小学三年级语文走进大自然第二课时

走进大自然课时：第二课时年级：一年级下册学科：美术教学目标：1. 让学生了解大自然的基本元素，如山、水、树、花等。

2. 培养学生对大自然的观察力和想象力。

3. 培养学生运用基本线条和色彩表现大自然的能力。

教学内容：1. 大自然的基本元素2. 观察和想象大自然3. 线条和色彩的表现教学过程：一、导入1. 教师出示一些大自然的图片，如山、水、树、花等，引导学生观察并说出它们的特点。

2. 学生分享自己在大自然中的所见所闻，激发学生对大自然的兴趣。

二、新课内容1. 教师讲解大自然的基本元素，如山、水、树、花等，引导学生观察它们的特点。

2. 学生通过观察和想象，画出自己心中的大自然。

3. 教师引导学生运用基本线条和色彩表现大自然，如用曲线画水，用绿色画树等。

三、实践环节1. 学生分组，每组选择一个自然元素进行绘画。

2. 学生通过观察和想象，运用所学的线条和色彩表现自己选择的自然元素。

3. 教师巡回指导，给予学生及时的反馈和指导。

四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，并分享创作思路和过程。

2. 教师和学生共同评价作品，从观察力、想象力、线条和色彩的表现等方面进行评价。

五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调大自然的重要性。

2. 学生分享自己在大自然中的感受和体验，激发学生对大自然的热爱。

3. 教师布置作业，让学生继续观察和表现大自然，提高学生的绘画能力。

教学反思：本节课通过让学生观察和表现大自然，培养了学生对大自然的观察力和想象力，提高了学生的绘画能力。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在绘画过程中得到更好的发展。

同时，教师还应引导学生关注大自然，培养他们的环保意识，使他们成为大自然的朋友。

重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到教学目标能否实现，以及学生的绘画技能和环保意识能否得到提升。

以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入环节在导入环节，教师出示的自然图片应尽量丰富多样，包括山川、湖泊、森林、草原、海洋等各种自然景观。

最新人教统编版小学三年级语文上册《大自然的声音》第2课时优质公开课教学设计教学目标能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。

能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

（难点）教学过程一、创设情境，复习导入上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。

今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。

不过，大自然说，要去参加音乐会听那美妙的声音得带上这群小伙伴（出示词卡）。

认识它们吗？跟它们打个招呼吧！分小组开火车读词语。

二、入境想象，美读感悟（一）关于水的声音。

过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。

1.出示句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

（1）“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊！想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？（噼噼啪啪……）（2）指名读，指导读好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。

2.小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。

出示相关句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。

从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

（1）指名读。

是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？（2）学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。

想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪→河流→大海的美妙经历。

（体会不同水声的特点。

）（3）师生、小组合作朗读。

1组读小溪，2组读河流，3、4组读大海，教师读最后一句话。

（从“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”中感受水声变化的美妙。

）你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背吧！学生试背——指名当堂背诵——想背的一起背。

(二）关于动物的声音。

师：听到了风之曲、水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。

1.学生模仿出相应动物的叫声。

三年级语文上册《走进大自然》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。

1.3学习生字词，掌握生字的读写。

2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，培养学生的观察力和想象力。

2.2通过合作学习，提高学生的团队协作能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

3.2培养学生珍惜和保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，掌握生字的读写。

2.教学难点：2.1理解课文中的比喻和拟人手法。

2.2培养学生对大自然的热爱之情。

三、教学过程1.导入1.1教师带领学生回顾previouslesson的内容，引导学生进入本课的学习。

1.2教师出示大自然的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

2.课文朗读2.1教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确、流利地朗读。

2.2学生自读课文，理解课文内容。

3.学习生字词3.1教师出示生字词，引导学生认读。

3.2学生分组，合作学习生字词，交流学习心得。

4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回答课文中的问题。

4.2学生分小组，讨论课文中的比喻和拟人手法。

5.课堂活动5.1教师组织学生进行观察大自然的活动，让学生用语言描述大自然的美。

5.2学生合作，创作一首关于大自然的诗歌或故事。

6.2学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。

四、作业布置1.家庭作业：1.1朗读课文，熟记生字词。

1.2家长协助孩子观察大自然，记录下观察到的美景。

2.课后作业：2.1学生根据课堂活动，完成一篇关于大自然的作文。

2.2家长协助孩子收集关于大自然的资料，准备下一节课的分享。

五、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、观察等多种形式，帮助学生理解课文内容，学习生字词，培养了学生对大自然的热爱之情。

2.课堂活动环节，学生积极参与，表现出很高的兴趣，但在创作诗歌或故事时，部分学生存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。

21.大自然的声音教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。

2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。

正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。

3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。

体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。

5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。

体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。

核心素养文化自信：了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。

语言应用：能通过朗读课文，读出大自然声音的美妙。

思维能力：了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。

审美创造：体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。

重点：1.识字、写字。

2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

难点：1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。

体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。

第二课时课时目标1.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。

了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。

体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。

第一单元走进大自然单元整体感知：本单元的文化主题是走进大自然——《走进大自然》、《会说话的草》生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱、愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。

《火烧云》为我们展现了火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。

《诗的材料》引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。

体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！《金色的草地》体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物本单元通过这些内容点点滴滴的渗透，通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。

要将熔冶学生向往自然、热爱自然、感悟自然的心性与发展学生的综合语文素养是统一于听说读写语言活动过程之中的。

教学目标：知识与技能：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵《走进大自然》和《火烧云》、《诗的材料》中自己喜欢的段落。

2、会认45个生字，会写53个生字。

掌握多音字“似”、“摸”、“扇”、“落”在具体语境中的读音，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。

3、了解每篇课文的主要内容。

过程与方法：1、识字方面：互相交流识字方法、提高自主识字的能力。

2、阅读教学中读悟结合，了解词句在语言环境中的意思，在读中体味文章所含主旨，铸造完美的人格品质。

3、口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际，态度大方、有礼貌。

情感、态度与价值观：通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。

课时设置：1《走进大自然》…………………………………………2课时2《火烧云》………………………………………………2课时3《会说话的草》…………………………………………2课时4《诗的材料》……………………………………………2课时3《金色的草地》…………………………………………2课时1、《走进大自然》教学目标：知识与技能：1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。