2018年一年级语文上册汉语拼音11ieüeer教案新人教版

人教部编版语文一年级上册-汉语拼音11《ie üe er》教案2一、教学目标1.能正确书写拼音ie, üe, er。

2.能准确认读和书写包含ie, üe, er音的汉字。

3.能听懂、认读《ie üe er》的谐音诗歌。

二、教学重点1.掌握音节ie, üe, er的发音规律。

2.能正确辩音、书写与《ie üe er》相关的文字。

三、教学难点1.区分ie, üe, er的发音差异。

2.能正确使用ie, üe, er进行语音输入或书写。

四、教学准备1.课本《语文》一年级上册。

2.教学课件。

3.黑板、粉笔。

五、教学过程一、热身启动（5分钟）1.通过唱儿歌或说谐音诗歌来帮助学生熟悉ie, üe, er的发音，并感受谐音带来的乐趣。

二、新知导入（10分钟）1.利用多媒体课件介绍ie, üe, er的发音规律，通过示范让学生跟读，引导学生正确发音。

三、集体学习（15分钟）1.教师和学生一起读课文，重点讲解汉字的发音规律，并辅以相关动作或图片来帮助学生理解。

四、小组合作（15分钟）1.学生分组合作，进行相关练习，互相交流讨论，并相互纠正发音或书写错误。

五、练习巩固（10分钟）1.学生个别练习，教师巡视指导，帮助学生掌握ie, üe, er的语音输入或字词书写。

六、扩展延伸（10分钟）1.导入相关拼音游戏或任务，让学生通过游戏亲自体验使用ie, üe, er的乐趣，激发学生学习兴趣。

六、课堂小结1.结合当堂学习内容，复习ie, üe, er的发音规律。

2.强化学生书写能力，加深对相关汉字的记忆。

七、作业布置1.完成课后作业《ie üe er》相关习题，准确写出相关汉字的拼音，练习正确的发音。

八、板书设计•ie, üe, er的拼音规律•相关汉字的写法及读音九、教学反思1.在教学中更多引入互动游戏，会增强学生的参与度和记忆效果。

汉语拼音11 ie üe er教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ie、üe和特殊元音er。

这些内容出现在教材的第二章第三节“复韵母与特殊元音”。

具体内容包括复韵母ie、üe的发音要领和拼写规则，以及特殊元音er的发音特点和应用。

二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、üe的发音要领和拼写规则。

2. 让学生了解特殊元音er的发音特点和应用。

3. 培养学生运用这些韵母进行拼音读写的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母ie、üe的发音要领，特殊元音er的发音特点。

2. 教学重点：复韵母ie、üe的拼写规则，特殊元音er的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、音响设备。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的画面，让学生观察并说出图中动物的名称。

引导学生注意到动物名称中包含复韵母ie、üe和特殊元音er。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解复韵母ie、üe的发音要领和拼写规则。

（2）讲解特殊元音er的发音特点和应用。

（3）通过示例单词进行发音示范。

3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生跟读示例单词，并模仿发音。

（2）让学生在拼音卡片上找出含有复韵母ie、üe和特殊元音er的音节，并进行拼读。

4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个含有复韵母ie、üe和特殊元音er的词语，讨论其发音要领，并进行展示。

教师对学生的表现进行点评，强调发音要领和拼写规则，并对学生提出的问题进行解答。

六、板书设计1. 复韵母ie、üe的发音要领和拼写规则。

2. 特殊元音er的发音特点和应用。

3. 示例单词及其拼音。

七、作业设计1. 作业题目：抄写含有复韵母ie、üe和特殊元音er的词语，并标注拼音。

汉语拼音11ieüeer教案一、教学目标1.能正确写出拼音11ieüeer；2.掌握11ieüeer音的发音规律；3.能在词语中正确使用11ieüeer音；4.提升学生语音表达能力。

二、教学准备1.教材及教具：《汉语拼音》教材，黑板、粉笔、录音机、实物或图片用于辅助教学；2.学生准备：学生应提前预习相关拼音，做好听、说、读、写的准备。

三、教学过程3.1 了解11ieüeer音发音规律1.请教师发11ieüeer音，并请学生模仿跟读，重点体验嘴唇向前突起，舌尖向上抬起的发音过程。

3.2 讲解“ieüeer”在拼音中的地位1.轻声和“ü”属于韵母，而“i，e”则是拼音中的辅音。

3.3 练习“ieüeer”音发音1.让学生多次模仿跟读，注意舌头位置和声音质地。

3.4 听、说、读、写练习1.请学生听老师念11ieüeer音的词汇，重复几遍，熟悉做出正确的音；2.让学生自己朗读，边朗读边纠正发音错误，提高听说能力；3.给学生大声阅读几个较难的词汇，让学生更好地掌握11ieüeer音的应用；4.让学生在听到老师念出的11ieüeer音的基础上完成作业。

3.5 反思总结1.小结今天的教学内容；2.特别是11ieüeer音的掌握程度，让学生互相交流本次课的收获和难点。

四、教学反思本节课主要围绕11ieüeer音的发音规律和在拼音中的地位展开教学，让学生理解韵母和辅音在发音中的协作关系，增强学生的语音表达和听说能力。

为了更好地巩固学生学习效果，我们在反思总结环节让学生再一次地对11ieüeer音进行了梳理和总结，并给予了学生适当的反馈和表扬。

一年级上册语文教案《汉语拼音11 ie üe er｜》人教部编版一、教学目标1.掌握拼音11个音节：ie、üe、er。

2.通过学习，提高学生对这些音节的辨识、拼写和书写能力。

3.培养学生对语音的敏感性，提高发音的正确性。

二、教学重点1.掌握ie、üe、er这三个音节的发音规则。

2.能够正确书写和拼读相关汉字。

三、教学准备1.教师准备课本《汉语拼音11 ie üe er》教材。

2.黑板、彩色粉笔或白板、彩色马克笔。

3.学生练习册和铅笔、橡皮等学习用具。

四、教学过程第一课时：ie音节1.引入：通过音频或唱歌的方式让学生听到ie音节的发音。

2.指导学生认读相关字词，如：吃、猴子等，并重点讲解吃、喝、猴子等含有ie音节的生字。

3.教授ie音节的书写笔画及正确发音。

4.布置作业：要求学生在练习册上书写ie音节相关的生字及造句。

第二课时：üe音节1.引入：播放音频，让学生听到üe音节的发音。

2.教授üe音节的书写及相关生字，如：云、鱼、雨等。

3.配合动作，通过肢体教学帮助学生牢记üe音节的发音。

4.在黑板上板书相关生字，引导学生一起读并写。

5.布置练习：要求学生在练习册上完成üe音节的写字练习。

第三课时：er音节1.引入：通过歌曲或快乐的游戏方式引入er音节。

2.强调er音节的书写笔画及正确发音。

3.教授相关含有er音节的常见生字，如：儿、二、耳等。

4.让学生模仿老师的发音，一起朗读相关的词汇。

5.通过游戏或小活动巩固er音节的发音和书写。

6.作业布置：要求学生在家中复习er音节相关的生字，并准备小测验。

五、教学反思通过本次教学，学生在玩乐中愉快地掌握了ie、üe、er三个音节的发音及书写，培养了他们对于汉语拼音的兴趣。

同时，通过丰富多彩的教学活动和互动，提高了学生的学习主动性和积极性。

教师应在日常的教学中注重启发学生的思维，培养他们的想象力和创造性，激发他们对语文学习的热情，培养他们对拼音的认识和应用能力。

汉语拼音11 ie üe er教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第三章，详细内容包括复韵母ie、üe和特殊韵母er的学习。

通过本章的学习，学生将掌握ie、üe的发音要领，以及er的独立发音和与其他声母的搭配。

二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe的发音方法，并能正确拼读。

2. 使学生了解er的特殊性，学会其发音及拼写。

3. 培养学生运用所学韵母进行词汇拼读和书写的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：er的发音及与声母的搭配。

2. 教学重点：ie、üe的发音要领，以及三个韵母的拼写和拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、录音机、卡片、黑板。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践活动，让学生复习之前学过的韵母，为新课的学习做好铺垫。

（1）教师展示一张含有之前学过韵母的卡片，引导学生大声读出。

（2）邀请学生上台演示，其他同学给予评价。

2. 新课导入（1）教师通过PPT展示ie、üe、er的发音方法，引导学生观察并模仿。

（2）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。

（3）学生分组练习发音，相互评价。

3. 例题讲解（1）教师选取一些典型的例题，如“姐（jie）、哭（ku）、儿（er）”等，讲解韵母与声母的搭配。

（2）学生模仿练习，教师给予指导。

4. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师挑选部分学生答案进行展示，并给予评价。

六、板书设计1. 板书汉语拼音11 ie üe er2. 内容：（1）ie、üe的发音方法（2）er的特殊性及发音（3）典型例题及拼写规则七、作业设计1. 作业题目：（1）请用ie、üe、er三个韵母组成词语。

2. 答案：（1）例如：姐姐、哥哥、儿子、耳朵、爷爷、叔叔等。

（2）正确拼写：姐（jie）、哭（ku）、儿（er）、约（yue）、决（jue）、说（shuo）。

一年级语文上册汉语拼音11ieueer教案新人教版《汉语拼音1１ ie ue er》一、看图说话，认读正音如，教学复韵母ie。

出示椰树图，让学生说说图上画的是什么。

若学生不能正确回答，教师可以告诉学生这是椰树。

学生说话过程中，教师随机正音，并出示复韵母ie。

教师示范读音，学生模仿。

注意提示发音要领：先发i 音，紧接着发e 音，而不是 e 音。

出示 ye。

学生认读。

与 ie 比较学习。

出示 ye 的四声，学生认读。

找相对应的汉字。

二、重点指导特殊韵母１、游戏导入：比一比，谁最灵：教师说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又快又正确。

最后点到耳朵，告诉学生耳朵的“耳”的第一声就是 er 的读音。

教师示范读音，学生模仿，配以手势。

２、告诉学生 er 不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。

３、读准 er 的四声。

er 有哪些汉字朋友呢？（儿童的“儿”、月儿的“儿”、而且的“而”、一二一的“二”、鱼饵的“饵”）三、拼读练习，游戏激趣出示课件：二人小组学习。

先两人分工，分别扮演声母和韵母，看课件说：我是声母n，我是韵母ue，拉起手来就是音节nue；再小组汇报表演；最后教师指名学生上台表演拼读游戏。

出示课件：二人小组学习。

先练习拼音，再自荐展示学习成果。

出示课件：四人小组学习。

先找一找拼读规律：小 u 见到 j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻；再练习拼读；最后汇报学习情况。

四、出示课件：课本插图探究图意：图上有什么？老爷爷在干什么？学生练习说话。

在说话时引出音节。

练习拼读音节词语。

五、语境识字，巩固拼音通过朗读句子和儿歌，巩固新学的字母和音节，并在语言环境中认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”八个汉字。

中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

11 ie üe er1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节，指导j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规那么；在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè〞。

3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花〞2个词；正确朗读儿歌?月儿弯弯?。

4.认识“雪、儿〞2个生字。

●重点1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节，指导j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规那么。

●难点1.特殊韵母er的发音。

2.掌握üe的整体认读音节yue，以及j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规那么。

1.字母识记和书写。

读准音：复韵母ie、üe、er的发音是本课教学的重点，除了借助情境图学习发音，还可以借助学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握3个复韵母的发音，如“椰树、弯月、耳朵〞。

识记形：提醒学生注意借助读音分辨字形，只要把复韵母中第一个字母的音读准，就可以很容易地把这两个形近复韵母区分开来。

书写：音节词的书写前面已经学习过，仍要提醒学生注意，音节中字母与字母的间隔要紧凑。

整体认读音节ｙｅ中的y，要注意在四线格中的位置。

2.拼读教学。

经过前面6个复韵母的学习，孩子们都已经掌握了拼读方法，ie的拼读比拟容易，可以放手让学生自主拼读。

j、q、x和üe相拼ü上两点省略是难点，学生拼读之前，可以先比照出示两组音节，复习n、l以及j、q、x和ü相拼的时候有什么不同。

可编口诀或儿歌来记住j、q、x见了ü要脱帽，去掉两点变成ｕ。

3.词语和儿歌教学。

词语：要引导学生一边拼读，一边观察图画，借助图画理解词语，运用词语描绘图画。

汉语拼音11ieüeer教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容包括复韵母ie、üe、er的学习，通过学习让学生掌握这三个复韵母的发音要领，学会正确书写和拼读，并能运用到实际的语言环境中。

二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音、书写和拼读。

2. 培养学生运用所学复韵母进行语言表达的能力。

3. 增强学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：复韵母ie、üe、er的发音、书写和拼读。

难点：复韵母er的发音及与其他韵母的区分。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。

学具：拼音本、彩笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示实践情景，如“野鹅”、“耳朵”等，引导学生发现这些词语中的共同点，引出本节课要学习的复韵母ie、üe、er。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习复韵母ie、üe1) 教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。

2) 学生自主练习发音，教师指导。

3) 学习书写和拼读。

（2）学习复韵母er1) 教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。

2) 学生自主练习发音，教师指导。

3) 学习书写和拼读。

3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示例题，如“ie、üe、er的拼读练习”，引导学生分析题目，讲解解题思路，然后让学生进行实际操作。

4. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生运用所学复韵母进行拼读和书写，巩固所学知识。

六、板书设计1. 在黑板上书写复韵母ie、üe、er，标注发音要领。

2. 画出与复韵母相关的词语，如“野鹅”、“耳朵”等，进行直观展示。

七、作业设计（1）拼读音节：xié、yuè、ér、niē、yuē、yē。

答案：（1）xié、yuè、ér、niē、yuē、yē。

（2）yě é、ěr duo、yé ye、xuě huā、yuè yá、jié rì。

《汉语拼音11ieüeer》教案一、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音方法，能准确拼读和书写。

2. 能借助汉语拼音认读汉字，会正确书写汉字。

3. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复韵母ie、üe、er的发音方法，能准确拼读和书写。

2. 教学难点：区分形近字，正确书写汉字。

三、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等生动有趣的方式，引导学生进入新课的学习。

2. 学习复韵母ie、üe、er（1）教师示范发音，学生模仿练习。

（2）学生自主发现ie、üe、er的发音规律，总结发音要领。

（3）教师引导学生通过对比区分形近字，如“ie”和“ei”、“üe”和“uei”。

3. 拼读练习（1）教师出示单词卡片，学生拼读。

（2）学生自主练习拼读，教师巡回指导。

4. 书写练习（1）教师出示汉字，学生书空。

（2）学生在练习本上书写汉字，教师巡回指导。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对复韵母ie、üe、er的掌握情况。

6. 课后作业（课后自主完成）（1）抄写本节课所学生字。

（2）完成课后练习题。

四、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学策略。

2. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3. 加强对学生的个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。

五、板书设计《汉语拼音11ieüeer》ie：耶（yē）椰（yē）爷（yé）üe：约（yuē）喝（hē）雀（què）er：而（ér）儿（ér）耳（ěr）注意：ie、üe、er的发音及书写。

六、课后作业布置1. 抄写本节课所学生字。

2. 完成课后练习题。

3. 预习下一课内容。

七、教学评价1. 学生对复韵母ie、üe、er的发音方法的掌握程度。

一年级上册语文教案－汉语拼音11 ie üe er｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音要领及书写规范。

2. 能够正确拼读ie、üe、er与声母相拼的音节。

3. 学会书写ie、üe、er与声母组成的音节。

4. 培养学生准确认读拼音的能力，提高自主学习与合作学习能力。

二、教学内容1. ie、üe、er三个韵母的发音及书写。

2. ie、üe、er与声母相拼的音节的拼读与书写。

3. ie、üe、er的练习与应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：ie、üe、er的发音要领及书写规范；ie、üe、er与声母相拼的音节的拼读与书写。

2. 教学难点：ie、üe、er的发音区分；音节的拼读与书写。

四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入新课- 通过图片、故事等方式引入ie、üe、er三个韵母的学习。

2. 讲解发音及书写规范- 讲解ie、üe、er的发音要领，引导学生观察老师的口型，模仿发音。

- 示范ie、üe、er的书写，强调笔顺及书写规范。

3. 练习发音及书写- 学生跟读ie、üe、er，教师纠正发音。

- 学生书写ie、üe、er，教师巡视指导。

4. 拼音练习- 学生自主练习ie、üe、er与声母相拼的音节。

- 学生分组进行拼音游戏，巩固所学。

5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结ie、üe、er的发音及书写要点。

- 强调课后自主练习的重要性。

六、作业布置1. 书写ie、üe、er与声母组成的音节。

2. 自主练习ie、üe、er与声母相拼的音节。

3. 预习下一节课内容。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高汉语拼音教学质量。

同时，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

一年级上册语文教案－汉语拼音 11：ie、üe、er｜人教（部编版）教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音要领。

2. 培养学生正确书写ie、üe、er及其相关音节的能力。

3. 通过练习，使学生能够熟练拼读音节，提高语文素养。

教学重点与难点1. 教学重点：ie、üe、er的发音及音节拼读。

2. 教学难点：üe与ie的区分，er的发音及音节拼读。

教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察教师的口型，感受发音。

2. 利用图片、故事等生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作法，让学生在小组内进行练习，互相纠正发音。

教学步骤第一课时：ie、üe、er的发音及书写1. 导入：通过图片、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 发音教学：a. 教师示范ie、üe、er的发音，学生跟读。

b. 学生自主练习发音，教师个别指导。

c. 学生分组练习，互相纠正发音。

3. 书写教学：a. 教师示范ie、üe、er的书写，学生跟写。

b. 学生自主练习书写，教师个别指导。

c. 学生分组练习，互相评价书写。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。

第二课时：ie、üe、er的音节拼读1. 复习导入：复习ie、üe、er的发音及书写。

2. 音节拼读教学：a. 教师示范ie、üe、er与声母的拼读，学生跟读。

b. 学生自主练习拼读，教师个别指导。

c. 学生分组练习，互相纠正拼读。

3. 课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。

作业布置1. 抄写ie、üe、er及其相关音节。

2. 练习ie、üe、er的音节拼读。

教学反思教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

同时，要关注学生的个别差异，因材施教，使每个学生都能掌握ie、üe、er的发音、书写及音节拼读。

汉语拼音11ieüeer教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容主要包括“ie”、“üe”两个复韵母的学习，以及“er”的特殊韵母发音及其应用。

二、教学目标1. 让学生掌握“ie”、“üe”两个复韵母的发音要领，并能正确拼读。

2. 使学生了解“er”的特殊韵母发音，并能应用于实际语境。

3. 培养学生运用所学韵母进行拼音拼写和朗读的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母“ie”、“üe”的发音，以及“er”的特殊韵母发音。

2. 教学重点：使学生能够正确拼读并书写含“ie”、“üe”和“er”的拼音。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放儿歌《小燕子》，让学生模仿歌词中的“ie”、“üe”韵母发音。

2. 例题讲解：讲解“ie”、“üe”的发音要领，并进行示范。

随后，引导学生进行跟读练习。

3. 随堂练习：让学生自主拼读含有“ie”、“üe”的词语，并进行正音指导。

4. 学习“er”的特殊韵母发音：通过讲解和示范，让学生掌握“er”的发音方法，并进行实际语境的应用练习。

5. 小组互动：将学生分为小组，进行“ie”、“üe”、“er”韵母的拼读比赛，提高学生的合作能力和拼音技能。

六、板书设计1. 板书《汉语拼音：ie、üe、er》2. 板书内容：“ie”的发音要领“üe”的发音要领“er”的特殊韵母发音例词：姐姐（jie jie）、雪花（xue hua）、儿子（er zi）七、作业设计1. 作业题目：选择题：选出含有“er”的词语：（A）小猫；（B）小狗；（C）小鸡；（D）小鸭2. 答案：（1）ye ye；（2）xie xie；（3）he shui；（4）er duo；（D）小鸭八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有“ie”、“üe”、“er”的词语，并进行朗读练习，提高学生的自主学习能力。

一年级语文上册汉语拼音11ieüeer教案（部编人教版）一年级语文上册汉语拼音11ieüeer教案（部编人教版）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的一年级语文上册汉语拼音11ieüeer教案（部编人教版），仅供参考，大家一起来看看吧。

教材解析本课有5部分内容。

第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。

圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。

图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韵母er的音。

第二部分是声母与ie、üe的拼读。

第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。

两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。

第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。

第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiězuòyè”。

教学目标1.正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。

能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。

3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

4.认识“雪、儿”2个生字。

【教学重点】复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、üe组成音节的正确拼读。

【教学难点】er的正确发音；知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。

教案标题：汉语拼音11 ie üe er 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会汉语拼音ie、üe、er，能正确拼读和书写。

（2）能正确读出ie、üe、er与声母相拼的音节。

（3）能运用所学拼音进行简单的词语拼读。

2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习，掌握ie、üe、er的发音要领。

（2）通过游戏、互动，提高学生的拼音识别和运用能力。

（3）通过自主练习，培养学生的自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。

（2）培养学生良好的学习习惯，提高学生的自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会汉语拼音ie、üe、er，能正确拼读和书写。

（2）能正确读出ie、üe、er与声母相拼的音节。

2. 教学难点：（1）ie、üe、er发音的区别与掌握。

（2）ie、üe、er与声母相拼的音节的正确拼读。

三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 拼音卡片、练习册等教学辅助材料。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）复习已学的汉语拼音，引导学生回顾发音要领。

（2）通过趣味故事或游戏，引入新课，激发学生学习兴趣。

2. 讲解新课（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。

（2）讲解ie、üe、er的发音特点，引导学生观察和模仿。

（3）展示ie、üe、er与声母相拼的音节，引导学生正确拼读。

3. 练习与互动（10分钟）（1）学生自主练习发音，相互交流，纠正发音错误。

（2）开展拼音接龙游戏，提高学生的拼音识别和运用能力。

（3）进行音节拼读比赛，检验学生的学习成果。

4. 巩固与拓展（10分钟）（1）布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）引导学生运用所学拼音进行简单的词语拼读，提高学生的实际运用能力。

5. 总结与布置作业（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

《汉语拼音11ieüeer》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第五单元第三课《汉语拼音11ieüeer》。

本节课主要教学拼音节“ie、üe、er”，以及它们的四声。

通过学习，使学生掌握正确的发音方法，能正确拼读音节，并能用所学音节进行简单的造句。

二、教学目标1. 学生能够正确拼读音节“ie、üe、er”，并掌握它们的四声。

2. 学生能够准确地发出这些音节的音，并能够将这些音节运用到实际的语言环境中。

3. 学生能够通过学习这些音节，提高自己的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：正确拼读音节“ie、üe、er”，以及它们的四声。

难点：音节“üe”的发音，以及如何将所学音节运用到实际的语言环境中。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、音节卡片、小动物图片。

学具：课本、练习本、铅笔、小动物卡片。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示一个有趣的场景，如小动物们在森林里举行拼音节比赛，引发学生的兴趣。

2. 教学音节“ie”：教师出示音节卡片，引导学生正确拼读“ie”，并让学生跟读、单个发音练习。

3. 教学音节“üe”：教师同样出示音节卡片，引导学生正确拼读“üe”，并让学生跟读、单个发音练习。

注意纠正发音错误的的学生。

4. 教学音节“er”：教师出示音节卡片，引导学生正确拼读“er”，并让学生跟读、单个发音练习。

5. 音节四声练习：教师分别出示带有四声的“ie、üe、er”音节卡片，引导学生正确拼读，并让学生跟读、单个发音练习。

6. 实践环节：教师让学生分组，每组选择一个小动物图片，用所学音节进行描述。

例如：“这是一只可爱的小猫咪，它的名字叫‘ieie’，它发出的声音是‘ieieie’。

”六、板书设计板书内容如下：1. 音节“ie”：ie2. 音节“üe”：üe3. 音节“er”：er七、作业设计1. 作业题目：用音节“ie、üe、er”以及它们的四声造句。