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简单机械和功目录第一部分——考点练 (2)01-知识回顾 (2)02-能力提升 (4)讲义01——杠杆 (4)讲义02——滑轮 (10)讲义03——功 (15)讲义04——功率 (17)讲义05——机械效率 (21)第二部分——专项练 (26)01-专项训练 (26)02-实验通关 (34)第三部分——综合练 (37)01-易错题 (37)02-疑难题 (39)03-培优练 (41)04-真题练 (43)05-单元测 (48)第一部分——考点练01-知识回顾考点一、杠杆1.定义：一根在力的作用下能绕着转动的硬棒就叫杠杆。
2.杠杆五要素：(1)支点：杠杆绕着转动的点(o)。
(2)动力：使杠杆的力(F1)。
(3)阻力：杠杆转动的力(F2)。
(4)动力臂：从支点到作用线的（L1）。
(5)阻力臂：从支点到作用线的距离（L2）3.杠杆的平衡条件：（1）杠杆平衡：使杠杆处于状态或缓慢匀速转动状态时称为杠杆平衡。
（2）动力×动力臂=阻力×阻力臂.或写作：F1L1=F2L2 或写成：F1/F2=L2 /L1。
4.杠杆的分类：（1）省力杠杆：动力臂阻力臂，动力阻力；这种杠杆，省了，费了。
（2）费力杠杆：动力臂阻力臂，动力阻力；这种杠杆，费了，省了。
（3）等臂杠杆：动力臂阻力臂，动力阻力；这种杠杆，既不省力也不费力。
考点二、滑轮与滑轮组1.定滑轮：（1）定义：使用滑轮时，轴的位置的滑轮。
（2）特点：力，但能。
（实质是个杠杆）。
2.动滑轮：（1）定义：使用滑轮时，轴的位置随被拉物体一起的滑轮。
（2）特点：省力，但不能 ,要费距离.(实质是省力杠杆)。
3.滑轮组：（1）定义：定滑轮和动滑轮组合在一起使用。
（2）特点：用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。
（3）奇动偶定原理：使用滑轮组时，直接承担重物的绳子段数为n。
若n为偶数时，则绳子的固定端挂在滑轮上；若n为奇数时，则绳子的固定端挂在滑轮上。
苏科版初三物理《简单机械和功》重点类型专项训练（拓展提高）类型一：杠杆动态平衡分析1. 如图所示，杠杆OAB可绕支点0自由转动，动力F作用在杠杆B端且始终与杠杆垂直；将杠杆缓慢地由倾斜位置①拉至水平位置②的过程中，动力的大小（）A.变大B.变小C.不变D.先变大后变小2. 如图所示，粗细均匀的铁棒AB处于静止状态，若在B点用始终垂直于杆的拉力F，使铁棒绕A点匀速转动至水平位置，转动过程中，拉力F将（）A.一直不变B.逐渐变小C.逐渐变大D.先变大后变小2 3 43. 用如图所示的杠杆提升重物，如果作用在A端的力F始终垂直于杠杆，在将重物慢慢提升到一定高度的过程中（不超过水平位置），力F的大小将（）A.逐渐变大B.逐渐变小C.保持不变D.先变大，后变小4. 如图所示，是建筑工地吊车的工作示意图，利用伸缩撑杆可使吊臂绕O点转动：伸缩撑杆为圆弧；伸缩时对吊臂的支持力始终与吊臂垂直，下列关于这个吊车的有关说法正确的是（）A.使用这种吊车，好处是可以少做功B.吊臂是一个省力杠杆C.匀速顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆的支持力渐渐变小D.匀速项起吊臂的过程中，伸缩撑杆的支持力的力臂逐渐减小类型二：杠杆平衡分析及其应用5. 如图所示，一根木棒AB在O点被悬挂起来，AO=OC，在A、C两点分别挂有两个和三个相同的钩码，木棒处于水平平衡。
如在木棒的A、C两点各增加一个同样的钩码，则木棒（）A.平衡被破坏，转动方向不确定B.仍保持水平平衡C.绕O点逆时针方向转动D.绕O点顺时针方向转动6. 如图所示，轻质杠杆可绕O（O是杠杆的中点）转动，现在B端挂一重为G的物体，在A端竖直向下施加一作用力F，使其在如图所示的位置平衡，则（）A.F一定大于GB.F一定等于GC.F一定小于GD.以上说法都不正确6 7 87.如图所示，杠杆AOB用细线悬挂起来，在A、B两端分别挂上质量为m1、m2的重物时，杠杆平衡，此时AO恰好处于水平位置，AO=BO，不计杠杆自身重力，同时在A、B两点增加质量为m的重物，下列选项正确的是（）A.A端下沉B.B端下沉C.保持不变D.无法判断8. 甲、乙两个身高相同的人抬着一个木箱沿斜坡上山，木箱的悬点恰好在抬杠的中央。
八年级《第九章机械和功第三节功》一、教学内容分析本节是北师大版八年级物理下册第九章机械和功第三节内容。
由于功的概念是比较抽象的，学生认识功，必须经历一个比较长的过程，因此，关于功与能的关系要渗透到8~9年级物理教学的各个部分中去，本节课定位在对机械功的了解和对机械功含义的理解。
具体表现是是认识做机械功的两个要素，知道机械功的物理意义、公式及单位，能计算机械功。
在本章第一、二节介绍了简单机械后，学生以认识到人们为了延伸手及人体的功效，在生产劳动中使用了许多简单机械，但省力的机械不省距离，省距离的机械不省力。
本节教材首先通过学生观察杠杆、起重机、拖拉机这些机械的工作图景，再让学生从使用机械的角度去思考他们工作过程中的共性，这不仅容易引导学生从力和移动距离两个角度展开思考，而且自然地建立了机械功的概念。
二、整合思路为了使学生理解功的含义，通过大量实例让学生认识怎样才算做功，并引导学生进一步补充一些身边的实例，以及利用身边实例进行体检。
如用手托着书本不动，手将书本举高等等。
通过讨论与交流，使学生切实对做工的两个要素有所体会。
并用多媒体辅助教学，提高学生学习的兴趣。
三、学习者特征分析在本章第一、二节介绍了简单机械后，学生以认识到人们为了延伸手及人体的功效，在生产劳动中使用了许多简单机械，教学中说明拉动绳端的力所做的功，就是力对滑轮及重物所做的功，为第五节的学习做好铺垫。
通过学习活动，引导学生积极思考，使学生有克服困难的信心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识的欲望。
四、教学目标1.知识与技能①结合实例认识机械功的概念，理解做功的两个必要因素，能用生活、生产中实例解释机械功的含义。
②理解功的计算公式W=Fs，并能进行有关计算，知道功的单位是焦（J）。
2.过程与方法①通过从实例中认识做功需要两个必要因素的过程，学习从物理现象中归纳简单规律地方法。
《简单机械和功》全章复习与巩固（提高）责编：冯保国【学习目标】1、掌握简单机械的特点及作用；2、会用杠杆平衡条件解题；3、理解功和功率的概念，了解功和功率在实际生活和生产中的应用；4、知道有用功、额外功、总功间的关系，能计算机械效率；5、能在具体实际中找到提高机械效率的办法。
【知识网络】【要点梳理】要点一、杠杆1.杠杆：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就是杠杆。
杠杆的五要素是：支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆可以是直的硬棒，如撬棒等；也可以是弯的，如羊角锤。
2.杠杆的五要素：（1）支点：杠杆绕着转动的点，即图中的O 点. （2）动力：使杠杆转动的力，即图中的F 1。
（3）阻力：阻碍杠杆转动的力，即图中的F 2。
（4）动力臂：从支点到动力作用线的距离，即图中的1l 。
（5）阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，，即图中的2l 。
3.杠杆的平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂，用字母表示为：1122Fl F l ；杠杆的平衡不是单独由力或力臂决定的，而是由它们的乘积来决定的。
4.杠杆分类：（1）省力杠杆：1l ＞2l ，F 1＜F 2。
这类杠杆的特点是动力臂1l 大于阻力臂2l ，平衡时动力F 1小于阻力F 2，即用较小的动力就可以克服较大的阻力。
但是实际工作是动力移动的距离却比阻力移动的距离大，即要费距离。
如撬起重物的撬棒，开启瓶盖的起子、铡草用的铡刀等，都属于这一类杠杆。
（2）费力杠杆：1l ＜2l ，F 1＞F 2。
这类杠杆的特点是动力臂1l 小于阻力臂2l ，平衡时动力F 1大于阻力F 2，即要用较大的动力才能克服阻力完成工作，但它的优点是杠杆工作时，动力移动较小的距离就能使阻力移动较大的距离。
使工作方便，也就是省了距离。
如缝纫机踏板、挖土的铁锨、大扫帚、夹煤块的火钳，这些杠杆都是费力杠杆。
（3）等臂杠杆：1l =2l ，F 1=F 2。
这类杠杆的动力臂1l 等于阻力臂2l ，平衡时动力F 1等于阻力F 2，工作时既不省力也不费力，如天平、定滑轮就是等臂杠杆。
《简单机械和功》复习作业题一、选择题1、门的把手一般都安装在离门轴远的一端，其中的科学道理是( )A．根据杠杆的知识，推开门时比较省距离B．根据杠杆的知识，推开门时比较省力C．根据功的知识，推开门时手对门做功较慢D．根据功的知识，推开门时手对门做功较少2、图2所示的用具中，属于费力杠杆的是（）3、如图1是指甲刀的结构图，关于指甲刀下面说法正确的是（）A、指甲刀可以看成是由一个省力杠杆和一个费力杠杆组成B、指甲刀可以看成是由一个省力杠杆和两个费力杠杆组成C、指甲刀使用的越久，用它剪指甲就越省力D、用指甲刀剪指甲时，大段的往下剪比小段的往下剪省力4、杆秤是一种很古老但现在仍然在广泛使用的一种测量质量的工具。
小林同学用一杆秤称一实心球的质量，如图所示。
当杆秤在水平位置平衡时，秤砣拉线正好压在4 kg的刻度线上。
根据秤砣拉线、提纽和称钩所在秤杆的位置之间的距离的粗略关系，可以估测出秤砣的质量大约是（）A．10 g B．400 g C．1000 g D．4000 g5、如图所示，杠杆可绕杠杆的中点O转动，现在B端挂一重为G的物体，在A端施加一作用力F，使其在如图所示的位置平衡，则 （ ）A ．F 一定大于GB ．F 一定等于GC ．F 一定小于GD ．F 可能小于G6、日常生活中,我们经常需要搬运大小轻重不同的物件,如果用力的姿势不正确,就容易受伤.如图所示的四种搬运重箱子的姿势中,正确的是 ( )7、如图2所示，一根杠杆可绕O 点转动，B 处挂着一重物G ，如果在A 点施加一个如图所示的动力F 使杠杆在水平方向上平衡，则该杠杆为（ ）A ．费力杠杆B ．省力杠杆C ．等臂杠杆D ．以上三种情况都有可能8、如图所示，为一可绕O 点转动的杠杆，在A 端通过绳作用一竖直向下的拉力F 使杠杆平衡，此时AB 部分水平，保持重物静止不动，而使绳绕A 点从图所示的位置沿图中的虚线CD 转动，则 （ ） A 、逆时针转，F 先变小后变大B 、顺时针转，F 先变小后变大C 、顺时针转，F 先变大后变小D 、逆时针转，F 先变大后变小9、乒乓球、保龄球等表面都是光滑的，为什么高尔夫球的表面上布满小坑呢？经有关科学家研究发现：两个等大的球，一个表面布满小坑，另一个光滑，在空中高速飞行时，表面布满小坑的球受到的空气阻力较小.现将质量与体积均相等的两个小球A（表面布满小坑）与B （表面光滑）分别利用细绳悬挂在等臂杠杆的两端，使杠杆水平平衡，如图所示.当从两球正下方同时以相同速度（足够大）的风对准它们竖直向上吹时，则以下的说法中正确的是 （ ）A ．杠杆左端下降B ．杠杆右端下降C ．杠杆仍然在水平方向处于平衡状态D ．无法判断杠杆的转动情况10、夹子是我们生活巾经常使用的物品，下左图给出了用手捏开和夹住物品时的两种情况．下列说法中正确的是( )A ．当我们用手将其捏开时．它是省力的B ．当我们用其夹住物品时，它是省力的C ．无论用手将其捏开还是夹住物品时．它都是省力的D ．无论用手将其捏开还是夹住物品时，它都是费力的11、用20N 的水平力，将重为5N 的球抛出，球在水平地面上滚动了10m 才停下来。
初中物理九年级（北师大版）第九章《机械和功》第3节《功》教学设计第三节功一、教学目标1、知识与技能(1)认识机械功的概念，理解做功的两个因素，能用生活、生产中的实例解释功的含义。
(2)能理解功的计算公式W=FS，并能进行有关计算，知道功的单位焦耳(J)。
2、过程与方法(1)从实例中认识做功的两个因素，学习从物理现象中归纳简单规律的方法。
(2)通过学习活动，使学生掌握功的计算方法3、情感、态度和价值观（1）通过学习活动引导一积极思考，有克服困难的信心，体验克服困难、解决理解问题的喜悦。
（2）通过对活动实例的解释，让学生体会物理知识在现实生活中的应用，增强学生学习物理的兴趣和求知欲望。
二、教学重、难点1、重点。
理解功的概念2、难点。
判断力对物体是否做功及功的计算。
三、教学过程：一、引入新课回忆这本书的力学部分，主要是研究力和运动的规律性知识，本章主要讨论力学的一个重要概念——功。
大家对功这个词并不陌生，“功”的含义很多，有“贡献”的意思，还有“成效”的意思。
如功课，功劳、立功、大功告成、事半功倍、用功学习等等．这些词中有的功具有“成效”（板书在黑板右侧）的意思。
“劳而无功”出处《庄子••••••••••••••••天运》是犹推舟子涉地，劳而无功。
释意“功”，功效。
花了劳力而收不到功效，形容白费力气。
古人早已知道，花了力气而没有功效，那么我们物理学中的功是如何定义的，怎样才算做功呢？这就是本节课要学习和研究的内容。
二、新课学习1、力学中的功力学里所说的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更确切的含义。
下面是几个力做功的例子。
大家注意观察力方向和移动距离。
(用玩具完成小实验) 分析下面几个例子力方向和移动距离。
1. 马拉车向右前进，马对车拉力做功2.叉车竖直向上举起货物，叉车对货物支持力做功3.运动员举起杠铃，运动员举力做功如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显出成效，力学里就说这个力做了功。
简单机械和功知识点归纳1.杠杆原理杠杆是指在力的作用下可以绕一固定点转动的硬棒。
杠杆的五个要素分别是支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。
支点是杠杆绕着转动的点，用O点表示；动力是使杠杆转动的力，用F1表示；阻力是阻碍杠杆转动的力，用F2表示；动力臂是从支点到动力作用线的距离，用l1表示；阻力臂是从支点到阻力作用线的距离，用l2表示。
2.画力臂的方法画力臂的方法包括四个步骤：首先找到支点，然后画出力的作用线，接着通过支点向力的作用线画垂线，最后用大括号、垂足符号和字母表示。
3.最小力画法最小力画法有两个步骤：首先将支点与杠杆末端相连，然后将力垂直于杠杆末端。
这种方法适用于从M端抬起均匀木棒把水倒入杯中或从A点搬动柜子等情况。
4.杠杆平衡条件杠杆平衡的条件是动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂，即F1×l1=F2×l2.当杠杆静止或绕支点匀速转动时，说明杠杆处于平衡状态。
5.杠杆平衡条件的计算杠杆平衡条件的计算可以通过例题来进行。
例如，如果在一跷跷板中大人重750N，小女孩重250N。
当大人离跷跷板的转轴0.5m时，小女孩应该坐在哪里才能使跷跷板平衡？6.杠杆平衡条件的实验在“探究杠杆的平衡条件”实验中，应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在平衡位置，这样做是为了便于测量数据。
如果发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向下调节。
在整个实验过程中，不能再旋动两端的平衡螺母。
7.实验数据记录实验数据记录需要记录动力、动力臂、阻力、阻力臂等信息。
例如，XXX同学进行了三次实验，实验数据记录如下表：实验次数动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm1 1.5 10 20 102 1 20 20 103 1 10 1.5 10需要将表格中的实验数据补充完整。
XXX的第3次实验记录中有一个数据明显错误，它是1.5N，错误原因可能是读数错误。
在某次测量中，如果杠杆已处于平衡状态，同时拿走两边下方的重物，杠杆会向哪一边倾斜取决于重物的质量和距离。
简单机械和功知识点归纳第一部分、杠杆和滑轮一、杠杆1、杠杆的定义：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就是杠杆。
杠杆可以是直的硬棒，如撬棒等；也可以是弯的，如压井的把儿。
2、杠杆的五要素：支点O:杠杆绕着转动的点。
动力F1: 使杠杆转动的力。
阻力F2:阻碍杠杆转动的力。
动力臂L1:从支点到动力作用线的距离。
阻力臂L2:从支点到阻力作用线的距离。
3、杠杆平衡:杠杆在力的作用下保持静止或匀速转动，杠杆就处于平衡状态。
杠杆的平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂: F1L1= F2L2注意：杠杆的平衡不是单独由力或力臂决定的，而是由它们的乘积来决定的。
能用杠杆的平衡条件解释、设计、解决有关问题，能进行简单计算。
4、杠杆分类：（1）省力杠杆：L1＞L2，F1＜F2。
其动力臂L1大于阻力臂L2，平衡时动力F1小于阻力F2，即用较小的动力就可以克服较大的阻力。
但是实际工作是动力移动的距离却比阻力移动的距离大，即要费距离。
如撬起重物的撬棒，开启瓶盖的起子、铡草用的铡刀等，都属于这一类杠杆。
（2）费力杠杆：L1＜L2，F1＞F2。
这类杠杆的特点是动力臂L1小于阻力臂L2，平衡时动力F1大于阻力F2，即要用较大的动力才能克服阻力完成工作，但它的优点是杠杆工作时，动力移动较小的距离就能使阻力移动较大的距离。
使工作方便，也就是省了距离。
如缝纫机踏板、挖土的铁锨、大扫帚、夹煤块的火钳，这些杠杆都是费力杠杆。
（3）等臂杠杆：L1=L2，F1=F2。
这类杠杆的动力臂L1等于阻力臂L2，平衡时动力F1等于阻力F2，工作时既不省力也不费力，如天平、定滑轮就是等臂杠杆。
列表如下：杠杆种类构造特点应用举例优点缺点省力杠杆L1＞L2 省力费距离钳子、起子费力杠杆L1＜L2 省距离费力钓鱼杆、理发剪刀等臂杠杆L1=L2 改变力的方向天平、翘翘板注意：没有既省力、又省距离的杠杆。
二、定滑轮、动滑轮、滑轮组5、定滑轮定义：轴固定不动的滑轮叫做定滑轮。
2014-2015学年度第二学期新课程素质能力测试题物理试题 第九章《简单机械和功》时限： 90分钟 满分：100分班级 姓名 得分 一、选择题：（将符合题意的唯一答案题号填入对应表格中，每小题3分，共36分） 1、 园艺师傅修剪树枝时常不按图一所示的方法，而是让树枝尽量往剪刀轴O 处靠近，这样做的目的是为了： A ．增大阻力臂，减小动力移动的距离 B ．减小动力臂，减小动力移动的距离C ．增大动力臂，省力D ．减小阻力臂，省力2、如图二所示，使用中属于费力杠杆的工具是：3、如右图是用羊角锤撬起钉子的示意图．为了撬起钉子，分别用四个力作用在锤柄的末端，其中最小的力是( )A ．F1B ．F2C ．F3D ．F44、杠杆左右两端分别挂有20 N 及30 N 的重物，杠杆在水平位置平衡。
若使两端都减少5 N ，则：A ．左端下沉B ．右端下沉C ．仍保持平衡D ．以上说法都不对5、 如图三所示，弹簧秤下挂着一个重为1 N 的滑轮，滑轮上用细线挂着一个1 N 的小球和一个10 N 重的物体，小球悬在空中，物体落在桌面上，整个装置都是静止的，这时弹簧秤的读数是：A. 2 NB. 3 NC. 11 ND. 12 N6、 在定滑轮和动滑轮的个数一定的情况下，决定滑轮组省力多少的规律是： A. 绳子的长度越长越省力 B. 拉住定滑轮的绳子的段数越多，越省力 C. 省力多少是一定的 D. 拉住动滑轮和物体的绳子的段数越多，越省力7、 课外体育锻炼活动时，一体重为500 N 的同学在跳绳测试中，1 min 跳了180次，每次腾空的最大高度平均为4 cm.则他在跳绳过程中，克服重力做功的平均功率是：A. 60 WB. 3.6×103 WC. 6×103 WD. 3.6×105W8、 奥运会举重冠军杨霞在比赛时，第一阶段把100 kg 的杠铃很快的举过头顶，第二阶段使杠铃在空中稳稳的停留了3 s ，三名裁判都亮出了白灯，这次举重成功，关于她举重时对杠铃做功的情况，下列说法中正确的是：A. 她在第一阶段内没有做功B. 她在第二阶段内没有做功C. 她在两个阶段内一直都在做功D. 她在两个阶段内一直都没有做功9、 据恩施州旅游部门人士透露，为增加看点，吸引人气，有关方面正在策划在恩施大峡谷图三图二图一O景区开发多种形式的极限运动项目，攀岩比赛就是其中的一项。
在一次攀岩比赛中，甲、乙两个运动员的质量之比是9:8，甲用45min 完成比赛，乙用40min 完成比赛，则甲乙两人攀岩时克服重力做功的功率之比是：A ．81:64B ．64:81C ．1:1D ．9:810、两台起重机分别沿竖直方向提起两件质量相等的货物，甲以0.2 m/s 的速度匀速运送，乙以0.1 m/s 的速度匀速运送，则：A. 甲起重机的功率较大B. 乙起重机的功率较大C. 甲、乙两起重机的功率相等D. 无法比较 11、关于机械效率的问题，下列说法中正确的是：A. 做功越多，机械效率一定越高B. 单位时间内做功越多，机械效率一定越高C. 省力越多的机械，机械效率一定越高D. 额外功在总功中所占比例越小，机械效率一定越高12、某同学用实验的方法测定动滑轮的机械效率，得到以下几个答案，其中不可能的是：A. 0.75%B. 7.5%C. 75%D. 100%二、填空题（每空1分、共18分）13. 杠杆的平衡条件是__________________，若作用在杠杆上的动力为100 N ，动力臂与阻力臂之比为5:1，则杠杆平衡时所受阻力为____________。
14、如图四是一种拉杆式旅行箱的示意图，使用时相当于一个_________（填“省力”或“费力”）杠杆，若箱和物品共重100N ，设此时动力臂是阻力臂的5倍，则抬起拉杆的力F 为_________。
15、如图五所示，物体重为8 N ，要使轻质杠杆在水平位置平衡，在A 点应施加的最小力为_______，力的方向______。
16、如图六所示，用一个动滑轮把重500 N 的物体匀速提起2m 时，不计摩擦和动滑轮重，人对绳子的拉力为_____，绳子自由端移动 ______，动滑轮的挂钩受到的拉力为 _______。
17、如图七所示，物体所受重力等于120N ，物体对地面的压力为零，拉力F 应等于_______。
18、青少年在安静思考问题时，心脏推动血液流动的功率约为1.5W ，则你在考试的2小时内，心脏做功约为 J ，用这些功可以让一个质量为50kg 的物体匀速升高 m 。
（g 取10N/kg ）19、两个体重相同的同学甲和乙一起从一楼上到三楼，甲是跑步上楼，乙是慢步上楼。
甲、乙两人所做的功W 甲 W 乙，他们的功率P 甲 P 乙.。
（填“大于”“小于”或“等于”）20、一个人用动滑轮把重400 N 的货物提高4 m ，则有用功是 ；若已知人所做的总功为2000 J ，则该装置的机械效率是 。
21、光滑程度一样的斜面，当它的倾斜程度不同时，斜面的机械效率_______；斜面高度一定时，斜面越长，它的机械效率_______。
图六 图七图五图四三、作图与实验（22、23、24、25每题3分26题5分，27题6分,共23分）22、如图八所示的水桶，是在一个最小外力作用下所处的状态。
作出此时的受力示意图。
23、图九轻杆OB 在外力作用下保持静止（O 为支点），请在图中画出动力臂和阻力臂。
24、图十中，按要求给滑轮组绕线。
（G 为物体重，不考虑摩擦及动滑轮、绳子的重力）25.小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中，(1)实验前他应先调节杠杆在水平位置平衡，其目的是____________________. (2)杠杆平衡后，小明在图甲所示的A 位置挂上两个钩码，可在B 位置挂上___ 个钩码，使杠杆在水平位置平衡.(3)他改用弹簧测力计在图乙所示的C 位置斜向下拉，若每个钩码重1 N ．当杠杆在水平位置平衡时，测力计的示数将________(选填“大于”“等于”或“小于”) 1 N.26、如图十一所示，某同学做测定滑轮组的机械效率实验时，第一次用图甲的装置，第二次用图乙的装置，若每个滑轮的重力都相等，两次实验中所提升的重物G 是同样的钩码，则：（1）装置图_________所示的滑轮组更省力；（2）装置图________所示的滑轮组的机械效率高，这是因为_____________________。
（3）如果两次实验中所提钩码G 的重力都是4 N ，钩码匀速上升时，弹簧秤的示数分别是F 甲=1.5 N, F 乙=1.2 N ，那么这两个滑轮组的机械效率分别是η甲=_______，η乙=_______。
27、学校买了一箱物理器材，小军准备将它从一楼搬到三楼，小敏想借机测一测小军同学搬运器材过程中做功的功率。
（1）测量需要的器材有____________________。
图十 图八（2）请帮小敏设计一个实验记录表格。
（3）根据你的所测的量写出功率的表达式_________________________。
四、计算题（28题10分,29题13分，共23分）28、某同学自制了一个可以测人体重心位置的装置，如图十二所示，取一块与自己等长的木板，一端固定，另一端用轻质细绳通过一个滑轮悬挂起来(摩擦不计)，在绳子末端的托盘上放一些重物，使木板水平平衡。
如果该同学身高160cm、质量40kg，平躺到木板上后在托盘中再加上重为137.2N的物体，木板再次水平平衡。
(1)该装置中滑轮的作用是 ________ 。
(2)在测人体重心之前，先“在绳子末端的托盘上放一些重物，使木板水平平衡”，这样做的目的是 ________ 。
图十二(3)请通过计算说明该同学的重心位置(g取9.8N/kg)。
29、如图十三所示，用滑轮组提起重630 N的物体，绳子自由端拉力F为300 N，重物以0.2m/s的速度匀速上升，不计摩擦和绳重，求：（1）滑轮组的机械效率。
（2）拉力做功的功率。
(3)若提起重930牛的物体,所需拉力是多少,机械效率是多少你有什么发现.图十三第九章机械和功一、选择题（下面每小题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填入下面相应的答题栏中，每小题3分，共计36分）13.动力×动力臂=阻力×阻力臂、 500N 14.省力、20N 15. 4N 、坚直向上16. 250N、 4m、500N 17. 120N 18. 10800J、 21.6m 19. 等于、大于20. 1600、 80％ 21. 不同、越低三、作图与实验（23、24、25、26每题5分27题6分，共26分）22. 略 23. 略24. 略 25.(1)便于在杠杆上直接读出力臂的大小 (2)4 (3)大于26.（1）乙、（2）甲、甲提升的动滑轮数目少所作额外功少效率高（3） 89％ 67％27.（1）皮尺、秤、停表（2）略⑶ P＝mgh/t四、计算题（每题各10分，共20分）28、⑴改变力的方向⑵排除木板重力对实验的影响⑶距头顶56cm29、（1）70％（2）180W (3)400N 77.5％滑轮组的机械效率随所提升的物重的增加而增大.。
