校内赛课

教师大比武(赛课)活动方案
为进一步深化课堂教学改革，加大师资队伍培训力度，推进教学大比武活动的开展，本学期以赛课等形式的教研活动为载体，为教师提供学习锻炼平台，提高教师教学教研业务水平，经学校行政研究，教科室组织开展分学科、分时段的活力课堂赛课活动。

一、组织机构（赛课领导小组）组长：伏大庆副组长：吴朝利、张忠仁成员：陈二毛、苟红鸣、刘逸、孙柏鹤、何朝霞、张小敏及各教研组长
二、参赛对象学校全体教师
三、赛课时间 3月--4月
二、四、六年级语文、数学课组内初赛，英语、体育、科学课组内初赛，5月校内决赛。

四、参赛流程及评审办法
1、组内开展预赛、同年级同学科初赛后两名教师参加学校的决赛。

2、以各评委评分为标准，取评委平均分为参评分。

五、参赛内容的确定：各学科决赛内容由教科室按教学进度统一拟定，同学科同年级参赛教师上同一内容，于赛前一周公布赛课题目。

六、上课时间及上课节次的确定：赛课前一周公布课题时，同时抽签定上课时间及上课节次。

七、赛课班级：借班抽签（参赛选手授课班级不作为借班对象）
八、评委：由教科室组织、特邀教研室等专家参加。

九、赛课注意事项：
1、参赛教师参赛前写好参赛教案，于赛课前一天将教案交教科室，教案格式由教科室统一印制。

2、参赛教师确定了赛课时间和节次后，主动到教务处联系协调安排调课或代课事宜。

3、组内预赛时，听课之后必须要开展评课活动。

赛课方案1. 背景介绍赛课是一种通过竞赛的形式来进行教育和培训的方法。

它可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机和学习效果。

赛课通常包括准备阶段、比赛阶段和总结反思阶段。

通过参加赛课，学生可以在比赛中收获荣誉，提高自己的学习能力和竞争力。

2. 赛课的目标赛课的目标是通过参赛者之间的较量，激发他们的学习热情和竞争意识，提高他们的学习效果和能力。

赛课的竞争可以是团队之间的对抗，也可以是个人之间的竞争。

通过参加赛课，学生可以培养自己的学习方法和技巧，进一步提高自己的学术水平和职业能力。

3. 赛课的组织方式赛课可以采用不同的组织方式，根据实际情况来选择适合的方式。

以下是常见的赛课组织方式：•个人赛课：每个参赛者独立进行赛课，根据规定的主题和时间进行准备和演讲。

评委会对每个参赛者的表现进行评分，并根据评分结果确定获胜者。

•团队赛课：由若干个参赛队伍组成，每个队伍包括若干名队员。

队员之间配合默契，共同完成赛课任务。

评委会综合评价每个队伍的表现，并根据评价结果决定获胜队伍。

•辩论赛课：参赛者按照正方和反方分成两组，就一个有争议的问题展开辩论。

评委会根据参赛者的辩论能力和论证逻辑进行评分，并决定获胜组。

•实践赛课：参赛者通过实际操作、演示或展示的方式，展示他们的实际能力和技巧。

评委会对参赛者的表现进行评分，并根据评分结果决定获胜者。

4. 赛课的流程赛课通常包括以下几个阶段：4.1 准备阶段在准备阶段，参赛者需要根据赛课的要求选择合适的赛题，并进行相关准备工作。

参赛者需要了解赛课的主题和要求，收集相关资料和信息，制定合理的学习计划，并进行演讲稿或展示材料的编写。

在准备阶段，参赛者还可以进行模拟练习，提前熟悉赛课的形式和要求。

4.2 比赛阶段在比赛阶段，参赛者按照规定的时间和地点进行赛课。

参赛者需要展示自己的学习成果和能力，与其他参赛者展开竞争。

在个人赛课和团队赛课中，参赛者需要进行演讲或展示，向评委会和观众展示自己的学习成果和能力。

教学竞赛实施方案（通用9篇）教学竞赛实施方案（通用9篇）为确保事情或工作顺利开展，就需要我们事先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。

优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的教学竞赛实施方案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学竞赛实施方案篇1一、指导思想：落实区教育局基础教育工作会议精神，以提高教育教学质量为核心，促进教师专业素质成长，推进高效课题建设，开展片段教学竞赛。

二、领导小组：组长副组长组员及部分班主任、副班主任三、竞赛对象及活动要求：1、竞赛对象：临聘教师。

2、以本期教材为主，可自行选择内容备课，教学时间控制在10分钟，正负不超过30秒。

3、本教研组内的教师赛课，当天空堂教师必须参加听课，同时也欢迎其他教研组的老师有时间都来学习交流。

4、比赛中教学对象若是低年级学生，则班主任协助参与竞赛的老师通知家长推迟到校接孩子放学，并配合竞赛老师做好相关工作，并要求参与听课的学生着校服。

5、比赛前两天抽签，比赛当天根据抽签结果进行比赛。

6、比赛结束后各参赛教师将教案、课件及教学反思进行整理打包上交教导处。

四、竞赛时间及地点：时间：第6周周三下午第二节课集中进行；地点：一丙班教室五、评委及人员安排：1、评委：黄娟、石春燕、吴昂、刘秀清、张红、王甜、杨勇秀、陈斌2、学生进出教室安排--学生所在班级的班主任或副班主任负责，提前候课；3、计时；现场调控；拍照；新闻发布六、评奖：一、二、三等奖分别根据总人数的20％、30％、50％评选。

教学竞赛实施方案篇2为了进一步提高我校中青年教师的教学技能，引领教师专业发展，为教师专业成长搭建平台，促进教育教学质量的提高，以此为契机，在全校开展中青年教师教学技能竞赛活动，特制定本方案：一、指导思想以更新教师教学理念，转变教师教学方式，提高教师教学技能，促进教师专业发展为总体目标，积极营造"理念引领方向，竞争促进高效，创优打造名师，科研铸就名校"的氛围，为教师的成长和发展搭建交流、学习与展示的平台，深入推进课堂教学改革，促进教育教学质量的全面提高。

赛课不应是作秀赛课可以调动教师积极性，增强团队凝聚力。

但如果脱离了教学常态，也会产生许多弊端。

赛课应该注意什么，有哪些必不可少的环节？1.打造研究型团队赛课活动能为教师带来哪些帮助？打造研究型团队。

一个教研组的成员会从很多方面帮助赛课教师：赛课前的出谋划策、赛课时的发现问题、赛课后的客观点评。

通过赛课，教研组会形成浓厚的研讨气氛，教师在这种气氛的影响下，自然也会不断研究、不断前进。

增强竞争意识。

没有竞争就没有突破，赛课可以增强教师的竞争意识，促使他们在合作中竞争、在竞争中合作，从而突破瓶颈、全面提升。

完善教师队伍建设机制。

针对赛课中暴露出来的问题，学校领导会掌握第一手资料，并形成相应的、行之有效的决策，不断完善教师队伍建设机制，为教师的成长和发展服务。

通过赛课活动，教师可以寻找并创新教学手段，形成百花齐放、百家争鸣的局面。

他山之石，可以攻玉。

赛课的听课与评课者，有时是不同学科的教师。

在听课与评课的过程中，学科的局限性将被打破，学科也将不再封闭。

赛课活动不是孤立存在的，而是包括了赛前的备课、试教，赛中的交流、评议，赛后的总结、反思。

这是一个自我发现和相互发现的过程。

发现的内容，包括文本解读能力、课堂设计能力、教学实施能力，等等。

赛前研磨、赛中观察、赛后评议对于促进教师的专业发展非常重要。

2.赛课有“五定”教师赛课需要哪些准备措施？教师赛课强调“五定”，即“定活动主题”、“定参赛人员”、“定赛课评委”、“定评价标准”、“定活动流程”。

定活动主题。

赛课是交流合作、促进提高的平台，学校要从专题性和实践性着眼，确定赛课主题，让教师在一定主题的引导下，进行专项研究，确保在赛课中能够暴露具体问题，并出台解决方案。

定参赛人员。

除了全员赛课，学校还可以组织选拔赛课。

选拔赛课以学科组为单位，先在组内赛课，推选出优秀代表参加学校赛课。

此外，还可以根据教师队伍打造的需要，进行“青年教师赛课”、“骨干教师赛课”、“名优教师赛课”等活动。

篇一：青年教师赛课实施方案宣汉县下八初级中学2012年春季青年教师讲课赛实施方案一、指导思想为进一步促进我校青年教师积极钻研新课程理论，不断更新新的教学观，提高课堂教学效益，促进青年教师专业发展，提升教育教学水平，更好的为青年教师在专业成长过程中提供锻炼的平台；以“两正两创”实践活动为契机，切实推动我校“三风”建设，为不断培养我校优秀青年教师，本着“公平、公正、公开”的原则，经校行政行政会研究决定，在我校开展青年教师讲课赛活动。

二、组织领导学校成立“青年教师讲课赛”领导小组，负责此次活动的组织领导、有效实施、顺利开展。

领导小组组长：肖小兵（校长）副组长：李文正（副校长）唐中午（副校长）成员：杨礼尧（教务主任）陈吉林（政教主任）曾仙（工会负责人）曾凡玉（女工副主任）叶青（团委书记）李刚（体艺卫负责人）冉杰（教务干事）梁国万（文综教研组长）杜国兵（英语教研组长）王斌（理综教研组长）评审组：组长：肖小兵评委：李文正唐中午杨礼尧陈吉林曾凡玉王斌袁历峰梁国万杜国兵总分排名：向素平罗旺昕参赛教师：张亮亮杜和平刘庆庞雪张学文郑小英何雪萍贺建英李刚冉杰田玉容罗华敏三、参赛要求及实施办法1、凡30岁以下，从参工之日起教龄不满10年的青年教师必须参加。

2、赛课的具体时间（2012年3月20日）。

3、赛课地点：学校多媒体教室。

评课地点：校行政办公室。

4、参赛教师应认真准备，积极参与。

所讲内容必须是本学期自己所授学科的教学内容，授课班级可以用自己的班，也可以借班上课；各参赛教师在3月14日以前把参赛所讲内容上报教务处，并提前准备好教案，a4纸打印一式10份上交教务处；以便安排详细的活动日程表。

5、由于校内开展活动，所以赛课期间所用到的班级，由该授课教师自己与该班班主任具体联系；组织学生进出场由该班班主任全面负责并做好相关的协调。

6、本次讲课赛不具体划分小组，在统一的教室，由评审组带领所有的评委为这次参赛的每一位教师进行综合评判、分别打分，按得分多少排名；由赛课领导小组负责组织，教务处具体实施；7、本次打分实行评委当场打分不唱分，每个评委所打的分上传总分处，由总分处去掉一个最高分，去掉一个最低分后所得的平均分为参赛者的最后得分；评课活动安排在赛课当天下午课外活动时间，评课会上先由讲课教师对该堂课的教学设计作简要介绍与说明，然后由评委代表对该堂课的得与失作点评。

青年教师赛课活动实施方案范本一、活动目的进一步深化学校教学改革与教研厚度，从广度与深度推进高效课堂建设，激励青年教师加强自身教育教学综合能力，特别是课堂教学能力，促进其快速成长，学校决定将在本期开展青年教师系列赛课活动。

此次活动宗旨就是为全校青年教师搭建施展自身教育教学能力特别是课堂教学才华与能力的舞台及与其他教师相互学习、相互交流的平台，使我校青年教师的备课能力、课堂教学组织能力、指导培养学生的能力、课堂教学创新能力充分得到锻炼和提高，引导青年教师注重课堂教学研讨，进一步关注课堂教学的完整性、实效性、流畅性、艺术性，不断提升课堂教学水平。

二、参赛对象3X周岁以下、教龄不足五年以及没上过毕业班的教师三、赛课时间1、以学科组为单位进行预赛：2XXX年X月X日---2XXX年X月XX日，预赛成绩由高到低排序，各学科前百分之三十参赛教师进入到学校总决赛。

2、学校决赛：2XXX年X月XX日---2XXX年X月X日，决赛不分学科，由学校组织评委进行评选。

四、具体要求：1、所有参赛青年教师课堂要体现新课程基本理念：教师主导、学生主体地位要充分体现，课堂教学要运用小组合作教学模式，小组学习要成型、有序、高效。

2、课堂务必体现自主、合作、探究的学习方式,大力培养学生的创新能力以及动手操作能力，注重分层教学，即关注优生发展，又能照顾到学困生的提高。

3、所有参赛青年教师要充分发挥自己的特长，通过课堂教学展示自己、放飞自我，使自己的教学特点与能力得到充分展现。

4、所有参赛青年教师课堂教学设计与现代化教学手段高度融合，课堂节奏快、效率高。

X、务必体现堂堂清，当堂达标。

五、具体安排：1、初赛由各学科组组长组织，教学内容和授课班级由参赛教师自行确定。

2、上课时间由学校统一安排，上课节次由参赛教师抽签确定。

3、上课具体时间、参赛教师和评委见具体安排。

六、注意事项：1、每位参赛教师于2XXX年X月XX日前将赛课电子教案课件、学案通过QQ上传教务处。

教师赛课方案模板范文（优质7篇）一份优秀的赛课方案不仅能够展示教师的教学水平，还能促进教学方法的创新与交流。

以下是本店铺为大家整理的关于教师赛课方案模板范文的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。

教师赛课方案1为更好地践行教师团队学习的理念，进一步增强教师的合作意识与合作能力，探讨学本课堂，提升校本研训质量，促进教师专业成长，经研究，决定举行温州英育学校教师团队赛课活动。

现将有关事项通知如下：一、活动时间展示时间:周一周前会议时间（暂定第6周数学、9社会、10科学、13英语、15周语文）地点：三楼电教室。

二、参与对象：所有初中文化学科教师三、组队方式、要求：一个教研组作为一个团队，全组参与。

组长负责组织工作，各成员既有主要承担任务，又要交流切磋，发挥团队合作精神。

鼓励高级教师、骨干教师、中老年教师承担课堂教学展示任务，各成员分别承担教学设计、磨课过程叙述、课堂教学、课堂观察设计与反馈、研修课例、研修案例和点评稿撰写等任务，务必做到每位成员都有任务。

四、赛课主题和课题：1.主题:学本课堂的构建。

2.课题:七、八、九年级本学期教学内容任选一课。

五、团队赛课方式说明：1.教学设计、课堂观察量表、课堂评价量表。

教学设计、课堂观察量表、课堂评价量表在课堂展示之前发给全体听课教师。

2.课堂教学展示。

一位成员完整展示课堂教学。

3.现场反馈课堂观察情况，安排2位代表发言。

（时间控制在15分钟以内）4.磨课过程叙述。

重点叙述：对教学内容的理解与如何构建学本课堂及所涉理论依据；通过团队的智慧经历草根课—提高课—优质课等一系列的磨课实践过程，通过对比分析，让听课老师分享一节课逐步成熟的研究过程及理论支持。

（时间控制在15分钟以内）5.活动反思。

上交一份完整的课例（按精品百课案例评比格式要求）一份校本研修案例（磨课过程叙述）点评稿（每人1份）及整个活动过程的材料。

现场展示后一周内上交教科室。

6.各项内容分值：课堂教学展示50分、课堂观察反馈和磨课过程叙述30分、活动反思20分。

青年教师赛课活动方案10篇为了确保事情或工作得以顺利进行，就需要我们事先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。

那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的青年教师赛课活动方案，欢迎阅读与收藏。

青年教师赛课活动方案1一、活动目的为了全面提高我校青年教师的综合素质，促进两部青年教师教育教学技能的全面发展，把培养青年教师过硬的教学基本功和考察青年教师的业务水平结合起来，为青年教师展示自己的'能力搭建一个交流的平台。

按本学期教研计划要求，配合本次县青年教师赛课活动安排，经领导班子研究决定，特开展本次赛课活动。

二、活动要求：1、本次比赛不分科目，自由选材，自主择班。

2、参赛课题要求充分利用现代信息技术，简单使用PPT课件。

3、参赛教师应准备说课材料，教学设计和课后教学反思，用A4纸打印，参赛后材料上交教导处。

（材料要求：题目黑体3号加粗，正文仿宋体4号。

）请各位教师准备好相关材料，认真对待。

三、活动时间：20xx年11月上旬，具体时间见一部公告栏通知。

以先语文后数学再综合的顺序进行，语文从高年级到低年级，数学从低年级到高年级。

四、参赛人员：本校35岁及以下教师。

五、评委设置：本着“公开、公平、公正”的原则，大赛设置评委组（参赛教师不参与打分）参加评分。

六、评分原则：总分100分。

由评委按评分细则逐项评分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，最后的平均分为参赛教师的最后得分。

（评分细则见附表）七、奖项设置：一等奖一名，二等奖一名，三等奖二名。

青年教师赛课活动方案2一、活动目的：“说课”是教师钻研教材，探讨教学方法的一种好方法，也是促进教师专业化发展的.有效途径，为了提高我校年轻教师的整体素质，更好地理解和贯彻新课标理念，为教师搭建一个展现自己才能的平台，经研究决定举行二小教师说课比赛，现将有关事项通知如下：二、参赛人员：30周岁以下的教师由学校确定说课材料，其中语文、数学分低段和高段内容，分别为二年级和五年级课文内容，其他学科均为三年级课文内容四、比赛时间：5月13日和14日下午4：20开始（具体科目根据教师报名而定）五、比赛方式：比赛分学科进行，每位教师通过抽签方式决定比赛顺序，按说课原则和要求进行说课，说课限时10分钟。

教师赛课个人总结6篇教师赛课个人总结篇1本人本学年担任初二两班数学课教学。

一学年的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足，现将一学年的工作总结如下：一、严格要求自己，严格遵守学校的规章制度热爱教师工作，思想进步，团结同志，能全面贯彻党的教育方针，认真完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，脚踏实地地执行学校的各项要求。

二、扎实做好教学常规工作。

(1)课前备好课，做到：①认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。

②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把自已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)组织好课堂教学。

关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生。

课堂上讲练结合，布置好作业。

努力提高合格率，争取较高优秀率。

(3)课后做好辅导工作。

在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

三、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。

在教学交流方面，我积极参与同科教师相互观摩课堂教研活动。

经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

通过听评课活动，加深对教材的理解、教法的把握，提高课堂教学水平。

四、工作中存在的问题主要表现在：1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，对学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。

对学生的自主学习、合作学习，缺乏理论指导。

4、差生末抓在手。

由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。

上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。

导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

五、今后努力的方向1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

教师赛课的意义教师心得体会感悟当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。

那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。

那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

为了更好的实施课堂教学活动，促进教师之间的学习交流，推动学校教研工作的开展，锻炼教师、提高教师课堂教学水平，依据学校的教学工作计划，在本学期我校深入开展了三公开课活动。

这次活动改变了以往任课老师公开课的模式，采用了抽签的办法决定各位老师所上课的时间。

这种方法促进了各任课老师之间互相学习，取长补短，实践了多样的课堂教学方法。

1、教学目标方面，三节课都目标具体，明确。

根据学科特点，都创设一定语境，锻炼学生的语言应用能力。

2、教学过程方面，思路清晰，衔接紧凑，过渡自然，课堂中学生思维活跃。

体现了学生的主体作用。

3、教学基本功方面，教态自然，课件制作精美，驾驭教材能力强。

在对话中应用句型，思路清晰，目标明确，重点突出。

简练的课堂用语展示了良好的教学基本功。

教学设计合理，通过课件小游戏引入单词。

在句型中练习单词，在对话中应用句型，环环相扣，最后设计小组活动，模拟情景，培养学生语言能力。

课堂活动的形式与教学内容密切相关，活动为内容服务。

新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣、培养他们初步用英语进行听、说、读和写的能力。

本活动集中突出了任务型语言教学中英语课堂实施，老师们在英语教学实践中逐步建立“课堂教学以任务为主线，课外作业以项目为主导，评价方式以过程为主体”的任务语言教学模式。

总结本次校内、校际教研活动主要有以下特点：1、课堂教学以任务为主线：在课堂教学过程中，我们主要采用以下的任务型课堂教学的基本步骤：(1) warm-up(通过日常对话等形式引入课题)(2) pre-task(教师呈现完成任务所需要的语言知识，也就是本课教学内容)(3) while-task(学生以个人或小组完成几个小型任务)(4) post-task(学生个人或以小组形式向全班汇报或展示完成的结果)(5) homework(教师根据课堂的任务内容，不止相关的项目作业学生)2、课外作业以项目为主导一些教师也将作用业中渗透了解决实际问题或同实际生活相关的活动项目作业，从而使课外作业与任务型课堂融为一体。

青年教师赛课活动方案范文（最新5篇）通过赛课活动，青年教师可以接触到最新的教育理念和教学方法，更新教育理念，掌握现代教学方法。

比赛不仅是对教学能力的一次检验，更是通过以赛促教、以赛促建、以赛促创的方式，帮助青年教师自我诊断与反思，从而提升其教学能力和水平&zwnj。

以下是本店铺为大家整理的关于青年教师赛课方案的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助！青年教师赛课方案 1根据《XX县教育局20XX工作要点》和《XX县建立高效课堂教学模式实施方案》精神，贯彻落实《XX县中小学（幼儿园）教师赛课实施方案》，结合《实验小学建立高效课堂模式实施方案》的具体安排，特制定本方案。

一、指导思想以党的十八大精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，坚持全员参与、分层实施、赛训结合、以赛促建的原则，为适应课堂教学模式改革，打造专业素养高、教学能力强的教师队伍，大幅度提高课堂教学效率和教学质量。

二、目标任务通过赛课，搭建展示、交流平台，引导教师关注课堂，关注教学行为的改变，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的高效性，促进教师专业化成长，努力打造高效课堂，全面提高教学质量，同时为评价教师提供重要依据。

三、活动原则1、广泛参与原则。

本次赛课要求全员参加，3——6年级任课教师呈现五元素课堂模式，1——2年级任课教师可呈现原课堂模式或部分体现疑、探、展、评、用五元素。

2、注重过程原则。

重视赛课的过程，关注教师在活动中的收获。

以高效的课堂教学为核心，做好教师课前的备课与磨课、课堂教学的评价与反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。

3、阶段性原则。

采取教学领导讲引路课、县级名师讲示范课、实验教师赛课的阶段性推进方式，使赛课成为校本研修的有效途径。

四、活动时间1、教学领导引路课：3月中旬2、县级名师示范课：3月中下旬3、实验教师赛课：第一轮——四月中旬第二轮——五月上旬五、保障措施1、成立领导小组组长：副组长：成员：2、成立评委会组长：副组长：成员：进修学校部分教研员、学区成员校教学领导、实验小学部分县级名师、部分年组长和学科组长注：评委分实验小学领导组、教研员组、学区成员校领导组、名师组、教师代表五组，每组评委的分数分别占每名参赛教师成绩的30%、30%、20%、10%、10%;担任评委的名师和教师不参与本人赛课的打分。

罗陈完小2023-2024上期赛课活动实施方案为全面推进学校教育教学改革，提高我校教师队伍专业素养和整体执教水平，进一步提高课堂教学效率，依据光教体研〔2023〕8号文件精神，经学校研究决定，教导处组织开展教师赛课活动。

特制订本方案。

一、指导思想：以提高教师整体素质为根本、以打造“高效课堂”为宗旨，坚持“立足岗位、全员参与、分步实施、注重实效”的原则，扎实开展教师赛课活动，促进我校教师专业化成长，提高教育教学质量。

二、成立组织：1.赛课活动领导小组组长：刘学顺成员：班子成员及教研组长2.领导小组职责：（1）出台赛课活动方案，组织赛课活动开展。

（2）教研组长在赛前组织赛课老师抓阄，确定赛课顺序。

（3）校级班子成员全程参与赛课活动，记录赛课情况，赛课组长收取每节课的评分表并核算出赛课分数。

（4）遴选参加县优质课竞赛教师。

三、活动目标：落实“双减”政策，以切实减轻学生课业负担为目标，坚持每学期开展一次全校教师赛课活动，构建“高效课堂”，还学生们一个健康快乐的童年。

三、活动原则：1. 全员参与原则：2. 注重过程原则：3. 坚持“公开、公平、公正”原则。

四、赛课对象：全校所有教师必须参加赛课活动，兼任两门或两门以上学科的教师可以自选其中一门学科参赛。

五、总体安排（一）赛课程序：时间：（11 月7日—11月 9 日）赛课规则：1. 各教研组以随机抽签的方式确定作课顺序，教导处在公示栏内公示，并进行全程监督。

2.同级段同学科赛课老师同课同构进行展示。

3.小组赛课前一次性发齐评分表，每节课后立即收取评分表。

4.赛课活动期间，赛课教师提前调好课，没有赛课任务的教师积极配合，确保课堂上课正常。

5.各组按比例确定校内赛课一、二、三等奖。

6.赛课活动期间，没有课的教师积极参加听课活动。

（二）赛课科目语文、数学、英语道法科学体音美。

第1篇一、前言为了提高中学英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校英语教研组于近期成功举办了中学英语教研组赛课活动。

本次活动旨在通过赛课，激发教师的教学热情，提升教师的专业素养，推动英语教学的改革与发展。

以下是本次赛课活动的总结。

二、活动背景近年来，我国中学英语教学取得了显著成果，但同时也暴露出一些问题，如教师教学水平参差不齐、教学方法单一、课堂气氛沉闷等。

为了解决这些问题，我校英语教研组决定开展本次赛课活动，以促进教师之间的交流与合作，提高教学质量。

三、活动内容1. 赛课主题：以“核心素养导向下的中学英语教学”为主题，旨在探讨如何将核心素养融入英语教学中，培养学生的英语综合运用能力。

2. 参赛对象：我校全体中学英语教师。

3. 赛课形式：教师根据指定的教学主题，自选教材，进行课堂教学展示。

4. 评分标准：教学设计、教学过程、教学效果、教学反思等方面。

四、活动过程1. 教师报名：活动前期，英语教研组向全体教师发布赛课通知，鼓励教师积极参与。

2. 教师准备：参赛教师根据指定的教学主题，结合自身教学风格，进行教学设计，制作课件，准备教具。

3. 课堂教学展示：参赛教师按照抽签顺序进行课堂教学展示，其他教师观摩学习。

4. 评课环节：评课专家对参赛教师的教学进行点评，提出改进意见。

5. 总结表彰：对获奖教师进行表彰，总结本次赛课活动的经验与不足。

五、活动成果1. 提升教师教学水平：通过赛课，教师们相互学习、取长补短，教学水平得到了显著提高。

2. 促进教师成长：赛课活动为教师提供了展示自我、锻炼自我的平台，有助于教师的专业成长。

3. 改进教学方法：参赛教师在教学过程中，积极探索新的教学方法，提高了课堂教学效果。

4. 营造良好氛围：赛课活动激发了教师的教学热情，营造了良好的教研氛围。

六、活动不足与改进措施1. 不足：部分教师对赛课活动重视程度不够，教学设计不够深入；评课环节时间较短，未能充分展示专家意见。