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密度的测量学习目标：1. 知道测量液体和固体密度实验的器材、原理，并会进行实验和探究 2.特殊情况下的密度测量知识点（一）测量固体的密度测量石块密度的标准步骤：1.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【随堂练习】下面是一位同学在测定金属块密度时的实验步骤记录：A、用天平称出金属块的质量，其结果是m1=79.0gB、在量筒里注入适量的水，量筒的读数是V1=50.0mlC、将金属块放入量筒中，量筒的读数是V2=60.0ml上述步骤中，金属块的体积是 cm3，金属块的密度是 kg/m3。
二．测量液体的密度测量盐水密度的标准步骤：1.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【随堂练习】小明同学为测定植物油的密度，按下列顺序进行可操作：1.用天平测出杯子和植物油的总质量为m12.将部分植物油倒入量筒中，读出体积为V3.称出杯子和剩余植物油的质量为m24.计算出植物油的密度【拓展延伸】1. 木块放入水中会漂浮，怎么测木块的密度？2.小丽同学在用天平、量筒、烧杯、水、细线测量石块的密度过程中，不小心损坏了量筒，请利用余下的器材帮她测量石块的密度，写出必要的步骤和表达式。
3.叶子姐姐在用天平、量筒、2个烧杯、水，测量可乐密度的过程中，不小心把砝码弄丢了，请利用余下的器材帮她测量可乐的密度，写出必要的步骤和表达式。
4.天平（无砝码）、量筒、两个相同的烧杯、细线、足量的水，请设计实验测某石块的密度，写出必要的步骤和表达式。
物理《测量物质的密度》导学案袁桥中学导学案科目：物理年级:八年级设计老师：李学雷时间：20XX.12.课题测量物质的密度学习目标1、学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法；2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度；学会利用公式间接测定物理的科学方法。
学习内容一、课前导学1、物质的密度能测量吗？ (“能”或“不能”)；测量的原理是；即是要测出物质的和；再根据这两个物理量来计算出物质的密度，这是一种 (“直接”或“间接”) 测量物理量的方法。
2、物体的质量用来测量：体积可以用或来测量。
3、如何在量筒上读数呢?(1)、在量筒上读数时，视线应与液体的凹面。
(2)、液体的体积可以利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢?利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。
即先测出量筒中的体积，再测出量筒内和浸没入液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。
量筒使用说明书（1）不能用量筒配制溶液或进行化学反应。
（2）不能加热，也不能盛装热溶液以免炸裂（3）量取液体时应在室温下时行。
（4）读数时，视线应与液凹液面手最低点水平相切。
（5）量取已知体积的液体，应选择比已知体积稍大的量筒，否则会造成误差过大。
如量取15mL的液体，应选用容量为20mL的量筒，不能选用容量为50mL或100mL的量筒。
一、测量液体（盐水）的密度方案一：1、用调好的天平测出空干燥量筒的质量m1；2、将一定量被测的液体倒入到，加砝码至天平重新平衡后，读出的总质量m2；3、读出量筒中液体的体积v；4、根据计算该液体的密度为（用字母表示）。
思考讨论：实验时可以先称出量筒和液体的总质量m2，然后再把液体倒掉后直接测出量筒的质量m1，再两者相减，得到液体的质量吗？方案二：1、用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m1；2、将烧杯中的液体倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量m2；3、读出量筒中的液体的体积v；4、根据计算得出该液体的密度为。
测定物质的密度学案【学习目标】（1）通过实验进一步理解密度的概念；（2）学习使用量筒测量液体和不规则形状物体体积的方法；（3）学习测量固体和液体的密度。
【教学重点】实验原理及步骤【教学难点】实验原理及步骤【学法指导】通过亲自动手实验进一步理解密度的概念【课前导学】天平的使用（1）使用前先观察天平的___________和___________________(2) 将天平放在_________上，将游码放在_____________________;(3) 调节_______________,直到指针指在______________________;(4) 将被测物体放在天平的_______盘,用_______在天平的_______盘中加减砝码和移动__________,直到天平平衡;(5)物体的质量=________________＋________________2.量筒的使用(1) 使用前先观察量筒的___________和___________________(2)将量筒放在水平桌面上,在量筒中放入适量的水;所谓适量的意思是_______________________________________________________.(3)读数时,视线应与__________________________________.【课前导学】实验报告一：测量小石块的密度实验原理：______________实验器材：____________________________________________________实验步骤：1.用调好的天平测出小石块的质量m2.在量筒中装适量的水，记下水的体积V1，3.用细线系好小石块，将小石块慢慢没入量筒的水中，记下此时量筒中水面到达的刻度V2 4．整理实验器材=_________________石块的密度表达式：ｐ石实验报告二：测量盐水的密度实验原理：______________实验器材：____________________________________________________实验步骤：1.2.3.4．整理实验器材=_________________盐水的密度表达式：ｐ盐水【课后导学】1、用天平和量筒测量食用油密度的实验中，不必要且不合理的是( )A.用天平称出空烧杯的质量B.将适量的食用油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量C.将烧杯中的油倒入量筒中读出油的体积D.用天平测出倒掉油以后烧杯的质量2、下面是小明在测铁块密度时的主要步骤，请你写下正确的操作步骤序号( )A.将m、V代入公式中，算出铁块密度B.铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V2C.在量筒中倒入一部分水，测出水的体积V1D.用天平称出铁块的质量mE.根据数据V1 、V2算出铁块的体积V3（2008佛山）下面是小丽在测量一块矿石密度时的主要步骤。
山东省青岛市黄岛十中度第一学期人教版八年级物理上册期末检测试题第 2 页第 3 页B.静等救援人员来营救C.用硬物敲击墙壁或水管求救D.见缝就钻，从废墟中爬出来14.关于光的现象，下列说法正确的是（）A.白色的太阳光是最简单的光B.人们把红、黄、蓝三色光叫做光的三原色C.照相机镜头前加滤镜是为了使像成的更清晰D.白光通过绿色玻璃片后，只能通过绿色的光15.小明为测量老陈醋的密度设计了如下实验步骤：①用天平测出空量筒的质量②向量筒中倒入适量醋，测出醋的体积③用天平测出量筒和醋的总质量．对上述实验步骤所持的观点应是（）A.易使量筒从天平上倾斜而摔碎，不宜提倡B.能测出醋的密度且步骤合理C.所测出醋的体积一定不准确，不可取D.测出醋的密度值偏大，不可取二、多选题（共 5 小题，每小题 2 分，共10 分）16.下列关于声音的说法错误的是（）A.振动的物体都会发出声音B.空气中声速跟音调无关C.物体振动的次数叫频率D.“低声细语”的低指的是音调低17.下列估测的数据不符合实际情况的是（）A.1元纸质人民币的长度约13cmB.一名中学生午餐一般能吃3kg米饭C.体育测试时，同学们抛出的实心球在空中的时间约为10sD.济南盛夏中午室外的温度约为25∘C18.下面列出的是某人使用温度计测量某液体的操作步骤，请将正确操作步骤顺序用字母代号写在下面横线上A.选取适当的温度计B.估计被测液体的温度C.使温度计和被测液体接触几分钟D.取出温度计E.观察温度计的示数F.让温度计的玻璃泡与被测液体充分接触正确的操作顺序是________． 19.下列说法正确的是（）A.天气很冷时，窗玻璃上会出现冰花，这是一种凝固现象B.“下雪不冷化雪冷”，这是因为雪在熔化时吸热C.游泳后，刚从水中出来，感觉比较冷，这是因为人身上水分蒸发带走热量D.衣柜中的樟脑丸变小，这是一种汽化现象20.关于物态变化，说法不正确的是（）A.蒸发在任何温度下都能发生，液体蒸发时会吸热B.初冬的早晨，地面上的霜是空气中的水蒸气升华形成的C.晶体在熔化过程中，要不断吸热，温度却不会升高D.水的沸点是100∘C，在沸腾过程中温度保持不变三、填空题（共 2 小题，每小题 6 分，共12 分）21.在探究“凸透镜成像规律”的实验中：(1)下列实验操作步骤，正确的顺序应是：________．（填选项前的字母）A.多次改变蜡烛到透镜的距离，重复C、D步骤B.点燃蜡烛，调节烛焰、透镜、光屏的高度，使三者的中心在同一高度上C.将蜡烛移到某处，移动光屏，寻找烛焰的像D.记录物距、像距的值和像的特点E.在光具座上依次放置蜡烛、透镜和光屏(2)下列“调节烛焰、透镜、光屏三者的中心在同一高度上”的操作，比较规范的是________（填选项前的字母）A.将三者分散排列，然后用目测的方法调节B.将三者靠拢，然后用目测的方法调节(3)小明实验时所用的凸透镜焦距f=10cm，当蜡烛放置在如图所示的位置时，移动光屏，可以承接到一个清晰的倒立、________的烛焰像（选填“放大”、“缩小”或“等大”）；接着把蜡烛移至20cm刻度线处，若仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应________（选填“远离”或“靠近”）透镜．22.探究影响液体蒸发快慢的因素第 4 页猜想一：液体蒸发快慢可能跟液体温度的高低有关．猜想二：液体蒸发快慢可能跟液体表面空气流动快慢有关．猜想三：液体蒸发快慢可能跟液体液体表面大小有关为了验证以上的猜想，小凡同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图所示的实验探究：(1)通过________两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关．(2)通过________两图的对比，可以得出液体蒸发快慢与液体表面空气流动快慢有关．(3)通过________两图的对比，可以得出液体蒸发快慢与液体表面积大小有关．(4)该实验采用了什么研究方法：________．(5)我们知道液体蒸发时要吸热，请你举一个应用蒸发吸热的事例：________．四、解答题（共 2 小题，每小题 6 分，共12 分）23.(1)百叶箱的表面涂成白色，是为了________（选填“反射”或“吸收”）太阳光，避免阳光照射时，太阳光中的________（选填“红外线”或“紫外线”）对箱内温度的影响．(2)干湿泡温度计它由两个相同的温度计并列组成，如图乙其中一个温度计用湿布包起来，浸入蒸馏水中，称为湿泡温度计．如干泡温度计的示数为23∘C，一般情况下，湿泡温度计的示数________（选填“高于”、“低于”或“等于”）23∘C，原因是________．干湿泡温度计的示数差越大，空气湿度越________（选填“大”或“小”）(3)测量最高和最低气温的温度计有一只坏了，小明放了一只体温计进去，放学后小明观察并记录了体温计的示数，你认为记录的示数是今天的________（选填“最高”或“最低”）气温．(4)如图丙线段AB表示图甲百叶箱，请用点Q表示太阳，画出上午10点AB影子的图象（用A1B1表示）．24.按题目要求作图：(1)在图甲中画出木块对地面压力的示意图；(2)在图乙中画出折射光线的入射光线；(3)在图丙中标出小磁针的N极．五、实验探究题（共 4 小题，每小题9 分，共36 分）25.空气中的水蒸气看不见摸不着．现给你一块玻璃、少许冰块和干布一块，你能否做一个实验证明“空气中存在水蒸气”？要求写出简要的实验步骤．26.如图甲所示，是探究水沸腾时温度变化特点的实验装置图．(1)实验过程中，观察到水中有大量的________产生，上升到水面迅速破裂，导致烧杯中的水________，由此判定水开始沸腾．(2)图乙是实验第5min时温度计的示数，将其读数记录到表中．时间/min0123456789温度/∘C909294969799999999(3)根据记录的数据，在坐标系中画出温度随时间的变化图象．(4)由图象可知，水的沸点是________∘C，水沸腾时，温度________（选填“逐渐升高”、“保持不变”或“逐渐降低”）；停止加热，水不能继续沸腾，说明沸腾过程中水需要继续________．27.在做“探究凸透镜成像规律”的实验时：在做“探究凸透镜成像规律”的实验时：(1)小明发现所用的凸透镜没有标明焦距，于是他让太阳光平行于主光轴照射在凸透镜上，在透镜另一侧F点得到一个最小的亮点，如图所示．试作出这一过程的光路图．(2)请用刻度尺量出凸透镜的焦距：f=________cm．(3)小明将该凸透镜放在光具座上进行实验，蜡烛、凸透镜、光屏在光具座上的位置如图所示，其中明显还需要调整的是________．调整后，在光屏上恰好得到一个清晰的蜡烛的像，请你详尽地描述这个像的特点：________．(4)此时，小明把自己的近视眼镜放在蜡烛和凸透镜之间且靠近凸透镜的位置，结果第 5 页光屏上原来清晰的像变模糊了，若不改变蜡烛和凸透镜的位置，应将光屏向________凸透镜的方向移动（远离/靠近），才能使蜡烛的像变清晰．此实验说明近视眼配戴合适的近视眼镜能矫正视力的原因是________．28.同学们在实验室里测某种小矿石的密度，选用天平、量筒、小矿石、细线、烧杯和水，进行了如下的实验操作：A．将小矿石用细线系好后慢慢地放入量筒中并记下总的体积．B．把游码放在标尺的零刻度线处，调节横梁上的螺母，使横梁平衡．C．把天平放在水平桌面上．D．将小矿石放在左盘中，在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡．E．在量筒中倒入适量的水并记下水的体积．同学们在实验室里测某种小矿石的密度，选用天平、量筒、小矿石、细线、烧杯和水，进行了如下的实验操作：A．将小矿石用细线系好后慢慢地放入量筒中并记下总的体积．B．把游码放在标尺的零刻度线处，调节横梁上的螺母，使横梁平衡．C．把天平放在水平桌面上．D．将小矿石放在左盘中，在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡．E．在量筒中倒入适量的水并记下水的体积．(1)正确的实验操作顺序是________（只填字母序号）．(2)在调节天平时，发现指针位置如图甲所示，此时应将左边的平衡螺母向________调（选填“左”或“右”），若仍不能平衡，再将右边的平衡螺母向________调（选填“左”或“右”）．(3)用调节好的天平称小矿石的质量．天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码的位置如图乙所示；量筒量出小矿石的体积如图丙所示，由此可知，小矿石的密度ρ=________kg/m3．(4)实验中，由于小英同学不小心把量筒打碎了，但实验室里已没有量筒了，老师就给她增加了一个溢水杯．现请你帮她想办法测出小矿石的体积，写出简要的实验步骤．答案1.B2.B3.B4.D5.D6.C7.C8.C9.C10.C11.D12.B13.C14.D15.A16.BCD17.BCD18.BAFCED19.BC20.BD21.EBCDAB缩小远离22.(1)A、C；(2)A、D；(3)A、B；(4)控制变量法；(5)夏天的房间洒一些水会变得凉快．（符合题意即可）23.反射红外线低于蒸发吸热小最高(4)见上图．24.解：(1)压力的作用点在接触面的中央，过作用点作垂直于水平地面，并指向水平面的力；如图所示：(2)因为折射光线在水中，所以入射光线在空气中，并且折射角小于入射角．如图所示：(3)电流从螺线管的左端流入，右端流出，结合线圈的绕向，利用安培定则可以确定螺线管的左端为S极，右端为N极．小磁针静止时，由于受到通电螺线管的作用，小磁针的S极一定靠近螺线管的N极，即小磁针的右端为N极．如下图所示：第 6 页25.能．实验步骤：将玻璃板与冰块一同放置一段时间，待玻璃板冷却后，取走冰块并将玻璃板上的水分擦干净，过一会儿会发现，玻璃板上会蒙上一层水雾．这层水雾就是空气中的水蒸气遇到冷却的玻璃板后液化形成的．26.气泡上下翻滚(2)98；(3)见解答图；99保持不变吸收热量27.4.68光屏的高度，使三者中心在同一高度上倒立、缩小、实像远离能把视网膜前的像成在视网膜上28.C、B、D、E、A左左3.1×103第 7 页。
初中物理《测量物质的密度》教案一、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度的计算公式。
2. 学会使用天平和量筒等实验器材，进行物质的密度测量。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 密度概念的介绍2. 密度计算公式的讲解3. 实验器材的使用方法4. 密度测量实验的操作步骤5. 实验数据的处理和分析三、教学重点1. 密度的概念和计算公式2. 实验器材的使用和操作步骤3. 实验数据的处理和分析四、教学难点1. 密度的计算公式的应用2. 实验数据的处理和分析五、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和解决问题。
2. 使用实验教学法，让学生亲自动手进行实验，培养实验操作能力和团队协作能力。
3. 使用讨论教学法，引导学生进行思考和交流，提高学生的思维能力和创新能力。
【导入】（部分，您可以介绍密度的概念，引导学生思考为什么需要测量物质的密度，以及密度在实际生活中的应用等。
）【新课导入】（部分，您可以讲解密度的计算公式，以及如何使用天平和量筒等实验器材进行物质的密度测量。
）【实验操作】（部分，您可以详细介绍如何进行密度测量实验，包括实验器材的使用方法、操作步骤等。
）【数据处理与分析】（部分，您可以讲解如何处理和分析实验数据，以及如何得出准确的密度值。
）【巩固练习】（部分，您可以布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识，并能够灵活运用。
）【课堂小结】（部分，您可以对本节课的主要内容进行总结，并强调密度的计算公式和实验操作的重要性。
）【作业布置】（部分，您可以布置一些相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。
）六、教学过程1. 导入：通过生活实例，如鉴别不同物质的密度，引入密度概念。
2. 新课导入：讲解密度的计算公式ρ= m/V，解释质量、体积、密度三者之间的关系。
3. 实验操作：演示如何使用天平和量筒进行密度测量实验，步骤包括：调节天平平衡、测量物体质量、测量物体体积、计算密度。
初中物理《测量物质的密度》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版初中物理八年级下册第九章《物质的密度》第一节“测量物质的密度”。
具体内容包括：理解密度的概念，掌握密度的计算公式，学习如何用实验方法测量物质的密度，以及了解密度在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握密度的定义、计算公式和单位，学会使用实验方法测量物质的密度。
2. 过程与方法：培养学生动手操作实验的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理实验的兴趣，使学生认识到物理知识与日常生活的密切联系。
三、教学难点与重点重点：密度的概念、计算公式和实验测量方法。
难点：实验操作中的注意事项，如测量误差的控制、实验数据的处理等。
四、教具与学具准备教具：密度计、天平、量筒、烧杯、细线、不同密度的物体（如木块、铁块、铝块等）。
学具：每组一套实验器材，包括天平、量筒、烧杯、细线、不同密度的物体。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示不同密度的物体，让学生观察并猜测哪些物体会沉到水底，哪些物体浮在水面上。
（2）学生汇报猜测结果，教师进行实验验证。
2. 知识讲解（1）通过实验结果，引出密度的概念。
（2）讲解密度的计算公式和单位。
（3）介绍实验测量物质密度的方法。
3. 实践操作（1）分组进行实验，测量给定物体的密度。
（2）学生记录实验数据，计算密度值。
4. 例题讲解（1）讲解如何根据密度公式解决实际问题。
（2）举例说明密度在生活中的应用。
5. 随堂练习（1）让学生计算给定物体的密度。
（2）讨论如何减小实验误差。
（2）教师点评学生实验操作和练习情况。
六、板书设计1. 板书测量物质的密度2. 板书内容：（1）密度定义：单位体积的质量。
（2）密度计算公式：ρ = m/V（3）实验测量方法：天平测量质量，量筒测量体积。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算给定物体的密度。
（2）简述如何减小实验误差。
2. 答案：（1）根据实验数据，计算得出物体的密度值。
初中物理《测量物质的密度》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版初中物理九年级上册第12章《密度》的第三节《测量物质的密度》。
具体内容包括密度的定义，密度的计算方法，以及如何使用实验工具进行物质密度的测量。
二、教学目标1. 让学生理解密度的定义，掌握密度的计算公式。
2. 培养学生通过实验测量物质密度的能力。
3. 使学生能够运用密度知识解决实际问题。
三、教学难点与重点难点：密度的计算方法，实验测量物质密度的操作技巧。
重点：密度的定义，密度计算公式的应用，实验操作步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：实验用天平、砝码、量筒、水、不同密度的物质（如石块、木块、金属块等）。
2. 学具：每组一套实验器材。
五、教学过程1. 引入：通过展示不同密度的物质，让学生观察其现象，提出问题，引导学生思考密度是什么。
2. 讲解：介绍密度的定义，推导密度的计算公式。
3. 实践：分组进行实验，测量不同物质的密度。
a. 指导学生使用天平和量筒，确保实验操作正确。
b. 学生进行实验，记录数据。
c. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：分析一道关于密度计算的例题，讲解解题步骤。
5. 随堂练习：布置几道有关密度计算的题目，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 密度定义：单位体积的某种物质的质量。
2. 密度计算公式：ρ = m/V。
3. 实验步骤及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：计算下列物质的密度。
a. 体积为2cm³的金属块，质量为20g。
b. 体积为500cm³的水，质量为1kg。
2. 答案：a. 密度ρ = 10g/cm³。
b. 密度ρ = 2g/cm³。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对密度概念的理解是否到位，实验操作是否熟练，密度计算是否准确。
2. 拓展延伸：了解密度的应用，如鉴别物质、测量物体体积等。
鼓励学生课下查阅相关资料，提高物理素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别。
初中物理《测量物质的密度》教案一、教学目标1. 让学生掌握密度的概念及其公式，理解密度是物质的一种特性。
2. 学会使用天平和量筒等实验仪器进行物质的称量和体积测量。
3. 培养学生进行科学实验的能力，提高学生的实验操作技能和数据处理能力。
4. 培养学生合作学习的精神，增强学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 密度概念的引入及其公式。
2. 实验原理：ρ= m/V。
3. 实验仪器：天平、量筒、砝码、待测物质。
4. 实验步骤：(1) 检查天平和量筒是否准确。
(2) 学生分组，每组选取一种待测物质。
(3) 用天平称量待测物质的质量m。
(4) 将待测物质放入量筒中，测量其体积V。
(5) 根据公式ρ= m/V，计算待测物质的密度。
(6) 记录实验数据，进行数据分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：密度的概念及其公式，实验仪器的使用，实验步骤的掌握。
2. 教学难点：密度公式的灵活运用，实验数据的处理与分析。
四、教学方法1. 采用“引导式”教学法，教师引导学生思考、探索，激发学生的学习兴趣。
2. 采用“实践性”教学法，让学生动手操作，培养学生的实验技能。
3. 采用“合作学习”教学法，培养学生团队协作能力。
五、教学准备1. 教具：天平、量筒、砝码、待测物质等。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器等。
3. 教室环境：保持安静，座位有序排列，方便学生操作实验仪器。
六、教学过程1. 导入新课：回顾上一节课的内容，引入本节课的主题——测量物质的密度。
2. 讲解密度概念及其公式：讲解密度的定义，演示密度的计算公式ρ= m/V。
3. 演示实验操作：教师示范使用天平和量筒进行物质的称量和体积测量。
4. 学生分组实验：学生按照实验步骤进行分组实验，测量待测物质的密度。
5. 数据分析：学生记录实验数据，进行数据分析，讨论实验结果。
七、课堂练习1. 根据实验数据，计算待测物质的密度，并填写实验报告。
2. 回答问题：什么是密度？密度是如何计算的？八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结密度的概念及其公式。
八年级物理密度实验步骤
八年级物理密度实验是一个非常基础的实验，通常用来帮助学
生理解密度的概念。
以下是一个可能的密度实验步骤：
1. 准备材料，需要的材料包括一个容器（例如烧杯或者瓶子）、水、各种不同材质的物体（例如金属块、塑料块、木块等）和一个
天平。
2. 测量物体的质量，首先，使用天平测量每个物体的质量。
确
保记录下每个物体的质量，并使用适当的单位（通常是克）进行标记。
3. 测量物体的体积，然后，使用容器装满一定量的水，并记录
下水的初始体积。
接下来，将一个物体轻轻放入容器中，记录下水
的最终体积。
通过减去初始体积，得到物体的体积。
4. 计算密度，最后，使用密度的定义公式密度=质量/体积，计
算出每个物体的密度。
确保使用适当的单位（通常是克/立方厘米或
者克/毫升）进行标记。
在进行实验时，学生应该注意保持实验环境的清洁和安全，并且要小心操作天平和容器，以避免意外发生。
同时，老师或者实验指导者应该对实验进行指导和监督，确保学生能够正确理解和掌握实验的过程和原理。
希望这些步骤能够帮助你更好地进行八年级物理密度实验。
初中物理《测量物质的密度》教案一、教学内容本节课选自初中物理教材第八章第二节《测量物质的密度》。
详细内容包括：理解密度的定义，掌握密度的计算公式，学会使用实验工具（如天平、量筒等）测量物质的密度，并掌握密度在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解密度的概念，掌握密度的计算公式，能运用实验方法测量物质的密度。
2. 过程与方法：培养学生动手实验的能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，增强学生将物理知识应用于生活的意识。
三、教学难点与重点教学难点：密度的计算公式及其应用。
教学重点：密度概念的理解，实验操作步骤及数据处理。
四、教具与学具准备教具：天平、量筒、水、物体（如石块、木块等）。
学具：每组一套天平、量筒、水、物体。
五、教学过程1. 实践情景引入演示：用天平称量物体质量，用量筒测量物体体积。
提问：物体质量和体积的关系是什么？2. 例题讲解讲解：密度的定义，计算公式。
示例：计算一个物体的密度。
3. 随堂练习学生独立计算给定物体的密度。
4. 实验操作学生分组进行实验，测量物体质量和体积。
学生根据实验数据计算物体密度。
5. 结果讨论各组汇报实验结果，讨论误差原因。
六、板书设计1. 密度定义：单位体积内物质的质量。
2. 密度计算公式：ρ = m/V。
3. 实验步骤及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：测量一个不规则物体的密度。
答案：根据实验数据，计算物体密度。
2. 附加题目：生活中哪些现象与密度有关？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了密度概念、计算公式和实验方法，但实验操作中仍存在误差。
2. 拓展延伸：研究不同物质密度差异的原因，了解密度在工业、生活中的应用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 实验操作步骤及数据处理。
3. 作业设计中的实践题目和拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的区分1. 难点解析：密度计算公式（ρ = m/V）的应用需要学生理解质量和体积的测量方法，以及如何从实验数据中准确计算出密度值。
初中物理《测量物质的密度》教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理八年级下册第十章《物体的密度》，具体内容为第三小节《测量物质的密度》。
本节课主要围绕密度的概念、测量原理及实验操作等方面进行讲解。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解密度的定义及其物理意义，掌握测量物质密度的基本方法，能够运用实验器材进行密度的测量。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生动手操作能力、观察能力及数据分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生合作学习的意识，提高学生对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：密度的定义、测量原理及实验操作。
难点：实验数据的处理和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：实验演示用天平、量筒、烧杯、水、细线、石块等。
2. 学具：每组一套天平、量筒、烧杯、水、细线、石块等。
五、教学过程1. 情境引入：展示一个体积较大但重量较轻的泡沫塑料块和一个体积较小但重量较重的铁块，引导学生思考为什么重量差异如此之大。
2. 知识讲解：（1）密度的定义：密度是单位体积的某种物质的质量。
（2）密度的计算公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
（3）测量密度的方法：利用天平和量筒分别测量物质的质量和体积，然后计算出密度。
3. 实践操作：（1）实验一：测量水的密度。
a. 学生分组进行实验，教师巡回指导。
b. 学生记录实验数据，计算水的密度。
（2）实验二：测量石块的密度。
a. 学生分组进行实验，教师巡回指导。
b. 学生记录实验数据，计算石块的密度。
4. 例题讲解：通过一个典型例题，讲解如何运用密度公式解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成几道与密度相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书测量物质的密度2. 板书内容：（1）密度的定义（2）密度的计算公式（3）测量密度的方法（4）实验数据记录及计算七、作业设计1. 作业题目：（1）计算给定质量的水的密度。
《测量物质密度》教学设计金东方初级中学李俊瑶一、教学目标【知识与技能】认识量筒，会用量筒测量液体（如水）体积和测小块不规则固体（如石块）的体积。
【过程与方法】1、进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。
2、在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。
3、学会科学设计实验步骤，尽量减小误差。
【情感态度与价值观】在测量固体和液体密度的过程中，有操作欲望，熟练地使用天平、量筒测算物质密度，认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。
二、教学重难点测量固体和液体密度三、教学环节及意图【情景引入】牛奶图片引入。
师：牛奶是我们生活中常见的营养品，那大家能猜一猜牛奶的密度比水大还是比水小呢学：比水大（比水小）师：为了验证你的猜想，我们需要去测量牛奶的密度，利用手边的器材你能直接测量牛奶的密度吗学：不能。
师：那你有什么办法去测量牛奶的密度学：我知道ρ=m/V，我可以去测量液体的质量和体积来间接测量密度大小。
”（老师板书实验原理“ρ=m/V”（设计意图：用牛奶与水的密度大小对比，引出测量物体密度的学习目标，体现了物理与生活之间的联系）【老师点拨】学生说出测量质量和体积的实验器材——天平和量筒，首先进行目标一：学习量筒的使用。
学生通过观察小组里的量筒，明确量筒的量程、分度值和单位；再向量筒中倒一些清水，学生分别感受仰视、俯视和平视看到的读数是不相同的，而我们是以平视凹液面底部为准。
（教学意图：学习量筒的使用的方法，通过亲身体验明确俯视和仰视对读数的影响。
）【合作探究】师：“现在我们已经知道了实验原理和实验器材，下面我们分组讨论具体实验方案及步骤。
”活动一：四人一组，讨论测量液体密度的具体步骤，1min后两名小组成员实际操作展示你们的实验步骤。
1min讨论结束，提出展示要求，请刚刚画图的同学及搭档展示操作（为节约时间，不要求具体测量，只需完成主要步骤）并讲解步骤图。
人教版物理八年级上册：第六章第3节《测量物质的密度》教案一. 教材分析本节课的内容是测量物质的密度，是初中物理中的一个重要概念。
通过本节课的学习，学生将了解到密度的定义、计算公式以及测量方法。
教材通过理论讲解和实验操作相结合的方式，使学生能够更好地理解和掌握密度的相关知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了质量、体积等基本概念，并具有一定的实验操作能力。
但部分学生对密度概念的理解可能存在困难，对密度的计算公式和测量方法不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.让学生理解密度的概念，掌握密度的计算公式。
2.培养学生运用密度知识解决实际问题的能力。
3.培养学生进行实验操作和数据处理的能力。
四. 教学重难点1.密度概念的理解和密度计算公式的应用。
2.实验操作的准确性和数据处理的合理性。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究。
2.利用实验和实例，让学生直观地理解密度概念。
3.采用分组讨论和合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备实验器材：天平、量筒、液体、固体等。
2.准备相关实例和图片，用于讲解和展示。
3.准备练习题和家庭作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例或图片引入密度概念，激发学生的兴趣。
如：讲解为什么冰块能漂浮在水面上的原因。
2.呈现（10分钟）讲解密度的定义、计算公式及其应用。
重点解释密度是物质的一种特性，与质量和体积无关。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自动手操作，测量不同物质的密度。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（10分钟）让学生根据实验数据，计算出物质的密度，并与理论值进行对比。
讨论实验结果，分析可能存在的误差。
5.拓展（10分钟）讲解如何运用密度知识解决实际问题，如：鉴别伪劣产品、设计船舶等。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调密度的概念、计算公式及其应用。
山东省青岛市黄岛十中2019-2019学年度第一学期人教版八年级物理上册第六章质量与密度单元检测试题考试总分： 100 分考试时间：90分钟学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________一、选择题（共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分）1.有一瓶食用油用掉一半，则剩下的半瓶油（）A.密度为原来的一半B.质量为原来的一半C.体积、密度都为原来的一半D.质量、体积和密度都为原来的一半2.地面附近有一正在上升的空气团，它与外界的热交换忽略不计．已知大气压强随高度增加而降低，则该气团在此上升过程中（不计气团内分子间的势能）（）A.体积减小，温度降低B.体积减小，温度不变C.体积增大，温度降低D.体积增大，温度不变3.一杯水喝掉一半剩下的半杯水（）A.因质量减半所以密度减半B.因体积减半所以密度减半C.它的质量、体积、密度都减半D.虽然质量和体积都减半，但密度却不变4.一袋方便面的质量约是A.吨B.千克C.克5.关于物质的密度，下列说法中正确的是（）A.可以通过计算物体的密度来鉴别物质B.某种物质的密度是这种物质单位质量的体积C.将一杯水等分成两杯，则每个杯中水的密度都为原来的一半D.根据密度公式，可知物质密度与物体质量成正比，与物体体积成反比6.某氧气瓶中所装氧气的密度是千克/米，一次救治病人用去其中的，则瓶内剩余氧气的密度是（）A.千克/米B.千克/米C.千克/米D.千克/米7.下列单位换算正确的是（）A. B.C. D.8.用铜、铁、铝三种物质铝铁铜，制成三个质量和体积均相等球，下列情况可能的是（）A.三个球都可以做成实心的B.铝球是实心的，铁球、铜球是空心的C.铁球是实心的，铝球、铜球是空心的D.铜球是实心的，铁球、铝球是空心的9.有一个玻璃瓶质量为，装满水时质量为，若用这个玻璃瓶来装一下物质，装哪个时可以使其装的质量最大（）A.煤油B.酒精C.汽油D.水银10.小红用调好的天平测一木块的质量，天平的最小砝码是克．她记录了木块的质量是．整理仪器时，才突然发现木块和砝码的位置放反了，则该木块的实际质量应是（）A. B. C. D.11.下面列举的语句都蕴含着深刻的哲理，如果从物理学角度来解读，也别有生趣，其中分析不正确的是（）A “只要功夫深，铁棒磨成针”，此过程中铁棒的质量减小B “蜡炬成灰泪始干”，蜡烛燃烧时的体积减小C “锲而不舍，金石可镂”，镂后金石的密度不变D “人往高处走，水往低处流”，水流的过程中密度减小12.下列有关测量的叙述，正确的是（）①借助量筒和水不可能测量一个桃子的体积②由于测量工具和测量人的不同，误差是难以避免的③测量技术现在已经被人们广泛应用于生产生活及科学研究④使用温度计测量液体时，温度计的玻璃泡必须全部浸入被测液体中．A ①②③④B ①②③C ③④D ②③④13.托盘天平、刻度尺、温度计、量筒是我们实验中常用的基本测量仪器天平、温度计、刻度尺、量筒是我们实验中常用的基本测量仪器，下面是一些同学对这四种仪器的操作和使用情况．其中不正确的是（）第 1 页A调节螺母使横梁平衡 B.铅笔的长度的测量C测水的温度 D.测液体的体积14.普通热水瓶盛满水后，瓶中水的质量大约是（）A. B. C. D.15.根据图中测量一块矿石密度的信息，下列结果正确的是（）A.矿石的质量是B.矿石的体积是C.矿石的密度是D.矿石浸没水中后所受的浮力是二、多选题（共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分）16.用一架学生天平称一粒米的质量，下列方法中不能完成的是（）A.先测出粒米的质量，再通过计算求得B.把一粒米放在一只杯子中，测出其总质量，再减去杯子的质量C.把一粒米放在天平盘里，动用游码仔细测量D.把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值17.下列情况中，物质的质量和密度都没有发生变化的是（）A.铁块磨掉一个角B.冰熔化成了水C.铁块轧成薄铁片D.铁块从地球运到月球18.甲、乙两种物质的质量与体积的关系图象如图所示．根据图象提供的信息，以下说法正确的是（）A.甲物质的密度大于乙物质的密度B.乙物质的密度大于甲物质的密度C.乙物体的质量与体积成反比D.甲物质的质量与体积成正比19.将一实心物体先后投入足量的水和酒精中，物体静止时，所受浮力分别为和，下列判定正确的是酒精，取A.物体的质量为B.物体的质量为C.物体的密度为D.物体的密度为20.如图，质地均匀粗细相同的实心圆柱体、放在水平地面上．已知它们的密度之比，对地面的压强之比．则（）A.它们的高度之比B.它们的高度之比C.它们的质量之比D.它们的质量之比三、填空题（共 3 小题，每小题 4 分，共 12 分）21.点燃两支长度不同的蜡烛、（注：长短），将其固定在桌面上，如图所示，如果用大玻璃杯将两支蜡烛罩在里面，两支蜡烛先熄灭的是________（选填：或）；理由是：________．22.如图所示，量筒的最大量程是________，最小刻度是________，水的体积是________，物体的体积是________．图中右侧是测物体质量时所用的砝码，该物体的质量为________，此物体的密度是________，合________．23.老师常讲学物理要贴近生活，于是小红和小敏对她们都喜欢吃的土豆感觉兴趣了，用天平测起了土豆的质量，天平调平衡后，土豆质量如图所示，则这块土豆的质量为________．四、解答题（共 2 小题，每小题 8 分，共 16 分）“体育课中使用的铅球是用纯铅制成的吗？”物理老师提出问题后，小明找来了相关器材对铅球进行密度鉴别，如图所示．“测质量”，以下两套器材中，你会选择________的器材（选填“甲”或“乙”）测量铅球的质量．你不选择另外一套器材的原因是________．“测体积”，利用一个排水塑料桶和一个容积足够大的烧杯，用排水法测量铅球的体积．首先把塑料桶装满水（图丙）．然后用中所选器材测得空烧杯的质量为；再把铅球放进塑料桶浸没在水中，用烧杯收集排出的水；最后测得烧杯和水的质量为．则：①排出水的质量为________；②测量水的体积（即铅球体积）________（水密度为水）；③当铅球浸没在水中时受到的浮力大小为________（重力跟质量的比为）．用正确的方法测量出铅球的质量、体积后，算出的铅球密度小于铅的密度．小明判断：铅球不是铅做的．此结论是否可靠？为什么？25.小刚看到路边的货车上装了一满车沙子，他想知道这样一车沙子的质量有多少？小刚看到路边的货车上装了一满车沙子，他想知道这样一车沙子的质量有多少？他量出了车厢的长、宽、深分别为、、．他取了一小包沙子作样品，找到了一个量筒和一架天平，但未找到配套的砝码．经过思考，他又利用一个标有准确质量为的盐袋和一张纸，测出了一些样品的质量．他的做法是：①把天平放在________，把纸放在天平________盘中，调节天平平衡时，发现天平的指针偏向分度标尺的右侧．此时，应将平衡螺母向________（选填“左”或“右”）调，直至天平平衡．②他把盐袋放在天平的________盘中，然后向纸上加沙子，直至________．他把________上的沙子倒入量筒中，测出其体积为．他测出的沙子的密度是________，这车沙子的质量是________．五、实验探究题（共 4 小题，每小题 8 分，共 32 分）26.实验室内装有水管，实验仪器有托盘天平（含砝码）、直尺、细线、钟表、量筒、烧杯、细铁丝、弹簧测力计．请你自选器材，测量一小石块的密度．请你将下列实验按要求补充完整：实验室内装有水管，实验仪器有托盘天平（含砝码）、直尺、细线、钟表、量筒、烧杯、细铁丝、弹簧测力计．请你自选器材，测量一小石块的密度．请你将下列实验按要求补充完整：实验需用器材：除托盘天平、量筒、石块外，还需选用________和________实验步骤：①用天平称出石块的质量；②________；③用细线拴好石块，并将石块投入量筒中，测出水和石块的总体积；④________；⑤根据实验数据，计算石块的密度实验数据记录表：在表中，有两个数据没有填写，请你帮助完成．27.小明测量植物油密度时，按下列顺序进行了操作：①用天平测出空烧杯的质量；②向烧杯中倒入适量植物油，测出烧杯与植物油的总质量；③将烧杯中植物油倒入量筒中，测出植物油的体积；④计算出植物油的密度．下表是小明根据上述实验操作，设计的记录数据表格．请根据图将表格中的数据填写完整．由．请你在小明实验的基础上，设计一个误差更小的实验方案并写出植物油密度的最后表达式．28.现有如下器材：一只可直立于水中的平底薄壁试管、水槽、足量的水和一把量程足够的刻度尺．某同学利用上述器材设计了测量某种液体密度的实验．请你将实验的主要步骤补充完整，并写出需要测量的物理量．在水槽中放入适量的水，将试管直立于水中，待其漂浮时，用刻度尺测出水槽中水面到试管底部的距离记为，将记入表格；试管内倒入一定量的水，在试管壁上标记出水面位置．当试管再次直立于水中漂浮时，用刻度尺测出水槽中水面到试管底部的距离记为，将记入表格；________；根据测量数据和水，写出待测液体密度的表达式________；交流评估：针对上述实验步骤写出操作不方便之处________（写出一条即可）．第 3 页29.下面是小方和小王设计的“测食用油密度”的实验方案，请完善他们的方案，并回答后面的问题：小方的方案：用调节平衡的天平测出空烧杯的质量，向烧杯内倒入适量食用油，再测出烧杯和食用油的总质量，然后把烧杯内的食用油全部倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积为；其测得的食用油密度的表达式是：油________．小王的方案：在烧杯内倒入适量的食用油，用调节平衡的天平测出烧杯和食用油的总质量，然后将烧杯内的适量食用油倒入量筒内，再测出烧杯和剩余食用油的总质量，读出量筒内食用油的体积．其测得的食用油密度的表达式是：油________．按________的实验方案进行测量，实验误差可能小一些；如果选择另一种方案，测得的密度值________（填“偏大”、“偏小”）．如图是按小王的实验方案进行某次实验的情况，请将实验的数据及测量结果填入表中．烧杯和食用油的烧杯和剩余油的倒出油的质倒出油的体积油的密度1.B2.C3.D4.C5.A6.A7.A8.B9.D10.C11.D12.D13.A14.B15.D16.BCD17.CD18.BD19.BD20.AD21.燃烧产生的二氧化碳温度较高，在玻璃杯上面聚集，起到阻燃作用22.23.24.乙铅球的质量较大，超过天平的测量范围水此结论不可靠，因为铅球如是空心的话，它的体积变大，则它的密度计算的就有误（偏小）．25.水平面上左左右天平平衡天平左盘纸26.细线烧杯将量筒中倒入适量的水，并测出水的体积计算出石块的体积27.；；小明测量的密度偏大，原因是植物油在烧杯壁上仍有残留，没有完全倒尽．方案与表达式同上．28.试管内倒入一定量的液体至标记处放入水中，当试管再次直立于水中漂浮时，用刻度尺测出水槽中水面到试管底部的距离记为水水面到试管底部的距离不易测量29.小王偏大第 5 页。
鲁科五四学制版八年级物理上册《测量物质的密度》教案一、教学背景本节课是物理上册第一章的内容，主要涉及测量物质的密度的实验操作和思想方法。
在这一章的学习中，学生们会了解到物理量的概念，学习了物理量的种类和常用的物理量的单位，以及不同实验仪器的使用方法。
二、教学目标1.了解仪器的使用方法，学会正确地进行物质密度测量实验；2.学习计算物质密度的方法；3.提高学生的观察能力和实验数据的记录能力；4.通过实验的实践操作，提高学生的科学探究能力和实践能力。
三、教学方法本课采用导入法、实验法、探究法和归纳法相结合的教学方法：1.导入法：通过引入实验现象、图片、视频等方式，让学生了解密度的概念，掌握密度的定义和单位。
2.实验法：引导学生用不同的方法、仪器测定样品的质量和体积，从而计算出样品的密度。
3.探究法：将教师让学生组织实验，自主探究新的实验方法和新知识；4.归纳法：在实践操作的基础上，让学生自主总结归纳所学内容，巩固所掌握的知识。
四、教学内容1.导入环节：介绍密度的概念密度是描述物体质量与体积之间关系的物理量，密度的单位用kg/m3表示。
请同学们思考：为什么铁钉比棉花球重，砖块比海绵重？难道是不是因为砖块或铁钉所占的体积比海绵或棉花球大吗？还有，你知道吗？密度是引言中的物质属性，用于量化（比较）物体质量与大小的关系，公式为：密度=质量/体积。
2.实验环节：实验器材：•实验台•杯子•十字尺、游标尺、量筒•砝码实验过程：步骤 1：称1个样品，得到质量m步骤 2：量1个杯子的容积V1的水，再加入刚才称过的粉末，记录水位步骤 3：装入V1读数V2步骤 4：按公式计算物质的密度 $\\rho=m/V_2$3.探究环节：1)询问同学们：除了实验中用的仪器外，还有哪些仪器可以测量物体的质量和体积？2)为了让学生体验不同测量结果的差异，让学生自行设计实验，多层次对比产品的密度差异，记录实验数据，进而总结出最佳实验方法。
教学反思在教学过程中，通过导入实验现象的方法，快速激发学生的学习兴趣，同时也让学生更加直观地了解到密度的概念和研究对象。
6.3测量物质的密度
教学目标
1.知识与技能：会用量筒测量液体、固体的体积，并利用天平和量筒测量不同形状固体和液
体的密度，体会等量替换的方法。
2.过程与方法：会利用物理公式间接地侧昂某个物理量，进一步巩固密度的概念。
3.情感态度与价值观：在测量固体和液体密度的过程中，熟悉天平、量筒的使用技能，规范
实验操作步骤，培养严谨的科学态度。
重点难点
1.通过探究理解密度的概念，用公式解决一些具体问题；
2.理解密度是物质自身的性质，与其它因素无关。
教学过程
教学导入：
亚里士多德为了给国王验证皇冠是否被工匠掺假，在洗澡的时候突发奇想，想到了如何测量皇冠的体积，进而可以测出皇冠的密度，鉴别了皇冠是否被掺假。
温故而知新：
1.密度的公式？
m
ρ=
V
2.如何测量液体体积？
学习量筒的使用。
3.如何测量不规则固体体积？
在量筒中导入适量水，测出体积为V1，再将固体浸没在水中，液面处体积为V2，则物体体积为V=V2-V1
对比有发现：
一、测量固体的密度
学生讨论测量步骤：
实验步骤：
(1)用调节好的天平测量金属块的质量m；
(2)在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V0；
(3)用细线拴好金属块，浸没在量筒的水中，记录水面到达的刻度V总；
(4)金属块的体积V=V总-V0；
ρ=计算金属块的密度。
(5)根据公式m V
二、测量液体的密度
学生讨论测量步骤：
第一种常见步骤：
(1)用天平测量空烧杯质量m0；
(2)在烧杯中倒入适量液体，测得总质量为m总；
(3)液体质量为m=m总-m0；
(4)将烧杯中液体倒入量筒中，测得体积为V；
ρ=计算液体的密度。
(5)根据公式m V
第二种常见步骤：
(1)将适量液体倒入量筒中，测得体积为V；
(2)用天平测量空烧杯质量m0；
(3)将量筒中液体倒入烧杯，测得总质量为m总；
(4)液体质量为m=m总-m0；
ρ=计算液体的密度。
(5)根据公式m V
这两种步骤的问题：
第一种：将烧杯中液体倒入量筒中时，会有部分液体残留在烧杯中，测得体积V偏小，最终液体密度偏大；
第二种：将量筒中液体倒入烧杯中时，会有部分液体残留在量筒中，测得质量m偏小，最终液体密度偏小。
正确的液体密度测量步骤：
(1)在烧杯中倒入适量的待测液体，用天平测量烧杯和液体的总质量m1；
(2)将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，用天平测量烧杯和剩余液体的总质量m2；
(3)量筒中液体的质量m=m1-m2；
(4)记录倒入量筒中的一部分液体的体积V；
ρ=计算液体的密度。
(5)根据密度公式m V
数据表格：
1.测量漂浮在水面上的蜡块的密度
学生讨论：如何测量漂浮物体的体积
用细线把蜡块与一铁块连在一起沉入水底（助沉法），使用量筒，运用排
水法测体积。
蜡块体积：V=V2-V1
2.测量较大物体的密度
学生讨论：如何测量较大物体的体积
课堂检测：
用天平和量筒测某种矿石的密度。
在调节天平时，发现指针偏向分度盘的右侧，此时应将平衡螺母向__左__调。
用天平称矿石的质量。
把矿石放在天平的左盘，天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图所示。
用量筒量出矿石的体积如图所示，由此可知，矿石的密度ρ=__3.67__g/cm3。
在测量的过程中，先测矿石的体积，后测质量，则测得矿石密度偏__大__。
课堂总结：
原理：
m
V ρ=
测量固体密度器材：天平、量筒
测量液体密度方法：组合法
1.
2.
步骤： 3.
4.
5.
作业布置：
新课堂6.3测量物质的密度
板书设计：
测量物质的密度
原理：
m
V ρ=
器材：天平、量筒方法：组合法
一、测量固体密度
二、测量液体密度。
