最新2020八年级物理全册 10.6合理利用机械能教案 (新版)沪科版

第十章《10.6合理利用机械能》教案1 [教学目标]
1．知识与技能
1)理解动能和势能的基本概念，并能识别具有动能和势能物体的事例。

2)理解动能、势能的大小跟什么因素有关。

3)分析动能、势能的大小如何变化。

2．过程与方法
1)熟练掌握控制变量法、转换法等具体的研究方法。

2)通过参与科学探究活动，培养初步的科学探究能力。

3．情感态度与价值观：
1)使学生通过知识的探索过程形成研究探索的意识和敢于创新的精神。

2)在与小组成员一起探索的过程中，养成与人共处、协作学习的习惯。

[教学重点]
1．动能和势能的概念。

2．动能和势能的大小和什么因素有关。

3．探究式合作学习的体验，使学生由被动学习转为主动去获取知识。

[教学难点]
1．探究动能和势能大小的影响因素
2．将学生的学习状态由被动性向自主性转变，逐步形成探究意识和创新能力。

[教法]小循环多反馈、实验探究法
[教学模式]：
“诱—思——探——究——用”的教学模式。

[教学器材和媒体]
多媒体课件、自制动能演示器、自制打桩机模型、自制重力势能演示器、自制大弹弓、自制弓和箭、橡皮泥、气球等等
[教学过程]：
师活动。

，
二）能量大小的影响因素及转化
观察，的变化，
械能
要求及时的反馈练习，
能，。

沪科版物理八年级10.6-合理利用机械能-导教学设计一、教学目标•知识与技能：了解机械能的概念、计算公式和单位；理解合理利用机械能的意义；掌握用机械能计算物体的速度和高度的方法。

•过程与方法：通过小组合作讨论和实验，培养学生观察、实验和解决问题的能力。

•情感态度价值观：培养学生的观察、分析和思考能力，提高发现问题和解决问题的能力。

二、教学重点和难点•教学重点：掌握合理利用机械能的方法和计算公式。

•教学难点：如何合理利用机械能来计算物体的速度和高度。

三、教学准备•教学工具：黑板、粉笔、实验器材（如小车、斜面等）。

•教学材料：课本、教师讲义。

•学生准备：预习相关知识。

四、教学过程1. 导入新知识•引入问题：大家是否注意到我们日常生活中有哪些地方用到了机械能呢？举例讨论。

•列示学生回答的示例，然后引出本节课的主题：合理利用机械能。

•展示学习目标：掌握合理利用机械能的方法和计算公式。

2. 知识讲解•讲解机械能的概念：机械能是指物体由于位置、形状或速度而拥有的能量，包括动能和势能两部分。

•介绍机械能的计算公式：机械能 = 动能 + 势能，其中动能 = 1/2 * m * v^2，势能 = m * g * h。

•注重概念的解释和计算公式的推导过程，帮助学生理解与记忆。

3. 实验活动•分小组进行实验活动：利用小车实验，观察斜面上小车运动的情况，并测量相关数据。

•小组合作讨论实验现象和数据，回答实验相关问题，如小车在不同高度释放时的速度是否有差异等。

•老师组织学生进行实验报告的展示，进行总结和讨论。

4. 计算练习•布置小组计算练习：根据给定的物体质量和高度，计算物体具有的机械能、动能和势能。

•引导学生在小组内讨论解题思路和方法，并指导他们合理利用机械能的计算公式。

•适时进行讲解和指导。

5. 拓展应用•引导学生思考更多的应用场景：如弹簧储能、电梯运动等，展示实际生活中合理利用机械能的例子，并让学生进行分析和讨论。

沪科版物理八年级全一册10.6《合理利用机械能》同步教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理八年级全一册的10.6章节，具体内容包括：1. 了解机械能的概念，掌握机械能的计算方法。

2. 分析生活中各种机械能的转化和利用，如势能与动能的转化、摩擦生热等。

3. 探究影响机械能转化的因素，如质量、速度、高度等。

4. 学习合理利用机械能的方法，提高生活和工作效率。

二、教学目标1. 让学生掌握机械能的概念和计算方法，能够分析生活中机械能的转化和利用。

2. 通过实验和实例，让学生了解影响机械能转化的因素，提高学生的实践操作能力。

3. 培养学生合理利用机械能的意识，提高学生的创新思维能力。

三、教学难点与重点重点：机械能的概念、计算方法，以及生活中机械能的转化和利用。

难点：影响机械能转化的因素，以及如何合理利用机械能。

四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如滑轮组、小车等）、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、实验报告单。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的机械能转化的实例，如滚摆上升和下降过程，引导学生关注机械能的转化。

2. 知识讲解：介绍机械能的概念、计算方法，以及影响机械能转化的因素。

3. 实验演示：安排一个简单的实验，如滑轮组实验，让学生直观地观察机械能的转化过程。

4. 实例分析：分析生活中各种机械能的转化和利用，如势能与动能的转化、摩擦生热等。

5. 随堂练习：设计一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。

6. 课堂讨论：引导学生探讨如何合理利用机械能，提高生活和工作效率。

六、板书设计板书内容主要包括：机械能的概念、计算方法，影响机械能转化的因素，以及合理利用机械能的方法。

七、作业设计1. 题目：计算一个滚摆从最高点到最低点的机械能变化。

答案：根据机械能的计算方法，可得滚摆的机械能变化为2. 题目：分析一个生活中的机械能转化实例，说明机械能是如何转化的。

答案：在生活中，一个常见的机械能转化实例是，机械能在这个过程中是如何转化的，具体表现为八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生进一步探究机械能的其它相关知识，如机械能守恒定律等，提高学生的学术素养。

10.6 合理利用机械能教学目标1.理解动能和势能的基本概念，并能识别具有动能和势能物体的事例。

2.理解动能、势能的大小跟什么因素有关。

3.能用实例说明动能和势能之间可以相互转化，能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。

核心素养1.乐干探索自然现象和身边的物理道理，乐干参与观察、实验、探究活动.2.有主动与他人合作交流的愿望，敢于发表自己的见解。

教学重难点动能和势能的概念、动能和势能的大小和什么因素有关。

教学过程一、导入新课什么是能量水流能对汽车做功风能对风车做功高举的木锤能对木桩做功拉弯的弓能对箭做功如果一个物体能够对别的物体做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。

一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越多。

能量的单位 :焦耳简称焦,符号是 J二、新课讲解功与能的关系：流动的水可以推动水轮机转动而做功。

风可以使帆船前进而做功。

张开的弓可以使箭射出而做功。

如果一个物体能够对别的物体做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。

功和能的关系：1、物体能够做功，就具有能量。

2、做功是一个过程，物体能量越大，对外做功越多。

能的单位和功的单位相同,都是焦,符号J。

动能与势能1.动能：物体由于运动具有的能。

重力势能：物体由于高度位置所具有的能弹性势能：物体因弹性形变而具有的能3.判断是否具有能量？并根据使它们具备做功本领的方式进行分类。

拉开的弓举起的杠铃快速航行的帆船飞驰的列车弯曲的撑杆过山车运动→动能（物体由于运动而具有的能）被举高→重力势能（物体由于被举高而具有的能）弹性形变→弹性势能（物体由于发生弹性形变而具有的能）请同学们回答：那么什么是机械能？三、实验探究1、探究动能大小影响因素2、探究重力势能大小影响因素3、探究弹性势能大小影响因素影响动能和势能大小的因素１、探究:动能的大小跟哪些因素有关？猜想：1、动能的大小跟物体运动的速度有关2、动能的大小跟物体的质量有关设计实验方案：实验：探索动能与速度的关系归纳结论：质量相同时，速度大的物体能做的功多，表明它具有的动能大实验：探索动能与质量的关系比较下图两个实验得出：速度相同时，质量大的物体能做的功多，这表明它具有的动能大归纳以上两组结论得出：运动的物体速度越大，质量越大，它具有的动能就越多1、判断动能变化情况①一辆汽车加速运动，它的动能增大。

《10.6合理利用机械能》一：教学目标（1）知识与技能1、了解能源危机、新能源种类2、掌握动能、弹性势能、重力势能、势能、机械能的定义3、通过实验探究影响动能和势能的有关因素（2）过程与方法体验成功学习的乐趣。

控制变量法。

（3）情感、态度、价值观培养独立、积极思考的自主学习习惯。

强化合作共赢的团队素养。

树立节约意识。

二：教学重、难点（1）教学重点过实验探究影响动能和势能的有关因素（2）教学难点抽象的动能、弹性势能、重力势能、势能、机械能的定义三：教学设计（1）重点如何突出循序渐进，合作共赢。

先有优秀学生进行展示，结合教师的点拨，再进行全组的合作学习，采取一帮一的形式，努力做到面向全体。

（2）难点如何分散1、变抽象为感性采取图文并茂的形式，所有的能量形式均配以贴切的图片，让学生从大量的感性认识、视觉刺激逐渐建立抽象的能量概念。

2、尊重规律，循序渐进对于功能关系、功的转化与守恒，可以在第二课时进行。

既照顾到难点分散；又能做到动能、势能的重点知识突出。

学情、教记四：教学过程一：提前预习，我主动（一）我初步学到了：1.如果一个物体能对别的物体做功，我们就说这个物体具有，简称。

2．物体由于运动具有的能叫做，物体由于被举高或发生弹性形变具有的能叫做，前者叫做，后者叫做。

动能和势能的统称叫做。

3.物体的动能与物体的和有关，越大越大，物体具有的就越大。

4.物体被举的越，质量越，它具有的重力势能就越大。

5.物体的弹性形变越，具有的弹性势能就越。

（三）课外拓展:搜集新能源、节约能源的有关知识。

初步了解熵增加原理。

二：探究合作，我参与活动一：视频引课，引发思考（2分钟）激发学生的兴趣，并引发学生对能量的思考。

你还知道哪些新能源？活动二：认识机械能（4分钟）思考：具有能量的物体有什么共同特征？说一说：下列物体中是否具有能量？想一想：他们如何对外做功？活动三．实验探究：影响动能的有关因素（7分钟）想一想：动能可能与、有关。

教案：沪科版八年级全册物理——10.6合理利用机械能一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级全册物理第十章第六节“合理利用机械能”。

本节主要内容包括：1. 理解机械能的概念及其分类；2. 掌握动能、势能、机械能之间的相互转化；3. 学会运用机械能的原理解决实际问题。

二、教学目标1. 能够正确地描述机械能的概念及其分类，理解动能、势能、机械能之间的相互转化。

2. 能够运用机械能的原理解决实际问题，提高学生的动手操作能力和创新能力。

3. 培养学生节约能源、环保意识，使其养成合理利用机械能的好习惯。

三、教学难点与重点重点：机械能的概念及其分类，动能、势能、机械能之间的相互转化。

难点：如何运用机械能的原理解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（小车、斜面、重物等）。

学具：教材、笔记本、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入利用实验器材进行一个简单的实验，让学生观察小车在斜面上下滑过程中的速度和高度的变化，引导学生思考：小车的动能和势能是如何变化的？2. 知识讲解（1）介绍机械能的概念：机械能是指物体由于运动而具有的能和由于位置而具有的能的总和。

（2）讲解动能、势能、机械能之间的相互转化：物体在运动过程中，动能可以转化为势能，势能也可以转化为动能；在一定条件下，动能和势能可以相互转化。

3. 例题讲解举例讲解如何运用机械能的原理解决实际问题，如：如何设计一个省力的斜面？如何计算物体在斜面上下滑过程中的速度？4. 随堂练习让学生运用机械能的原理，解决一些实际问题，如：设计一个简易的升降机，计算升降机上升和下降过程中的速度等。

5. 课堂讨论引导学生讨论：在日常生活中，我们如何合理利用机械能？如何培养节约能源、环保意识？六、板书设计板书内容：10.6 合理利用机械能一、机械能的概念：机械能是指物体由于运动而具有的能和由于位置而具有的能的总和。

二、动能、势能、机械能的相互转化：1. 动能可以转化为势能，势能可以转化为动能；2. 动能和势能可以相互转化。

沪科版物理八年级全一册10.6 合理利用机械能学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理八年级全一册的10.6节，具体章节为《合理利用机械能》。

本节课的主要内容包括：1. 了解机械能的概念及其在生活中的应用。

2. 掌握机械能的转化和守恒定律。

3. 学会利用机械能解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解机械能的概念，知道机械能在生活中的应用。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。

三、教学难点与重点重点：机械能的概念及其在生活中的应用。

难点：机械能的转化和守恒定律的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个生活中的实例，如滚摆上升和下降过程中速度和高度的变化，引出机械能的概念。

2. 知识讲解：讲解机械能的概念，介绍机械能在生活中的应用，如水力发电、汽车行驶等。

3. 例题讲解：通过具体的例题，解释机械能的转化和守恒定律，让学生理解并掌握这一原理。

4. 随堂练习：让学生运用所学的知识解决实际问题，巩固所学内容。

六、板书设计板书内容主要包括：1. 机械能的概念。

2. 机械能在生活中的应用。

3. 机械能的转化和守恒定律。

七、作业设计作业题目：1. 解释机械能的概念，并给出一个生活中的实例。

2. 阐述机械能在生活中的应用，如水力发电、汽车行驶等。

3. 利用机械能的转化和守恒定律解决一个实际问题。

答案：1. 机械能是指物体由于运动和位置而具有的能量。

例如，一个滚摆在上升过程中，它的动能转化为重力势能；在下降过程中，重力势能转化为动能。

2. 机械能在生活中的应用有很多，比如水力发电站利用水流的机械能转化为电能；汽车行驶时，发动机产生的机械能转化为汽车的运动能。

3. 请学生自己选择一个实际问题，利用机械能的转化和守恒定律进行解决。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活中的实例引入机械能的概念，让学生能够更好地理解和掌握这一概念。

合理利用机械能内容提要怎样正确理解重力势能？答：（1）重力势能是由于物体被举高而产生的。

重力势能的大小是由物体的质量和被举高的高度决定的。

因此，质量相同时，被举高的高度越高，重力势能越大；当物体被举高的高度相同时，质量越大的物体重力势能越大。

（2）一般情况下，物体被举高的高度是以水平地面为参考标准的，也就是说，物体离地面的高度就是物体被举高的高度。

（3）重力势能是一种被物体储存的能量，是无法直观看出的，只有在物体的高度发生变化时（此时发生了能量的转化），物体的重力势能才表现出来。

分析动能、势能的变化时，经常出错，有什么诀窍吗？答：分析动能、势能的变化，必须抓住决定动能和势能大小的因素不放。

动能的大小决定与物体的质量和速度，重力势能的大小决定与物体的质量和高度，在分析实际问题时不能只考虑其中的一个因素，而忽略了另一个因素。

例如，公路上匀速行驶的正在洒水的洒水车，很多同学在分析时被“匀速行驶”所迷惑，错误地得出“动能不变”的结论。

实际上，尽管车的速度没有变化，但它的动能还是在不断减小，因为洒水车的总质量在不断减小（它正在洒水嘛）。

怎样正确理解机械能？答：一个物体可以同时具有动能和势能（包括重力势能和弹性势能），把物体的动能和势能相加，就是物体的机械能。

当一个物体只有动能或只有势能时，也可以称物体具有机械能，此时机械能的大小就是该物体的动能或者势能。

分析机械能间的相互转化应注意什么？答：机械能包含动能、重力势能和弹性势能，在分析这些能量间的相互转化时，应分析它们的速度、高度、形变的情况。

同时要注意的是，能量的转化发生在变化的过程中，只有在某一个变化的过程中才有能量转化现象的出现。

必须点明在“××过程中，××能转化为××能”。

有时机械能的转化发生在同一物体上，如玩滑梯、汽车行驶过程等；有时机械能的转化不一定是在同一物体上，像跳水运动员在跳板上起跳、跳高运动员进行撑杆跳高等，这里的机械能转化可以是在不同的物体间进行。

教案：沪科版八年级物理 10.6 合理利用机械能一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理教材的第10.6节，主要讲述了机械能的概念、分类以及如何合理利用机械能。

具体内容包括：1. 机械能的定义和计算公式；2. 动能和势能的转化；3. 机械能的守恒定律；4. 机械能的利用效率；5. 实际生活中的机械能利用案例。

二、教学目标1. 让学生理解机械能的概念，掌握机械能的计算方法；2. 让学生了解动能和势能的转化规律，理解机械能守恒定律；3. 培养学生学会观察生活中的机械能利用现象，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：机械能的概念、计算方法以及动能和势能的转化规律。

难点：机械能守恒定律的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、小车等）。

学具：教材、笔记本、三角板、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个滑轮组提升重物的视频，让学生观察并思考：为什么滑轮组能省力？滑轮组是如何改变力的方向的？2. 知识讲解：（1）机械能的概念：物体由于运动而具有的能叫动能，物体由于被举高而具有的能叫重力势能。

物体所具有的动能和势能统称为机械能。

（2）机械能的计算：机械能 = 动能 + 势能。

（3）动能和势能的转化：物体在运动过程中，动能和势能可以相互转化。

例如，物体下落过程中，重力势能转化为动能；物体上升过程中，动能转化为重力势能。

（4）机械能守恒定律：在只有重力或弹力做功的物体系统内，动能和势能可以相互转化，但机械能的总能量保持不变。

3. 例题讲解：例题：一个质量为2kg的物体，从地面上方5m的高度自由下落，求物体落地时的速度和动能。

解：利用机械能守恒定律，可以得到：mgh = 1/2 mv^2，代入数据计算得到v = 10m/s，动能Ek = 1/2 mv^2 = 100J。

4. 随堂练习：练习题1：一个质量为1kg的物体，从高度h = 10m的地方自由下落，求物体落地时的速度和动能。

10.6合理利用机械能教案时间年月日第周第课时课题合理利用机械能课型新授课学习目标1、让学生初步理解动能、势能、机械能的概念。

2、用实验探究的方法让学生知道决定动能、势能大小的因素教学重点1、能和机械能的概念。

2、影响动能和势能大小的因素教学难点影响动能和势能大小的因素教学设计教师活动学生活动一、创设情景、引入新课1、复习提问：①做功的两个必要因素是什么？A、作用在物体上的力；B、物体在力的方向上移动的距离。

②演示：将一木块放在水平桌面上，用手推木块在水平面上运动一段距离，分析推力和重力的做功情况。

结论：推力做了功，重力没有做功。

二、投放学案、引导自学三、合作共建、经历过程（一）动能分析演示（1）钢球能做功是因为钢球在运动。

引出动能的概念。

1、定义：物体由于运动而具有的能叫做动能2、举例：流动的风、运动的汽车、运动的火车、飞行的飞机等都具有动能。

以汽车和火车为例，设问：运动的汽车和运动的火车都有动能，它们动能是一样大吗？动能的大小跟哪些因素有关呢？（引出新问题）3、影响动能大小的因素学生回答学生自学观看并归纳总演示（2）让同一钢球以不同的速度对木块做功。

演示（3）让质量不同的钢球和木球，以相同现象：质量较大的钢球推着木块运动得较远。

结论：速度相同时，质量越大的物体具有的动能越大。

归纳小结：物体的动能与物体的质量和速度有关，质量越大、速度越大，物体具有的动能越大。

（二）势能演示（4）A、压缩的弹簧能够做功；B、拉长的橡皮筋能够做功；C、被举高的物体能够做功。

它们都能做功，就说明它们都有做的本领，也就是说它们都有具有能。

这一类的能跟前面的动能的存在形式不一样，我们把这一类的能叫做势能。

势能分为弹性势能和重力势能。

1、弹性势能①定义：物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。

②举例：被压缩的弹簧、被拉长的橡皮筋、被踩弯的跳板等都具有弹性势能。

③影响弹性势能的因素。

演示（5）观察弹簧和橡皮筋弹性势能的变化。

10.6合理利用机械能《合理利用机械能》练习一、单选题1、如图所示,青蛙从跳起到落地的过程中,它的重力势能( ).A. 一直增大B. 一直减小C. 先增大,后减小D. 先减小,后增大2、据报道,一辆横穿铁路的拖拉机,因故障而停在铁道上,此时从远处驶来一列火车,尽管司机及时采取紧急制动措施,但缓缓驶近的列车还是将拖拉机撞飞了,这是因为火车的( ).A. 动能很大B. 速度很大C. 势能很大 D. 功率很大3、如图所示为某跳水运动员正在进行训练的情景,从起跳至落到水面的过程中,运动员的动能与重力势能变化的情况是( ).A. 动能一直减小,重力势能一直增大B. 动能一直增大,重力势能一直减小C. 动能先增大,后减小,重力势能先减小,后增大D. 动能先减小,后增大,重力势能先增大,后减小4、关于重力势能,下列说法正确的是( ).A. 离地面越高的物体重力势能越大B. 质量越大的物体重力势能越大C. 悬挂在顶棚上的电灯静止不动,它没有重力势能D. 任何被举高的物体都具有重力势能5、下列物体只具有动能的是( ).A. 被运动员举着不动的杠铃B. 沿坡路向上行驶的汽车C. 在水平地面上行驶的汽车D. 站在树上的猴子6、关于动能,下列说法正确的是( ).A. 运动的物体一定只具有动能B. 速度越大的物体,动能越大C. 汽车的动能一定比自行车的动能大D. 物体由于运动而具有的能叫动能7、质量相等、半径相同的铅球、铁球和铝球,放在同一水平桌面上,它们具有的势能是( ).A. 铅球最大B. 铁球最大C. 铝球最大D. 一样大8、关于能的概念,以下说法正确的是( ).A. 用线悬吊着的小球,从竖直方向偏开一个角度后,因为小球不能做功,所以小球不具有能B. 在空中飞行的子弹,因为它能够做功,所以子弹具有能C. 甲物体比乙物体的速度大,则甲物体的动能一定比乙物体的动能大D. 甲物体的位置比乙物体的位置高,则甲物体的势能一定比乙物体的势能大二、填空题9、如图所示,两个相同的小车分别从同一斜面的不同高度由静止滑下,撞击水平面上的木块,该实验是探究动能与的关系,通过比较来比较动能的大小,木块因受到最终静止.10、. “长征二号”运载火箭自带的燃料和助燃剂,是通过压缩体积的方式将含有氢和氧的气体(填物态变化名称)成液态储存在火箭内。

第六节合理利用机械能【教学目标】知识与技能1.建立能量的初步概念。

2.理解动能、重力势能的概念及影响它们大小的因素。

3.能用实例说明物体的动能和势能;知道弹性势能;知道机械能及其单位。

4.理解动能、势能可以相互转化,能用实例说明物体动能和势能的转化。

5.知道生产和生活中对动能和势能相互转化的利用实例。

过程与方法1.利用控制变量法判断物体动能和势能的大小变化。

2.运用动能和势能的相互转化解释和解决有关问题。

情感态度与价值观通过“动能和势能的相互转化”在生产和生活中的运用,使学生体会“物理知识”的社会价值。

【重点难点】重点:理解动能、势能、机械能的概念。

难点:通过探究,让学生知道决定动能、势能大小的相关因素;并能解释简单的现象。

【教学准备】教师准备:多媒体课件、金属物块、钢球、斜面轨道、水槽、水、刻度尺、铁架台、塑料小球、钢球、塑料球、装有细沙的盒子。

学生准备:学案、铁架台、细线、橡皮泥、弹簧等。

【教学设计】教学过程:一、导入新课我们知道,风可以推动帆船前进而做功,张开的弓可以使箭射出而做功,流动的水也可以推动水轮机转动而做功。

如果一个物体能对别的物体做功,我们就说这个物体具有能量,简称能。

二、讲授新课(一)能量1.能量:物体能够做功,就具有能量。

物体做功的过程就是能的转化过程。

一个物体能够做的功越多,表示这个物体的能量越大。

2.能的单位与功的单位相同。

在国际单位制中,功的单位是焦(J),能的单位也是焦(J)。

(二)动能与势能运动着的子弹能射穿鸡蛋说明运动着的子弹能对鸡蛋做功。

1.动能:这种由于运动而具有的能叫作动能。

思考:以上图片它们的共同特征是什么?它们具有什么能?他们的共同特征是:物体都在运动,所以都具有动能。

2.势能被举高的重物具有做功的本领,它具有势能,这种势能叫作重力势能。

(1)重力势能:物体由于高度位置所具有的能叫作重力势能。

思考:以上图片它们的共同特征是什么?它们具有什么能?他们的共同特征是:物体被举高了,所以都具有重力势能。

10-6 《合理利用机械能》教案年级初二学科备课时间课题第六节合理利用机械能课时安排主备教师参与教师教学目标知识与技能目标1、建立能量的初步概念；理解动能、重力势能的概念及影响它们大小的因素；2、能用实例说明物体的动能和势能；知道弹性势能；知道机械能及其单位。

3、了解动能、势能可以相互转化，能用实例说明物体动能和势能的转化。

过程与方法目标通过实验培养学生的观察、实验能力和分析概括能力。

培养学生用能量观点分析问题的能力和意识。

情感、态度与价值观目标结合我国航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育。

教学重点动能、势能的相互转化。

教学难点用动能和势能相互转化的原理解释简单的物理现象资源准备斜面，钢球，斜槽，小车，滚摆，单摆，弹簧教学过程设计（初案）备课建议及教学思考第一部分导入新课你知道满足什么条件的物理物体具有能？演示钢球从斜槽上滚下，斜槽的倾角应尽量小些。

滚下来时推动木球。

（一个物体能对别的物体做菌，我们就说这个物体具有能量，简称能。

提问：１、动能的大小与哪些因素有关？２、怎么判断策略势能大小的变化？当钢球滚到斜槽上的某一点时，钢球具有什么能？比较该位置和起始位置和钢球的重力势能和动能各有什么变化？总结学生发言，指出自然界中动能和势能变化的事例很多，这节课我们通过实验来研究这一问题。

进行新课能的概念复习功的概念，推动粉笔合在讲桌上移动一段距离，分析重力是否做功，推力是否做功。

强调做功的两个必要因素。

出示教材图1－１实验装置，演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动一段距离。

引导学生分析在碰撞木块的过程中，钢球是否做功？讲述：一个物体能够做功，我们就说它具有能。

２、动能小鸟和飞机迎面相撞时，其中的能量大到足以击落飞机，那么物体的动能大小跟哪些因素有关呢？归纳学生列举的事例，引出动能的概念，如运行的列车、流动的河水、奔跑的运动员……说明：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫动能。

一切运动的物体都有动能。

10.6 合理利用机械能一、预习目标及范围1、预习目标（1）知道能、机械能、动能、势能的概念（2）掌握动能和势能大小的影响因素（3）知道各类机械能可以相互转化2、预习范围教材第10章第六节内容二、预习要点1.能量是表示物体_______________的物理量。

2.__________________________叫动能。

3.物体的动能与物体的_______和_____有关。

_______________________物体具有的动能越大。

.三、预习检测1.体积相同的实心铅球和木球，它们以相同速度向前滚动，比较木球和铅球的动能大小，正确的是（）．A．木球动能大 B．铅球动能大C．木球和铅球的动能一样大 D．无法判定2.如图所示的苹果树上结有三个质量相等的苹果，其中重力势能最大的苹果是（）A．甲 B．乙 C．丙 D．一样大3.将一支内有弹簧的圆珠笔向下按压（如图），放手后笔会向上弹起一定高度．下列关于该过程中能量变化的叙述，其中正确的是（）A．向下按笔的过程中，弹簧的弹性势能减小B．向下按笔的过程中，笔的重力势能增大C．笔向上弹起的过程中，笔的重力势能增大D．笔向上弹起的过程中，弹簧的弹性势能增大探究案一、合作探究1.动能和势能1）能，我们就说这个物体具有能量，简称能。

能反映了物体做功的本领，不同的物体做功的本领也不同，一个物体能移做功越多，表示这个物体的能量越大。

2）动能（1）分析钢球能做功是因为钢球在运动。

引出动能的概念。

动能定义： .②举例：。

3）势能A、压缩的弹簧能移做功；B、拉长的橡皮筋能移做功；C、被举高的物体能移做功。

它们都能移做功，就说明它们都有做的本领，也就是说它们都有具有能。

这一类的能跟前面的动能的存在形式不一样，我们把这一类的能叫做势能。

势能分为弹性势能和重力势能。

2、动能与势能大小的影响因素（1）影响动能大小的因素演示（2）让同一钢球以不同的速度对木块做功。

现象：速度较大钢球推着木块运动得较远。