《五毛钱的愿望》推荐阅读教学设计教学目标：1、以“愿望”为推荐线索，设置悬念，激起学生的阅读欲望。
2、通过赏析片断，透露故事情节，初步了解内容、接近主题，从而更加有效地阅读整本书。
3、通过教学，让学生了解一些“书”的常识，初步懂得如何来快速“理解” 一本新书朋友。
教学过程：说说你的愿望吗？为什么有这样的愿望？你打算怎样实现这个愿望？一、设置悬念，激发阅读欲望1、今天，老师要带大家理解一位神奇的人物，你只需要给他五毛钱就能实现你的愿望，大家想理解吗？（板书：五毛钱）那就跟随老师一起去拜访他吧！（出示泰德司•布林的照片图）指生根据图片来描述人物。
他长得又胖又矮，就像一个长了两条腿的大圆球。
更可笑的是他有一个灯泡似的鼻子，这个怪鼻子的下面还留着长长的八字胡，八字胡的两端突然向上卷起这个人就叫泰德司•布林。
2、（出示图片）泰德司•布林住在一顶破旧不堪、霉迹斑斑的帐篷里，他在帐篷前挂了个小告示，小告示上写着什么呢？谁来读一读？这是真的吗？未免也太神奇了吧？这就是老师今天给你们推荐的一本书，名字是《五毛钱的愿望》。
（将书名板书完整）学生齐读书名。
3、观察封面作者［美］比尔•布里坦绘图者［美］安德鲁•格拉斯译者隔不讪. 出版社新蕾出版社获奖的奖项纽伯瑞儿童文学奖银奖本书的主题每个孩子都能这里找到实现愿望的真正途径所属系列国际大奖小说•升级版凡是得到国际大奖的书啊，都特别有意思，很多小朋友一拿起来就会舍不得放下，想一口气把它们看完，连吃饭睡觉都不想去呢！看来，《五毛钱的愿望》肯定是一本非常好看的书，是一本不容错过的经典文学。
翻开封面的内侧，简单了解故事的主要内容。
学生轻轻地读一读，从这段话中你知道了什么？故事发生的地点：巫师树村书里的人物：古怪巫师泰德司•布林杂货店老板司徒•米特波莉一一让大家都喜欢她。
罗威娜一一让卖农具的小伙子永远留在自己身边。
亚当一一让农场到处都是水（板书地名和书中人名）三个人的愿望以什么“出人意料”的方式实现的？在阅读本书之前，还能够通过什么方法快速了解其中主要内容？二、品味情趣，弓I发阅读期待1、出示目录，指生读目录内容。
五毛钱的愿望今天我读了一本叫《五毛钱的愿望》，我喜欢文中的这一段：在巫师村的一家店里，店主声称这扑克牌可以帮助你完成愿望，结果三个人的愿望都实现了。
我多么希望也能有一张扑克牌呀!但我知道，这是童话故事，其实生活中没有这种扑克牌的。
我也存有较好很多的心愿，心愿就是必须通过不懈努力就可以同时实现的，可是我很多时候只要存有玩玩的，什么不懈努力什么心愿，对我来说显然就不存有，除了玩玩的我就可以将一切都甩在脑后了。
如果我生活在童话世界里，我是不是就能象故事中的那样每天只要玩玩就能实现我的愿望了呢?哎，不可能将的，我就是生活在现实里，必须必须代价不懈努力就可以同时实现心愿，必须用自己的行动就可以去改变命运的!我读了《五毛钱的愿望》这本书。
故事的主人翁就是波莉，罗威娜和亚当。
他们都各自经历了整个故事的一部分，但是只有司徒·米特晓得这件事的来龙去脉。
有一天他们在一顶帐篷中各花了 5毛钱买了一张卡片，据说他可以帮你实现一个愿望。
卡片中央有个红点，需延时用手按下红点，说出愿望就可以了。
波莉想让大家注意她，喜欢她。
因为她说话很粗鲁。
罗威娜想让她喜欢的人亨利在自己村子扎根，永远不走开。
亚当希望自己家农场处处都是水，因为她不想天天去蜘蛛河提水。
这个故事说我们，心愿须要自己的不懈努力，依靠自己努力实现的心愿，一定获得沉甸甸的斩获。
这个假期，我在读一本书，它是一本关于幻想与现实的书，它就是屡获国际小说大奖的《五毛钱的愿望》。
如果存有一个阴阳怪气的小矮人走进你所在的城市，说你：只要用五毛钱在他那儿卖一张大纸片，就可以同时实现你的一个心愿，你可以不能坚信呢？如果你坚信了，你必须同时实现的心愿又就是什么呢？《五毛钱的愿望》讲述的就是一个这样的故事。
主人公波莉、罗威娜、亚当从小矮人泰德司布林那里各买了一张“愿望卡片”，波莉想让自己引人注意，结果自己发出了牛蛙的叫声，大家就都看着她大笑；罗威娜想让自己的恋人永远留在自己身边，而她的恋人却在她家门口变成了一棵不会走的树人；亚当想让父母的农场里到处是水，却导致整个农场被水淹没。
五毛钱的愿望阅读教学活动设计《五毛钱的愿望》整本书阅读活动设计时间安排阅读活动目标及内容教师指导学生阅读活动技术使用了解主要内容、利用阅读推荐课，引导学生观察封面，上网查阅作者资料养成面对一本新第一阶段精彩段落赏析、介绍作者，了解全书内容，认识主要人了解该书的主要内容书，利用搜索引,推荐和导第1周认识作者物，进行精彩段落赏析阅读《序》一章擎了解本书概况读, 的习惯。
仿写:外貌描写突出人物特点 , 品读描写主要人物的句子，想一想:作者是1、批注好词好句，网络阅读，补充精读序言部分，体会并学习人物如何通过人物的外貌描写来突出人物特点2、填写读书卡，完成作品，对书中阅读人物第2周外貌描写的方法。
的, 3、模仿这种方法，写一写你的性格了解。
的好朋友、同学、老师或亲人。
续写:展开想象体会友善待人 , 请你想一想，接下来还会发生什么事,请发1、批注好词好句，网络阅读，补充精读第一章，掌握故事的发展线挥丰富的想象试着续写这个故事吧。
2、填写读书卡，完成作品，对书中故事及人第3周索，学会续编故事。
, 3、学生续编故事。
物经历的了解。
第二阶段,主题阅补写:延伸拓展感受真诚友谊文章中没有对亨利的想法做具体的描1、批注好词好句，网络阅读，补充读, 精读第二章，感受人物心理活写。
请你补充描写:当亨利变成一棵大2、填写读书卡，完成作品，如何描写人物心第4周动，体会人物心情。
树后，孤独地立在森林中等待人们来救, 3、补写人物心理活动内容。
理活动的相关写他时会想什么,或者自己对自己说些什作知识。
么,改写:注重细节体现勤劳团结 , 想象一下，如果亚当的许愿卡没有魔法，1、批注好词好句，网络阅读，补充精读第三章，展开丰富想象，学他许的愿望不灵验了，那么面对缺水的2、填写读书卡，完成作品，写童话作品的技第5周写神奇的童话故事。
农场，亚当和他的家人要怎样做才能改3、编写童话故事。
巧。
变现状,经过他们的努力结果又会怎样呢,深入品读，开展相关综合实践活, 1、书友队分组 1、给人物写一封信;(读后网络查阅资料，动，提高语文听说读写的能力。
五毛钱的愿望读后感（二）
今年暑假我读了一本书是五毛钱的愿望，开头是这样的，有一天，一位送愿望的人------泰德斯·布林来到了一个巫师村，开始了卖愿
望的环游世界，这个愿望只需要有五毛钱。
不一会儿，波莉、罗威娜
和亚当。
他们各买了一张卡片。
书中的三个人虽然实现自己全面实现的愿望。
但当他们美梦成真时，他们都付出了更大的代价。
波莉是个说话刻薄女孩子的怕事女孩儿，他的愿望是即便让大家
都喜欢她，但波莉只要心有怨言，她就可以像牛蛙一样叫，现在她不
得不心平气和。
罗威娜是个轻浮的小孩，她喜欢了亨利派朴尔，她的愿望是让他
永远在自己身边，她看见亨利时，他变成了树，使她痛不欲生。
亚当因自家农场干旱，而不高兴，他想让农场到处是水，农场变
成了湖泊，三个孩子的愿望化为泡影，于是，生活又回到原来的样子。
这个故事告诉我们不能轻易相信想想看的馅饼。
