三年级上册英语教案-Unit3My friends第1课时译林版三起

牛津译林版英语三年级Unit 3第二课时教学设计课题My friends 单元Unit 3 学科英语年级三学习情感态度和价值观目标在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯，培养学英语的兴趣。

能力日标学牛•能够听懂、会说、会表演Cartoon time.的内容，能读懂其中的趣味之处。

知识目标 1.会读、会写单词this, is, too, sister.2.能正确理解、朗读Cartoon time中的故事.重点正确理解、朗读Cartoon time中的故事。

难点培养学生良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。

学法小组合作教法任务型教学法、情景教学法、交际法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.Greetings.用英语和同学们打招呼。

T: Good morning, class・Ss: Good morning, Miss Lu.2.Let's play.出示幻灯片第2页，复习本课新单词,做游戏Missing game。

3.Let's chant.老师领唱儿歌：A chant about he's\she's.复习本单元中等内容he和she的用法。

在老师的引导下积极完成老师提出的任务：做游戏，复习单词；学唱儿歌，掌握he/she 用法。

使学生在轻松的环境下快速投入到本课将要复习巩固的内容。

讲授新课1. Let's say.(1)假设情景：我有两个好朋友，你认识他们吗？让我介绍给你认识吧！老师播放幻灯片介绍自己的朋友：He，s Li Hai. He's my friend. She' s Lingling.She J s my friend too.同时学习单词too.听录音，模仿语音语调；积极回答问题，积极开展小组活动，并进行表演。

使学生乐于模仿，敢于开口，培养学生积极与他人合作的意识，共同完成学习任务。

(2)我给你们介绍了我的朋友，现在，你们能用英语给我介绍一下你的朋友吗？请几位学生使用句型：HUs...He's my friend. She's... She's my friendtoo.(3)学习句型This is…当我们向别人介绍我们的朋友家人时，我们可以这样说：This is ... He's /She's my...接下来用Thisis...句型说句子。

三年级上册英语教案Unit 3 My friends (1) Story time 译林版（三起）T: I’m not Mr. Wu. You see, a mask?Who am I now?引导Ss：Are you…?黑板贴头饰：Hu Hai, Yang Ling, Miss Li.Step 2 Presentation1. Learn: She, She’s…1)T: Who is she?指着头饰引导Ss: She’s…2) PPT: T: There are some girls on the board. See, Who are they? 第一幅T: Who’s she?引导：She’s Su Hai.3) Drill: She she’s 听发音—read闪现第二幅：引导Ss：She’s Yang Ling.闪现第三幅：S1,2,3: She’s Miss Li.T:指着教室里的女同学：Who is she?Ss: She’s4) 向Mr. Wu介绍一位女同学：S1：Mr. Wu, she’s xx.2. Learn: He, He’s…He’s my friend.Way: 1)故意指着男孩，让学生说,教师可以纠错。

T: Who is the boy?S1: He’s/She’s xx.引导He’s xx.2) PPT: Liu TaoT: Look, who is he?引导：He’s Liu Tao.3) Drill: he he’s 听发音—read3. Learn: He’s my friend.1）PPT: Wang BingT: Who is he?S1: He’s Wang B ing.T: He’s Wang Bing. He’s my friend.2) Drill: my friend.3) 向Mr. Wu介绍一位男同学: He’s xx. He’s my friend.4. Practice1.T: Can you introduce a boy and a girl to your desk mate?Ss pair work.2.向Dad介绍一名男朋友和一名女朋友。

Unit 3 My friends(Period1 Story time)教案一、教学目标a.知识目标1.能听懂、会读、会说单词arm, body, foot, leg , tail, wing.2.能听懂、会读、会说、会初步运用句型I have… They have…It has…来描述人物或动物特征。

b.能力目标1.培养学生阅读能力及阅读技巧。

2.能正确理解文本，并能灵活运用本课句型描述自己的朋友。

c.情感态度目标1.引导学生观察比较，大胆开口说英语的能力。

2.引导学生关爱身边的动物朋友，构建人和动物和谐共处的生态环境。

二、教学重点1. 能正确理解文本，并能流畅地朗读与表述。

2. 掌握文中的重点句型I have… They have…It has…，并运用于实际生活当中。

三、教学难点正确理解句型：One is red and the other is black. They have no legs or arms.并能尝试运用。

四、教学准备板书，PPT ，卡通人物头饰，动物图片五、教学过程Pre-reading（阅读前）Step1. GreetingsStep2. Free talkT: Today I’m your new English teacher. Look at me!S: …T: Thank you. I have brown hair. I have big eyes and a small mouth.What about you?S: …【读前渗透，引导学生运用目标语言进行自我描述。

】T: Do you want to know something more about me? Look at the screen.T: What can I do? Look and guess!S: Can you…?T:…T: What colour do I like?S: Do you like…?T:…T: What’s my animal friend? Let’s read and guess!Present the new words: animal, body, leg, arm, tail.【形式多样的猜测游戏，渗透文本内容，用身体语言帮助学生初步感知目标词汇】S:Is it a…?T: My animal friend is fish. Today we’ll learn Unit 3 Our animal friends.While-reading（阅读中）Step3. Story timea.Listen and tickT: My animal friend is fish. Look at these children: Nancy, Liu Tao, Mike and Su Hai. They have animal friends, too. What are they? Let’s listen and tick.b.Read and matchT: Open your book and read the story, then try to match the pictures.T/S: Nancy has two fish. Liu Tao has a rabbit. Mike has a dog. Su Hai has a parrot.【初读感知，理解文本大意。

Unit3 My Friends 第一课时（教学设计）一、教学目标1.学生能够听、说、读、写单词 friend, family 和 grandma；2.学生能够用英语描述自己的朋友、家庭成员和祖母；3.学生能够对邀请或请求做出相应的回应。

二、教学内容1.重点词汇：friend, family, grandma；2.语言表达：Meet my friends. This is my family. This is my grandma. Who’s that? She’s my friend. He’s my uncle. Can you come to my house? Sure. Sorry, I can’t.；3.语音练习：friend、family、grandma的发音。

三、教学重难点1.培养学生用英语介绍自己的朋友、家庭成员和祖母的能力；2.培养学生对邀请或请求做出相应回应的技能；3.学生须正确掌握friend、family、grandma的发音。

四、教学准备教师：PPT，图片，单词卡片。

学生：学生书，笔，教具袋。

五、教学流程1. Warming-up（5分钟）老师和学生互动问候。

学生口语练习，例如问候语，介绍自己的名字等。

2. Presentation（15分钟）1.通过图片和PPT展示friend、family和grandma的照片，再通过发音帮助学生掌握单词的含义和发音。

2.教师介绍朋友和家庭成员的关系，并用简单的英语句子进行描述。

3.通过仿生实物的方法教授发音。

3. Practice（20分钟）1.听语音，帮助学生巩固friend、family和grandma的发音。

2.分组进行角色扮演，练习使用句子来介绍自己的朋友、家庭成员和祖母，并正确表达邀请或请求。

4. Production（20分钟）让学生写出关于自己朋友、家庭成员和祖母的段落，展示学生自己写出来的话并由教师进行点评。

5. Summary and Homework（5分钟）教师作总结，以邮件的形式布置回家作业。

Unit 3 My friends(The first period)教案一、教学内容：Story time.二、教学目标:1. 能初步听懂、会读、会说单词friend2. 能初步听懂、会说、会读、会运用句型He’s ...He’s my friend./She’s ... She’s my friend.介绍自己的朋友3. 能熟练地听懂、会读、会说Goodbye4. 熟练朗读并能初步表演对话内容5. 培养学生正确的朋友观三、教学重难点:1. 能初步听懂、会说、会读、会运用句型He’s ...He’s my friend./She’s ... She’s my friend.介绍自己的朋友2.熟练朗读并能初步表演对话内容四、教具准备：1．教学卡片和多媒体（PPT）。

2．手指玩偶五、教学过程:Step 1 Pre-reading1.Sing a song <How are you today?>2.Daily speech <Are you Mike?>3.Introduce two of my friends <Moe and Joe>T: Today I’ll introduce two of my friends to you.Do you want to meet them.T: Now look ! It’s a bull. He is Moe.He is my friend.Do you know friend?Friend means 朋友。

Friends means 朋友们。

Today let’s learn Unit3 My friends.4.Play a game(Listen and repeat)T: Let’s play a game. Listen and repeat my words.操练friend、friends、my friend、my friends5.Quick responseA. He is Moe.He is my friend.B. She is Joe.She is my friend.T: Can you find the different points? Yes.He is for the boy. She is for the girl.男他用He，女她用She。

Unit 3 My friends (Period 1)Teaching contents 教学内容：Story timeTeaching aims & learning objectives 教学目标:1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。

Focus of the lesson 教学重点:1、能在情境中理解friend一词的意义。

2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。

3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。

Predicted area of difficulty教学难点:1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。

2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。

Teaching preparation教具准备：PPT、头饰等。

Teaching procedures教学过程：Step1．Preparation1. Free talk (T-S，S-S)T: Good morning/Hi/Hello…!S1, 2, 3, 4: Good morning/Hi/Hello...T: Good morning, class!Ss: Good morning…（从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备) 2．Lead-inT: Let’s play a game. Close your eyes. Listen and guess: Who’s this?S1: Hello/hi/ good morning, class!S2,3,4: Are you…？S1: Yes, I am. / No, I’m not.（当最后一个同学说时，教师参与其中）T: Let me have a try! Em，he’s/she’s…Ss: No！T: She’s/He’s…Ss: No！T: Em，I don’t know. Who’s she/he? (睁开眼睛看一看)T: Oh, she’s/he’s…（通过“猜猜这是谁”的趣味游戏，让学生听音辨认，生生操练前几单元的旧知识，并巧妙过渡到本课新知识，引出He’s/She’s…)3. Try to sayT: You did a good job just now! Look! I have some other pictures. Do you know them?（呈现一组学生熟悉的体育、影视名星)T: Who is she? Who is he?S1, 2, 3, 4: She’s/He’s…（最后出现美羊羊的卡通形象）Ss: She’s Mei Yangyang.T: Yes! She’s Mei Yangyang. And she’s my friend.(通过呈现人物图片，让学生初步运用He’s/She’s句型，同时使学生在潜移默化中加深对she’s和he’s的认识，区分二者用法的不同，并适时引出生词词组my friend) (领读friend，my friend，并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读)-Look and read: free from（通过观察和朗读，让学生初步感知fr组合在一起的发音）4. Work in pairs (T-S, S-S)T: Now, you know my friend. Can you introduce your friend to me?(呈现一组可爱的羊羊卡通形象，让学生选择其中最喜爱的一两个，作为自己的好朋友，介绍给他人)T: Look！You may say ‘She’s/He’s…She's/He's my friend.’(PPT呈现句型) S1, 2, 3: (Try to introduce)（让学生通过在语用环境中运用，逐渐熟悉这一交际用语并理解语义）S1: Hello …S2: Hello…S1: (手指另一个同学)She’s/He’s…She’s/He’s my friend.S2: She’s/He’s…She’s/He’s my friend.(可以同时播放找朋友的歌曲，歌声停，则对话停，歌声再次响起，则继续对话，让学生把握时间，有效操练和运用本课重点句型)Step2 Presentation1.Watch and match（看完影像后指Miss Li头像)T: Who’s she?Ss: She’s Miss Li.T: Yes, she’s the teacher.（指Mike爸爸头像）T: He’s Mike’s dad.(指Yang Ling妈妈头像)Who’s she?Ss: And she’s Yang Ling’s mum.(指Mike头像)T: Who’s he?Ss: He’s Mike.T: Who’s she?Ss: She’s Yang Ling.（由于学生刚刚开始学习英语，因此有必要让学生通过观看卡通影像，将所看到的主要人物与姓名相关联）T: Yes, they’re Mike and Yang Ling. And they are friends.板书本单元课题：Unit3 My friends(带读friends，注意/ds/的发音，同时加动作) T: Today let’s talk about friends.2. Read and findMike和Yang Ling是怎样向父母介绍自己的朋友的？在文中找出来！S1: She’s Yang Ling. She’s my friend.S2: He’s Mike. He’s my friend.Summary: 学生自主归纳出用‘-He’s/She’s…-He’/She’s my friend.’向他人介绍我的朋友）3.Watch and thinkT: Watch the cartoon again; find out what Miss Li and her students are saying. When we say like this? (让学生找出表示告别的交际用语，并联系文中的场景想一想，在生活中怎样去用？)Ss: Goodbye, …（由于是三年级的学生，可以让他们用中文说）S1: 在下课的时候说Goodbye。

三年级上册英语教案 Unit3 My friends 译林版（三起）教学目标：1.了解并掌握新单词和短语；2.能够描述自己的好朋友的出生日期和爱好；3.能够听懂并运用目标语言进行简单的口头交流。

教学重点：1.学习并掌握新单词和短语；2.完成口头交际任务，描述自己的好朋友；3.学习并运用目标语言进行简单的口头交流。

教学难点：1.运用所学的语言描述自己的好朋友；2.运用所学的语言进行简单的口头交流。

教学内容：1. 自我介绍活动一：自我介绍•将学生分为小组，要求为每个小组选择一名“代表”，并让其向全班自我介绍。

活动二：简短介绍•让学生根据所给的句型来进行简短的自我介绍，如：My name is _____. I am _____ years old.2. 新单词和短语活动一：学习新单词•呈现课本第三单元的新单词和短语，如：birthday, party, friend, a good friend, hobby等，让学生读、学、记单词。

活动二：游戏练习•设计游戏，让学生练习新词汇，例如：拼图游戏、填空游戏、猜谜语等。

3. 句型表达活动一：句型练习•让学生根据所学的语言进行句型练习，例如：When is your birthday? My birthday is in _____；What is your hobby? My hobby is _____；What do you like? I like _____ 等。

活动二：口头交际•要求学生进行小组内的口头交际练习，例如：一个学生用英语描述自己的好朋友，其他组员来猜测这个朋友的名字。

4. 综合练习活动一：听力练习•播放听力材料，让学生听懂所给的句子，并回答有关细节问题，例如：When is Tony’s birthday? What is Lily’s hobby?活动二：口头交际游戏•设计各类口头交际游戏，例如：猜名字、写字母等，让学生在愉快的氛围中练习口头交流。

译林版（三起）三年级上册英语说课稿：Unit3 My friends第一课时一、教学目标知识目标1.能够听、说、认读单词friend、dog、cat、rabbit、hamster。

2.能够听、说、认读句子I have a friend.，I have a dog.，I have a cat.，I have a rabbit.，I have a hamster.3.能够运用新学的单词和句子，描述自己的朋友和宠物。

能力目标1.培养学生的英语听说能力，特别是口语表达能力。

2.培养学生的学习兴趣，激发学生探究语言的欲望。

情感目标1.培养学生热爱动物、关注动物保护的情感。

2.培养学生关注朋友的情感。

二、教学重难点教学重点1.能够听懂、说出“My friend has a…” 的句型。

2.能够听懂、说出宠物的名字。

教学难点1.能够用这些句子描述自己的朋友和宠物并进行口头交流。

三、教学过程1. Warming-up1.教师引导学生通过图片谈论关于宠物和朋友的话题，通过谈论加深学生对“朋友”和“宠物”的概念。

2.教师通过分组让学生自我介绍，介绍自己的宠物和朋友，并告诉大家自己是如何跟它们玩的。

2. Presentation1.看图说单词•教师出示单词friend、dog、cat、rabbit、hamster的图片，让学生跟读单词。

2.认读句子•教师出示句子“I have a friend.，I have a dog.，I have a cat.，I have a rabbit.，I have a hamster.”，让学生跟读、模仿。

3.用图片猜单词•教师出示图片，让学生猜出图片中的动物，并说出单词。

3. Practice1.Role-play•教师分组让学生进行对话，模拟如何介绍自己的朋友或宠物。

•学生可以通过互相提问了解小组内其他同学的宠物和朋友，并做出适当回答。

4. Production1.小组合作•教师让学生分组合作，每个小组设计一个海报，介绍自己的朋友或宠物，并展示给全班同学看。

教案：Unit 3 My friends（译林版三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

（2）能够用英语简单介绍自己的朋友。

2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用英语进行交流。

（2）能够运用所学知识，完成相关的课堂活动。

3. 情感目标培养学生的合作意识，学会关心他人，增进同学之间的友谊。

二、教学内容1. 单词：friend, friendship, like, like doing, birthday, older, young, school, teacher。

2. 重点句型：（1）What's his/her name? He/She is（2）How old is he/she? He/She is（3）What does he/she look like? He/She looks like（4）What does he/she like? He/She likes（5）What does he/she do on his/her birthday? He/She does三、教学重点与难点1. 重点：单词friend, friendship, like, like doing, birthday, older, young, school, teacher和重点句型的运用。

2. 难点：如何正确使用情态动词can和can't来描述朋友的喜好和年龄。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、课件等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首关于朋友的英文歌曲。

（2）学生自由交谈，介绍自己的朋友。

2. 引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出friend, friendship等单词。

（2）学生朗读课文，理解大意。

3. 课堂讲解与实践（20分钟）（1）教师讲解单词和句型的用法。

（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的朋友。

三年级上册英语教案-Unit 3 My friends 第一课时译林版（三起）一、教学目标1.能够听懂、会说、会读写本课的单词friend、boy、girl、classmate。

2.能够初步掌握句型This is my friend.。

3.能够灵活运用所学词汇和句型进行日常交流。

二、教学重点和难点1.教学重点：本课的单词和句型。

2.教学难点：初步掌握This is my friend.的用法。

三、教学准备1.教师准备：录音机、单词卡片、课件。

2.学生准备：教材、文具。

四、教学过程1. 导入新课1.教师播放歌曲《Hello Song》，学生跟唱。

2.教师出示图片，教学本课的单词friend、boy、girl、classmate。

要求学生跟读、模仿。

2. 学习新课1.教师播放录音，示范This is my friend.的用法，并解释其含义。

2.教师用课件示范句型，要求学生跟读。

3.教师出示图片，让学生运用句型This is my friend.进行口语练习。

3. 巩固练习1.教师出示词卡，让学生把四个单词排列成一句话This is my friend.。

2.教师出示图片，让学生说出图片中人物的名字。

4. 课堂小结教师对本课学习内容进行小结，并要求学生进行反复练习。

五、教学反思通过本课教学，学生能初步掌握This is my friend.的用法，并能灵活运用所学词汇和句型进行日常交流。

同时，通过口语练习和词卡练习，能有效巩固所学内容。

在教学过程中，教师尽量简洁明了地讲解，使得学生易于理解，能够轻松掌握学习内容。

但是，在教学中，应多给学生进行口语练习等实践操作，进一步提高学生的英语口语水平。

译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit3 My friends第一课时教学目标1.学生能听懂并使用本课题目词汇friend、name、class。

2.学生能听懂并运用本课自我介绍的句式My name is…，并能用英语向同学介绍自己。

3.学生能简单描述自己与朋友们的外貌特征以及兴趣爱好。

教学重点1.本课的单词和句式。

2.能反复练习说出自己的名字以及向其他同学介绍自己。

教学难点1.学生的英语口语表达能力，尤其是自我介绍的句式。

2.学生在描述外貌和兴趣爱好时，句式和语法的准确运用。

教学准备1.展示图片：人物卡片，友谊树。

2.准备教具：黑板、粉笔、纸、辅导教材、卡片等。

教学过程Step 1 自我介绍1.教师向学生简单自我介绍，包括姓名、国籍等。

2.请全班同学跟着说出自己的名字，鼓励学生积极参与。

3.请教师用英语向学生介绍一个新朋友，并问学生是否想要介绍自己给这个朋友认识。

Step 2 新词学习1.展示friend、name和class的图片，并帮助学生了解它们的含义。

2.教师可以通过图片或黑板，帮助学生记住这些单词，并让学生跟着读几遍。

3.请学生写下这三个单词的中文意思，并尝试用这三个单词造句，加深理解。

Step 3 外貌和兴趣爱好的描述1.展示人物卡片，简单描述每个人的外貌特征和兴趣爱好。

2.让学生根据教师的提示描述一个朋友的外貌或兴趣爱好，例如：My friend has long hair and she likes dancing.（我的朋友有长头发，她喜欢跳舞。

）3.学生分组进行小组活动，让他们用英语向对方介绍自己和自己的朋友。

Step 4 友谊树1.展示友谊树并解释它代表了朋友之间的关系。

2.让学生完成友谊树上的小组任务，比如：让两个同学站在一起，其他同学分别说他们的名字并介绍他们各自的外貌特征和兴趣爱好。

3.教师请同学分享自己在小组活动中的发言体验。

Step 5 总结与评价1.教师请学生总结本节课新学的单词和句式，并让学生找到课文中这些单词和短语的出现位置。

译林小学英语三年级上册Unit3 My friends第一课时教案教学内容：译林小学英语三年级上册Unit3My friends Story time教学目标：1、能在整体情景中理解story time部分对话。

2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smy friend.3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。

5、在对话表演、游戏等活动中进一步感受英语学习的乐趣。

教学重点：1、能在情境中理解friend一词的意义。

2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。

3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。

教学难点：1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。

2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。

教学准备：PPT、头饰等。

教学过程：Step1 Preparation1. Greetings. T: Good morning, class.S: Good morning, Miss Song.2. Sing a song《Good morning》(可以让学生加上动作)3. Free talk (T-S, S-T, S-S)T—S1: Good morning.S2:Hi，…S3: Hello，…S4：Hi, I’m…Are you…?T：Now, who can say “hello” to Miss Song?S1, 2, 3, 4--T: Good morning/Hi/Hello...S-S（同上）（从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备)4．Play a gameT: I’m Miss Song.Now I’m the characters. (背对学生戴头饰)Who am I now?S: Are you…？T: Yes, I am. /No, I’m not. I’m…(T-S, S-S)（通过猜头饰人物的趣味游戏，让学生操练前两单元的旧知识，并巧妙过渡到本课新知识，引出He’s/She’s…)Step2 Presentation1. Learn: She’s…Way:将上面游戏中出现的人物头像贴在黑板上a. T: Now look at the blackboard.We have got these friends.Look at the girls.Who’s she? She’s Su Hai/ Yang Ling/ Miss Li.b. 师用She’s…介绍班里的学生Read: she’s ①read together ②read one by onec. 让学生介绍女同学T: We can use “she” to introduce a female. Who can introduce a girl to me?S1: She’s…S2: She’s…S3: She’s…2. Learn: He’s…Way:a. T: We can introduce a girl.Can you introduce a boy?Now look at this boy.(指着黑板上的男孩头像) Who’s he? He’s Mike/ Liu Tao/ Wang Bing.b. 师用He’s…介绍班里的学生Read: he’s ①read together ②read one by onec. 让学生介绍男同学T: We can use “he” to introduce a male. Who can introduce a boy to me?S1: He’s…S2: He’s…S3: He’s…3. Learn: friendWay:a. T: Now let me introduce.Look,who’s he? He’s David.He’s my friend.Read: friend①read together ②read one by one ③read in pairsT:I have another friend. She’s Miss Li. She’s my friend.b. say a chant(操练friend)c. 学生介绍一男性或女性朋友d.揭题T: David is my friend.Miss Gu is my friend.They’re my friends. (板书)Today we are going to talk about friends.Step3 story time1. T: Now you can introduce your friends to me.Do you want to introduce yourfriends to your parents?2. watch and choose①A：在上学途中B：在放学回家途中T:How do you know that?S:Goodbye,class.Goodbye,Miss Li.(对课文这两句话的学习)②A：Mike和Yang Ling向父母介绍朋友B：Mike和Yang Ling向老师介绍朋友T:How does Mike introduce his friend? How does Yang Ling introduce her friend?(对课文He’s ...He’s my friend. She’s ... She’s my friend.的学习)3. Read the dialogue1) Read after the video(让学生一句一句仔细听，重点句子让学生个别模仿读)2)Open the books and read after the teacher(读对话时要提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读)3) Read by themselves4) Read in groups(让学生分小组给动画配音，读出不同角色的感情色彩)5. Action.Make a model. T---S1，S2，S3，S4 示范表演Work in groups.Check several groups.Step 4 Production1. Show the topic and explain it：早上爸爸送你上学途中，遇到同学，你向爸爸介绍…2. Make a model.3. Work in groups.4. Check several groupsStep5 Homework1、Read the story five times and act out the story with your friends（一星任务）2、Bring your friends’photos (二星任务)3、Listen and learn the song《Goodbye》（三星任务）板书设计：Unit 3 My friends苏海头像迈克头像杨玲头像刘涛头像李老师头像王兵头像迈克头像She’s…She’s my friend.He’s…He’s my friend. 杨玲头像教后反思本次我所执教的是译林小学英语三年级上册Unit 3 My friends第一课时story time。

Unit 3 My Friends（教案）教学目标1.掌握新单词：friend, funny, kind, smart；2.能够听懂、理解和运用以下语句：This is my friend. He/She isfunny/kind/smart.；3.能够用英语简短介绍自己的朋友；4.提高口语表达和听力理解能力。

教学重点1.掌握新单词；2.能够听懂和表达简单句型；3.能够用英语进行简单介绍。

教学难点1.提高口语表达能力；2.提高口语听力能力。

教学准备1.教材：《译林版英语三年级上册》；2.教具：单词卡片、照片、录音机。

教学过程一、导入1.正确朗读本课的单词：friend, funny, kind, smart；2.教师用单词卡片让学生进行图片、单词和发音的对应。

二、学习新知1.听录音，理解句子：This is my friend. He/She is funny/kind/smart.；2.让学生模仿录音，读并运用句子；3.让学生自由搭配各种形容词来描述自己的朋友。

三、巩固练习1.学生利用新学的句型介绍自己的朋友；2.学生分组，进行朗读句子、描述图片的口语练习。

四、拓展应用1.学生带着照片或简短名片，在组内相互介绍；2.学生进行小组讨论，讨论哪种朋友是最好的，为什么？总结归纳1.回顾本课所学单词、句型；2.确认学生是否掌握所学内容；3.强调口语表达和听力理解能力的重要性。

课后作业1.复习本课所学内容，并能够用英语介绍自己的好朋友；2.选择一个自己喜欢的形容词，描述自己的好朋友，并用英语写一段话；3.利用网络资源，寻找并阅读英语故事，提高阅读和听力能力。

教案：Unit 3 My friends 第1课时（译林版三年级上册）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够用英语简单描述自己的朋友。

2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确运用本课的生词和句子进行交流。

（2）能够借助图片和情景，正确运用一般现在时进行描述。

3. 情感目标培养学生的团队精神，学会与同学相互欣赏、相互帮助。

二、教学内容本课时主要教授Unit 3 My friends的第一部分内容，包括：1. 生词：teacher, doctor, farmer, painter, student2. 重点句型：What's he/she? He's/She's a Is he/she a ? Yes, he/she is. No, he/she isn't.三、教学重点与难点1. 教学重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用英语简单描述自己的朋友。

2. 教学难点：一般现在时的运用，以及生词的准确发音。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、录音机、磁带、图片2. 学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Hello, hello, hello!"（2）老师出示各种职业的图片，让学生用中文进行描述。

2. 引入（10分钟）（1）老师出示自己的朋友的照片，用英语进行描述。

（2）引导学生谈论自己的朋友，引入本课的主题。

3. 呈现与练习（15分钟）（1）老师出示生词的图片，引导学生用英语进行描述。

（2）老师引导学生进行角色扮演，运用重点句型进行交流。

4. 课堂活动（10分钟）（1）分组进行角色扮演，运用本课的生词和句子进行交流。

（2）老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

（2）布置作业：抄写生词，完成练习册的相关题目。

六、板书设计板书设计如下：Unit 3 My friendsTeacher Doctor Farmer Painter StudentWhat's he/she? He's/She's aIs he/she a ? Yes, he/she is. No, he/she isn't.七、作业设计1. 抄写生词。

牛津译林版英语三年级Unit 3第三课时教学设计课题My friends 单元Unit 3 学科英语年级三学习目标情感态度和价值观目标培养学生学英语用英语的兴趣。

能力•目标熟练掌握介绍用语:This is…He，s/ She' .s…；能听懂、会读、会说、会写字母Hh, Ti,Jj, Kk,并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。

知识目标掌握字母Hh, Ti, Jj, Kk的书写及发音。

重点复习巩固介绍用语；字母Hh, Ii, Jj, Kk的书写难点字母书写笔顺。

学法小组合作教法任务型教学法、情景教学法、交际法教学过程教学环节教师活动学牛活动设.计意图导入新课1 • Greetings.老师用英语和同学们简单的打招呼。

2.Let\ watch.出示幻灯片第2页，观看动圏My friends song.模仿试唱英文歌曲。

3.Watch again and say.再次欣赏动画，根据动画填一填并说一说。

复习句型He，s…和She's…观.看儿歌动画，复习巩固句型：学唱儿歌，注意He，s 和She'.s…的用法。

儿歌的学唱使学生情绪放松，同时重点复习了前面所学的知识。

讲授新课1.Song time.(1)Let's watch.观看Flash,学习.一首新的歌曲: Goodbye.学生边看边模仿。

(2)岀示幻灯片第4页，学生快速浏览歌词试着来唱-唱。

⑶Let's sing together.全一班分两组进行对唱比赛，看哪组学生声音洪亮，发音到位！对于表现岀色的学生小组给了表扬。

2.Checkout time.听录音，学唱歌曲；积极回答问题，积极开展小组活动，并进行表演；字母学习，严格按照书写笔顺进行书写；积极投入使学生乐于模仿，敢于开口，在游戏的欢快气氛中学到应掌握的知识。

(1)看课文图片，指出图中人物并说句子。

学到游戏中。

生自由发言，说一说自己的答案。

(2)然后老师播放录咅，填写正确的句子。

译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 3 My friendsPeriod 1一、教材分析本节课主要以Unit 3 My friends为主题，旨在帮助学生学习如何用英语表达朋友的各种特点，并通过各种活动来巩固其听、说、读、写等综合语言技能。

二、教学目标1.能够听懂、理解并朗读本单元的主要词汇及短语。

2.掌握面容和个性的词汇，并能用英语与他人谈论朋友的特点。

3.能够听懂、理解并朗读课文，同时能够对所听到的内容进行简单的判断和总结。

4.能够通过单词卡片的游戏，让学生对所学的单词进行巩固，并逐步提高其英语词汇量。

5.通过教师引导，鼓励学生积极参与到各种问答、对话等情境中，提高其口语表达能力。

三、教学重难点重点：面容和个性的词汇，询问朋友相关问题难点：理解和判断课文中的内容四、教学内容与方式1.教师首先用图片或其他形式介绍一些英文单词，帮助学生了解面容和个性等词汇。

2.通过卡片游戏的形式，让学生逐个将卡片上的单词进行匹配，巩固并拓展其英语词汇量。

3.引导学生讨论朋友的个性特点，鼓励其用英语描述朋友的各种特点。

4.在课文的阅读中，可以采用短语搭配演练的方式，与学生一起了解和试用各种语言表达方式。

5.让学生在情境对话中模仿英语表达的方式，并逐渐提高其英语口语表达能力。

五、教学准备1.面容和个性的图片或其他形式的展示物。

2.英语单词卡片。

3.教材和课件资料。

六、教学过程1. 创设情境教师用图片或其他形式，让学生了解面容和个性等相关词汇。

2. 卡片游戏教师分发单词卡片，让学生将卡片逐个进行匹配，巩固并拓展其英语词汇量。

3. 面容和个性的描述教师让学生用英语描述自己的朋友，讨论其面容和个性等特点，并帮助学生进行相关的语言搭配演练。

4. 课文阅读和理解教师引导学生阅读课文，帮助学生理解其中的重要词汇和句子，并进行简单的判断和总结。

5. 口语表达练习教师与学生一起做各种口语练习，引导学生模仿英语表达的方式，并提高其英语口语表达能力。