高职院校体育教学存在的问题与对策

新时期高职体育教学面临的问题及对策探析摘要：新时期，随着高职院校教学改革的不断深化和发展，高职院校的体育教学得到了长足的发展。

但是我们不可否认，在高职院校的体育教学实施中依然还存在对体育的重视度偏低、院校对体育资源投入不足、专业体育师资力量欠缺、院校体育教学功能僵化等问题。

如果不能采取有效的措施予以解决，必将影响我们国家高职院校体育教学研究的深入发展。

关键词：新时期高职体育问题对策中图分类号：g712 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.09.170新时期，随着高职院校教学改革的不断深化和发展，高职院校的体育教学得到了长足的发展。

但是我们不可否认，在高职院校的体育教学实施中依然还存在一些问题。

1 新时期高职体育教学面临的主要问题1.1 高职院校及学生对体育的重视度偏低高职院校及学生的体育的重视度偏低，一方面是由于学校为了更好的就业率，所以将抓专业课教学作为教学重点，忽视了体育教学的重要性；另一方面是由于部分学生由于自身体育主观能动性不够，不愿意参加体育课，想尽办法请假、逃课，进而学生参加体育锻炼的时间大大减少。

这样下去，不仅不利于学生自身的身体健康，同时也会对学校体育教学研究的深入发展产生极其不利的影响。

1.2 高职院校对体育资源投入不足体育教学中，体育教学场地和教学器材是保障体育教学顺利开展的基本条件之一。

但是据有关数据表明，我们国家高职院校存在着严重的体育场地拥有率低、体育器材配备不合格的问题。

如果这些问题无法得到有效的解决，那么就无法保证体育课程的顺利开展，更加无法调动学生参加体育运动的积极性，再加上本来部分学生的体育主观能动性就不够，这样势必更加影响体育教学的深入发展。

1.3 高职院校专业体育师资力量欠缺“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，体育教师的水平高低对于体育教学的开展同样具有重要的影响。

但是目前我们国家的高职院校普遍存在体育专业教师缺乏的问题，特别是西部地区和经济欠发达地区，专业师资欠缺的问题尤为严重。

对当前高职体育教学现状的分析与思考随着社会发展，职业教育越来越受到重视，高等职业院校承担了培养高素质实用型技术人才的重任，为经济与社会发展输送了大量人才。

在高职院校教育教学工作中，体育学科具有基础性，对于学生的身心健康与全面发展具有重要的作用，但是在部分院校，体育教学工作还存在着理念滞后、方法陈旧、特色不明、资源匮乏等方面的不足，应当采取有针对性的措施进行优化。

本文主要针对高职院校体育教学工作的现状进行分析研究，并提出建议。

一、当前高职院校体育教学工作中的存在问题1.教育教学理念较为滞后。

当前部分高职院校体育教学工作中，教师的理念没有与时俱进，将教学工作的中心放在传授体育知识以及训练体育技能方面，对学生的思想教育、精神引领及习惯培养和心理疏导等方面没有兼顾，使整个教育教学工作偏离“促进学生全面发展”的目标体系，学生在意志品质及习惯、能力培养等方面存在短板。

2.教学培养目标不够明确。

高职院校既属于高等院校序列，又区别于一般的高校，这是高职院校的培养目标定位所决定的，在培养目标定位上既要具备普通高校的内容，还要兼顾到学生未来岗位履职能力的需要。

部分高职院校在体育教学培养目标的制定上，盲目参照普通高校的标准与水平，没有能够立足自身教学工作实际，使教学目标定位出现模糊现象。

3.职业教育特征未能体现。

在高职院校的教育教学工作中，一定要紧扣住学生未来的发展方向，立足专业特点，最大限度地培养学生适应未来岗位的各方面要求，这与简单的应试教育模式存在着本质的区别。

一些高职院校在体育教学工作中没有体现出职业教育体系的显著特征，没有着眼于学生的能力培养，对学生未来的岗位需求及自身发展状况兼顾不足。

4.教学资源开发有待提高。

随着职业教育的快速发展，各地高职院校招生量迅猛增长，与之相配套的教学基础设施发展速度明显低于教学规模的增长，体育教学工作在场地、器材、师资力量等方面受到一定的制约。

另外，个性化课程、课外教学资源没有得到全面、有效的开发与利用，也是当前高职体育教学工作中存在的普遍问题，应当引起重视。

浅论高职体育教学存在的问题与改进措施摘要高职院校有着自身的特点，传统的体育教学模式已经无法适应现阶段的高职体育教学。

只有真正合理科学的教学方法和内容才能培养出合格的专业技术性人才。

本文首先分析了当前高职体育教学的现状以及存在的问题，之后从教学方法、课程内容、教学模式、关注学生实情、理论教学、考核方法等方面提出了改进高职体育教学的一些措施。

关键词高职体育教学问题改进措施因高职院校不同于普通高校，虽然是属于高等教育的范畴，但是其培养目标、教学模式以及学生素质和普通高校有着较大的区别，所以体育教学模式不能照搬普通高校的，当然也不能完全沿袭中专院校的体育教学方法。

各高职院校应该根据自身实际情况和特点，制定科学合理的、具备自身特色的高职体育教学模式。

本文首先分析了高职体育教学的现状以及存在的问题，然后提出了改进措施。

一、高职体育教学的现状以及存在问题（一）教学模式太过传统。

高职院校很多都是从过去的中专院校转型过来的，体育教学教师在多年的课程讲授中已经形成了自己的教学模式，而且一般多年共用，不加改变。

传统中专院校的体育教学模式太过落后，没有紧随时代潮流，当下高职院校的教学主体已经发生了很大的变化，和以前中专院校的学生，无论在年龄还是在知识层面上都有了很大的不同，应该根据实际情况创新教学模式，比如过去几年不变的一套操模式无法吸引学生兴趣就是最好的证明。

（二）课程设计不合理。

高职体育教学应该根据课程的内容，固定每一个阶段的活动时间，应该摒弃传统三段式或者四段式的教学模式，对课程进行合理设计。

比如冬天天气冷，可以适量增加活动时间，而夏天天气热，可以适量减少短跑时间和距离。

根据天气情况调整体育课的活动内容，紧靠实际，一切从学生的角度出发，才能取得较好的教学成果。

高职院校以培养技术性人才为主，所有的课程包括体育课都应该围绕着这个目标，应该根据各技术行业的课程内容来设计体育课的活动内容，紧扣实际，比如工科类可以增加一些力量练习，而护理类则以身心游戏和拓展运动为主。