《89的分与合》_

8 9的分与合（说课稿）-2021-2022学年数学一年级上册课程背景这是一节数学小学一年级上册的课程，本节课的主要内容是“8 9的分与合”。

在之前的学习中，学生已经通过模型、实物等形式接触过数与量的一些基本概念和操作，如数的读法、数的比较、数的加减法等。

通过本节课的学习，学生将进一步完成对数的认知和理解，并掌握数字8、9的分、合方法。

教学目标1.了解数字8、9；2.了解数字8、9的分、合方法；3.能够运用数字8、9的分、合方法完成加减法等数学基本操作。

教学重点本节课程的教学重点是数字8、9的分、合方法，以及如何将其应用到数学运算中。

教学难点•通过数字8、9的分、合方法，将其应用到数学运算中；•学生掌握数字8、9的分、合方法后如何对其运用进行反思和总结。

教学内容1.“让我们来认识数字8、9。

”老师出示数字8、9，让学生自己读出数字的名称和写法，并通过简单的游戏或实物让学生对数字8、9进行初步认知。

同时，老师可以帮助学生了解数字8、9在我们日常生活中的一些应用，如闹钟、日期等。

2.“接下来，我们将学习数字8、9的分、合方法。

”老师在黑板上画出数字8、9的数形结构，并通过拆分、合并数字实物让学生了解数字8、9的分、合方法。

同时，老师可以与学生一起完成一些基本的数学运算，如8+2=10，9-1=8等，通过运用数字8、9的分、合方法，让学生更好地理解数字的运算规律。

3.“现在，我们来进行一些练习。

”老师可以准备一些数学练习册或小游戏，让学生在练习中巩固数字8、9的分、合方法，并将其应用到数学运算中。

教学方法1.演示法：通过黑板、实物等形式将数字8、9的分、合方法呈现给学生，让学生看到、感受到数字8、9之间的关系，进而理解其运算规律。

2.提问法：通过提问的形式调动学生的积极参与，让学生理解并思考数字8、9的分、合方法及其应用。

3.练习法：通过练习的形式让学生巩固和应用数字8、9的分、合方法，掌握数字8、9与数学运算的基本应用。

《8、9的分与合》评课稿范文通过把8、9个物体分为两部分，或把两部分合起来的过程，使学生体会分与合的思想，让学生在动手操作中，相互交流中探索简单的规律，逐步培养学生合作学习的意识，动手操作和语言表达的能力。

俞老师出示“每次移动一个”的要求，就是让学生按规律有条理地分，按顺序得出8不同的分与合的方法，从学生的操作和表达中可以看出俞老师平时就引导学生从“分与合”的角度进行完整的表述，值得一提的是她培养学生及时记录的习惯，这为后面学生小组合作学习9的分与合打下基础。

8、9的分与合都有让学生记一记这个环节，但俞老师通过不同的游戏游戏方式呈现，特别是拍手游戏，学生们兴致勃勃，注意力高度集中，激发学生的学习兴趣。

一年级学生的上课节奏是比较慢的，这一点我也深有体会，你着急他们不急，所以在今后的课中要有意识地加快课堂节奏。

还有学生在前面发言时声音太小，后面的学生都听不清楚，要提醒学生发言时声音响亮些。

《8、9的分与合》评课稿范文。

《8、9的分与合》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《8、9的分与合》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《8、9的分与合》教学设计篇1一、教学内容：人教版一年级数学上册第五单元第52页。

二、教学目标：1、掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。

2、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。

3、体会分与合的思想，并初步感受数学知识是相互联系的。

三、教学重点：通过实践，探索得出8、9的分与合，并领悟规律。

四、教学难点：掌握并领悟8、9的分与合的规律。

五、教学用具：多媒体课件、小棒，记录表。

六、教学过程：（一）回顾旧知，复习准备：学生边摆小棒边说6、7的分解与组成。

（二）探索8、9的分与合：活动一：8个分成两组，有几种分法？（用小棒代替）1、学生动手操作边分8根小棒，边把分的结果记录下来。

2、请学生上前演示自己分的方法，并说清楚分的结果。

3、随着学生的演示与汇报，教师把分法写在黑板上。

4、引导学生观察8的分解情况，可以一对一对的记忆，这样既方便又快捷。

活动二：让学生用9根小棒分一分，看看可以怎样分？1、学生动手操作边分9根小棒，边把分的结果记录下来。

（要求有序的分，一对一对的记录）2、请学生上前演示自己分的方法，并说清分的结果。

3、随着学生的演示与汇报，课件出示9的分解与组成。

（三）加强记忆，牢固掌握：1、对口令游戏：同桌两个同学进行对口令游戏。

例如：生1， 5和几可以组成9；生2， 5和4可以组成9。

2、找朋友游戏：学生每人手中拿一个数字，找出组成8或9的好朋友。

3、摘星星：4、连一连：哪两张卡片上的点子数合起来是8呢?5、快来帮小猴子摘下合起来是9的桃子吧？（四）应用练习，加强理解：1、分一分：喜羊羊与懒羊羊分吃9个草莓，他们能吃同样多的草莓吗？为什么呢？8个草莓可以吗？2、原来有8块糖，大头儿子吃了一些，还剩下3块糖，聪明的同学们，请你猜一猜大头儿子吃了几块糖呢？（五）综合拓展：你会填吗！（六）布置作业：边摆小棒边向爸爸、妈妈说一说8、9的分解与组成。

苏教版数学一年级上册第七单元《8、9的分与合》教案一. 教材分析《8、9的分与合》是苏教版数学一年级上册第七单元的教学内容。

本节课主要让学生通过操作活动，理解8、9的分成，以及它们之间的组合关系。

教材通过生动的插图和丰富的练习题目，引导学生掌握分与合的概念，培养学生初步的数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一定的数学经验，对一些简单的数学概念有初步的认识。

但他们在数学表达和逻辑推理方面还不够成熟，需要通过直观的操作活动和形象的教学手段来帮助他们理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够通过操作活动，将8、9分成两部分，并找出它们的组合关系。

2.过程与方法：培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握8、9的分成和组合关系。

2.难点：培养学生通过操作活动，发现数学规律的能力。

五. 教学方法采用直观演示法、操作活动法、引导发现法、游戏教学法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流，体验学习的过程，获得数学知识。

六. 教学准备1.教具：准备了8、9的数字卡片、小棒、图片等教学道具。

2.学具：每个学生准备一套8、9的小卡片，用于操作活动。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示8、9的数字卡片，引导学生复习8、9的数字认识。

然后提出问题：“如果把8分成两部分，可以怎么分呢？”激发学生的思考。

2. 呈现（10分钟）教师通过演示，将8分成两部分，引导学生观察和思考。

然后呈现8的其它分成方式，如分成1和7、2和6等。

接着，教师引导学生用小棒、图片等材料，自己尝试分一分，并说一说。

3. 操练（10分钟）教师学生进行分组操作活动，让学生用准备好的小卡片，尝试将8、9分成两部分，并找出它们的组合关系。

学生在操作过程中，教师进行巡视指导，帮助学生解决问题。

4. 巩固（10分钟）教师通过出示一些8、9的分与合的题目，让学生进行抢答，检验学生对知识的掌握情况。

《8、9的分与合》教学设计教学内容：书35页，8、9的分与合。

教学目标：知识与能力1、在掌握2至7的分与合基础上理解8、9的分与合。

2、通过摆学具得出8、9分合的方法，培养学生的操作能力。

过程与方法利用已有知识引导学生从简单的数（6、7）的组成类推到8、9的组成。

情感、态度与价值观通过边操作、边想、边说，培养学生爱动脑、多发言的好习惯。

教学重难点重点：能按从大到小或从小到大的顺序排列8、9的分合。

难点：能按从大到小或从小到大的顺序排列8、9的分合。

教具准备：卡片、教学过程：一、引入上节课你们做对了8道题，茄子老师对你们的表现很满意！这节课给每人奖赏8颗糖，请你把它们分成两堆，你打算怎样分呢？边说边做.二、新授1、请分一分想一想，看你能分出几种，以四人小组为单位，说一说8分成几和几，几和几合成8。

2、指导学生按顺序分。

要求学生把8颗星放成一横排，先拿一颗放在右边，同时说7和1合成8，8分成7和1；再依次拿2、3、4颗放在右边，并说出分合过程。

（指板书）同学们看：左边分得7、6、5、4，右边分得1、2、3、4，都是按从大到小或从小到大的顺序，所以叫“按顺序分”，这样分的好处是有条理，方便检查，不易漏分。

3、博士要求同学们，把刚才分的结果按顺序填在书上的方框里。

白菜老师看大家都很能干，又想到了一个主意：除了写出的四种分法，你还能想到什么？（把左边和右边的星交换位置，还能写出三种。

）为什么只有三种？（4和4换位后不变。

）白菜老师笑呵呵地说：同学们真是越来越聪明了！8的分合一共有几种？（7种）再把它们说一说，记一记，同位互相检查，看谁说得流利，记得快。

小朋友拣了9个贝壳，请你把它分成两堆,边分边说过程，四人小组互相查看，谁还记得按顺序分？把分的结果填在书上的方框里。

茄子老师提醒大家：9的分合只有四种吗？当然不止。

怎样能快速想到其他几种？（交换位置）把交换位置后的四种分法写在下面。

分组说9的分与合。

三、游戏练习1、师生同做卡片游戏。

幼儿园大班教案《8，9的分解和组合》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班教案《8，9的分解和组合》含反思一幼儿园大班教案《一分钟》含反思二
幼儿园大班教案《一只笨狼》含反思三
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幼儿园大班教案《8，9的分解和组合》含反思一
大班教案《8，9的分解和组合》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿感受总数与部分数之间的关系，经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合，培养初步的观察力，思考能力，快来看看幼儿园大班《8，9的分解和组合》含反思教案吧。

活动目标
1 经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。

2 感受总数与部分数之间的关系。

3 培养初步的观察力，思考能力。

4 让幼儿懂得简单的数学道理。

5 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点
8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。

活动准备
1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”
2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。

3、《操作册》第27页。

活动过程
一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。

二、学习8的分解、组合。

1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展
2 / 2。

•课程介绍与目标•8的分与合•9的分与合•分与合的性质与规律目录•分与合的操作与实践•课程总结与展望01课程介绍与目标课程背景与目的适应教育改革需求当前教育改革强调数学思维的培养，本课程通过探究8、9的分与合，帮助学生建立数学思维和解决问题的能力。

提高学生学习兴趣通过生动有趣的PPT课件，激发学生对数学的兴趣，提高学习积极性。

为后续学习打下基础8、9的分与合是数学学习的基础，掌握这些内容有助于学生更好地学习后续数学知识。

知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标与要求课件内容与结构示例演示部分知识讲解部分包括数的分解与组合、加减法运算等，帮助学生理解数学原理。

导入部分互动练习部分择题、填空题等，让学生在练习中巩固所学知识。

总结与拓展部分028的分与合010203042和6可以组合成88的分解与组合应用039的分与合010203049可以分成1和8，1和8组成99可以分成2和7，2和7组成99可以分成3和6，3和6组成99可以分成4和5，4和5组成99的分解020304019的组合1和8可以组合成92和7可以组合成93和6可以组合成94和5可以组合成99的分解与组合应用在数学计算中，可以利用9的分解与组合进行简便运算，如9+3可以看做9+1+2，从而快速得出结果为12在解决实际问题时，可以利用9的分解与组合进行多样化思考，如9个苹果分给两个人，可以考虑1+8、2+7、3+6、4+5等多种分法在游戏中，可以利用9的分解与组合设计有趣的游戏规则，如猜数字游戏，一个人想一个9以内的数字，另一个人通过提问（如“这个数字大于4吗？”）来猜测这个数字，可以利用9的分解与组合来缩小猜测范围04分与合的性质与规律分与合的基本性质分的定义合的定义分与合的关系分与合的规律与特点合的规律分的规律将若干部分按照某种规则或标准合并成一个整体，合并后的整体具有新的性质和功能。

分与合的特点分与合在数学中的应用在数的运算中的应用01在解决实际问题中的应用02在数学思维培养中的应用0305分与合的操作与实践分与合的操作方法通过实物或图片进行演示利用数字卡片进行组合运用数学符号进行表达1 2 3组织学生进行分组游戏进行数学实验活动开展数学趣味竞赛分与合的实践活动分与合在数学中的应用案例解决实际问题利用8和9的分与合来解决生活中的实际问题，如购物时计算总价、分配物品等。