1.1生活处处有哲学2017整合
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2017秋华南理工马克思主义哲学随堂练习页数:21
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【2017年最新】大学马哲考试试题页数:4
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1.1.1生活处处有哲学
哲学就在我们身边
哲学的智慧产生于人类的 实践活动
哲学源于人们对实践的追 问和对世界的思考
哲学的本义
哲学是指导人们 生活得更好的艺术
哲学的功能
哲学的任务
《苏菲的世界》是挪威作家乔斯 坦· 贾德创作的一本关于西方哲学史 的长篇小说，它以小说的形式，通 过一名哲学导师向一个叫苏菲的女 孩传授哲学知识的经过，揭示了西 方哲学史发展的历程。
C
2.马克思说：“哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里，但也不在 人体之外一样。”这句话表明 A.哲学是客观世界本来就存在的 B.哲学存在于人们的主观世界之中 C.哲学存在于高度发达的人脑中 D.哲学就在我们的身边
D
3.恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程 度上发展起来。”这句话是说 A.认识世界是改造世界的基础 B.只要改造世界，就能认识世界 C.认识世界和改造世界都需要哲学 D.哲学的智慧产生于人类的实践活动
二、中国的： 1，《中国哲学简史》，冯友兰/著。 原著是英文写的。似乎是有中英文对照的版本，两册。 2，《中国哲学十九讲》，牟宗三/著。 3，《印度哲学概论》，梁漱溟/著。 4，《中西文化及其哲学》，梁漱溟/著。 5，《人生与人心》，梁漱溟/著。 6，《人生哲学》，冯友兰/著。 7，《魏晋玄学论稿》，汤用彤/著。 8，读经典，庄子、老子、易经、论语、孟子、大学、中庸之类的。
D
4.现实生活中人们嘲笑杞人忧天是“天上本无事，庸人自扰之”，然而在今 天看来，人们的嘲笑是错误的。杞人忧天的合理思想是（） A.预见到外部世界的发展趋势 B.看到了天地万物的变化趋势 C.触及到思考世界、思考人与世界关系的问题 D.认识到人类在自然世界面前是无能为力的
C
生 活 处 处 有 哲 学
1.1.1生活处处有哲学
“６＋２”大于“４＋４”
美国旧金山的金门大桥建成 通车后, 总会堵车。一个年轻人 的方案成功解决了这个问题。他 的解决方案是——将原来的 “4+4”车道改成“6+2”车道: 上午左边车道设为6道,右边车道设为2道;下午 则相反。 传统的“4+4”车道忽略了高峰期车辆出 行的方向:上午市民上班造成左车道拥挤,下午 市民下班造成右车道拥挤。
谁是当代最杰出的哲学家 • 一天，有位学生在课堂 上问贝克莱：“先生，您认 为谁是当代最杰出的哲学 家？” • 贝克莱迟疑片刻，面带 难色地回答道：“我是一位 很谦虚的人，所以我很难说 出这位哲学家的名字，但作 为真理的追求者，我又不能 不说真话。这回你应当知道 他是谁了吧？”
•
长期生活于富丽堂皇 王宫中的伊丽莎白女王忽 然心血来潮，亲临英国大 哲学家培根的家，她没有 想到大哲学家的住宅会是 这样简朴，惊叹道：“你 的住宅太小了啊！”
‚郑人买履‛－－－ 教条主义，从本本出发
‚刻舟求剑‛－－－
否认事物的运动
‚一把钥匙开一把锁‛ －－－ 具体问题具体分析
关键部分对整体 ‚一着不慎，满盘皆输‛ －－－ 起决定作用
祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏
——祸福是一对矛盾，既相互对立又相互统一
这些蕴含哲理的故事离我们远吗？ 这说明了一个什么道理？
导
语
要使我们的生活丰衣足食，就要学好经济与生活； 要使我们的生活保持稳定，就要学好政治与生活； 要使我们的生活富有情趣，就要学好文化与生活； 要使我们的生活充满智慧，就要学好生活与哲学。
哲理小故事：
一想 想
一天夜里，已经很晚了，一对年老的夫 妻走进一家旅馆，他们想要一个房间。前台 侍者回答说：“对不起，我们旅馆已经客满 了，一间空房也没有剩下。”看着这对老人 疲惫的神情，侍者又说：“但是，让我来想 想办法……”
1.1生活处处有哲学
• （2）你认为孔子的“道”是怎样形成的？ 你认为孔子的“ 是怎样形成的？ • 孔子的“道”不是从 孔子头脑中凭空产 孔子的“ 生的， 生的，而是在孔子的社 会实践活动中逐 渐形成的。 和哲学智慧， 渐形成的。任何哲学思维 和哲学智慧， 最终都形成于人类认识和改 造世界的活 动。
哲学的产生
哲学： 哲学： 开始于仰望天穹
鱼而取熊掌者也。 鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不 亦我所欲也， 亦我所欲也， 可得兼，舍生而取义者也。 可得兼，舍生而取义者也。
本课小结 哲学的智慧产生于人类的实践活动
生
哲学就在我们身边
活
哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考
处 处
正确看待自然、 正确看待自然、社会和人生的变化与发展
的 生活的 来 ， 的 思 ， 的 这 人
1.1生活处处有哲学 生活处处有哲学
一、哲学就在我们身边
阅读课本P.4文本框，思考： 阅读课本P.4文本框，思考： P.4文本框 子路之” （1）用颜回之“仁“、子贡之”辩“、子路之”勇 用颜回之“ 子贡之” 换孔子之”一道“ 孔子为什么不愿意呢？ “换孔子之”一道“，孔子为什么不愿意呢？
（2）孔子的”道“是怎样形成的？ 孔子的” 是怎样形成的？
• （1）孔子为什么不愿意呢？ 孔子的弟子颜回、子 孔子为什么不愿意呢？ 孔子的弟子颜回、 子路虽然在某一方面优于孔子，但在哲学思维、 贡、 子路虽然在某一方面优于孔子，但在哲学思维、 哲学智慧方面却不及孔子。如在仁的方面， 哲学智慧方面却不及孔子。如在仁的方面，孔子 不 如颜回， 就仁， 如颜回，但孔子的高明在于他能够做到当仁时 就仁， 不当仁时就不仁；在辩的方面， 子贡， 不当仁时就不仁；在辩的方面，孔子不如 子贡，但 孔子高于子贡的地方就在于他不像一般 辩者那样只 知道夸夸其谈，而是大辩若讷； 的方面， 知道夸夸其谈，而是大辩若讷；在勇 的方面，孔子 不如子路， 不如子路，但孔子高于子路的地方 就在于他不是像 子路那样只是逞一时匹夫之勇， 而是当勇则勇， 子路那样只是逞一时匹夫之勇， 而是当勇则勇，当 法则怯。因此， 法则怯。因此，孔子高明的地方就在于他能够从对 立中把握统一，掌握好处理问题的合理的度， 立中把握统一，掌握好处理问题的合理的度，这是 一种很高的哲学思维和哲学智慧。正因为如此，用 一种很高的哲学思维和哲学智慧。正因为如此， 颜回之仁、子贡之辩、子路之勇，来换孔子之一道， 颜回之仁、子贡之辩、子路之勇，来换孔子之一道， 孔子也不会换。 孔子也不会换。
1.1.1生活处处有哲学
大师的名言
《生活与哲学》教材分析
【从马克思主义哲学的理论体系来理解全书的逻辑结构 】 1、前言(致同学们)和第一单元：阐述哲学的一般知识。 （1）什么是哲学？（第一、二课；第三课第一框；综合探究） （2）什么是马克思主义哲学？（第三课第二框；综合探究） 2、第二单元和第三单元：阐述马哲的辩证唯物主义。 （1）辩证的唯物论：世界的本质是什么？（第四、五课、综 合探究） （2）唯物的辩证法：世界的状态怎么样？（第三单元） （3）辩证唯物主义认识论：如何处理人与世界的关系？（第 六课、综合探究） 3、第四单元：阐述马哲的历史唯物主义。 （1）社会历史观。（第十一课、综合探究） （2）价值观、人生观。（第十二课、综合探究）
第一单元 神
生活智慧与时代精
第一课
美好生活的向导
秀才的疑惑
我是谁？ 我生从何来？死往何处？ 我为何要出现在这个世界上？ 我的出现对这个世界意味着什么？ 是世界选择了我，还是我选择了世界？ 我与这个世界有必然的联系吗？ 宇宙是否有尽头？时间是否有长短？ 过去的时间在哪里消失？未来的时间又在何处停止？ 我在这一刻提出的问题，还是你刚才 听到的问题吗？
爱
＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
结论：
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的
2、哲学的意义：
斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹：时间有没 有开始？空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物从何 而生？ 中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内；
王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体；
生 活 处 处 有 哲 学
哲学就在我们身边
哲学智慧产生于人类 的实践活动
哲学源于人们对实践的 追问和对世界的思考 哲学的本义
1.1 生活处处有哲学
1.1生活处处有哲学
一、哲学就在我们身边
生活
高二选科
哲学
一切从实际出发
全面地、联系地看问题
两名鞋商甲、乙到同一个地方去考察市 场，结果发现那里的人都不穿鞋。 鞋商甲认为，都不穿鞋，哪会有市场，另寻别 处吧。而鞋商乙认为，没人穿鞋，正说明有广 阔的市场发展空间，我会立刻投资设厂，并广 做宣传，让那里的人都穿鞋。最后的结果大家 都知道了，鞋商乙获得了成功。 思考：这个故事蕴含着什么哲理？
• 2．“哲学家只要想赚钱，便能赚很多钱。”这说 明了什么道理？ • 哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。哲学能 够指导人们正确地认识世界和改造世界。 • 真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和 人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实 践，正确地对待社会进步与个人发展，正确对待 集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、 得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有 益的指导。 • 哲学的任务在于：指导人们正确地认识世界和改 造世界。
就这样，他用事实告诉人们：哲学 家只要想赚钱，便能赚很多钱。
• 思考：1．哲学家泰勒斯整天忙于各种研究， 过着相当窘迫的生活，并且能以坦然的态 度面对别人的嘲笑，表明了什么？ • 表明真正的哲学可以使我们正确地看待自 然、社会和人生的变化与发展，用睿智的 眼光看待生活和实践，正确地对待进与退、 得与失、名与利，从而为生活和实践提供 积极有益的指导。
古希腊哲学家泰勒斯整天忙于各种研究，生活过得相 当窘迫，而米利都是一个商业城市，许多人过着优越 的生活，享用着来自世界各地的奢侈品，以至于有些 没有眼光的势利小人时常嘲笑他，说他尽做些没用的 事情。泰勒斯对这些人说：“你们可以嘲笑我没用， 但要说知识没用，那就大错特错了。” 没过多久，他就找了个反击的机会。有一年，由于天 气不好，橄榄歉收，许多做橄榄油生意的商人都有些 心灰意冷。但泰勒斯经过仔细地观察和分析天象，认 定来年会风调雨顺，橄榄将大获丰收。第二年开春后， 泰勒斯不动声色地租下米利都的全部榨油机。等到橄 榄收获季节到来时，他靠高价出租榨油机便狠狠地赚 了一笔钱。
一、哲学就在我们身边
生活
高二选科
哲学
一切从实际出发
全面地、联系地看问题
两名鞋商甲、乙到同一个地方去考察市 场，结果发现那里的人都不穿鞋。 鞋商甲认为，都不穿鞋，哪会有市场，另寻别 处吧。而鞋商乙认为，没人穿鞋，正说明有广 阔的市场发展空间，我会立刻投资设厂，并广 做宣传，让那里的人都穿鞋。最后的结果大家 都知道了，鞋商乙获得了成功。 思考：这个故事蕴含着什么哲理？
• 2．“哲学家只要想赚钱，便能赚很多钱。”这说 明了什么道理？ • 哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。哲学能 够指导人们正确地认识世界和改造世界。 • 真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和 人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实 践，正确地对待社会进步与个人发展，正确对待 集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、 得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有 益的指导。 • 哲学的任务在于：指导人们正确地认识世界和改 造世界。
就这样，他用事实告诉人们：哲学 家只要想赚钱，便能赚很多钱。
• 思考：1．哲学家泰勒斯整天忙于各种研究， 过着相当窘迫的生活，并且能以坦然的态 度面对别人的嘲笑，表明了什么？ • 表明真正的哲学可以使我们正确地看待自 然、社会和人生的变化与发展，用睿智的 眼光看待生活和实践，正确地对待进与退、 得与失、名与利，从而为生活和实践提供 积极有益的指导。
古希腊哲学家泰勒斯整天忙于各种研究，生活过得相 当窘迫，而米利都是一个商业城市，许多人过着优越 的生活，享用着来自世界各地的奢侈品，以至于有些 没有眼光的势利小人时常嘲笑他，说他尽做些没用的 事情。泰勒斯对这些人说：“你们可以嘲笑我没用， 但要说知识没用，那就大错特错了。” 没过多久，他就找了个反击的机会。有一年，由于天 气不好，橄榄歉收，许多做橄榄油生意的商人都有些 心灰意冷。但泰勒斯经过仔细地观察和分析天象，认 定来年会风调雨顺，橄榄将大获丰收。第二年开春后， 泰勒斯不动声色地租下米利都的全部榨油机。等到橄 榄收获季节到来时，他靠高价出租榨油机便狠狠地赚 了一笔钱。
1.1生活处处有哲学
1、哲学依赖于实践
认识世界和改造世界的活动中——顺境和逆境——积累经验——引起思考——提示人们——人变得聪明——指导实践
举例：狼孩
2、实践需要哲学
人的实践活动有别于动物，它具有目的性。人类要想在实践活动中达成和实现其目的，就要有科学的哲学思想、哲学智慧去指导。
总结本节课：
本节课以哲学的含义和哲学的来源为重点，
3、“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这说明(B)
A.辩证法是本来就客观存在的B.哲学思想与人们的生活密切相关
C.思考的力量是巨大的D.哲学就是辩证法
精典题
马克思说：“没有哲学我就不能前进。”对这句话可以这样理解(C)
①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
②哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界
③没有哲学的指导，人们就会寸步难④C.①②④D.①③④
哲学的任务是(C)
A.研究现世B.让人人都成为哲学家
C.指导人们正确地认识世界和改造世界D.由感性认识上升到理性认识
教学反思
一哲学的含义
哲学是通过一系列关于宇宙和人生的一般本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科。
1、对宇宙的思考当看到斗转星移、春秋变换，我们会问：时间有没有开始？空间又没用尽头？宇宙有何而来？万物从何而生？可有天堂、鬼神„„老子说：宇宙至大无外、至小无内；王夫子说：宇宙是有其组成的物质实体；圣经上说：宇宙是由上帝创造的；马克思认为：世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质。
二、哲学就在我们身边
也许大家觉得老师现在讲的哲学的概念有些难懂，下面我们就来看一些发生在我们身边的包含哲理性的例子举例按名次选择座位，有两种截然不同的看法。（从这一想象的原因、造成的结果、说明的问题来分析）说明生活与哲学息息相关，哲学就在我们身边。问：同学们还知道什么包含哲学道理的例子？
认识世界和改造世界的活动中——顺境和逆境——积累经验——引起思考——提示人们——人变得聪明——指导实践
举例：狼孩
2、实践需要哲学
人的实践活动有别于动物，它具有目的性。人类要想在实践活动中达成和实现其目的，就要有科学的哲学思想、哲学智慧去指导。
总结本节课：
本节课以哲学的含义和哲学的来源为重点，
3、“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这说明(B)
A.辩证法是本来就客观存在的B.哲学思想与人们的生活密切相关
C.思考的力量是巨大的D.哲学就是辩证法
精典题
马克思说：“没有哲学我就不能前进。”对这句话可以这样理解(C)
①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
②哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界
③没有哲学的指导，人们就会寸步难④C.①②④D.①③④
哲学的任务是(C)
A.研究现世B.让人人都成为哲学家
C.指导人们正确地认识世界和改造世界D.由感性认识上升到理性认识
教学反思
一哲学的含义
哲学是通过一系列关于宇宙和人生的一般本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科。
1、对宇宙的思考当看到斗转星移、春秋变换，我们会问：时间有没有开始？空间又没用尽头？宇宙有何而来？万物从何而生？可有天堂、鬼神„„老子说：宇宙至大无外、至小无内；王夫子说：宇宙是有其组成的物质实体；圣经上说：宇宙是由上帝创造的；马克思认为：世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质。
二、哲学就在我们身边
也许大家觉得老师现在讲的哲学的概念有些难懂，下面我们就来看一些发生在我们身边的包含哲理性的例子举例按名次选择座位，有两种截然不同的看法。（从这一想象的原因、造成的结果、说明的问题来分析）说明生活与哲学息息相关，哲学就在我们身边。问：同学们还知道什么包含哲学道理的例子？
1.1生活处处有哲学
2、马克思说：“没有哲学我就不能前进。”对这 句话可以这样理解（ ）
①哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问
②哲学的任务就是指导人们认识世界和改造世界
③没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成
④哲学是指导人们生活得更好的艺术
A、 ① ② ③
B、 ② ③ ④
C、① ③ ④
D、① ② ④
3、柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情 绪。”这说明（ ） A、惊讶，是一种正常的心理活动 B、惊讶才能满足自己的好奇心 C、哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考 D、惊讶和哲学，也是一种哲学
虚的人，所以我很难说出这位
哲学家的名字，但作为真理的
追求者，我又不能不说真话。
这回你应当知道他是谁了吧？”
• 姑娘和火炉
•
一群年经的学生在学习爱
因斯坦的相对论时觉得非常难
懂，就来找爱因斯坦，请他用
最通俗的语言来解释一下他的
相对论。
•
爱因斯坦稍加思索，以十
分轻松而又常见的事例道出了
其中的真谛：“当你和一位美
作用
试一试：和哲学家比智慧
苏格拉底
• 好驭手
•
古希腊哲学家苏格拉底的妻子脾
气暴躁，有人问苏格拉底为何娶这样
的女人为妻－－
•
他笑道：“如果你能驯服一匹烈
马，那么其他马又有何难驾驭的呢？
我能忍受这样凶的人，天下人谁不能
做我的朋友呢？”
• 相形见绌
•
长期生活于富丽堂皇王
宫中的伊丽莎白女王忽然心
血来潮，亲临英国大哲学家
一、生活处处有哲学 1、哲学就在我们身边（哲学来源于生活） （1）、哲学的智慧产生于人类的实践活动
人类的两项基本活动：
17-18版：1.1 生活处处有哲学(创新设计)
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【名师点拨】 哲学与生活、实践的关系 (1)哲学源于生活。哲学就在我们身边；哲学高于生活，哲 学是指导人们生活得更好的艺术。 (2)哲学依赖于实践。人们在实践中提出一系列问题，成为 哲学产生和发展的源泉和动力。 (3)实践需要哲学。人们的实践活动是有目的、有意识的自 觉活动，哲学为我们认识和改造世界提供一般的理论指导 和思维前提。
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特别提醒 “哲学的智慧产生于人类的实践活动”与“哲学 源于人们在实践中对世界的追问和思考”各有侧重 (1)“哲学的智慧产生于人类的实践活动”，侧重于哲学的智 慧产生于实践，这是最根本性的。 (2)“哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考”，侧重于 人类的实践活动并不能自发地生成哲学，只有人们在实践中 自觉地思考和追问，哲学才会出现。
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想一想 人们在实践中对世界的追问和思考是不是都属于哲 学思考？ 提示 并不是对周围世界的所有思考都属于哲学思考，只有 涉及世界本质与规律的思考才具有哲学性质。
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2．哲学影响人们的生活 哲学与我们的 生活 、与我们置身于其中的自然和社会密 切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工 作和生活。
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繁荣发展哲学社会科学事关党和国家事业发展的全局。坚持和发展 中国特色社会主义，统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进 “四个全面”战略布局，实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华 民族伟大复兴的中国梦，我国哲学社会科学可以也应该大有作为。 【深度思考】 请运用《美好生活的向导》的知识，阐述“坚持和发展中国特色社 会主义，……我国哲学社会科学可以也应该大有作为”的原因。
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【典例1】 中国车市在经历了迅猛扩张并成为世界最大单体 市场后，渐渐放慢了增长的步伐，进入微增长时代。当 前，从“要素驱动”到“创新驱动”是很多车企在“新 常态”下的经营哲学。这说明 () ①生活处处有哲学 ②哲学的智慧产生于思维的争辩 ③哲学的智慧产生于人类的实践活动 ④哲学观点都是 正确的 A．①② B．①③ C．①④ D．③④ 答案 B
1.1.1生活处处有哲学
“一着不慎，满盘皆输” －－－，包括三个部分： 一是自然界， 二是人类社会， 三是人的思维和意识。 这与我们说的通常意义上的世界是有所不同的。
刀刀狗的哲学
看似简单的问 题却触及了哲 学方面的东西
结论3：
在生活实践中，人们会自觉不自觉地 思考世界，思考周围的人和事，并用自己 在思考中形成的观念来指导自己的生命和 实践。因此，我们说，哲学源于人们对实 践的追问和对世界的思考。
1、哲学就在我们身边
哲学的产生
人类的两项基本活动： 一是认识世界； 一是改造世界。
认识世界
改造世界
（1）哲学的智慧和思想产生于人类的生活和实践活动
你能再想出一些蕴涵哲学道理的寓言、成语、
警句、典故么？
不尊重规律，夸大主观能动性 “拔苗助长”－－－ 教条主义，从本本出发 “郑人买履”－－－ 否认事物的运动 “刻舟求剑”－－－ “一把钥匙开一把锁” －－－ 具体问题具体分析
找光明，在人类生活的旅途上点起前行 的明灯，指导人们正确的认识世界和改 造世界
小结 哲学的智慧产生于人类的实践活动 哲学就在 生 我们身边 哲学源于人们对实践的追问和对 活 世界的思考 处 处 有 哲学是一门给人智慧、使 哲 人聪明的学问 学 哲学是指 导人们生 活得更好 哲学的任务是指导人们正确 的艺术 地认识世界和改造世界
关于古希腊最早的哲学家泰勒斯， 有一则广泛流传的故事。有一回，他走在 路上，抬头仰望天的星象，如此入迷，竟 然不小心掉进了路旁的一口井里。这情景 被女仆看见了，便嘲笑他只顾看天而忘了 地上的事情。姑娘的嘲笑也许不无道理， 不过，泰勒斯一定会回答她说，在无限的 宇宙中，人类的活动范围是如此狭小，忙 于地上的琐事而忘了看天是一种更可笑的 无知。
为什么要学哲学呢？
1.1.1生活处处有哲学
• 8．要解决好人口、资源、环境的矛盾，实 现人与自然的和谐，离不开人们对这些问 题的理性思考。这主要说明( ) • A．哲学产生于人的主观需要 • B．认识世界、办好事情需要哲学智慧 • C．源于生活的哲学都是科学的 • D．对世界的思考是正确改造世界的根本保 证
B
中国古代有许多成语故事，其中都包含着从生活中 总结出来的哲学道理。如 “田忌赛马”： 部分的合理有序排列，会增强事物的整体功能。 “围魏救赵”： 联系的观点。 “赛翁失马”： 事物都存在二面性，要一分为二地看问题。 “刻舟求剑”： 事物是运动变化的，不能用静止的观点看问题。 “郑人买履”： 任何事物都有自己的特点，学会具体问题具体分析。 “邯郸学步”： 要立足于自己的实际学习，反对照搬照抄。 “拔苗助长”： 不按客观规律办事会适得其反。
哲学就是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般 本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科
有一个船夫，在激流中驾驶小船，船上坐着一位哲学家。 哲学家 问船夫：“你懂哲学吗？”船夫回答说：“不懂”。 哲学家给予批评说：“那你已经失去了一半的生命了！” 接着又 问：“你研究数学吗？”船夫回答：“没有！” 哲学家又批评道：“那你就失去一半以上的生命了！” 《哲学家与船夫》 话刚说完：一阵狂风巨浪把船打翻，两人落入水中，船夫对哲学 家大叫：“你会游泳吗？” 认识、改造世界是人类的两项基本活动， 哲学家说：“不会！” 但认识世界的目的则在于改造世界。 船夫无限同情地道：“你现在就要失去整个生命了！”
哲学源于人们的实践， 哲学又能指导人们生活的更好。
B
• 5．哲学从来都不是哲学家的专利。在商业 意识无孔不入的美国，西方自由主义经济 理论的哲学代言人兰德的头像被印在T恤上 ，其哲学理念对人们的思维方式和行为习 惯的影响可见一斑。由此可见( ) • A．生活就是哲学 • B．只有哲学才能为人们带来经济效益 • C．生活需要智慧，需要哲学 • D．哲学产生于人们的主观需要
1.1生活处处有哲学
哲学家苏格拉底的妻子是一个性情非常急 躁的人，常常当众让苏格拉底出糗，一次，苏 格拉底正在同学生讨论学术问题，他的妻子不 知何故，忽然叫骂起来，众人大惊。继而，他 的妻子又提起一桶凉水冲着苏格拉底泼了出去， 致使苏格拉底全身湿透。当学生们感到十分尴 尬又不知所措的时候，只听见苏格拉底诙谐地 笑了起来，并且幽默地说：“我早知道，打雷 之后一定要跟着下雨的。”
相远比她所想的更怪异、更离奇……，一封信改 变了一位14岁少女的世界。 从“一封信改变了一位14岁少女的世界”中可以 看出哲学的功能是什么？
【提示】 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学 问。真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社 会和人生的变化与发展，能够指导人们正确地认 识世界和改造世界。哲学是指导人们生活得更好 的艺术。
哲学就是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般本 质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科。
（二）哲学源于人们对实践的追问和
对世界的思考。
一个民族有一些关注天空的 人，他们才有希望；
一个民族只是关心脚下的事 情，那是没有未来的。
——德国哲学家黑格尔
哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不 在胃里，但也不在身体之外。
“陛下，这是因为 您光临寒舍，才使它显得 小了。”培根耸耸肩膀， 平静地说。
成语典故中的哲学寓意
“拔苗助长”－－－ 不尊重规律，夸大主观能动性 “郑人买履”－－－ 教条主义，从本本出发 “刻舟求剑”－－－ 否认事物的运动 “一把钥匙开一把锁” －－－ 具体问题具体分析 “一着不慎，满盘皆输” －－－ 关键部分对整体
起决定作用
你能再想出一些蕴涵哲学道理的寓言、成语、 警句、典故么？
塞翁失马，安知非福；塞翁得马，焉知非祸？
——祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏 ——祸福是一对矛盾，既相互对立又相互统一
1.1+生活处处有哲学
⑴看问题要坚持用联系的观点，要把事物放在前后相继的历史联系中来看待 和把握，不能孤立地看待任何事物。
⑵看问题要坚持用变化、发展的观点，既看到事物的现在，又要看到事物的 过去和未来，不能僵化地看待任何事物。
⑶老师的批评坚持了具体问题具体分析，看到了不同同学（矛盾）的特殊性， 而没有简单地搞“一刀切”。
哲学就是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般
本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科。
哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考
杞人忧天的故 事能够给我们 什么启示？
杞人忧天的故事固然不可取，但 它给我们的积极启示是追问和思考， 而这种追问和思考非常宝贵，它使我们 的思想迸发出哲学的火花。
你能再想出一些蕴涵哲学道理的寓言、成语、 警句、典故吗？
郝小朋
永年职教中心
哲 学
——智慧、追求智慧；
聪明、使人聪明……
——学问、学说、学科……
学好哲学，终生受益。
你在童年时代有没有想过一些“杞人
忧天”的事情呢？
如“我是谁？”“世界是怎么来的？”“我是什么样的人？ 我由什么原因获得我的存在？”“世界是否因为我的存在而存在？ 是因为有我才有了世界，还是因为有了世界才有了我？”“世界 和我相比哪个更‘厉害’？”“人活着是为了什么？人活着是该 为社会奉献什么，还是要向社会索取什么？”
哲学的智慧产生于 人类的实践活动
一个船夫在湍急的河中驾驶小船，船上坐着一位哲学家。在船划动后， 哲学家问船夫：“你懂得历史吗？”船夫摇摇头，哲学家说，“那你就 失去了一半的生命。”过了一会儿，哲学家又问：“你研究过数学吗？” 船夫又摇摇头，哲学家说：“那你就失去了一半以上的生命。”正当哲 学家与船夫继续交谈时，一阵巨风将小船掀翻，哲学家和船夫都被抛进 河里。这时，船夫喊：“你会游泳吗？”哲学家在水中挣扎地回答道： “不会。”船夫说：“那你就失去了你的整个生命。”
1.1生活处处有哲学
哲 ：
开始于仰望天穹
你在抬头望天 空时，你都思考 了哪些问题？为 什么？
哲 学：开始于仰望天穹
关于古希腊最早的哲学家泰勒斯，有一则广泛 流传的故事。 有一回，他走在路上，抬头仰望天的星象，如 此入迷，竟然不小心掉进了路旁的一口井里。这情 景被女仆看见了，便嘲笑他只顾看天而忘了地上的 事情。姑娘的嘲笑也许不无道理，不过，泰勒斯回 答她说，在无限的宇宙中，人类的活动范围是如此 狭小，忙于地上的琐事而忘了看天是一种更可笑的 无知。
一、生活处处有哲学
2、哲学是指导人们生活得更好的艺术
（1）哲学的本义 （2）哲学的意义
①真正的哲学可以使我们正确地看待自然，指导 人们正确的认识自然和改造自然。
战争、瘟疫、贫困 ……世事纷纭，岁月沧桑，
我们审视社会：人的本质是恶还是善？世间有光明 也有黑暗假丑恶是什么？真善美在哪里？社会为什 么是这个样子？人和人应该怎样相处？人类的前途 在哪里？ …… 老子说:道法自然，无为而无不为； 法家韩非子说：应该严刑峻法，让人有所惧； 儒家孔子说：人之初，性本善；仁者爱人；克己复 礼； 西方存在主义：一切存在的就是合理的； 马克思：社会的发展是由客观规律决定的，也是物 质的 ……
2、哲学是指导人们生活得更好的艺术
（为什么要学习哲学？）
●故事：一个船夫在湍急的河中驾驶
小船，船上坐着一位哲学家。在船划 动后，哲学家问船夫：“你懂哲学吗 ？”船夫摇摇头，哲学家说：“那你 就失去了一半的生命。”过了一会儿，哲学家又问： “你研究过数学吗？”船夫又摇摇头，哲学家说：“那 你就失去了一半以上的生命。”正当哲学家与渔夫继续 交谈时，一阵大风将小船掀翻，哲学家和船夫都被抛进 河里。这时，船夫说：“你会游泳吗？”哲学家在水中 挣扎着回答道：“不会。”船夫说：“那你就失去了你 的整个生命。” 思考：这个故事给你什么启示？学哲学有什么用？
1.1生活处处有哲学
经济生活的主题是物质财富的创造； 经济生活的主题是物质财富的创造； 物质财富的创造 政治生活的主题是根本利益的保障； 政治生活的主题是根本利益的保障； 是根本利益的保障 文化生活的主题是精神家园的耕耘。 文化生活的主题是精神家园的耕耘。 是精神家园的耕耘 生活与哲学的主题是追寻生活的智慧
第一课
美好生活的向导
哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 ②哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
课本第5 课本第5页上方专家点评
柏拉图说： 惊讶， 柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种 情绪。除此之外，哲学没有别的开端。 情绪。除此之外，哲学没有别的开端。” 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 哲学开始于仰望天穹。 哲学开始于仰望天穹。 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
课本第5 课本第5页名言
哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里， 哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里， 但也不再人体之外。 ——马克思 但也不再人体之外。 马克思 人们远在知道什么是辩证法以前， 人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地 思考了。 ——恩格斯 思考了。 恩格斯
哲学并不神秘，哲学就在我们身边。 哲学并不神秘，哲学就在我们身边。
课本第4页的名言 课本第4
实践活动
哲学智慧
人在怎样的程度上学会改变自然界， 人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力 就在怎样的程度上发展。 ——恩格斯 就在怎样的程度上发展。 恩格斯
哲学的智慧产生于人类的实践活动。 哲学的智慧产生于人类的实践活动。
在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界， 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界， 思考周围的人和事， 思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观 念来指导自己的生活和实践。在这些思考中， 念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会 触及这样或那样的具有哲学性质的问题。 触及这样或那样的具有哲学性质的问题。 有关自然界的问题
第一课
美好生活的向导
哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 ②哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
课本第5 课本第5页上方专家点评
柏拉图说： 惊讶， 柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种 情绪。除此之外，哲学没有别的开端。 情绪。除此之外，哲学没有别的开端。” 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 哲学开始于仰望天穹。 哲学开始于仰望天穹。 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
课本第5 课本第5页名言
哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里， 哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里， 但也不再人体之外。 ——马克思 但也不再人体之外。 马克思 人们远在知道什么是辩证法以前， 人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地 思考了。 ——恩格斯 思考了。 恩格斯
哲学并不神秘，哲学就在我们身边。 哲学并不神秘，哲学就在我们身边。
课本第4页的名言 课本第4
实践活动
哲学智慧
人在怎样的程度上学会改变自然界， 人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力 就在怎样的程度上发展。 ——恩格斯 就在怎样的程度上发展。 恩格斯
哲学的智慧产生于人类的实践活动。 哲学的智慧产生于人类的实践活动。
在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界， 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界， 思考周围的人和事， 思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观 念来指导自己的生活和实践。在这些思考中， 念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会 触及这样或那样的具有哲学性质的问题。 触及这样或那样的具有哲学性质的问题。 有关自然界的问题
1.1.1 生活处处有哲学
第二天，当他们来到前台结账时，侍者却对他们说： “不用了，因为我只不过是把自己的屋子借给你们住了一 晚——祝你们旅途愉快！”原来如此。侍者自己一晚没睡， 他就在前台值了一个通宵的夜班。两位老人十分感动。老 头儿说：“孩子，你是我见到过的最好的旅店经营人。你 会得到报答的。”侍者笑了笑，说这算不了什么。他送老 人出了门，转身接着忙自己的事，把这件事情忘了个一干 二净。没想到有一天，侍者接到了一封信函，打开看，里 面有一张去纽约的单程机票并有简短附言，聘请他去做另 一份工作。他乘飞机来到纽约，按信中所标明的路线来到 一个地方，抬眼一看，一座金碧辉煌的大酒店耸立在他的 眼前。原来，几个月前的那个深夜，他接待的是一个有着 亿万资产的富翁和他的妻子。富翁为这个侍者买下了一座 大酒店，深信他会经营管理好这个大酒店。这就是全球赫 赫有名的希尔顿饭店首任经理的传奇故事。
（2）哲学起源于人们对实践的追问和对 世界的思考
1、哲学就在我们身边
（1）哲学的智慧和思想产生于人 类的实践活动· （2）哲学起源于人们对实践的追 问和对世界的思考
结论：哲学并不神秘， 哲学就在我们身边
为什么要学哲学呢？
2、哲学是指导人们生活得更好的艺术
探究P6
思考：(1)这两个学生思考和解决问题 的方式有何不同？为什么会有这种不 同？ (2)想一想，思维方法在人们生 活中起什么作用？
认识世界、办好事情，都需要智慧。 A.认识世界、办好事情，都需要哲学智慧 B.人们对问题的高明认识、解决问题的巧妙方法， 都和一定的哲学智慧联系在一起。
一、生活处处有哲学
探 究
一名高中生在谈到“排名的二重性” 时说：“我们既不能盲目地张扬排名，也 不能简单地否定排名。作为学生，如果用 片面的观点对待排名，排在前面沾沾自喜、 骄傲自满，排在后面灰心丧气，一蹶不振， 就会停滞不前，甚至倒退：如果通过排名 了解自己的学习实力以及同别人的差距， 做到知己知彼，扬长避短，就会出现先进 更先进、后进赶先进的生动局面。”
1.1生活处处有哲学
哲学：
开始于仰望天穹
斗转星移，春秋变换，我们仰望天穹：世界是 什么？时间有没有开始？空间有没有尽头？宇宙由 何而来？万物从何而生？西天可有天堂？世间可有 鬼神？人类可有灵魂？ …… 中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内； 王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体； 西方的赫拉克利特说：火是世界的始基； 《圣经》上说：宇宙是上帝创造的； 马克思说：世界是客观存在的物质世界。 ……
探究：
你怎样看待考试的排名？
哲学源于人们的实践， 哲学又能指导人们生活的更好。
哲学的智慧产生于人类的实践活动
哲学就在 生 哲学源于人们对实践的追问和对 我们身边 活 世界的思考 处 处 有 哲学是一门给人智慧、使 哲 人聪明的学问 学 哲学是指 导人们生 活得更好 哲学的任务是指导人们正确 的艺术 地认识世界和改造世界
1．恩格斯的名言：“人在怎样的程度上学会改变自然界， 人的智力就在怎样的程度上发展起来。” 说明 A.哲学的智慧产生于人类的实践活动 A B.哲学的智慧是人们主观产生的 C.哲学观点都是正确的 D.学习哲学使人聪明 2．马克思说，哲学是现世的智慧，意思是 D A.只有现世才有智慧 B.人人都有智慧 C.哲学是哲学家所独创的 D.哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 3．哲学的任务是 A.研究现世 B.让人人都成为哲学家 C C.指导人们正确地认识世界和改造世界 D.由感性认识上升到理性认识
姑娘和火炉 一群年经的学生在学习爱 因斯坦的相对论时觉得非常难 懂，就来找爱因斯坦，请他用 最通俗的语言来解释一下他的 相对论。 爱因斯坦稍加思索，以十 分轻松而又常见的事例道出了 其中的真谛：“当你和一位美 丽温存的姑娘一起坐上两个小 时，你会感觉只过了一分钟； 但当坐在一个炽热的火炉上， 哪怕只坐一分钟，也会觉得过 了两个小时。这就是相对论。
1.1生活处处有哲学
哲学智慧从哪来？
联系
到25日18时，“7· 23”甬温线特别重大铁路交通 事故遇难人数已增至39人。约200人受伤.高效的救 援固然令人欣慰，先进的技术固然值得自豪，但发 生乘客重大伤亡的惨剧更让人警省。 纵观近期各类安全事故中，或现极端天气下应 对不力的影子，或存安全意识淡薄、管理监督疏漏 凡事预则立不预则废 的隐患，最终无不导致严重后果。失去的生命无法 重生，造成的损失难以挽回。 一次次的安全事故警示我们，风险总是累积于 麻痹大意时，只有从理念上重视起来，把问题隐患 发现在前、解决在先，才能防微杜渐，防患于未然
人与人最遥远的距离是： 两人一起出门， 你去买苹果四代， 我去买四袋苹果。
生活处处有哲学
1、教学目标：让学生初步接触并对哲学产生积极的兴趣。 2、教学重点：哲学的产生及其任务 3、教学难点：哲学的产生 4、教学过程： 本课作为开学的第一节课，主要是让学生明确哲学并不 神秘，它就在我们生活当中，并且培养学生对哲学的兴 趣，明白学习哲学有什么用，为什么要学哲学。 为了激发学生对哲学的兴趣，本节课将引用大量的学 生身边的事情，并引起思考。
搜索: 哲学在哪里?哲学从何而来？
这幅漫画说明什么 道理？
说明这个农夫想 当然，违背农作物的 生长规律，是唯心主 义的世界观。必将受 到自然规律的惩罚。
每个技术最出色的球员组成一支足球队， 在比赛中一定能获胜吗？为什么？
球队是个整体，个人单打独斗不 可能战胜对手，必须发挥每个成 员的作用。从哲学角度看，树立 整体观念关系到全局发展。
3.
哲学智慧产生于人类 的实践活动 生 活 处 处 有 哲 学
哲学就在我们身边 哲学源于人们对实践的 追问和对世界的思考 哲学的本义 哲学是指导人产生 活得更好的艺术 哲学的意义
原创6：1.1 生活处处有哲学
课堂探究
第 19 页
一位先生收了两个学生。一天傍晚，先生给每个学生一个铜钱，说： “你们立刻买样东西，把这间黑暗的房子完全装满。” 一个学生买了许多干草，满满地塞满了一屋子。先生摇摇头，叹了口气。 另外一个学生买了一支蜡烛，点燃蜡烛，整个屋子一片光明。先生笑了： “这是装满屋子的最好的方法。” 这两个学生思考和解决问题的方式有何不同？为什么会有这种不同？ 想一想，思维方法在人们生活中起什么作用？
哲学是灵魂——李四光 没有科学的哲学理论作指导，就不会有李四光的地质力学理论；没有李 四光的地质力学理论就不会有中国石油工业的发展。 3、哲学的任务：就是寻找光明，在人类生活的路途上点 起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。
请你也爱探究世界，思考人生，请留下你的思想印记，总结几句第富26 页 有哲理的佳句。
第 20 页
这两个学生思考和解决问题的方式有何不同？为什么会有这种不同？ 第一个同学运用了一般的思维方法，第二个同学运用了创造性思维。 方法的不同主要是由于世界观的不同、指导思想的不同。
第 21 页
想一想，思维方法在人们生活中起什么作用？ 思维方法在人们的生活中有重要的作用。 正确的思维方法、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。
会使人们生4 页
正确看待自然、社会和人生的变化与发
“两个看待” 展 ，用睿智的眼光看待生活和实践 。
具
体
说
正确对待社会进步与个人发展，
“三个对待” 正确对待集体利益与个人利益， 正确对待进与退、得与失、名与利 。
李四光在英国时就反复阅读《自然辩证法第》25 页 等哲学著作并自觉运用到地质研究工作中去， 构建起自己的地质力学理论。
第 12 页
2、哲学的意义：（为什么学哲学）
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在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界， 思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来 指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样 或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，我们 说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
（2）哲学起源于人们对实践的追问和对 世界的思考
1、哲学就在我们身边 （1）哲学的智慧和思想产生于人 类的实践活动
事物是一分为二的，具 有两重性。
看似深奥的问题有 时只要果断的行动 便可以解决了．
不同的现象共同的本质
1、哲学就在我们身边
哲学的产生
认识世界
改造世界
（1）哲学的智慧和思想产生于人类的实践活动
有人类的实践活动，
就一定会产生哲学吗？
杞人忧天的故事能够给我们什么启示？ 杞人忧天反映出一种非常宝贵的追问和思考， 而这种追问和思考，它使我们的思想迸发出哲 学的火花。
找光明，在人类生活的旅途上点起前行 的明灯，指导人们正确的认识世界和改 造世界
小结
哲学的智慧产生于人类的实践活动
哲学就在 生 我们身边 哲学源于人们对实践的追问和对 活 世界的思考 处 处 有 哲学是一门给人智慧、使 哲 人聪明的学问 学 哲学是指 导人们生 活得更好 哲学的任务是指导人们正确 的艺术 地认识世界和改造世界
【马哲基本框架】
唯物论 辩证唯 物主义 哲学 马克思 主义哲学 历史唯 物主义 辩证法 认识论 社会历史观 价值观 人生观 一般到个别 整体与部分
拔苗助长
为猪把脉
你的脉怎摸不着？
规律是客观的，是不以 人的意志为转移的。违背客 观规律会受到惩罚。
不同的事物有不同的 矛盾，要具体问题具体分 析。
事物之间的联系是具体 的、有条件的、客观的，不 能主观臆造。
为什么要学哲学呢？
2、哲学是指导人们生活得更好的艺术
（1）哲学的本义
是爱智慧或追求智慧。
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。
Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
爱
＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
ห้องสมุดไป่ตู้
结论：
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
（2）哲学的任务 真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社 会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活 和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确 对待集体利益和与个人利益的关系，正确对待进 与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供 积极有益的指导。因此，哲学的任务就是寻
C、哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考
D、惊讶和困惑也是一种哲学
（2）哲学起源于人们对实践的追 问和对世界的思考
哲学并不神秘，哲学就在我们身边
注意：
哲学上讲的世界，包括三个部分： 一是自然界， 二是人类社会， 三是人的思维和意识。 这与我们说的通常意义上的世界是有所不同的。
相形见绌 长期生活于富丽堂皇王 宫中的伊丽莎白女王忽然心 血来潮，亲临英国大哲学家 培根的家，她没有想到大哲 学家的住宅会是这样简朴， 惊叹道：“你的住宅太小了 啊！” “陛下，这是因为您光 临寒舍，才使它显得小了。” 培根耸耸肩膀，平静地说。
单项选择：
课堂练习
4、马克思说：没有哲学我就不能前进。这句话 主要是强调（ ）
A、马克思是研究哲学的哲学家 B、哲学与生活是不可分割的
C、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界
D、不懂哲学的人就不能进步
5、柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种 情绪。” 这说明（ ）
A、惊讶，是一种正常的心理活动 B、惊讶才能满足自己的好奇心
1．恩格斯的名言：“人在怎样的程度上学会改变自然界， 人的智力就在怎样的程度上发展起来。” 说明 A.哲学的智慧产生于人类的实践活动 A B.哲学的智慧是人们主观产生的 C.哲学观点都是正确的 D.学习哲学使人聪明 2．马克思说，哲学是现世的智慧，意思是 D A.只有现世才有智慧 B.人人都有智慧 C.哲学是哲学家所独创的 D.哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 3．哲学的任务是 A.研究现世 B.让人人都成为哲学家 C C.指导人们正确地认识世界和改造世界 D.由感性认识上升到理性认识
（2）哲学起源于人们对实践的追问和对 世界的思考
1、哲学就在我们身边 （1）哲学的智慧和思想产生于人 类的实践活动
事物是一分为二的，具 有两重性。
看似深奥的问题有 时只要果断的行动 便可以解决了．
不同的现象共同的本质
1、哲学就在我们身边
哲学的产生
认识世界
改造世界
（1）哲学的智慧和思想产生于人类的实践活动
有人类的实践活动，
就一定会产生哲学吗？
杞人忧天的故事能够给我们什么启示？ 杞人忧天反映出一种非常宝贵的追问和思考， 而这种追问和思考，它使我们的思想迸发出哲 学的火花。
找光明，在人类生活的旅途上点起前行 的明灯，指导人们正确的认识世界和改 造世界
小结
哲学的智慧产生于人类的实践活动
哲学就在 生 我们身边 哲学源于人们对实践的追问和对 活 世界的思考 处 处 有 哲学是一门给人智慧、使 哲 人聪明的学问 学 哲学是指 导人们生 活得更好 哲学的任务是指导人们正确 的艺术 地认识世界和改造世界
【马哲基本框架】
唯物论 辩证唯 物主义 哲学 马克思 主义哲学 历史唯 物主义 辩证法 认识论 社会历史观 价值观 人生观 一般到个别 整体与部分
拔苗助长
为猪把脉
你的脉怎摸不着？
规律是客观的，是不以 人的意志为转移的。违背客 观规律会受到惩罚。
不同的事物有不同的 矛盾，要具体问题具体分 析。
事物之间的联系是具体 的、有条件的、客观的，不 能主观臆造。
为什么要学哲学呢？
2、哲学是指导人们生活得更好的艺术
（1）哲学的本义
是爱智慧或追求智慧。
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。
Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
爱
＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
ห้องสมุดไป่ตู้
结论：
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
（2）哲学的任务 真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社 会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活 和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确 对待集体利益和与个人利益的关系，正确对待进 与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供 积极有益的指导。因此，哲学的任务就是寻
C、哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考
D、惊讶和困惑也是一种哲学
（2）哲学起源于人们对实践的追 问和对世界的思考
哲学并不神秘，哲学就在我们身边
注意：
哲学上讲的世界，包括三个部分： 一是自然界， 二是人类社会， 三是人的思维和意识。 这与我们说的通常意义上的世界是有所不同的。
相形见绌 长期生活于富丽堂皇王 宫中的伊丽莎白女王忽然心 血来潮，亲临英国大哲学家 培根的家，她没有想到大哲 学家的住宅会是这样简朴， 惊叹道：“你的住宅太小了 啊！” “陛下，这是因为您光 临寒舍，才使它显得小了。” 培根耸耸肩膀，平静地说。
单项选择：
课堂练习
4、马克思说：没有哲学我就不能前进。这句话 主要是强调（ ）
A、马克思是研究哲学的哲学家 B、哲学与生活是不可分割的
C、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界
D、不懂哲学的人就不能进步
5、柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种 情绪。” 这说明（ ）
A、惊讶，是一种正常的心理活动 B、惊讶才能满足自己的好奇心
1．恩格斯的名言：“人在怎样的程度上学会改变自然界， 人的智力就在怎样的程度上发展起来。” 说明 A.哲学的智慧产生于人类的实践活动 A B.哲学的智慧是人们主观产生的 C.哲学观点都是正确的 D.学习哲学使人聪明 2．马克思说，哲学是现世的智慧，意思是 D A.只有现世才有智慧 B.人人都有智慧 C.哲学是哲学家所独创的 D.哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 3．哲学的任务是 A.研究现世 B.让人人都成为哲学家 C C.指导人们正确地认识世界和改造世界 D.由感性认识上升到理性认识