10、复韵母 ao ou iu

《汉语拼音10 ao ou iu》教学设计《汉语拼音10ao ou iu》教学设计1【教学目的】１、会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

２、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

３、认识８个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

【教学重点】ao、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。

【教学难点】ao、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。

【教学方法】情境教学及媒体资源播放。

【教学用具】ao、ou、iu字母卡片、媒体资源（动画、ＰＰＴ）。

【教学时间】２课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了ai、ei、ui（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。

）这次课我们学习ao、ou、iu。

它们也是复韵母，也是由两个字母组成。

二、学习声母ao１、字母ao的发音：师：小朋友请看这幅画，这是奥运会的五环旗，上面有五个彩色的环。

“奥运会”的“奥”，读作ào。

“棉袄”的“袄”读作ǎo。

它们的韵母都是ao。

大家一起来发ao。

（播放音频，教师示范读，学生跟读。

）发音要领：先发a，比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音，要轻短。

（学生练习读，相互纠正，教师巡视。

）２、字母ao的书写：（播放视频，让学生跟着学习ao的书写顺序。

）师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ao”？占哪个格？师：字母ao由a和o组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。

我们先在第二格写a，然后在第一格和第二格写o。

（学生练习写，相互纠正，教师巡视。

）三、学习声母ou１、字母ou的发音：师：小朋友请看这幅画，画的是什么呀？是莲藕。

“莲藕”的“藕”，发ou。

还有“海鸥”的“鸥”也发ou。

大家一起来发ou。

（播放音频，教师示范读，学生跟读。

）发音要领：发ou时，先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念得长而响亮，u念得轻短模糊。

1、18个复韵母分别为：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong。

2、普通话有十三个复韵母，9个二合元音和4个三合元音。

3、二合元音分前响复韵母、后响复韵母两类，三合元音是中响复韵母。

4、前响复元音韵母：ai、ei、ao、ou4个。

5、发音时，口腔肌肉放松，韵腹a、o、e发得清晰、响亮、音值稍长，后面的i、u(o)是韵尾，发得轻、短、模糊，只表示舌位滑动的方向。

6、每个元音必须读成一个整体。

7、尾音i和u(o)实际上不到位，是松元音和[U]。

8、如：[ai]：白菜、爱戴、彩排、灾害，晒台；2、[ei]：肥美、配备、蓓蕾、飞贼、黑煤。

9、后响复元音韵母：ia、ie、ua、uo、üe。

10、前一个元音i、u、ü是韵头，读得轻、短而紧张，后一个元音是韵腹，读得清晰、响亮、时值较长。

11、两个元音必须读成一个整体。

12、如：ia[i￠]：加压、加价、假牙、架下、家鸭；2、ie[iE]：结业、贴切、乜斜、别谢、铁鞋；3、ua[u￠]：瓜花、挂花、耍滑、刷瓦、画娃。

13、中响复元音韵母：iao、iou、uai、uei。

14、在前响二合元音之前，加上i、u的舌位动程，原来的前响元音仍然保持，便构成中响复韵母。

15、发音时，韵头轻、短，韵尾含混、音值不固定，韵腹清晰、响亮、音值较长。

16、如：iao[iau][iaU]：巧妙、笑料、渺小、苗条、窈窕；2、iou[iou][i?U]：悠久、绣球、优秀、久留、旧友；3、uai[uai][uaI]：摔坏，怪乖、怀揣、外块、派卖。

汉语拼音第10课：ao、ou、iu教案教学内容：汉语拼音第10课教学目的：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形及四声，熟练拼读声母与复韵母ao、ou、iu的音节。

会写ao、ou、iu。

重点：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、拼读四声。

难点：拼读音节教学准备：苹果图、梨子图、菠萝图、录音带、桃子图、果树园、头饰。

教学过程：师：出示唐僧、悟空头钸，问：认识他们吗？他们是谁？生：他是唐僧，他是孙悟空。

师：对，下面老师就给你们讲一讲他们之间的故事，想听吗？悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞里，他每天早上都要摘几个新鲜果子。

今天悟空刚来到果园门口（图二），师傅的问题就出来了，悟空，昨天你摘的几个果子上写得是三个复韵母怎么读啊？你们会读吗？生：会，（指名读aieiui）师：悟空也是这样回答的，蛮以为可以吃果子了，师傅稍一闭眼，又问：那你说说，给他们戴顶帽子会读吗？生：会（指名读，aīa aǐa eīe eǐe uīu uǐu ）师：你真聪明，来，戴上这个，你现在就是我们班上的孙悟空了，小朋友们，欢迎他吗？生：欢迎，欢迎，热烈欢迎。

（拍手）师：既然聪明的悟空来到了课堂上，我们就来和他比一比，看谁能摘到更多的果子，好不好？评析：让学生边欣赏图画边听童话故事，激发了学习的兴趣，在帮助别人的过程中回顾了旧知识，并且能同自己仰慕已久的悟空一起学习，更会调动学生的主动学习的潜能和热情。

师：有一天，孙悟空驾着跟斗云来到了学校，看见许多小朋友手里拿着五环旗，（图二）感到非常奇怪，一位小朋友高兴的告诉他，北京申奥成功了！师：小朋友知道吗？中国北京能取得2008年世界奥运会的主办权，是我们每一个中国人的骄傲，让我们一起说：北京申奥成功啦！生：北京申奥成功啦！师：注意了吗？刚才我们说的这一句话里面有一个音节发ao，ao就是我们今天学习的第一个复韵母。

（贴图ao）师：仔细看一看，ao这个复韵母是由谁和谁手拉手组成的？生：ao是由a和o手拉手组成的。

一年级上册语文教案－汉语拼音 10 ao ou iu｜人教（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“ao”、“ou”、“iu”三个复韵母，并能在四线三格中正确书写。

2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，学生能够掌握复韵母的发音要领，并能通过练习加以巩固。

3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生自主学习的积极性。

教学内容1. 复韵母“ao”、“ou”、“iu”的发音方法：通过教师的示范和讲解，让学生掌握复韵母的发音要领。

2. 复韵母的书写：学生能够在四线三格中正确书写“ao”、“ou”、“iu”。

3. 练习与应用：通过练习，让学生熟练掌握“ao”、“ou”、“iu”的发音和书写。

教学步骤1. 导入新课：通过复习已学的单韵母，导入新课。

让学生回顾已学的单韵母，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解：教师讲解复韵母“ao”、“ou”、“iu”的发音方法，并示范。

让学生认真听讲，观察教师的口型，并模仿发音。

3. 课堂练习：学生在教师的指导下进行“ao”、“ou”、“iu”的发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 书写教学：教师示范如何在四线三格中正确书写“ao”、“ou”、“iu”，学生跟随教师一起书写。

5. 巩固练习：通过练习题，让学生巩固“ao”、“ou”、“iu”的发音和书写。

6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置相关的练习题，让学生在家中复习和巩固。

教学方法1. 讲授法：教师讲解复韵母的发音方法和书写规则。

2. 示范法：教师通过示范，让学生直观地了解复韵母的发音和书写。

3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握复韵母的发音和书写。

教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性。

2. 练习完成情况：检查学生的练习完成情况，了解学生对复韵母的掌握程度。

3. 课后反馈：收集学生和家长的反馈，了解教学效果，及时调整教学方法。

《汉语拼音10 ao ou iu》教学设计《汉语拼音10ao ou iu》教学设计1【教学目的】１、会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

２、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

３、认识８个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

【教学重点】ao、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。

【教学难点】ao、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。

【教学方法】情境教学及媒体资源播放。

【教学用具】ao、ou、iu字母卡片、媒体资源（动画、ＰＰＴ）。

【教学时间】２课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了ai、ei、ui（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。

）这次课我们学习ao、ou、iu。

它们也是复韵母，也是由两个字母组成。

二、学习声母ao１、字母ao的发音：师：小朋友请看这幅画，这是奥运会的五环旗，上面有五个彩色的环。

“奥运会”的“奥”，读作ào。

“棉袄”的“袄”读作ǎo。

它们的韵母都是ao。

大家一起来发ao。

（播放音频，教师示范读，学生跟读。

）发音要领：先发a，比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音，要轻短。

（学生练习读，相互纠正，教师巡视。

）２、字母ao的书写：（播放视频，让学生跟着学习ao的书写顺序。

）师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ao”？占哪个格？师：字母ao由a和o组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。

我们先在第二格写a，然后在第一格和第二格写o。

（学生练习写，相互纠正，教师巡视。

）三、学习声母ou１、字母ou的发音：师：小朋友请看这幅画，画的是什么呀？是莲藕。

“莲藕”的“藕”，发ou。

还有“海鸥”的“鸥”也发ou。

大家一起来发ou。

（播放音频，教师示范读，学生跟读。

）发音要领：发ou时，先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念得长而响亮，u念得轻短模糊。

《汉语拼音１０ao ou iu》第二课时教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《汉语拼音１０ao ou iu》第二课时教学设计《汉语拼音１０ao ou iu》第二课时教学设计（精选12篇）《汉语拼音１０ao ou iu》第二课时教学设计篇1【教学目标】1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

18个复韵母表
18个复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong。

复韵母是由两个或三个元音结合而成的韵母，这种复合元音并不是两个元音或三个元音的简单相加，而是一种新的固定的音组，在口、耳里与单元韵有同感，读的时候应该整体发音。

参考内容
ai、ei、ao、ou4个。

发音时，口腔肌肉放松，韵腹a、o、e发得清晰、响亮、音值稍长，后面的i、u(o)是韵尾，发得轻、短、模糊，只表示舌位滑动的方向。

每个元音必须读成一个整体。

尾音i和u(o)实际上不到位，是松元音[I]和[U]。

如：ai[ai]：白菜、爱戴、彩排、灾害，晒台。

ei[ei]：肥美、配备、蓓蕾、飞贼、黑煤。

ao[au]、[aU]：草包、高潮、召、报告、抛锚。

10、 ao ou iu教案核心素养目标：文化自信：知道学习汉语拼音的重要性。

语言运用：正确认读复韵母 ao、ou、iu和它们的四声,读准音，认清形。

思维能力：正确认读复韵母 ao、ou、iu组成的音节。

能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”借助拼音正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语，正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》,认识“小、桥、台”3个生字。

审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

教学重难点：1、正确认读复韵母 ao、ou、iu和它们的四声,读准音，认清形。

正确认读复韵母 ao、ou、iu组成的音节。

能在四线格中正确书写音节词“xi ǎo niú”3.借助拼音正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语，正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》教学过程：一、图片导入，揭示新课1.出示图片，说一说你发现了什么？（天空中，海鸥在自由地飞翔。

海面上漂浮着一个彩球，一头海豹正开心地游着，一只戴着帽子的小狗驾驶着一艘帆船在航行，小狗的旁边坐着一只小猫。

远方，有一座小岛。

）2.教师揭题：今天，我们再来认识三个复韵母朋友，ao、ou、iu，希望每个小朋友认真听、正确念、牢牢记。

二、图片引入，学习复韵母学习复韵母ao1.引导学生看图。

图上画的是什么?(练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第一个复韵母ao。

板书:ao。

2.指导发音:从元音a开始，舌尖远离下齿，清晰响亮，然后舌头往后缩，舌面向u的方向滑动，大体停在接近元音u，但舌位要略低的位置，同时嘴唇缩圆。

教师示范,学生观察、模仿,练习读。

3.顺口溜: a、a、a，o、o、o，快速连读ao声出。

（齐读开火车指名读）4.指导书写ao教师示范学生书写师巡视学习复韵母ou1.引导学生看图。

图上画的是什么?(练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第二个复韵母ou。

板书:ou。

2.指导发音:发元音o，然后舌面向u方向滑动升高，大体停在接近元音u，但舌位要略低的位置，同时嘴唇逐渐缩圆。

2024年《汉语拼音10 ao ou iu》教学设计6篇《汉语拼音10ao ou iu》教学设计1（约3325字）【教学目标】１、学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

２、学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。

【教学重点、难点】１、教学重点：学会复韵母“ao、ou、iu”的发音。

拼读有关音节。

了解“iu”的标调。

２、教学难点：⑴“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

⑵“iu”的教学也是难点。

发“iu”时，中间有“o”；“iu”和“ui”的字形相近，学生容易混淆。

【教学过程】一、激趣导入１、师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b２、师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。

来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。

（齐读）３、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a 和 i 在一起 ai、ai、aie 和 i 在一起 ei、ei、eiu 和 i 在一起 ui、ui、ui４、导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）二、初步认形１、师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。

看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？２、指名说，师板书：ao ou iu三、读准音１、这几个新朋友谁会读呀？指名读。

２、不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。

像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。

“奥”字就是“ao”的第四声。

第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。

第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。

３、听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。