早期阅读《大风》课后反思

幼儿园中班教案《大风》含反思一、教学背景及分析教学班级：幼儿园中班授课时段：春季授课时间：30分钟教学内容：自然科学—气象教学目标：1. 启发幼儿对于大风的认知，让幼儿了解大风的表现形式、产生原因和对人的生活带来的影响；2. 培育幼儿察看、描述、分类等本领；3. 开发幼儿的想象与制造本领，运用本身的学问和想象，完成风测绘和风力制图，提高幼儿的手工艺术技能；4. 帮忙幼儿了解自然科学中的基本观念，懂得敬重自然、学习珍惜自然的意义。

二、教学过程设计步骤一：引入（5分钟）1. 老师引导幼儿看一段视频：植物、屋子、小动物、人们被强风吹得很狼狈的场景，让幼儿发表本身的想法和感受。

2. 谈话环节，让幼儿共享本身经过过的有风天气，了解大风的基本表现形式。

步骤二：探究（15分钟）1. 老师导入风的基本概念：“风是空气在地球表面相近吹动产生的气流，是由于气压差异和地球自转而产生的。

”2. 通过察看家园里的风车、纸条等物件，在老师引导下让幼儿讨论风的存在，以及思考“风是怎么吹动的”。

3. 老师模拟风力制图和风测绘，让幼儿跟随仿照，制作简单的风测图和雕刻风力标志板，提高幼儿的手工制作技能。

步骤三：总结（10分钟）1. 老师再次引导幼儿讨论风的产生原因和表现形式。

2. 老师总结风的产生机制、“规律”，让幼儿进一步理解风的形成规律和影响因素。

3. 老师引导幼儿思考、讨论，地球上发生的事物都是相互联系、相互作用的，因此敬重自然、学习珍惜自然的意义。

步骤四：小结（5分钟）老师简单总结本次活动的重要内容，提示幼儿关注风的天气预报，学会合理、科学地应对风的天气。

三、反思1. 教学过程与目标对接在上述的教案中，我一共设计了四个步骤，分别是引入、探究、总结和小结。

在这四个步骤中，我重点关注的是幼儿的自动参加和共享阅历，带领幼儿体验察看自然的过程。

在教学时，我也借助一些视频、图片等工具，适时调整内容与幼儿年龄相匹配的程度，让幼儿在学习过程中体验到本身的自动参加和成功感。

大风绘本教案反思中班下学期教案标题：大风绘本教案反思中班下学期教案目标：1. 帮助学生了解和认识大风的特征和影响。

2. 培养学生的观察和描述能力，以及对环境变化的敏感性。

3. 促进学生的语言表达和合作能力。

教学准备：1. 绘本《大风的故事》。

2. 大风的图片或视频素材。

3. 班级环境中的风相关物品，如风筝、风车等。

4. 学生的绘画和手工制作材料。

教学步骤：1. 导入：引起学生对大风的兴趣，可以播放一段有关大风的视频或展示大风的图片。

教师可以问一些问题，如“你们见过大风吗？”、“大风会对我们的生活有什么影响？”等，激发学生思考和讨论。

2. 阅读绘本：教师与学生一起阅读绘本《大风的故事》，重点介绍大风的特征和影响。

在阅读过程中，教师可以停下来与学生讨论故事中的情节和角色，帮助学生理解故事内容。

3. 观察大风：带领学生到室外或教室窗边观察大风的现象。

教师可以引导学生观察树叶、草地、旗帜等在大风中的动作和变化，鼓励学生描述他们所看到的。

4. 绘画和手工制作：提供绘画和手工制作的材料，让学生根据对大风的观察和理解进行绘画或制作相关的手工作品。

教师可以提供一些示范和指导，鼓励学生发挥创造力。

5. 分享和展示：让学生展示他们的绘画和手工作品，并邀请他们分享他们对大风的理解和感受。

教师可以引导学生互相欣赏和评论彼此的作品，营造积极的学习氛围。

6. 反思：与学生一起回顾整个教案的学习过程，让学生表达他们对这个主题的理解和收获。

教师可以提问一些问题，如“你们对大风有了什么新的认识？”、“你们在绘画和手工制作中有哪些创意？”等，鼓励学生思考和反思。

教学延伸：1. 继续探索其他自然现象，如雨、雪等，帮助学生了解和认识更多的自然现象。

2. 引导学生观察和描述其他环境变化，如季节变化、植物生长等。

3. 鼓励学生进行更深入的研究，了解大风对不同地区和文化的影响。

教案反思：这个教案通过绘本、观察和创作等多种方式，帮助学生了解和认识大风的特征和影响。

幼儿园大班绘本故事大风读后感《<大风>读后感》嘿，你知道吗？我最近读了一本超棒的幼儿园大班绘本故事，叫《大风》！这故事可太有意思啦！故事里的大风呼呼地吹，就像一个调皮的小怪兽！它把爷爷种的树吹得摇摇晃晃，好像在跳疯狂的舞蹈。

爷爷着急地喊：“这大风，可别把我的树给弄坏啦！”我就在想，这大风是不是故意来捣乱的呀？当大风刮过村庄，把屋顶上的茅草都给吹跑了。

村民们赶紧去追，一边追一边喊：“哎呀，这风咋这么调皮呢！”那场面，就像一场混乱的追逐游戏。

我仿佛能看到他们跑得气喘吁吁的样子，这风可真会给大家找麻烦！可是，你说怪不怪？大风虽然调皮捣蛋，但是当它吹过麦田的时候，却像是一个温柔的小天使，轻轻抚摸着麦穗，让麦粒长得更加饱满。

这就好像有时候我调皮捣蛋惹妈妈生气，但也会主动帮妈妈做家务让她开心一样。

故事里还有个小男孩，他看着大风，眼睛里充满了好奇和兴奋。

他大声叫着：“风啊风，你能不能带我一起飞？”这让我想起我自己，每次看到新奇的东西，也总是充满了好奇，想要去探索。

我读着这个故事，就感觉自己也在那大风里，一会儿被吹得东倒西歪，一会儿又跟着风一起欢笑。

这大风就像我的心情，有时候乱糟糟的，有时候又特别开心。

小伙伴们，你们想想，风看不见摸不着，但是它却能有这么大的力量，是不是很神奇？这不就像我们的梦想一样，虽然看不见，但是只要我们努力，就能像大风一样，产生巨大的影响！还有啊，故事里大家面对大风的态度也不一样。

有人害怕，有人烦恼，可也有人觉得有趣。

这多像我们生活中遇到困难的时候呀，不同的人有不同的反应。

读完这个故事，我明白了，就算是像大风这样看似捣乱的东西，也有它好的一面。

就像我们身边的一些人或者一些事情，也许一开始觉得不好，但是换个角度看，说不定会有新的发现呢！所以呀，我觉得《大风》这个绘本故事真的太棒啦！它让我看到了不一样的世界，也让我学会了用不同的眼光去看待周围的一切。

你们难道不想也读一读，去感受一下那神奇的大风吗？。

幼儿园大班教案《大风》含反思1. 教学内容本次教学内容为《大风》，是幼儿园大班课程中的一节音乐课。

本次课程的教学目标主要包括：•了解大风的特点和表现方式；•认识和学习常见的音乐节奏和节拍；•培养幼儿的音乐欣赏能力，提高幼儿的综合素质。

2. 教学准备在教学前，需要做好以下准备工作：•将课程教案和教材准备充分；•准备好音乐播放器、磁带或CD，测试音效是否正常；•准备好画板、画纸等美术教学需要的素材。

3. 教学步骤3.1. 热身活动热身活动是为了让幼儿放松身心、激发大脑和体能的表现能力。

本次课程中，热身活动包括：前后摆臂、转头、舞蹈等，让幼儿先放松身体并热身。

3.2. 课程导入在课程导入的时候，需要依据幼儿的年龄特点，使用亲切生动的语言，吸引幼儿注意力。

可以打开窗户，感受一下自然界给我们带来的气息和强有力的风。

通过直观的动作和实物等方式，带领幼儿们进入《大风》的音乐世界。

3.3. 认知部分通过画板或幻灯片等方式，给幼儿展示风的图片，运用简单的文字解释，帮助幼儿对风的本质和特点有一定的认知。

同时，播放关于风的音乐，引导幼儿通过听觉上的体验，感受风对音乐的带动和影响。

在音乐的同时，老师会手持气球，在幼儿构思的课堂背景下，气球会像被大风吹走一样，让幼儿听觉、视觉、触觉等多角度体验大风，以激发幼儿们对主题的兴趣。

其次，介绍音乐的拍子和节奏感。

通过敲击鼓、敲打木鱼等教具，让幼儿学习音乐节拍、节奏的基础知识，以便后续学习中能够深入理解并运用。

3.4. 音乐演绎部分在了解风和音乐节奏的基础上，老师放音乐开始教导幼儿演唱或跟唱《大风》这首歌曲。

因此，在选择歌曲时，有必要挑选那些旋律、旋律和歌词都简单、开朗的歌曲，尽量避免歌曲的速度过快或过慢。

3.5. 互动环节通过游戏或者其他形式，让幼儿互动，从而加深对音乐和风的认知和理解。

此环节鼓励幼儿们彼此之间的合作和互动。

3.6. 总结反思教学结束，老师要与幼儿一起谈论对风、音乐和互动环节的感受和体验。

教学资料参考范本幼儿园大班绘本教案反思《大风》(四篇)目录：幼儿园大班绘本教案反思《大风》一幼儿园大班绘本教案：买梦二幼儿园大班绘本教案：小鲸游大海三幼儿园大班绘本教案：我爸爸四幼儿园大班绘本教案反思《大风》一活动目标1．看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化2．有兴趣阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解活动难点看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化难点剖析有兴趣阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解活动准备幼儿用书活动流程一、聊聊“大风“的故事1．出示汉字“大风”，这是什么字宝宝？喜欢大风吗？2．今天，我们一起听一个有关风的故事。

出示“大风”两个字宝宝二、集体阅读（大书的第1—8幅）1．第一幅就要起风了，城市里的人们匆匆往家赶。

很多人开始忙碌2．第二、三幅看看人们是如何为大风来临前做准备的。

工人叔叔在干什么？孩子们为什么早放学？（工人叔叔把油罐放下来，学校的房子歪了，孩子们提早放学以防意外）3．第四—八幅看看人们是如何担心的。

市长会想什么？老师在担心什么？你怎么知道小朋友担心着花草？为面粉厂得老板出出主意。

（市长为整个城市担心，老师担心幼儿园的门窗，小朋友头上有云的记号，可以看出她的想法）。

是啊大风就要来了，大家都在担心，不知道会发生什么事。

我们一起到书里去看看吧。

三、幼儿自主阅读小图书第九---十五幅1．大风来了结果怎么样？2．风做了哪些事？哪几幅图讲了这些事？（风把油罐吹上去了，风把面粉里的脏东西拣出来，风把房子吹正了，还把窗户擦得干干净净······）3．你觉得这是一场怎样的大风？四、讨论有关风的话题1．你最喜欢怎样的风？2．你不喜欢怎样的风？3．怎么让带来麻烦的风变成有好处的风呢？（鼓励幼儿从各渠道寻找答案？）活动反思：本次活动通过让幼儿读图初步了解故事，我们班举手发言的幼儿还是挺多的，说明幼儿听的很仔细，对画面比较感兴趣，而且能大胆的猜测画面的内容，能根据自己的想法说出自己对画面的理解，但是我觉得有些辅助性的提问还不够，对幼儿的回应还需要多学习，有的孩子不能用完整的话描述画面内容，说明还需要加强孩子语言表达能力的培养，在平时的教学中多让孩子大胆的说出自己的想法，通过大风的故事让幼儿知道风并不可怕，也能带给我们快乐。

幼儿园大班大风教案反思5篇第一篇：幼儿园大班大风教案反思《大班大风教案反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班大风教案反思！（1）大班大风吹教案反思（1）大班教案《大风吹》含反思活动目标：1、通过游戏锻炼幼儿的身体素质、提高灵敏度。

2、锻炼幼儿的思维和观察能力。

3、发展幼儿的观察风的能力。

4、让幼儿能在集体面前大胆发言、表现自己。

活动准备：1、观察幼儿今日穿着等方面的特征，提出相应问题2、准备好少于今日人数一人的椅子活动过程：一、游戏规则介绍1、所有的小朋友坐在位子上，围成一个圈2、站在中心的一个小朋友说：“大风吹”，其他小朋友回答：“吹什么？”3、中心的小朋友就提出条件（例如：吹走红色衣服的小朋友）4、符合条件的小朋友就要离开自己的座位去抢别人的位子5、多出来的小朋友进行下一轮的提问二、游戏问题设计1、观察小朋友的特征，例如衣着、发饰等2、发挥出更多的想象、思考，不仅在衣着，也可以在名字等方面提出条件活动提示：1、要注意少一张椅子2、再幼儿提出重复条件的时候，给予一些提示和引导活动分析：1、大班孩子观察的能力相对很好了，他们能够发现不同幼儿之间的相同点2、但是有些幼儿为了提问或者好玩，不去抢位子，导致了一定的混乱3、有些幼儿的能力相对不足，轮到自己提出条件的时候就有些迟疑反思调整：1、通过引导大班的孩子能够对自己的同学进行观察并且提出很多的问题，但是也有出现混乱的时候，此时需要老师去引导，劝说一些幼儿遵守秩序2、每个幼儿在观察和表达能力上也是有差异的，因此老师需要提供一定的引导和帮助（2）大班音乐教案《大风车》含反思教学目标：1、通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏，并能把节奏与生活中的声音联系起来。

有利于对歌曲更好正确的掌握。

2、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱《大风车》，并体会天真、欢快的情绪。

3、紧密结合歌曲内容，边唱边进行风车转的律动。

大风幼儿园教案反思1. 教案简介本教案是大风幼儿园三岁班的一堂语言教育课。

教学目的是通过阅读绘本《小熊包包去游乐园》了解游乐园的设施和玩具，并培养幼儿的表述能力。

教学内容包括：1.绘本《小熊包包去游乐园》的阅读2.游乐园设施和玩具的介绍和讨论3.幼儿自制游乐园模型2. 教学反思2.1 教学情境教学环境整洁、宽敞，教具和玩具丰富多样，符合幼儿年龄特点和教学要求。

教师注重营造良好的情感氛围，与幼儿亲密接触，感染幼儿的情感，激发幼儿学习的兴趣和热情。

2.2 教学目标本教案的教学目标是让幼儿了解游乐园的设施和玩具，并培养幼儿的表述能力。

但是，我认为应该将目标更明确地进行量化和细化，如学习认知和语言能力的要求、表述语言的精准程度等。

2.3 教学方式在教学方式方面，本次课程采用了游戏、故事、操作、观察和讨论等多种教学方式，注重启发幼儿自我思考和提高他们的表述和表现能力。

但是，在实际教学过程中，我发现仍需更多地考虑幼儿的年龄和认知水平，尽可能降低难度，更好地创造适宜的教学情境，以满足幼儿的发展需要。

2.4 课程设计本次课程的整体设计较为合理，渐进式的教学方式切合幼儿的认知心理发展规律。

但是，在教学实施过程中，我发现有些教学环节设计过于简单，缺乏足够的挑战性和创新性，不能充分激发幼儿的好奇心和求知欲。

2.5 课堂评价在整个教学过程中，我积极倾听幼儿的声音和需求，通过教师口述、实物模型、幼儿制作、小组讨论等多种方式，及时给予幼儿肯定和鼓励，营造了良好的学习氛围。

但是，在评价方面，应该更加客观和全面，不仅注重幼儿表现的正确与否，而且应该注重关注幼儿的思维发展和个性特点。

3. 总结与建议通过对本次教案的反思，我认为幼儿园语言教学需要更加注重幼儿的认知特点和兴趣爱好，充分发扬幼儿天性，开发幼儿的潜能，不断挖掘幼儿的创造力和创新力。

同时，教师也需要不断调整和完善自己的教育理念和方法，在实践中探索出更加适合幼儿园教育的方法和策略。

莫言大风读后感《大风》是莫言的一部长篇小说，以二十世纪初中国北方的一个小村庄为背景，讲述了一个家族的兴衰和变迁。

小说以其宏大的叙事格局、深刻的人物刻画和浓厚的历史氛围而备受推崇。

读完《大风》，我深受震撼，对于家族、历史和人性有了更深刻的理解。

小说以家族的兴衰为主线，通过几代人的命运变迁展现了中国近代史上的风云变幻。

从清末民初到解放战争，从农民起义到土地改革，小说将中国近代史上的重要事件和社会变革融入到家族的命运之中，让读者在感受家族的悲欢离合的同时，也能对中国历史有更深刻的认识。

莫言通过家族的兴衰，展现了一个时代的沧桑巨变，让人深感历史的无情和人性的脆弱。

在小说中，莫言塑造了一系列丰满的人物形象，他们各自有着丰富的内心世界和复杂的情感。

从家族的长辈到后代的子孙，每一个人物都有着自己的故事和命运。

他们在历史的洪流中奋起抗争，也在命运的漩涡中挣扎求存。

莫言通过这些人物形象，展现了人性的复杂和多变，让读者在感受历史的同时，也能对人性有更加深刻的认识。

在小说中，莫言对于家族、历史和人性的探讨是深刻而真挚的。

他通过家族的兴衰展现了中国近代史上的风云变幻，通过人物的命运揭示了人性的复杂和多变。

读完《大风》，我对于家族、历史和人性有了更深刻的理解。

家族是一个人的根，历史是一个国家的记忆，人性是一个时代的印记。

莫言通过《大风》将这三者融为一体，让读者在感受家族的悲欢离合的同时，也对中国历史和人性有了更加深刻的认识。

总之，《大风》是一部充满震撼力和思考的小说，它通过家族的兴衰、人物的命运和历史的变迁，展现了中国近代史上的风云变幻，揭示了人性的复杂和多变。

读完《大风》，我深受震撼，对于家族、历史和人性有了更深刻的理解。

莫言以其深刻的洞察和真挚的情感，将家族、历史和人性融为一体，让读者在感受家族的悲欢离合的同时，也对中国历史和人性有了更加深刻的认识。

这部小说无疑是莫言的又一力作，值得一读。

大风读后感大风，是一种自然现象，也是一种令人震撼的力量。

它以其狂暴的姿态，给人们留下了深刻的印象。

大风的到来，常常带来狂暴的风暴，给人们的生活和工作带来了不小的影响。

然而，大风也有着它独特的魅力，让人们感受到大自然的伟大和神秘。

大风，是一种自然现象，是地球大气运动的一种表现。

它是由于地球表面温度不均匀、气压梯度力和地球自转等因素共同作用的结果。

大风的形成，常常伴随着气温的骤降和天气的变化。

当大风来临时，往往会带来狂暴的风暴，给人们的生活和工作带来不小的影响。

道路上的行人需要小心行走，建筑物和树木可能会被吹倒，甚至引发火灾等灾害。

因此，大风常常被人们视为一种危险的自然现象。

然而，大风也有着它独特的魅力。

当大风呼啸而至时，人们往往会感受到一种无与伦比的震撼和力量。

站在风中，感受风的拂面，听风的呼啸，看风的狂舞，仿佛能够感受到大自然的伟大和神秘。

大风的到来，也常常意味着天空的清澈和气息的清新。

风吹走了雾霾和尘埃，让人们感受到一种清爽和舒适。

在大风的吹拂下，人们的心情也会变得愉悦起来，仿佛能够与大自然融为一体。

除此之外，大风还给人们带来了一些启发和反思。

大风的到来，常常使人们意识到自然界的伟大和神秘，让人们感受到自己的渺小和脆弱。

人们也会意识到，自然界的力量是无法抗衡的，只有尊重自然、顺应自然，才能够与自然和谐相处。

因此，大风也常常被视为一种教育和启迪的力量，让人们更加珍惜和保护自然。

总的来说，大风是一种令人震撼的自然现象，它以其狂暴的姿态，给人们留下了深刻的印象。

大风的到来，常常带来狂暴的风暴，给人们的生活和工作带来了不小的影响。

然而，大风也有着它独特的魅力，让人们感受到大自然的伟大和神秘。

大风的到来，也常常意味着天空的清澈和气息的清新。

在大风的吹拂下，人们的心情也会变得愉悦起来，仿佛能够与大自然融为一体。

大风的到来，也常常使人们意识到自然界的伟大和神秘，让人们感受到自己的渺小和脆弱。

因此，大风也常常被视为一种教育和启迪的力量，让人们更加珍惜和保护自然。

幼儿园大风教案反思一、教案内容回顾这是一堂针对幼儿园小班（3-4岁）的自然环境教育活动，主题为“大风的力量”。

教案的大致内容如下：1. 环节1：观察风景教师带领孩子们出教室，走到操场上感受风。

教师引导孩子们观察树叶、草地、篮球、纸张等物品在风力作用下的变化，并与孩子们分享自己的感受。

2. 环节2：风筝比赛孩子们分成小组，制作各式各样的风筝，并在操场上进行比赛。

3. 环节3：绘制画幅教师给孩子们提供颜料、画笔等绘画工具，让每个孩子在一张画纸上任意描绘想要表达的与风有关的画面或场景。

4. 环节4：小结教师引导孩子们总结今天学习的内容，鼓励孩子们在平常生活中应用所学，提高观察能力。

二、教案存在的问题1. 教学目标不够清晰教案中没有明确的教学目标，只是一些教学内容和教学过程，缺乏明确的评价标准。

2. 活动缺乏深度活动的形式比较单一，内容较为泛泛，缺乏探究性、深度性。

除了寻找风和制作风筝以外，似乎并没有更加深入的探究和体验过程。

3. 求知欲没有得到很好的满足如同第二点所提到的，活动内容较为泛泛，和孩子们的求知欲没有得到很好的满足。

应该让活动的内容更有针对性，可以给幼儿们提供更细致入微、更有趣味性的实践经验。

三、教案改进方案1. 明确定义教学目标在设计教案时，应具体明确教学目标、教学内容和教学过程，充分考虑幼儿认知和发展特点，针对性的制定评价标准。

2. 设计更有深度的活动内容在内容上，应该引导幼儿深入探究天气、了解风的形成和作用等与风自然环境相关的知识，在制作风筝的基础上，设计更为探究性的活动，例如模拟风的形成过程、特别是强风的影响、探究不同季节的风力大小等，让幼儿在活动中不断体验和学习自然环境的知识。

3. 提高求知欲在教学过程中，应给孩子们更大的发挥空间，引导他们自行发现、讨论和体验，由此激发他们的求知欲，从而更好地吸引他们学习课程内容。

四、小结幼儿园的教育课程应该充分考虑到幼儿的身心特点和认知规律，开发出更加有吸引力、更加丰富多彩的教学内容，从而让幼儿们充分体验到学习的乐趣，在自然和愉快的环境中深入地探索和学习知识。

《大风》读后感
《大风》是莫言的一篇短篇小说，讲述了在上世纪六十年代，中国北方农村的一个家庭在面对自然灾害时的坚韧与顽强。

这篇小说给我留下了深刻的印象，不仅因为它的文字简练而富有力量，更因为它所传递的那种对生活的热爱和对自然的敬畏。

故事的主人公是一个名叫“我”的男孩和他的爷爷。

在那个年代，农村的生活异常艰苦，自然灾害频发，给农民的生活带来了极大的困扰。

然而，在面对这些困难时，爷爷却始终保持着乐观的态度，带领全家人与自然灾害抗争。

小说中最令我印象深刻的是那场大风。

当大风来临时，爷爷带领全家人顶风而上，用他们的身体挡住了风灾，保护了家园。

这场大风虽然带来了巨大的破坏，但也在一定程度上展示了人类与自然之间的斗争和和谐共处。

在阅读这篇小说的过程中，我深深地被爷爷那种坚韧不拔的精神所感动。

他不仅教会了“我”如何面对生活的困境，还向“我”展示了人与自然应该如何和谐共处。

这种精神不仅在那个年代有着重要的意义，对今天的我们来说同样具有启示作用。

此外，莫言在小说中还巧妙地运用了象征手法。

例如，大风不仅代表着自然灾害，还象征着生活中的种种困难。

而爷爷和全家人顶风而上的行为，则象征着人类在面对困难时的坚韧和顽强。

这种手法使得小说更加具有深度和内涵。

总体来说，《大风》是一篇非常优秀的短篇小说。

它用简洁的语言和生动的情节展示了人类与自然之间的斗争和和谐共处，同时也传递了对生活的热爱和对自然的敬畏。

在阅读这篇小说的过程中，我不仅感受到了莫言那种独特的文学魅力，还对生活有了更深刻的理解和认识。

我相信，这篇小说将会一直留在我心中，成为我人生道路上的一盏明灯。

幼儿园大班课程计划《大风》与反思大班课程《大风》包含对适用于大班级的语言主题教学活动的反思,以便有兴趣阅读多张图片的孩子能够以连贯的方式表达对故事情节的理解,并谈论和理解内心的感受.风前后的人.在图片和文字的帮助下,以图片的形式改变,培养孩子的阅读习惯,激发阅读兴趣,来看看幼儿园班级《大风》的反思性教学计划.活动目标1.看一下讲座,了解风之前和之后人们内心情绪的变化.2.有兴趣阅读多张图片的书籍可以始终如一地表达对故事情节的理解.3.借助图片和文字,绘画形式是培养儿童阅读习惯,激发阅读兴趣的主要形式.培养孩子大胆说话,说出完整单词的良好习惯.难以移动看一下讲座,了解风的来临前后人们内心情绪的变化.分析困难有兴趣阅读多张图片的书籍可以连贯的方式表达对故事情节的理解.活动准备儿童书活动过程首先,谈谈'大风'的故事1.显示汉字'Gale',这个词是什么宝贝？你喜欢强风吗？今天,让我们来听一个关于风的故事.显示'Gale'这个词宝贝两个字二,集体阅读（大书1-8）1.首先这将是一场风,城里的人们正赶回家.很多人都很忙2.第二和第三了解人们如何为风做准备.工人叔叔在做什么？孩子们为什么要提早离开学校？（工人的叔叔把油箱放下,学校的房子倒塌了,孩子们提早离开学校以防止事故发生）3.第四至八看看人们如何担心.市长怎么想？老师担心什么？你怎么知道孩子们担心花儿？我对面粉厂的老板有所了解. （市长担心整个城市.老师担心幼儿园的门窗.孩子头上有标记,可以看到她的想法.）是的,风来了,大家都很担心,我不知道会发生什么.我们去看看书吧.三,儿童独立阅读小书第九---十五1.风怎么了？风有什么作用？哪些图片讲述这些东西？（风把油箱吹起来,风吹起面粉里的脏东西,风吹过房子,窗户被打扫干净.）你觉得这是什么风？第四,讨论风的话题你最喜欢什么样的风？你不喜欢什么样的风？3.如何使带来麻烦的风变成好风？（鼓励幼儿从各种渠道寻找答案？）活动反映：此活动允许儿童阅读地图以初步了解故事.我们班上的孩子们有很多演讲,表明孩子们听得很认真,对图片感兴趣,并且可以大胆猜测图片的内容,根据自己的想法我觉得我对图片有一定的了解,但我认为一些补充问题是不够的.对孩子的回应需要学习更多.有些孩子无法用完整的单词描述图片内容,这意味着有必要加强孩子的语言表达能力.在平时的教学中,让孩子们大胆地说出自己的想法,让孩子们通过风的故事知道风不可怕,也带给我们快乐.进入大班的孩子需要以有序和一致的方式阅读和理解多个图像的含义.因此,风的故事讲述了人们在令人担忧的风来临之前成千上万的坏主意.整个城市陷入了一个不眠之夜.过了一夜,我发现风给人们带来了许多美好的事物,这是令人惊奇和快乐的.故事清晰易懂.每一个情节都有变化,有一定的并行内容图片,并且存在一定的矛盾和冲突点.小百科全书：风是由太阳辐射热引起的气流引起的自然现象.太阳照射在地球表面,使表面温度升高,表面上的空气被加热并膨胀变得更轻.在热空气上升之后,低温冷空气流入,并且由于逐渐冷却而上升的空气下降并变得沉重.由于表面温度高,空气被加热升高,空气流动产生风.。

莫言大风读后感《大风》是中国当代作家莫言创作的长篇小说，本书通过讲述一个普通农村家庭的故事，展现了中国农村社会在当代化进程中面临的现实困境和人性的复杂性。

这本小说给我留下了深刻的印象，让我从多个角度思考了许多社会问题。

首先，小说以一个普通的乡村家庭为背景，展示了中国农村的辛劳与贫困。

书中的杨光明一家人依靠种地为生，每天工作劳累而收入微薄。

他们的劳动成果往往被恶劣的自然环境和不公平的市场竞争所侵蚀。

这让我深深地意识到，中国农村的经济发展远远滞后于城市地区，农民的生活仍然十分艰辛。

这也引发了我对农村经济发展问题的关注，我认为应该有更多的政策和资源投入到农村地区，改善农民的生活条件，促进农业现代化。

其次，小说中的人物形象栩栩如生，他们复杂的情感和行为展示了人性的多样性。

杨光明是一个努力和善良的人，他为了家庭的生计不断努力，但他也存在着一些缺点，比如自私和愚蠢。

他的妻子秀红则是一个聪明而勇敢的女性，她勇敢地面对各种困难，并为了孩子的未来做出艰难的决定。

他们的孩子们也各有各的特点，有的自私自利，有的善良单纯。

这使我意识到，人类的性格和行为往往受到多种因素的影响，每个人都有自己的独特性格和选择。

不能用简单的好坏来衡量一个人的价值，而应该关注他们的成长和变化。

另外，小说中描绘了中国农村社会的某些普遍现象，如家庭冲突、丧葬习俗和社会道德观念等。

小说通过细腻的描写展示了中国农村社会的独特文化和伦理观念。

比如，在杨光明死后，他的家人不按传统习俗进行丧葬，引起了一系列争议和冲突。

这让我思考了传统文化与现代社会发展之间的矛盾和冲突。

在现代社会，我们应该尊重传统文化，但同时也应该适应社会的变化和发展。

总的来说，莫言的《大风》是一本深入人心的小说，通过讲述一个普通农村家庭的故事，展现了中国农村社会的复杂性和困境。

这本书引发了我对中国农村发展问题、人性多样性以及传统文化与现代社会之间的关系等问题的思考。

我相信，《大风》这样的优秀作品将通过读者的思考和传播，为中国社会的进步和发展贡献力量。

幼儿园大班教案《大风》含反思教学目标：1.能够感知大风的特点和现象，察看风的方向和力度，理解风的形成原理。

2.培育幼儿园儿童察看和分析的本领，提高他们对环境的敏感性和认得水平。

3.激励和激发幼儿园儿童的古怪心和制造性思维，进展他们的自主学习和探究本领。

4.引导幼儿园儿童学会保护环境，关注自然，敬重生命，珍惜地球。

教学内容：1.感知大风大风的特点：学习大风的基本特点，感知风向、风力、吹动的物体等现象。

大风的原理：了解大风的原动力和形成原理，引导孩子们思考大风与自然界的关系。

2.环境察看和分析察看风的环境：引导幼儿园儿童察看身边的风景和自然环境，感知大风对环境和生命的影响。

分析和对比：比较有风和无风的环境，分析大风对环境的影响，引导思考如何保护环境，解决大风带来的问题。

3.制造性思维和自主学习大风创意手工：激励幼儿园儿童动手制作与大风有关的创意手工，如制作大风车、风铃等，提高他们的制造性思维和手工制作本领。

风力体验活动：为幼儿园儿童供应一些风力体验活动，如制作风车、放风筝等，让他们自主学习和体验大风的气力，激发他们的古怪心和热诚。

教学过程：1.热身引入老师出示大风的图片和模型，让幼儿园儿童来感知风的基本特点，察看风向、吹动的物体等现象。

2.探究大风的原理和形成老师引导幼儿园儿童探究大风的原动力和形成原理，通过讲故事、图片、幻灯片等多种形式让他们理解大风与自然界的关系。

3. 风环境察看分析老师带领幼儿园儿童到户外察看风的环境，比较有风和无风的环境，引导幼儿园儿童分析大风对环境和生命的影响，让他们思考如何保护环境和解决大风带来的问题。

4. 创意手工和风力体验活动老师组织幼儿园儿童动手制作与大风有关的创意手工，如制作大风车、风铃等，提高他们的制造性思维和手工制作本领。

同时，为幼儿园儿童供应一些风力体验活动，如制作风车、放风筝等，让他们自主学习和体验大风的气力，激发他们的古怪心和热诚。

5.总结和反思教学完毕，老师和孩子们一起总结学习到的学问和体会，让他们感悟大风与生命之间的关联和紧要性，引导他们珍爱环境和自然，提高他们的环保意识和责任心。

大班语言公开课大风教案反思教案标题：大班语言公开课大风教案反思一、教学目标：1. 让学生了解大风的特征和形成原因。

2. 培养学生的观察力和表达能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学重点：1. 学生能够理解大风的特征和形成原因。

2. 学生能够通过观察和表达来描述大风的特征。

三、教学准备：1. PPT或图片展示大风的特征和形成原因。

2. 大风相关的绘本或故事书。

3. 大风的实物或模型（如风车等）。

四、教学过程：1. 导入：- 引入大风的话题，询问学生是否见过大风，他们对大风有什么了解。

- 展示图片或PPT，让学生观察并描述图片中的大风特征。

2. 学习：- 通过绘本或故事书向学生介绍大风的形成原因和特征，引导学生积极参与讨论。

- 利用实物或模型展示大风的形成原理，让学生亲自操作，加深他们对大风的理解。

3. 实践：- 组织学生参与观察大风的活动，可以选择在室外进行，或者在教室内通过模拟大风的方式进行。

- 学生观察大风的特征，并用自己的语言描述出来，可以通过小组合作的方式进行。

4. 总结：- 让学生回顾今天学到的知识，提问学生大风的特征和形成原因。

- 引导学生总结今天学到的内容，并鼓励他们用自己的语言表达出来。

五、教学延伸：1. 学生可以在家里观察大风，并记录下自己的观察结果。

2. 学生可以通过制作手工制品或绘画来表达对大风的理解。

六、教学反思：本次教案设计注重了学生的观察和表达能力的培养，通过实践活动和小组合作，学生能够更好地理解大风的特征和形成原因。

然而，在实践环节中，可能会受到天气等因素的限制，需要提前做好准备和安排。

另外，教师在引导学生讨论和总结时，应注重学生的参与度，及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

幼儿园绘本阅读《大风》案例分析一、案例背景：随着社会的发展和进步，人与自然的关系已经成为了一个世界性的话题，如何使幼儿了解大自然，培养幼儿热爱大自然的情感，是幼儿教育教学中的一个重要内容。

绘本故事《大风》，以生动的画面和对话向我们展示了大风来临前，人们的担忧以及出乎意料的结局给人们带来的惊喜。

风是幼儿生活中常见的自然现象，《大风》不但能激发幼儿阅读的兴趣，也能让幼儿在故事的发展中感受语言的魅力，对大班幼儿语言能力的发展起到了积极的促进作用。

二、活动设计（一）活动目标1．知识目标：能用完整的语言对绘本情节进行复述。

2．技能目标：通过阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣，培养他们养成良好的阅读习惯。

3. 情感态度目标：通过图画和对话的浏览和阅读，了解大风来临前后人们的心理变化；认识风对人们生产、生活的作用；激发幼儿热爱大自然的情感。

（二）活动准备1. 每人一本绘本图书《大风》；投影仪2. 生字卡片3. 有关风的背景音乐（三）活动过程1. 通过游戏“大风和小树”引出话题。

将幼儿分组，分别扮演大风和小树，简单表演大风如何吹以及大风到来后小树的变化。

认识汉字“风”。

组织幼儿自由分享对风的认识。

2. 创设问题情境，组织幼儿自主阅读第1—3幅图。

问题：大风就要来了，人们都做了哪些准备？工人叔叔做了些什么？孩子们为什么早放学？集体阅读，找出答案：为了避免大风破坏油罐，工人叔叔把油罐放了下来。

学校的房子歪了，大风来了，可以造成房屋倒塌，所以孩子们提早放学了。

3. 自由讨论：大风来了，你会担心什么？幼儿自主阅读第4—8幅图。

集体阅读，找一找书中的人们都在担心什么？市长、老师、小朋友都在想些什么？4. 创设问题情境，幼儿自主阅读第9—12幅图。

问题：大风吹过之后，结果和人们想象的一样吗？大风都做了哪些事情？集体阅读，找出答案。

角色扮演《我是大风》：表演风帮助工人叔叔把油罐吹上去；帮助面粉厂的老板把面粉里面的脏东西挑出来；风把学校的房子吹正了，还把窗户擦得干干净净的各种动作。