六年级英语下册Unit4《Thenandnow》学案(无答案)(新版)人教PEP版

人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）说课稿一. 教材分析《Then and now》是人教PEP版英语六年级下册Unit 4的一首歌曲。

歌曲以对比过去和现在为主题，通过生动的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。

歌曲旋律优美，节奏欢快，既符合学生的年龄特点，又能激发他们对英语学习的兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。

然而，学生在实际运用中，尤其是在口语表达中，可能会出现混淆。

此外，部分学生对英语歌曲的学习兴趣较高，但部分学生可能对唱歌存在抵触情绪。

因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，理解歌词中的过去时和现在时的表达方式。

2.能力目标：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。

3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。

2.难点：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：播放《Then and now》这首歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

2.新课呈现：教师带领学生学习歌词，讲解其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。

3.实践环节：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，其余学生伴舞。

4.任务环节：学生分组讨论，运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。

人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案一. 教材分析人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》主要介绍了过去和现在的一些变化。

通过对比，让学生学会使用then和now来描述事物的变化。

本节课的主要内容有：一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答，以及then和now的用法。

二. 学情分析学生在学习了Unit 3《Where did you go?"》后，已经掌握了一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。

但是对于then和now的用法还不太了解，需要通过本节课的学习来掌握。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读then和now，并能够正确运用它们来描述事物的变化。

2.能够听懂、会说、会读一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。

3.能够运用所学知识进行简单的交流。

四. 教学重难点1.重点：then和now的用法，一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答。

2.难点：then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答的运用。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过对比、小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实践中掌握then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等，生动形象地展示then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。

2.教材：准备六下Unit 4《Then and now》的教材。

3.黑板：准备一块黑板，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片，让学生对比过去和现在的生活，引导学生思考：What’s changed? What’s the same? 从而引出then和now的用法。

2.呈现（10分钟）（1）展示then和now的图片，让学生观察并说出它们的用法。

（2）讲解then和now的用法，并通过例句进行演示。

六年级下册英语导学案 Unit 4 Then and now 第一课时 | 人教（PEP）教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

学生能够通过图片和情景，理解过去和现在生活的不同。

学生能够运用所学知识，描述过去和现在的一些变化。

2. 能力目标学生能够通过图片和情景，培养观察能力和语言表达能力。

学生能够运用所学知识，进行简单的交流和讨论。

3. 情感目标学生能够意识到社会的发展和变化，培养对生活的热爱和好奇心。

学生能够通过小组合作，培养团队协作能力和社交能力。

教学内容本课时主要教学内容为PEP教材六年级下册Unit 4 Then and now 第一课时，主要内容包括：2. 重点句型：Look at the pictures. Are there any now? There were then. 和 There wasn't then. Now there are 。

教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 难点：学生能够正确运用过去时和现在时进行描述和交流。

教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片。

2. 学具：课本，练习本，铅笔。

教学过程1. 热身（5分钟）教师通过与学生问候，询问学生近况，进行简单的英语交流，营造轻松的课堂氛围。

学生进行自我介绍，用英语表达自己的近况。

2. 引入（10分钟）教师通过PPT展示两幅图片，一幅是过去的生活场景，一幅是现在的日常生活场景。

教师提问学生：“Look at the pictures. Are there any differences between them? What are they?”，引导学生观察两幅图片的不同。

3. 新课展示（15分钟）教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，进行讲解和示范。

学生跟随教师一起读单词和句子，理解其意思。

4. 课堂练习（10分钟）教师通过PPT出示一些情景，让学生用过去时和现在时进行描述。

人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）说课稿一. 教材分析《Then and now》（Part B Let’s learn）是人教PEP版英语六年级下册的一课内容。

这部分内容主要让学生掌握过去和现在的一些变化，通过对比过去和现在的生活，让学生学会使用一般过去时和现在完成时描述变化。

本节课的主要内容是让学生能够听懂、说出一系列过去和现在的变化，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。

二. 学情分析在教学之前，我对学生进行了学情分析。

通过和观察，我发现大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，部分学生对一般过去时和现在完成时的用法还不够熟练，需要在课堂上进行重点讲解和练习。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.知识目标：让学生掌握一般过去时和现在完成时的基本用法，能够听懂、说出过去和现在的一些变化。

2.能力目标：培养学生运用英语进行简单的交流，提高他们的听说能力。

3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极学习的态度。

四. 说教学重难点本节课的教学重难点是一般过去时和现在完成时的用法。

学生需要掌握这两种时态的基本结构，并能够灵活运用词汇和句型描述过去和现在的变化。

在教学过程中，我将重点讲解这两种时态的用法，并通过举例、练习等方式让学生熟练掌握。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

2.情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在实际情境中感受和理解英语知识。

3.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

Unit 4 Then and nowLearning aims(学习目标)1.复习本单元的四会单词、词组及句子。

2.能够独立完成Let’s check/Let’s wrap it up部分内容。

3.理解Story time 中的故事。

Important &difficult points(重难点)1.掌握本单元单词和句子。

2.完成相关练习并理解故事。

导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）.Review the words and phrases and sentences in U.4.(多操练)1）eg：T show card of ‘grass’ S: grass ,grass ,grass .2） Spelling match . eg：T: grass. S: g-r-a-s-s 3.）句子英汉互译。

Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1. 复习四会单词，四会句子，三会单词。

（读课本四单元单词和句子）2.Main scene(多操练)(1)Ss自己观察主图，自读句子，再教读正音。

(2)Listen to the tape and follow it.3. Listen to the tape and finish Let’s check.1)学生观察图片上画的什么？2）T播放磁带，学生听音为图片标号后讲评订正。

3）T再次播放磁带，Ss cross out the words you didn’t hear,后讲评订正。

4. Let’s wrap it up . Talk about the changes below.Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）Story time.1)T: Look ,Zoom and Zip are talking about changes .What are they talking about ？Let’s read.2）观察主图，让学生阅读故事，了解故事大概,画出不理解的句子。

最新pep人教版小学六年级英语下册学案Unit 4 Then and nowLet’s learn Find the mistakes（第1课时）Learning aims(学习目标):1.能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago.2.能听说认读句子：There was gym in my school twenty years ago.Now there’ s a new one in our school.3. 会唱歌曲《Changes in me》Important &difficult points(重难点):1.能听说认读本课时单词和句子。

2. 能正确使用一般过去时和一般现在时。

自学过程：Step 1.预习温故(用时5分钟）1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts,rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。

如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)2. Free talk. T: How was your weekend? Ss: It was fine.T: Where did you go? Ss: I went to ...T: How did you go there? Ss: By ...T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.教学单词dining hall, grass, gym, ago.(1)Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。

六年级英语下册Unit4《Thenandnow》（第4课时）教案（新版）人教PEP版【主题】Then and now【课时】第4课时：B Let’s learn. Listen, match and say.一、目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析这是本单元的第四课时。

“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习三个描述日常活动的词组来学习如何描述自己对事物喜好的变化。

“Listen, match and say” 为以上知识的应用。

三、学情分析在六年级下册Unit2和Unit3中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，并在本单元前三课时中，学习了如何谈论过去到现在发生的变化、描述自己与他人的变化，本节课将在学习描述日常活动的词组的基础上学习如何描述自己对事物喜好的变化。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。

教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够听、说、读、写三个描述日常活动的词组：go cycling, ice-skate, play badminton。

2. 能够正确运用上述三个词组谈论或描述自己对事物喜好的变化。

五、教学重难点1. 重点：听、说、读、写三个描述日常活动的词组：go cycling, ice-skate, play badminton。

2. 难点：badminton发音较难。

（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学评价1. 通过游戏“I say you do”和“猜动作”来让学生听、说、读、写单词。

六年级下册英语学案Unit 4 Then and now. PA Let's talk∣人教PEP教学目标1. 知识目标:学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

学生能够通过图片和情景理解then and now的概念。

学生能够运用所学语言进行简单的交流，谈论过去和现在的事物变化。

2. 能力目标:学生能够通过图片和情景，运用英语进行简单的描述和交流。

学生能够通过观察图片，运用英语进行预测和推理。

3. 情感目标:学生能够培养对英语学习的兴趣和热情。

学生能够培养合作、交流、探索的学习精神。

教学内容本课的主要内容是then and now，通过图片和情景，让学生理解过去和现在的概念，并能够运用英语进行简单的交流。

教学重点与难点1. 重点:学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

学生能够通过图片和情景，运用英语进行简单的描述和交流。

2. 难点:学生能够理解then and now的概念。

学生能够通过观察图片，运用英语进行预测和推理。

教具与学具准备1. 教具:教学PPT图片2. 学具:课本练习本彩色笔教学过程1. 导入:通过展示两张相似但不同的图片，引导学生观察并猜测图片的差异，引出then and now的概念。

2. 新课呈现:展示课文图片，引导学生观察并预测图片中会发生什么。

播放课文录音，让学生听懂并理解课文内容。

3. 课堂活动:分组活动，让学生模仿课文对话，并进行角色扮演。

小组讨论，让学生谈论自己过去和现在的生活变化。

4. 巩固练习:通过完成练习题，让学生巩固所学内容。

进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣。

鼓励学生在生活中运用所学语言进行交流。

板书设计板书设计将包括课题Then and now，以及本课的主要生词和句子。

作业设计作业设计将包括抄写生词和句子，以及完成相关的练习题。

课后反思课后反思将包括对教学效果的评价，对学生的学习情况的分析，以及对教学方法和教学内容的改进建议。

教学过程是教学设计中最为关键的环节，它直接影响到学生的学习效果和教学目标的实现。

人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（Part B Let’s learn）主要讲述了人们生活的变化。

本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子，如“Now she is a doctor. She wasn’t a doctor ten years ago.”，并能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。

通过对比过去和现在，学生能够更好地理解社会的进步和发展。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和会说一些简单的英语句子。

在学习过程中，他们善于观察、模仿，对于有趣、富有挑战性的任务充满好奇心。

然而，部分学生在发音、听力方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。

2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。

3.情感目标：学生能够认识到社会的进步和发展，激发他们对未来生活的向往。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。

2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。

2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成具有实际意义的小任务，激发学生的学习兴趣和动机。

六. 教学准备1.教师准备：备好相关词汇和句子的图片、卡片、PPT等教学辅助材料。

2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解人们生活变化的相关知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组对比图片，如过去和现在的房子、交通工具等，引导学生谈论过去和现在的生活变化。

Unit 4 Then and now课程纲要◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社◆课时安排：6课时◆授课教师：aaa◆授课对象：六年级词汇课（Part A、B）课程标准相关的陈述：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。

能在口头表达中发音清楚。

语调达意。

能根据拼读的规律，认读所学的词语。

能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

学习目标：Part A:1我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词和词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton. star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.2我能设计真实的情景运用句型:There was no library in my old school. Tell us about your school, please. How do you know that? T here were no computers or Internet in my time. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.Part B:我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词：：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton. star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.并能在情景中正确运用。

教学设计一、教学内容人教PEP版小学英语六年级下册Unit 4 Then and now。

二、教学目标1. 知识目标(1) 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

(2) 能运用所学知识描述过去和现在的事物变化。

2. 能力目标(1) 能够正确运用过去时和现在时描述图片内容。

(2) 能够通过小组合作完成任务，提高口语交际能力。

3. 情感目标培养学生热爱生活，关注社会变化的情感态度。

三、教学重点与难点1. 重点：能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能运用所学知识描述过去和现在的事物变化。

2. 难点：过去时和现在时的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片。

五、教学过程1. 导入(1) 师生问候，导入新课。

(2) 引导学生回顾上一单元所学内容，为新课学习做好铺垫。

2. 呈现与学习(1) 展示PPT，呈现两幅图片，一幅是过去的图片，一幅是现在的图片。

让学生观察并猜测图片中的变化。

(2) 引导学生用过去时和现在时描述图片内容，学习本课的生词和句子。

(3) 学生跟读，教师纠正发音。

3. 练习与运用(1) 分组活动：学生两人一组，用过去时和现在时描述彼此的变化。

(2) 小组竞赛：每组选一名代表，用过去时和现在时描述图片内容。

其他组成员判断正确与否。

4. 巩固与拓展(1) 学生根据自己的经历，用过去时和现在时描述一下自己或身边事物的变化。

(2) 学生四人一组，编写一个小故事，描述过去和现在的对比。

(2) 学生分享自己的学习收获。

六、板书设计Unit 4 Then and now过去时：used to didn't have现在时：usually have七、作业设计1. 根据图片，用过去时和现在时描述内容。

2. 编写一个小故事，描述过去和现在的对比。

八、课后反思本节课通过图片和情境，引导学生运用过去时和现在时描述事物变化，让学生在实践中学会运用所学知识。

最新pep人教版小学六年级英语下册学案Unit 4 Then and nowLet’s try Let’s talk（第4课时）Learning aims(学习目标):1.听说读写句子：Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.2.听说认读单词different, active.3. 听懂会说本课时的对话.Important &difficult points(重难点):1.听说读写句子Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.2. different的发音较难。

自学过程：Step 1.预习温故(用时5分钟）1. Go over: go cycling ice-skate play badminton教师做动作，学生一起说出短语并造句。

Go cycling, I could go cycling.Ice-skate, I could ice-skate. Play badminton, I could play badminton.2. 齐读Let’s learn对话并请学生翻译。

Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.教学different.出示自己小时候的照片，T: Who is she? Guess. T: It is me. At that time, I had short hair and I was fat. Now I am different. All of you are different now.板书different,请学生说出它的意思，并教读。

人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》主要让学生了解和掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”, “today”, “tomorrow”等，并通过对比过去和现在的生活，让学生学会用英语表达自己的观点和感受。

本课时的重点是让学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片，难点是正确运用一般过去时和现在时态。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，对于一般过去时和现在时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生对于描述过去和现在的生活还存在一定的困难，需要教师通过实例和图片来引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”,“today”, “tomorrow”等，并能够运用一般过去时和现在时态描述图片。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用表示过去和现在的词汇和时态，提高英语表达能力。

3.情感目标：学生能够通过对比过去和现在的生活，学会珍惜现在的生活，培养积极向上的生活态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片。

2.难点：学生能够正确运用一般过去时和现在时态。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用表示过去和现在的词汇和时态；通过完成任务，让学生在实践中提高英语表达能力；通过分组合作学习，让学生在互动中交流和学习，提高团队合作能力。

六. 教学准备1.准备图片和图片描述卡片。

2.准备PPT，包括表示过去和现在的词汇和时态的例句。

3.准备练习题，包括选择题、填空题和句子完成题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示两张图片，一张是过去的图片，一张是现在的图片，让学生猜测两张图片的拍摄时间，引导学生思考过去和现在的生活变化。

人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）教案一. 教材分析《Then and now》是一首歌曲，选自人教PEP版英语六年级下册Unit 4。

这首歌曲通过对比过去和现在的生活变化，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

歌曲内容贴近学生的生活，易于引起他们的共鸣，激发他们对英语学习的兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并唱出英文歌曲。

他们在学习过程中表现出对英语的浓厚兴趣，喜欢通过歌曲、游戏等方式进行语言实践。

然而，部分学生对英语发音和语调的掌握仍有待提高，需要在教学中进行针对性的指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握歌曲中的关键词汇和句型。

2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述过去和现在的生活变化。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：歌曲中的关键词汇和句型。

2.难点：歌曲的节奏、发音和语调。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法，通过听、说、唱、玩等多种活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：歌曲《Then and now》的音频、歌词、教学卡片等。

2.学生准备：课本、练习本、文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《Then and now》歌曲，让学生初步感受音乐魅力。

引导学生谈论歌曲主题，引出本课内容。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌词，让学生跟读并模仿发音。

注意指导学生掌握单词的准确发音和句子节奏。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生相互纠正发音，提高口语表达能力。

教师巡回指导，纠正发音错误。

4.巩固（5分钟）教师创设情境，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

例如：描述自己过去和现在的生活变化。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创造性地运用所学词汇和句型，编写自己的故事。

Unit 4 Then and now （导学案）一、教学目标1.掌握生词： then, now, different, same；2.了解不同时间的衣食住行；3.掌握表达自己和其他人在过去和现在的不同之处。

二、教学内容1.生词： then, now, different, same；2.语言目标：描述过去和现在的不同之处；3.内容：过去和现在的生活方式。

三、教学重点1.掌握生词： then, now, different, same；2.熟练使用过去时和现在时；3.比较过去和现在的不同之处。

四、教学难点1.运用语言描述过去和现在的不同之处；2.识别过去时和现在时。

五、教学方法1.师生互动；2.观看图片和视频，介绍不同时期衣食住行；3.组织学生口语交流。

六、教学过程1. 导入新课1.导入新单元话题，介绍过去和现在的生活方式；2.引导学生回忆童年时代的生活方式，并进行简单比较。

2. 学习生词1.学习生词： then, now, different, same；2.分角色模仿并记忆生词。

3. 观看视频1.观看涉及不同时期的视频，介绍衣食住行的变化；2.对话交流学生对视频中所见到的不同之处的情况。

4. 比较过去和现在的生活1.运用图案和图片比较过去和现在的生活；2.组织学生在小组内进行简单口语交流，谈论一些自己和其他人在过去和现在的不同之处。

5. 总结课堂内容总结生词、语言目标和重点难点，巩固学习内容。

七、家庭作业1.阅读课文，熟记生词，写下自己和其他人在过去和现在的不同之处；2.组织家庭成员谈论过去和现在的生活方式，收集相关的图片和信息。

八、板书设计Unit 4 Then and nowthen, now, different, samePast & Present生活方式的不同之处九、教学反思通过本节课，学生们对过去和现在的生活方式有了初步认知，同时掌握了不同的生词和语法知识，为今后的学习和交流打下良好的基础。

六年级（下）第四单元第5课时学案Unit 4 Then and nowPart B Read and write【学习目标】1.能听、说、认读单词race, nothing, thought ,felt, cheetah, trip, woke, dream.2.能听懂、会说句子：There are many animals in the race. But suddenly he tripped and fell.3.能够在图片和教师的帮助下读懂文本，对文本内容进行预测；能理解文本，并能根据文本信息给图排序；能根据文本内容在对话模式的文本中填上合适的词语。

能结合自己的实际，模仿课文文本，写一篇关于自己的梦的小语篇。

【重点难点】重点：能听懂、会说句子：There are many animals in the race. But suddenly he tripped and fell.对文本内容进行预测；能理解文本，并能根据文本信息给图排序；能根据文本内容在对话模式的文本中填上合适的词语。

难点：能结合自己的实际，模仿课文文本，写一篇关于自己的梦的小语篇。

【新知预习】1.Free talk: 通过谈话的形式和学生交流自己认为跑得最快的动物是什么，并运用比较级讨论对比动物奔跑的速度，为本课的学习打好铺垫。

对话内容如下：Good morning./ Good afternoon.T: What animal can run the fastest?( 什么动物跑的最快？)S: Lion/tiger...T: You think the lion can run faster than tiger. /You think the wolf can run faster than the tiger...2.Sing a song: Last weekend. 活跃课堂气氛。

【课堂探究】1. 第一遍阅读:Children, last night, our good friends Wu Yifan ran like a cheetah in his strange dream. Do you know dream? Do you have a strange dream? Wu Yifan has a strang dream, too. In Wu ’s dream, What happened? Please read the passage silently and quickly, then number the pictures. 2.第二遍阅读:In this race, why was Wu Yifan worried? What happened when Robin gave him some water? Why did he wake up? Please read it quickly and carefully, then find the answer.⑴_________he couldn’t run _______ in the race.⑵ He felt________ and ran like a ____________.⑶ ________ he tripped and _____.3. 第三遍阅读：please read the passage carefully and circle all the past verb form in red, then match it.【达标练习】一、写出下列动词的过去式形式。

Unit 4Then and now第1课时【教学目标】1.能够听懂、读懂句子:There was only one small building on a hill.I looked it up on the Internet.2.能够完成Let’s try部分的练习。

3.能够听懂、读懂对话,并进行角色表演。

4.能够根据学校实际,运用there be 结构描述学校过去和现在的变化,正确使用there was/were和there is/are,会用“could+动词原形”表示过去。

【教学重难点】1.能用there was/were句型描述过去的情况。

2.正确使用时间状语,区分使用一般过去时和一般将来时。

3.能够根据学校实际,运用there be 结构描述学校过去和现在的变化。

【教学方法】1.角色表演教学法利用Let’s talk 中的对话,学生分角色朗读对话。

在训练学生口语的同时,让学生熟练掌握there be 句型的一般过去时(表示过去存在)的用法。

2.情境教学法教师把以前的旧照片展示给同学,创设情景,让同学根据照片的内容用there was/there were 去描述,理解there was/there were 指过去某地有某物。

教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。

2.教师播放四年级下册第一单元Let’s sing—Our school,师生一起唱,创设气氛。

然后回顾学过的有关学校设施的词汇。

3.“切面包”游戏。

教师出示面包状卡片,上面有数个单词,它们之间没有间隙,学生识别后,用小刀将单词在间隙处切开,如:There is a library and a playground in my school.4.Main Scene(1)教师出示教学挂图,问:What can you see in the picture?How manypeople are there in the picture?Who are they?What do they talk about?引导学生根据观察到的情况说一说。