“新高考”有哪些新变化

新高考和旧高考区别知识点随着时代的发展和教育的进步，高考制度也在不断变化和更新。

近年来，中国教育部推行了新高考制度，取代了旧高考制度。

本文将从多个角度来论述新高考和旧高考的区别，为读者提供相关的知识点。

1. 考试科目与模块化新高考相较于旧高考来说，更加注重培养学生的综合素质。

在旧高考中，中学生主要考察文、理两个方向的科目。

而在新高考中，考试科目则有语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等九门。

此外，新高考还引入了模块化的考试方式，学生可以根据自身兴趣和特长选择不同的科目进行考试和评价。

2. 知识点重点调整在旧高考中，学生需要大量背诵和记忆各个学科的知识点，因为考试题目多为填鸭式的选择题和填空题。

而新高考将重点从知识的记忆转变为了对知识的理解、运用和创新。

新高考更注重学生的思维能力和解决问题的能力。

3. 满分志愿填报及复读政策改变旧高考中，学生通常只面临一次填报志愿的机会。

而新高考引入了满分志愿填报制度，学生可以按照自己的意愿填报多个志愿，更加灵活地选择他们想要的学校和专业。

此外，新高考还取消了原有的复读政策，不再限制学生多次参加高考。

4. 综合素质的考核旧高考主要以学科成绩为依据来评估学生的综合能力，而新高考则更加注重学生的综合素质和综合能力的培养。

新高考将重点放在对学生的综合素质评价上，包括学生的创新能力、交流能力、团队合作能力等等。

5. 选拔机制的改变旧高考通常只有一次考试机会，而新高考则引入了多次考试的选拔机制。

新高考不再只将学生的高考成绩作为录取的唯一依据，还会结合学生的其他素质进行综合评价，如学生的综合素质评价、获奖情况、志愿服务等。

6. 考试方式的改变旧高考中，学生通常需要在固定的时间和地点进行统一的答题，而新高考则更加注重考试方式的灵活性。

新高考将引入多种考试方式，如作品展示、口试、实践操作等形式，更能全面了解学生的实际能力和潜力。

总之，新高考和旧高考主要在考试科目、知识点的重点、志愿填报及复读政策、综合素质的考核、选拔机制和考试方式等方面有所不同。

新高考改革内容变化有哪些新高考改革内容变化命题方向和内容的变化改革后，夏季高考命题将依据高校人才选拔要求，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力，特别注重对学生的应用能力、探究能力和创新能力的全面考查。

取消文理分科现行夏季高考将普通高中生分为文科生和理科生两类，数学试题也是文科理科不同。

改革后，夏季高考取消文理分科，学生将依据个人学习兴趣、学科优势和高校分专业选科要求选择确定等级考科目，学生的知识结构将变得更加多元;同时数学科目不再区分文理科，所有的考生将使用相同的数学试卷。

招生录取模式的变化现行夏季高考的招生录取模式是由招生学校依据考生的高考总成绩择优录取考生。

改革后，夏季高考采用“两依据、一参考”的招生录取模式，即：由招生学校依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，参考学生的综合素质评价择优录取考生。

新高考的优势和弊端是什么好处：减少人才的耽误在以往的高考中，很多学生一门课程，结果拉低了整体的成绩，也就是大家所说的偏科，这对学生影响很大，一门课程偏科，学生就可能是上985、211大学和普通大学的差距，这其中差了多少大家很清楚，而这也会直接影响到学生的前途，新高考模式极大减少了对学生前途的耽误，学生不喜欢的科目，可以不去选择，选择自己喜欢的科目就可以，这样就不会耽误学生，不过，学生要是偏科语文、数学、英语这三门主课，这就没有办法了。

弊端：学生课业负担更重新高考的目的之一是减轻学生负担，但从已经实施的情况来看：学生疲于应付众多学科的合格考、等级考，负担更重。

在课堂上表现为上课打瞌睡、精神萎靡不振;上甲课写乙作业等，学生学习效果差。

高考改革，公正、公平是关键。

新高考将加大语文的难度，这对农村学生较为不利。

改革是一件好事，但让人担心的是，评价的操作过程是否公平，特别是高中阶段的综合素质评价，由谁来进行考核评定，评定的标准又是什么?标准是否有弹性?如果是，那么评价就很难做到公平、公正。

新高考政策“新”在哪？（最新解读）新高考政策“新”在哪？1、选科模式新高考改革的第一大变化就是选科，传统高考以数理化、政史地划分文理科目，考生只能在这两个组合种做出选择，但是新高考改革采取“3+1+2”的选科组合，考生可以在选定物理或者历史的条件下自由选择另外两科，在这种情况下产生的12种组合考生可以根据自己的兴趣以及擅长科目做搭配。

2、录取机制：两依据一参考传统高考录取依据为高考成绩，但是新高考改革则依据高考成绩和普通高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价情况。

统一高考成绩：就是指3+1+2的考试成绩，前面3是语文数学外语，后面是考生选择物理或者历史以及其他选考科目。

选考成绩：相当于高考，考试时间初步定在6月份。

高中学生综合素质评价：评价内部包括思想品德、学业水平、身心健康(体育成绩等)、艺术素养(艺术特长发展等)和社会实践。

3、赋分机制，排名竞争新高考”3+1+2“模式分值计算：河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆8省市制定的等级赋分方案五等级一分一档制度，是将考生的卷面成绩的原始分划分为A、B、C、D、E五个等级，各等级所占比例约为15%，35%，35%，13%，2%，最低赋分为30分，最高100分。

也就是说，考生即使交白卷，按照名次也有30分的成绩。

什么是新高考1、有三门必考科目，分别是语文、数学、外语;有两门限选科目，分别为物理、历史;有4门任选科目，包括化学、生物、政治、地理;2、考生需要考三门必考科目，在两门限选科目中选择一门，4门任选科目中选择两门;3、语文数学外语每一门满分150分，其余每门满分100分，语文、数学、英语、物理、历史的分数计入总分，任选科目采用等级赋分的方法，将分数折算后加入到总分。

新高考是什么意思现行的高考制度是，3+X，也就是语、数、外加综合。

这次改革之后，高考科目调整为“3科统一高考科目+3科学生选课科目”。

简称“3+3”,就是保持现行统一高考的语、数、外3科不变，将现行的文综、理综调整为由考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科等级性考试科目中自主选择3科参加考试并计入高考总成绩。

新高考是什么意思新高考的变化有什么
新高考的含义是什幺呢，新高考有哪些变化呢，新高考实行后怎幺选科呢，下面小编为大家总结一下，仅供大家参考。

 新高考的含义是什幺新高考，俗称3加3高考。

第一个3，是指语文数学英语。

第二个3,由考生自己选择。

前者计入高考总分，后者算会考成绩，分
不同等级。

看上去学生的学习压力减轻，改变了过去一考定终身，给了学生
更多的选择的机会。

其实，不然。

高考是选拔性考试，这个特性决定了高考
永远是有难度的，永远是有压力的。

 新高考有什幺变化1、不分文理科，改为“3+3”模式
 高考科目将由3门统一考试科目(语文、数学、英语)+自选3科目(思想政治、历史、地理、物理、化学、生物中选择)组成。

PS：浙江采取的是“7选3”模式，除了上述6科，还增加了“技术(含通用技术和信息技术)”科目。

 2、录取模式改为“两参考、一依据”
 之前的高考录取模式为“依据高考统考科目成绩”录取，新高考后录取模式
改为“两依据、一参考”，即依据3门统考科目和3门选考科目成绩，再参考
学生综合素质评价结果(包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等5个方面)。

 3、选考科目采用等级赋分制度
 大部分省的总分为750分，也就是语文、数学、外语每科满分150分，学
生自选3门科目每门满分100分。

选考的3门科目采用等级赋分制度，考生
按照自己所在的等级，来获得分数。

 4、考试时间更改，英语可考2次。

新高考改革的主要内容包括哪些方面新高考改革的主要内容包括哪些方面普通高等学校招生全国统一考试简称“高考”，是合格的高中毕业生或具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

接下来由小编为大家整理出新高考改革的主要内容包括哪些方面，希望能够帮助到大家！新高考改革的主要内容包括哪些方面新高考改革的内容有以下几点，分别是：取消文理分科，采取“3+3”或“3+1+2”的考试模式，即：语数外必考，物化生、政史地6选3考试；学业水平考试分为合格性考试和选考科目，合格性考试在高二、高三期末各组织一次（含补考），为高中毕业的依据；选考科目考试时间为高考结束之后，选三科考试计入高考总成绩。

高考改革前后具体对比一、考试科目变化1、改革前：高考采取文理分科，科目有四科：语文、数学、外语、理综（或是文综）；2、改革后：取消文理分科；采取“3+3”的考试模式，即：语数外必考，物化生、政史地6选3考试。

3、影响：文理分科，禁锢学习思维，不利于学生综合发展。

文理分科后，对理科生而言，只顾一天到晚的理化生，题海战术，进行逻辑思维训练，然而表象之下却忽略了日常情操和对于文史知识的了解，以至于到了大学之后缺乏文化底蕴。

而对于文科生而言，平常注重史政文化知识的积累，缺少思维能力的训练，一到考试就使劲背，完全是培养了“应试性人才”，显然，这也是有重大缺陷的。

4、文理不分科有利于学生在中学阶段掌握综合的文化素质，在大学能够继续发挥综合优势，也为学生在大学阶段提供了多种选择渠道，更为以后的就业人生提供了更多的方向。

但同时也会造成为了高考分数，导致个别科目无人愿意选择的局面，比如综合评估较难的学科——物理！二、学业水平考试1、改革前：九科集中在毕业当年一月份一次性考试，考试作为高招毕业和少数高考专业录取的参考；2、改革后：分为合格性考试和选考科目，合格性考试在高二、高三期末各组织一次（含补考），为高中毕业的依据；选考科目考试时间为高考结束之后，选三科考试计入高考总成绩。

湖北新高考改革
近年来，湖北省积极推进高考改革，力求减轻学生过重的学业负担，提供更多个性化发展的机会。

新高考改革的核心目标是培养学生综合素质和创新能力，让每位学生都能找到适合自己的人生道路。

相比传统的高考制度，湖北的新高考改革主要有以下几个方面的调整。

首先是科目设置的变化。

新高考取消了传统的文理分科，将语文、数学、外语以及综合实践活动等学科纳入综合素质评价，注重对学生综合能力的考核。

这一改革使得学生能够更全面地发展自己，而不是局限在某一学科领域。

第二，新高考改变了考试形式。

传统的高考以笔试为主，而新高考更加注重实践能力的考核。

新高考将综合实践活动纳入评价体系，实践能力成为学生评价的重要依据。

这种形式有利于培养学生的实践能力和创新精神，也更贴近实际工作和生活需求。

第三，新高考改革注重学生综合素质的培养。

新高考加大对综合素质的评价力度，将学生的道德、品质、兴趣爱好、社会实践等方面纳入评价过程。

这样一来，学生在学习之余，还能有更多的机会发展自己的特长，增强自信心和就业竞争力。

湖北的新高考改革带来了积极的变化。

学生们不再面临过多的升学压力，有更多的选择和自主权。

同时，这种改革有助于培养学生的创新精神和实践能力，提高他们的综合素质。

因此，新高考的改革对于湖北省的教育事业发展具有重要意义。

新高考改了哪些知识点自2014年起，中国高中教育经历了一次重大的改革——新高考制度的实施。

这一改革不仅对高中教育的体制进行了调整，还对课程内容和考试形式进行了革新。

本文将探讨新高考改革中涉及的知识点的变化，以及这些变化对学生学习的影响。

一、学科调整新高考改革将文科和理科的划分进行了调整，将原先的文科、理科和综合科学三种文化类选考科目调整为文科和理科两个类别，这也导致了选科的范围和方式发生了变化。

在文科类别中，原来的历史、地理、政治科目被整合为人文地理，这样的调整能够更好地培养学生的综合素质和人文地理意识。

而在理科类别中，原来的物理和化学两门学科并入了自然科学，并且加入了地球科学。

这样的调整使得学生能够更全面地了解和掌握自然科学的知识，培养对环境和地球的认识。

二、知识点深度新高考改革要求学生在掌握基础知识的基础上，能够有更深入的理解和运用。

这意味着学生需要深入掌握每个知识点的原理、方法和应用，而不仅仅是死记硬背。

以数学为例，新高考要求学生熟练掌握数学的基本概念和公式，但更加注重培养学生的问题解决能力和数学思维能力。

通过解决实际问题，学生需要能够灵活运用所学的数学知识，培养独立思考和批判性思维的能力。

同样，新高考要求学生掌握科学知识的同时，能够了解科学的发展历程和科学的方法。

这意味着学生不仅要学习科学的理论知识，还需要进行实验和观察，培养科学探究能力和实践能力。

三、跨学科融合新高考改革提倡跨学科融合的教学方式，旨在培养学生的综合能力和创新思维。

以语文学科为例，原先的语文考试主要注重对文学经典的阅读和理解，而新高考则要求学生能够将语文知识与其他学科进行融合，如与历史学科相结合，通过阅读历史文献、古籍等，深入了解历史事件和文化背景。

此外，科技与信息课程的引入也是新高考改革的一大特点。

科技与信息课程要求学生通过掌握与科技和信息相关的知识与技能，能够解决实际问题、进行科学研究和信息处理。

这一课程的开设，使得学生能够灵活运用科技和信息进行创新和探索。

高考2024新高考试卷结构
2024年新高考的试卷结构将会有一些调整，特别是在数学科目上。

以下是一些具体的变化：
1. 题型调整：2024年九省联考数学试卷在整体上延续了全国新课标卷的单选题、多选题、填空题、解答题的结构。

但是，相比以前，试题数量有所减少，总题数从22个变为更少的数量。

2. 考查重点：未来的高考试卷将会加强对核心素养、关键能力和必备知识的整体性考查，注重考生的逻辑思维、形象思维、抽象思维等多方面的能力。

3. 分值变化：在外语科目上，将会减少语言知识运用类试题的题量和分值，相应地增加语言运用能力试题的分值，以更好地考查学生的语言实际运用能力。

综上所述，这些调整反映了教育部门对高考内容和形式不断优化的努力，旨在更好地适应新时代教育的需求，培养学生的综合能力和创新思维。

对于即将参加高考的学生来说，了解这些变化对于他们的备考是非常重要的。

同时，这也提醒教师和学校在教学安排和复习指导上要及时做出相应的调整，以帮助学生适应新的考试模式。

新高考变化内容
近年来，中国教育系统在新高考改革方面取得了长足的进步。

新高考制度的变化内容涵盖了课程设置、考试方式与评价标准。

在课程设置方面，新高考取消了传统的文理分科，引入了更加多元化的学科选择。

学生可以根据自己的兴趣和特长，选择不同的学科组合。

这一变化旨在促进学生的综合能力发展，强调培养学生的创新思维和实践能力。

在考试方式方面，新高考强调了素质评价的重要性。

除了传统的笔试考试，学生还需要参加综合素质评价，包括口语表达、实践能力、团队合作等方面的考核。

这一改变使得考试评价更加全面多元化，更加能够真实反映学生的综合素质和能力。

在评价标准方面，新高考取消了单一的分数评价，引入了多元评价的机制。

学校将综合考试成绩、综合素质评价和其他评价指标结合起来，综合评定学生的综合素质和能力水平。

这一变化旨在减轻学生的学业焦虑，更加注重学生的能力发展而非单纯追求高分。

新高考改革的变化内容体现出对学生个性发展和全面素质培养的重视。

通过取消文理分科、增加素质评价和引入多元评价的方式，新高考制度为学生提供了更加广阔的发展空间，促进了教育公平和素质教育的实施。

新高考下的教育生态变化高考，一直以来都是我国教育体系中的重要环节，它不仅关系着千万学子的未来，也深刻影响着整个教育生态。

近年来，新高考改革的推进给教育带来了一系列显著的变化，从教学模式到学生的发展路径，从学校的管理到社会对教育的认知，都在悄然发生着转变。

新高考最直观的变化之一就是考试模式的多样化。

传统的文理分科模式逐渐被打破，取而代之的是“3+1+2”或“3+3”等更加灵活的选科组合。

这意味着学生不再被简单地划分到文科或理科的阵营，而是能够根据自己的兴趣、特长和未来的职业规划来选择科目。

比如，对于那些对物理感兴趣但同时也擅长历史的学生，他们不再需要在这两者之间做出艰难的抉择，可以同时选择物理和历史，再搭配其他自己擅长或感兴趣的科目。

这种变化给予了学生更多的自主选择权，使他们能够在高中阶段就开始规划自己的未来发展方向。

然而，这种选科模式的变化也给学校的教学管理带来了挑战。

学校需要为学生提供更多的课程组合，这就要求学校在师资配备、课程安排、教学资源等方面进行重新调整和优化。

以往按照文理科分班的简单模式不再适用，学校需要更加精细化地管理教学，满足不同学生的个性化需求。

同时，由于学生的选科组合各不相同，走班制教学成为了一种常见的模式。

这对于学校的教学秩序、班级管理以及师生之间的沟通交流都提出了新的要求。

新高考还强调了综合素质评价的重要性。

除了考试成绩，学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的表现都被纳入了评价体系。

这就促使学校和家长更加注重学生的全面发展，不再仅仅关注学习成绩。

学校开始组织丰富多彩的课外活动，鼓励学生参与社会实践、志愿服务、科技创新等活动，以培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

家长也逐渐认识到，孩子的成长不仅仅是在课堂上获取知识，更要在社会生活中锻炼各种能力。

对于学生来说，新高考带来的变化既有机遇也有挑战。

一方面，他们有了更多的自主选择权利，可以根据自己的兴趣和优势来规划学习路径，这有助于激发学习的积极性和主动性。

新高考政策有哪些变化_新高考政策解读新高考政策有哪些变化“3+1+2”的模式和传统的文理分科有着本质上的区别。

一是目标导向不同。

“3+1+2”的模式既体现了物理、历史学科的基础性作用，突出了高等学校不同学科专业选才的要求，也更加注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。

二是选择科目组合不同。

“3+1+2”的模式，学生可根据个人爱好、兴趣、特长和拟报考学校和专业的招生要求以及高中学校的办学条件，在12种组合中自主选择，增大了考生的选择面。

而传统文理分科仅有2种固定的组合供考生选择。

其中，文科考生只能选择思想政治、历史、地理1种固定组合，理科考生只能选择物理、化学、生物1种固定组合。

三是考试内容不同。

“3+1+2”的模式，学生参加全国统一高考的语文、数学、外语3个科目考试时不分文理，所有考生的考试试卷完全一致。

而传统文理分科的数学考试科目，试卷的内容和难度则是有区分的。

新高考政策解读“3+1+2”模式包括国家统一高考语文(汉语)、数学、外语(含笔试和听力)3门科目，及考生自主选择的普通高中学业水平选择性考试3门科目。

其中，选择性考试科目包括物理、化学、生物学、思想政治、历史、地理6门科目，考生首先在历史、物理2门科目中自主选择1门作为首选考试科目，然后在化学、生物学、思想政治、地理4门科目中自主选择2门作为再选考试科目。

据了解，统一高考科目试题由教育部命制，选择性考试科目试题由各省份自主命制。

此外，统一高考科目的语文、数学、外语每门满分150分，均按原始成绩计入考生高考文化总成绩。

选择性考试科目每门满分100分，首选科目物理、历史使用原始成绩计入考生高考文化总成绩，再选科目思想政治、地理、化学、生物按等级赋分后计入考生高考文化总成绩。

新高考政策3+1+2模式“3”即统一高考科目为语文、数学、外语3门;“1”和“2”为选择性考试科目，其中“1”指从物理或历史科目中选择1门首选科目，“2”指从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门再选科目。

新高考有什么变化区别新高考有什么改变1、不分文理科，改为“3+3”模式高考科目将由3门统一考试科目(语文、数学、英语)+自选3科目(思想政治、历史、地理、物理、化学、生物中选择)组成。

PS：浙江实行的是“7选3”模式，除了上述6科，还增加了“技术(含通用技术和信息技术)”科目。

2、录用模式改为“两参考、一根据”之前的高考录用模式为“根据高考统考科目成果”录用，新高考后录用模式改为“两根据、一参考”，即根据3门统考科目和3门选考科目成果，再参考同学综合素养评价结果(包括同学思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、〔社会实践〕等5个方面)。

3、选考科目采纳等级赋分制度大部分省的总分为750分，也就是语文、数学、外语每科总分150分，同学自选3门科目每门总分 100分。

选考的3门科目采纳等级赋分制度，考生根据自己所在的等级，来获得分数。

4、考试时间更改，英语可考2次考试时间由原来的6月进行全部科目统一考试改为分两次进行，自选的3个科目一般在每年的10月和4月，英语也有两次考试机会，一次10月(也有的在4月)，一次6月，只有语文和数学维持6月考试不变。

新高考是什么意思现行的高考制度是，3+X，也就是语、数、外加综合。

这次改革之后，高考科目调整为“3科统一高考科目+3科同学选课科目”。

简称“3+3”,就是保持现行统一高考的语、数、外3科不变，将现行的文综、理综调整为由考生依据本人爱好特长和拟报考学校及专业要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科等级性考试科目中自主选择3科参与考试并计入高考总成果。

外语实行“一年两考”，考生可以分别在4月份、6月份参与两次外语考试，将其中高的一次成果计入高考总分。

外语考试包括笔试和听力。

同学可自主选择考试时间和次数，增加同学的选择权。

考试科目总分750分。

新高考3+1+2和3+3的区分新高考模式“3+3”与“3+1+2”相比，最大的优点之处就是满意同学更多的选择组合项目。

新高考对学生的影响有哪些新高考对学生的影响有哪些新高考与老高考相比，在选科方式、志愿填报、志愿录取等很别方面存在却区别，在这里不做详细的阐述。

本文着重探讨一下，新高考有哪些深层的影响。

下面是小编为大家收集有关于新高考对学生的影响，希望你喜欢。

新高考对学生的影响1、新高考选择性扩大高考变成了新高考可以让学生有更多的选择空间，学生不需要再局限于文理科，这样他们的选择就扩大了很多。

可以不断挖掘学生的潜能，让他们学习起来更加的轻松，在选科的时候，必须要最大程度的以挖掘学生潜能为目标。

2、新高考录取方式发生变化学业水平考试按照等级进行赋分，共分为两类考试，一个是合格性考试，另一个则是等级性考试。

3、新高考考试发生变化学校招生专业选考科目的要求，招生的学校就要根据专业人才培养对学生的学科专业基础需要，进行科学合理设置选考科目。

考生在选科的时候必须要符合学校招收相应专业的要求;如果没有确定选考科目要求的招生专业，那么考生在报考的时候，没有选考科目的限制。

新高考模式注意什么新高考要试着在高一阶段逆袭。

高中哪个阶段，最容易逆袭的时间，其实就是高一，这个时间点是中考刚结束，距离高考还有三年的时间。

很多学生包括家长们，会潜意识的放松，而这个时候，能够醒悟开始全力以赴地学习，成绩提升最明显，而且随着成绩的不断提升，学生会变得越来越有成就感，就算家长不去督促，成绩一般也不会降下来，因为成绩提高的成就感，就会让孩子逼迫自己继续努力。

高中的知识点是初中的3.5倍，等孩子高三才知道努力的时候肯定来不及，所以想要高考逆袭，想要保证持续的领先就要从高一开始全力以赴，学习是一个反复练习的过程，比拼的不是谁更努力，而是谁能够更持续的努力。

家长在给孩子定选考科目的时候，第一考虑要素肯定是成绩，但是家长一定要注意评价成绩的好坏，看分数不如看年级排名，高考算分的时候选考科目并不会把考试成绩直接计入到高考成绩，而是按照全省排名进行等级比例赋分。

新高考数学改题型
新高考数学改革题型，主要有以下几个方面的变化：
1. 题量减少：新高考数学试题的总题量有所减少，由原来的22题减少到19题。

2. 题型调整：在题型上进行了调整，包括单选题、多选题、填空题和解答题。

其中，单选题的数量和分数保持不变，多选题由原来的4个题减少到3个题，每个题的分数由5分增加到6分；填空题的数量和分数也保持不变；解答题则由原来的6个题减少到5个题，总分由70分增加到77分。

3. 难度增加：在题型调整的同时，新高考数学试题的难度也有所增加。

特别是解答题的最后一题，涉及到的数学逻辑推理等学科核心素养的高难度考查，使得试题的难度大大提高。

4. 命题思路和选拔机制的探索：新高考数学试题不仅在题型、题量、分数上进行了改革，更在命题思路、出题风格和选拔机制上进行了深入地探索。

这些改革措施旨在更好地适应新高考的要求，提高教育质量，促进学生全面发展。

总的来说，新高考数学改革题型的变化较大，对于学生来说是一个挑战。

但同时，这也是一个机会，学生可以通过加强数学基础知识的掌握，提高数学思维能力，适应新的题型和难度要求，更好地应对新高考的挑战。

新高考有什么变化有哪些新高考有什么变化一、考试科目由传统的3+文综/3+理综，变为“3+3”模式和“3+1+2”模式原来的模式：满分750分，文理分科。

1.文科 3+文综“3”是语文、数学、外语3科，每科150分。

文综是历史、政治、地理三科合卷，总共300分。

2.理科 3+理综“3”是语文、数学、外语3科，每科150分。

理综是物理、化学、生物三科合卷，总共300分。

新高考模式：满分750分，不分文理科，有两种模式。

1.“3+3”模式第一个“3”是传统科目：语文、数学、外语3，每科150分第二个“3”是可选科目：物理、化学、生物、历史、政治、地理，6选3，每科100分。

2.“3+1+2”“3”是传统科目：语文、数学、外语3，每科150分“1”是首选科目：物理、历史，二选一，每科100分。

“2”是再选科目：政治、地理、化学、生物，4选2，每科100分二、录取方案变为多元录取机制传统高考：只看高考成绩单新高考：除了看高考成绩，还看高中学业水平考试成绩和综合素质评价表三、选考科目成绩通过等级赋分制度进行折算也就是选考科目的成绩不是原始成绩，而是根据相关规则折算后的成绩。

这个折算有一个公式，暂时不做详细的讲解。

但可以确定的是，这一制度更科学、更公平。

新高考3+1+2模式有什么好处1、组合减少困惑减少将原来“3+3”模式的20种组合降到了12种。

组合减少，选科干扰项减少，考生和家长的困惑度降低。

2、方便学校安排课程在走班人数巨大的情况下，这将给学校对学生的课程安排、教师安排、教室安排带来极大困难。

组合少的“3+1+2”，不走班学生人数降低，将能更加合理地安排课程、教师和教室。

3、学生学习更加稳定走班越少的情况下，学生在固定的班上课，节奏和氛围是相同的，有利于学生形成相互交流、竞争的学习氛围。

新高考选科对应专业1、物理理念与应用力学、海洋科学类、电子科学类、地球物理学、热能与动力工程、应用物理学、材料科学类、工程力学、机械类、信息与电子科学类、测控技术与仪器、核工程与核技术学、航天航空类和武器类。

2024高考四大变革有哪些变化最新2024高考四大变革最新01高考选科变化自2024届高考起，物理与化学将实行强制性绑定，即考生必须同时选择这两门科目，方可报考传统理工科专业。

若未选择物化绑定，将无法选择如物生地等专业组合，其专业覆盖率亦将由原先的90%锐减至50%。

此外，热门专业如计算机科学、机械工程、自动化等，自明年起亦将要求考生必须选择物化绑定方可报考。

02艺术生变化自2024届高考起，高水平艺术团的成员选拔与培养工作将由相关高校负责，在现有在校生中进行。

至2024年，预计将实现艺术类专业的省级统考全面覆盖，意味着艺术类专业的校考将逐渐退出历史舞台。

在艺术史论、戏剧、影视文学等高校艺术类专业中，将直接依据考生的高考文化课成绩，并结合其综合素质整体评价，实行自主招生。

因此，以往通过高水平艺术团获得加分的途径将不再适用。

03英语保送生北京外国语大学、上海外国语大学外交学院将继续招收一定数量的英语专业保送生。

除此之外，其他高校外国语学校推荐的保送生，将仅限于选择非英语专业的小语种相关专业进行深造。

04其他省份变化2024年有7个省加入了新高考的队列!分别是广西、贵州、江西安徽、甘肃、吉林、黑龙江。

采用的是咱们新高考的3+1+2的选科模式!“3”为语文、数学、外语3门统一高考科目;“1”为首选科目，考生须在物理、历史2门中选1门作为首选科“2”为再选科目，考生可在化学、生物学、思想政治、地理4门科目中选择2门作为再选考试科目。

所以新高考区别于原来的文理科两类，现在有12种组合模式，大家选学科可根据以下3个因素进行:一是考生可根据自身兴趣、志向、优势等因素，按照对各科的喜好程度进行选择。

二是考生要结合报考院校相关专业选考科目要求进行选择。

三是考生可根据所在高中学校的办学条件、特色优势等进行选择。

(据了解不是所有高中全部12种组合都会开课，具体问学校)今年高考难度怎么样2024高考难度每一年都是差不多的，会有些许的难度区别，至于今年高考难度怎么样，也只能从各方面信息来预测一下，从整体趋势来看，2024年的高考难度可能会略高于2023年。

14个省份新高考录取变化1. 北京市：据报导，北京市新高考录取制度实施后，录取变化明显。

学生的高考成绩仅占总成绩的60%，剩余40%则由学校根据学生的素质和综合能力综合评定。

这意味着学生除了关注高考成绩外，还需要拓展自己的兴趣爱好和能力。

2. 上海市：上海市新高考录取制度引入了导师制度。

学生在高中阶段可以选择自己感兴趣的导师进行专业指导，导师会根据学生的兴趣和潜力来评定录取分数线。

这一改革鼓励学生发展自己的特长，培养个性化的教育方向。

3. 广东省：广东省新高考录取制度推行后，取消了文理分科，建立了综合评价指标。

学生需要参加全面素质评价，包括学业水平、社会实践、创新能力等方面，综合评价结果将成为录取的重要依据。

4. 浙江省：新高考录取改革后，浙江省开始实行志愿填报排序录取，即学生填报自己感兴趣的学校和专业，并按照志愿顺序进行录取。

这一改革增加了学生的自主选择权，减少了教育资源的浪费。

5. 江苏省：新高考录取方案实施后，江苏省取消了A、B两个卷，改为全省统一卷。

这一改革旨在减少考试复杂性，提高考试公平性，也为改革高中教育教学方式提供了契机。

6. 山东省：山东省新高考录取制度下，学生需要参加高中毕业生综合素质评价考试，该考试主要评估学生的学科素养、综合能力和实践能力。

评价结果将同高考成绩一同作为录取的参考依据。

7. 湖南省：湖南省新高考录取制度下，高考科目由3门变为5门，新增两门学科是思想政治和历史。

这一改革意在提高学生的文化素养和人文社科知识，培养全面发展的人才。

8. 河南省：河南省新高考录取制度改变了过去按照分数排序录取的方式，采用了多元录取方式，根据学生的高中综合素质进行录取。

这一改革为学生提供了更多展示自己的机会，有助于发掘潜力学生。

9. 辽宁省：辽宁省新高考录取制度下，学生的高考成绩只占30%，剩余70%则由学生的学业水平测试成绩和高中毕业生综合素质评价成绩构成。

这一改革使学科考试不再是唯一录取依据，更注重学生的综合能力。

根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求，2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制。

其中，新高考改革的最大特点是：一定程度扩大了学生的考试选择权、学科选择权，并调整了高校的录取规则。

因此，这要求高中要重视学生的生涯规划教育，既要给学生提供充分的学科组合选择，也要引导学生学会选择。

高考改革主要带来了这些方面的变化打破文理界限，推行自主选科，选科与院校专业选择挂钩本轮考试招生制度改革在考试科目设置方面明确规定，高中将不再分文理科，高考总成绩改由两部分组成。

一部分是全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩，另一部分是从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中自主选择3个科目，成绩以赋分的形式计入高考总分。

科目的选择对未来志愿填报时的高校、专业有直接影响。

20种科目组合方式所对应的高校选考科目范围的局限性不同，因此，自主选择权的行使要慎重。

建立多元化升学途径，为学生成长成才提供多次选拔机会本轮考试招生制度改革同时对招生录取机制进行了重大改革，探索基于统一高考、高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。

打破一考定终身的局面，多元化升学途径给学生多种选择。

以2018年清北的招生数据为例，通过分析，我们发现，想要通过裸考进入名校的路径越来越窄，各高校在招生上不再“唯分数论”，而是根据院校人才培养要求进行招生。

招生录取上，逐步取消批次，推广“专业+院校”填报模式调整和优化高校招生录取批次是《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的重要内容之一。

《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出要“创造条件逐步取消高校招生录取批次”。

而在批次合并后，只需增加平行志愿院校个数即可满足考生报考大学志愿的需要，扩大了考生的选择权，也淡化了高校之间的“级差”。