第1课时 7的乘法口诀

苏教版二年级上册第六单元第1课时《7的乘法口诀并求商》说课稿一. 教材分析苏教版二年级上册第六单元第1课时《7的乘法口诀并求商》这一课时的内容，主要围绕7的乘法口诀和求商展开。

教材通过生动的图片和实例，引导学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。

教材内容丰富，难度适中，符合二年级学生的学习水平。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对于7的乘法口诀可能还不够熟练。

此外，学生对于商的求法可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步巩固。

学生的学习兴趣较高，乐于参与课堂活动，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引学生的注意力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作学习的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，培养学生积极参与课堂活动的态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。

2.教学难点：学生能够灵活运用7的乘法口诀求商，并能够解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。

情境教学法通过生动有趣的图片和实例，激发学生的学习兴趣；游戏教学法通过互动游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握7的乘法口诀；小组合作学习法通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察并说出图片中的数字7，引出本节课的主题。

2.教学7的乘法口诀：通过实例和图片，引导学生发现并总结7的乘法口诀。

3.练习求商：通过具体的例子，引导学生运用7的乘法口诀求商，并解决实际问题。

4.总结与拓展：引导学生总结本节课所学内容，并进行适当的拓展。

七. 说板书设计板书设计主要包括7的乘法口诀和求商的步骤。

通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。

第1课时7的乘法口诀一、教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第六单元教材第70、71页例1及想想做做1-7题。

二、教学目标：1.让学生经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。

2．让学生在参与学习活动的过程中,逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力，并在应用口诀的过程中熟记7的乘法口诀。

3.让学生在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力，增进与同学合作交流的情感，并获得成功的体验。

教学重点：经历编制口诀的过程，掌握7的乘法口诀并熟记。

教学难点：理解7的乘法口诀的意义，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。

教学准备：多媒体课件，口算卡片，口诀卡片三、教学过程：课前三分钟，数学小讲师课前预习检查：1.通过预习，我知道了7的乘法口诀：一七得七、二七（）、三七二十一、四七二十八、五七（）、六七四十二、七七（）2.7的乘法口诀中每相邻两句乘法口诀的积相差（），除了（）外，每句口诀对应两个乘法算式。

（一）复习旧知引入新课齐背1-6的乘法口诀谈话：之前学习了1~6的乘法口诀，今天我们将继续一起探索7的乘法口诀，小朋友们有信心吗？（二）创设情境探究新知谈话：小朋友们看，在这蔚蓝色的大海上，有一个小帆船驶过。

1、铺垫孕伏，填写表格。

师：这只小船是用几个三角形拼成的？我们一起来数一数！（师生同数三角形的个数）提问：拼一只小船用了7个三角形，那么，拼2只这样的小船要用几个三角形？拼3只小船呢？4只呢？小组交流，合作完成小船下面的表格。

指名汇报,共同核对。

师：拼一只小船用了7个三角形，是几个7？生：1个7追问：拼2只这样的小船用了14个三角形，你们是怎么算出来的？生：7+7=14提问：这是几个7相加？生：2 个7相加得14追问：拼3只小船用了21个三角形，大家又是怎么得到的？生1：7+7+7=21 生2: 3×7=21 生3：14+7=21师：14是几个7相加得到的？再加7就是几个7相加？生：3个7相加得21师：这么说，28是几个7相加得到的？生：4个7相加得28师：35呢？生：5个7相加得35师：6个7相加得多少呢？师：49里面有几个7？学生回答后，组织学生看表格中的数，按顺序说一说：1个7是7，2个7是14，3个7是21……2、根据乘法算式，尝试编写口诀。

二年级上湖北适用第1课时7的乘法口诀《二年级上湖北适用第 1 课时 7 的乘法口诀》在二年级上册的数学学习中，7 的乘法口诀是一个重要的知识点。

对于小朋友们来说，掌握7 的乘法口诀不仅能够提高他们的计算能力，还能为后续更复杂的数学学习打下坚实的基础。

让我们一起来探索 7 的乘法口诀的奇妙世界吧！首先，我们来看看7 的乘法口诀是怎么来的。

我们可以通过一些有趣的方式来帮助小朋友们理解和记忆。

比如，用 7 个小三角形摆成一排，摆 2 排就是 2 个 7，是 14 个三角形；摆 3排就是 3 个 7，是 21 个三角形……以此类推，通过直观的图形，小朋友们就能清楚地看到几个 7 相加的结果。

为了更方便记忆，我们把这些结果总结成了口诀。

一七得七，意思就是 1 个 7 是 7；二七十四，就是 2 个 7 相加等于 14；三七二十一，那就是 3 个 7 相加等于21……一直到七七四十九，也就是 7 个 7 相加等于 49。

那学会了 7 的乘法口诀能做什么呢？它的用处可大啦！比如，在计算 7×4 的时候，我们就可以直接用“四七二十八”这句口诀，很快得出答案是 28。

在实际生活中，7 的乘法口诀也有很多应用。

比如，一个星期有 7 天，2 个星期就是 2×7 ＝ 14 天；3 个星期就是 3×7 ＝ 21 天。

再比如，七星瓢虫的身上有 7 个点，4 只七星瓢虫身上的点数就是 4×7 ＝ 28 个。

为了让小朋友们更好地掌握 7 的乘法口诀，老师可以设计一些有趣的练习活动。

比如，口诀接龙游戏，老师说“一七得七”，小朋友们接着说“二七十四”，依次类推。

还可以进行抢答比赛，老师出一道乘法算式，看哪个小朋友能最快用口诀说出答案。

对于一些理解较慢的小朋友，老师和家长要耐心引导。

可以让他们多观察、多动手，通过摆小棒、画图形等方式加深对7 的乘法的理解。

在学习 7 的乘法口诀的过程中，小朋友们要多读多背，做到熟练于心。

第一课时7的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第58页、59页,7的乘法口诀。

教学提示教材选择了学生非常喜欢的七星瓢虫的典型事例,通过观察“七星瓢虫的生活情景图”,小组讨论等方式,总结出7的乘法口诀。

学生之前已经有了学习2～6的乘法口诀的经验,所以在教学7的乘法口诀时,教师可以先让学生自己探索,去归纳、编制乘法口诀,然后教师根据学生探索过程中出现的困惑与问题,进行适当的点拨。

要设计多种多样的练习方式,帮助学生理解记忆乘法口诀。

教学目标知识与技能：能独立探究,归纳总结7的乘法口诀,熟记口诀,会用口诀进行乘法计算。

过程与方法：充分利用已有的学习经验,通过交流、合作等方式,经历总结7的乘法口诀的过程。

情感态度与价值观：能积极主动的参与7的乘法口诀的学习活动,增强学习数学的信心,获得与他人合作的体验。

重点、难点教学重点：熟记7的乘法口诀,能用口诀进行乘法计算。

教学难点：能独立自主的探索乘法口诀的归纳方法,经历7的乘法口诀归纳的过程。

教学准备教具准备：课件、图片学具准备：图片教学过程：一、创设情境,导入新课1.谜语激趣师：身体半球形,背上七颗星。

蚜虫怕见它,棉花最欢迎。

小朋友们,你能猜出这是什么吗？生：七星瓢虫！师：（出示七星瓢虫生活情境图）小朋友们仔细观察这幅图,你发现了什么？生1：图上有好多七星瓢虫,它们在干什么？生2：七星瓢虫是益虫,它们应该是在捉蚜虫……生3：一只七星瓢虫身上有7个点,这大概就是七星瓢虫名称的来历吧！师：小朋友们观察的很认真,说的也非常好,根据图上的数学信息,你能提出什么问题？生：1只七星瓢虫背上有7个点,那2只七星瓢虫共有几个点呢？3只？4只？5只？6只？7只？师：问得非常好,下面我们就来解决这个问题,今天我们将学习“7的乘法口诀”。

（板书课题）【设计意图：通过谜语的引入,有效地激发了学生的好奇心和求知欲,起到了激活课堂的作用。

】二、自主探究,学习新知师：（出示统计表）请小朋友们观察表格,1个7是多少？,怎样列算式？你能编出一句口诀吗？生：一七得七。

二年级上册数学第八单元第一课时《7的乘法口诀》
学习目标：
1、我会在编制7的乘法口诀的过程中，背出7的乘法口诀。

2、能用7的乘法口诀正确计算有关的乘法算式，并能解决相应的简单实际问题。

重难点：
重点：我会在编制7的乘法口诀的过程中，背出7的乘法口诀。

难点：能用7的乘法口诀正确计算有关的乘法算式，并能解决相应的简单实际问题。

学习过程：
我会自学：
1、填一填。

2、我能编出 7的乘法口诀。

1个7 2个7 相加 3个7相加 4个7相加
加法算式：
乘法算式：
口诀：
，5个7相加 6个7相加7个7相加
乘法算式：
口诀：
我爱讨论：
说说，7的乘法口诀有几句？分别是什么?
我会应用：
1、把口诀补充完整。

三七（）（）四十九五七（）（）得七（）四十二四七（）二七（）七七（）2、写出得数，并写出用了哪句乘法口诀
3×7+7= 4×7+7=
4×7= 口诀：5×7= 口诀：
7×4= 7×5=
5×7+7=2×7+7=
6×7= 口诀：3×7= 口诀：
7×6= 7×3=
3、口算
4、解决问题
（1）、有7组小朋友做游戏，每组5人，一共有多少人？
（2）、一星期有7天，4星期有几天？
（3）、每排有3盆花，7排有多少盆花？
（4）、两个乘数都是7，积是多少？（5）2个7相加和是多少？。

表内乘法（二）7的乘法口诀教学目标1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源和意义。

2、熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式；尝试运用7的乘法口诀解决简单的生活小问题。

3、培养学生的观察能力，初步学习运用类推迁移的方法学习新知识，培养学生良好的学习习惯．重点难点1、熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式．2、准确的记忆口诀、应用口诀．教学过程一、创设情景引入课题：1、同学们，我们学过了1——6的乘法口诀，谁能快速背出？指名一生背，然后同位互背。

2、刚才同学们背得都很熟练，请看几道练习题，请大家说出得数，还要说出所用口诀3×6= 2×5= 3×3= 4×4= 5×3=2×4= 1×3= 5×5= 2×1=6×5= 6×4= 2×3=3、“比速度，报字数”（1）投影出示：长江后浪推前浪，青出于蓝胜于蓝。

（14个字）（2）投影出示：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（28个字）我们学习了2至6的乘法口诀,这节课我们继续学习7的乘法口诀。

[设计意图]以旧知的回忆为切入，建立起新旧知识的联系，目的是引导学生用旧知识解决新知识，体会到学到的知识是有用的；再用设疑的情景激发学生的学习兴趣。

二、探究新知活动一：小组合作，尝试编口诀生：（1）先独立思考编口诀的方法，再同桌交流。

（2）给大家讲你想用的方法。

（3）学生小组合作编口诀。

（师巡视了解学生情况，同时指导困难生）活动二：编制口诀，体验过程（1）用投影展示学生作品，并讲一讲自己遍的口诀过程。

（2）展示学生不同的方法：可能：A、用摆或画图的方法。

B、一周7天的方法，C、写字如：一个“学”字7画┅┅等。

（3）课件展示：用三角形摆小帆船的过程。

(1) 出示用7个三角形摆一条小船,(让学生看到摆的过程)师:摆l条小船用7个三角形,1条小船是几个7?列出乘法算式。