乐:《找朋友》)3、好了，同学们，都找到自己的小伙伴了吗,那接下来我们就开始今天的第一个游戏吧。

最新心理健康教育《同学之间》教案一、教学目标：2. 帮助学生学会倾听、理解他人的需求，提高沟通能力。

3. 引导学生正确面对同学之间的冲突，学会妥善处理。

二、教学内容：1. 同学之间的互相尊重：让学生认识到每个人都是独特的，要尊重他人的差异，不做有损他人人格的事情。

2. 同学之间的互相帮助：培养学生乐于助人的品质，学会在他人需要帮助时伸出援手。

3. 沟通技巧：教授学生倾听、表达、理解他人需求的有效方法。

4. 冲突处理：引导学生正确面对和处理同学之间的冲突，做到以和为贵。

三、教学方法：1. 情景模拟：设置现实生活中的场景，让学生参与其中，体验同学之间互动的过程。

2. 小组讨论：分组讨论同学之间如何相处，促进学生思考和交流。

3. 案例分析：分享典型的同学关系案例，引导学生学会分析问题、解决问题。

4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟同学之间的互动，提高沟通能力。

四、教学准备：1. 准备相关案例、图片等教学资源。

2. 安排教室座位，便于学生参与讨论和活动。

3. 准备教案、课件等教学材料。

五、教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，了解学生对知识点的掌握情况。

2. 搜集学生的小组讨论成果，评估学生的思考深度和团队协作能力。

3. 课后收集学生反馈，了解教学效果，不断优化教学方案。

4. 对学生进行定期心理健康测试，观察教学对学生心理健康的影响。

六、教学步骤：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对同学之间关系的关注。

2. 讲解互相尊重的重要性：让学生认识到尊重他人就是尊重自己，互相尊重是建立良好同学关系的基石。

3. 互动环节：学生分组，进行角色扮演，模拟同学之间的互相尊重场景，引导学生学会尊重他人。

4. 讲解互相帮助的意义：通过案例分析，让学生明白帮助他人就是帮助自己，互相帮助是加深同学感情的纽带。

5. 小组讨论：让学生讨论在校园生活中，如何做到互相帮助，并将讨论成果分享给全班。

七、教学步骤（续）：6. 沟通技巧培训：教授学生倾听、理解他人需求的有效方法，提高沟通能力。