城市建设开发与古建筑的保护教学设计

教学设计关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护指导思想与理论依据古建筑对于当代文明有着重要的历史意义，本课教学以城市建设与古建筑的保护为出发点，引导学生学会从生活中发现问题，思考问题，并通过自己的思考寻找解决方案。

教材分析（A）内容结构本课关注当今城市建设与古建筑保护之间的矛盾，探讨如何协调二者关系。

教学内容由四部分组成。

第一部分是本课的导语，目的是引出课题，即为什么要探讨城市建设开发与古建筑保护的关系。

第二部分是本课的基础部分，探讨了古建筑与城市的相互关系。

具体又包含两部分内容、四个自然段。

第三部分是本课的核心部分，探讨了如何协调城市建设开发与古建筑的保护。

具体包括两部分内容、七个自然段。

第四部分是本课的总结部分，分两个自然段。

（B）作品分析北京古城的历史沿革（节选梁思成）苏州古城的历史沿革梁思成先生的旧城保护方案周庄古镇的保护规划北京菊儿胡同新四合院式住宅巴黎城市轴线的延伸与新区建设北京平安大街改造工程德国法兰克福火车站改造工程法国巴黎大凯旋门教学目标城市建设开发与古建筑的保护是当前中国许多城市在建设开发中都会遇到的普遍问题，也是城市规划与发展中的重点、难题。

当今城市建设中的古建筑保护问题，探讨如何协调二者关系。

本课的教学是一种观念的普及和思维的引导，引导学生走出校园、走上社会，通过参观城市中的历史遗迹和城市开发建设新区等方式，增强学生对本课的感性认识，在实践中加深理解，亲身观察，分析讨论，引导学生在今后的生活中积极地关注城市开发问题，多观察、多思考，为城市建设和古迹保护献计献策，作为城市公民尽到自己的责任和义务。

教学重点和难点教学重点：城市建设开发与古建筑保护二者之间历来存在着难以协调的矛盾，城市建设势在必行，而古建筑保护常常得不到很好的贯彻，因而在这两方面之中，偏重的是保护的重要性以及如何保护，因此确定本课重点是：帮助学生全面认识古建筑价值，树立保护古建筑的观念。

第二十课关注当今城市建设--城市建设开发与古建筑的保护我说课的内容是人民美术出版社高中课程标准实验教科书一一《美术鉴赏》第20课《城市建设开发与古建筑的保护》。

我主要从教材分析、教法学法、教学过程等方面加以阐述。

一、教材分析:1、教学内容：本课是《美术鉴赏》第二十课的内容。

是本册书的最后一课，前面十九课的内容学习了美术鉴赏的一些基础知识和鉴赏了一些优秀的古今中外的优秀的美术作品，所有的这些内容的学习都为本节课的学习打下了良好的基础。

本课的内容是当今城市建设中的古建筑保护问题，其中就涉及到了为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护，古建筑的价值，古建筑与城市的关系，如何协调二者之间的关系等。

因此本课不单单是鉴赏美术作品，应该引发学生们去保护古建筑。

2、学情分析：授课班级为高一年级学生，我校招收的学生大部分是农村学生，每个学期的第一节课我都对学生的美术学习情况做一个调查，结果发现大部分学生在义务教育阶段没有或很少学习过美术知识。

基于这样的情况本教材对于我校学生的学习有很大的难度，学生更谈不上什么兴趣。

但反过来说，学生很少上美术课，又是一个锲机，因为学生有探索新鲜事物的欲望。

此外学生已经学习了前面美术鉴赏基础知识部分内容，又鉴赏了很多的美术作品，已经有了一定的鉴赏能力，高一学生具备了较强的理解与联想能力，能够结合原有知识对作品进行解读。

涉及到本课内容《关注当今城市建设》，我校学生大部分住在农村，缺乏一些亲身的体会，这也是我们需要面对的问题。

3、教学目标：知识目标：使学生知道城市建设开发与古建筑保护的必要性。

让学生了解古建筑的价值。

使学生了解城市建设开发与古建筑保护两者之间的矛盾，并思考如何去协调这些矛盾。

能力目标：通过本课的学习培养学生关注社会现象，勤于思考的能力和解决问题的能力。

情感目标：通过本课学习使学生关注古建筑保护，了解祖国的传统文化，从而更加热爱我们生活的空间，热爱生活。

4、教学重点和难点：重点：本课重点介绍古建筑的价值。

第二十课关注当今城市建设–城市建设开发与古建筑的保护-人美版《美术鉴赏》教案一、前置知识在进入本课内容前，我们需要了解一些关于城市建设和古建筑保护的前置知识。

城市建设城市建设是指对城市进行规划、设计、建设和管理的过程。

城市建设涉及很多方面，例如城市规划、交通运输、环卫等等。

城市建设需要考虑到城市的整体性、可持续性和美观性。

古建筑保护古建筑保护是指对历史上留下来的古建筑进行保护和修复的过程。

古建筑不仅是文化遗产，也是建筑技术和美学的珍贵典范。

保护古建筑不仅是保护历史文化，也是保护人类文明。

二、课程内容1. 历史文物和城市规划的冲突城市规划需要考虑到城市的整体性、可持续性和美观性，但在这个过程中，历史文物和古建筑有可能会被破坏或者被移除。

在城市建设中遇到历史文物和城市规划的冲突时，我们需要考虑到文化遗产的保护，同时也需要考虑到城市发展的需要，寻找到一种平衡。

请同学们思考以下问题：•在当今城市建设中，哪些历史文物和古建筑受到了破坏或者移除？•是否应该将所有历史文物和古建筑都保护起来，不随城市规划而变化？2. 城市建设的可持续性城市建设需要考虑到城市的可持续性，即城市能够长期稳定地发展。

城市建设中需要注意以下几个方面：•环境保护：城市建设需要考虑到环境问题，例如空气质量、水质等等。

•交通规划：城市交通系统需要合理规划，不仅需要方便居民出行，也需要减少城市交通拥堵和污染。

•能源利用：城市需要考虑到低碳经济的发展，使用新能源等。

请同学们思考以下问题：•在你所在的城市，是否存在着交通拥堵和污染等问题？你如何认为可以解决这些问题？3. 古建筑保护的重要性古建筑保护不仅可以保存历史文物，也可以让我们认识到不同时代的建筑技术和美学。

古建筑保护需要考虑到以下几个方面：•古建筑的材料和结构：古建筑的材料和结构需要考虑到其特殊性和稳定性，不能使用现代的材料和建筑技术进行修复。

•古建筑的保养和维护：古建筑需要定期保养和维护，以保证其保存和使用的安全。

关注当今城市建设城市建设开发与古建筑的保护————城市建设开发与古建筑的保护一、教材分析（一）教学目标在讲解本课的教学目标之前，很有必要先就这一课的安排及其意义作一阐释，对课题的理解有助于各位教师更好地领会本课的目的和教学的目标，从而正确地把握重点、难点，帮助学生成功地完成本课的学习任务，并获得有价值的认识。

本课关注的是当今城市建设中的古建筑保护问题，探讨如何协调二者关系。

客观地说，这个问题是当前中国许多城市在建设开发中都会遇到的普遍问题，也是城市规划与发展中的重点、难题。

首先，它具有普遍性。

因为中国是具有几千年发展史的文明古国，悠长的历史中形成了许多古都重镇，遍及全国各地，其中的文物建筑和历史遗迹更是星罗棋布、无处不在，而城市建设开发的过程中总是会涉及大面积的旧城改造、新区建设，难以避免会遇到古建筑的存留以及如何保护的问题。

第二，这也是当今城市精神文明建设中的重点。

就城市而言，保护古建筑、保持古都风貌，与其说是关系到城市的物质文明建设，不如说是关系到城市的精神文明建设。

一个城市的历史文化遗存是城市的来源和根基，诉说着城市的过去，带给市民深深的地域认同感和自豪感。

这种情感上的吸引和协同是整个城市生命力与凝聚力的重要来源，在当代强调城市人文属性的精神建设中起到重要而不可替代的作用，很大程度上能影响城市的文化面貌以及它在市民心中的地位和形象。

历尽沧桑的古建筑犹如阅历丰富的老者，默默地诉说着一座城市、一群人过去的故事，带给人们一片宁静而悠远的心理空间，而这对生活在节奏紧张而忙碌的都市中的现代人是及其重要的。

人们可以从中感受到先人的生活，回忆起童年的乐趣，代代相传，薪火不断，从而使城市的传统能够一直得到保持并鲜活地展现给外来者以及后人，持久地延续下去。

当人类对“我从何处来”这一问题不断地报以深切关注，城市中的历史文化遗存能引领人们去思索和追溯。

因此，如何合理地保护与利用古建筑是当今城市建设开发中的重点问题。

第20课《城市建设开发与古建筑的保护》教学设计1、教材内容《城市建设开发与古建筑保护》是人民美术出版社出版的普通高中《美术鉴赏》模块的第二十课。

它在教材中起着承前启后的作用。

本课知识容量大，时间跨度长，作品众多，课程深度很深。

本课意在帮助学生感悟城市建设开发，与古建筑保护，对我国从古至今文化、经济政治发展的影响。

课中对案例的理解，则有助于学生认识上述问题，从而激发学生对社会建设问题的关注，为学生此后学习生活打下深厚的基础。

本课内容与学生生活实际联系紧密，授课难度虽大但学生比较容易接受。

教学重点：全面认识古建筑价值是正确保护的基础。

教学难点：思考、探讨古建筑保护与开发的协调方式。

2、学生情况分析：高一的学生无论从身体还是精神方面，比初中生都有了很大提高，他们在初中累积的美术知识使他们具备了最基本的审美素质。

这个时期的学生从心理特点，具有很强的反叛意识，具备美术批评的精神和强烈的逻辑思辨能力，有进行深层次美术欣赏的基础。

三、教学目标：1、知识目标：①理解文物古迹保护的原则和基本方式。

②正确认识文化遗产，知道文物古迹的价值，懂得保护身边的古建筑，尽早树立起尊重文物，尊重历史的观念。

2、能力目标：①培养学生研究的习惯和自主构建新知识的能力。

②使学生体会学习研究的乐趣，培养学生对于古建筑研究的兴趣。

3、情感、态度、价值观目标：①激发学生的审美兴趣，培养学生感知，领悟城市建设开发，与古建筑保护背后，所蕴藏的历史、文化、宗教、政治、经济价值。

②引导学生在今后的生活中积极关注城市开发问题，多观察、多思考，为城市建设开发与古建筑保护献计献策，作为城市公民尽到自己的责任和义务。

四、教学过程（一）调查汇报，引入课题利用课余时间上网搜集，身边或国外关于城市建设开发与古建筑保护的相关实例、报道案例可以有正面的，也可以有反面的。

（设计意图：培养学生自我学习、自我探索的能力，为课的顺利进行打基础。

）一、看一看，讲一讲，谈一谈观看图片请学生上讲台讲一讲自己课前搜集的有关案例。

城市建筑教案【篇一：第二十课城市建设开发与古建筑的保护教案(教学设计)】第20课城市建设开发与古建筑的保护一、教材简析：本课的内容是人民美术出版社普通高中课程标准实验教科书第20课《城市建设开发与古建筑的保护》。

本课首先是一种观念的普及，希望借此帮助学生学会正确的认识文物古迹的价值，懂得保护身边的古建筑，尽早树立起尊重文物、尊重历史的观念。

其次则是一种能力的培养和思维的训练，即以城市建设和古建筑的保护为出发点，引导学生学会从生活中发现问题、思考问题，并通过自己的思考寻找解决方案。

二、学情分析：本课内容与实际生活联系非常紧密，学生对城市建设开发与古建筑有一定的了解，但对建设与保护的问题对学生来讲有相当的难度，还需要老师正确的引导。

使学生从多方面感到对保护古建筑的重要性。

三、教学目标：1、知识目标：让学生了解在城市建设中对保护古建筑的重要性，了解古建筑的价值。

2、能力目标：关注城市建设与古建筑保护的矛盾性与相互依存性。

培养学生独立思考、分析的能力，小组成员互相合作，探讨研究。

3、情感、态度与价值观培养目标：根据学科知识特点，确定通过学习本节内容实现帮助学生学会正确的认识文物古迹的价值，懂得保护身边的古建筑，尽早树立起尊重文物、尊重历史的观念。

四、教学重、难点：教学重点：全面认识古建筑价值是正确保护的基础。

本课涉及到开发、保护两方面的内容，核心问题是如何处理二者之间的矛盾。

教学重点是引导学生正确而深刻的认识古建筑的价值，树立保护古建筑的观念。

教学难点：通过思考、探讨保护与开发的协调方式。

五、课型:鉴赏课六、课时计划：1课时七、教学方法：讲述法、提问法、启发法、讨论法、欣赏法、（设计意图：新课标倡导让学生成为学习的主体，那么在教学过程中结合提问教学法，鼓励所有同学积极参与，教师给予启发和引导，运用所学鉴赏方法来赏析、判断，作出正确的评价，形成互动探究的教学模式。

）八、教学准备：教科书、欣赏图片九、教学过程：（一）创设情景，导入新课。

关注当今城市建设-----城市建设开发与古建筑保护教材：校本课程年级：高一年级课时：1课时（一）教学目标1、知识与技能：通过本课的学习，让学生懂得古建筑的价值和城市开发与古建筑的矛盾，以及如何协调城市开发与古建筑保护。

2、过程与方法：通过文物公益广告导入，以导学案的形式开展课堂教学，学生自主学习、合作探讨的教学方法让学生学习古建筑的价值和城市开发与古建筑的矛盾，以及探讨协调城市开发与古建筑保护的方法。

3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生懂得古建筑的重要性，知道古建筑是古代文明幸存的见证，妥善地保护它们是我们的责任。

（二）教学重难点1、教学重点：使学生掌握古建筑的价值和城市开发与古建筑的矛盾。

2、教学难点:使学生掌握协调城市开发与古建筑保护的方法，以及提出有效的意见。

（三）教学过程：1、实物导入：用文物公益广告导入本课并引出课题。

课题:关注当今城市建设---------城市建设开发与古建筑保护2、出示导学案：两部分：一、思考题（为抢答题）；二、畅所欲言一、思考题1、为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护？2、古建筑有哪些价值，并举例说明？3、城市建设开发与古建筑的保护有哪些矛盾？4、如何协调城市建设开发与古建筑保护？二、畅所欲言1、你记忆中有“消失的古建筑”吗？你对这些古建筑有什么看法？2、你身边有依然存在的古建筑吗？你觉得是否应该保护？（注：学生根据课本分组探讨学习导学案，时间5分钟)3、新课讲授：一、为什么探讨城市开发与古建筑的保护（思考一）学生回答：略教师根据PPT图片讲解：随着时间的推移，我们身边的城面貌正在发生日新月异的变然而，随着这种飞速的建设与开发，城市也付出了代价。

相当一些历史悠久的古建筑永远地消失了；还有许多十分珍贵的历史遗迹正受到严重的威胁，侥幸留存下来也危在旦夕……由于对古建筑保护问题的认识存在局限性和片面性，一部分受到“保护”的古建筑实际上遭到了更大的破坏。

以上种种说明城市建设开发与古建筑的保护这一问题亟待得到重视。

第20课城市建设开发与古建筑的保护一、教材简析：本课的内容是人民美术出版社普通高中课程标准实验教科书第20课《城市建设开发与古建筑的保护》。

本课首先是一种观念的普及，希望借此帮助学生学会正确的认识文物古迹的价值，懂得保护身边的古建筑，尽早树立起尊重文物、尊重历史的观念。

其次则是一种能力的培养和思维的训练，即以城市建设和古建筑的保护为出发点，引导学生学会从生活中发现问题、思考问题，并通过自己的思考寻找解决方案。

二、学情分析：本课内容与实际生活联系非常紧密，学生对城市建设开发与古建筑有一定的了解，但对建设与保护的问题对学生来讲有相当的难度，还需要老师正确的引导。

使学生从多方面感到对保护古建筑的重要性。

三、教学目标：1、知识目标：让学生了解在城市建设中对保护古建筑的重要性，了解古建筑的价值。

2、能力目标：关注城市建设与古建筑保护的矛盾性与相互依存性。

培养学生独立思考、分析的能力，小组成员互相合作，探讨研究。

3、情感、态度与价值观培养目标：根据学科知识特点，确定通过学习本节内容实现帮助学生学会正确的认识文物古迹的价值，懂得保护身边的古建筑，尽早树立起尊重文物、尊重历史的观念。

四、教学重、难点：教学重点：全面认识古建筑价值是正确保护的基础。

本课涉及到开发、保护两方面的内容，核心问题是如何处理二者之间的矛盾。

教学重点是引导学生正确而深刻的认识古建筑的价值，树立保护古建筑的观念。

教学难点：通过思考、探讨保护与开发的协调方式。

五、课型:鉴赏课六、课时计划：1课时七、教学方法：讲述法、提问法、启发法、讨论法、欣赏法、（设计意图：新课标倡导让学生成为学习的主体，那么在教学过程中结合提问教学法，鼓励所有同学积极参与，教师给予启发和引导，运用所学鉴赏方法来赏析、判断，作出正确的评价，形成互动探究的教学模式。

）八、教学准备：教科书、欣赏图片九、教学过程：（一）创设情景，导入新课。

环节一：欣赏图片教师设问：大家想一想，假如我们身边这些古建筑“消失”了，你有什么想法？你觉得是否应该保护？学生讨论发言：（从历史记载、亲身经历、身边著名建筑中想象当古建筑“消失”谈论其感受。

课题：《关注当今城市建设第20课城市建设开发与古建筑的保护》【教材分析】本课是人美版《美术鉴赏》模块第二十课内容，是继学生了解建筑艺术的特性，懂得如何以理性的眼光去分析、欣赏建筑艺术的物质性和精神性后的一个内容，他起着承前启后的重要作用，是一种观念和意识的普及，引导学生关注我们的社会生活，关注城市的变化，增强学生的历史使命感和作为一个公民该有的责任感。

本课关注的是当今城市建设与古建筑保护之间的矛盾，探讨如何协调二者之间的关系。

本课由四部分内容组成。

第一部分是本课的导语，引出了本课课题，为什么要探讨城市建设开发古建筑的保护；第二部分是本课的基础部分，主要阐明了城市特色与古建筑密不可分；第三部分是本课的核心部分，探讨了如何协调城市建设开发与古建筑保护；第四部分是本课的总结部分。

【学生分析】在前面的鉴赏课教学中，学生通过对古代宫殿建筑和中国古典园林的学习，对建筑的概念有了基本的认识，对建筑艺术的表现方法有了初步的了解。

在现代社会的生活环境当中，见到的都是高楼大厦，对中国的传统建筑，尤其是经典的古建筑有了解，但认识不够，不利于学习活动的深入开展，也不利于学生对古建筑的保护的关注。

本课对于学生是陌生的、却又是新鲜的，更是有着特定意义的。

通过正向引导，使学生对古建筑的开发和保护更加关注，更能意识到自己身上的责任。

本课旨在帮助学生学会正确认识文物古迹的价值，懂得保护身边的古建筑，尽早树立起尊重文物、尊重历史的观念。

【教学目标】（一）知识与技能目标：1.使学生了解文物古迹的价值，认识到保护古建筑的必要性及重要意义；2.关注城市建设与古建筑保护之间的矛盾与关系；3.思考如何协调处理好城市建设与古建筑保护之间的问题。

（二）过程与方法目标1.图片导入，使学生理解为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护。

2.通过自主探究、小组交流讨论等学习形式了解城市建设开发与古建筑保护之间的关系。

3.以合作探究的学习方式，积极探寻解决城市建设与古建筑保护问题的方法。

课题：城市建设开发与古建筑的保护（共1 课时，第 1 课时）课型欣赏主备赵会永审核使用时间：年月日四、当堂检测1、以下哪个建筑是帕特农神庙（ D ）A. B. C. D.2、.帕特农神庙是意大利建筑。

（ B ）A对 B不对3、以下哪个园林是典型的传统中式园林( )4、故宫的宫殿沿南北向的中轴线排列，左右对称。

（ A ）A对B不对5、帕特农神庙是意大利建筑。

（B）A对B不对6、中国私家园林多表现出园主怡情山水的心态，苏州园林是典型的私家园林，下面哪座不是私家园林？（D承德避暑山庄）A拙政园B留园C网师园D承德避暑山庄7、中国园林追求自然美，“虽由人造，宛如天开”。

( A ) A对B不对8、《巴黎圣母院》属于( )类型的教堂建筑形式。

A．罗马式B．哥特式C、拜占庭式D．清真寺9、法式园林与喜爱自然天成的中国古典园林不同，它追求一种人工秩序美，比如修剪得十分整齐的植物、图案般的花圃等。

（ A ）A对 B不对10、在希腊，神庙的规模随着教士的增长需求或是继位的君主的信仰而加大。

而教堂平面形状的不断转换则与宗教教义的发展紧密相关。

这反映了建筑的：（）A适用性 B科学性 C艺术性 D文化性11、贝聿铭是当代著名美籍华裔建筑大师，下面哪个建筑是他的作品？( )12、"在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域"，这是指：( ) A 城市规划 B园林 C 雕塑 D建筑13、现代建筑以( )为主？ A 木结构 B 石结构 C 钢筋混凝土 D 玻璃棉独立完成。

学后反。

美术高中一年级人民美术出版社《美术鉴赏》第20课《城市建设开发与古建筑的保护》教学设计步，可见城市建设与开发是多么的重要！也有人反对说古建筑具有历史、艺术和科学价值，它是不可再生的，比起城市的建设开发更重要。

城市建设开发和古建筑的保护哪个更重要？2.鼓励学生代表上讲台“当老师”发言。

鼓励全班的自由辩论。

3.提前进行非预设性准备。

引导学生围绕探究议题内容。

设开发与古建筑保护的矛盾与问题，进一步认识到古建筑保护的重要意义。

学生分成两大组进行辩论。

A 、B两大组代表学生到讲台分别展示阐述观点。

全班学生的自由辩论发言科的学习。

三思考讨论、解决问题发展阶段1.发展引申在社会的发展进步中，城市建设开发遇到古建筑，谁去谁留各执一词，好多人觉得这个问题很任性，那么应该怎样解决这个矛盾呢？2.引导学生共同探究怎样协调解决矛盾。

教师注意引导明确。

3.感悟理解城市建设开发与古建筑保护协调较好的案例（图文展示）学生讨论、交流、分析进行理解，深刻认识到城市建设开发与保护古建筑的问题怎样合理协调解决。

感悟理解明白城市建设开发与古建筑的矛盾中怎样保护古建筑。

以学生为主导，进行问题的探究与分析，总结，师生共同明确，从而得到合理解决问题的方法。

四感悟评价请学生谈谈自己学习的学习感受。

学生进行简单的自我评价和对他人的评价。

教师的整体评价。

体验学习的快乐、愉悦感受。

学会评价自己和他人。

体现多主体、开放性的评价，培养学生的评价能力，鼓励并帮助其学会判断自己美术学习的态度、方法与成果。

五课后小结、知识拓伸1.总结本节课的主要知识点，重提重点难点要领。

2.假如你是一个政府1.学生听老师的话语，边回顾本课主要内容，加深理解。

2.学生思考老师提出的教师总结点名了本节课的重点和学习意义，理解了美术文化，几点美术素养的形成。

设计反思：平时教学中我经常会大胆变革，打破传统教学中的一成不变。

“我请学生当老师”只是其中的一种方式，试图真正做到以学生为主的合作与探究学习，激发学生的美术学习兴趣，引发学生学习的内动力，引导他们发自内心的主动运用美术语言表达与交流，积极融合、联系的各学科知识形成大美术知识范围表达自己的思想和情感，真正具有解决问题的能力。

人美版第20课城市建设开发与古建筑的保护教案
人美版高一美术鉴赏:关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护
 指导思想与理论依据
 我在教学中将理念与实际紧密结合起来,让学生从现实生活中更加深刻地理解本课理论内涵。

在古建筑保护方面，本地政府做得比较好，比如典型的涿州双塔（云居寺塔、智度寺塔）的保护与修缮工作。

我从双塔建于辽代的悠久历史和被国务院批准列入第五批全国重点文物保护名单的事实培养学生更加热爱家乡文化的情感。

当学生了解了这一事实后，无不大为惊叹和自豪。

 教材分析
 本课教学目标：当今中国处于一个建设转型期，建设和古建筑的保护必然是一对茅盾问题，当今这一茅盾突显。

那幺如果协调二者的关系，是摆在我们面前的一个难题。

许多古代建筑在城市建设中被野蛮拆除了，这个现象令大家痛心。

而处理好这种茅盾又具有相当的难度。

 而在高中课本中写入这样的内容，目的是为了一种观念的普及，意在帮助学生正确地认识文物的价值，懂得保护古代建筑，树立起尊重文物、尊重历史的观念。

学生应知应会的内容为：了解古代建筑的价值，认识到保护古代建筑的必要性；关注城市建设与保护古代建筑的茅盾，了解者的关系；思考如何处理此二者的茅盾。

 学习太态，应该让学生对本课的学习有情感的投入，关注课本内容，拓展到关注身这的事。

思维能力上，引导学生从生活中发现问题，思考问题，解决问题。