(浙江专版)2020-2021高考语文一轮复习 专题2 文言文(5 六国论)试题

六国论一、读文本，写出下列词语的意思(课后注释)1．赂秦：赂，______________________________________________。

2．互丧：______________________________________________。

3．率赂秦耶：率，___________________________。

4．不能独完：完，____________________________。

5．故不战而强弱输赢已判矣：判，___________________________。

6．迁灭：______________________________________________。

7．始速祸焉：速，_______________________________。

8．洎牧以谗诛：洎，______________________________。

9．输赢之数，存亡之理：数、理，__________________________。

10．当与秦相较：较，______________________________。

11．而为秦人积威之所劫：劫，_______________________。

12．为国者：______________________________________________。

13．下而从六国破亡之故事：下，___________________________。

【答案】 1.赠送财物 2.相继灭亡 3.全都、一概 4.保全 5.确定、确定 6.灭亡7.招致8.及、等到9.指天数、命运10.较量11.胁迫、挟持12.治理国家的人13.降低身份二、再读文本，系统把握下列学问点1．找出下列句中通假字并说明暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地________________【答案】“暴”同“曝”，暴露2．写出下列古今异义词的古义(1)诸侯之所亡，与战败而亡者，其实．．亦百倍古义：今义：表示所说的是实际状况(承上文，多含转折意)。

六 国 论一、古今异义1.诸侯之所亡，与战败而亡者，其实．．亦百倍 古义：今义：表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)2.思厥先祖父．．古义：今义：父亲的父亲3.今日割五城，明日割十城，然后．．得一夕安寝 古义：今义：连词，表示一件事之后接着又发生另一件事4.且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力．．孤危 古义：今义：指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力二、一词多义()()()()()()1.()()()⎧⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩故不战而强弱胜负已判矣 学不可以已《劝学》已剑斩虞常已《苏武传》 可以已大风、挛踠、瘘、疠《捕蛇者说》庭中始为篱，已为墙，凡再变矣《项脊轩志》()()()()()()()2.()()()小则获邑，大则得城 此言得之 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得《游褒禅山记》 得当其欣于所遇，暂得于己，快然自足《兰亭集序》 以是人多以书假余，余因得遍观群书《送东阳马生序》 君为我呼入，吾得兄事之《鸿门宴》 十三学得琵琶成，名属教()( )⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎩坊第一部《琵琶行并序》 ()()()()()3.()(),()⎧⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地 暴秦之欲无厌 暴屠暴起，以刀劈狼首《狼》 我有亲父兄，性行暴如雷《孔雀东南飞》 虽有槁暴不复挺者《劝学》()()()4.()()⎧⎪⎨⎪⎩以事秦之心，礼天下之奇才 事及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣《兰亭集序》享国之日浅，国家无事《过秦论》三、词类活用(一)名词的活用1.名词作动词(1)燕赵之君，始有远略，能守其土，义．不赂秦( )(2)以事．秦之心，礼．天下之奇才( )2.名词作状语(1)至于颠覆，理．固宜然( )(2)是故燕虽小国而后．亡( )(3)以事秦之心，礼天下之奇才，并力西．向( )(4)日．削月．割，以趋于亡( )(二)动词的活用动词的使动用法后秦击赵者再，李牧连却．之( )(三)形容词的活用1.形容词作名词小．则获邑，大．则得城( ) 2.形容词作动词盖失强援，不能独完．( )四、判断下列文言文句式的类型并翻译1.六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

专题2：文言文（5六国论）李仕才1．通假字(1)暴秦之欲无厌．同“______”，_______________________________________(2)当．与秦相较同“______”，_______________________________________ 答案(1)餍满足(2)倘如果2．古今异义(1)思厥先祖父．．。

古义：________________________________________________________________________今义：父亲的父亲。

(2)至于．．颠覆，理固宜然。

古义：________________________________________________________________________今义：表示达到某种程度；表示另提一事。

(3)可谓智力．．孤危。

古义：________________________________________________________________________今义：人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。

(4)后秦击赵者再．。

古义：________________________________________________________________________今义：又一次。

(5)刺客不行．．，良将犹在。

古义：________________________________________________________________________今义：不可以；不中用。

(6)其实．．百倍。

古义：________________________________________________________________________今义：副词，表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)。

答案(1)祖辈与父辈。

学案2 必修二——《阿房宫赋》《六国论》[学案目标] 1.系统归纳两篇文言文中的实词、虚词、特殊句式等语言现象.并“瞻前”而“顾后”.进一步完善知识网络。

2.背诵其中的主要段落.对关键句进行精准翻译。

3.把握重要的古今异义词——古今同形异义词。

1．解释下列多义词。

①患⎩⎪⎨⎪⎧诸侯之所大患．担心欲勿予，即患．秦兵之来忧虑，担心亭长妻患．之，乃晨炊蓐食厌恶今有一言可以解燕国之患．，报将军之仇者祸患②使⎩⎪⎨⎪⎧使．负栋之柱让使．六国各爱其人假使宜可使．出使③暴⎩⎪⎨⎪⎧暴．秦之欲无厌残暴暴．霜露冒着忠义暴．于朝廷显露④举⎩⎪⎨⎪⎧举．以予人拿函谷举．拔，攻占杀人如不能举．全、尽2．对下列各组句子中加点词的解释.不正确的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧故不战而强弱胜负已判．矣(决定)矗不知乎几千万落．(座，所)B.⎩⎪⎨⎪⎧后秦击赵者再．，李牧连却之(第二次)独夫之心，日益骄固．(顽固)C.⎩⎪⎨⎪⎧诸侯之所亡．与战败而亡．者(丧失，丢失)骊山北构而西折，直走．咸阳(趋)D.⎩⎪⎨⎪⎧惜其用武而不终．也(坚持到底)六王毕．，四海一(结束)答案 B解析 再：两次。

3．下列各组句子中.加点字的意思相同的一组是( )①⎩⎪⎨⎪⎧暴秦之欲无厌．学而不厌．，诲人不倦②⎩⎪⎨⎪⎧秦爱．纷奢向使三国各爱．其地③⎩⎪⎨⎪⎧始速．祸焉不速．之客④⎩⎪⎨⎪⎧且燕、赵处秦革灭殆．尽之际知己知彼，百战不殆．⑤⎩⎪⎨⎪⎧或．未易量人固有一死，或．重于泰山，或轻于鸿毛⑥⎩⎪⎨⎪⎧李牧连却．之却．匈奴七百余里A ．①②③B ．④⑤⑥C ．①③⑥D ．③④⑤答案 C解析 ①均为满足；③均为邀请.前一个是形象的说法.招致；⑥均为使退却.打败；②喜欢/爱惜；④大概/危险；⑤或许/有的人。

4．指出下列加点字的活用情况.并解释其义。

①以事秦之心礼．天下之奇才：名词用作动词.礼待 ②未云何龙．：名词用作动词.出现龙 ③义．不赂秦：名词用作动词.坚守正义 ④朝歌夜弦．．．．：朝、夜.名词作状语.在早上.在夜里；歌、弦.名词用作动词.唱歌.弹琴 ⑤后人哀之而不鉴．之：名词的意动用法.以……为鉴⑥惜其用武而不终．也：形容词用作动词.坚持到底5．下列各组句子中.加点字的意思和用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧盘盘焉．始速祸焉．B.⎩⎪⎨⎪⎧不敢言而．敢怒后人哀之而．不鉴之C.⎩⎪⎨⎪⎧其势弱于．秦齐人勿附于．秦D.⎩⎪⎨⎪⎧苟以．天下之大不赂者以．赂者丧答案 B解析 B 项均为表转折的连词。

（浙江专用）高考语文总复习专题十教材文言文《阿房宫赋》《六国论》学案2（必修2）不分版本教材文言文——《阿房宫赋》《六国论》[学案目标] 1.系统归纳两篇文言文中的实词、虚词、特殊句式等语言现象，并“瞻前〞而“顾后〞，进一步完善知识网络。

2.背诵其中的主要段落，对关键句进行精准翻译。

3.把握重要的古今异义词——古今同形异义词。

1．解释以下多义词。

①患⎩⎪⎨⎪⎧ 诸侯之所大患．担忧欲勿予，即患．秦兵之来忧虑，担忧亭长妻患．之，乃晨炊蓐食厌恶今有一言可以解燕国之患．，报将军之仇者祸害②使⎩⎪⎨⎪⎧使．负栋之柱让使．六国各爱其人假使宜可使．出使 ③暴⎩⎪⎨⎪⎧暴．秦之欲无厌残暴暴．霜露冒着忠义暴．于朝廷显露 ④举⎩⎪⎨⎪⎧ 举．以予人拿函谷举．拔，攻占杀人如不能举．全、尽2．对以下各组句子中加点词的解释，不正确的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 故不战而强弱胜负已判．矣(决定)矗不知乎几千万落．(座，所)B.⎩⎪⎨⎪⎧ 后秦击赵者再．，李牧连却之(第二次)独夫之心，日益骄固．(顽固)C.⎩⎪⎨⎪⎧ 诸侯之所亡．与战败而亡．者(丧失，丧失)骊山北构而西折，直走．咸阳(趋) D.⎩⎪⎨⎪⎧ 惜其用武而不终．也(坚持到底)六王毕．，四海一(结束)答案 B解析 再：两次。

3．以下各组句子中，加点字的意思相同的一组是( )①⎩⎪⎨⎪⎧ 暴秦之欲无厌．学而不厌．，诲人不倦 ②⎩⎪⎨⎪⎧ 秦爱．纷奢向使三国各爱．其地 ③⎩⎪⎨⎪⎧ 始速．祸焉不速．之客④⎩⎪⎨⎪⎧ 且燕、赵处秦革灭殆．尽之际知己知彼，百战不殆．⑤⎩⎪⎨⎪⎧ 或．未易量人固有一死，或．重于泰山，或轻于鸿毛 ⑥⎩⎪⎨⎪⎧ 李牧连却．之却．匈奴七百余里A ．①②③B．④⑤⑥C ．①③⑥D．③④⑤答案 C解析 ①均为满足；③均为邀请，前一个是形象的说法，招致；⑥均为使退却，打败；②喜欢/爱惜；④大概/危险；⑤或许/有的人。

4．指出以下加点字的活用情况，并解释其义。

文言文知识梳理(二)知识细梳理六国论一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。

(1)暴秦之欲无厌．( )(2)当．与秦相较，或未易量( )二、解释下列句中加点词语的古义。

(1)与战胜而得者，其实．．百倍今义：副词，表示所说的是实际情况(承上文转折)古义：________________(2)思厥先祖父．．今义：父亲的父亲古义：________________(3)至于．．颠覆，理固宜然今义：表示达到某种程度或表另提一事古义：________________(4)后秦击赵者再．今义：表示又一次古义：________________(5)且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力．．孤危今义：智慧古义：________________(6)而从六国破亡之故事．．今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连续性，能吸引力，能感染人古义：________________三、解释下列句中加点的多义词。

(1)亡诸侯之所亡．( )燕虽小国而后亡．( )(2)惜子孙视之不甚惜．( )惜．其用武而不终也( )(3)犹犹．抱薪救火( )良将犹．在( )(4)终终．继五国迁灭( )惜其用武而不终．也( )(5)始始．有远略( )始．速祸焉( )(6)为以荆卿为．计( )邯郸为．郡( )而为．秦人积威之所劫哉( )为．国者无使为( )(7)灭六国破灭．( )薪不尽，火不灭．( )(8)向向．使三国各爱其地( )并力西向．( )(9)兵而秦兵．又至矣( )斯用兵．之效也( )四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。

(1)日．削月．割( )(2)以地事．秦( )(3)义．不赂秦( )(4)以事秦之心礼．天下之奇才( )(5)不能独完．( )(6)李牧连却．之( )五、指出下列句子的句式特点并翻译。

(1)举以予人。

( )译文：________________________________________________________________________(2)赵尝五战于秦。

2024年高三一轮复习之教材古诗文梳理：《六国论》高考风向+素材积累+120个实词积累之“去”“劝”“却”+挖空释义+理解性默写高考风向2023年高考语文试题在考教衔接中以考促教。

新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷试题增强和统编教材中的基础知识的关联，如文言文阅读的词义理解试题衔接教材内容，而新的文言文断句题可防止考生利用技巧作答，引导一线教学扭转功利化倾向，将功夫下在提高课堂质量、夯实知识基础、培养能力素养上。

看来，2024高考比以往要更注重教材梳理乃大势所趋、提分必备、关键一招、制胜法宝。

现在，助攻来了！素材积累1.素材提取：不畏强敌六国为秦人“积威之所劫”，争相“抱薪救火”般地割地赔款，以求一夕之安寝。

强者恒强，弱者恒弱，六国从此一蹶不振，终至覆灭。

苏洵以此作喻，劝诫宋朝执政者不要因畏惧强敌而主动送去财货来换取一时太平。

运用示范：一个国家在强敌面前畏首畏尾、不敢作为，最终会失去发展的机会，甚至被吞并。

正所谓：“为国者无使为积威之所劫哉！”“以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。

”假如六国能不畏强秦，积极壮大自己，哪有秦国一统天下的局面？2.素材提取：团结一心六国如果团结起来，齐心协力对付强大的秦国，那么各自保持独立是完全有可能的。

但是，由于各怀鬼胎，各有各的打算和目的，六国之间矛盾重重。

它们不惜推行姑息纵容的“绥靖”政策，纵容秦国攻打他国，殊不知“唇亡齿寒”，“搬起石头终究要砸自己的脚”。

运用示范：（1）一朵花，即使再小也需要雨水的滋润、沃土的给予及阳光的馈赠；一个人，若想有所发展，就离不开众人的帮助与支持，离不开沟通与合作。

无数的历史故事说明了合作的力量是巨大的。

曾记否，秦灭六国就是利用六国不团结、不合作的弱点。

故苏洵在《六国论》中说：“以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。

”若是六国能团结起来一致抗秦，六国之亡或许能够避免。

六国灭亡的事实深刻地揭示了“团结就是力量”这一亘古不变的真理。

六国论一、基础夯实1.解释加点的词语。

①或( )②互( )③率( )④盖( )⑤完( )2.翻译画横线的句子。

译文:2.解释加点的词语。

①其实( ) ②固（）③厌( ）④弥( )⑤判（）⑥至于( ）⑦颠覆( ) ⑧事( ）⑨犹( ）⑩得( ）4.用“/”为上段文字中画波浪线的句子断句。

5.翻译画横线的句子。

译文：6.解释加点的词语。

①始( )②义( )③始( )④速( )⑤却( )⑦智力( )⑧向使( )⑨数（）⑩理( )⑪当( ）⑫较( )⑬易( ）7.用"\"为上段文字中画波浪线的甸子断句7.翻译画横线的句子。

①译文:②译文:9.解释加点的词语。

①事( )②礼( )10.用"/"为上段文字中画波浪线的句子断句10.翻译画横线的句子。

译文:11.解释加点的词语。

①势( )②势( )③苟( )④下( )⑤从( )⑥故事( )13.翻译画横线的句子。

译文：二、默写名句1.(2020·新高考Ⅱ卷)苏洵在《六国论》中分析道，秦国战争以外所得土地远远多于战争所得，因此“，”,本来就不在于战争。

2.《六国论》中，苏洵开篇即摆明观点，通过"先破后立"的方式直入主题，点出了六国灭亡的原因：“，，。

3.苏洵的《六国论》观点鲜明，论据充足，论证方法丰富多样，其中使用了比喻论证来指出赂秦的诸侯国的国君对于祖先打下的江山毫不珍惜的句子是“，”4.《六国论》中，苏洵用对比论证的方法写出了诸侯割地越多，秦国侵略得越急的句子是“，”5.《六国论》中，苏洵用假设论证的方法一针见血地指出，如果朝廷继续采取割地求和的政策，那么恐怕也会重蹈六国灭亡的覆辙的句子是" ，”三、重点梳理1.通假字①暴霜露②暴秦之欲无厌2.古今异义词①思厥先祖父古义今义：父亲的父亲人认识、理解客观事物并②可谓智力孤危古义今义：运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等③其实百倍古义今义：表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)④至于颠覆古义今义：动词，表示达到某种程度；介词，表示另提一事古义今义：破亡之故事⑥下而从六国古义今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富有吸引力，能感染人；文艺作品中用来体现主题的情节3.一词多义(1)兵①非兵不利，战不善②斯用兵之效也③而秦兵又至矣④草木皆兵(2)得①此言得之②小则获邑，大则得城③则吾恐秦人食之不得下咽也④吾得兄事之(《鸿门宴》)⑤所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》)⑥既得志，则纵情以傲物(《谏太宗十思疏》)⑦洋洋自得(3)犹①犹抱薪救火②良将犹在③臣之壮也，犹不如人(《烛之武退秦师》)4.词类活用①义不赂秦②以事秦之心礼天下之奇才③日削月割，以趋于亡⑤始速祸焉⑥李牧连却之5.特殊句式①六国破灭，非兵不利，战不善②斯用兵之效也③破灭之道也④苟以天下之大⑤赵尝五战于秦⑥其势弱于秦⑦泊牧以谗诛⑧为国者无使为积威之所劫哉6.文化常识(1)苏洵，字明允，号 ,眉州眉山(今属四川)人，北宋散文家，与其子苏轼、合称“ ",有《嘉祐集》传世。

2025高考语文步步高大一轮复习讲义65练学案33《阿房宫赋》《六国论》复习任务 1.梳理积累两文中的文言基础知识，重点掌握古今异义词和多义实词“回”“视”“与”“数”。

2.背诵课文，翻译重点句子。

活动一基础梳理1．通假字请指出下列句中的通假字，并解释意思。

①暴霜露，斩荆棘“________”同“________”，____________________________________________________②当与秦相较，或未易量“________”同“________”，_____________________________________________________ 2．古今异义请写出下列加点词语的古义。

①各抱地势，钩心斗角．．．．古义：________________________________________________________________________今义：比喻各用心机，互相排挤②一日之内，一宫之间，而气候．．不齐古义：________________________________________________________________________今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况③齐楚之精英．．古义：________________________________________________________________________今义：(事物)最重要、最好的部分；出类拔萃的人④楚人一炬，可怜．．焦土古义：________________________________________________________________________今义：怜悯；(数量少或质量坏到)不值得一提⑤与战胜而得者，其实．．百倍古义：________________________________________________________________________今义：表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)⑥思厥先祖父．．古义：________________________________________________________________________今义：父亲的父亲⑦可谓智力．．孤危古义：________________________________________________________________________今义：人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等⑧下而从六国破亡之故事．．古义：________________________________________________________________________今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人；文艺作品中用来体现主题的情节3．多义实词请解释下列加点词的意思。

训练二概括和赏析文意练前提醒该题一考对文意的概括，二考对文意的赏析，设误的重点放在前者，解题关键在于“比对”。

就是把每一个选项都与相应的原文作逐字逐句的细致对比，重点关注人物与事件是否一致，时间上有没有颠倒，空间上有没有混淆，用词是否妥当，有没有故意拔高或降低对人物或事件的评价，有没有错误理解某个关键词或关键句。

找到某处存疑的地方后，再比对原文中的句子反复阅读，结合上下文语境仔细推敲。

一般说来，只要找到，判断选项是否错误应该是不难的。

一、阅读下面的文言文，完成文后题目。

马湘灵诗集序刘大櫆马君湘灵与余居同里．．，生同庚，学同业，其喜为诗同，其嗜酒同，饮酒既酣，其狂言震于广座也同。

余弃于时，而湘灵亦屡试不举，为同遇；余生三子皆夭，而湘灵亦未有子息，为同病。

人之不同，如其面，余与湘灵几无不同矣。

而亦有不同者，盖湘灵之为人，余固尝兄．事焉；若其所为．文章，则余方欲师事之而未能。

此其不同也。

忆昔与湘灵同在京师，一日日已晡．，湘灵过余施舍，余出酒肴共酌。

时余兄奉之亦在坐。

湘灵被酒．．，意气勃然，因遍刺当时达官无所避。

余惊怖其言。

湘灵慷慨曰：“子以我为俗子乎！”余谢不敢。

湘灵命酒连举十余觞，大醉欢呼，发上指冠，已复悲歌出涕。

余见湘灵言之哀，亦泣涕纵横不自禁。

湘灵乃指谓余兄曰：“彼乃．同心者。

”因．出其平生歌诗示余。

余读之，风翻云涌，而喉间气郁不得舒，于是相对黯然，罢酒别去。

忽忽二十年，则闻湘灵已老病，不复能远游，或扁舟自放于九龙、三泖之间，间则归里与缙绅之去位而里居者连为吟社①，寻山钓水而已。

嗟乎！以湘灵之才与其．志，使其居于庙朝，正言謇谔②，岂与夫世之此倡而彼应者同乎哉！奈何窘琢浮湛③，抱能不一施，遂为山泽之癯④以老也。

癸未之秋，湘灵橐⑤其所为诗遗余数百里之外，使为之序。

余诵湘灵之诗，循环往复，益叹湘灵年虽老，而少年英锐之气不衰。

此其必传于世，世人之所共知，固不藉余言以增重。

若其人之磊砢⑥，不犹高出时俗人万万，则非余言莫之显。

《六国论》知识梳理成语、文言实词、一词多义、挖空练习、作文素材等一、相关成语1.日削月割：指每日每月割让土地，形容一味割地求和。

2.抱薪救火：意为抱着柴草去救火。

比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。

3.披荆斩棘：拨开荆，砍掉棘，比喻在前进道路上清除障碍，克服困难。

4.饮鸩止渴：比喻用错误的办法来解决眼前的困难而不顾严重后果。

4.唇亡齿寒：唇没有了，牙齿就寒冷。

比喻双方息息相关，荣辱与共。

6.背盟败约：背，违背。

盟、约，誓约。

败，败坏。

指撕毁。

背叛誓言，撕毁盟约。

7.如弃草芥：芥，小草。

就像扔掉一根小草那样。

形容毫不在意。

8.远交近攻：联络距离远的国家，进攻邻近的国家。

9.食不下咽：食物虽在口中但咽不下去，形容忧心忡忡，不思饮食。

10.前车之鉴：前车之鉴指前边的车子翻了，后面的车子可以引以为鉴。

比喻先前的失败，可做其后的教训。

11.颠扑不破：无论怎样震动摔打都破不了。

比喻言论、学说等牢固可靠，经得起检验。

12.不速之客：指未经邀请而自己来的客人。

“速”，邀请的意思。

13.深谋远略：指计划得很周密，考虑得很长远。

13.与虎谋皮：跟老虎商量取下它的皮来，比喻跟坏人商量要其牺牲自己的利益，是绝对办不到的。

14.丧失殆尽：是指完全丧失了的意思。

15.消磨殆尽：随着时间等的流逝原本存在的也消失没有了。

二、文化常识1.论：是一种论文文体，按《韵术》：“论者，议也。

”《昭明文选》所载：“论有两体，一曰史论，乃忠臣于传末作议论，以断其人之善恶。

如《史记》后的太史公曰……。

二曰政论，则学士大夫议论古今时世人物或评经史之言，正其谬误。

”如《六国论》、《过秦论》等。

2.苏洵，字明允，眉州眉山人，北宋散文家，有《嘉佑集》，与其子苏轼、苏辙并以文学著称于世，世称“三苏”。

3.有关苏洵对联：是父生是子,家学一门,自昔声名弥宇宙;难兄更难弟,象贤两世,至今俎豆重乡邦。

（苏洵是苏轼苏辙兄弟的父亲,三人都位列“唐宋八大家”,是中国历史上著名的文学家。

专题2：文言文（5六国论）李仕才1．通假字(1)暴秦之欲无厌．同“______”，_______________________________________(2)当．与秦相较同“______”，_______________________________________答案(1)餍满足(2)倘如果2．古今异义(1)思厥先祖父．．。

古义：________________________________________________________________________今义：父亲的父亲。

(2)至于．．颠覆，理固宜然。

古义：________________________________________________________________________今义：表示达到某种程度；表示另提一事。

(3)可谓智力．．孤危。

古义：________________________________________________________________________今义：人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。

(4)后秦击赵者再．。

古义：________________________________________________________________________今义：又一次。

(5)刺客不行．．，良将犹在。

古义：________________________________________________________________________今义：不可以；不中用。

(6)其实．．百倍。

古义：________________________________________________________________________今义：副词，表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)。

答案(1)祖辈与父辈。