an en in un 教案

《an en in un ün》教案一、教学目标知识与技能目标学会前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。

能准确拼读声母与 an、en、in、un、ün 组成的音节。

认识“草、家、是”三个生字，会读儿歌《家》。

过程与方法目标通过观察插图、教师示范、学生模仿等方式，学习前鼻韵母和整体认读音节的发音和书写。

采用游戏、儿歌等形式，巩固前鼻韵母和整体认读音节的学习成果。

引导学生在实践中掌握声母与前鼻韵母的拼读音节。

情感态度与价值观目标培养学生学习汉语拼音的兴趣。

激发学生对汉语言文字的热爱之情，感受家的温暖。

二、教学重难点教学重点an、en、in、un、ün 的发音和书写。

yuan、yin、yun 的读法。

声母与 an、en、in、un、ün 的拼读音节。

教学难点前鼻韵母的发音方法。

三拼音节的拼读。

三、教学方法直观教学法：利用插图、卡片等直观教具，帮助学生理解和记忆前鼻韵母和整体认读音节的发音和形状。

示范法：教师准确示范前鼻韵母和整体认读音节的发音和书写，让学生模仿学习。

游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

儿歌教学法：运用儿歌帮助学生记忆前鼻韵母和整体认读音节的发音和书写。

实践教学法：引导学生在实践中掌握声母与前鼻韵母的拼读音节。

四、教学过程导入新课谈话导入：同学们，我们已经学习了很多韵母，今天我们要学习新的韵母，它们有一个共同的特点，你们想知道是什么吗？那就让我们一起走进今天的课堂吧！出示情境图：引导学生观察图上画了什么？（天安门、摁门铃、树荫、蚊子、白云。

）学习前鼻韵母 an、en、in、un、ün发音教学：教师示范发音：an 是由单韵母 a 和 n 组成，先发 a 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；en 是由单韵母 e 和 n 组成，先发 e 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；in 是由单韵母 i 和 n 组成，先发 i 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；un 是由单韵母 u 和 n 组成，先发 u 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；ün 是由单韵母ü和 n 组成，先发ü的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短。

an en in un ün教案及反思一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合an, en, in, un, ün的发音规则。

2. 培养学生正确拼读单词的能力。

3. 通过实例，使学生能够区分字母组合an, en, in, un, ün在不同单词中的发音。

二、教学内容：1. 字母组合an, en, in, un, ün的发音规则。

2. 含有字母组合an, en, in, un, ün的单词示例。

三、教学重点与难点：1. 重点：字母组合an, en, in, un, ün的发音规则。

2. 难点：字母组合an, en, in, un, ün在不同单词中的发音区分。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片和动作展示字母组合的发音。

2. 采用情景教学法，设置真实情境，让学生在实际语境中练习发音。

3. 采用分组合作法，让学生分组练习，互相纠正发音。

五、教学过程：1. 导入：通过展示图片，引导学生观察并说出含有字母组合an, en, in, un, ün的单词。

2. 讲解：讲解字母组合an, en, in, un, ün的发音规则，并用实例进行说明。

3. 练习：让学生分组练习，互相纠正发音。

教师巡回指导，给予个别辅导。

4. 游戏：设计发音游戏，让学生在游戏中巩固发音规则。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调字母组合an, en, in, un, ün的发音规则。

6. 作业：布置练习题，让学生课后巩固所学内容。

7. 反思：对本节课的教学进行反思，总结成功与不足之处，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 采用课堂观察法，评价学生在课堂上的发音准确性、参与度和合作意识。

2. 通过课后作业的完成情况，评价学生对字母组合an, en, in, un, ün发音规则的掌握程度。

3. 设计发音测试，测试学生对字母组合an, en, in, un, ün发音规则的运用能力。

汉语拼音12 an、en、in、un、ün 教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的韵母an、en、in、un、ün。

这部分内容位于教材的第三章第三节，详细内容包括对这些韵母的正确发音、书写及其在词语中的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握韵母an、en、in、un、ün的正确发音，并能准确运用到词语中。

2. 使学生学会书写这些韵母，并能辨别其与其他韵母的区别。

3. 培养学生运用所学韵母进行词语拼读和拓展词汇的能力。

三、教学难点与重点难点：韵母ün的发音及与其他韵母的区分。

重点：an、en、in、un、ün的正确发音、书写和应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机。

学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示含有韵母an、en、in、un、ün的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解韵母an、en、in、un、ün的发音要领，并进行示范。

引导学生跟读，确保发音正确。

3. 实践环节：让学生两两分组，互相练习发音，教师巡回指导。

4. 例题讲解：以黑板上的词语为例，讲解如何将韵母应用到词语中，并进行书写示范。

5. 随堂练习：让学生在拼音练习本上书写韵母，并进行词语拼读练习。

六、板书设计板书分为三部分：1. 韵母an、en、in、un、ün的正确书写。

2. 含有这些韵母的词语示例。

3. 注意事项和易错点。

七、作业设计1. 书面作业：抄写10个含有韵母an、en、in、un、ün的词语，并写出它们的拼音。

答案：例如：an：安全、按时；en：而且、恩人；in：信心、进行；un：运动、能力；ün：云彩、均匀。

2. 口头作业：家长协助孩子练习发音，并进行录音。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，尝试用所学韵母进行词语创作，提高汉语拼音水平。

《an en in un ün》优秀教案范文一、教学目标1. 让学生掌握字母组合an，en，in，un，ün的发音规则。

2. 培养学生正确拼读单词的能力，提高学生的词汇量。

3. 通过有趣的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容1. 字母组合an，en，in，un，ün的发音规则。

2. 运用这些发音规则拼读单词。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握字母组合an，en，in，un，ün的发音规则。

2. 难点：能够正确拼读含有这些字母组合的单词。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中练习发音和拼读。

2. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习发音和拼读。

3. 小组合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，共同提高。

五、教学步骤1. 导入：引导学生复习已学的字母和字母组合，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现：教师展示含有字母组合an，en，in，un，ün的单词，如：pan，pen，pin，sun，run等。

3. 教学发音：讲解字母组合an，en，in，un，ün的发音规则，让学生跟着教师一起发音。

4. 拼读练习：让学生尝试拼读展示的单词，教师及时给予指导和反馈。

5. 游戏环节：设计发音游戏，如“发音接力赛”，让学生在游戏中巩固发音。

6. 小组活动：学生分成小组，相互练习发音和拼读，教师巡回指导。

7. 课堂总结：对本节课的学习内容进行总结，强调发音和拼读的重要性。

8. 作业布置：让学生课后复习所学内容，并进行适当的练习。

六、教学评估1. 课堂观察：教师应观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读能力。

2. 小组活动评价：评估学生在小组合作学习中的表现，包括发音、拼读和互动情况。

3. 作业检查：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。

七、教学拓展1. 开展课外活动：如英语角、单词竞赛等，让学生更多机会运用所学知识。

汉语拼音an en in un ün精品教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。

这部分内容位于教材的第三章第三节，详细内容涵盖了前鼻韵母的发音要领、拼写规则以及相关的例词练习。

二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音方法。

2. 培养学生正确拼写含有前鼻韵母的拼音。

3. 提高学生运用前鼻韵母进行词语朗读和拼写的实际操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音要领，尤其是ün的发音。

教学重点：前鼻韵母的正确拼写及其在词语中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带。

2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有前鼻韵母的图片，让学生观察并尝试读出图片中的词语，引导学生发现这些词语的共同特点。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解前鼻韵母的发音要领，通过录音机和磁带播放标准发音，让学生模仿跟读。

（2）板书前鼻韵母的拼写规则，结合例词进行讲解。

3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生分组进行拼音接龙游戏，要求每个词语都必须含有前鼻韵母。

（2）选取一些含有前鼻韵母的词语，让学生上台演示正确发音。

4. 小结与巩固（10分钟）对前鼻韵母的发音和拼写进行小结，强调易错点，让学生进行口头练习。

六、板书设计1. 板书汉语拼音前鼻韵母学习2. 板书内容：（1）前鼻韵母：an、en、in、un、ün（2）发音要领：……（3）拼写规则：……（4）例词：……七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含前鼻韵母的词语。

（2）用前鼻韵母组成一个词语，并解释其意思。

2. 答案：（1）例如：an：安、en：恩、in：音、un：云、ün：晕（2）答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了前鼻韵母的发音和拼写。

【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀　教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。

2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。

3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。

4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。

并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。

教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。

难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。

教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。

教学时间 3课时。

教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。

（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。

3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。

（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。

） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。

（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。

打开书第34页，读⼉歌。

1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。

2．⽣⼤声读，师⼩声读。

3．指名读（给予指导）。

4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。

（指名说说发现了什么。

） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。

6．师板书lán　sēn　lín　cūn　qún 5个⾳节，指名读⼀读。

汉语拼音前鼻韵母《an en in un 》教案教案：汉语拼音前鼻韵母《an en in un》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《汉语拼音》教材，主要针对前鼻韵母《an en in un》进行教学。

教材内容包括：1. 学习前鼻韵母《an en in un》的发音要领；2. 掌握前鼻韵母《an en in un》的书写方法；3. 通过实例学习，熟练运用前鼻韵母《an en in un》拼读音节；4. 进行相关的练习，巩固所学知识。

二、教学目标1. 学生能够准确地发出前鼻韵母《an en in un》的声音，掌握其发音要领；2. 学生能够熟练地书写前鼻韵母《an en in un》，达到正确、工整、美观的要求；3. 学生能够运用前鼻韵母《an en in un》正确拼读音节，提高汉语拼音的运用能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生准确地发出前鼻韵母《an en in un》的声音，掌握其发音要领；2. 教学重点：学生熟练地书写前鼻韵母《an en in un》，能够正确拼读音节。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、教学课件；2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解日常生活中的场景，引出含有前鼻韵母《an en in un》的词语，激发学生的学习兴趣。

2. 发音要领学习：教师讲解前鼻韵母《an en in un》的发音要领，让学生跟随教师一起发音，注意发音的准确性。

3. 书写方法讲解：教师讲解前鼻韵母《an en in un》的书写方法，让学生在练习本上进行书写练习，教师巡回指导。

4. 实例学习：教师通过出示含有前鼻韵母《an en in un》的词语，让学生进行拼读练习，注意音节的准确性。

5. 课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 前鼻韵母《an en in un》的发音要领；2. 前鼻韵母《an en in un》的书写方法；3. 含有前鼻韵母《an en in un》的词语及其拼读。

ang eng ing ongan en in un ün一、教材简说1．第一部分是5个前鼻韵母an、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuan、yin、yun。

第一幅图是天安门。

借“安”的音学习an的读音。

an是由a和n组成的，发音时把嘴张大摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是发n的音。

第二幅图是有人在摁门铃。

借“摁”的音学习en的音。

“摁”是第四声，变成第一声就是en的音。

en是由e和n组成的。

发音时先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

第三幅图画的是篮球、足球、救生圈等它们都是圆的。

借助“圆”的音学习yuan的音。

圆是第二声，变成第一声就是yuan。

yuan是整体认读音节，是由yu和an组成的。

注意不要拼读，要整体认记。

第四幅图是用树荫的“荫”学习in和yin的音。

发音时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发前鼻音n，快速连读，读出in的音。

in是韵母不能独立成音节，可以直接给汉字注音。

第五幅图用蚊子的“蚊”的音学习un的音。

把“蚊”字的第二声变成第一声就是un的读音。

发音时，先发u，舌尖上抬，顶住上牙床发前鼻音n，快速连读，读出un的音。

第六幅图是一片白云，把“云”字第二声变成第一声就是“ün”的读音。

发音时要注意单韵母ü和u的发音部位不同，先发ü，舌尖上抬，顶住上牙床发n，快速连读，读出ün的音，ün前加上y，ü的两点省写，就是整体认读音节yun。

yun可直接给汉字注音。

2．第二部分是拼读练习。

这部分练习包括3项内容，第一项内容是声母与en、in、un、ün的拼音。

在学习j、q、x与ün相拼时，要巩固j、q、x与ü相拼省略两点的拼写规则。

jun、qun、xun的音节中右边的韵母是ün 而不是un。

第二项内容是练习拼读ü为介母的三拼音节。

汉语拼音aneninunün教案教学目标：1.让学生掌握汉语拼音中的单韵母an、en、in、un、ün的正确发音。

2.培养学生正确书写这些单韵母的能力。

3.通过练习，让学生能够在实际语言环境中运用这些单韵母。

教学重点：1.单韵母an、en、in、un、ün的发音。

2.单韵母an、en、in、un、ün的书写。

教学难点：1.单韵母ü与üe的区分。

2.单韵母un与ün的区分。

教学过程：一、导入1.老师带领学生复习已学的单韵母a、o、e、i、u、ü。

2.老师通过图片、动画等形式引导学生进入本课的学习。

二、教学发音1.老师播放单韵母an、en、in、un、ün的发音音频，让学生认真听，模仿发音。

2.老师逐个示范发音，让学生跟随模仿。

3.学生分组练习，互相纠正发音。

三、教学书写1.老师在黑板上展示单韵母an、en、in、un、ün的书写，边写边讲解书写要领。

2.学生跟随老师一起书写，注意观察书写顺序和笔画。

3.学生独立书写，老师巡回指导。

四、巩固练习1.老师出示一些含有单韵母an、en、in、un、ün的词语，让学生拼读。

2.学生分组进行拼读比赛，看哪一组拼读正确、流利。

3.老师出示一些含有单韵母an、en、in、un、ün的句子，让学生朗读。

五、拓展延伸1.老师引导学生用单韵母an、en、in、un、ün组成词语。

2.学生展示自己组成的词语，老师给予评价和指导。

3.学生用这些词语编写小故事，进行分享。

2.学生分享学习心得，互相鼓励。

3.布置作业：用单韵母an、en、in、un、ün编写一段话，要求语句通顺，用词恰当。

教学反思：本节课通过多种形式的教学，让学生掌握了单韵母an、en、in、un、ün的发音和书写。

在教学过程中，老师注重引导，让学生积极参与，提高了学生的学习兴趣。

完整版汉语拼音12an、en、in、un、ün教案一、教学内容本节课我们将学习完整版汉语拼音中的12an、en、in、un、ün。

教学内容源自教材的第三章第三节，详细内容包括：了解an、en、in、un、ün的发音要领，掌握其书写规则，并能正确拼读含有这些韵母的音节。

二、教学目标1. 熟练掌握an、en、in、un、ün的发音和书写。

2. 学会拼读含有这些韵母的音节，提高阅读能力。

3. 能够运用所学知识进行实际交流，提升语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：an、en、in、un、ün的发音和书写。

难点：正确拼读含有这些韵母的音节，以及在实际语境中运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。

2. 学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如小动物们举行拼音比赛，让学生帮助小动物们解决拼音难题。

2. 讲解：讲解an、en、in、un、ün的发音要领和书写规则，配合PPT展示。

3. 示范：教师示范发音，学生跟读，纠正发音错误。

4. 练习：进行随堂练习，如拼读比赛，提高学生的拼读能力。

5. 应用：设置实际语境，让学生用所学知识进行角色扮演，提高语言表达能力。

六、板书设计1. 板书汉语拼音12an、en、in、un、ün2. 内容：列出an、en、in、un、ün的发音要领和书写规则，以及拼读示例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写an、en、in、un、ün各10遍。

2. 答案：（1）略。

（2）an（安、案、暗、岸、鞍），en（恩、摁、嗯、焖、愤），in（音、阴、饮、吟、殷），un（温、吞、囤、臀、炖），ün（云、晕、匀、筠、陨）。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音和书写掌握情况，针对问题进行个别辅导。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音现象，如广告、路牌等，提高学生的拼音意识。

《an en in un ün 》教案教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。

教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。

教学时间：3课时第一课时课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。

教学过程：（一）复习检查。

1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。

2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。

（二）提出教学任务。

今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。

这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。

发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。

（教师用手势演示。

）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。

领读“前鼻韵母”2遍（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。

1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。

指名读“天安门”。

简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。

2、教学an的发音。

（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。

（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

（3）看看an是怎么写的。

先写a，再写n，团结友爱不分开。

汉语拼音12 an、en、in、un、ün 教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。

这部分内容属于汉语拼音教学的重要章节，详细内容涉及这些韵母的正确发音、书写及其在单音节词中的运用。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音an、en、in、un、ün，掌握其书写规则，并能准确拼读相关词汇。

2. 能力目标：培养学生通过这些韵母拼读新词的能力，加强其汉语语感。

3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，增强其语言表达自信心。

三、教学难点与重点教学难点：ün的发音以及与其他韵母的区分。

重点：an、en、in、un、ün的正确发音及其在词汇中的应用。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT展示、录音机、黑板。

学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个含有an、en、in、un、ün的儿歌，引起学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感知本节课要学习的韵母。

2. 发音教学：a. 教师示范发音，学生跟读。

b. 学生个别发音，教师指导并纠正。

c. 利用PPT展示发音口型，加深学生印象。

3. 书写教学：a. 教师在黑板上书写韵母，学生跟随书写。

b. 学生在练习本上独立书写，教师巡视指导。

4. 实践应用：a. 用韵母卡片进行拼读练习。

b. 学生分组进行拼音接龙游戏，加强记忆。

5. 例题讲解：a. 教师给出包含目标韵母的例词，引导学生正确拼读。

b. 学生尝试拼读新词，教师及时纠正错误。

6. 随堂练习：a. 学生完成课本中的相关练习题。

b. 教师挑选部分题目进行讲解，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书韵母：an、en、in、un、ün。

2. 示例词汇：如“安、恩、音、云、晕”等。

3. 拼音接龙游戏规则。

七、作业设计1. 作业题目：用今天学习的韵母写出五个词语，并正确拼读。

答案示例：安、恩、音、云、晕。

2024年12.an，en，in，un，ün教案一、教学内容本节课选自教材《新编英语发音》的第三章元音音素，详细内容为单元音/an/，/en/，/in/，/un/，/ün/的学习和应用。

通过本章学习，学生能够掌握这些元音音素的发音要领，辨别不同音素之间的微妙差异，并能在单词和句子中准确发音。

二、教学目标1. 让学生掌握/an/，/en/，/in/，/un/，/ün/五个元音音素的发音方法，提高发音准确性。

2. 培养学生辨别不同元音音素的能力，提高英语听力水平。

3. 使学生能够在单词和句子中正确运用这些元音音素，提高口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：/an/，/en/，/in/，/un/，/ün/五个元音音素之间的区分，尤其是发音位置的掌握。

2. 教学重点：元音音素的发音方法以及在单词和句子中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，单词卡片。

2. 学具：笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同场景的图片，引导学生用包含/an/，/en/，/in/，/un/，/ün/的单词进行描述。

2. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的单词进行讲解，如“pan”，“men”，“sin”，“run”，“fun”，分析发音要领，指导学生跟读。

3. 随堂练习（15分钟）学生两人一组，互相练习发音，教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 单词游戏（10分钟）游戏一：单词接龙，要求每个单词必须包含/an/，/en/，/in/，/un/，/ün/中的一个元音音素。

游戏二：找出不同类，将含有不同元音音素的单词分组。

5. 句子练习（10分钟）学生根据所学单词，组成句子进行练习，如“I can see apan on the table.”6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书/an/，/en/，/in/，/un/，/ün/元音音素学习2. 板书内容：单词：pan，men，sin，run，fun发音要领：/an/，/en/，/in/，/un/，/ün/句子示例：I can see a pan on the table.七、作业设计1. 作业题目：写出含有/an/，/en/，/in/，/un/，/ün/的单词各5个。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün 教案一、教学目标1.掌握汉语拼音an、en、in、un、ün的发音及书写方法。

2.熟练掌握与an、en、in、un、ün有关的汉字和词语。

3.了解和掌握相关的学习方法。

二、教学重难点1.教学重点：an、en、in、un、ün的发音和书写方法；2.教学难点：un、ün的区别与应用。

三、教学内容及过程3.1 教学内容3.1.1 字母an的发音和书写方法•声母：a•韵母：n•发音：ān•书写方法：a+n3.1.2 字母en的发音和书写方法•声母：e•韵母：n•发音：ēn•书写方法：e+n3.1.3 字母in的发音和书写方法•声母：i•韵母：n•发音：īn•书写方法：i+n3.1.4 字母un的发音和书写方法•声母：u•韵母：n•发音：ūn•书写方法：u+n3.1.5 字母ün的发音和书写方法•声母：ü•韵母：n•发音：yún•书写方法：yu+n3.1.6 与an、en、in、un、ün有关的汉字和词语1.an：安、鸭蛋、干脆、丹、宴、黯淡、板凳、扇等；2.en：恩人、垃圾桶、磕巴、钱包、扔、窗帘、鸭舌帽等；3.in：铅笔、新年、青蛙、身体、明天、性别、勤奋、钢琴等；4.un：顺口溜、困难、冬天、运动、口红、群众、嘟嘟车、茶杯等；5.ün：晕厥、晕车、晕眩、传说、运输、孕妇、纳豆、闻。

3.2 教学过程3.2.1 复习1.初步了解并反复朗读“a”、“o”、“e”、“i”、“u”五个元音字母。

2.开始学习字母组合的拼音及其发音和书写。

3.2.2 单元授课1.首先，介绍字母an的发音和书写方法，并给学生一些练习的机会。

2.接下来，给学生听读一些与an有关的汉字和词语，并让学生读、写与之相关的词语。

3.然后，介绍字母en的发音和书写方法，并给学生练习的机会。

汉语拼音前鼻韵母《an en in un 》教案一、教学内容本节课将深入讲解汉语拼音中的前鼻韵母《an en in un》。

依据教材第二章第三节的内容，详细探讨这四个前鼻韵母的发音要领、书写规则及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 学生能够正确发音前鼻韵母《an en in un》，并能在实际词语中准确运用。

2. 学生掌握前鼻韵母的书写规则，能规范书写相关拼音。

3. 学生通过学习，能自主拼读含有前鼻韵母的词语，增强汉语阅读能力。

三、教学难点与重点重点：前鼻韵母《an en in un》的正确发音及其在词语中的应用。

难点：发音时舌位、唇形的准确控制；前鼻韵母与后鼻韵母的区分。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、音响设备、卡片。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示包含前鼻韵母的图片，如“安”、“恩”、“音”、“云”，让学生观察并尝试读出图片中的词语。

2. 新课导入（10分钟）讲解前鼻韵母《an en in un》的发音要领，结合PPT上的示范动画，指导学生进行发音练习。

3. 例题讲解（10分钟）选取几个典型词语，如“感叹”、“安稳”、“深切”、“均匀”，讲解前鼻韵母在这些词语中的运用，并指导学生进行跟读。

4. 随堂练习（5分钟）发放练习卡片，让学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。

5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）学生上台展示自己的拼读成果，其他同学评判并给予鼓励。

7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，强调完成时间及要求。

六、板书设计1. 前鼻韵母《an en in un》2. 内容：an：安、感叹、盘算en：恩、安稳、深切in：音、信心、亲近un：云、均匀、过分七、作业设计1. 作业题目：请用前鼻韵母《an en in un》各写5个词语。

2. 答案：an：安全、安放、安排、安康、安心en：恩惠、恩情、恩赐、恩泽、恩重in：音乐、音量、音色、音调、音响un：云彩、云层、云海、云雾、云游八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。

12.an，en，in，un，ün优质教案一、教学内容本节课选自《英语语音》教材第三章元音音素部分，详细内容涵盖单元音/an/，/en/，/in/，/un/，以及双元音/ün/的发音规则和练习。

二、教学目标1. 让学生掌握元音音素/an/，/en/，/in/，/un/，/ün/的正确发音方法，并能够准确拼读和书写含有这些音素的单词。

2. 培养学生运用目标音素进行日常交流的能力，提高他们的英语听说水平。

三、教学难点与重点教学难点：双元音/ün/的发音，以及如何区分相似音素。

教学重点：元音音素/an/，/en/，/in/，/un/，/ün/的正确发音和运用。

四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、录音机、单词卡片、示例单词表。

2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首含有目标音素的英文歌曲，让学生初步感受元音音素/an/，/en/，/in/，/un/，/ün/的发音。

2. 讲解：教师利用PPT展示元音音素的发音口型，并示范发音，引导学生模仿练习。

3. 实践情景引入：设计日常交流场景，让学生两人一组进行对话练习，运用目标音素。

4. 例题讲解：讲解并示范如何正确拼读和书写含有目标音素的单词，如“man”，“pen”，“in”，“sun”，“fun”等。

5. 随堂练习：让学生朗读单词卡片，并进行小组竞赛，比一比谁读得准、写得对。

6. 巩固环节：播放录音，让学生跟读并模仿，巩固所学音素的发音。

六、板书设计1. 板书元音音素学习——/an/，/en/，/in/，/un/，/ün/2. 板书内容：/an/：man，can，hand/en/：pen，hen，when/in/：in，sin，pin/un/：sun，fun，run/ün/：gun，hun，nun七、作业设计1. 作业题目：请同学们根据本节课所学，列举5个含有目标音素的单词，并分别用这些单词造句。

《an en in un ün》教案15篇《an en in un ün》教案1教学目标：1.正确掌握五个前鼻韵母an en in un ün的发音方法，认识两个整体认读音节yin yun。

体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。

2.练习与学过的声母相拼，巩固、认识班、人、林、村、军、音、云等字，正音。

3.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。

教学重难点：掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。

教与学活动过程：一、复习学过的拼音。

1.师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。

2.电脑依次出示声母、韵母和音节。

学生齐读，教师及时正音，相机评价。

n c f d ai iu er oushuǐ水 f 浮 kui 快 yu 月二、故事导入，激发兴趣。

1.师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。

2.(师边讲边出示配乐电脑课件) 老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。

老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。

一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。

妈妈的话音刚落，老大小ɑ就抢先说：我是老大，我来负责安(an)门。

接着小e说：好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。

这时小连忙说：我最小，我负责把门运(n)回来，可去那家商店的路我不认识呀。

就在小为难时，小i开口了；没关系，我认识，我来给你引(in)路。

这时小u急了，问：我干什么呀？妈妈说：你呀，负责解决最后一个大问(un)题，给门安上锁吧。

孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。

于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。

2024年汉语拼音2an、en、in、un、ün精彩教案教案目标：1.让学生掌握汉语拼音中的2an、en、in、un、ün五个韵母的发音方法。

2.培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的语音表达能力。

3.帮助学生掌握与这五个韵母相关的词语和句子。

教学重点：1.2an、en、in、un、ün五个韵母的发音方法。

2.与这五个韵母相关的词语和句子的运用。

教学难点：1.2an、en、in、un、ün五个韵母的区分。

2.韵母发音的准确性和连贯性。

教学准备：1.教学课件。

2.发音示范音频。

3.相关词语和句子卡片。

教学过程：一、导入1.教师向学生介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生回顾已学的汉语拼音知识，为本节课的学习做好铺垫。

二、新课讲解1.教师通过课件展示2an、en、in、un、ün五个韵母的发音方法，让学生初步了解它们的发音特点。

2.教师播放发音示范音频，让学生跟读，感受韵母的发音。

3.教师逐个讲解五个韵母的发音方法，并让学生模仿发音。

4.学生分组练习发音，教师巡回指导，纠正发音错误。

5.教师通过游戏、歌曲等形式，巩固学生对五个韵母的掌握。

三、词语和句子学习1.教师展示与2an、en、in、un、ün五个韵母相关的词语和句子，让学生跟读。

2.学生分组练习朗读词语和句子，教师巡回指导。

3.教师设置情境，让学生运用所学的词语和句子进行对话。

4.学生自由发挥，用所学韵母创作词语和句子。

四、课堂小结2.学生分享学习心得，互相鼓励。

五、作业布置1.学生课后练习五个韵母的发音。

2.学生运用所学的词语和句子进行家庭作业。

教学反思：本节课通过生动的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了2an、en、in、un、ün五个韵母的发音方法。

在教学过程中，教师注重个体差异，关注学生的发音准确性，及时纠正错误。

同时，通过游戏、歌曲等形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语音表达能力。

12.an，en，in，un，ün(优质教案一、教学内容本节课选自英语教材第三章第三单元，主要详细内容为元音音素的学习，特别是字母组合"an"、"en"、"in"、"un"和"ün"的发音规则及其在单词中的应用。

二、教学目标1. 学生能够正确发音字母组合"an"、"en"、"in"、"un"和"ün"，并能识别其在不同单词中的发音。

2. 学生能够运用所学字母组合拼读和书写单词。

3. 学生通过学习，增强对英语语音规则的敏感性和理解力，提高自主学习单词的能力。

三、教学难点与重点教学难点：字母组合"ün"的发音及其在单词中的应用。

教学重点：字母组合"an"、"en"、"in"、"un"的正确发音及其拼读规则。

四、教具与学具准备教具：PPT展示字母组合及其例词，录音机播放标准发音。

学具：单词卡片，拼写练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过播放含有目标字母组合的儿歌，引导学生注意听字母组合的发音。

引入实践情景，如“在图书馆找到含有字母组合的书”，让学生在情景中感知和辨识字母组合。

2. 新知识呈现（15分钟）展示PPT，介绍字母组合"an"、"en"、"in"、"un"和"ün"，示范标准发音。

用例词讲解各字母组合的发音规则，如"man", "pen", "tin", "sun", "fun"。

12.an，en，in，un，ün(精品教案一、教学内容本节课选自英语教材第三章，主要详细内容为元音字母组合an，en，in，un，ün的发音及其在单词中的应用。

二、教学目标1. 熟练掌握元音字母组合an，en，in，un，ün的发音规则，并能正确拼读单词。

2. 能够运用所学字母组合，完成单词拼写和句子创作。

3. 培养学生的语音意识和单词构建能力。

三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合ün的发音及其在单词中的应用。

教学重点：元音字母组合an，en，in，un的发音及其在单词中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、音箱。

2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示包含元音字母组合的单词图片，引导学生观察并尝试读出单词。

2. 例题讲解（10分钟）对元音字母组合an，en，in，un，ün进行逐一讲解，举例说明其在单词中的发音和应用。

a. an：如 pan、man、can 等。

b. en：如 pen、hen、den 等。

c. in：如 pin、sin、tin 等。

d. un：如 sun、run、fun 等。

e. ün：如 fun、gun、hun 等。

3. 随堂练习（15分钟）分组让学生进行单词接龙游戏，每组轮流拼出一个以元音字母组合结尾的单词。

4. 课堂互动（10分钟）教师随机抽取单词卡片，学生读出单词并给出中文含义。

5. 单词拼写竞赛（10分钟）学生在规定时间内，根据教师给出的中文含义，拼写元音字母组合单词。

对学生的课堂表现进行点评，对正确发音和拼写的学生给予表扬，对发音不准确的学生进行纠正。

六、板书设计1. 元音字母组合an，en，in，un，ün2. 内容：an：pan、man、canen：pen、hen、denin：pin、sin、tinun：sun、run、funün：fun、gun、hun七、作业设计1. 作业题目：b. 用所学的元音字母组合，每组至少创作一个句子。