译林版三年级英语下册Unit4 3课时

Unit 4 Where’s the bird? 教案一、教学目标1. 能听懂、会读、会说desk, chair, bird, on, in, under, behind。

2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind… 。

3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

二、教学重点能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

三、教学难点能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。

四、教学过程Step1 Greetings1. GreetingT: Hello, boys and girls.T: Nice to meet you.2. Sing a song学生加上动作一起唱T: Do you like singing?T: I like singing very much. Let’s learn to sing a new song. OK?T: First, listen and watch carefully. You may follow it if you want. (播放歌曲一遍)T: Do you like the song?Now follow me. (老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作)T: This time, let’s try to sing and do some actions together.再次播放歌曲Step2 Pre-reading Play a game and learn the new words试读单词bird（birthday）book, on the desk, under the book, in the book, desk, in the desk, chair on the chairT: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now boys and girls, look, what’s in my hand now? Guess!T: Look, it’s a bird. (板书bird)Look, where’s the bird? (把小鸟放在书上)T: Where’s th e bird now? (把小鸟放在书下)T: Good! And where is it now? (把小鸟放在书里)T: Now let’s play a game with this bird. (老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里) Where’s the bird? Guess!T: Look, it’s in the desk. (板书desk，贴图，带读in the desk并示意)Now let’s play this game again. (老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上) Where’s the bird? Guess!T: Look, it’s on the chair. (板书chair，贴图，带读on the chair并示意)Step3 While-reading&Post-reading1. Listen and chooseT: (老师再让学生闭上眼睛，然后把小鸟藏起来) Where is the bird now? Is it in the park? In the classroom? In the tree? Here is a story about the bird. Please listen carefully, and then choose the right answer.(播放课文录音)播放课文动画核对答案2. Listen and stick 学生两人合作完成T: The bird stops in many places. Look, it’s here and here. (PPT红圈显示1、7两幅图中鸟的位置) But look, in some of the pictures, we cannot see it. (小鸟分别飞到了哪些地方呢？请你们来贴一贴。

三年级英语下册教案 Unit 1 In class 第一教时教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写词汇open, the, door, close, window。

2. 能听懂、会说、会读词汇in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in.3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.教学重点1.句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.2. 词汇： in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in. open, the, door, close, window.教学难点：1. 句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please.的正确读法和在情境下的正确运用。

2. 词汇：open, close的用法教学准备：1. 第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。

2. 人物Mr Green, Liu Tao, Mike, Wang Bing的头像卡片。

3. 句型：书写Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.的条形卡。

译林版三年级英语下册第四单元第4课时教案英语（三年级下册）Unit 4 Where’s the bird?Checkout time & Ticking timeTeaching contents 教学内容Checkout time & Ticking timeTeaching aims and learning objectives 教学目标知识目标：1. 学生能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。

2. 学生能初步了解补充歌曲及阅读中出现的其它方位词。

技能目标: 1. 学生能整体感知、理解并有感情地朗读故事，进行故事表演，尝试故事改编。

2. 学生能就自己本单元的学习情况进行总结和自评。

3. 学生在绘本阅读的过程中提升思维水平和阅读技能。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点1. 学生能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。

2. 学生在绘本阅读的过程中提升思维水平和阅读技能。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Enjoy the songT: Let’s enjoy the song Where is Mr Monkey. After watching, try to answer my question. Where is Mr Monkey?S1: It’s in the box.T: Let’s sing with it. And try to find out the prepositions.(再唱一遍。

)T: What prepositions can you find?S: Next to/In front of.【设计意图：营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

且歌曲内容与本课相关，复习旧知的同时，学习了新的介词，并自然引出下面的复习环节。

Unit4 第3课时教学设计一、教学目标(一) 语言目标1. 语音：了解字母Hh在单词中的发音。

2. 词汇：巩固B部分单词，正确书写四会单词shirt和coat。

3. 句型：熟练运用句型“Look at ...”“It’s ...”谈论自己设计的服装。

(二) 应用目标1. 能认读有关服装的英文单词。

2. 能初步运用本单元单词和重点句型谈论服装的颜色及大小。

二、教学重、难点1. 重点：认读服装单词，识记四会单词，吟唱歌谣。

2. 难点：学生在完成任务“创意无极限”时，有可能会碰到本单元没学过的服装单词，教师可用课件或小黑板给学生呈现一些常见的表示服装的单词。

三、教学准备单词卡片、自制单词视力测试表、纸帽子、音频（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。

四、教学过程Step 1 热身/复习(Warm-up / Revision）1. Greetings.2. 展示学生迷你小书作业，作为课前阅读资源呈现。

3. 教师出示颜色和服装单词卡，学生快速认读后，教师将卡片打乱贴于黑板上，学生将单词按颜色和服装归类。

Step 2 学中学（Let’s learn to learn）1. 学生自读E部分，找出服装单词coat，教师示范拼和板书在四线三格中。

2. 教师出示自制单词视力测试表（仿照书中图片制作），指单词“coat”，间：“What can you see?”帮助学生说：“‘Coat’ I can see.”教师指单词“ dress” 问：Wh at can you see?”帮助学生回答：“‘Dress’ I can see.”3. 教师再指shirt一词1/ 3如：T: What can you see?Ss: “Shirt”, I can see.T: Spell t he word “s h irt” please.Ss: S-h-i-r-t. Shirt.Step 3 歌谣演练（Let’s chant）1. 教师出示一个盒子让学生猜：“Guess, what’s inside?”请学生运用句型“Is this your…?”询问。

【精品】Unit 4 Where’s the bird ?Sound time, Song time, Checkout time & Ticking time (教案)译林版(三起)-三年级英语下【教学内容】Sound time, Song time, Checkout time & Ticking time【教学目标】知识目标：（1）能熟练掌握日常用语和句型:Where’s …? It’s in/on/behind/under/beside…（2）能熟练掌握词汇:bird, desk, chair, beautiful, one, two, three。

（3）能掌握字母d在单词中的读音。

（4）会唱歌曲Where’s the bird?2.能力目标：能在日常交际中熟练运用句型Where’s …? It’s in/on/behind/under/beside…3.情感目标：引导学生热爱动物。

【教学重点】（1）能熟练掌握日常用语和句型:Where’s …? It’s in/on/behind/under/beside…（2）能熟练掌握词汇:bird, desk, chair, beautiful, one, two, three。

（3）能掌握字母d在单词中的读音。

（4）会唱歌曲Where’s the bird?【教学难点】能在日常交际中熟练运用句型Where’s …? It’s in/on/behind/under/beside…【教学方法】1.任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。

2.多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。

【教具准备】多媒体课件、图片、卡片。

【教学过程】Step1.Warm-up1.Teaching aims:（1）能熟练掌握日常用语和句型:Where’s …? It’s in/on/behind/under/beside…（2）能熟练掌握词汇:bird, desk, chair, beautiful, one, two, three。

最新苏教译林版小学三年级下册英语课文及翻译Unit 1 In class在上课Stand up. 起立。

Good morning, class. 早上好,同学们。

Good morning, Mr Green. 早上好,格林先生。

Sit down, please. 请坐。

Liu Tao, please open the door. 刘涛,请关门。

Yes, Mr Green. 是,格林先生。

I’m sorry, Mr Green. 对不起,格林先生。

Come in, Mike. 进来,迈克。

Wang Bing, please close the window. 王兵,请关窗。

Yes, Mr Green. 是,格林先生。

Look at the blackboard, Sam. 看黑板,山姆。

What’s this? 这是什么?Rubber! 橡皮!It’s a rubber. 它是一块橡皮。

No. It’s a robot, Sam. 不。

它是一个机器人,山姆。

What’s this, Sam? 这是什么,山姆?Robot! 机器人!It’s a robot. 它是一个机器人。

No! It’s a rubber! 不!它是一块橡皮!Don’t listen to the parrot, Sam! 不要听鹦鹉的,山姆!Unit 2 In the library 第二单元在图书馆里Hello, Yang Ling! 你好,杨玲!Shh! Don’t shout, Liu Tao. 嘘!不要叫,刘涛。

Don’t run, Liu Tao. 不要跑,刘涛。

Would you like a sweet, Yang Ling? 你想要颗糖果吗,杨玲? No, thank you. 不要,谢谢。

Don’t eat h ere. 不要在这里吃东西。

Don’t shout. 不要叫。

Don’t run. 不要跑。

Don’t eat. 不要吃。

Unit4 第3课时参考教案教学内容：Cartoon Time Checkout time Ticking time教学目标：1. 能理解Cartoon time部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。

2. 能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。

3. 能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。

4. 能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。

教学重点和难点：教学重点：能理解Cartoon time部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。

教学难点：能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置并能写下来。

教学过程：Step 1 Warm up Hide-and-seekT: Hello, boys and girls.S: Hello.T: How are you today?S: Fine, thanks.T: Boys and girls, today let’s play a game. It’s called hide-and-seek. (PPT显示游戏名和使用的句子)T: Who wants to hide first?(挑选两到三个学生和全班玩，第一次老师问，第二次学生代替老师)Step 2 Cartoon time1. Watch the cartoonT: Boys and girls, do you like this game? S: Yes.T: Well, we have two friends. They like this game, too. (PPT显示cartoon time P1) Look, who are they?S: They are Bobby and Sam.T: Yes. They are playing hide-and-seek, too. Bobby hides and Sam seeks, right? Sowhere is Bobby? Let’s watch the cartoon. (播放动画)T: (停在最后一个画面) So where is Bobby now?S: It’s on the table. T: Who wins? 谁赢了呢？S: Sam.2. Read and sayT: Yes. Sam wins. Now please open your books and read this story. It’s on your book, Page… When you are reading, try to remember what they say.(阅读cartoon time部分，记一记每一幅图中的对话) (学生阅读Cartoon time) T: Now close your books. (PPT逐图显示) Who can be Sam/Bobby?S1: One, two, three …S2: Where’s Bobby?S3: Ah, he’s behind the door. (指导兴奋的语气)S4: OH, it’s not Bobby. (指导失望的语气)S5: Where’s he?S6: Wow! A cake! (指导兴奋的语气)S7: Ha! Ha! Here you are, Bobby! (指导得意的语气)T: Now read the story in pairs. (注意语气哦！)3. Do the dubbingT: Now can you dub for the whole story together? 你们能为这个故事配音吗？S: Yes.(动画角色扮演Sam配音)4. Act the dialogueT: Sam wins. So, it’s Bobby’s turn to seek Sam. What happens now? Can you imagine their words and act it out?(PPT显示连环画，学生为连环画配话并汇报)Step 3 Ticking Time & Checkout time1. Self assessmentT: Boys and girls, I think you did a good job just now. But did you do a good job for the whole unit? Let’s check it out. Look! (PPT显示3个目标及中文) We have three targets in Unit 4.。

Unit4 第4课时参考教案教学目标：复习本单元词汇复习本单元句型字母d在单词中的发音教学重难点：1. 在情景中正确使用句型2. Where’s…? It’s…与 Where’s Bobby? He’s…的区别教学过程：Step 1 GreetingSing a song <Where’s the bird?>Step 2Presentation1. Sound timeT What’s this?Pre. des, bird, doorT(Pre. the pic. of sound time)Loo at this boy, what is he looing at?T What is he saying to the bird? Let’s listen. Bird, bird, don’t fly away. Stand on my des, and be my friend, O? Read togetherTal about the pronunciation of d 比较p, b,r在单词中的发音；Step2 Revision and practiceT Pre. some pictures(询问物品在哪里)A Where’s…?B It’s …A Than you.B That’s O. T&S, S&ST Pre. some pictures(询问男孩在哪里)A Where’s…?B He’s… T&S, S&ST Pre. some pictures(询问女孩在哪里)A Where’s…?B She’s … T&S, S&S语法小知识：回答物品在哪里用it， it’s…回答男孩在哪里用he, he’s…回答女孩在哪里用she, she’s… Ticing time 指导学生自我评价 Step Three Eercise wor完成《练习与测试》。

Unit4 第3课时参考教案教学内容：Cartoon Time Checkout time Ticking time教学目标：1. 能理解Cartoon time局部的意思，并能配合此局部内容进展表达。

2. 能对照Ticking time的三个目标进展客观的自我评价。

3. 能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。

4. 能初步把自己表达的内容在教师的帮助下写下来。

教学重点和难点：教学重点：能理解Cartoon time局部的意思，并能配合此局部内容进展表达。

教学难点：能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置并能写下来。

教学过程：Step 1 Warm up Hide-and-seekT: Hello, boys and girls.S: Hello.T: How are you today?S: Fine, thanks.T: Boys and girls, today let’s play a game. It’s called hide-and-seek. (PPT显示游戏名和使用的句子)T: Who wants to hide first?(挑选两到三个学生和全班玩，第一次教师问，第二次学生代替教师)Step 2 Cartoon time1. Watch the cartoonT: Boys and girls, do you like this game? S: Yes.T: Well, we have two friends. They like this game, too. (PPT显示cartoon time P1) Look, who are they?S: They are Bobby and Sam.T: Yes. They are playing hide-and-seek, too. Bobby hides and Sam seeks, right? Sowhere is Bobby? Let’s watch the cartoon. (播放动画)T: (停在最后一个画面) So where is Bobby now?S: It’s on the table. T: Who wins? 谁赢了呢？S: Sam.2. Read and sayT: Yes. Sam wins. Now please open your books and read this story. It’s on your book, Page… When you are reading, try to remember what they say.(阅读cartoon time局部，记一记每一幅图中的对话) (学生阅读Cartoon time) T: Now close your books. (PPT逐图显示) Who can be Sam/Bobby?S1: One, two, three …S2: Where’s Bobby?S3: Ah, he’s behind the door. (指导兴奋的语气)S4: OH, it’s not Bobby. (指导失望的语气)S5: Where’s he?S6: Wow! A cake! (指导兴奋的语气)S7: Ha! Ha! Here you are, Bobby! (指导得意的语气)T: Now read the story in pairs. (注意语气哦！)3. Do the dubbingT: Now can you dub for the whole story together? 你们能为这个故事配音吗？S: Yes.(动画角色扮演Sam配音)4. Act the dialogueT: Sam wins. So, it’s Bobby’s turn to seek Sam. What happens now? Can you imagine their words and act it out?(PPT显示连环画，学生为连环画配话并汇报)Step 3 Ticking Time & Checkout time1. Self assessmentT: Boys and girls, I think you did a good job just now. But did you do a good job for the whole unit? Let’s check it out. Look! (PPT显示3个目标及中文) We have three targets in Unit 4.They are …S: I can use “where〞to ask questions.S: I can use “in〞, “on〞, “under〞and “behind〞.S: I know the sound of the letter “d〞.T: You can see the Chinese meaning here. So now it’s your ticking time. Please open your books and turn to Page 29 and tick it.T: Finished? Who gets three stars? (局部学生举手)T: OK. Now can you ask some questions using where? (问几个学生，学生问问题)T: And the next one, who gets three stars? Well, let me check. (把东西放在某处) Where’s …? 〔检验几个学生〕T: And the third one, who gets three stars? Well, can you remember any words with the sound [d]? (检验几个学生)2. Listen and drawT: OK. Stop. Now it’s checkout time. 让我们通过练习来检查自己是否真的到达了目标。

英语（三年级下册）Unit 4 Where’s the bird?Cartoon time & Sound timeTeaching contents 教学内容Cartoon time & Sound timeTeaching aims and learning objectives 教学目标知识目标：1. 学生能熟练掌握日常用语Where’s= Where is …?及其回答It’s/He’s/She’s ...2. 学生通过语气判断和理解Here you are.在不同情境中的含义。

3. 学生了解字母d在单词中的读音，即[d]。

技能目标：学生能整体感知、理解并有感情地朗读故事，进行故事表演，尝试故事改编。

情感目标：学生能理解Cartoon time中的幽默。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点1. 学生能熟练掌握日常用语Where’s = Where is …? 及其回答It’s/He’s/She’s ...2. 学生通过语气判断和理解Here you are.在不同情境中的含义。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Enjoy a songT: Let’s enjoy a song Where is it.S: OK.T: Where is the bird?S: It’s in the tree.【设计意图：营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

且歌曲内容与本单元话题相吻合，自然导入本课学习。

】Step 2 Sound time1. Play a gameT: Let’s a play a game “Quick response”. Please look carefully, and then answer my question. Where is the bird?S: It’s in/on/under/behind the desk.2. Sound timeT: Where is the bird?S: It’s on the desk.T: Yes. The bird is standing on the desk. Follo w me, “stand”.S: Stand.T: Now, where is the bird?S: It flies away.T: You’r e righ t. Follow me, “fly away”. Next, please choose and complete the rhyme.(学生同桌合作讨论)T: Let’s share the answers. Look at these words. What can you find?S: 字母d都发[d]。

Unit4 第三课时导学案教学目标：一．会说会用这些句子：(一)Whose shoe is this?It’s my shoe!(二) It’s too big! It’s not her shoe.(三)It’s too small. It’s not her shoe.(四)Is this her shoe?Yes. It’s my shoe.(五)How beautiful!二．学习big和small的用法教学重点：一．big和small的用法二．熟练掌握句型问答：（一）Whose shoe is this?It’s my shoe!（二）It’s too big! It’s not her shoe.（三）It’s too small. It’s not her shoe.（四）Is this her shoe?Yes. It’s my shoe.How beautiful!教学难点：一. How beautiful! 感叹句的用法。

二．否定词not的用法。

教学流程：一. 学习目标(2分钟)（一）呈现导学目标1．会说会用这些句子Whose shoe is this?It’s my shoe!It’s too big! It’s not her shoe.It’s too small. It’s not her shoe.Is this her shoe?Yes. It’s my shoe.How beautiful!2．big和small的用法3．How beautiful! 感叹句（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务二. 自主学习（18分钟）（一）温故知新1.复习上节课所学单词及句子:trousers shoes socksA: Whose umbrella is this?B: It’s Miss White’s umbrella. Her umbrella is green.A: Whose trousers are these?B: They are Dad’s trousers. His trousers are blue.2.预习：师生问答Whose shoe is this?It’s my shoe!It’s too big! It’s not her shoe.It’s too small. It’s not her shoe.Is this her shoe?Yes. It’s my shoe.How beautiful!（二）互助释疑1. big和small在句中的应用。

【精品】Unit 4 Where’s the bird ? Story time(教案)译林版(三起)三年级英语下【教学内容】Story time【教学目标】知识目标：（1）能听懂、会读、会说tree, beautiful。

（2）能听懂、会读、会说、会写desk，chair，bird，on，under，behind。

（3）能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind…(4)能正确理解、朗读并表演课文对话。

2.能力目标：能正确理解、朗读并表演课文对话。

3.情感目标：引导学生关爱动物。

【教学重点】（1）能听懂、会读、会说tree, beautiful。

（2）能听懂、会读、会说、会写desk，chair，bird，on，under，behind。

（3）能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind…(4)能正确理解、朗读并表演课文对话。

【教学难点】能正确理解、朗读并表演课文对话。

【教学方法】1.任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。

2.多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。

【教具准备】多媒体课件、图片、卡片。

【教学过程】Step1.Warm-up1.Teaching aims:（1）能听懂、会读、会说tree, beautiful。

（2）能听懂、会读、会说、会写desk，chair，bird，on，under，behind。

（3）能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind…(4)能正确理解、朗读并表演课文对话。

Step2 Presentation1.Let’s enjoy2.Let’s learn呈现图片分别新授：● a chair● a bird● a desk●inIt’s in the desk.●onIt’s on the desk.●underIt’s under the desk.●behindIt’s behind the desk3.Ask and answer4.Know more●你想某物在哪里，你可以问：Wh ere’s …?●你想告诉别人某物在哪里，你可以说：It’s in\on\under\behind…●你想说某物不在这里，可以说：It’s not here.5.Watch and answer看视频动画回答问题：Where’s the bird?Answer: under the deskbehind the dooron the chairin the deskin the tree6.Let’s read呈现课文图片及对话内容并新授：●beautiful●你想赞扬某物，你可以说：How beautiful!●treeStep3 Consolidation1.Watch and repeat看课文视频动画，跟读课文对话内容，整体回顾课文。