小三年级下册群文阅读教学设计：《空中的精灵》

第三节空中飞行的动物教学设计留坝县江口中学李彬丽学习目标1．知识与技能（1）阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。

（2）尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。

2．过程与方法体验探究鸟适于飞行的特点。

3．情感、态度与价值观举例说出动物的生活可能跨越多种环境，从而了解保护动物生存环境的重要性，培养学生保护动物及栖息地的意识。

快乐点击1．会飞的动物知多少？（多媒体展示：蝴蝶、蝙蝠）在自然界中会飞的动物早在几亿年前就已经出现了。

先是无脊椎动物中的昆虫，后来是脊椎动物中的鸟，以及哺乳动物中的蝙幅等。

它们既是陆生动物，又适于飞行。

例如，蝗虫、蚊、蝇、蜻蜓、蝉、金龟子、家鸽、麻雀、家燕、喜鹊、百灵、蝙蝠等。

2．鸟类怎样运动？有何意义？鸟的主要运动方式是飞行。

鸟在天空中自由飞行对其生存及繁衍具有重要意义。

鸟的飞行扩大了活动范围，有利于鸟的觅食和繁育后代。

迁徙的鸟类能从北到南，寻找食物丰富的地方越冬；或从南到北，返回产卵育雏的地方。

3．鸟类适于飞行的形态结构特点（多媒体展示问题）①家鸽的体形是怎样的？这与它的飞行有什么关系？②鸟的翅膀呈什么形态？这与飞行有什么关系？③鸟的羽毛有两种，在飞行中起主要作用的是哪一种？其结构有什么特点？排列上是彼此重叠的，还是相互间留有空隙？想想这是为什么？（1）体形（课文鸟的外形图）：呈流线型，可减少飞行时空气的阻力。

（2）羽毛（多媒体展示：鸟的翼羽毛）：家鸽全身的羽毛主要有正羽和绒羽两种、正羽由羽轴和羽片组成，覆盖在身体的表面，最大的正羽生在两翼和尾部，主要用于飞行；绒羽细小柔软，密生在正羽下面，有保持体温的作用。

（3）翼：前肢变成翼，翼呈扇形结构，生有几排大型的正羽，翼是家鸽的飞行器官。

后肢分为股、小腿和足三部分，是家鸽支持身体和行走的器官。

练习：（多媒体展示：相信我能行）（4）肌肉和骨骼（多媒体展示：骨骼与肌肉）：家鸽的骨有的薄，有的愈合在一起，比较长的骨大都是中空的，内充气体，这样的骨骼既可以减轻身体的重量，又能加强坚固性，适于飞翔生活。

小学语文群文阅读《天空的精灵》教学设计教学目标1、了解翠鸟的外形特点，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。

2、品读美文，体会不同的文章是如何描写事物的特点，感受作者对鸟的喜爱。

3、仿照《翠鸟》抓住事物特点进行描写的方法来介绍自己所了解的鸟。

本质议题认识鸟儿的外形特点议题综述1、感知课文，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。

2、体会作者用词的准确、生动，并能抓住事物的特点对一种鸟进行描写。

教学思路体会在不同的文本中是如何抓住鸟儿的外形特点来进行描写的，掌握描写的方法来介绍自己所了解的鸟。

文本组织《翠鸟》《鸟的天堂》《鸬鹚》教学流程（一）猜谜激趣，引出议题。

1、它的家在那陡峭的石壁上。

它鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

它是叼鱼的高手，能深入到水中一米多深去追鱼，小鱼如果被它发现，定难逃命。

生：翠鸟。

2、欣赏翠鸟的图片。

3、引出议题：天空的精灵——抓住鸟儿的外形特点4、翠鸟不仅是捕鱼高手，它还拥有美丽的外形。

回忆《翠鸟》，课文分别是从哪几个方面来介绍翠鸟的外形特点？作者又是按照怎样的顺序来介绍的？生：小爪子、羽毛（头上、背上、腹部）、眼睛、嘴。

小结：作者是按照从下到上的顺序来介绍的。

5、集体背诵课文第一段，教师相机用幻灯片配合出示各部分的特点。

从中你发现了什么？小爪子：红色羽毛：头上：橄榄色翠绿色背上：浅绿色腹部：赤褐色眼睛：透亮灵活嘴：又长又尖小结：作者对翠鸟有非常细致的观察。

5、重点朗读描写翠鸟羽毛的句子，填空：把比作；把比作；把比作。

小结：用上恰当的修辞手法，可以把翠鸟的外形描写得更生动、形象。

（二）课外延伸，学以致用1、回顾以上方法，出示两篇课外阅读，提出阅读要求。

（选自《新群文读本》：《鸟的天堂》、《鸬鹚》）阅读提示：（1）由组长抽签决定该组的阅读篇目；（2）自由读课文，勾画出描写鸟儿外形特点的语句；（3）小组内互相交流，反复朗读勾画的语句。

（4）全班交流汇报时，学习同一篇目的可补充发言，没有学习的要认真倾听。

三年级下册第二单元群文阅读教学设计空中的精灵设计意图本组选文摘自《新群文读本》第二单元《空中的精灵》的4篇文章，分别是《小鸟总唱歌》、《会说话的白嘴鸦》、《鸟中诸葛》、《渴望飞翔的白猫》，4篇选文的观察对象都是鸟类。

选文内容简介：《小鸟总唱歌》写了鸟儿喜欢唱歌，不喜欢生气，因为一只鸟不快乐，许多鸟都不快乐。

《会说话的白嘴鸦》讲了一只白嘴鸦在作者的耐心教育和等待下，终于会说话了。

《鸟中诸葛》说明了乌鸦是鸟中诸葛的原因，写了它很重情，聪明。

《渴望飞翔的白猫》写了一只白猫总想实现它的愿望：一天能像鸟儿一样自由飞翔，在万能博士的帮助下，通过自己的努力，终于实现了飞翔梦，成为了一只猫头鹰。

选文的原因有两点一是与议题相吻合，支撑议题具有可议性。

因为4篇选文表达文体各不相同，有诗歌、记叙文、说明文和科幻小说，每篇选文的观察角度和表现手法各不相同，通过本组文章的学习，就能让学生在不同的文体中学习独特的观察与表达。

二是适合主题单元教学。

因为教材第二单元主题就是“爱护环境，保护动物”。

通过第二单元的教学，学生们欣赏了《燕子》的俊俏活泼和《翠鸟》的五彩缤纷，同时感受了《燕子专列》的爱心，此时他们对鸟有了一定的了解，在这个基础上再选择《空中的精灵》4篇文章来进行群读，这样既使课内外教学有效衔接又增加了学生的阅读量，丰富他们的阅读感受。

61群文议题空中的精灵——让学生在不同文体中学习独特的观察与表达。

阅读材料《小鸟总唱歌》《会说话的白嘴鸦》《鸟中诸葛》和《渴望飞翔的白猫》阅读目标1、能读懂4篇选文，填写阅读记录表。

2、在不同文体中学习独特的观察与表达。

阅读重点在不同文体中学习独特的观察与表达。

阅读难点填写课后阅读记录表。

教学准备要求学生课前反复阅读4篇文章，了解主要内容，同时阅读描写鸟类的其他文章。

阅读过程一、激发兴趣，引入课题。

1、播放一段视频：大森林中鸟儿自由飞翔，快乐歌唱……让学生欣赏，感受鸟类世界的奥妙与趣味。

2、谈话过渡：大自然中的鸟儿如此悠闲快乐，那作家笔下的鸟儿又是什么样的呢？好，这节课就让我们一起去聊聊作家笔下的鸟儿。

《空中的舞者》文章教案教学目标：1.了解并理解《空中的舞者》这篇文章的主要内容和要点；2.学习如何分析文章结构，提炼关键信息；3.锻炼学生的阅读理解能力和文章写作能力。

教学准备：1.复印《空中的舞者》这篇文章给每位学生；2.准备黑板、白板或投影仪等教学工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生一起思考，空中的舞者是指什么，他们通常是以什么形式存在。

二、阅读理解（15分钟）1.请学生默读《空中的舞者》这篇文章，快速浏览文章的主要内容。

2.带领学生一起讨论，文章中主要讲述了谁是空中的舞者，他们以什么形式出现，内容涉及哪些方面。

3.指导学生回顾文章，找出关键信息，并回答问题：a.空中的舞者指的是什么？（航空飞行员）b.他们以什么形式出现？（驾驶飞机）c.文章中提到了哪些方面的内容？（航空器的种类、飞行员的责任、航班安全等）三、文章结构分析（10分钟）1.引导学生分析文章结构，以及作者为何选择这样的结构来呈现内容。

2.指导学生找出文章的开头、中间和结尾部分，并总结每个部分的主要内容。

3.让学生思考，为什么作者选择将这些内容按照这样的顺序进行组织。

四、创作练习（25分钟）1.让学生分组，每小组选择一个特定的职业（如医生、老师、警察等）作为主题。

2.要求学生根据所选择的职业，撰写一篇类似于《空中的舞者》的文章，包括以下要素：a.职业的定义以及从事该职业的主要方式；b.该职业的重要性和对社会的影响；c.职业所面临的挑战和责任；d.个人对从事该职业的看法和感受。

3.鼓励学生积极分享和讨论各自创作的文章，进行互评和改进。

五、巩固与拓展（10分钟）1.请学生将自己的文章朗读给全班听，并听取其他同学的意见和建议。

2.让学生思考，两篇文章之间有何异同之处，以及如何改进自己的文章。

3.展示其他相关的文章，如舞蹈家、音乐家、运动员等，让学生比较不同职业所涉及的内容和特点。

六、总结与评价（5分钟）1.回顾本节课的学习内容，复习文章结构分析和写作技巧。

空中飞行的动物教案一、教案概述本教案是针对小学自然科学课程中，空中飞行的动物主题的一套教学材料和教学方案。

通过本教案的教学，能够帮助学生了解和掌握空中飞行动物的特点、习性以及对生态系统的影响，培养学生的观察、分析和创新能力。

二、教学目标知识与技能：学习并掌握空中飞行动物的种类、特征和适应环境的能力。

了解空中飞行动物在生态系统中所起的重要作用。

培养学生的观察和分析能力，并能够通过实地观察和实验进行科学探究。

情感态度与价值观：培养学生对自然界的关注和保护意识。

培养学生对动物保护的尊重和关爱观念。

三、教学内容和步骤1. 空中飞行动物的种类和特点（课堂讲解，约20分钟）a. 介绍常见的空中飞行动物种类及其特点，如鸟类、昆虫等。

b. 图片展示不同种类的飞行动物，让学生从外形和飞行方式等方面进行观察和分析。

2. 空中飞行动物的适应性和习性（实地观察和讨论，约30分钟）a. 安排实地观察活动，到附近的公园或野外进行观察，让学生观察和记录飞行动物的飞行方式、栖息地等。

b. 归纳总结观察结果，让学生讨论不同飞行动物的适应性和习性。

3. 飞行动物对生态系统的影响（课堂小组讨论，约20分钟）a. 分成小组，让学生讨论和总结飞行动物对生态系统的影响，如传粉、帮助种子传播等。

b. 每个小组展示讨论结果，并与其他小组进行交流和辩论。

4. 科学实验：翅膀形状与飞行效率（实验设计和实施，约30分钟）a. 学生分成小组，设计实验来研究不同翅膀形状对飞行效率的影响。

b. 每个小组进行实验，并记录实验数据。

c. 学生交流和比较实验结果，总结并展示实验结论。

5. 小结和总结（课堂讲解，约15分钟）a. 回顾本节课学习的重点内容和要点。

b. 强调空中飞行动物在生态系统中的重要性，并激发学生对自然保护的思考和认识。

四、教学评价方法1. 课堂表现评价：观察学生的参与度、发言次数和与他人的合作情况。

2. 实地观察记录评价：评价学生的观察记录是否准确和详细。

空中飞行的动物教案陈丽第一章：空中飞行的动物概述1.1 教学目标让学生了解空中飞行的动物的定义和特点让学生知道空中飞行的动物的种类和分布让学生了解空中飞行的动物的生活习性和飞行方式1.2 教学内容空中飞行的动物的定义和特点空中飞行的动物的种类和分布空中飞行的动物的生活习性和飞行方式1.3 教学步骤引入话题：提问学生对空中飞行的动物的了解讲解空中飞行的动物的定义和特点讲解空中飞行的动物的种类和分布讲解空中飞行的动物的生活习性和飞行方式总结本章内容1.4 教学评价学生能回答空中飞行的动物的定义和特点学生能回答空中飞行的动物的种类和分布学生能回答空中飞行的动物的生活习性和飞行方式第二章：鸟类飞行2.1 教学目标让学生了解鸟类的飞行特点让学生知道鸟类的飞行方式和飞行器官让学生了解鸟类飞行的适应性和应用2.2 教学内容鸟类的飞行特点鸟类的飞行方式和飞行器官鸟类飞行的适应性和应用2.3 教学步骤引入话题：提问学生对鸟类飞行的了解讲解鸟类的飞行特点讲解鸟类的飞行方式和飞行器官讲解鸟类飞行的适应性和应用总结本章内容2.4 教学评价学生能回答鸟类飞行特点学生能回答鸟类飞行方式和飞行器官学生能回答鸟类飞行的适应性和应用第三章：昆虫飞行3.1 教学目标让学生了解昆虫的飞行特点让学生知道昆虫的飞行方式和飞行器官让学生了解昆虫飞行的适应性和应用3.2 教学内容昆虫的飞行特点昆虫的飞行方式和飞行器官昆虫飞行的适应性和应用3.3 教学步骤引入话题：提问学生对昆虫飞行的了解讲解昆虫的飞行特点讲解昆虫的飞行方式和飞行器官讲解昆虫飞行的适应性和应用总结本章内容3.4 教学评价学生能回答昆虫飞行特点学生能回答昆虫飞行方式和飞行器官学生能回答昆虫飞行的适应性和应用第四章：蝙蝠飞行4.1 教学目标让学生了解蝙蝠的飞行特点让学生知道蝙蝠的飞行方式和飞行器官让学生了解蝙蝠飞行的适应性和应用4.2 教学内容蝙蝠的飞行特点蝙蝠的飞行方式和飞行器官蝙蝠飞行的适应性和应用4.3 教学步骤引入话题：提问学生对蝙蝠飞行的了解讲解蝙蝠的飞行特点讲解蝙蝠的飞行方式和飞行器官讲解蝙蝠飞行的适应性和应用总结本章内容4.4 教学评价学生能回答蝙蝠飞行特点学生能回答蝙蝠飞行方式和飞行器官学生能回答蝙蝠飞行的适应性和应用第五章：飞行动物的生态与保护5.1 教学目标让学生了解飞行动物的生态作用让学生知道飞行动物的保护意义让学生了解保护飞行动物的措施和方法5.2 教学内容飞行动物的生态作用飞行动物的保护意义保护飞行动物的措施和方法5.3 教学步骤引入话题：提问学生对飞行动物生态与保护的了解讲解飞行动物的生态作用讲解飞行动物的保护意义讲解保护飞行动物的措施和方法总结本章内容5.4 教学评价学生能回答飞行动物的生态作用学生能回答飞行动物的保护意义学生能回答保护飞行动物的措施和方法第六章：飞行动物的适应性6.1 教学目标让学生了解飞行动物适应性的概念让学生知道飞行动物适应性的表现让学生了解飞行动物适应性的意义6.2 教学内容飞行动物适应性的概念飞行动物适应性的表现飞行动物适应性的意义6.3 教学步骤引入话题：提问学生对飞行动物适应性的了解讲解飞行动物适应性的概念讲解飞行动物适应性的表现讲解飞行动物适应性的意义总结本章内容6.4 教学评价学生能回答飞行动物适应性的概念学生能回答飞行动物适应性的表现学生能回答飞行动物适应性的意义第七章：飞行动物的迁徙与导航7.1 教学目标让学生了解飞行动物迁徙的概念和意义让学生知道飞行动物导航的方式和机制让学生了解飞行动物迁徙对生态系统的影响7.2 教学内容飞行动物迁徙的概念和意义飞行动物导航的方式和机制飞行动物迁徙对生态系统的影响7.3 教学步骤引入话题：提问学生对飞行动物迁徙和导航的了解讲解飞行动物迁徙的概念和意义讲解飞行动物导航的方式和机制讲解飞行动物迁徙对生态系统的影响总结本章内容7.4 教学评价学生能回答飞行动物迁徙的概念和意义学生能回答飞行动物导航的方式和机制学生能回答飞行动物迁徙对生态系统的影响第八章：飞行动物的生态平衡8.1 教学目标让学生了解飞行动物在生态系统中的作用让学生知道飞行动物对生态平衡的重要性让学生了解人类活动对飞行动物和生态平衡的影响8.2 教学内容飞行动物在生态系统中的作用飞行动物对生态平衡的重要性人类活动对飞行动物和生态平衡的影响8.3 教学步骤引入话题：提问学生对飞行动物在生态平衡中的作用的了解讲解飞行动物在生态系统中的作用讲解飞行动物对生态平衡的重要性讲解人类活动对飞行动物和生态平衡的影响总结本章内容8.4 教学评价学生能回答飞行动物在生态系统中的作用学生能回答飞行动物对生态平衡的重要性学生能回答人类活动对飞行动物和生态平衡的影响第九章：飞行动物的文化意义9.1 教学目标让学生了解飞行动物在人类文化中的地位和意义让学生知道飞行动物在各种文化中的表现和影响让学生了解飞行动物在现代文化中的应用9.2 教学内容飞行动物在人类文化中的地位和意义飞行动物在各种文化中的表现和影响飞行动物在现代文化中的应用9.3 教学步骤引入话题：提问学生对飞行动物在文化中的意义的了解讲解飞行动物在人类文化中的地位和意义讲解飞行动物在各种文化中的表现和影响讲解飞行动物在现代文化中的应用总结本章内容9.4 教学评价学生能回答飞行动物在人类文化中的地位和意义学生能回答飞行动物在各种文化中的表现和影响学生能回答飞行动物在现代文化中的应用第十章：总结与拓展10.1 教学目标让学生回顾并巩固本课程所学内容让学生了解飞行动物相关领域的拓展知识激发学生对飞行动物的兴趣和保护意识10.2 教学内容回顾本课程所学内容飞行动物相关领域的拓展知识激发学生对飞行动物的兴趣和保护意识10.3 教学步骤学生自主总结本课程所学内容教师介绍飞行动物相关领域的拓展知识学生分享对飞行动物的兴趣和保护意识总结本章内容10.4 教学评价学生能回顾并巩固本课程所学内容学生能了解飞行动物相关领域的拓展知识学生能表达对飞行动重点解析本文教案主要围绕空中飞行的动物展开，包含十个章节。

第三节空中飞行的动物教学设计（精选2篇）第三节空中飞行的动物教学设计篇1第三节空中飞行的动物教学设计（第一课时）教材分析本节内容在单元中属于一个重点，它介绍了一个重要的动物类群——空中飞行的动物。

教材的编排方式转变了以往教材过分强调学科体系完整性的倾向，没有像原教材那样按进化挨次逐门逐纲地叙述各类群动物的形态结构和生理，而是根据生物圈的环境特点来探究各类动物与各自环境相适应的形态结构特点，削减了学问的重量，为同学主动探究供应时间和空间。

由于同学在第四单元中已学习了人体结构和生理的内容，故本节对动物的结构和生理的内容做了较大的简化。

侧重从生物与环境的关系动身探究各类群动物的主要特征，探讨他们在生物圈中的作用及与人类的关系。

教学目标学问目标：阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。

技能目标：1、尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观看与思索”；2、举例说出动物的生活可能跨越多种环境。

情感目标：1、熟悉鸟类、节肢动物和两栖动物在生物圈中的作用及与人类的关系，增加爱惜动物的情感；2、通过探究各类动物与各自环境相适应的形态结构特点，用辩证的观点看待生物的结构与功能是相适应的。

教学重点鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点，概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。

教学难点尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观看与思索”。

教学预备教具学具补充材料家鸽骨骼模型、薄纸、蝗虫的外型模型、flash课件。

通过flash课件展现图片，引导同学主动探究、观看、思索，阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的特点。

概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。

本节教学特殊要留意引导同学能独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动，引导同学针对教材给出的问题作出假设，鼓舞有创意的设想，让同学留意试验设计应具有可操作性，介绍试验方法。

让同学了解：除了调查、观看、动手试验外，阅读分析已有的资料也是猎取学问的重要的手段，通过探究应使同学明确动物对环境的适应，除了有外部形态、内部结构的适应外，还有生理方面和行为方面的适应。

天空的精灵——抓住鸟儿的外形特点教学目标1、了解翠鸟的外形特点，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。

2、品读美文，体会不同的文章是如何描写事物的特点，感受作者对鸟的喜爱。

3、仿照《翠鸟》抓住事物特点进行描写的方法来介绍自己所了解的鸟。

本质议题认识鸟儿的外形特点议题综述1、感知课文，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。

2、体会作者用词的准确、生动，并能抓住事物的特点对一种鸟进行描写。

教学思路体会在不同的文本中是如何抓住鸟儿的外形特点来进行描写的，掌握描写的方法来介绍自己所了解的鸟。

文本组织《翠鸟》《鸟的天堂》《鸬鹚》教学流程（一）猜谜激趣，引出议题。

1、它的家在那陡峭的石壁上。

它鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

它是叼鱼的高手，能深入到水中一米多深去追鱼，小鱼如果被它发现，定难逃命。

生：翠鸟。

2、欣赏翠鸟的图片。

3、引出议题：天空的精灵——抓住鸟儿的外形特点4、翠鸟不仅是捕鱼高手，它还拥有美丽的外形。

回忆《翠鸟》，课文分别是从哪几个方面来介绍翠鸟的外形特点？作者又是按照怎样的顺序来介绍的？生：小爪子、羽毛（头上、背上、腹部）、眼睛、嘴。

小结：作者是按照从下到上的顺序来介绍的。

5、集体背诵课文第一段，教师相机用幻灯片配合出示各部分的特点。

从中你发现了什么？小爪子：红色羽毛：头上：橄榄色翠绿色背上：浅绿色腹部：赤褐色眼睛：透亮灵活嘴：又长又尖小结：作者对翠鸟有非常细致的观察。

5、重点朗读描写翠鸟羽毛的句子，填空：把比作；把比作；把比作。

小结：用上恰当的修辞手法，可以把翠鸟的外形描写得更生动、形象。

（二）课外延伸，学以致用1、回顾以上方法，出示两篇课外阅读，提出阅读要求。

（选自《新群文读本》：《鸟的天堂》、《鸬鹚》）阅读提示：（1）由组长抽签决定该组的阅读篇目；（2）自由读课文，勾画出描写鸟儿外形特点的语句；（3）小组内互相交流，反复朗读勾画的语句。

（4）全班交流汇报时，学习同一篇目的可补充发言，没有学习的要认真倾听。

《飞翔的精灵》导学案一、学习目标1、了解不同种类“飞翔的精灵”的特点和习性。

2、掌握与飞行相关的生物学知识，如翅膀结构、飞行原理等。

3、感受“飞翔的精灵”在生态系统中的重要作用，培养保护生物多样性的意识。

二、学习重难点1、重点（1）认识多种具有代表性的“飞翔的精灵”，如鸟类、昆虫等。

（2）理解它们飞行的原理和适应飞行的身体结构。

2、难点（1）探究不同“飞翔的精灵”在生态系统中的角色和相互关系。

（2）分析人类活动对“飞翔的精灵”生存环境的影响及应对策略。

三、学习方法1、观察法通过观察图片、视频等资料，直观地了解“飞翔的精灵”的外貌和行为特征。

2、比较分析法对比不同种类“飞翔的精灵”的身体结构、飞行方式等，找出它们的异同点。

3、资料查阅法查阅相关书籍、网站等，获取更多关于“飞翔的精灵”的知识。

四、学习过程（一）导入同学们，当我们仰望天空，常常会看到各种各样的“飞翔的精灵”。

它们或是优雅的鸟儿，或是灵动的昆虫。

这些“飞翔的精灵”给天空增添了无限的生机与活力。

那么，你们有没有想过，它们是如何能够自由自在地在空中翱翔的呢？让我们一起走进“飞翔的精灵”的世界，去探索其中的奥秘。

（二）知识讲解1、认识“飞翔的精灵”（1）鸟类鸟类是我们最为熟悉的“飞翔的精灵”之一。

它们拥有轻盈的骨骼、发达的胸肌和独特的羽毛结构。

例如，鸽子的身体呈流线型，这有助于减少空气阻力；老鹰的翅膀宽大有力，能够在空中长时间盘旋。

（2）昆虫昆虫也是飞行的高手。

像蝴蝶有着美丽的翅膀，翅膀上的花纹不仅是为了美观，还与它们的飞行和保护自身有关；蜜蜂通过快速振动翅膀来飞行，并且能够精准地找到花朵采集花蜜。

2、飞行原理（1）空气动力学“飞翔的精灵”能够飞行，离不开空气动力学的原理。

它们的翅膀形状和运动方式产生了升力，使得它们能够克服重力在空中飞行。

（2）身体结构的适应性鸟类的骨骼中空，减轻了体重；昆虫的外骨骼既提供了支撑，又不妨碍飞行。

3、生态角色（1）传粉许多昆虫在飞行过程中帮助植物传播花粉，促进了植物的繁殖。

第三节《空中飞行的动物》教学设计教材分析前两节分别介绍了水中生活的动物和陆地生活的动物，因此空中飞行的动物是前面内容的自然延续，以建立一个完整的知识体系，让学生全面了解各种环境中的动物的结构特点及对环境的适应性。

教学目标1、知识与技能阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点，概述鸟类的主要特征。

阐明昆虫等适于空中飞行的形态结构特点。

2、过程与方法课前观察当地常见鸟类、收集相关资料，在课上引导学生针对教材给出的问题，作出假设，并让学生要把现在材料制定切实可行的计划并实施得出的结论。

3、情感态度与价值观认识鸟类的多样性和重要性，关注鸟类的生存环境，提升爱鸟、惜鸟、护鸟的情感。

教学重点探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生阐明鸟类适于飞行的形态结构和生理功能特征。

教学难点通过观察比较，使学生能概述鸟类的主要特征。

教学流程一、导入新课前面我们学过了水中生活的生物、陆地上生活的生物，那么这一节课接下来学一下空中飞行的生物。

想到飞行的动物时，可能马上就想到鸟类来，鸟类为什么能飞呢？由此导入新课。

二、鸟类适于飞行生活的外形特点用多媒体放出鸟类飞行的特写镜头、翼的特写镜头，让学生欣赏后，针对教师提出的一些问题。

明确鸟类绝大多数都善于飞行。

飞行对鸟类的生活具有重要意义：飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁殖后代。

提出问题：１、鸟的体形是怎样的？有什么意义？２、鸟类的体表被覆着什么？有什么意义？３、将鸟的翅膀张开，你们能识别出在飞行中起主要作用的羽毛吗？它们在结构和排列上有什么特点？４、鸟的翅膀呈什么形态？这与飞行有什么关系？学生可以边观察边讨论，教师参与学生讨论，为学生解答，最后师生共同得出结论。

三、鸟类适于飞行的内部结构特点（1）肌肉（特别要注意胸肌）鸟类哪个部位的肌肉最发达，有何意义？由于学生有过吃鸽子、鸡等鸟类的体验，所以部分学生都能说出鸟类胸部肌肉最发达。

自然可以想出肌肉越发达，其收缩与舒张的能力越强，就越有利于扇动两翼飞行。

第三单元可爱的小精灵一、教学篇目精读课文 2篇《小虾》《松鼠》《语文天地》二、单元教学目标：1. 综合运用所学的识字方法，认识23个生字，进行渗透性识字。

2．会写27个字，并掌握相应的笔画和笔顺。

3．同音字组词，摘抄词语，抄写动词，找出表示动作的词语，填空。

4．背诵《花儿也会放风筝》，熟读《小虾》、《松鼠》，回答文后问题，使学生了解有关动物的更多知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情；自读课文《带刺的朋友》。

5．口语表达——怎样保护小动物，习作，金钥匙——快速阅读报纸。

三、教学重点、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出热爱大自然，热爱万物，热爱生活的语气和情感。

2、理解课文内容，联系生活经验体验人与自然界中小生灵的密切和睦关系，进一步增强热爱大自然，保护小生灵的意识。

3、有感情地朗读这首诗，读出热爱大自然，热爱万物，热爱生活的语气和情感。

理解课文内容，联系生活经验体验人与自然界中小生灵的密切和睦关系。

四、教具准备投影片图片资料课件录象五、教学时间安排精读课文 3篇6课时语文天地 2课时小虾教学目标：1．认识生字8个，会写生字10个。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。

3．使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

4．激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物，注意引导学生理解只有细致地观察，才能生动准确地写出感人的文章。

教学重点：了解和掌握表示先后顺序的词语的恰当运用。

教学难点：能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。

课前准备：收集有关小虾的资料，生字词卡片，班级养一些小虾供学生观察。

第一课时教学目标：1．认识生字8个，会写生字10个。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。

3．使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

认识空中的动物幼儿教案中班教案标题：认识空中的动物教学目标：1. 让幼儿认识和了解一些常见的空中动物，如鸟类和昆虫。

2. 培养幼儿的观察力和动手能力，通过观察和实践，让幼儿初步了解空中动物的特点和生活习性。

3. 培养幼儿的团队合作精神和分享意识，通过小组合作活动，让幼儿共同探索和学习。

教学准备：1. 图片或卡片：鸟类和昆虫的图片或卡片，包括不同种类和不同特征的动物。

2. 实物或模型：鸟巢、蝴蝶标本等。

3. 故事书籍：关于空中动物的故事书籍，如《小鸟的家》、《小蝴蝶的成长》等。

4. 艺术材料：彩色纸、颜料、画笔等。

教学活动：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿观察教室窗外的鸟类或昆虫，询问幼儿是否知道它们的名称和特征。

- 展示一些鸟类和昆虫的图片或卡片，让幼儿猜测它们的名称和特征。

2. 探究活动（15分钟）：- 分小组，每个小组选择一种空中动物，观察它们的图片或卡片，并讨论它们的特征和生活习性。

- 每个小组展示他们选择的动物，并简要介绍它们的特点。

- 展示一些实物或模型，如鸟巢、蝴蝶标本等，让幼儿通过触摸和观察进一步认识空中动物。

3. 故事分享（10分钟）：- 选择一本关于空中动物的故事书籍，如《小鸟的家》。

- 与幼儿一起阅读故事，引导幼儿思考和讨论故事中的空中动物以及它们的生活环境和习性。

4. 创作活动（15分钟）：- 提供彩色纸、颜料、画笔等艺术材料，鼓励幼儿自由绘画一幅空中动物的画作。

- 引导幼儿在绘画过程中表达他们对空中动物的认识和想象。

- 鼓励幼儿展示和分享他们的作品，让其他幼儿猜测画作中的空中动物是什么。

5. 总结（5分钟）：- 回顾今天的学习内容，让幼儿简单总结他们对空中动物的认识和学习收获。

- 提醒幼儿在日常生活中多观察和了解空中动物，并与家人分享自己的发现。

教学延伸：1. 家庭作业：要求幼儿找到家附近的一种空中动物，观察并与家人分享。

2. 实地考察：组织幼儿到公园或动物园进行实地考察，观察和了解更多的空中动物。

第三节空中飞行的动物（第一课时）学习目标：1认识鸟的形态结构、生理行为、鸟类适于空中飞行的特点。

2.概述鸟类的主要特征。

3.认识鸟类的多样性和重要性，形成爱鸟、护鸟的观念。

一、教案过程：师：同学们，在我们讲新课之前，我们来回忆一下，在前面两节学了什么。

甲：水中生活的动物和陆地生活的动物。

师：回答的很好。

那么，除了在水中和陆地上生活的动物，你还能想到在哪里生活的动物？生乙：空中飞行的鸟师：请坐，这位同学首先想到了天上飞的鸟儿，的确，除了水中和陆地上生活的动物，我们首先应该想到的就是我们天上飞的，空中生活的动物。

今天我们来学习第三节的内容空中飞行的动物，板书：空中飞行的动物（挂上小黑板）那么提到空中飞行的动物，除了鸟儿，大家还能想到别的动物吗？师：甲同学，你起来说一下。

甲同学：我想到了蜜蜂和蝴蝶，还有苍蝇和蚊子。

师：非常好，那你觉得它们是属于脊椎动物还是无脊椎动物呢？生：无脊椎动物师：对，它们都属于无脊椎动物，并且属于无脊椎动物中唯一能飞行的一类动物，昆虫！那么除了昆虫和鸟类之外，蝙蝠也能在空中飞行，为什么要说除了昆虫和鸟类之外呢？可能很多同学会误认为蝙蝠是鸟类。

事实上它并不是鸟类，它跟我们人一样，是哺乳动物。

下面请同学找到课本第二十页，第一自然段的最后一句话，大家一起来把它读一遍：“先是无脊椎动物中的昆虫”开始！请同学们简单地对这句话做个标记副板书：空中飞行的动物：鸟类——脊椎动物蝙蝠——哺乳动物昆虫——无脊椎动物师：大家请看黑板，这里的蝙蝠是属于脊椎动物还是无脊椎动物？生：脊椎动物师：我们知道绝大部分的鸟都能飞，那么我们首先就来探究一下鸟的全身上下到底有些什么样的特点，使它们可以自由地翱翔于蓝天呢。

板书：——鸟师：首先我们从外部形态来进行观察。

首先请同学们看着课本，来感受一下它的外形。

师：大家觉得它这样的体形平滑吗？生：平滑师：规则吗？生：规则师：有没有大的起伏和尖锐的棱角？生：没有非常好。

事实上，它这样的外形呢，是呈一种流线型。

空中飞行的动物教学设计及反思第二课时一、教学目标：知识目标1.通过对昆虫翅和鸟类翅的比较，使学生能说出鸟翅与昆虫翅的异同。

2.通过对蝗虫等节肢动物的观察，使学生能总结概述昆虫和节肢动物的主要特征。

3.通过对两栖动物青蛙的体验，使学生能总结概述两栖动物的主要特征。

能力目标1.通过捕捉和搜集各类昆虫，使学生学会查阅资料制作简单的干制标本。

2.通过对鸟翅与昆虫翅的观察与比较，使学生形成一定的观察和分析问题的能力。

3.通过学生对生活经验的体验和经验再现，使学生具有一定的分析、概括、总结能力。

4.通过对本章知识的小结，使学生形成总结回顾所学知识的巩固复习的习惯。

情感目标1.通过搜集各种昆虫的翅，使学生认识到大自然的奇妙与多彩，激发学生热爱大自然的情感态度。

2.通过两栖动物的总结概述，使学生认同青蛙是人类的好朋友，确立爱护青蛙、保护环境的情感态度。

二、教学重点1.观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。

2.概述两栖动物的主要特征，小结本章内容。

三、教学难点1.比较昆虫与鸟类的翅有何异同。

2.对本章内容的小结及引出两栖动物主要特征。

四、教学方法谈话式、演示式、观察式、启发式、举例法五、教具准备1.教师准备：（1）蝗虫生活史的浸制标本。

（2）蜜蜂、蚂蚁等昆虫的教学软件或影像资料。

（3）其他节肢动物的图片或标本。

2.学生准备：（1）捕捉各种昆虫和其他的节肢动物。

（2）查找关于昆虫、节肢动物、青蛙的资料,搜集关于昆虫的图片。

六、课时安排1课时七、教学过程［组织教学，导入新课］学生通过欣赏各种昆虫图片,交流诗句感受到自然界的丰富多彩和昆虫在生物圈中的重要作用,激发学生热爱大自然的情感。

由此提出问题,昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。

它的身体有哪些特点适于飞行？今天我们就来一起探究有关昆虫的知识。

［推进新课］学习目标一：昆虫1、认识昆虫利用学生课前搜集的有关昆虫的资料，以小组比赛的形式，引导学生说出常见昆虫的名称：蜻蜓、蝴蝶、蝗虫、金龟子、蚊、蝇、飞蛾、蚕、蝉、天牛......肯定学生的答案，对不是昆虫的要指出，同时引导学生了解昆虫是种类最多的一类动物。

“单元整合•群文阅读”三年级下册第六单元“神奇的科技”提炼的群文阅读议题：聊聊现代高科技的利与弊【组文理念】我们的教学设计是以三年级下册第六单元“神奇的科技”这一主题为依据，提炼出“聊聊现代高科技的利与弊”为本次群文阅读的议题，结合文本《果园机器人》为阅读重点范文，引导学生阅读文本，教给学生默读、浏览、扫读、并勾画、批注等阅读方法。

通过课外阅读材料：《我们的新老师》、《神桥》、《神奇的音响》等篇目的阅读，把相关的阅读方法运用、渗透在阅读过程中。

【阅读目标】这一群文阅读议题我们要达成的目标：1、通过引导学生进行单元主题阅读，让学生了解现代飞速发展的科技给人类生产和生活带来的便捷以及现代高科技产品对污染环境破坏生态平衡等弊端，从而引发学生思考，发展学生思维，激发学生热爱科技、好好学科学用科学，将来有效利用科技克服弊端，用高科技造福人类。

2、引导学生在课内阅读之后提炼阅读的方式方法，并结合课外阅读材料，把相关阅读方法应用到阅读活动中，从而培养学生群文阅读的综合能力。

【教学设想】以“单元整合，群文阅读”思想为指导，以知识树为线，通过“课内带课外”的方式，重点回顾《果园机器人》一文，让孩子们从中提炼阅读方法，将其应用于课外文章的阅读，提高阅读效率，让孩子们愿读、会读，交流分享阅读成果，开拓视野，发展思维，让学习内容及方法相互渗透，有机整合。

我的教学设想如下：一是以鲜活的课件展示我们生活中的高科技产品（多媒体电视、空调、全自动洗衣机……）巧妙激发学生对现代科技的奇妙产生探究兴趣。

二是教师相机引出本次阅读议题（聊聊现代高科技的利与弊），再结合单元主题回顾四篇文章，让学生总结、交流读文收获。

并分享学生了解到的科普说明文的说明方法。

三是在教学中，重点结合《果园机器人》引导学生运用默读、勾画、批注，完善阅读卡，最后进行展示交流。

四是再一次总结提炼出有效的群文阅读的方式方法后，接下来出示三篇自主阅读材料《我们的新老师》、《神桥》、《神奇的音箱》，学生结合阅读提示和交流提示，把老师教给的群文阅读方法运用于阅读实践中，学生再一次把阅读的方式方法在阅读过程中得以巩固和深化，便于学生今后的有效阅读和自主阅读。