寄宿制学校班级管理三部曲

班级工作“三部曲”襄州区古驿镇二中张俊秀班主任是一班之魂、是一班的领航者，一个好班主任就是一个好班级。

班级管理工作需要班主任多花心思，多了解、多观察、多动脑。

班主任在管理班级中，要唱响“三部曲”。

前奏曲：拥有高度责任感，拉开班主任工作的序幕。

说起班主任工作，很多老师都知道怎么做，呵护，关心后进生，老师为榜样、鼓励学生，这些条条班主任都知道，但为什么还会出现每个班的纪律不一样，呈现出来的班风不一样呢？我觉得与班主任的责任心有很大关系。

在平时的教育工作中，我们经常会提起三心教育，即“爱心、耐心、细心”，我将这三心归结为责任心，因为爱心、耐心、细心都来源于高度的责任心。

一个班主任如果没有很好的管理方法，可以慢慢摸索，总结学习，可是一个班主任没有高度的责任心，就做不好班主任工作。

当班主任是一种良心活，负责与不负责的工作量相差很大，做班主任完全是一种心中的责任，一种问心无愧的责任。

对班主任工作负责就能上对学校，下对学生充分发挥好桥梁和纽带作用。

进行曲：三项措施使班级工作有章可循。

1.选准班干部，让班级管理有序。

开学前，拿到学生档案，我都要初步根据期末成绩和以前初中时期班主任的评定，给几个将来可能成为“助手”的学生家里打电话，希望他能当班干部，以此燃起“干部欲望”。

紧接着，我会在开学的第一周作广泛调查，通过调查，既征求了学生们的意见，又选准了班干部。

2.共同制定班级公约，让学生行为形成有约束感。

对于班级出现的一些不良现象，我们交给学生集体讨论研究，共同制定规则和处罚措施。

这些规则由于是学生自己制定，其权威性超过老师的一句话管理。

例如，以前我们班学生带零食进班的现象比较严重，发现这种现象以后我利用一次班会课的机会，让学生自己讨论，制定解决的方案。

经过学生的自主讨论，制定了每位同学相互监督，有发现带零食进班级，报告给值日班长，给举报者加量化分，违反者扣量化分且做一件好事。

如今我们班已经形成了一系列不成文的班级管理制度，这些制度对不按时完成作业、不讲卫生、不讲安全等不良现象都进行了约束和规范。

谱写班级管理的“三部曲”在现代教育中,班主任不仅是班集体的组织者、管理者,是学生健康成长的引路人,同时还是学生主要的“精神关怀者”、影响学生发展的“重要他人”,是联系学校和学生之间的纽带,是沟通家庭和社会的桥梁,肩负着全面管理和教育学生的责任。

且不说班主任工作的琐碎、繁杂,光是每日面对思想各异、性格不同的学生,处理他们之间发生的各种各样的问题,如果没有一颗真正关爱他们的心,就很容易使工作流于简单化。

如果说生活就像万花筒,那么班主任的生活则就像一个五味瓶,充满了酸甜苦辣咸。

我在班级管理中,经历了无数挫折和获得效果的体验,谱写了班级管理的“三部曲”。

一、实施“班规班法”我认为,为了严肃班纪、端正班风,创造一个优美、舒适的学习、生活环境,使学生养成良好的行为习惯,有必要在班级制定相应的“班规班法”。

但是,制定“班规班法”要讲究一定的艺术,不然的话就会失去其应有的意义。

我在班级管理中,为了使本班的学生能够自觉地遵守“班规班法”,先让全班学生根据班级的实际情况,通过主题班会制定了一系列的“班规班法”,然后在学生相互监督的情况下始终如一地贯彻下去。

如:在班委会委员中,文艺委员的职责是负责班级的文艺活动,主持全班的文艺工作。

在上课前三分钟,文艺委员要起头并带领其他同学唱歌。

如果这时有的同学不唱或偷懒,其他同学可以指出来,以后让他在文体活动中多唱两首歌,这个规定就是由全班学生通过主题班会共同制定的。

实践证明,实施“班规班法”可以增强学生的竞争力,使班级有一股很强的凝聚力。

二、加强班委会的建设班干部是班主任和其他任课教师与学生沟通联系的桥梁和纽带,也班主任工作的助手。

一个班级管理的好坏,往往与班干部力量的强弱、发挥作用的大小有很大的关系。

因为学生有什么情况要通过班干部反映和汇报给班主任,班主任有什么事情或安排要通过班干部通知给学生。

我在选拔班干部的过程中,先开展了一系列的活动,不仅让全班学生都参与其中,还引导学生把全部能力都施展开来;再通过观察和分析从中挑选一些对班级有爱心、责任心,能团结同学、以身作则,有一定的组织能力的优秀个人作为候选人;然后让全体学生参与决策,广泛听取每一位学生的意见和建议;最后由全班学生集体选举,确定班委会成员。

小学寄宿班生活管理、教学辅导制度小学寄宿班是为了方便学生居住和学习，对于生活管理和教学辅导制度的建立非常重要。

以下是一些建议和要点：
1. 生活管理制度：
- 班级管理：每个寄宿班设立班主任，负责学生的生活管理和纪律管理。

- 寝室管理：每个寝室分配一名宿舍长或值日生，负责宿舍的卫生和安全。

- 作息管理：规定寄宿生的作息时间，保证充足的休息和学习时间。

- 饮食管理：提供营养均衡的饮食，禁止食用垃圾食品，鼓励健康饮食习惯。

- 卫生管理：教育学生保持个人卫生，每周进行宿舍卫生大扫除。

- 日常安全管理：建立安全教育制度，教育学生防范火灾、校园暴力等。

2. 教学辅导制度：
- 作业管理：每天安排固定时间做作业，鼓励学生独立完成作业。

- 学习指导：安排辅导员或老师提供学习指导，解答学生的问题。

- 课外活动：组织丰富多样的课外活动，丰富学生的课余生活。

- 成绩反馈：定期向学生和家长反馈学生成绩和学习情况，及时纠正问题。

- 心理辅导：设立心理辅导室，提供心理咨询和辅导服务，关注学生的心理健康。

以上只是一些建议，具体的管理制度可以根据学校实际情况进行规定和制定。

关键是要保证学生的安全和健康成长，提供良好的学习环境和教育资源。

班级管理三部曲九台市二道沟中心学校尤勇班集体是学生成长的摇篮，是提高学生素质的阵地，而班级风气、行为习惯、发展方向对班级成员具有强有力的熏陶、凝聚和导向功能。

提到班级管理是仁者见仁智者见智，不同的老师总有不同的方法。

我的班级管理就像由这三部曲共同演绎的篇章。

一、先发制人第一曲做一位合格的班主任首先要是一个聪明的军事，懂得先得人心的道理。

一个深得学生心的老师，才能成为他们的良师益友。

现在的学生生活时代与过去大相径庭，他们会在自我的世界里描摹出他心目中的老师的形象，如果符合他们的标准，他们就会很容易接受这位老师，喜欢上这位老师的课，喜欢听这位老师的一切要求，否则就会很抵触。

兵法讲知己知彼百战不殆。

对待学生来说也是同样的道理。

有时候与学生打交道就如同和他们作战一样。

所以摸清学生的心思后，首先先发制人，才能取得最终胜利，利用各种渠道获得每个学生尽可能详细的了解，再针对他们的共同点把他们分成几个小组，经常把他们组织到一起，利用各种机会比如学校开展的丰富多彩的文娱活动，知识竞赛，演讲比赛，主题队会等内容丰富，形式多样的活动，取得心灵上的沟通。

将班集体牢牢地凝聚成一个以班主任为核心，学生共同齐心协力的整体。

先发制人抓住学生的心，可谓班级管理的第一部曲。

二、爱心呼唤第二曲班主任对学生的爱是无微不至的，更像是星星之火可以燎原。

一个良好的班集体需要有一个充满爱心的班主任呼唤学生的互助互爱。

李明，一个听话认真的孩子，可是学习成绩却一直不理想。

为此家长总是对他期望过高，认为一番耕耘，一番收获，根据自己对孩子的付出，自己的孩子应该达到了一个较高的程度，结果孩子的成绩，总是不能达到他们的满意。

这学期开学初，李明的学习态度明显不如从前，作业不能按时完成，就连平时成绩不错得语文学科也开始对付起来，乱写一遍。

我几次找到李明谈话，结果都是不起大作用，怎么办呢？正在我苦恼之际，一日我看到了李明的日记中这样写道：“我真苦恼，我已经很努力了，可是他们还总是骂我，我总是为他们着想，可是他们却还是骂我。

第1篇一、引言班级管理是学校教育教学工作的基础，是教师教育教学工作的核心。

班级管理的好坏直接影响到教育教学质量的高低。

为了提高班级管理水平，提升教育教学质量，我校开展了以“班级管理三部曲”为主题的教研活动。

本文将从以下三个方面对班级管理进行探讨。

二、班级管理三部曲1. 制度建设（1）明确班级管理制度班级管理制度是班级管理的基础，是班级管理工作的指南。

在班级管理过程中，教师应结合班级实际情况，制定出切实可行的班级管理制度。

主要包括以下几个方面：1. 班级纪律：明确班级纪律要求，如上课、作业、考试、活动等方面的纪律。

2. 班级卫生：明确班级卫生责任分工，确保班级环境整洁。

3. 班级安全：制定班级安全管理制度，确保学生人身安全。

4. 班级活动：明确班级活动组织、参与、评价等方面的制度。

（2）严格执行班级管理制度班级管理制度制定后，教师应严格执行，确保各项制度落到实处。

在执行过程中，教师要注意以下几点：1. 做好宣传发动工作，让学生充分了解班级管理制度。

2. 严格执行制度，对违反制度的学生进行严肃处理。

3. 做好检查、监督工作，确保班级管理制度的有效实施。

2. 班级文化建设（1）营造良好的班级氛围班级氛围是班级管理的重要组成部分，良好的班级氛围有助于提高教育教学质量。

教师可以从以下几个方面营造良好的班级氛围：1. 建立班级口号、班歌等，增强班级凝聚力。

2. 定期举办班级活动，如运动会、文艺晚会等，丰富学生课余生活。

3. 倡导文明礼仪，培养学生的良好习惯。

（2）树立榜样，发挥榜样作用榜样是班级管理的重要手段，教师应注重挖掘、培养、宣传班级中的优秀学生，发挥榜样的引领作用。

具体措施如下：1. 评选优秀学生，树立榜样。

2. 定期组织学生进行优秀学生事迹报告会，让学生学习榜样。

3. 鼓励学生相互学习、相互帮助，共同进步。

3. 家校合作（1）加强家校沟通家校合作是班级管理的重要环节，教师应主动与家长沟通，共同关注学生的成长。

班级管理三部曲广西容县石头镇水口中心小学伍燕兰班级是学校教育学的基本单元，是学生在学校生活与学习的基层组织，能否建立良好的班集体，形成团结，合作，勤奋，积极进取的班级精神，对于学生的成长和学校教育教学目标的实现，均有十分重要的意义。

在新时期的班级管理中，我认为：构建班级管理模式和选用好班干部，组建一个充满活力的班级领导核心及营造氛围，充分调动学生的积极参与意识是班主任做好班级管理的三部曲。

一、构建班级管理模式班级管理模式包括：学校宏观规定，班主任和科任老师日常管理，学生自我管理。

首先是执行学校的相关政策，措施，把握班级管理的主导思想，明确管理方向与目标，定期评比班级管理的绩效。

然后要求科任老师与班主任一起按校方总体要求，结合班级实际，具体指导班级建设。

其中班主任负最大责任，科任老师也不能置身管理之外，教书与育人是分内之事。

最后还要求学生自我管理。

学生是自身发展的主体，只有调动其主动性，才能有效地逐步发展。

在班级管理中视学生为班级管理主体，这样才能调动学生的积极性，提高班级管理的效力。

在具体实践中可以制定一些合理的规划评估方案，配合学校量化指标体系，进行定量分析。

比如。

在学校班级日志的记载管理下，在建立一个本班掌握的班级日志可以把要求再提的更高一些。

如早学时间为早晨7：40，中午12：30；上课纪律记载落实到每组每人。

还可以对少数不能要求自己的学生建立个人日志，记载一天情况。

另外，各科代表建立作业日志，各小组长建立清洁日志，等等。

又如，班级可以搞责任承包制，在清洁卫生方面，教室清洁、校区清洁等等，一律分到小组，个人名下，个个尽其责。

各小组派专人纪录自习，上课，课间，课外活动纪律情况。

学习委员，科代表负责记载各科学习，作业，考试情况。

班长和班委记载各种活动和竞赛情况等等。

在这些具体操作下，班级实施管理考评，鼓励先进，督促后进，同学之间相互学习，相互促进，形成良好的竞争氛围，使管理收到实效。

二、选用好班干部，组建一个充满活力的班级领导核心班主任与班干部相结合，选用好班干部，树立班干部的竞争意识，组建一个充满活力的班级领导核心。

班级管理“三步曲”带着儿时的憧憬，走上了三尺讲台，21年的为师旅程，使我明白了教育的真谛：没有“爱”就没有教育。

爱是班主任工作的灵魂和成功的基石。

班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任的工作直接关系到学生成长和学校各项工作的实施。

一、紧抓常规，养成习惯良好的班风与学风的形成，是与班主任善于培养学生的良好行为分不开的。

班级是学生参加学习活动的主阵地。

学习生活常规管理得好，可以培养优良的学风，促进学习效率的提高。

因此我在面对一年级学生时，便将自己的工作重点放在学生良好的行为规范的教育上。

从点点滴滴的小事上对学生加以规范，让学生时刻以《小学生日常行为规范》来严格要求自己。

（一）用爱心感染学生教学是一门科学，也是一门艺术，需要讲究方法。

作为教师的我深知“身教胜于言传”。

我首先用自己的思想、行为去感染和影响学生，要求学生做到的，自己先做到，给学生树立榜样。

我班的卫生包干区是操场，每天树叶都会掉很多，单靠几个值日生可能一个早上都捡不完。

这时，我总会拿起扫帚和学生一起扫，用自己的行动引导学生一起干，不一会儿，操场变得十分干净、整洁。

每次大扫除时，我也是和学生们一起做，虽然有点儿累，但看着和孩子们一起劳动的成果，心中的喜悦就会冲淡满身的疲惫。

（二）用恒心激励学生我充分利用班内宣传栏引导学生规范自己的言行，力求让每一扇墙壁会说话，如我安排了“我会做到”和“我真棒”两个专栏。

“我会做到”用儿歌的形式，指导学生形成良好的学习习惯和行为习惯，做到亲切、自然。

“我真棒”以小组合作的形式展开习惯和成果两方面的竞赛，既培养了学生的合作意识，又培养了学生的竞争意识。

我还和学生一起制作了“道德积分卡”，加强学生的自律行为。

我们利用班会课，讨论、收集班内同学的不良习惯，然后记录在“道德积分卡”上。

针对自己的行为，自觉记录增、减分，每周评出5名优胜同学进行奖励，培养学生的自律意识。

通过一个学期的努力，收到了较好的效果。

（三）用表扬去转变学生我爱我的学生，想走进他们的情感世界，把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

班级民主管理三部曲作者：张旭明来源：《小学教学参考(综合)》2007年第07期新的课程标准指出：“教学应在师生平等对话中进行。

”这就把教学民主提到了一个十分突出的地位。

班级是学校的一个基层组织，班主任应关注班级民主，实施民主治班，以培养学生的民主思想和民主习惯，为学生的全面发展奠定基础。

在具体做法上，我分三步进行：一、启发引导，培养民主氛围家里的大事小事，一般都由家长说了算，人们把这种现象称为“家长制”。

目前，我国的不少家庭还是“家长制”，缺乏家庭民主。

学生自小在家庭里熏陶，习惯于“家长制”统治，当他们一到学校，要接受民主生活，就感到不习惯。

这就要班主任启发引导，在班级里培养民主氛围。

启发引导的方法可分说和做两个方面：1说民主故事。

班主任可挑选一些短小的能反映民主生活的故事，说给学生听，然后让学生复述。

说的活动可以由教师延伸到学生，让学生轮流说，一天说一个。

一学年下来，一般可说100多个民主故事。

这样用故事来启发引导，逐渐使学生懂得了民主的好处。

2做民主小事。

班级管理中，常常会碰到一些麻烦的小事，这些小事过去都是班主任说了算或班干部说了算，一般学生也不会产生异议。

为了培养民主气氛，我从小事抓起，让学生议一议，评一评，再表决。

如排座位，有三种意见：一是按个子高矮排；二是按学习成绩排；三是按男女性别排。

班主任不作决定，班委干部也不作决定，把决定权交给全体学生，让大家议一议、评一评，再表决，最后决定按“少数服从多数，小道理服从大道理”的原则。

通过这样的民主程序，我班用表决方法决定按个子高矮来排座位，同时照顾了个别近视的学生。

做民主小事的活动要经常进行，通过这样的民主小事活动，班里初步形成了民主氛围。

二、身体力行，强化民主意识班级民主需要班主任身体力行，带头垂范。

班主任负责一个班的思想工作和组织工作，这一工作内容使得班主任具有权威性，他的一言一行就是权力。

弄不好，嘴上说民主，行动搞独裁，大事小事一人说了算，破坏了班级民主管理。

管理，学生自我管理.ﻭ首先是执行学校的相关策,措施，把握班级管理的主导思想，明确管理方向与目标,定期评比班级管理的渍效。

然后要求科任老师与班主任一起按校方总体要求，结合班级实际，具体指导班级建设。

其中班主任负最大责任,科任老师也不能置身管理之外,教书与育人是分内之事。

最后还要求学生自我管理。

学生是自身发展的主体，只有调动其主动性，才能有效逐步发展。

在班级管理中视学生为班级管理主体，这样才能调动学生的积极性,提高班级管理的效力。

在具体中可以制定一些合理的规划评估方案，配合学校量化指标体系，进行定量分析。

比如.在学校班级日志的记载管理下，在建立一个本班掌握的班级日志可以把要求再提的更高一些。

如出勤时间早晨７：20，中午1:３0；上课纪律记载落实到每组每人。

还可以对少数不能要求自己的学生建立个人日志，记载一天情况.另外，各科代表建立作业日志,各小组长建日清洁日志，等等。

又如,班级可以搞责任承包制，在清洁卫生方面，门,窗黑板,地面，瓷砖墙，灯管,电扇等等，一律分到个人名下，个尽其责。

各小组派专人纪录自习,上课,课间，课外活动纪律情况.学习委员，科代表负责记载各科学习，作业，考试情况.班长和班委记载各种活动和竞赛情况等等。

在这些具体操作下，班级实施管理考评，鼓励先进,督促后进,同学之间相互学习,相互促进,良好的竞争氛围,使管理收到实效。

ﻭ二，建立一支得力的班级骨干队伍.学生是发展的主体，班级管理要突出学生的主体地位，依靠班干和学生来实施班级管理。

过去十几年，我提倡的是建立一支得力的班干部队伍。

现在提倡关注学生个性发展，尽量照顾到每一位同学，提倡建立一支班级骨干队伍,这个范围比“班干部”要大的多。

一个班级的学生，在气质,性格,能力上都存在着个别差异，具有不同的心理发展水平，不同的个性特点，要辩证认识个性差异，仔细了解每一个学生个性特点及发展水平,从不同方面调动个人的积极性.青少年随着身体发展成熟，在心理,生理等方面都发生着巨大的变化,个性也逐步得到发展.班主任应切实关爱每个学生个性的张扬，并加以正确引导，促使学生良好个性,成为班级骨干。

班级管理三部曲班级管理三部曲时下，很多人慨叹现在的孩子难管、难教。

这是一个现实，对我们从事教育的工作者来说，是一种责任和挑战。

一位优秀的教师，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力。

马克思曾说过：只有完善的集体，才能造就完善的个人。

班级是学校教育学的基本单元，是学生在学校生活与学习的基层组织，能否建立良好的班集体，形成团结，合作，勤奋，积极进取的班级精神，对于学生的成长和学校教育教学目标的实现，均有十分重要的意义。

一、构建班级管理模式班级管理模式包括：学校宏观规定，班主任和科任老师日常管理，学生自我管理。

首先是执行学校的相关政策，措施，把握班级管理的主导思想，明确管理方向与目标，定期评比班级管理的渍效。

班主任要策划好班级组织，并明确分工，让他们各司其职。

班主任要充分调度好班级组织，充分发挥班级组织的功能。

良好的班级组织一般具有榜样、同化功能，其他同学会以他们为榜样，发生潜移默化的变化。

同时具有激励和约束功能，其他同学会在他们的激励下，自发产生一种无形的力量约束自己的行为。

并且班级组织也具有监督共管功能，促使班级学生向自我管理迈进。

二、人文关怀爱的教育。

生活中不能没有爱，教育更不能没有爱，我们的教育对象都渴望得到教师的爱。

因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。

这个是班级管理的最高境界。

把管理建立在尊重学生的基础上，关心他们，爱护他们，使他们感受到老师的管理，不是对他们个性和自我的约束，而是保障他们健康成长。

只有遵守纪律，严格要求自己，才能形成良好的学风，形成一种奋发向上的氛围，更有利与个人的成长。

这个时候的管理，往往四两拨千斤，老师用不了多少劲，就能发挥最大的绩效，创造出班级管理的奇迹。

三、寓管理于各项活动之中，以丰富多彩的活动来丰富学生的发展。

在任的成长过程中，非智力因素起着越来越重要的作用。

一个学生学业缺乏不一定影响他的一生，而人格上的缺陷则会贻害一辈子。

随生活节奏的加快，竞争的激烈，我们将面临更加纷繁复杂的世界，将做出更多判断，抉择。

班级管理“三部曲”班级是学校教育教学的基本单位，班主任是联系学校和班级的桥梁和纽带，是班级的领导者、组织者和教育者，在学校的管理工作中起着举足轻重的作用。

而班级管理是一门复杂的艺术，它能折射出一个班主任的睿智，体现班主任的道德修养、文化修养以及驾驭事态发展的能力。

班主任除了有爱心、耐心和责任心之外，更重要的是要有一套行之有效科学的管理方法。

笔者在长期一线班主任工作中摸索出了班级管理模式，要求班主任做到：晓之以理，动之以情，导之以行的人性化的管理模式，在实践中事半功倍，收到较好的效果。

一、晓之以理情感是沟通师生的桥梁，宽容是师生融洽关系的纽带。

融洽和谐的师生关系是班主任做好班级管理工作的前提。

现在大多数学生从小娇生惯养，过分的溺爱造成孩子自私任性，自我约束能力较差，犯错误不是偶然的，如早上姗姗来迟，上课时左顾右盼，心不在焉，下课时大喊大叫，追逐打闹。

作业完成任务龙飞凤舞，浮皮潦草，不能及时上交作业，拖拖拉拉，作文不去尝试自己写作，抄书抄报等。

对于这些特殊的问题群体，把犯错误当成了家常便饭，是班主任最棘手的事，通常会采取非常的措施，小到批评教育，大到声色俱厉地训斥，还变相体罚，抄生字，搞卫生，甚至于棍棒相加。

即使教师本着教育的观点出发，有良好的出发点，但是对于这群思想单纯、青涩的特殊的群体来说，他们很难理解教师的良苦用心，以为教师横挑鼻子，竖挑眼，和自己过意不去，长期已久，就会心生怨恨，师生关系极度恶化，给班级管理带来不安全、不稳定的因素。

如果我们从儿童的视角出发，换位思考，站在儿童的位置去思考，或许就会用理解的，宽容的心态去包容这些错误，会是一种行之有效的方法。

在学生出现过错时，晓之以情，循循善诱，多疏导、少堵截，多了解学生，多接近学生，多听听学生的心声，用包容的态度、宽容的心去真诚地面对学生，用自身人格魅力潜移默化地去感染学生，给学生提供充裕的时间，让其幡然醒悟，有认识错误，改正错误的机会，尊重了其人格，呵护了其自尊心，让学生在真诚的沟通的基础上，消除了与教师的隔阂，循序渐进的认识错误，改正自己的错误，形成良好的性格、健全的人格。

班级管理“三部曲”班集体是以班主任为首的全体任课教师和全班同学组成的“共同体”。

世界上没有两片完全相同的叶子，也没有两个完全相同的班级，要想带出优秀的班集体，班主任必须根据本班的实际情况，设计切实可行的方案。

一、发挥“双臂效应”，创建和谐班级每个正常的人都拥有双臂，它们在相互配合中完成许多复杂任务。

缺少了任何一支，生活就会变得困难重重。

教育亦是如此。

只有家长和班主任共同协作，才能真正培养出优秀的人才。

所以，要想从根本上由“差”变“优”，首先就要从家长入手，发挥“双臂效应”。

1. 通过家长会的形式取得家长的支持。

作为一名新班主任，学期初的家长会决定着今后工作的成功与否。

为此，必须认真准备，向家长介绍自己、报告班级的工作计划和奋斗目标并提出家长与之配合的要求。

每字每句都要仔细斟酌，话语中既要表达意图，又要亲切自然，以能唤起家长的关注、赢得家长的信任、取得家长的支持为标准。

2. 通过家长建议书的形式征询家长的意见。

一个人要善于听取他人的意见，作为教师尤其如此。

有些家长可能不好意思当面提出意见或建议，通过家长建议书的形式，能使家长放下包袱，开诚布公地和你交流，从而使班主任能够了解家长的所思、所想，了解家长的期望值及工作中存在的不足，以便更好地开展工作。

3. 通过“半日开放”活动让家长参与教学。

“半日开放”活动的开设，是现代化教育的重要手段。

作为班主任，教学能力如何将直接影响家长的信任度，所以一定要利用半日开放的时机取得家长的认可。

同时，通过此活动，还能使家长了解你的教学理念、教学模式、教学方法，避免造成家长辅导和老师讲解不一样给孩子带来的困惑。

二、营造班级文化，创建“书香”班级班级文化，是指班级成员在班主任引导下，依托并通过班级载体来反映和传播的，朝着班级目标迈进过程中所创造的精神财富、文化氛围，以及承载他的活动形式和物质形态。

那么，如何营造班级文化呢？1. 美化班级环境，感受“书香”。

班级所在的教室是班级文化的外观，学生整天在教室里学习，积极向上、充满情趣和体现时代风貌的教室布置，对学生潜移默化的影响是巨大的，所以要充分发挥教室的作用，使学生在文化的熏陶中快乐成长。

班主任管理论文我的班级管理三部曲张曼丽吉林省长春市第二十中学班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者，是学校各种教育教学活动的组织者和落实者，在对学生的教育中起着重要的作用。

作为班主任，首要的工作是做好班级管理工作，我凭借着我的热情和我的三部曲，在班主任工作这条道路上，摸索前进。

一、定班规，树班风，异质分组俗话说良好的开端是成功的一半。

对于初一的新班级来说，我认为，在入学之初就制定班规，树立班风是最重要的。

为了突出学生的中心地位，充分发挥学生主体作用，实施组长负责制，选拔一部分责任心强、有工作能力的学生担任组长。

这样，既减轻了班主任工作的负担，又锻炼了学生的能力。

为了更好地调动学生的积极性，我采用学生分组合作学习的模式。

按照学生学习能力的高低进行异质分组，同时也需要考虑小组成员的性别因素、智力水平、学业成绩、座位距离的远近等因素，根据这些进行平衡调配。

学生按照每组4人进行分组，各小组组员相向而坐，这样便于沟通和交流。

通过这种异质分组，成绩好的学生课堂上占有的时间多，获得语言输出的机会就多，而这种异质分组最大的好处就是——处在不同学习状态时学习者输出的不同而形成信息差，学习者之间只有存在了信息差才能够形成交换，学习者的积极性才能更强。

在活动中，学习能力较弱的成员可能会产生真实的交际问答活动，同时学习能力较弱的成员也可以产生接近于他水平的输出，本组成员同学的输出，对于其他成员来说，他们得到的可理解性输入就多，这样可以增加小组成员的输出量。

同时也有利于学生间的优势互补、相互促进，更有利于全班各小组间的公平竞争。

这样分成的小组既是学习小组也是纪律劳动小组。

每组的一号是学习组长，负责组员的各科学习情况和作业，纪律和劳动组长由组员投票选举，一旦选出了组长，组员就要全力配合和支持组长的工作。

当天的纪律和卫生哪组出现问题，哪组要负责。

组长还要负责记录组员每日的学习和纪律情况，每个学生都负责监督班级的日常工作，人人都是班级的主人。

班级管理三部曲班级管理是指班主任按照学校计划和教育目标的要求，充分利用和调动班级学生的内外力量，进行班级教育任务的内外指导、协调等各种活动。

班主任作为学生班集体的直接教育者、组织者和管理者，担负着对学生德、智、体、美、劳各方面的教育和培养任务，通过他对班级的有效管理，创造出良好的教育条件，使任课教师的授课获得成功，让学生的知识和能力得到全面提高，同时建立并改善师生之间、学生相互之间的关系，促进班级教育目标的实现。

所以，班主任工作在班级管理动态过程中的地位和作用是至关重要的，笔者担任班主任工作多年，下面就此谈一谈自己的一点经验和认识。

班级管理工作乍看起来貌似简单，有人说：不就是那几十个学生吗，能有多么复杂？其实不然，因为要管理的对象是具有主动性的活生生的人，需要管理的高度理论性和艺术性，班主任要运用综合性的手段，处理好一系列工作，从时间上划分，班级管理过程可分为以下三个阶段，我称它为班级管理的三部曲：第一部曲：班级新建立阶段的管理新生入学之后，来到一个完全陌生的环境，学习和生活的内容都发生了变化，因此，当务之急是让他们尽快适应过来，这就必须在班级上进行细致的工作，对他们的生活和学习进行指导和教育，重要包括四个方面的内容：一挑选和培养班干部，形成班级的核心。

俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”，班干部是班主任最得力的助手，而班干部的素质将决定班委会这个“车头”能否带动整个班管理工作，所以班主任要十分审慎地挑选那些聪明能干、品学兼优的学生担任班干部。

班委会经过选举成立后，应该在班主任的指导下逐步开展各项工作，其内部分工应明确、具体、合理，便于班干部在各自的职责范围内出色地完成工作任务。

班主任要调解好班干部之间，班干部和普通学生之间的关系，加强班级内部的团结、和睦，形成强大的集体向心力凝聚力。

另外，还要对全班进行分组，挑选好小组长，平时活动以小组为单位开展。

班委会和小组负责人应根据需要定期进行改选和调整。

我的班级管理三部曲李家燕发布时间：2023-05-28T10:52:45.310Z 来源：《中国教工》2023年6期作者：李家燕[导读]湖北省襄阳市襄城区法龙中学湖北襄阳 441103睁大眼睛看优点，眼角余光看缺点，管理一个集体，这是一个原则。

作为一名班主任，管理一个班集体，我坚持这一原则，在班级管理中，尽量放大学生优点，忽略学生缺点，学生在老师的赏识、鼓励中愉快地学习，我也在赏识、鼓励学生的过程中愉快地工作。

我的班级管理工作也因此如鱼得水，充满活力。

下面就和大家分享一下我的班级管理三部曲。

一、班级管理一部曲：卫生纪律一点成绩一学期刚开始，校长就召开了班主任会，宣布本学期结束时要评选模范班级，并制定了具体的评分细则。

重点评分项目包括：少先队日常卫生纪律检查，学校组织的各种活动，期末考试成绩。

会议一结束，我就利用班会时间向学生传达了学校这一决定，并让学生讨论如何争创模范班级，在学生充分各抒已见之后，我总结了大家的意见，并做了具体的工作安排。

两个月过去了，在同学们的努力和我的耐心监督下，少先队日常卫生纪律检查我班两个月的得分分别排在前一、二名。

在星期一的晨会上，少先队辅导员宣布了这一成绩，我班学生个个儿眉开眼笑，甚至还有学生欢呼雀跃。

当然，作为班主任，我的心情自然也很高兴，这两个月，我确实付出了很多努力，从每天监督学生打扫卫生，到天天不厌其烦地强调纪律。

不过，学生也付出了很多努力，虽然也有很多学生表现不太好，值日时拖拖拉拉，有些干部不够负责，到上课了卫生还打扫不完，但我并不想批评他们。

六年级的学生了，逆反心理特别强，搞不好只会激化矛盾，我得讲究点儿策略。

每个人都喜欢听好话，对，只表扬，不批评，通过这次成绩的取得，把学生的优点放大。

回到教室，我走到学生座位前，和学生一一握手，感谢他们这两个月为班级做的贡献，强调这次成绩的取得，与每个同学的努力分不开，并抓了一些优秀典型，针对这两个月一些同学的优秀表现，做了个别表扬。

管理篇•班级管理班级管理“三部曲”魏国一(甘肃省会宁县平头川镇中心小学,甘肃会宁)班级是学校教育教学的基本单位,班主任是联系学校和班级的桥梁和纽带,是班级的领导者、组织者和教育者,在学校的管理工作中起着举足轻重的作用。

而班级管理是一门复杂的艺术,它能折射出一个班主任的睿智,体现班主任的道德修养、文化修养以及驾驭事态发展的能力。

班主任除了有爱心、耐心和责任心之外,更重要的是要有一套行之有效科学的管理方法。

笔者在长期一线班主任工作中摸索出了班级管理模式,要求班主任做到:晓之以理,动之以情,导之以行的人性化的管理模式,在实践中事半功倍,收到较好的效果。

一、晓之以理情感是沟通师生的桥梁,宽容是师生融洽关系的纽带。

融洽和谐的师生关系是班主任做好班级管理工作的前提。

现在大多数学生从小娇生惯养,过分的溺爱造成孩子自私任性,自我约束能力较差,犯错误不是偶然的,如早上姗姗来迟,上课时左顾右盼,心不在焉,下课时大喊大叫,追逐打闹。

作业完成任务龙飞凤舞,浮皮潦草,不能及时上交作业,拖拖拉拉,作文不去尝试自己写作,抄书抄报等。

对于这些特殊的问题群体,把犯错误当成了家常便饭,是班主任最棘手的事,通常会采取非常的措施,小到批评教育,大到声色俱厉地训斥,还变相体罚,抄生字,搞卫生,甚至于棍棒相加。

即使教师本着教育的观点出发,有良好的出发点,但是对于这群思想单纯、青涩的特殊的群体来说,他们很难理解教师的良苦用心,以为教师横挑鼻子,竖挑眼,和自己过意不去,长期已久,就会心生怨恨,师生关系极度恶化,给班级管理带来不安全、不稳定的因素。

如果我们从儿童的视角出发,换位思考,站在儿童的位置去思考,或许就会用理解的,宽容的心态去包容这些错误,会是一种行之有效的方法。

在学生出现过错时,晓之以情,循循善诱,多疏导、少堵截,多了解学生,多接近学生,多听听学生的心声,用包容的态度、宽容的心去真诚地面对学生,用自身人格魅力潜移默化地去感染学生,给学生提供充裕的时间,让其幡然醒悟,有认识错误,改正错误的机会,尊重了其人格,呵护了其自尊心,让学生在真诚的沟通的基础上,消除了与教师的隔阂,循序渐进的认识错误,改正自己的错误,形成良好的性格、健全的人格。

班级管理“三步曲”174班班主任：李洁各位领导、各位同仁：大家好！在班级管理工作中，我尝试着、努力着、真想找到一把“钥匙”去打开班级管理这扇大门。

于是，我把班级管理的门道分三步：第一步是“面带微笑走近每一个学生”，第二步是“特定班纪班规，直接与学生密合策略，间接与家长、同事商量办法”，第三步是“把班荣我荣的思想灌输给每一位学生”。

这“三步曲”象是开自己的家门，先是要知道自己家所在地，是几单元，几号楼。

再是熟悉手里这一大把钥匙中能开大门的是那一片，最后才能把家门迅速打开，进入温馨的家里。

在实行这三步曲的过程中，我有了不同的体会，也留下了与学生之间的故事。

现在说给大家听听，请不要笑话。

第一步体会：不知道什么时候开始，我喜欢和学生聊天了，尤其是和一些所谓的“问题学生”聊出了和谐融洽的感情，而且他们的改变让我非常满意。

我们的聊天也象“三步曲：第一步，我带着早已经留下的童心与他们聊共同爱好。

第二部，一定的程度后，他们把我当成了他们的知心朋友了，向我诉说了学习遇到的困难；第三步，他们向我诉说了她的家庭情况。

这样为家访提供了方便。

多次和谐的聊天，我就收获许多意外的感动。

所以，无论工作多忙多累，我总会找点空闲，和学生聊聊。

我就认为：和学生聊天是走近每一个学生的好办法。

但要会聊，也要会找时间。

如果聊天失败，那就无法走进自己的学生心里了。

比如：144班一位女生聪明好学，成绩优秀。

但多愁善感。

不好运动，三操从来就不积极。

加上初三因为情感开始萌芽，成绩下落很快，我很急。

想单独和她聊聊，但老没有机会。

一次机会来了，一堂数学课上，她心思重重，眼神目呆的座着。

我故意装着不小心把她桌边的书弄在地上。

这是，我发现她书里的一封信，信封右上角画有一个爱心符号。

封面上也写好了哪个男生的“外号“。

她很快把书和信捡了起来。

我还在她身边轻轻的说：“对不起！”课后，她来到办公室时候，手里还拿着夹有信的数学书。

我心平气和地对她说：“今天你有心事？没有兴趣听你不懂的函数题吧！都怪我不知道今天的你会是这种心情，我作为班主任不知道，还安排上你必须听的复习内容。