高一物理教育教学方式与策略探究

高中物理课堂教学方法及模式物理规律(包括定律、定理、原理和定则等)是物理现象、过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映。

它是中学物理基础知识最重要的内容，是物理知识结构体系的枢纽。

下面是小编为大家整理的高中物理课堂教学方法及模式，希望对你们有帮助。

高中物理课堂教学的常用方法一、创设情境，努力激发学生的学习兴趣从生活情境入手，或者从物理基础知识出发，把需要解决的问题有意识地、巧妙地寓于符合学生实际的基础知识之中，把学生引入一种与问题有关的情境之中，激发学生的探究兴趣和求知欲。

通过学生所了解、熟悉的生活中实际问题(如电热器发热与哪些因素有关等)，为学生创设生动活泼的探究知识的情境，从而充分调动学生学习物理知识的积极性，激发学生的学习热情，心理学家认为，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，兴趣的功效之一就是能对正在进行的活动起推动作用。

学生的学习兴趣和自觉性是构成学习动机的重要成份，无疑地，物理课堂教学应积极激发学生对学习的需要和兴趣。

二、探索、验证规律的教学方法1、探索实验法探索实验法就是根据某些物理规律的特点，设计实验，让学生通过自己做实验，总结出有关的物理规律。

例如在牛顿第二定律的教学中，让学生通过实验探索加速度与力的关系以及加速度与质量的关系。

使学生得出：在质量一定的条件下，加速度与外力成正比;在外力一定的条件下，加速度与质量成反比的结论。

在此基础上，教师指导学生总结加速度、外力和质量间的关系，得出牛顿第二定律。

采用探索实验法，不但能使学生将实验总结出来的规律，深刻理解、牢固记忆，而且还能充分调动学生学习的主动性，增强学习兴趣，更重要是通过这种方法使学生掌握了研究物理问题的基本方法。

2、验证实验法验证实验法是采用证明规律的方法进行教学，从而使学生理解和掌握物理规律。

具体实施时先由教师和学生一起提出问题，将物理规律直接告诉学生，然后教师指导学生并和学生一起通过观察分析有关现象、实验结论，验证物理规律。

高中物理教学创新工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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吴起高级中学2011—2012学年度第一学期高一年级物理实验计划及安排物理备课组张贵洲物理学习离不开实验。

为了更好地做好实验，我们备课组经研究决定，在新学期有如下：一、实验教学计划1. 巩固学生良好的实验习惯，提高学习效率。

学生在高一开始的时候，就要培养学生对物理学科的兴趣，提高学生认识事物的敏锐观察力，培养学生进行物理实验的的探究能力，实验对教学的促进作用有一个全面的了解，学生学习实验的积极性更加高涨。

2. 安排预习、备课、上课、实验指导等一条龙活动。

课前认真指导学生作出充分的预习，上课及时检查，备课的过程中对于学生出现的问题心中有数，备好课，认认真真准备好每一堂课，课上及时指导实验、及时指导学生的操作，发现学生出现的问题，课后及时进行辅导，争取每一节课的问题当堂解决，尽量不给下一节课留下尾巴。

及时批改好学生的实验报告，对于实验报告中出现的问题在下一节课的教学科中及时作出阐述。

3. 做好学生思想工作，进一步进行学习方法指导。

学生目前多数不明确学习的目的，针对这一情况，我们应及时做好学生的思想工作，及时改正学生的学习态度、方法，使其尽快进入学习的真正轨道。

有些学生受社会不良风气的影响，还应该严格管理，防止影响整个班级的学习风气。

4. 调整教学进度，顺利完成学校下达的教育教学任务。

根据教学进度，在保证教学效果的前提下，适当的调整教学及实验进度，顺利并及时认真完成教委交给我们的各种教学任务。

在保证学生学会的前提下，适当的提高照顾一下基础比较扎实的、脑瓜子比较聪明的成绩比较好的学生，让他们的各种技能水平（包含实验操作技能）也进一步提高，避免出现高分低能现象。

5. 精研教材、新课程大纲，学习先进教育教学理论，进一步提高自身的业务素质。

针对当前的形势，认真研究教材、大纲，精讲精练，在教学和实验教学中学习和利用好宜川教学模式，领会贯穿宜川的教学思想，充分发挥学生的主体地位，尽快的提高自身业务素质和教学水平。

一、活动时间：2023年4月15日（星期五）下午2:00-5:00二、活动地点：学校教师会议室三、活动主题：高一物理新课程教学研讨与实施策略四、活动参与人员：高一物理教研组全体教师五、活动记录一、活动开场2:00，活动准时开始。

教研组长李老师首先对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了新课程改革对高一物理教学的重要性，并希望全体教师能够积极参与，共同探讨新课程的教学策略。

二、教学经验分享2:10，教研组教师依次分享了各自在教学过程中的经验和心得。

1. 张老师分享了如何利用多媒体技术辅助教学，提高课堂趣味性和学生参与度。

2. 王老师介绍了如何通过分组讨论和实验操作，培养学生的探究能力和合作精神。

3. 刘老师交流了如何针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

三、新课程教学研讨2:40，教研组进入新课程教学研讨环节。

1. 李老师首先对《力学》这一模块的教学目标、重难点进行了详细解读，并提出了相应的教学建议。

2. 老师们围绕新课程的教学方法、教学手段、评价方式等方面展开了热烈的讨论。

例如，如何将信息技术与物理教学相结合，如何利用实验和演示提高学生的感性认识，如何通过课堂提问和作业批改了解学生的学习情况等。

3. 针对如何处理新课程与旧教材的关系，老师们也提出了自己的看法。

一致认为，在教学中应注重新旧知识的衔接，既要充分发挥新课程的优势，又要兼顾学生的认知水平。

四、教学实施策略3:20，教研组针对新课程教学实施策略进行了深入探讨。

1. 老师们认为，教师应具备扎实的教学基本功，熟练掌握新课程的教学内容和教学方法。

2. 加强集体备课，共同研讨教学方案，提高课堂教学质量。

3. 关注学生个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

4. 注重培养学生的自主学习能力和探究精神，提高学生的综合素质。

五、活动总结4:00，教研活动进入总结阶段。

李老师对本次教研活动进行了总结，肯定了老师们在讨论中的积极态度和提出的宝贵建议。

高一学生物理学习困难成因调查及教育对策研究——以…中学两个班为调查对象姓名：学号：摘要：对于作为较难学的基础学科之一—高中物理，很多刚刚从初中升上高中的学生普遍反应物理难学。

是什么原因造成高一学生学习物理的困难？我们有必要对高一物理难学的成因进行系统研究，从而为物理教育工作者提供教学策略，为学生提高物理学习能力提供帮助。

物理学是一门基础科学，是整个自然科学和现代技术发展的基础。

而高中的物理作为一门较难学的基础学科之一，很多刚刚从初中升上高中的学生普遍反应高一物理难学。

我经过对实习学校——…中学高一两个班共78名同学的调查发现，75％的高一学生反应高中物理难学。

据此，有必要对高一物理学习困难的成因和教育对策进行系统地研究，为物理教育工作者提供教学理论依据，为学生提高物理学习能力提供帮助。

一、调查过程和调查方法（一）、调查对象和调查方法本次调查采用口头访谈法和问卷调查法对…中学高一的学生进行调查，调查问卷分发到两个班进行调查，一个是高一（2）班省招班另一个是高一（11）班普通班。

为使调查结果接近真实情况，消除他们的顾虑，本问卷采用不记名答题方式。

按照最近一次月考成绩将调查对象划分为两个组——80分以下学生组和80-100分学生组。

通过对比两个组的学习习惯，学习方法及心理动因等差异，分析物理学习困难学生学习中存在的问题，寻找相应的教育的对策。

本次调查共发出调查问卷78份，收回有效问卷72份。

（二）、调查问卷的制作为了调查不同性别，不同基础的学生物理学习困难是否有不同，我们在问卷的开头设计了性别与上一次月考成绩这两项。

根据从教学中了解到的情况，设计了学生学习现状的4个问题，和可能造成学生物理学习困难的10个问题及相应的选项，问题采用单项和不定项选择题结合的形式，学生可根据自己的实际情况选择答案。

这14个问题依次是：⑴上一次月考成绩是？⑵你觉得物理难学吗？你的困难是？⑶你对于老师课堂讲解能接收多少？⑷你完成老师布置作业的情况是怎样的？⑸你学习物理的目的是什么？⑹上物理课之前，你有没有做好预习？⑺上课时总是认真地记笔记吗？⑻你有没有复习习惯？⑼你一般每天学习物理的时间（课余时间）是？⑽你怎么看待物理实验？⑾遇到不明白的题目你会?⑿对于做错的题目,你会认真思考并订正吗？⒀在高中的物理课上你的注意力一般能持续多长时间⒁你喜欢老师以怎样的方式讲课？同时，为了统计学生主观觉得物理难学的原因以及了解学生希望怎样的教学方式帮助克服这些困难，在调查问卷中我们加入了两个问题，分别为⒂你认为你学习物理的困难还有其它原因可写出来:⒃你认为怎样的教学能帮助你提高物理学习成绩:二、调查结果与分析通过对72份调查问卷进行统计，分析，我们得出的调查结果如下：1、学生物理学习困难的现状分析说到物理75％的学生反映高一物理难学，造成学生觉得物理难学的原因有哪些呢？我从以下几个方面对两组学生做了调查，结果是：从调查数据显示，情景难理解，物理概念很抽象和物理公式多而难这三点构成学生对物理学习的主要困难。

高中物理探究式教学模式的理论与实践研究摘要：教学是一门艺术，而教师则是创造者，其呕心沥血的创造便会结晶为一堂堂的“优质课”，追求优质课是我们每个教师完成教育和课堂教学素质化的要求，那么就必须改进教学方法，优化课堂结构。

探究型课堂教学模式的目的在于学生养成自主探索研究主动学习的习惯，使学生学会如何学习，并培养实事求是的科学态度，激发创造思维，培养创造能力，使学生学会怎样发现问题，分析问题，怎样加工信息，并对提出的假设如何推理论证。

在进行实验时，要根据要求解决问题。

正如陶行知先生所说“教学做合一”，教师在“做上教”，学生在“做上学”，从而使“教学做”在“做”的基础上统一起来，使学生的眼、手、脑、身、鼻等有机结合，这样学生的创造意识，创造精神，创造能力便会得到发展，能达到这样的目的，我们必须坚持探究行的课堂教学模式。

关键词：高中物理；探究学习；教学模式0 前言目前，中学物理课堂教学仍未摆脱因循守旧的传统的以教师为中心的讲授的教学模式。

现代物理教学论认为，物理不仅仅是使学生获取知识，同时还必须使学生形成收集信息、处理信息、活用信息和交流信息的能力。

自主探究是使学生今后在现代社会中生存和发展的基本能力。

所以，在物理教学中全面培养学生的主动参与、乐于研究、勤于思考，培养学生收集和处理信息的能力以及获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

所以课堂教学中很有必要研究实施新的教学模式。

当前以多媒体与网络技术为核心的现代信息技术的迅速兴起与蓬勃发展正猛烈地冲击着基础教育的各个领域，基础教育（特别是高中教育）面临着难得的发展机遇，也面临着严峻挑战。

我国虽对中小学的教育教学进行了一系列的改革但并没有取得很大的突破，主要问题在于：教改只注重教学内容、手段和方法的改革，而忽视了一个更为根本性的改革，这就是教学模式的改革。

《普通高中物理课程标准》指出：高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于研究、勇于实验、勤于思考，通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。

高一物理学习困难的成因及教学策略摘要：大部分学生认为高一的物理学习是很困难的，教师也认为高一的物理教学是任务繁重的。

本文从高一物理课程的性质，学生新入高一的观点，教师教学方式来探究高一物理学习的困难原因。

面对这些原因，我们探究了一些物理教学的策略，需要教师培育学生课前学习预习，运用多样式的教学方法，抓住学生内心及时表扬学生。

并形象地讲述了摩擦力这个概念。

关键词：高一物理；物理教学；教学策略引言：高一是学习的一个新阶段，许多同学刚进入高一，有非常大的好奇，不仅好奇的学习的新氛围，也好奇新老师，新同学，这让他们表现得会非常的活跃。

但是高一的物理阻碍了他们新奇的思想，许多同学认为在高一是学习物理是非常困难的，本片将结合人教版的高一物理教材，来论述高一物理学习困难的成因以及教学策略。

希望对于同学们学习物理有所帮助。

一、高一物理学习困难的原因1.物理课程性质较难高一物理课程性质是物理学习困难的主要原因。

高中的物理已经没有初中物理的实验课，而在全部是由讲授为主的课堂中，初中物理的实验课程能够激发大多数同学的兴趣，但是学生已经到了高中，高中的物理课没有实验课，导致许多同学对物理的学习兴趣都有所下降，并且高一的物理是相对抽象的。

例如运动学，是物体的相对运动。

两辆齐头并进且同速度的列车，互相车厢里的人认为他们是相对静止的，而地面上的人认为他们是运动的。

原因是参考系的不同。

2.学生观点有偏差高一新生刚进入高中时，是比较新奇的。

而且大部分同学心里是认为高一可以放松一下。

因为刚经历了初三的紧张和一个暑假的放松，学生的思想认为高一可以放松一些，高二高三再继续努力学习。

据调查发现，百分之五十三的学生认为，学不会物理，高二可以进行文科选课。

但高一的物理也是相对比较困难和紧张的，出现这样的想法，会导致学生的基础越来越差，以后学习物理会更加困难。

3.教学方式单一高一的物理课堂以讲授法为主，教师讲授学生学习，学生写课后作业，之后教师在课堂上讲解这些习题。

高一物理教学方法及对策老师要想培育好同学的物理学习，不仅需要老师运用多种符合自己班级的教学方法，还需要开拓同学的探究思维，所以老师需运用探究式教学模式对同学进行高效教学。

下面是我为大家整理的高一物理教学方法及对策，盼望对你们有关心。

高一物理教学方法物理课程是高中课程的重要组成部分，尤其对理科同学来说更是重要的科目之一，其在理综考试中占据着重要的地位，故此，对于高中同学来说，学好物理是学好理科课程的基础和前提。

而对于高一同学而言，打好高一物理基础课程更是极为关键，是打基础的关键时期。

面对高一物理在同学高中物理学习中的重要地位，物理老师更应当重视高一物理的教学方法的改革和讨论，切实做好高一物理的基础教学工作，为同学整个高中阶段的物理学习打下坚实的基础。

面对新课改的要求，物理老师如何开展高一物理教学工作?一、激发同学学习爱好高一物理课程对同学物理学习起着承前启后的作用。

高一阶段的学习既继承了同学学校阶段的学习又开启了同学高中后期阶段的学习，因此，高一在连接同学初高中学习中起着重要的作用。

常言道：良好的开端是胜利的一半。

在高一物理教学中老师要想引领同学开启高中物理学习良好的开端那么就需要全力激发同学学习物理的爱好。

爱好是最好的老师，在爱好的带动下，同学能够进行仔细地学习甚至是主动的学习。

高一阶段对同学进行课程爱好的激发是非常必要的，那么老师如何激发同学的学习爱好。

理论联系实际是一个较好的激发同学学习爱好的方法。

最近几年我国在科技上的进步是瞩目共睹的，因此物理教学的课堂上永久不缺最前沿的案例，故将科研实例与物理原理结合起来能够活跃课堂气氛，激发同学的乐观性。

随着素养教育和新课改的不断深化，高中物理老师应当转变教学方法，将我国科研成果与课堂学问充分结合起来，在新技术的讲解下亲密联系课堂学问，关心同学在轻松的氛围里把握物理原理，学习物理技能并充分感受物理这门学科的魅力，同时，借助生活科技，关心同学建立学问与生活相联系的熟悉，引导同学学会将课本所学学问与生活联系起来，于学问中观看生活，体会物理与生活紧密的联系。

提高高一物理教学质量的有效措施2023年，随着教育越来越重视学生素质的培养和发展，高一物理教学质量的提高变得尤为重要。

在这样一个背景下，只有采取有效的措施才能够实现提高高一物理教学质量的目标。

以下是一些我认为可以采取的有效措施，希望对大家有所帮助。

一、优化教学资源，提高物理实验的覆盖率物理实验是提高高一物理教学质量的最好方法之一。

在2023年，我们可以通过优化教学资源和加强教师培训来提高物理实验的覆盖率。

首先，可以通过配备新的实验设备和器材，以及更新实验室的硬件和软件设施，来增加学生参与实验的机会和体验。

其次，针对实验课程开展专业教师培训，提高实验教学能力和素质，使得物理实验能够更好地服务于学生的实际应用需求，促进学生的学科全面发展。

二、推进信息化教学，提升教学效果在信息化时代背景下，推进信息化教学可以有效地提升高一物理教学的效果。

利用教育信息化技术，教师可以在课堂上更加灵活轻松地展示物理实验和示意图，提高学生的学习兴趣和参与度。

此外，通过使用互联网教学资料和视频教学资源，丰富物理知识的内容和形式，提高学生的学习效果和成绩。

在2023年，全面推进信息化教学将是提高高一物理教学质量的一个重要手段。

三、优化教学方法，提高学科理解力在高一物理教学中，教育者应采用一系列优化的教学方法，以提高学生的学科理解力和能力。

其中，激发学生兴趣、培养理解力和分析问题的能力，具有着至关重要的作用。

教师可以采用贴近学生实际生活的案例教学，将抽象的物理概念与现实生活相联系，以激发学生的兴趣和参与度。

同时，可以利用多媒体教学手段，采用多元化的教学方式，帮助学生深入理解物理学的知识体系，增强他们的学科素养。

以上三种措施，都将对于提高高一物理教学质量起到积极的作用。

尤其是在当前教育改革的大背景下，我们应该积极推进物理教育的品质提升。

我相信，在未来2023年中，通过我们的不断努力与改善，能够开创出更加成功、更有特色的高一物理教育新局面。