2017辽宁省葫芦岛市第八高级中学高中政治人教版必修四导学案7.1 世界是普遍联系的.doc

《世界是普遍联系的》【学习目标】一、知识目标①识记：联系的含义，联系普遍性、客观性含义、联系的多样性二、能力目标培育学生运用联系的观点分析问题的能力，使学生能初步从错综复杂的联系中熟悉和发现事物固有的本质的内在的联系，初步学会用联系的观点看问题。

3、情感态度和价值观目标树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。

坚持用联系的观点看问题。

【重点和难点】联系的普遍性、客观性和多样性【教学进程】一、联系的含义联系就是之间和之间的彼此、彼此和彼此。

二、联系的普遍性（1）世界上一切事物都与周围其他事物。

（2）每一事物内部的各个、之间是彼此联系的。

（3）世界是一个的有机整体。

辨析：任何两个事物之间都存在着必然的联系。

（）3、联系的客观性（1）联系的客观性是指联系是事物本身所的，不以为转移。

思考：为何联系是客观的，是不以人的意志为转移的？（2）联系的客观性的方式论意义：（3）举例说明：联系是客观的，但并非意味着人们对事物的联系是无能为力的。

4、联系的多样性：（1）事物的联系多种多样，有联系和联系、联系和联系、联系和联系、联系和联系等。

（2）联系的多样性要求咱们注意分析和把握事物存在和发展的。

一切事物的存在和发展都是的，即令人们改变条件、创造条件的活动，也是的。

总之，要一切以、和为转移。

联系的含义理解正确的是（）A．事物之间彼此影响、彼此制约、彼此作用的关系B．事物内部诸要素之间彼此影响、彼此制约和彼此作用的关系C．事物和事物内部彼此影响、彼此制约、彼此作用的关系D．事物之间及事物内部诸要素之间彼此影响、彼此制约和彼此作用的关系2．唯物辩证法以为联系是普遍的，联系的普遍性表此刻（）①任何事物内部的各个部份、要素、环节是彼此联系的②任何事物都与它周围的其他事物彼此联系着③整个世界是一个彼此联系的统一整体④任何两个事物都无条件地联系着A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④3．唯物辩证法以为事物之间的联系具有客观性，联系的客观性是（）A．联系是事物存在和发展的条件，没有任何一个事物是孤立存在的B．联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移C．联系是具体的、有条件的，不能强加给事物D．联系是客观存在的，是人们无法改变的4．为知足北京奥运会期间各国运动员对蔬菜种类与营养的不同需求，中国农艺师引进了多种新品种洋菜，按照北京地域及周边省市的海拔高度来肯定各类蔬菜的种植与运输方案，使洋菜“本土化”。

世界是普遍联系的『学习目标』1、熟记并理解联系的含义2、理解联系的普遍性、客观性和多样性及其方法论要求3、学会用联系的观点看问题的能力『学习重点与难点』重点：联系的特征；用联系的观点看问题；人为事物的联系是客观的。

难点：人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的联系。

『使用说明与学法指导』1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材 - 页内容，对概念、关键词等进行梳理，作好必要的标注和笔记。

2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。

3、熟记基础知识梳理中的重点知识。

一、问题导学1．“一只南美洲亚马逊河流域热带雨林的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可以在两周以后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。

”蝴蝶效应说明了什么？请列举一些生活中的实例。

2. 世界上任何两个事物之间都存在着联系吗？为什么？3．人为事物的联系是客观的。

对吗？为什么？4. 有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字。

你如何看待这种现象？你还可以举出类似的例子吗?二、知识梳理唯物辩证法的总特征是联系和发展（一）联系的普遍性1、联系的含义：所谓联系，就是事物之间以及之间的相互、相互和相互。

2、联系的普遍性表现：①世界上一切事物都与有着这样或那样的联系。

（事物之间）②每一事物各个部分、要素之间是相互联系的。

（事物内部）③世界是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。

（整个世界）3、方法论：联系的普遍性原理要求我们要用联系的观点看问题，既要看到事物之间的联系，又要看到事物内部诸要素之间的联系，反对用孤立的观点看问题。

（二）联系的客观性1、含义：联系是客观的，是事物本身所的，不以人的意志为转移。

2、表现：联系的客观性分类：就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和。

3、方法论：（1）我们要从事物联系中把握事物，切忌主观随意性。

世界是普遍联系的『使用说明与方法指导』1、课前15分钟，依据自学指导，通研课本内容，把握教材体系，掌握重点内容，发现问题。

2、课堂通过小组合作探究，互相交流探讨，充分展示，互相点评，分层次达成目标。

『学习目标』1、知识目标：识记把握联系的含义、联系的普遍性和客观性。

2、能力目标：培养全面地、联系地看问题和分析问题的能力。

3、情感、态度与价值观目标：树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。

『自主预习』知识梳理唯物辩证的联系观1、联系的普遍性任何事物都与_____________________有着这样或那样的联系；每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的；世界是一个_________________的有机整体。

2、联系的客观性联系是事物______________，不以人的意志为转移。

_________________中的种种联系在人类产生以前就存在了，它们不以人的意志为转移；________________的联系是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，但仍然是客观的，不以人的意志为转移的。

联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物______________，改变事物的_____________，调整原有的联系，建立新的联系。

3、联系的多样性世界上的事物千差万别，事物的联系也是_________________的。

联系的多样性要求我们善于分析和把握事物存在和发展的______________，一切以_____________________为转移。

『合作探究』生物学家达尔文说过猫和苜蓿的故事。

他说在英国的好些地方，看村子喂的猫多还是少，就可以知道那里的苜蓿长的怎样。

苜蓿靠土蜂传播花粉，地里田鼠太多，土蜂的活动就受到影响。

村子里喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了。

因此猫的多少，竟和苜蓿的收获有密切的关系。

上述材料体现了联系的什么性质？『易错易混点点拨』1、联系具有普遍性，因此任何两个事物之间都有联系。

世界是普遍联系的『教材分析』联系的观点是唯物辩证法的总特征。

客观世界首先呈现在人们面前的是一幅由种种联系的相互作用，无穷无尽地交织起来的画面。

唯物辩证法的全部规律和范畴，都是从不同的方面，层次上说明这种联系的，都是普遍联系的进一步展开和具体化。

因此，普遍联系的观点是唯物辩证法理论体系的逻辑起点。

『教学目标』（一）知识与技能：1、识记联系的含义。

2、理解联系是普遍的，又是客观的，联系的形式是多种多样。

3、提高抽象概括的能力、分析问题和解决问题的能力。

（二）过程与方法：通过举例来说明联系的普遍性、客观性、条件性，学会分析事物之间的联系。

培养学生运用联系的观点分析问题的能力，使学生能初步从错综复杂的联系中认识和发现事物固有的本质的内在的联系，初步学会用联系的观点看问题。

（三）情感、态度与价值观目标：初步树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。

理解党和国家的路线、方针、政策的正确性。

认识到同学之间互帮互助的重要性，注意处理与同学的关系。

『教学重点难点』重点：联系的普遍性、客观性和多样性难点：客观性和多样性『学情分析』普通班学生对学习本来就有一定的厌倦情绪，加之哲学又比较抽象都是基本原理、基本概念，本身枯燥乏味，这样对政治课内容缺乏一定的兴趣，对学习的理解上又增加了难度。

怎样通过具体事例激发学生兴趣达到寓教于乐是一件值得努力探讨和辛勤耕耘的事业。

『教学方法』启发式教学、案例教学教学过程（一）、情景导入、展示目标美国次贷危机的引发经济危机波及世界（二）、教授新课『合作探究一』美国次贷危机的引发经济危机波及世界1、什么是联系？2、这说明了联系具有什么特征？试举例说明3、联系的普遍性是不是说任何两事物都存在联系？4、联系的普遍性原理要求我们怎么做？『合作探究二』人们乱砍森林引发生态危机1、人们乱砍森林引发生态危机危及自身这蕴含什么哲理？2、从联系与实践的关系来说这是什么性质的联系？这种联系是不是客观的?为什么？3、联系的客观性是不是说人在联系面前不能为力？试举例说明4、联系的客观性要求我们怎么做？『合作探究三』美国次贷危机的引发经济危机波及世界体现联系的多样性1、从美国次贷危机的引发经济危机波及世界你能看出事物间存在哪些联系？试举例说明﹙1﹚直接联系与间接联系﹙2﹚本质联系与现象联系﹙3﹚内部联系与外部联系﹙4﹚偶然联系与必然联系2、联系的多样性要求我们怎么做？板书设计事物是普遍联系的1、联系的含义联系是指事物之间以及事物内部之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。

题目：7.1世界是普遍联系的
年，我国成功发射神舟七号载人飞船，顺利实现宇航员太空行走。

神七成功发
材料一：神七飞船花费了十几亿元人民币，全是国家财政投资。

100多个科研院所、
几十万科研人员直接参与了这一浩大的工程。

材料二：在长期的奋斗中，我国航天工作者铸就了特别能吃苦、特别能战斗、特别
题目：7.1世界是普遍联系的
题目：7.1世界是普遍联系的
①从联系的普遍性看，要求我们用联系观点看问题。

人类为了眼前的经济利益破坏性利用自然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事物之间相互影响相互作用存在的有直接关系。

②从联系的客观性看，地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。

要处理好人与自然的关系，就必须从事物客观联系中把握事物，不能肆意掠夺、破坏自然。

③从联系的多样性看，要一切以时间地点条件为转移。

生态环境问题的表现千差万别，人们往往从短期利益出发，只看到直接的、表面的、眼前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联系，这加剧了地球生态环境的危机。

①从联系的普遍性看，要求我们用联系观点看问题。

人类为了眼前的经济利益破坏性利用自然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事物之间相互影响相互作用存在的有直接关系。

②从联系的客观性看，地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。

要处理好人与自然的关系，就必须从事物客观联系中把握事物，不能肆意掠夺、破坏自然。

③从联系的多样性看，要一切以时间地点条件为转移。

生态环境问题的表现千差万别，人们往往从短期利益出发，只看到直接的、表面的、眼前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联系，这加剧了地球生态环境的危机。

课题第七课第一框世界是普遍联系的学习目标把握联系的含义，正确理解联系的普遍性和客观性以及多样性。

通过联系含义的提炼和概括，培养学生逻辑思维能力重难点联系的普遍性。

联系的客观性与有条件性。

教学方法讨论、合作探究教学课时1课时教具多媒体课件教学流程活动记录复备栏复习旧课导入新课通过唯物论的学习，我们知道了世界是什么？——学生回答那么世界存在的状态又是怎么的呢？唯物辩证法将为我们解决这个问题，今天开始我们就学习第三单元的内容：把握科学的思维方法。

多媒体播放视频（我说我不想做鸡）教师提问：这段视频中的事物有什么关系？——事物是联系的。

所以我们今天就一起来学习新内容——第七课第一框：世界是普遍联系新课教学一、联系的含义学生看书回答教师提问：我们生活中有着许许多多的联系，如保护环境与气候变化有联系，同学们能不能列举一些实际生活中关于联系的例子？教师总结：看来我们生活中有着许许多多的联系。

二、联系的特点：我们知道了联系的含义，那么联系有什么特点呢？我们一起来分析一下同学们刚才列举的这些联系，其中有事物内部的联系，每一事物内部的各部分、要素之间都是相互联系的。

还有事物之间的联系，大到我们的宇宙间的宏观天体，小到微观粒子，像原子、分子、电子，从自然界到人类社会和我们的思维，任何事物都与周围其它事物有着联系，这是一种横向的联系；另外，从纵向来看，也就是事物发展的历史和趋势看，每一个事物与它的过去和将来也是有着联系的。

所以事物之间的联系也是普遍生回答：人与人之间的联系，人与环境的联系，人体内部五脏六腑之间的联系，生态系统，地球这个最大的生物圈，我们整个世界就是一个联系的有机整体…探究活动除此之外，世界上的一切事物都与周围的事物有着联系，那么扩大到我们整个世界，它就是一个普遍联系的有机整体。

整个世界就形成了一个联系网。

所以从这三点，我们可以看出世界是普遍联系的，这就是联系的普遍性。

联系的普遍性（1）、联系的普遍性原理：一切事物都与周围其他事物联系着每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的；世界是普遍联系的有机统一体。

世界是普遍联系的『学习目标』1、识记联系的含义、联系普遍性、客观性2、理解自在事物和人为事物的联系，以及联系的多样性。

3、重难点把握：世界是普遍联系的。

『知识梳理』一、联系的普遍性1.唯物辩证法的总特征是：。

2.联系的普遍性（1）联系的含义：（2）联系的普遍性表现在：①世界上一切事物都与有着这样或那样的联系。

（事物之间）②每一事物各个部分、要素之间是相互联系的。

（事物内部）③是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。

（整个世界）（3）方法论：要求我们要用联系的观点看问题，既要看到事物之间的联系，又要看到事物内部诸要素之间的联系，反对用孤立的观点看问题。

二、联系的客观性1、联系的客观性：2、联系的客观性分类：就其与实践的关系来说，可以分为（1）（2）3、联系的客观性方法论要求：（1）我们要从事物联系中把握事物，切忌主观随意性。

（2）联系是客观的，人们可以根据事物联系，改变，调整原有的联系，建立新的具体联系。

三、联系的多样性1、事物的联系是的。

有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。

2、联系的多样性方法论要求：（1）要求我们。

（2）我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重，又要恰当运用自身的；既要把握事物的，又要关注事物的；既要认识事物的，又要重视事物的。

总之，一切以、、为转移。

四、易错点理解：1、不要把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都存在着联系(1)所谓联系的普遍性，有两方面的含义：①每一事物都处在普遍联系之中。

从内部构成要素看，是普遍联系的；从与周围其他事物的联系看也是普遍的；从事物发展的历史趋势看，该事物与过去和将来的联系也是普遍的。

②联系这种关系在世界万物中是普遍存在、大量具有的，因而是普遍的。

(2)每一事物与其周围事物的联系又是具体的、有条件的、相对的。

不能把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都是联系着的。