初三数学德育工作计划

在2024年的初中数学学科德育渗透计划中，我们将坚持以立德树人为根本任务，以数学学科为载体，将德育教育有机融入到数学教学的各个环节，实现数学知识传授与德育教育双丰收。

以下是我们计划的详细内容：一、课程设计中的德育渗透1.精选教学内容：选择蕴含丰富德育元素的数学知识，如几何图形中的对称美、函数图像中的变化美等，培养学生发现美、欣赏美的能力。

2.设计探究式学习活动：通过解决实际问题，如数据分析在社会决策中的应用、数学模型在环境保护中的应用等，培养学生的社会责任感。

3.引入数学家故事：在教学中穿插介绍数学家的生平事迹和科研历程，如陈景润对哥德巴赫猜想的贡献、艾米·诺德在数学界的突破，培养学生坚韧不拔的意志和追求真理的精神。

二、课堂教学中的德育渗透1.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在合作中学会沟通、尊重和团队协作。

2.问题解决教学法：设计具有挑战性的问题，引导学生思考和创新，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.情感态度价值观教育：在教学中适时融入爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等内容，如通过数学在国防科技中的应用，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

三、课外活动中的德育渗透1.数学文化节：举办数学文化展览、数学趣味竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，增强学习数学的兴趣。

2.社会实践活动：组织学生到企业、科研机构参观学习，了解数学在实际中的应用，增强学生的社会适应能力和职业规划意识。

3.志愿服务：鼓励学生参与数学辅导志愿服务，在帮助他人的过程中培养奉献精神和爱心。

四、评价体系中的德育渗透1.多元评价：将学生的品德表现纳入评价体系，通过自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评价学生的综合素质。

2.过程性评价：重视学生在学习过程中的态度、行为和情感体验，评价不仅关注结果，更关注学生的学习过程。

3.反馈与改进：定期对德育渗透的效果进行评估，根据评估结果调整教学策略，确保德育渗透的有效性。

初中教师数学德育工作计划一、总体目标在进行数学教学的同时，培养学生良好的道德品质和社会责任感，提高学生的思想道德素质，成就全面发展的人才。

二、具体目标和任务1. 增强学生数学学习的积极性和主动性，培养学生良好的学习态度和学习习惯；2. 教育学生遵守纪律，自觉遵守班规班纪，培养学生团结互助的精神；3. 培养学生的责任感，让学生认识到学习数学对未来的重要性；4. 培养学生正确的思想道德观念，提高学生的道德素质。

三、具体工作计划1. 以身作则，做好自身的树立榜样。

作为数学教师要以身作则，做到言传身教，做学生的榜样。

做事严谨，做人正派，言行举止得体，服从教育管理，要求学生对教师表示尊敬，学生之间要相互尊重，班级之间要和谐相处。

2. 在课堂教学中注重学生的学习状态。

在课堂教学中，要树立以学生为中心的教学理念。

关注每个学生的思想状态和学习情况，及时了解他们的学习困难和进步。

在教学中注重学生的学习主动性，鼓励学生敢于发表意见，勇于质疑，敢于提出问题和解答问题。

3. 积极开展课外活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

在学生课余时间组织一些志愿活动或社会实践活动，让学生们亲身感受社会的种种现象，变得更加成熟和冷静。

学会同情、爱护他人，在他人困难的时候可以伸出援手。

4. 做好学生的心理辅导工作。

在日常管理中，要了解每一个学生的心理状态，对学生产生学习上的压力时，要及时的给予心理的关怀和安慰。

通常会与学生进行面对面的交流，及时的解决学生心理问题。

提高学生的心理素质。

5. 做好课堂纪律教育工作。

在每节数学课上，都要按照规定时间上课，上课的过程中教师要先深入浅出，清楚简练，语言轻松，不得使用刺激、侮辱性语言或态度。

要诱导学生谦虚谨慎，严守学校规章制度，班级纪律。

6. 加强家校沟通，形成良好的教育共识。

要与学生家长积极沟通，了解学生的家庭环境和学习情况，及时对学生进行谈心，积极协调学生在学校和家庭的各方面关系，形成家长和教师的共识，共同关心学生的成长。

数学学科德育工作计划范文（3篇）数学学科德育工作计划范文（精选3篇）数学学科德育工作计划范文篇1一、数学德育目的提高学生的思想品质，是一项非常重要的任务。

利用数学课，对全体学生进行德育教育是数学教学的一个重要环节。

为了使学生具有良好的思想品质，渊博的知识。

成为祖国合格的建设者，我们必须对学生进行良好的思想品德教育。

只有这样，才能使学生形成正确的唯物主义世界观。

使学生爱祖国，爱人民，弘扬中华美德，传承中华文明，才能培养出一代德、智、体全面发展的一代新人。

二、数学教育内容在本学期的教学中，结合教材内容，向学生进行爱国主义教育。

如向学生介绍古人是怎样测量高度，黄金分割，介绍几何的来历，几何原本，九章算术，古代数学家杨辉的故事，激发学生的民族自尊心和自豪感。

利用数据的表示，向学生介绍我国科技的发展在某些领域处于世界先进水平，介绍数学与现代科学技术的紧密联系。

教育学生学习古人和现代科学家的刻苦钻研精神，用严谨的科学态度学好当前要学习的知识；利用教材中的身边的数学知识，激发学生的学习兴趣，使他们了解数学来源于生活，又将回到生活中去。

今天努力学习，是为了明天能更好地报效社会。

三、德育教育方法1、结合数学在日常生活和生产建设中的广泛应用对学生进行学习目的教育为祖国、为人民而学习是学生努力学习的一种外部动力，但从小学生的年龄特征和认识规律来看，单给他们讲这样的大道理是收效不大的，因为他们受理解能力的限制，所以，可以根据在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，也可利用数学应用广泛的特点，对学生进行学习目的的教育。

密切联系实际进行基本知识教育，使学生体会到学习数学的实际意义。

如学习计算时，设计买卖情境进行引入，当发现学生在计算时出现错误，就向学生讲清出错就会给生产和工作带来巨大的损失，像做好事，绿化种树，节约用水，用电，保护珍稀野生动物，积极锻炼等事例。

这样把所学的知识与现实生活实际，工农业生产和祖国建设联系起来。

初中教师数学德育工作计划
一、明确德育目标，结合数学教学内容进行德育引导
1. 增强学生的责任感和使命感，树立正确的学习态度和价值观
2. 弘扬团结互助的精神，促进学生之间的合作和交流
3. 强化学生的自我约束和自律意识，培养良好的行为习惯和品德修养
二、创设良好的德育环境，营造和谐的班级氛围
1. 积极引导学生树立正确的人生观、价值观和社会观
2. 关心每个学生的成长和发展，注重个性化的德育引导
3. 加强和家长的沟通，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面
三、组织开展形式多样的德育活动，激发学生的参与热情
1. 创设多样化的德育活动形式，包括德育讲座、主题班会、德育教育游戏等
2. 设置德育活动实践环节，引导学生在实践中进行德育体验和思考
3. 鼓励学生参与社会实践活动，培养学生热爱劳动和服务他人的精神
四、建立健全的德育评价体系，促进德育工作的深入开展
1. 注重德育成果的量化和可视化，建立德育成绩评定机制
2. 强化德育考核的有效性和客观性，确保德育工作的实际效果
3. 定期组织德育经验交流和总结，促进德育工作的不断改进和提高。

九年级数学上学期德育工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年德育个人工作计划模版本学期，我负责九年级数学教学工作，并深刻认识到德育在初中数学教育中的核心地位。

为有效推进学校德育工作，圆满达成德育目标，提升学生思想素质，特制定以下数学学科德育工作计划：一、指导思想本计划以国家现行教育方针为指引，依托九年级数学教材，致力于学生的全面发展，包括德育、智育、体育等多方面，旨在培养品德高尚、基础知识扎实的初中学生，为后续教育阶段输送优秀人才。

二、德育目标本计划旨在通过九年级数学教学，培养有理想、有道德、有文化、守纪律的新一代公民。

具体目标包括：使学生掌握代数基础知识与基本技能，适应日常生活、生产及进一步学习的需求；培养运算能力、思维能力和空间观念，能够运用所学知识解决简单实际问题；激发学生的创新意识，塑造良好个性品质，并初步形成辩证唯物主义观点。

三、基本做法1. 采用启发式教学，深入解析各章节的概念、法则、性质、公式、公理、定理及其背后的教学思想和方法，确保学生理解透彻并能灵活运用。

2. 在九年级数学教学中，注重培养学生的动手能力和严谨认真的态度。

3. 利用相似形、正多边形、圆等教学内容，培养学生的观察、实验、比较、分析、综合、概括能力。

4. 通过一元二次方程、二次函数、因式分解等在实际计算中的应用，激发学生的学习兴趣，增强其对数学实际意义的理解，进而提升学习数学的自信心，树立科学的世界观和人生观。

5. 严格要求学生，注重作业书写的整洁性和解题的规范性。

通过严格训练，培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度。

6. 鼓励一题多解、一题多证的数学教学方法，激发学生的思维活力和创新精神，培养其灵活应对问题的能力。

7. 每完成一章教学后，组织测试以检验学生学习成果。

通过测试，发现并鼓励学生的进步，激励其更加努力学习，设定更高的学习目标，从而促进其数学素质的持续提升。

8. 结合教材中的统计数据等素材，渗透爱国主义、集体主义教育，培养学生的团结协作意识和集体荣誉感。

2024年德育个人工作计划模版（二）主题：提升教育教学质量，勇当质量引领者一、明确两大核心要点：1. 初步实现学生“合格+特长”的全面发展；2. 全力打造文化丰富的校园环境，注重学生多元好习惯的培育。

九年级数学教师德育工作计划范文九年级数学教师德育工作计划范文「篇一」一、学生的基本情况我教的几个班的数学成绩有好有坏，A班的成绩算是比较好的，基本不用怎么操心，无论是整体的成绩还是个别学生的成绩都是较好，整个学习氛围都是良好的，C班的整体情况则是比较糟糕，无论是差生的比例，还是整体的情况，数学成绩都不是太好，是新学期需要重点关注的一个班级，还有其他班级整体的情况不错，只有个别的学生数学学习是比较差的。

所以在新的学期，我不但要做好新知识的教学工作，同时针对这些成绩较差的学生，也是需要重点关注，多鼓励他们，让他们对数学的学习有兴趣，同时和班主任做好沟通，让成绩好的同学和他们坐在一起，带一带，一帮一带，不管是上课还是课后，都能有可以请教的方式，而不是全都来找老师，这样也是没有那么多的时候一个个解决。

二、教好初三数学知识在了解学生基本情况的基础上，在日常的工作中，要把知识点教给学生，初三上学期的教学任务比较重，因为要学习两个学期的知识，为初三下学期的复习做好准备。

无论是难点的函数还是方程式，我都要把习题选择好，同样在课堂上尽量讲得更加的透彻，让学生们听懂，课后布置作业的时候也是根据情况，给到一些经典的题型给到他们，数学的学习，不但是理解，同样也是需要反复的多做题目，加深印象。

课前做好备课的工作，课堂上，将知识点细讲，慢讲，课后的批改作业也是要了解学生们对哪些难点掌握的不足，再在课堂上把知识点再次复习讲解，直到弄懂。

三、做好中考的初步复习工作虽然教学的任务比较繁重，但是在工作中，我也要为中考的复习做好初步的准备，在教授新知识的时候，联系之前初一初二学过的，并且在习题以及测试中将一些以前中考的题目加进去，在讲解的时候和同学们说这是中考的题目，让他们提前了解中考数学，并潜移默化中不再惧怕中考，减轻压力，只是当一次测试。

同时在期末的时候也是要开始把复习的计划提前做好，让学生们在寒假的时候就有计划的提前开始复习，为下学期的首轮复习做好准备。

初中数学教学德育渗透计划一、引言近年来，随着社会发展与教育改革的推进，德育在学校教育中的地位日益凸显。

在初中数学教学中，如何将德育渗透到教学中，成为了教育工作者需要思考和解决的问题。

本文旨在探讨初中数学教学中德育渗透的计划，以提高学生综合素质的培养和发展。

二、初中数学教学德育渗透的意义1. 提升学生的道德修养通过德育渗透到数学教学中，使学生在学习数学的过程中，更加注重道德与人文精神的培养，形成正确的人生价值观和道德观念。

2. 培养学生的思维能力和创新意识德育渗透到数学教学中，可以引导学生进行思维的拓展和创新的思考，培养学生的数学思维方式和逻辑推理能力。

3. 培养学生的团队合作意识通过数学教学中的德育渗透，可以培养学生的团队意识，通过合作学习的方式，促进学生之间的互动与交流，增强学生的集体观念和团队意识。

三、初中数学教学德育渗透计划1. 设置德育目标在数学教学中，设置明确的德育目标，例如培养学生的责任感、诚实守信、尊重他人等，将这些目标融入到教学中，让学生在学习数学的同时感受到德育的重要性。

2. 优化教学内容在课程设计中，注重引入与德育相关的案例、题材或素材，让学生在数学学习中能够接触到具有道德教育意义的内容，增加学生对数学学习的兴趣和热情。

3. 结合德育教育展开讨论在课堂上，教师可以通过提出一些与德育相关的问题或情境，引导学生思考、讨论，并提供正确的导向，让学生在思考中得到德育教育的启示。

4. 培养学生的实践能力通过数学教学中的实际应用和拓展，让学生能够将数学知识应用到现实生活中，培养学生解决问题的实际能力，增强学生的社会实践和创新能力。

5. 引导学生进行数学活动设计在课程中，鼓励学生进行小组活动的设计与组织，培养学生的合作精神和团队意识，同时提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

四、实施效果与评估1. 效果评估方法可以通过学生的学业成绩、思想品德评价、实际应用能力等方面进行评估，了解德育渗透计划的实施效果，并对计划进行调整和改进。

初中数学德育渗透计划1. 引言数学作为一门重要的学科，不仅仅是为了培养学生的计算能力和逻辑思维，还要注重培养学生的德育素养。

在初中阶段，学校德育工作需要与各个学科相结合，使德育真正渗透到学科中。

本文将介绍初中数学德育渗透计划，旨在通过数学教学，培养学生的德育素养，提高他们的道德意识和道德水平。

2. 计划目标初中数学德育渗透计划的目标是培养学生的德育素养，具体包括以下几个方面：1.提高学生的道德意识：通过数学教学，引导学生积极树立正确的道德观念，重视品德修养，注重自身的道德行为。

2.培养学生的合作精神：通过数学学习中的合作探究和小组讨论，培养学生的合作能力和团队意识，使他们能够积极参与集体活动和团队工作。

3.培养学生的责任意识：通过数学学习中的作业要求和课堂活动，引导学生对自己的学习负责，培养他们的自律性和责任心。

4.培养学生的创新思维：通过数学学习中的问题解决和数学建模，培养学生的创新思维和探究精神，使他们能够灵活运用数学知识解决实际问题。

3. 渗透方式初中数学德育渗透计划将通过以下几种方式实现德育与数学的有机结合：3.1. 教材选择在教材的选择上，将注重选取有德育意义的数学案例和数学问题，让学生在学习数学的同时，也能从中感受到德育的力量。

通过选取具有道德教育意义的例题和故事，引导学生思考和探讨与道德相关的问题。

3.2. 课堂教学在课堂教学中，教师将结合德育教育的内容和要求，引导学生探讨数学问题背后的道德考量，并进行相应的讨论与反思。

同时，教师将通过举例和讲解，向学生传递正确的道德观念和道德行为。

3.3. 教学活动通过组织各类数学竞赛、数学建模比赛等活动，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

在活动中，注重学生的道德行为和团队精神的培养，鼓励学生通过团队合作与交流，解决数学问题。

3.4. 作业要求在布置作业时，注重培养学生的自主学习和自我管理能力。

通过设置合理的作业要求，让学生能够自觉完成作业，并督促他们按时提交作业，培养他们的责任意识和自律性。

初中数学德育实施方案一、方案背景分析1.教育目标：培养学生良好的数学素养、创新思维和合作精神，培养学生的数学兴趣和发展潜能。

2.环境创设：构建积极向上的班级氛围和师生关系，搭建数学学习的平台，提供丰富的教育资源和学习条件。

二、实施内容及策略1.建立正确的数学观念（1）树立数学对于学生未来发展的重要性。

通过讲述数学在现实生活中的应用，让学生认识到数学的普遍性和重要性。

（2）注重数学思想的培养。

鼓励学生发散思维，注重培养学生的逻辑思维和创新思维，激发学生对于数学的好奇心和求知欲。

（3）强调数学学习的积极性与乐趣性。

通过培养学生独立思考的能力和解决问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。

2.培养良好的数学习惯（1）制定合理的学习计划。

教师和家长共同制定学习计划，鼓励学生按照计划进行复习和预习，提高学习的系统性和连贯性。

（2）培养学生的自主学习能力。

教师引导学生使用各种学习资源，鼓励他们主动进行知识的获取和问题的解决，提高自主学习的能力。

（3）强调学习方法的培养。

教师在教学过程中注重培养学生的问题分析和解决问题的能力，引导学生合理运用数学方法解决实际问题。

3.培养合作学习精神（1）组织小组合作学习。

教师根据学生的水平和能力组织学生进行小组合作学习，让学生相互合作，共同解决问题，在合作中提高自身的数学水平。

（2）鼓励学生分享和交流。

教师引导学生在课堂上分享自己的解题方法和思路，鼓励学生在小组中互相交流、讨论和解答问题，提高他们的表达能力和理解能力。

（3）组织数学团队活动。

根据学生的兴趣和特长，组织数学学科的竞赛、讲座、研究等活动，培养学生的团队协作和创新能力。

4.培养正确的数学态度（1）鼓励学生面对挑战。

教师引导学生正确看待挑战，鼓励他们勇于尝试，培养面对困难时的毅力和耐心。

（2）扩展数学的应用领域。

通过与其他学科的交叉融合，让学生认识到数学在实际应用中的重要性和广泛性，培养学生将数学知识运用到实践中的能力。

初中数学德育渗透计划数学是一门抽象而又实用的学科，而德育则是教育的重要组成部分。

将数学与德育相结合，既能培养学生的创新思维和解决问题的能力，又能促进学生的道德品质和社会责任感的培养。

因此，针对初中数学德育渗透的需求，我们制定了以下计划。

一、教师培训与指导1. 为了提高数学教师的德育意识和能力，我们将组织专题培训和讲座，邀请专家学者进行讲解和指导。

培训内容包括：- 德育理念与方法的介绍；- 数学教学中德育渗透的实践案例分享；- 如何培养学生的创新思维和解决问题的能力。

2. 教师将获得实地观摩和教学督导的机会，以进一步提高他们的德育水平。

教师们将受到定期的评估与反馈，并有机会与优秀教师进行交流与合作，共同提高教学质量。

二、课程设计与教学实践1. 在数学课堂上，我们将注重培养学生的团队合作意识和竞争意识。

通过小组探究、讨论和角色扮演等活动，使学生从中学会尊重他人、倾听他人意见，并培养学生的领导能力与团队精神。

2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力是德育渗透的重要目标。

我们将通过项目学习、数学建模和实践操作等活动，让学生自主探索和解决实际问题，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

三、德育活动与社会实践1. 学校将组织德育主题班会，引导学生思考和讨论一些道德、伦理和社会问题。

通过班会，让学生了解并尊重不同的价值观，并培养他们的道德判断和决策能力。

2. 学校将组织参观和实践活动，让学生走出教室，亲身体验社会，培养他们的社会责任感。

比如，组织学生参观社会机构、慰问弱势群体、参与社区服务等，让他们了解社会的多样性，培养他们的关爱他人和奉献精神。

四、家校合作与共育模式1. 学校将与家长进行密切合作，共同培养学生的德育意识和能力。

学校将定期与家长进行沟通，向家长传递学生的个性发展和德育情况，并请家长配合学校的教育教学工作。

2. 学校还将邀请家长参与到学校的德育活动中来，比如组织家校联谊、亲子活动等，增强学校与家庭的互动与合作。

教师德育工作计划初中数学一、工作目标通过教师德育工作，培养学生的道德品质和思想品质，促进学生全面发展，健康成长。

同时提高学生的数学素养和学习兴趣，帮助他们掌握数学知识和解决问题的能力。

二、工作内容1. 制定德育教育计划，明确教师的职责和学生的要求，结合学校实际情况，确保教师德育工作顺利进行。

2. 开展德育教育活动，如组织学生参加志愿者活动、开展班级活动、进行道德观念教育等，引导学生形成良好的品德和习惯。

3. 培养学生的责任感和积极性，鼓励学生参加班级和学校的各种活动，增强他们的团队意识和集体荣誉感。

4. 加强学生的素质教育，注重学生的思想品质和心理健康，定期组织学生进行心理辅导和成长教育。

5. 加强与学生的沟通，了解学生的心理需求和学习动态，及时引导和帮助学生解决学习和生活中的困难。

6. 提高教师的教育水平和专业素养，不断提高教师的德育教育水平，为学生提供更好的教育服务。

三、工作措施1. 制定德育教育计划，并按计划开展各项工作。

教师要明确自己的责任和要求，保证工作的有效进行。

2. 注重学生的道德教育，开展各种形式的德育教育活动。

组织学生参加志愿者服务活动，定期进行班级活动，举办道德讲座等。

3. 通过学习和生活的实际情况，引导学生形成正确的价值观念和良好的品德习惯。

要求学生做到遵纪守法、尊重他人、善待动植物等，培养学生的道德品质和思想品质。

4. 每学期定期会商班级师生工作，了解学生的思想状况和学习动态，及时做好心理辅导和成长教育。

加强与学生的沟通，了解学生的心理需求，及时解决学生的困难和问题。

5. 提前了解学生的学习情况，结合学生的实际情况，灵活地采取各种方式和方法，开展教育教学工作，提高学生的学习兴趣和积极性。

6. 加强教师的教育与培训工作，提高教师的教学水平和专业素养。

定期组织教师进行教育培训，增强教师的德育教育意识和水平。

四、工作效果通过教师德育工作，学生的道德品质和思想品质得到了提高，学生的综合素质和自身发展能力也有了较大的提高。

数学德育渗透工作计划数学德育渗透工作计划（通用13篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将迎来新的进步，现在就让我们好好地规划一下吧。

相信许多人会觉得工作计划很难写吧，以下是小编精心整理的数学德育渗透工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

数学德育渗透工作计划篇1课堂教学是对学生进行思想品德教育的主渠道，而数学教学中实施德育教育，必须充分根据学科特点和学生的年龄特征，结合教学内容，创设问题的情境，有意造成学生认知矛盾，激发学生主动探究新知的兴趣；生活离不开数学，数学离不开生活；独特的数学美感有机地进行渗透。

这样，学生才能在获取知识、发展能力的同时，受到生动而自然的思想教育，收到润物无声的效果，从而实现数学的育人功能。

一、充分挖掘教材中的德育素材数学是自然科学，有着自己的学科特点，德育中的渗透必须依托教材，离开了教材就成为无本之木，无源之水。

而数学教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态。

只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点，即教学中进行思想教育的“渗透点”。

教材的例题与习题里蕴含着思想教育因素，只要努力钻研，认真备课，就能把这些因素挖掘出来，在课堂教学中不失时机地进行思想教育。

如教学“时分的认识”，先出示教学目标，要求学生认识钟面，会看钟面时间，科学地安排时间，准确地掌握时间，做时间的主人，教育学生从小就要珍惜时间。

又如在教学“应用题”时，结合教材内容与实际生活，出示我们学校建设的一些数据和资料，编出例题与习题，教师不失时机地对学生进行爱校如家的教育，激励学生为家乡的繁荣而从小努力学习。

这样，既加强了数学与生活的联系，又赋予数学教学中的思想教育以时代的气息，学生容易产生共鸣，有新鲜感。

二、联系生活实际德育教学的渗透，既要符合学生的年龄特点和知识水平，更要符合学生的心理。

任何学科的教学都应从研究学生的心理着眼，从创设学生学习的最佳心理状态入手。

数学教学中的德育教育更应充分把握好学生的好奇心理，才能收到符合学生实际的教学效果。

初中数学德育渗透计划随着社会的发展和教育教学的改革，数学教育被赋予了更广泛的责任，不仅需要传授数学知识和技能，还要培养学生的品德和素养。

为了促进初中生的综合素质发展，提高他们的道德水平和道德修养，我们制定了“初中数学德育渗透计划”。

一、背景介绍当前社会风气日益复杂多变，学生在成长过程中容易受到外界消极影响，德育教育变得尤为重要。

数学作为一门精密而严谨的学科，具有培养学生严谨思维、逻辑思维和创新思维的功能，也可以通过渗透数学教学来促进学生的道德品质的培养。

二、目标定位1. 培养学生的责任感和团队合作精神。

通过数学问题解决的过程，引导学生认识到责任感对于个人和集体的重要性，培养他们主动承担责任的意识和团队合作的能力。

2. 培养学生的坚持不懈和解决问题的毅力。

数学学习需要学生耐心、坚持和努力，通过数学学习培养学生面对困难时持之以恒、积极思考和寻求解决方案的品质。

3. 培养学生的公平公正和诚实守信的价值观念。

在数学教学中，注重培养学生的公平公正意识和诚实守信的品质，让他们在解决问题时能够公平对待他人，诚实守信地完成任务。

三、具体实施方案1. 创设合作学习环境通过小组合作学习的方式，让学生在小组中相互合作、交流思想，并共同解决数学问题。

鼓励学生分享自己的解题思路和策略，培养他们的团队合作精神和相互帮助的意识。

2. 引导学生进行数学实践活动组织学生参与数学建模、探究活动等实践性学习。

通过实践活动，让学生亲身体验数学知识在实际生活中的应用，培养他们的创新精神和解决问题的能力。

3. 注重品德教育与数学教学的渗透在数学教学中，融入一些与品德教育相关的内容，引导学生思考数学背后的伦理和道德问题。

通过操练公平竞争、诚实守信等数学道德观念，培养学生的正确价值观。

4. 实施数学志愿者活动鼓励学生参与数学辅导、竞赛指导等志愿活动，通过帮助他人来提升自己的数学水平。

志愿者活动既培养了学生的奉献精神，又加深了他们对数学学习的理解和热爱。

初中数学德育渗透计划3篇（1501字）一、指导思想以党的教育方针为指导，以初数学教科书为内容，对初中学生进行素质教育，努力把学生培养成为德育、智育、体育几方面都发展，为上一级学校输送品德高尚的，基础知识合格的初中学生。

二、德育目标以造就有理想，有道德，有文化守纪新一代公民为目标，通过初中数学教学，使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必需的代数基础知识与基本技能，进一步培养运算能力，思维能力和空间观念，能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的创新意识，良好个性品质以及初步的辨证唯物主义观点。

三、基本做法（1）以启发式教学为手段，弄清各章节的概念、法则、性质、公式、公理、定理以及其内容所反映出来的教学思想和方法弄通弄懂，并能运用这些基本概念、法则、性质、公式、公理、定理计算有关题，推导有关题，使学生领悟数学（3450字）德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育数学教师在教学中对学生进行德育责无旁贷，更应该在教学中根据所授内容，有目的，有计划的渗透思想品德教育的任务。

那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢？一、联系实际，进行学习目的教育数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。

教学时应根据学生的年龄特征和接受能力，联系实际，阐明所学知识的用处，从而不断激发学生的兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，深入浅出地进行学习目的教育。

例如：初二课本上一道题目出现的“破译密码”，学生都对此不理解，可以介绍破译密码的钥匙的规定，及在军事中的作用；比如说大家知道的青藏铁路，在学习“整式加减”时，可以介绍这是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，增强学生的民族自豪感。

学“正数与负数时联系在日常生活和生产建设中的应用。

如课题“设计长方体形状的包装纸盒”，通过教师简明扼要的介绍，要使学生把所学新知识同现实生活、今后的学习和国家的建设逐步联系起来，明确所学知识的重要性。

初中数学德育实施方案一、引言。

数学是一门理性的学科，而德育则是培养学生良好品德和道德素养的重要途径。

在初中阶段，数学德育的实施对学生的综合素质培养具有重要意义。

因此，制定并实施一套科学合理的初中数学德育方案，对于学生的全面发展具有积极意义。

二、目标。

1. 培养学生的数学兴趣和学习动力，提高数学学习的积极性和主动性；2. 培养学生的数学思维能力和创新意识，提高数学解决问题的能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的团队协作能力；4. 培养学生的数学道德意识，提高学生的诚实守信和责任感。

三、实施方案。

1. 以实际问题为切入点，引导学生主动学习数学知识。

在教学中，引导学生通过实际问题的解决来学习数学知识，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

2. 注重培养学生的数学思维能力。

在教学中，注重培养学生的数学思维能力，引导学生通过多种途径和方法解决数学问题，培养学生的创新意识和数学思维能力。

3. 强调合作学习和团队协作。

在教学中，注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作学习和团队竞赛等方式，培养学生的合作学习和团队协作能力。

4. 培养学生的数学道德意识。

在教学中，注重培养学生的数学道德意识，引导学生诚实守信，培养学生的责任感和奉献精神。

四、实施策略。

1. 创设情境，激发学生学习兴趣。

在教学中，创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣和热情。

2. 多样化教学方法，提高教学效果。

在教学中，采用多种教学方法，如案例教学、游戏教学、实验教学等，提高教学效果，激发学生学习的激情。

3. 强化实践环节，提高学生实践能力。

在教学中，加强实践环节，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

4. 注重学生情感教育，提高学生的道德素质。

在教学中，注重学生情感教育，提高学生的道德素质和品德修养。

五、总结。

初中数学德育实施方案的制定和实施，对于学生的全面发展和素质提升具有重要意义。

通过科学合理的实施方案，可以有效培养学生的数学兴趣和学习动力，提高学生的数学思维能力和创新意识，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的数学道德意识，从而全面提升学生的综合素质。

初中数学德育渗透计划5篇初中数学德育渗透计划1有句话叫“百年教育，德育为先”，在新的课程标准中也把德育教育放在了十分重要的位置德育工作是教育事业的重要组成部分,是素质教育的灵魂和核心,是塑造学生心灵的奠基工程。

其效果是衡量教育质量的重要标准之一,因此,这就要求每一位教师要寻求科学、有效的德育渗透途径和方法,从而提高德育教育的实效性。

这是具有深远意义的一种有益尝试。

我校把学科渗透德育作为了科研课题来研究。

我作为一名初中数学教师，我既要搞好数学教学工作，又要做好学生的思想教育工作。

为了能在数学教育教学中更好的渗透德育教育特制定教学计划如下1．联系实际，进行学习目的教育数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。

教学时应根据学生的年龄特征和接受能力，联系实际，阐明所学知识的用处，从而不断激发学生的兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，深入浅出地进行教学。

另外，我还借助报刊、杂志、电视等提供的材料，有计划、有目的地向学生介绍一些数学在现代信息社会中的广泛应用。

使学生开阔眼界，增强学习的动力，产生学好新知识的欲望和正确的学习动机。

2．注重教师示范导行，进行良好学习习惯的教育数学课上，教师和学生的示范作用以及老师对学生的严格要求，是培养学生良好学习习惯的主要方法。

通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。

例如：上课时，讲普通话，语言清楚、明白、有逻辑性。

板书整齐，书写规范，辅导“后进生”有耐心，让学生在教师的表率作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和教育。

另外还应注意发现有突出表现的学生，用实例来激励其他同学。

例如：对上课认真听讲，学习认真刻苦，作业正确、整洁，思考问题机智灵活等方面好的同学，及时表扬，为其他同学树立学习的榜样。

总之，不论是师、生的`示范还是教师的要求，教师都要有目的、有意识地培养学生认真、严格、刻苦的学习态度；独立思考、克服困难的精神。

九年级数学教师德育工作计划九年级数学教师德育工作计划「篇一」一、指导思想以我校工作计划为指导思想，结合我校和所教班级的实际，有计划，有目标，有步骤地进行复习，复习时依纲靠本，实施素质教育，设法引导学生，着力培养学生的创精神和创造能力，因材施教，设法在B层学生里挖掘数学尖子生(110分以上)，调整好学生的学习状态，努力提高B层学生的合格率和优良率，力争今年初三升学考取得好成绩。

二、教学目标力争今年初三升学考平均分达，合格率达70%，优良率达10%以上，各项排名在市前28名。

三、基本情况初三(3)、(4)两个班同属B层，这个班的情况有些差异：三(3)优差生相差不大，且学习自觉性强，学习积极认真，三(4)班优差生相差较悬殊，也就是50分――70分的人数较少，且学习自觉性较差，如，吴浩峰、吴灼华上课经常睡觉，且厌学的同学较多。

由上学期市期末统考成绩来看，三(3)班的平均分是60.7，合格率是54.4%，优良率是0；三(4)班的平均分是59.2，合格率是54.7%，优良率是1.9%。

本学期开学第一周转入初三总复习，从两班来看，三(3)已进入中考复习的紧张状态，而三(4)班似乎还有五分之二还未进入状态。

四、具体工作措施1、前途理想教育。

做好学生的思想教育工作，总结上学期末统考情况，成绩好的同学不要骄傲，成绩差的同学不要恢心，通过本学期复习，力争中考取得好成绩。

2、用好《升学考试指导书》。

因新的《升学考试指导书》末到，参考去年的《指导书》的升学考试范围及其重点。

在复习过程中，重视培养学生的运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，加强探索性和开放性题型的训练。

3、有计划地进行复习。

(1)单元过关(一周至十周)，把初中阶段的数学知识分成11个单元。

复习过程中，着重抓“双基”。

并启发学生对每一单元知识系统和知识结构进行归纳整理，形成知识网络，且讲练结合，以学生练为主，明确每个知识点掌握到什么程度，适当的时候进行堂上小测，每个单元进行过关测验，以便掌握教学的反馈信息，及时调整教学方法。

2023数学德育工作计划五篇数学德育工作计划篇1课堂教学渗透德育绝不仅是思想政治课和历史课的事，相反，数学教学在培养学生辨证的思维品质、化归的思想、耐心细致的习惯方面有着其它学科无法替代的地位和作用。

在初中数学教学中怎样渗透德育呢？一、加强渗透的“三性”针对性研究把握学生的思想的新特点及变化趋势，是数学教学渗透德育的重要前提，教师必须用政治家的敏感去接受新信息，观察学生思想变化和行为变化，把握学生的思想动向，掌握了学生的思想动态，教学活动中渗透德育才能有的放矢，具有明确的目的性和针对性。

规范性数学教学渗透德育绝不能随心所欲，想讲什么讲什么，必须完成数学课程标准对思想教育的要求，这是数学教学渗透德育的基本依据，必须长期贯彻，克服随意性，不搞运动式，使德育内容规范、完整。

计划性数学教学中要研究哪些内容跟思想教育联系紧，哪些内容能有机结合，要求数学教师要订出整体计划，形成相应序列，这样才能紧扣教材，有计划分层次地进行德育渗透，使德育目标融入教材。

二、把握渗透的“点”、“时”、“度”找准教材中的“渗透点”是重点。

教材是教和学的根本，也是进行思想教育之“源”，数学教材中蕴含了丰富的“育人因素”，如“平面直角坐标系”、“圆周率”、“国旗中五角星的大小比例”等。

新教材中则更多与实际生活息息相关的内容。

数学教材中的育人因素几乎都寓于知识之中，有一定的“隐蔽性”，这要求数学教师深入钻研教材，深刻领会教材的内涵和外延，只有在充分驾驭教材的基础上，才能悟出育人的真谛，找准教书与育人的.“最佳结合点”——德育渗透点，数学课堂中只有找准“渗透点”，思想教育才能“随风潜入夜，润物细无声”。

掌握育人渗透的“时机”是难点。

数学教学由于知识性较强、注重知识运用，对课堂结构的严谨，连贯性要求较高，因此，数学教学中不能不顾知识随意安排思想教育内容，进行强迫“渗透”冲击教学，教师必须遵循教材中知识的结构、层次、所处的特定位置，安排好教学过程，使思想和心理健康教育随教材要求的变化而随机渗透，做到因材施教，还要注意学生的心理和学习态度的变化，捕捉其情思的变化信息。