心理课教案(快乐魔方)

第三课心灵连电教学目标1.学生能有条理地将游戏过程写出来。

2.学生学会记录下比赛的过程，做到详略得当，并能从动作、神态、语言等方面进行描写。

教学重点引导学生学会记录下比赛的过程，做到详略得当，并能从动作、神态、语言等方面进行描写。

教学难点引导学生勇于表达自己内心的感受，并能生动形象地写下最精彩的一轮比赛。

教学准备:PPT、比赛道具词条教学过程一、魔方导入（2分钟）师：同学们，这节课我们来做一个游戏，游戏的题目叫心灵连电。

（板书）这个游戏需要你通过对对方语言，神态，动作的描述，猜出正确的词语。

师：同学们，你们都准备好了吗？生：好了。

二、魔方体验（30分钟）师：我们要做游戏了，你的心情怎样？生：我很兴奋，想上去猜一猜。

大家都跃跃欲试了，下面就开始吧！但无规矩不可成方圆，做游戏不可无规则。

请你读读游戏规则，告诉大家哪些需要注意的？出示规则：1.全班分为两队，分别是快乐队和魔方队。

2.游戏分为两轮进行。

3.每一轮比赛每队派两名同学参加，分数最高的一组将获得“最佳团队奖”的荣誉称，还有大拇指奖励哦！4.请你说说有哪些要注意的地方。

（1）不能说出词语里的字或谐音（2）描述不来的，喊“过”的机会只有三次5.师：游戏规则清楚了，下面给你们40秒的时间，请你们推选好搭档，并想出挑战口。

我们要比赛哪一方猜的最多，胜方将会得到老师精心准备的秘密奖品。

6.学生讨论，选出搭档。

（教师巡视指导，选出表现力强和灵活的代表）游戏环节1.我还需要一个裁判，帮我们记双方各猜对了几个。

（选裁判）2.首先请上快乐队代表。

师：谁来描述谁来猜？你们的挑战口是什么？（举例：心有灵犀一点通。

心有灵犀我最棒……）3.站好位置，开始游戏。

4.游戏结束，讲述游戏过程中的环节（1）引导学生准确的描述词语，可以问观看者:如果让你描述这个词你会怎么描述？（可以用组词的方法，可以说出词语的意思，可以描述物品的功能，还可以回忆所学的学习内容……）师：看来在描述的时候，方法很重要。

第七课爬楼梯教学目标1.学会观察人物的神态、动作，能将细节写具体。

2.能按一定顺序，把游戏的过程叙述清楚、流畅。

教学重点1.学会观察人物的神态、动作，能将细节写具体。

2.能按一定顺序，把游戏的过程叙述清楚、流畅。

教学难点能按一定顺序，把游戏的过程叙述清楚、流畅。

教学准备PPT课件教学过程一.魔方导入（5分钟）歇后语和谈话师：同学们，你们知道哪些歇后语？生举手回答。

师：那老师这里也有一个歇后语，看哪个聪明的小朋友第一个答出来。

PPT出示：芝麻开花——生：节节高。

师：哇，你答对了，小脑袋转得真快！同学们，在我们的生活中有这样一个动作和芝麻开花一样，相信大家都体会过，那就是爬楼梯！谁经常爬楼梯？生：我，我家住三楼，每天都要爬楼梯。

师：今天老师将带你们玩一个叫做“爬楼梯”的游戏，想知道怎么玩的吗？生：想！师：那就跟老师一起进入今天的课堂吧！出示课题爬楼梯二．魔方体验（30分钟）师：想要玩游戏，我们得先了解一下这个游戏怎么玩对吧，请看大屏幕！PPT出示游戏内容：1.选几名小朋友走上讲台，站成一排。

2.从最左边的选手开始报数，报到几就代表几楼。

比如报数时你报到的是3，那么你就是三楼。

3.高楼层下低楼层，低楼层上高楼层。

说错者淘汰出局。

4.游戏继续，按原来的方法接着玩，这次不能报出淘汰的那个楼层，否则也淘汰。

师：我们已经把游戏内容看完了，大家明白怎么玩了吗？生：明白了，老师赶紧开始吧！（第一轮代表赛）PPT出示比赛要求。

师选出6名选手（可以以在座表现优秀者为标准）师：比赛即将开始了，老师要问问几位选手，你们心里感觉怎么样？生1：紧张。

生2：很有信心。

生3：心跳很快，像打鼓。

师：这个比喻句用得真妙！希望你们能发挥出最好的水平，规则明白了吗？选手：明白了。

师：好，那台下的同学们可要仔细观察了哦，选手们准备好，游戏开始！比赛开始，最后剩下两个人，获得比赛胜利。

师：精彩的比赛已经结束了，同学们，我们先把最热烈的掌声送给这些勇敢的战士们！生掌声响起。

第十一课审题——补题明义法一次的尝试教学目标1.学会新的审题方法——补题明义法。

2.学习在叙事中表达自己的独特感受。

3.进一步巩固用多种描写方法写出人物的心理变化。

教学重难点1.学会新的审题方法——补题明义法。

2.学习在叙事中真实表达自己一次尝试的独特感受。

教学准备PPT、范文教学过程一、魔方导入（3分钟）故事导入，激发兴趣。

师：你们认不认识这位老人？（出示桑德斯的图片）谁来讲讲他创业的故事？（师补充）桑德斯65岁才开始从事他的事业，他退役后，身无分文，拿到的平生第一笔救济金只有105美元。

他问自己：“我到底还有什么资源可以利用呢？我还能对人们做些什么贡献呢？”他苦思冥想，突然想起自己有一份秘方，那是一种炸鸡的秘方，人们很可能都会喜欢它。

我何不把这份秘方卖给那家餐馆，教他们如何制作美味的炸鸡呢？接下来的两年里，桑德斯驾着自己那辆“老爷车”，穿着可笑的白西装，踏遍美国的每一个角落，逢人便叫卖他的秘方。

他被拒绝了1009次，直到第1010次，他才听到一声“同意”。

许多年后，“肯德基”的身影遍布世界各地。

从这个故事中，你明白了什么呢？（成功从尝试开始，不分年龄大小，哪怕是65岁老人。

）师：是啊，一个65岁的老人都敢于去尝试，难道我们还不敢吗？（师板书：一次尝试）尝试就是去试一试，你有过这种经历吗？尝试以后你又收获的是什么呢？今天，就让我们一起再现情景，分享尝试带来的收获。

二、魔方体验：（30分钟）快乐起航问题一：什么是补题明义法？补题明义法有几种命题形式？提示：补题明义法是在原题的基础上，在不同的位置增加一两个词语，使题目的含义更加明确。

通常分为：1.补前半题 2.补后半题 3.补中间部分 4.补首尾部分 5.补副标题。

问题二：《一次尝试》是一种什么样的命题形式？你能为它补充哪些词语？提示：1.补中间部分:糟糕的、搞笑的、痛苦的、大胆的、有趣的、新奇的。

问题三：下面这几个题目分别属于哪一种命题形式？说一说，并尝试把这些题目补充完整。

快乐魔方教学设计引言快乐魔方，也被称为魔方、魔方立体等，是一种益智玩具，能够提高思维能力、促进大脑发育，同时也可以带来快乐和满足感。

本文将介绍一个针对快乐魔方的教学设计，旨在帮助初学者掌握魔方的解法方法，培养解决问题和逻辑思维能力。

第一部分：教学目标设定1. 培养学生对魔方的兴趣和热情。

2. 培养学生分析和解决问题的能力。

3. 培养学生的观察力和空间认知能力。

第二部分：教学内容安排1. 了解魔方的基本结构和规则- 魔方由26个小立方体组成，其中包括一个中心立方体、8个角块和12个边块。

- 魔方的每个面都由9个小方块组成，可以进行旋转和调换位置。

2. 学习魔方的基本记号和符号- 掌握魔方的标记方法，包括颜色、字母和数字等。

- 学会使用这些符号来记录魔方的操作步骤。

3. 学习魔方的基本解法方法- 介绍魔方的复原方法，如层先法、角块还原法等。

- 示范并解释每个解法方法的步骤和原理。

- 给予学生充分的练习和实践机会。

第三部分：教学方法选择1. 演示法- 通过展示和示范魔方的解法步骤，能够直观地展示解决问题的过程。

- 使用投影仪或幻灯片来展示魔方的图片和解法方法，帮助学生理解和记忆。

2. 实践法- 为学生准备足够的魔方，让他们自己动手解决问题。

- 鼓励学生在解决问题的过程中思考和探索，培养他们的独立思考能力。

3. 小组合作学习- 将学生分为小组，让他们互相合作、讨论和分享解决问题的方法。

- 鼓励学生相互之间交流和借鉴，培养团队合作和沟通能力。

第四部分：教学评价和反馈1. 反馈方式。

快乐魔方教案教案标题：快乐魔方教案教案目标：1. 通过学习魔方的基本解法，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

2. 提高学生的手眼协调能力和空间想象能力。

3. 培养学生的耐心和毅力，培养他们在面对困难时的积极态度。

教学目标：1. 了解魔方的基本构成和操作方法。

2. 学习魔方的基本解法，能够独立解决魔方。

3. 通过解魔方的过程，培养学生的耐心和毅力。

教学准备：1. 魔方（每个学生准备一个）。

2. 讲解用的投影仪或白板。

3. 相关教学视频或教学资料。

教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆他们对魔方的了解，鼓励他们分享自己的经验和观点。

2. 利用投影仪或白板展示魔方的图片，引起学生的兴趣。

讲解魔方的基本构成和操作方法（10分钟）：1. 通过投影仪或白板，向学生展示魔方的各个部分，包括中心块、边块和角块。

2. 讲解魔方的操作方法，包括转动面、层和整体旋转等。

教授魔方的基本解法（15分钟）：1. 介绍魔方的基本解法，包括底面还原法、顶面还原法和CFOP法等。

2. 选择一种较简单的解法，详细讲解解法的步骤和操作方法。

3. 演示解魔方的过程，鼓励学生跟随操作。

练习解魔方（20分钟）：1. 学生分组，每组2-3人一起练习解魔方。

2. 指导学生按照解法的步骤进行操作，解决魔方。

3. 鼓励学生互相合作，共同解决问题。

总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容，强调魔方对于培养逻辑思维能力和问题解决能力的重要性。

2. 鼓励学生继续练习解魔方，提高自己的解决速度和技巧。

3. 结束课堂，鼓励学生在课后继续探索和挑战更高难度的魔方。

教学扩展：1. 鼓励学生参加魔方比赛，提高他们的竞技能力。

2. 鼓励学生自主学习更复杂的魔方解法，挑战更高难度的魔方。

3. 组织魔方俱乐部或活动，让学生有机会交流和分享自己的魔方经验。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。

2. 检查学生解魔方的准确性和解决速度。

3. 收集学生的反馈意见，了解他们对于课堂内容和教学方法的理解和反馈。

第四课心理描写片段训练教学目标1.学生学会运用动作、语言、神态等烘托人物心理。

2.学生能抓住人物不同状态下的表现，刻画人物内心世界。

教学重点学生学会运用动作、语言、神态等烘托人物心理。

教学难点学生能抓住人物不同状态下的表现，刻画人物内心世界。

教学准备动漫课件、装着气球的精美礼物袋（按班上学生人数准备）教学过程一、魔方导入（4分钟）游戏激趣，导入课题师：同学们，今天是个特殊的日子，所以老师要给你们送一份神秘的礼物。

(老师拿出事先准备好的礼物）师：揭开神秘礼物之前，老师要问问你们，此时，你心里在想些什么呢？生：好奇……师发礼物后问：当你看到老师送的礼物时，你心里又在想些什么呢？生：为什么要送气球……师：同学们，现在你们要完成一个任务就是努力把气球吹爆。

师问：同学们，当你听到这任务时，你心里又是怎样想的呢？学生开始吹气球师：同学们，从刚才的游戏过程中，你们体会到了不一样的心理变化吧？这就是你们的心理活动，如果把它记录下来，就是心理描写。

心理描写是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。

今天就让我们的心灵学会说话，学习描写心理活动的方法——运用动作、语言、神态等烘托人物心理。

出示课题：第四课心理描写片段训练二、魔方体验（25分钟）快乐起航师：今天，我们的动漫人物小杰出现在老师办公室门口，让我们去看看发生什么事。

播放动漫（图片）问题一：这段动漫描写了什么事？生：小杰因犯错，被老师请到办公室，小杰忐忑不安地去见老师。

问题二：你能猜出这两个人物的心理活动吗？从哪里看出来呢？生：小杰害怕见老师。

生：小杰忐忑不安。

提示：小杰低着头慢慢地走，站在办公室门口停下来站了一会，才鼓起勇气，伸出手轻轻地敲了两下门。

小杰勉强挤出笑容，用颤抖的声音轻轻地喊了一声李老师，小杰埋下头，攥着拳头，脸上冒出了汗。

生：老师很生气。

提示：老师眼里没有往日的慈祥可亲，目光里充满了责备，李老师皱了一下眉，鼻孔里“恩”了一声。

问题三：如何表现小杰的心理活动？提示：我们可以通过语言、动作、神态向外界传达。

心理课《快乐魔方》教学设计教学理念：四年级的学生自我意识逐渐加强，他们遇事容易生气、情绪不够稳定。

本节活动课旨在帮助学生用积极的心态来面对问题，使学生体会到有时换个角度看问题，会使人心情愉快。

同时，让学生把自己的快乐与大家分享，又在大家的帮助下消除自己的烦恼，让学生在交往中充分体会到快乐。

让每一位学生都懂得：一份快乐，两人分享，就可以得到两份快乐。

学情分析：小学中年级学生情绪的强度和持久性迅速增长并出现高峰，各种日常行为很容易受情绪的影响或支配。

他们既有强烈的情绪体验，对人对事都极为敏感。

同时他们的情绪不稳定，缺乏自我分析、自我调节和宽慰的能力，影响了人际交往和学习，因此帮助小学高年级学生调节控制好自己的情绪，能促进他们的身心健康，有益于他们人格的发展。

本教学节段旨在通过活动和体验，让学生认识到我们的想法将影响我们的情绪体验，从而影响我们的行为。

教学目标：认知目标：让学生认识到我们的想法将影响我们的情绪体验。

技能目标：通过训练，学会换种想法管理自己情绪。

情感目标：通过活动，感受积极想法带给良好、愉悅的情绪。

教学重难点：通过训练，学会换种想法管理自己情绪。

教学对象：四年级教学准备：教学设计：一、看看图形，激趣导入。

播放两可图形，引导学生发现不同角度会有不一样的发现。

二、听听故事，发现不同。

故事：一保蜘蛛在断墙处结了网，把家安了下来，但是，它的生活关没有安宁，因为它常常会遭受风雨的袭击。

又是这么天，大雨来临，它的网又一次遭受劫难。

大雨刚过，这只蜘蛛向墙上支离破碎的网艰难地爬去。

由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度就会掉下来。

它一次次向上爬，一次次地又掉下来……一直在里面避雨的三个人看到蜘蛛爬上去又掉下来的情景，开始讨论起来，他们的观点却大不一样。

第一个人看到后，叹了一口气，自言自语地说：“哎，我的一生不正如这只蜘蛛吗？我们的境况就是这样。

虽然一直都在忙忙碌碌，可结果却是一无所得。

看来我的命运和这只蜘蛛一样也是无法改变的。

快乐魔方活动计划名称初级手部极限运动---魔方，叠杯周次活动内容1 课堂分组，魔方历史，感性认识2 介绍魔方的类型和结构3 魔方竟然能转？4 兴趣强化5 魔方层先法复原第一步——底棱归位6 魔方层先法复原第二步——底角归位7 魔方层先法复原第三步——中棱归位8 魔方层先法复原第四步——顶棱面位9 魔方层先法复原第五步——顶角面位10 魔方层先法复原第六步——顶角归位11 魔方层先法复原第七步——顶棱归位12 魔方比赛13 飞叠杯3-6-314 飞叠杯大循环15 双人合作，组内合作16 叠杯比赛第一周快乐魔方活动名称课堂分组，魔方历史，感性认识周次第一周（两节课）活动内容一、介绍魔方的发展历史1、老师建立威信开场双手30秒内还原魔方2、学生分组，以及课堂纪律3人一组，自己推选出组长，组长负责汇报成果3、魔方，Rubik's Cube 又叫魔术方块，也称鲁比克方块。

是匈牙利布达佩斯建筑学院厄尔诺·鲁比克教授在1974年发明的。

魔方系由富于弹性的硬塑料制成的6面正方体。

魔方与中国人发明的“华容道”，法国人发明的“独立钻石”一块被称为智力游戏界的三大不可思议。

而魔方受欢迎的程度更是智力游戏界的奇迹。

4、技术教学第一课感性认识三阶魔方拆解魔方组合魔方5、合作竞赛只要求还原立体形状二、注意事项：在我们这种阶段的学生，引导学生玩魔方注意以下事项：1.有效使用自己的时间，只有专心致志才能提高成绩，例如，一边看电影一边转魔方，对提高成绩没有任何用处。

2.自主学习，培养自己的兴趣，把困难分成各个小目标，每天进步一点，培养自己的自信心。

3.学会合作学习。

不要一个人自己盲目玩，多和小伙伴分享经验。

第二周快乐魔方活动方案名称介绍魔方的类型和结构周次第二周（两节课）活动内容一、老师威信强化单手60秒内还原魔方二、介绍魔方的种类分别介绍各种魔方的概况，同时幻灯片播放图片二阶魔方、三阶魔方~十二阶魔方、更高阶的魔方：异型魔方、镜面魔方、SQ1、金字塔魔方、Skewb Cube 、非对称魔方、魔板等三、介绍三阶魔方结构三阶魔方实物演示，配以幻灯片播放，同时简要介绍玩法。

第十四课美丽的童话教学目标1．让学生掌握童话的一般特点和写法。

2．培养孩子的想象力，拓宽孩子思维。

3. 感悟童话的真善美，引导孩子热爱生活。

教学重点学会童话的一般特点和写法。

教学难点发挥想象力，合理安排生动的童话故事情节。

教学准备PPT教学过程一、魔方导入（5分钟）师：同学们喜欢听童话故事吗？那从小到大，你一定听了许多的故事吧？哪些故事给你留下了深刻的印象？你受到了哪些教育？谁愿意说给大家听一听呢？生：《白雪公主和七个小矮人》、《狐狸和乌鸦》、《格林童话》……师：今天就让我们走进童话世界，插上想象的翅膀，一起来编写童话。

出示课题：第十四课美丽的童话二、魔方体验（28分钟）1.讲故事师：同学们，我说在水里生活的鳄鱼和青蛙会飞，你们相信吗？生：不相信。

师：不信。

那先听老师讲一个故事吧！老师把79页杰作品悟里的《飞上天的鳄鱼和青蛙》用讲故事的口吻读出来。

2.找特点老师讲完故事，让学生打开课本，翻到79页。

①童话的第一个特点：师：你现在相信青蛙和鳄鱼会飞了吗？生：……（引导学生明白：在童话的世界里，一切都有可能。

）师（小结）：在我们童话的世界里，没有不可能的事情，这就是我们童话的第一个特点：童话需要丰富的想象和夸张。

②童话的第二个特点：师：在老师刚才讲的故事里面，鳄鱼还是动物园里的鳄鱼吗？生：不是。

师：你看故事里的鳄鱼，和我们人是不是一样啊？生：是。

师：那么童话里面的动物都可以做什么？（让学生讨论，引导出动物们可以和我们一样写作业，玩游戏、爱自己的爸爸妈妈、想问题、有烦恼……）1.师（小结）：童话里的动物或者植物都可以像人一样生活、思考、表达情感，这就是我们童话的第二个特点：童话需要有拟人化的形象。

③童话的第三个特点：师：老师讲的故事里面，鳄鱼哥哥和青蛙弟弟宣布完消息以后，动物们有什么反应？生：……师：当其他动物看到鳄鱼哥哥和青蛙弟弟在天空中飞时，为什么山羊大叔却看到他们在大树后面偷笑？生：……师：原来如此啊！故事真是一波三折，刚开始森林里的动物对惊喜很好奇，后来又对出现了两个鳄鱼哥哥和两个青蛙弟弟很纳闷。