科学三年级上册《二 动物 寻访小动物》_15

《寻访小动物》教学设计一、教学目标（一）科学概念1.动物具有多样性，2.动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。

（三）情感.态度.价值观1.发展亲近和注重周围环境中的小动物的态度。

2.形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

二、重点、难点重点：在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、注重周围环境中的小动物。

难点：避免生在寻访过程中过度注重某一种小动物。

三、教学准备便利贴、寻访小动物7各组大型展板、放大镜、勾线笔、在校园里面选择三个熟悉的场地四、教学过程（一）聚焦问题，回忆整理1、同学们，你们喜欢小动物吗？（学生举例说说自己所喜欢的动物）“‘大动物’我们能想到那些动物？”“‘小动物’我们能想到那些动物？”2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。

3、注重：学生举例的普遍性性，举现实存有的动物的为俐。

设计意图：使学生明确小动物所指范围。

4、那么平时在校园里你见过哪些小动物？在哪里见到过呢？5、学生实行描述6、原来我们校园里的小动物真很多，今天我们要去寻访小动物，去校园里实行大搜寻。

（二）寻访前的准备1.如何观察小动物？a.能够采用什么方法？b.如果动物太小，看不清楚，能够借助放大镜2.如何记录?a.简单地记录，清楚记录板上哪一块记录什么？（注明观察到的动物，发现地点以及身体特征）b.不知名的动物如何记录？能够画一画，也能够描述它的身体特征c.一张记录单上写一个特点（比一比哪个小组观察得最多最好）3.应该注意什么?a.观察时动作要轻，以免惊扰了小动物b.保持动物的生存环境，保护他们的生存环境c.注意安全（不去有危险的地方，不做有危险的事）（三）寻访观察活动（校园大搜寻）1、学生分组寻访。

（校园三个地点：小树林、紫藤花架下、菜地周边）2、教师适时提供指导和协助。

3、注重：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。

教科版科学三上2.1《寻访小动物》教案一. 教材分析《寻访小动物》是教科版科学三年级上册第二单元的第一课。

本课内容紧紧围绕周围的动物展开，让学生通过观察、调查、访问等方法，了解动物的生活习性，培养学生热爱动物、保护动物的意识。

教材以学生的生活经验为基础，提供丰富的学习资源，引导学生主动参与探究活动，培养学生的科学素养。

二. 学情分析三年级的学生好奇心强，对周围的动物充满兴趣。

他们已经有一定的观察和探究能力，但还需要在实践中进一步培养。

在学习过程中，学生需要借助图片、视频等资源，直观地了解动物的特点，从而更好地进行探究。

此外，学生需要与同伴合作，分享自己的观察和发现，提高沟通与协作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解常见的小动物的特点，学会观察和描述动物的生活习性。

2.过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，培养学生获取信息、处理信息的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱动物、保护动物的意识，增强人与自然和谐共处的观念。

四. 教学重难点1.重点：认识常见的小动物，了解它们的生活习性。

2.难点：学会观察和描述动物的特点，培养学生获取信息、处理信息的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与探究活动。

2.观察法：指导学生观察动物的特点，培养学生观察和描述能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论、分享，提高学生的沟通与协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解本班学生的学习情况，准备相关动物的图片、视频等教学资源。

2.学生准备：观察身边的动物，记录下它们的特点和生活习性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生关注周围的小动物，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一只活泼可爱的小兔子，让学生说说它在干什么，有什么特点。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课要学习的小动物，如蚂蚁、蜗牛、蜜蜂等。

引导学生观察这些动物的特点，如外形、颜色、大小等，并用自己的语言进行描述。

新教科版小学科学三年级上册教案第二单元动物第一课《寻访小动物》教学设计一、教材分析本课是观察小动物的起始课，本课的学习将对本单元小动物的观察开启探索之门。

以寻访作为话题，鼓励学生在已有经验的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物；指导学生在动脑筋、想办法的基础上尝试调查、观察，获得更多的生活在附近环境中的小动物的信息。

在观察的过程中，感受动物的多样性，感受动物与环境之间的关系，也是本课的目标。

本课内容分三部分。

第一部分是讨论秋天里有哪些小动物；第二部分是调查周围的小动物；第三部分是提出观察中要注意的事项。

二、教学背景学生对身边的小动物还是比较熟悉的。

他们在平时的生活中，有意无意地对一些小动物进行了观察，但这些观察大都没有明确的目的性，观察中的发现也都是零碎的，不成结构的。

现在，我们要真正来观察小动物了，这个观察活动即有目的性又有指向性，是一种科学的探究活动。

这些小动物在哪里活动？我们怎样观察它们的活动？在观察的时候要注意什么？这便是本课的任务。

通过本课教学，学生将会对小动物产生更浓厚的兴趣，更好地开展本单元的学习活动。

三、教学设计教学目标（一）科学概念1、动物具有多样性，2、动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

科学词汇：动物，多样性，环境，栖息地（二）过程与方法回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。

科学方法：观察寻找，记录比对（三）情感、态度、价值观1、发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度。

2、形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

核心价值观：认识动物的多样性教学重难点重点：提出寻访活动中可能遇到的问题和尽可能地启发、指导学生动脑筋，想出自己的观察、调查和解决问题的方法。

难点：避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物，应充分关注动物的多样性。

教教具学具说明与提醒园中曾看到过哪些小动物呢？2、（PPT出示学校操场，花坛照片）思考：树上有什么小动物？大树周围有什么小动物？草丛里有什么小动物？3、学生交流，教师提示回答的要求，在哪里看到过哪种动物？以此来帮助学生建立记录的要求。

⒈寻访小动物一、教材简析：本课是观察小动物的起始课，本课的学习将对本单元小动物的观察开启探索之门。

以寻访作为话题，鼓励学生在已有经验的基础上，去寻访、亲近、注重周围环境中的小动物；指导学生在动脑筋、想办法的基础上尝试调查、观察，获得更多的生活在附近环境中的小动物的信息。

在观察的过程中，感受动物的多样性，感受动物与环境之间的关系，也是本课的目标。

本课内容分三部分。

第一部分是讨论秋天里有哪些小动物；第二部分是调查周围的小动物；第三部分是提出观察中要注意的事项。

二、教学背景：学生对身边的小动物还是比较熟悉的。

他们在平时的生活中，有意无意地对一些小动物实行了观察，但这些观察大都没有明确的目的性，观察中的发现也都是零碎的，不成结构的。

现在，我们要真正来观察小动物了，这个观察活动即有目的性又有指向性，是一种科学的探究活动。

这些小动物在哪里活动？我们怎样观察它们的活动？在观察的时候要注意什么？这便是本课的任务。

通过本课教学，学生将会对小动物产生更浓厚的兴趣，更好地展开本单元的学习活动。

教学目标（一）科学概念1、动物具有多样性，2、动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

科学词汇：动物，多样性，环境，栖息地回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。

科学方法：观察寻找，记录比对（三）情感、态度、价值观1、发展亲近和注重周围环境中的小动物的态度。

2、形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

3、核心价值观：理解动物的多样性教学重难点重点：提出寻访活动中可能遇到的问题和尽可能地启发、指导学生动脑筋，想出自己的观察、调查和解决问题的方法。

难点：避免学生在寻访过程中过度注重某一种小动物，应充分注重动物的多样性教学准备1、教具：校园平面图，课件2、学具：调查记录表，放大镜3、说明与提醒：①教师课前寻找一块可供学生实行寻访调查活动的场地，借助校园平面图，实行合理分 组，划定寻访范围。

课题：1、寻访小动物【教学目标】科学知识掌握动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

科学探究能力回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。

在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。

避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。

情感、态度与价值观发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

【教学手段】设计简单的记录表，供学生参考。

【教学策略】学生小组分工合作，在教师选定的区域开展寻访活动。

展示活动成果，引导学生条理清晰、完整科学的表述动物的特征。

多元的评价，激发学生学习的积极性和成就感。

【教学资源】在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（教师提前寻访一遍）。

【教学活动】一、理解小动物1、师：听到动物这个词我们想到了哪些动物？大动物我们能想到那些动物？小动物我们能想到那些动物？2、课堂交流：学生用举例的方法来区分大动物和小动物。

【教学评价】预设学生可能回答的答案，教师引导学生举现实存在的、常见的动物的例子。

目的是使学生明确小动物所指范围。

二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1、师：同学们在学校中都见过哪些小动物？2、课堂交流。

师：谁把你见到的小动物说一下？【教学评价】学生回忆、交流在一定范围内见过哪些小动物，在交流的过程中引起学生寻访小动物的兴趣。

学生要注意倾听同学的发言。

初步培养学生认识动物的多样性。

三、寻访活动的准备1、师：请大家讨论寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。

2、学生分组讨论，并明确组内的分工。

3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。

4、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。

【教学评价】学生的任务和分工要明确，为顺利寻访做好准备。

四、到校园里寻访小动物1、学生分组寻访。

（教师适时提供指导和帮助。

）【教学评价】学生在这次活动中比较遵守纪律，能够做到爱护小动物，并能用一定的方式作记录。

第一课寻访小动物【教学目标】科学概念：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

过程与方法：会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。

情感、态度、价值观：发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。

【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。

【教学准备】1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。

2、设计简单的记录表，供学生参考。

【教学过程】一、理解小动物1、教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”“‘大动物’我们能想到那些动物？”“‘小动物’我们能想到那些动物？”2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。

3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。

4、设计意图：使学生明确小动物所指范围。

二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。

2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。

3、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。

4、设计意图：初步认识动物的多样性。

三、寻访活动的准备1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。

2、学生分组讨论，并明确组内的分工。

3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。

4、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。

5、关注：学生任务和分工是否明确。

6、设计意图：为顺利寻访做好准备。

四、到校园里寻访小动物1、学生分组寻访。

2、教师适时提供指导和帮助。

3、关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。

4、进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。

5、。

《寻访小动物》教学设计教学目标（一）科学概念1、动物具有多样性，2、动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

（二）过程与方法回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。

（三）情感、态度、价值观1、发展亲近和注重周围环境中的小动物的态度。

2、形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

一、导入。

1、你理解哪些小动物？2、学生举例说说自己所理解的小动物。

3、结合学生的回答，实行指导，协助学生区分大动物和小动物，明确小动物所指范围。

二、回忆校园中曾观察到的小动物。

（PPT出示校园风景照片）1、我们的校园里也生活着很多小动物，你在校园中曾看到过哪些小动物呢？2、（PPT出示学校操场，花坛照片）思考：树上有什么小动物？大树周围有什么小动物？草丛里有什么小动物？3、学生交流，教师提示回答的要求，在哪里看到过哪种动物？以此来协助学生建立记录的要求。

板书学生回答的要点。

注重：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。

4、小结：看来我们的校园中的小动物还真很多，今天，让我们一起再去找一找，看一看。

三、如何调查、观察小动物。

1、为了使我们的寻访调查小动物的活动更有效，我们该做些什么准备？我们又该如何观察调查小动物？2、学生分组讨论，教师巡视了解并指导小组讨论活动。

3、学生交流，同组、各组间补充纠正。

4、教师小结，明确观察调查的方法。

①作一个简单的调查记录，注明发现地点，观察到的动物。

②不知名的动物如何记录？能够画，能够描述它的身体特征。

③如果动物较小，看不清楚，能够借助放大镜。

④观察时动作要轻，可采用分步观察的方法，以免惊扰了小动物。

四、观察中的注意事项及安全事项。

1、我们已经考虑了如何去观察调查，那么在观察活动中你还能做到些什么？2、学生交流。

3、教师小结归纳：①爱护小动物，不伤害它们；②保持动物栖息地的原貌，保护它们的生存环境；③注意安全，不在有危险的地方活动。