积累与运用(八)(西师版四年级下册教学设计)

《积累与运用》优秀课堂教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解和运用本节课所学的词语和句型。

（2）能够通过听、说、读、写等方式，熟练运用所学知识进行日常交流。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

（2）通过阅读和写作，提高学生的语言运用能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 词语积累：学习并掌握本节课所给的词语，能够正确书写和使用。

2. 句型练习：练习本节课所学的句型，能够熟练运用进行日常交流。

三、教学重点与难点1. 教学重点：词语的掌握和运用，句型的练习。

2. 教学难点：词语的准确运用，句型的灵活运用。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习并运用词语和句型。

2. 小组合作法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，营造轻松的课堂氛围。

（2）学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师介绍本节课的学习内容，引导学生关注重点词语和句型。

（2）学生跟随教师一起朗读课文，感受语言的魅力。

3. 课堂讲解与练习（15分钟）（1）教师讲解词语的含义和用法，学生进行笔记。

（2）教师给出句型，学生进行模仿和练习。

4. 小组活动（10分钟）（1）学生分组，进行小组讨论和交流。

（2）每组选代表进行汇报，展示小组的学习成果。

5. 课堂小结（5分钟）（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词语和句型。

（2）学生分享自己的学习收获，提出疑问和建议。

6. 课后作业（课后自主完成）（1）复习本节课所学的词语和句型，进行相关练习。

（2）观察生活中的语言运用，记录下自己的感悟和体会。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及小组合作的表现，评价学生的口语表达能力和团队协作能力。

西师大版第四册《积累与运用》教学设计一、教学目标1、说好一般话，读准轻声，复习学习过的生字词。

2、在语言环境中运用反义词，练习写句子，提高运用词语的能力。

3、积存词汇，背诵诗句。

4、巩固查字典和自主识字的方法。

二、教学重点关心学生积存语言，正确运用学过的词语。

三、教学预备师：小黑板、生字词语卡片生：带字典四、课时安排：2—3课时五、教学过程（一）“读一读”：注意带点字的读音。

1、谈话引入：小孩们，说一般话是我们现代人必备的能力，要想说好一般话，除了念准字音外，还要注意轻声的读法。

2、出示第一题，请学生自己读一读，注意带点字的读音。

3、抽生读，教师适时纠正。

4、指导读，齐读。

（二）“想一想”：你们还认识我吗？1、小黑板出示9个词语，学生自由组成小组合作认字，读词，互相关心。

2、教师用词语卡片抽生读，纠正字音。

3、请同学们一齐读读这些词语，你有什么发觉？4、抽生说出自己的发觉。

5、指导学生齐朗读，要读出对春天的喜爱之情。

6、你能用几句话来描画一下春天的景色吗？最好能用上学过的词语。

（三）“比一比”：填反义词1、抽生读上面的四对反义词。

2、再读例句，引导明白得填出的两个词是一对相反的词。

3、自己读句子，填写反义词。

4、做完后比一比，看谁做得又快又准。

（四）“写一写”：比比写写1、板书：“迷”和“谜”，指导学生比较。

2、读例句，说说字、词、句的关系。

3、用字组词，再口头造句。

4、赛一赛，看谁说得又多又好。

5、小孩们真聪慧，请把你刚才说的写下来。

（五）“玩一玩”：猜谜语1、师：我们在学习课文的时候，差不多明白了一些猜谜语的方法，还记得吗？2、复习猜谜语的方法。

3、自己读一读谜面，讨论谜底是什么？4、抽生说说是如何猜出来的。

（六）、“赛一赛”：读读背背1、师：小孩们，到目前为止，我们差不多学习了许多古诗，你能背出几首来？2、同桌互相背一背自己明白的古诗。

3、出示古诗《回乡偶书》，师简要介绍作者贺知章。

4、请同学们借助拼音试着读通古诗。

《西师大版小学语文四年级下册（第八册）：《积累与运用（一）》教案|小学语文四年级下册》摘要：积累成语恰当运用成语培养遣词造句能力，）(3)请学生评价老师表现，（作业收发员、卫生委员、娱委员、班长等教学目标认识排比句了它特征和作用积累成语恰当运用成语培养遣词造句能力3主培养学生理能力能用普通话清楚、明白地介绍己想法能认真倾听别人发言能接受别人建议养成向人请教、与人商讨习惯5通引导学生追忆生活真情引发学生倾吐欲望培养习作兴趣学会用人物语言、动作神态及心理描写显露特、体现性教学准备教师V或照相机应聘材、才艺表演活动些录像或照片实物投影仪教学重积累语言词汇正确、恰当地运用词语教学3~课教学程、温故知新出示课出现两句子太阳光芒四射亮得使人睁不开眼睛亮得蚯蚓不敢钻出地面亮得蝙蝠不敢从黑暗地方飞出花开了就像花睡醒了似鸟飞了就像鸟上天了似虫子叫了就像虫子说话似这两组句子3出反复使用词语做上记再这两组句子体会排比句作用这些反复使用词语使句子起怎样？5结用上排比句我们将更具体、更生动、更有气势6再些这样句子二、语海拾贝成语你有什么新发现？再成语不懂成语通工具理3你还能说几类似成语吗？三、开心刻由声短说说你什么会笑了这则笑话你明白了什么？3交流、汇报结成语是人们长期以习用、固定不变词组或短句我们运用成语不能随篡改四、主地前面课里我们欣赏了动听校交响乐今天我将带领再欣赏校里学们特别喜爱球赛足球赛想知道比赛实况吗？快打开己《校足球赛实况说》这吧这是场既精彩又惊心动魄球赛用己喜欢方法由3了你有什么感受和收获？积累词佳句先勾画再摘背背五、口语交际应聘班级员谈话导入揭示课题教师学们你们了愉快寒假又迎了崭新学期我想定忘不了前任班级员默默无闻奉献今天我班要招聘新届班级员把我班建设成朝气蓬勃、温暖和谐集体模拟情景教给方法()出示招聘班主任及学科教师通知()教师表演应聘情景（发言渗透管理理念、施行纲要展示才艺）(3)请学生评价老师表现()结说清楚；听认真；态方3拟清要激发兴趣()你认班级员要做些什么？有哪些岗位？（作业收发员、卫生委员、娱委员、班长等）()明确这次口语交际容（你有什么长处？你想应聘什么岗位？你想怎样？你有什么建议和想法？）(3)教师学们我听到了你们热情澎湃心声看到了你们信期盼眼神我听到了你们心声说给我次机会我也行组活动交流拨()拟定发言思路己说给己听然我评价()组交流肯定伙伴优善地指出改进地方5集体汇报交流评价()请学上台汇报()关学生说程出现状况巧妙引导(3)你欣赏哪些学表现？什么？（评价不仅要关那些能说会道学生更要关心那些胆但能表现学生）6总结亲爱学们快把理想种子播进班集体土壤用你信心、爱心、心、责任心和进取心带领我们班集体驶向美明天吧六、习作花揭题教师我们班级举行应聘班级员活动老师被你们多才多艺风采所折被勇气可嘉班级主人所感动新奇富有创建议而喝彩那幕幕画面还浮现我们脑海里那声声诚挚话语还我们耳边回荡这节课请提起手笔记录下那难忘幕吧重拾记忆筛选材()教师这次活动哪些地方给你留下深刻印象？()学生畅所欲言归纳神态上有落落方有害羞；表达上有流利清晰有断断续续；提出建议有富有创有犀利实；表演有才艺令人叫绝3播放录像或展示照片描写片段()根据显示汇报容展示富有代表性画面()由选择材写片段(3)把己写得地方用笔勾画出美美地()用实物投影仪展示学生习作片段师生共评价（重落实到人物语言、动作、神态及心理描写指导上强调真情实感）由段及完成习作提示写应聘班级员活动既可以采用按事情发展顺序写还可以像照相机那样选取你认值得写镜头组合起还可以像应聘那样写总形式是多样5修改完善()桌相欣赏提出修改见和建议()我修改完善(3)誊。

西师大版小学语文四年级下册（第八册）：《积累与运用（一)》教案-4能用普通话清楚、明白地介绍自己的想法，能认真倾听别人的发言,能接受别人的建议,养成向人请教、与人商讨的好习5通过引导学生追忆生活,点燃真情,引发学生的倾吐欲惯。

ﻭﻪﻭﻭ望,培养习作兴趣,学会用人物语言、动作，神态及心理描写来显露特点、体现个性。

ﻭﻭ教学准备教师:ＤV或照相机,应聘材料、才艺表演活动中的一些录像或照片，实物投影仪。

ﻪﻭ教学重点ﻭﻭﻪ积累语言词汇，正确、恰当地运用词语。

ﻪﻭ教学时间ﻭﻪ3~4课时。

ﻭﻪﻭﻭﻭ一、温故知新教学过程ﻭﻭﻭ１出示课文中出现的两个句子：ﻪﻭﻪ太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

ﻭﻪﻭﻪ花开了，就像花睡醒了似的。

鸟飞了,就像鸟上天了似的。

虫子叫了，就像虫子在说话似的。

ﻭﻪ2读一读这两组句子。

ﻭﻪﻪﻭﻭ4再读这两组句子, 3找出反复使用的词语做上记号。

ﻭ体会排比句的作用。

这些反复使用的词语,使句子读起来怎ﻪﻭﻭ5小结：用上排比句,我们的文章将更具体、更生动、更样?ﻭ有气势。

ﻭﻪ６再找一些这样的句子读一读。

ﻪﻭ1读一读成语,你有什么新发现？ﻪﻭﻭﻭ二、语海拾贝ﻭﻭﻪﻪ2再读成语,不懂的成语通过查工具书理解。

ﻪﻪﻭ3你还能说几个此类似的成语吗?ﻪﻭﻪﻭ三、开心一刻ﻭﻭﻪ１自由小声读短文。

说说你为什么会笑。

ﻪﻭﻪﻭ2读了这则笑话，你明白了什么?ﻪﻭﻭ3交流、汇报。

ﻭﻭﻪﻭ4小结:成语是人们长期以来习用的、固定不变的词组或短句。

我们运用成语时,不能随意篡改。

ﻪﻭﻭﻪ四、自主阅读园地ﻭﻭﻪﻭ１在前面的课文里，我们一同欣赏了动听的校园交响乐，今天我将带领大家再去欣赏校园里同学们特别喜爱的球赛足球赛。

想知道比赛实况吗？快打开书，自己读一读《校园足球赛的实况解说》这篇文章吧。

这是一场既精彩又惊心动魄的球赛。

ﻭ2用自己喜欢的方法自由阅读文章。

ﻪﻭ３读了文章,你有什么感受和收获?ﻭﻭ4积累好词佳句,先勾画,再摘抄,最后背一背。

西师大版四年级语文下册教案积累与运用（八）课堂教学笔记第十五课《解开心结》教学目标1.了解童话故事的开头和结局。

2.理解蕴含在童话故事中的道理。

3.学习原文欣赏和大声朗读。

教学重点1.学习童话故事的开头和结局，并理解道理。

2.大声朗读和欣赏原文。

教学难点1.阅读童话故事，理解其蕴含的道理。

2.大声朗读表达。

教学步骤1.制造情境，引入故事《解开心结》。

2.放音乐，学生跟着音乐做身体运动，放松身心。

3.朗读故事开头令学生尝试解开谜题。

4.大声朗读故事，学生理解故事发生的经过和结局。

5.源文欣赏，找出故事中经典的句子和词汇并进行讨论。

6.反复练习，学生朗读故事并理解其中的道理。

第十六课《聚积力量》教学目标1.了解互相帮助的必要性。

2.理解集体合作的重要性。

3.学习感恩和善良的表达。

教学重点1.学习互相帮助和集体合作的必要性。

2.大声朗读表达感恩和善良。

教学难点1.理解故事中的道理。

2.用正确的语音和语调表达。

教学步骤1.制造情境，引入故事《聚积力量》。

2.放音乐，学生跟着音乐做身体运动，放松身心。

3.朗读故事开头，理解故事中发生的事情。

4.学习故事中的道理和教育意义。

5.大声朗读，让学生表达自己的感恩和善良。

6.进行小组讨论，展开思想交流。

第十七课《感动的母女情》教学目标1.理解故事中的母女情和牺牲精神。

2.学习故事中的词汇和句子。

3.培养学生独立思考和表达能力。

教学重点1.理解故事中的母女情和牺牲精神。

2.学习故事中的词汇和句子。

3.培养学生独立思考和表达能力。

教学难点1.理解故事中的母女情和牺牲精神。

2.培养学生独立思考和表达能力。

教学步骤1.制造情境，引入故事《感动的母女情》。

2.感受故事氛围，思考故事中的母女情和牺牲精神。

3.学习故事中的词汇和句子。

4.练习朗读和倾听，提高表达能力。

5.进行小组讨论和写作，展开思想交流。

课后作业1.记录本节课所学到的句子和词汇。

2.借鉴故事中的道理，写一篇心得体会。

积累与运用（一）教案教学设计(西师版四年级第八册)【教学目标】1. 感受、认识排比修辞方法。

2. 积累成语；理解笑话故事，知道要正确使用成语。

3. 能清楚地表达自己的意愿，培养口头表达能力。

4. 能把活动中看到的、想到的用文字具体、清楚地表达出来。

（一）温故知新1. 出示课文中出现过的两个句子，请大家读读这两个句子，看你能感受到什么。

2. 交流感受。

3. 小结，用上排比句，我们的文章将更具体、更生动、更有气势。

（二）语海拾贝1. 学生自读成语。

2. 这些词语大概讲了哪方面的内容？3. 你对哪个词还不理解？交流解惑。

4. 学生记词。

老师创设语境，学生用相应的成语来回答。

（三）开心一刻1. 自由读。

能说说你为什么笑吗？2. 你能给小明提个醒吗？3. 在自己的表达中用上成语或其他的好词都不错，但一定用得恰当，不然就会闹笑话。

（四）自主阅读园地1. 看看题目，你知道这篇文章与原来学过的文章有什么不同吗？2. 请大家把自己当做一名播音员正在解说这场比赛，读读这段话，看看你能感受到什么。

3. 交流感受。

二（口语交际：应聘班级服务员）（一）教学目标1. 能用普通话清楚、明白地介绍自己的想法。

2. 能认真倾听别人的发言，并能从中吸取别人的好的表述方法。

3. 能接受别人的建议，养成向人请教、与人商讨的好习惯。

（二）教学过程1. 自读题目，理清要求，激发兴趣。

（1）默读题目，说说这次“口语交际”的内容。

（2）你觉得班级服务员其实就是什么？（小干部）（3）所以争当班级服务员很光荣。

2. 小组活动，交流点拨。

（1）请根据自己的特长为自己设计一份班级工作计划，想想你将为大家做些什么。

你将如何做好？（2）在小组内交流，请同学上来交流。

（3）交流。

适时点拨同学们在说的过程中的不足处。

引导他们注意介绍自己要承担的工作时要落落大方，充满自信。

（三）总结七十二行行行出状元，工作没有贵贱之分，只要我们树立服务意识，发挥我们的特长，我们就能为集体分忧解难。

积累与运用（六）教案教学设计(西师版四年级第八册)教学目标1. 感受汉语表达的灵活有趣，并在平时的语文学习中加以注意。

2. 积累语言。

3. 感受语文学习的乐趣。

4. 培养学生的语文综合实践能力。

5. 引导学生发现生活的乐趣，进一步提高学生的作文水平。

一（一）温故知新1. 学生自主阅读三个句子。

2. 讨论、交流第一句中三个短语相同和不同的地方。

3. 再读二、三句，在小组内交流自己的体会。

4. 试着说一说类似的句子。

（二）语海拾贝1. 学生自主读词语，不理解的通过查字典，与同伴讨论解决。

2. 说说这些词语的共同特点。

3. 哪些词语用在好的事物方面？哪些又是用在坏的事物方面？4. 说说自己知道的关于“说”的词语。

（三）开心一刻1. 学生读笑话。

2. 说说笑话让人发笑的地方在哪里，应该怎样才能避免这种情况。

3. 要求学生回家后把笑话讲给家人听。

（四）自主阅读园地1. 提示本单元学习的阅读方法。

2. 学生自主阅读，进行批注、勾画。

3. 学生互相交流阅读感受、体会、收获。

二（综合性学习：学会购物）（一）教学目标1. 能在购物市场上与别人进行交际，在生活中用语文。

2. 能将自己的购物经过清楚地讲给同伴听，并能认真听对方的讲述。

（二）教学准备教师：拟定活动方案和注意事项。

学生：了解基本的购物知识。

（三）教学过程1. 教师提出本次活动的要求和注意事项。

2. 让学生在课堂上模拟购物，师生共同评价其得失。

3. 学生到市场实地购物。

4. 分小组交流自己的购物情况，注意互相评价。

5. 分小组到全班汇报情况，师生共同评价。

三（习作百花园）（一）教学目标1. 能把自己感受较深的一次假日生活清楚、具体地写下来，表达自己的快乐之情。

2. 能把自己的习作有感情地读给同学听，让同学分享快乐。

（二）教学准备教师：有关学生假日生活的图片、影像片断等。

学生：回忆自己的假日生活。

（三）教学过程1. 教师出示学生假日生活的图片，激发学生的兴趣。

2021年新西师大版语文四年级下册积累与运用（一单元）教案2021年新西师大版语文四年级下册积累与运用（一单元）教案积累与运用（一）教学设计【教学目标】教学目标1.感受、认识排比修辞方法，了解它的特征和作用。

2.积累成语，恰当运用成语，培养遣词造句的能力。

3.理解笑话故事，知道要正确使用成语。

4.在自主阅读中，培养学生的理解能力。

5.能用普通话清楚、明白地表达自己的意愿，介绍自己的想法，培养口头表达能力。

能认真倾听别人的发言，能接受别人的建议，养成向人请教、与人商讨的好习惯。

6.通过引导学生追忆生活，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养习作兴趣，把活动中看到的、想到的用文字具体、清楚地表达出来，学会用人物语言、动作，神态及心理描写来显露特点、体现个性。

重点难点能用普通话清楚、明白地表达自己的意愿，介绍自己的想法，培养口头表达能力。

能认真倾听别人的发言，能接受别人的建议，养成向人请教、与人商讨的好习惯。

通过引导学生追忆生活，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养习作兴趣，把活动中看到的、想到的用文字具体、清楚地表达出来，学会用人物语言、动作，神态及心理描写来显露特点、体现个性。

教学课时4课时。

第一课时【课时目标】1.体会、重新认识修辞手法修辞学方法，介绍它的特征和促进作用。

2.累积成语，恰当运用成语，培育遣词造句的能力。

【教具准备工作】多媒体课件。

【教学过程】一、自学温故知新。

1.出示课文中出现的两个句子：“太阳的光芒四射，暗得并使人睁不开眼睛，暗得蚯蚓不敢爬出地面去，暗得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出。

”“花开了，就像花睡醒了似的。

鸟飞了，就像鸟上天了似的。

虫子叫了，就像虫子在说话似的。

”2....这两组句子，找到反反复复采用的词语搞上记号。

看看你能够感受到什么。

3.小组交流自己的发现和感受。

4.代表讲话，教师小结：书法展这两个句子，能够感受到两句话的相同点。

通过排比句，把事物的形态写下得更加具体内容了，所必须抒发的情感更加猛烈了，而且念出来朗朗上口。

积累与运用（二）(西师版四年级第八册教学设计)教学目标1了解比喻句的两种形式（有比喻词和没有比喻词）。

2积累俗语和成语。

3能清楚、明白地介绍自然风光，并能学习课文的写法，用语言文字把景物生动、形象地写下来。

教学重点、难点引导学生了解比喻方式的多样性；在习作中运用所积累的语言，把景物生动、形象地写下来。

教学准备有关祖国自然风光的多媒体课件。

教学时间3~4课时。

教学过程一、温故知新1读句子，自读自悟。

2合作交流，发现特征。

3总结特点，拓展延伸。

4教师小结：比喻的方式是多种多样的，判断一个句子是否是比喻句，主要看是否把一个事物比作了另一个事物。

二、语海拾贝1反复读句子，读懂句子的意思。

2四人小组互相交流，谈感受，激发学生对祖国大好河山的热爱。

3熟读成诵。

三、点击成语1自由练读，读通顺，想想写的是一个什么故事。

2把读懂的内容与同学交流，或提出自己的疑惑。

3交流阅读体会，说说成语的意思。

4说说自己从成语故事中受到的教育、明白的道理。

四、口语交际1谈话导入，激发兴趣。

同学们，在这个单元里，我们伴随着作者的足迹，领略了华山的险、九寨沟的美、五月青岛的秀……在生活中，同学们也游览过不少的地方吧，也许你也有新奇的发现和奇妙的见闻。

下面就让我们畅所欲言，各抒己见，把自己的见闻和感受清楚、明白地给大家介绍介绍吧。

2小组合作，多向交流。

（1）在四人小组内说说自己所见到的奇妙的美景，注意要有一定的顺序，把美丽的景色描述清楚。

（2）小组内评比，看谁说得最清楚、明白。

（3）小组汇报交流的情况，推选一位讲得最好的同学，到班上交流。

3全班交流。

4教师小结。

五、习作百花园1读懂题意，明确目的。

（1）让学生自己读题、审题，明确习作要求。

（2）小组合作，互相解决疑难。

（3）教师引导梳理习作要求，明确选材范围，提示本次习作目标。

2读写结合，扩展视野。

（1）引导学生回顾本单元课文内容，再次品读与本次习作有关的文章，体会作者的写作方法及表达方式。

西师大版《积累与运用（八）》教学设计西师大版《积累与运用（八）》教学设计教学目标1区别平、翘舌及鼻、边音，说好普通话。

2复习本单元所学构字方法，了解构字规律。

3读准词语读音，有积累词汇、写好词语的愿望。

4记住常用应急电话，知道其作用。

5自主识字，提高自己识字的兴趣。

教学重点认读词语，汉字构字规律的巩固。

教学难点平、翘舌及鼻、边音的区别。

教学准备平、翘舌，鼻、边音声母卡片；不同颜色的应急电话号码卡片；自主识字的兔子图字卡。

教学时间1～2课时。

教学过程一、读课题引入：请走在时间前面的孩子来告诉大家，字娃娃带来的6个题中，哪些题想自己完成，哪些需要大家互帮互学?指名说，定出本课时学习内容：猴子、汉字娃娃(可自学)、熊猫的题(注意顾及学习吃力的孩子的需求)。

二、读准字音，连一连小猴刚才悄悄送来几张声母卡片，谁想读?把卡片分发给各大组代表。

由其领本组认读(组与组间及时正音)。

齐读。

1读题目要求，知道如何做的孩子与同座交流并试着做。

2指名读连线结果，读一个字，其他孩子用对、错做出反应并及时纠错。

3分男女生对读、开火车读。

4教师小结，鼓励。

三、你还认识我吗汉字娃娃见你们学得棒，他也带来好些词语请你们自学呢！1读：你还认识我吗?2自读词语，4人组相互正音。

3自找小伙伴比赛读，对拍着手读。

4分大组比赛读(一组读一排词)，互评后齐读。

5能试着说几个 AABB 的词语吗?(不要求人人都会)四、写写你想写的词语瞧，小熊猫带来了田字格，等你们写你喜欢的词语。

1写自己想写的词语。

2写好的孩子高举书，向大家展示所写词语，比比谁写得最好。

(教师行间检查)。

积累与运用_西师大版《积累与运用（八）》教学设计
一、温故知新
1.学生自读本题内容，说说读懂了什么，将不明白的提出来。

2.对不明白的地方加以引导和点拨。

3.拓展：你还能用成语概括哪些文章的主要内容?教师也可出示短小熟知的文章让学生用成语进行概括，如《火烧赤壁》等。

二、语海拾贝
1.学生自读本题内容，说说读懂了什么。

对《论语》进行简单的介绍。

2.指名说说每句话的意思，不明白的句子教师加以说明，明白这几句话都是学习方面的名言。

3.拓展：你还知道哪些古文中关于学习的名言?
4.比一比，看谁记得最多。

三、互动平台
1.学生自读对话，了解本题内容。

2.汇报，你读懂了什么?
3.练习，找出《景德镇的瓷器》中的中心句。

4.拓展：你还能从本册学过的其他文章中找出这样的句子吗?
四、综合性学习
1.自读本题，了解要求。

2.教师介绍办报的一些基本方法,学生观察自带的报纸,学习办报的方法。

3.自由组合，讨论学习园地的内容和分工。

4.各组汇报本组的内容，相互交流和学习。

5.《学习园地》展览，评比。

五、习作百花园
1.学生读本题要求。

2.分组讨论交流选材内容。

3.学生试写。

4.评改习作。

六、自主阅读园地
1.学生阅读。

2.交流与汇报。

(1)本文较长，你是用什么方法进行阅读的?
(2)本文主要讲了什么?
(3)谈谈你读了本文后的想法。

感谢您的阅读！。

西师大版第八册《积累与运用(八)》教学设计教学目标1巩固旧知，发觉语文学习规律。

2背诵各国谚语，丰富语言积存，培养语感。

3阅读成语故事，积存词语，拓宽知识面。

4学会办报，在实践中锤炼听、说、读、写能力。

5激发学生不拘形式地写下所见所感，易于动笔，乐于表达。

6培养个性化阅读，从不同角度有所获，有所得。

教学重、难点重点：引导学生关注生活，热爱生活，表达真实情感。

难点：培养个性化阅读。

教学预备教师：课件或教学挂图。

学生：搜集有关传统节日和传统习俗的资料。

教学时刻3~4课时。

教学过程一、温故知新，迁移运用1学生自由读句。

同桌相互读。

2小组讨论带点词的相同之处。

3指名读，注意指导带点词的明白得。

4在实践中去运用、感悟。

二、读读记记，语言积存1小组内读，读准确。

2比一比谁读得正确。

3同桌“对背”。

4全班交流搜集到的类似俗语、谚语，并把这些句子记在“采蜜集”中。

三、积存成语，体会内涵1学生自由读，读准确。

2观看《刮目相看》动画。

3明白得故事中包蕴的哲理。

4小组内交流相关的成语故事，将这些成语收集到“采蜜集”中。

四、综合学习，提高能力1说话练习，话题“传统节日和传统习俗”。

2小组内交流资料，互相补充，并选一名成员上台演说。

3小组间评比，相机指导。

4小组中讨论如何办报，交流办报方案。

5指导写作。

五、自主阅读，拓展延伸1出示课件“澳门风光片”。

2学生自由朗读。

3小组中互相关心学习。

4交流学习体会。

积累与运用（八）教案教学设计(西师版四年级第七册)教学目标1. 了解意思相反或相近的四字词语，感受祖国语言的丰富多彩。

2. 读背表达爱国主义情感的诗句，积累语言。

3. 阅读《夸父逐日》这则成语故事，培养喜爱成语的感情。

4. 鼓励学生观察生活，关注周围的小伙伴，并能用自己的语言介绍他人。

在关注他人的过程中，引导学生用欣赏的眼光看待对方，多发现别人的优点，会赞美别人，提高口语表达的兴趣和能力。

5. 乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写自己的感受；能在习作中运用自己平时积累的语言材料。

一、温故知新1. 复习旧知识我们便会有新的收获。

今天，我们首先要到“温故知新”里去看一看。

2. 自读词语，发现规律。

3. 齐读词语，你发现了什么？（第一个词语和第二个词语的意思相近，而前两个词语的意思却和第三个词语的意思相反。

）4. 选你喜欢的词语练习说话。

5. 小组合作练习。

“我说你对”记住这些词语。

老师也可以再提供已学过的词语，让学生找近义词、反义词。

二、语海拾贝1. 读名言，重在学生自主阅读，积累名言名句，不必讲解，学生提出问题，教师可作解释。

2. 熟读成诵。

3. 交流自己积累的名言名句。

三、点击成语1. 自己练读，读得正确。

2. 把读懂的内容讲给同学听。

3. 交流读后的体会。

四、口语交际1. 谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们每天在学校学习，接触得最多的，除了老师，就是自己周围的小伙伴啦！相信你身边的小伙伴们各有各的性格和爱好：有的内向害羞，不爱说话；有的开朗活泼、热情大方……有的心灵手巧，爱做手工；有的喜爱体育，爱打篮球……今天，就请同学们向大家介绍介绍自己组的小伙伴。

2. 自主选择，小组交流。

教师相机点拨，引导学生多注意别人性格、爱好中好的一面，用欣赏的语气介绍自己的小伙伴。

3. 小组推荐，全班交流。

提示上台发言的学生说话时态度大方，语言清晰、流畅，对精彩生动的地方教师适时给以肯定；同时引导其他同学认真倾听，然后发表自己的意见。

积累与运用（三）(西师版四年级第八册教学设计)教学目标1读、背惯用语，理解含义。

2积累谚语，丰富自己的语言。

3阅读成语故事《熟能生巧》，理解成语的意思，培养积累、运用成语的好习惯。

4在活动中学习语文，培养学生搜集、整理信息资料的能力；丰富学生的积累，在游戏中培养合作精神和动手能力。

5观察自己喜欢的小动物，要按一定的顺序写，注意写出自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容。

教学准备温故知新：师生共同搜集常用惯用语。

综合性学习：学生搜集有关动物的成语、谜语、歇后语、俗语、广告词等。

习作：观察自己喜爱的小动物；《动物世界》录像资料。

教学重、难点在游戏活动中综合运用各种语文知识，提高语文素养；在习作中写出自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容。

教学时间3~4课时。

教学过程一、温故知新1同学们，我们平时与人交往或阅读文章时，会发现许多人的语言特别生动有趣，说出来的话很有哲理。

实际上，要想做到这一点并不难。

平时多积累一些好词佳句，对我们的说话、习作会大有帮助。

今天，我们一起来学习几个惯用语。

2自读词语，说说对字面意思的理解。

3再读词语，想想词语是否有别的意思。

学生讨论交流。

4汇报交流结果。

5拓展练习：师生出示与书上不同的惯用语进行理解。

二、语海拾贝1启发导入。

现代人生活，一天也离不开天气预报，新闻节目可以不看，天气预报却一天也不能错过。

然而天气预报却是近年来的事。

千百年来，人们出门看天，靠的是祖辈传下来的天气谚语。

这节课，我们一起来学几句天气谚语。

2引导学生自读自背。

（1）学生自由、大声地读句子，注意读准字音。

（2）教师提示：这些谚语看起来整齐匀称，读起来通俗易懂、朗朗上口。

学生自由组合成小组用自己喜欢的方法相互朗读、背诵。

（3）拓展练习：学生交流自己知道的其他谚语。

三、点击成语1导入。

今天，一起来阅读一个成语故事。

这个成语是什么意思？是从什么故事引申出来的？2自读短文，明确要求。

（1）通读短文，看看文章写了一件什么事。

积累与运用（六）(西师版四年级第八册教学设计)教学目标1感受汉语表达的灵活有趣,并在平时的语文学习中加以注意。

2积累语言。

3感受语文学习的乐趣。

4能在购物市场上与别人进行交际，能将自己的购物经过清楚地讲给同伴听，并能认真听对方的讲述。

5能把自己感受较深的一次假日生活清楚、具体地写下来，表达自己的快乐之情。

教学重、难点在综合性学习中提高语文素养，把自己感受较深的一次假日生活清楚、具体地写下来。

教学准备教师：1.拟定活动方案和注意事项，准备有代表性的物品（如饼干、方便面、文具等物品）。

2.有关学生假期生活的图片、影像片断等。

学生：1.了解基本的购物知识，带一些商品。

2.回忆自己的假期生活。

教学时间3~4课时。

教学过程一、温故知新1学生自主阅读三个句子。

2同桌相互读,纠正字音。

3自己读一读,想一想这些句子有什么规律和特点。

4谈谈“好读书”、“读好书”、“读书好”三者各自的意思。

讨论、交流第一句中三个短语相同和不同的地方。

5再读二、三句，在小组内交流自己的体会，“不怕辣”、“辣不怕”、“怕不辣”三者意思有何不同？“知足者常乐”和“常乐者知足”各自的意思是什么？体会汉语的表达非常灵活有趣。

6试着说一说类似的句子。

二、语海拾贝1学生自主读词语，不理解的通过查字典、与同伴讨论解决。

2齐读四字词语。

3演一演：师生互动游戏——“你来比画我来猜”，一学生背对老师，老师选题中的一个词语，抽其他学生或全班参与，可以用动作、表情、语言描述等来演绎，但不能说出这个词语。

4说说这些词语的共同特点。

谈表演过的体会：这些四字词语都是表现人物交流时不同情态的词语。

5哪些词语用在好的事物方面？哪些又是用在坏的事物方面？6巩固。

看谁记得快，出示词语第一个字，学生快速抢答出该词语。

7说说自己知道的关于“说”的词语。

三、开心一刻1读一读，乐一乐，再想一想，悟一悟。

2交流读后所获取的知识。

说说笑话让人发笑的地方在哪里。

（准确认识“具体”和“抽象”）应该怎样才能避免这种情况？3要求学生回家后把笑话讲给家人听。

西师大版第九册《积累与运用(八)》教学设计教学目标1认识问句的三种形式。

2积存名人名言。

3能就自己读过的文章谈谈表达顺序，提高语言表达能力。

4培养学生的语文综合实践能力。

5能不拘形式地写出一次调查活动的通过或活动中的发觉和收成。

教学预备1课件或小黑板。

2综合性学习：引导学生分组定好活动打算，包括活动的时刻、路线、要做的事；组织学生用课外时刻分小组按打算进行活动，并把活动的收成记录下来。

3收集关于汉字发明的资料、故事、传奇等。

教学时数3~4课时。

教学过程一、温故知新1出示课文中显现过的三个句子，自由读这三个句子，读后比较一下它们有什么相同和不同之处。

2同桌交流自己的发觉。

3全班交流。

4指名说：我们应该如何样区分这三种句式？5小结：这三个句子相同之处差不多上问句，句末都有问号。

不同之处是：第一句是疑问句，需要读者摸索并回答；第二句是设问句，是作者自问自答，给读者造成悬念。

第三句是反问句，是一种修辞手法，表达确信的意思，不需要回答，能起到加强语气的作用，表达强烈的感情。

从这三个句子的比较中，我们应该明白不同的问句会有不同的表达成效。

二、语海拾贝1导语：从古至今，有许许多多的名人说出的带有普遍意义的能鼓舞或教育其他人的话语，这就成为名言。

往常，我们学过专门多名人名言了，今天，我们连续学习几位名人说的话。

2自读名言。

3分小组进行名人名言对接竞赛。

（一组说名人，一组接名言，或一组说前半部分，另一组接后半部分。

）4分小组进行竞赛。

（师说名人，小组生说名言。

）5指名讲其中一个名人的故事。

6自创“我的座右铭”，自我鼓舞。

（写在一张漂亮的纸片上，粘贴在班里“学习栏”。

）三、互动平台1学生自读对话。

2同桌对读，互谈收成，全班交流。

3谈谈你从学过的课文中了解到哪些表达顺序。

4谈谈了解文章的表达顺序有什么好处。

5小结：文章的表达顺序，是文章的差不多表达方式，把握了表达的顺序，就能够更好地明白得文章的条理和层次，便于把握全文的结构和中心。

西师大版第十册《积累与运用(八)》教学设计教学目标1．发觉词语间的停顿多用顿号，有时也能够用逗号。

2．积存“介绍学习方法”的成语。

3．交流自己学习语文的方法，了解学习语文的多种途径。

4．引导学生将自己搜集到的反映中国传统文化的神话故事、民间传奇与大伙儿交流，训练学生搜集、整理、讲述故事的能力。

5．选择自己最感爱好、最快乐的节日，进行习作练习。

(要求：把过节的情形写具体，感受写作的乐趣。

)教学预备1关于我国传统文化节日的图画或录像带。

2《西游记》录像的片断。

教学时刻3课时。

教学过程一、温故知新1．激趣，回忆导入。

(1)出示例句1:“三孔”是指与孔子有关的三处古迹——孔庙、孔府、孔林。

例句2：今天菜市场上的菜可真多啊，有萝卜、茄子、白菜、西红柿等。

(2)学生观看发觉规律：并列词语间停顿的时刻短，就用顿号，词语之间的停顿，用顿号较多(生也可举例)。

2．比较，拓展新知。

出示例句3：绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。

(1)通过朗读，比较，例句1、例句2和例句3的标点有什么不同？(2)学生交流。

(3)发觉规律：词语之间的停顿多用顿号，但有时为了表达需要，也能够用逗号。

3．练习，巩固运用。

二、语海拾贝1．生自读成语，要求：读准字音，读通成语。

2．小组交流：你了解哪些成语的意思？3．集体汇报：你对哪个词还不了解？4．齐读，边读边想：这些成语都讲了哪些方面的内容？5．读记，读背成语。

可结合自己的学习、生活实际，适当用一、两个成语练习说话。

三、互动平台1．自读互动平台。

2．分角色抽生朗读人物的对话。

3．你从人物的对话中了解了什么？4．你还明白哪些学习中华传统文化的途径？先小组交流，再集体汇报。

(网络、图书、电视、报纸、参观、访问、旅行等途径)5．你曾经用哪种途径了解了什么知识？与同桌交流交流。

小结：中华文化博大精深，我们要从多种途径，采纳多种方式，多留心、多记载、多了解，去体验中华文化的魅力。