《在家里》(人教版一年级教学设计).doc

一年级语文在家里教案一年级是孩子入学的重要阶段，语文教育对于孩子的语言表达能力和思维发展起着至关重要的作用。

然而，由于各种原因，有时候家长需要在家给孩子进行语文教育。

下面是一个适用于一年级学生在家里进行语文教育的教案，以帮助家长更好地引导孩子学习语文。

一、教学目标：1. 培养孩子对于中文的基本阅读、写作和表达能力。

2. 培养孩子的观察力、思维能力以及对文字的理解和运用能力。

3. 培养孩子良好的学习习惯和自主学习能力。

二、教学内容和计划：1. 拼音和词语学习- 学习拼音和声调，掌握基础的发音规则。

- 学习基础的常用词语，如家庭成员、数字、颜色等。

- 通过游戏和练习巩固所学词汇。

2. 识字和阅读能力培养- 教授一些基础的汉字，如家庭成员的名字、简单的词语等。

- 按照学习计划，每天指定一些汉字进行认读和书写练习。

- 给孩子提供一些简单的绘本或课外阅读材料，帮助他们提高阅读能力。

3. 语法和句子构造- 学习基础的词语组合，如主谓结构、简单的名词修饰和时间状语等。

- 练习构造简单的句子，如“我是学生。

”、“今天是星期几？”等。

4. 作文和写作能力培养- 给孩子提供一些话题，引导他们进行简单的写作练习。

- 对于写作作业，注重培养孩子的逻辑思维和表达能力，鼓励他们多想、多写。

三、教学方法和技巧：1. 多样化的教学方法- 结合游戏和故事，提高学习的趣味性和参与度。

- 利用多媒体和互联网资源，丰富教学内容和方式。

2. 鼓励和表扬- 鼓励孩子积极参与学习，表扬他们的努力和进步。

- 提供一些小奖励，激励孩子更加努力地学习。

3. 分段教学和复习- 将较长的学习内容分段进行教学，以便提高学习效果和孩子的理解能力。

- 定期复习已学过的知识，巩固孩子的记忆和掌握程度。

四、家长参与和辅导：1. 家长作为孩子的引导者和榜样，要积极参与孩子的学习过程。

2. 给孩子提供一个良好的学习环境，鼓励孩子发问，提供帮助和解答问题。

3. 注意家庭阅读时间，与孩子一起阅读书籍，并与孩子进行一些有趣的讨论。

《在家里》第一课时教学设计3【教材分析】《在家里》是人教版实验教材一年级上册识字（一）的第３课，是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密结合在一起。

本课有一幅插图、一组词语和一篇短文。

词语为插图中事物的名称，多为家庭陈设用品。

图画内容和短文是写一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。

本课教学重点是认字和写字。

【教学目标】１、认识８个字，会写“下”字，认识笔画“丶”。

２、认识偏旁“氵、扌、火”。

３、能看图说一句完整的话。

４、渗透识字方法，培养主动识字的兴趣和愿望。

【课前准备】１、多媒体课件。

２、多种形状的词语卡片、偏旁卡片。

３、每桌一个信封（装有课文插图的复印件和8张词语小卡片）。

【教学过程】一、趣味引入课题小朋友们，你们喜欢猜谜吗？今天，有一位小博士，他给我们带来了一个谜语。

你们看，他来了……（课件可爱的小博士乘着热气球在空中缓缓前进，伴随着音乐及鸟叫声。

小博士边前进边说“小朋友们，我们来猜个谜语好吗？四四方方一座城，城里天天好热闹。

唱歌跳舞又演戏，乐得人们笑眯眯。

”）二、结合谜面识字电视、台灯diànshì１、课件出示：电视⑴认识这２个字宝宝吗？你是怎么认识的？我们学习汉字既可以向别人请教，也可以借助汉语拼音朋友，还可以留心观察生活，使更多的字宝宝成为我们的好朋友。

⑵拓展你们知道吗？电视机的种类可多啦！（课件闪现各种电视机）⑶有了电，我们才能看电视机里的各种精彩节目，电可是我们的好朋友。

你能给电找几个朋友吗？抽生说、课件出示电的词语师领读。

２、由词语“电灯”引出“灯”的学习：⑴借助汉语拼音，读好这个字宝宝(灯dēng)（注意后鼻音）⑵仔细瞧瞧这个灯，你有好方法来记住它吗？（鼓励学生多种方法识记用熟字换一换，用部件拼一拼，生活中识字，编儿歌、顺口溜，猜谜语等）⑶认识火字旁（火）火字旁是由火变化而来，当“火”作偏旁时，他把腿一缩，多有礼貌。

人教课标版《在家里》教学设计一、文本细读1.与文字对话。

本课由一幅图、一组词语和一篇短文组成。

图上正中有一个大红沙发，沙发左边靠墙摆着一个书架，上面整齐的摆放着很多书，沙发右边的小茶几上有一部电话和一个台灯，沙发前边有一个大茶几，再前边是一个电视柜，上面摆放着电视，沙发后面的墙上挂着一个挂钟。

房顶上的灯亮着，这显然是晚上。

就在这个温馨的小屋中，爸爸坐在沙发上看报，妈妈坐在沙发上看电视，我把水果送到爸爸妈妈手中，爸爸妈妈笑了，夸讲着我，我也笑了，这是个多么幸福的家庭啊。

八个词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品，在我们每个人的家中都存在，是孩子们熟悉的事物。

一篇短文由三句话组成，主要讲述了在晚上爸爸坐在沙发上看报纸，妈妈看电视，我爸爸妈妈送上水果，爸爸妈妈笑了，我也笑了。

怀着一颗童心和对家庭的爱心走进浅显的识字课，已经被孩子尊重父母之心感染了。

2.与作者对话。

这篇识字课虽然我们不知道作者是谁，但从本课的结构上来看，足见作者的用心。

作者想通过孩子们生活中熟悉一幅家庭画面、画面中出现的事物名称的八个词语、画面中人物的故事，让孩子们在这种熟悉的氛围中轻松识字、快乐识字；通过让学生观察、认读，说话等形式，掌握十四个字及组成的词语，认识相关的偏旁和笔画；结合课文提供的配合画面内容的短文对学生进行尊敬父母的教育；课后的说一说则是对本课识字、阅读的拓展，利用孩子生活经验培养他们乐于表达和与人交流的习惯。

3.与编者对话。

《在家中》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册识字一中的第三课。

识字一是在汉语拼音教学及汉语拼音教学中穿插识字的基础上进行的大量识字，前面两课《一去二三里》《口耳目》认识了10个中国数字和14个独体字（大多可以演变成偏旁）。

《在家里》则是从孩子熟悉的家庭环境出发进行大量识字，并用于阅读，下一课是在孩子们熟悉的校园环境中识字。

教材的编排充分体现了调动孩子的识字积累，倡导在生活中识字的理念。

《在家里》教学设计《在家里》教学设计1一、谈话导入1、同学们，学校要求我们争做“新三好学生”，你们知道“新三好”的内容吗？〔在校做个好学生、在家做个好孩子、在社区做个好少年〕2、大家在学校的表现老师很了解，但同学们在家里的表现老师却不知道。

今天，冬冬同学请老师到她家里去看看她在家里的表现，同学们就和老师一起去好吗？3、出示课题：4、在家里〔指名读题目〕二、图文对照，认读词语1、出示图，这就是冬冬的家，请同学们睁大你们敏锐的眼睛，认真观察，看看冬冬家里有什么？〔指名答复，师点击课件，出示词语〕2、同学们观察真仔细，找到这么多物品，但我们不光要会说，还要读准它们的字音，认清它们的字形。

下面，就让我们进行一次识字比赛，看谁先记住它们。

〔学生看书，借助拼音读准词语〕3、指名看图读词语，纠正读音。

〔开火车读、齐读〕4、现在老师把图去掉，同学们还会读这些词语吗？〔指名读、开火车读、齐读〕三、学习、识记生字1、在词语中，有许多生字宝宝等着我们去认识呢！请同学们在书上把生字宝宝找出来，画上圈，多读几遍。

2、出示生字卡片，指名读、开火车读。

3、这些生字宝宝很淘气，把拼音帽子摘掉了，你们还认识它们吗？〔指名读、开火车读、齐读〕4、大家认识了这些生字宝宝，你准备怎样记住它们？〔指名介绍，相机学习新偏旁三点水、提手旁、火字旁〕5、生字宝宝很喜欢交朋友，下面，我们来比一比，看谁能帮生字宝宝找到朋友？〔学生练习给生字组词〕四、稳固生字，扩展词汇1、生字宝宝非常感谢同学们，它们推选了几名代表到我们这里来了，是谁呢？请同学们拿出桌子上的袋子，把里面的部件拼一拼。

〔指名说拼出了哪些生字〕2、同学们在冬冬家认识了这么多东西，那你们的家里还有哪些物品呢？请你们把收集的词语卡片拿出来，在小组内互相读一读。

3、老师也给同学们带来了一些词语朋友，看一看，谁认识它们？〔指名读词语卡片，丰富学生的词汇〕五、练习写字1、今天，我们认识了这么多的生字朋友，下面，让我们来学习写2个字。

《在家里》教学设计一年级语文教案教材分析：本课有一幅图、一组词语和一篇短文。

词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。

图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。

知识与技能：1、认识14个生字，会写4个字。

认识笔画“ ”和偏旁“ ”“ ”“ ”“ ”；2、正确流利地朗读课文。

过程与方法：能用多种方法自能识字。

情感态度与价值观：学做尊父母的好孩子。

教学重难点：识字与写字主要教学活动设计：我能自己识字啦活动目标：通过丰富多样的活动，激发学生识字的兴趣，学习用多种方法自能识字。

活动准备：1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。

说说它们的名称。

2、教学挂图与生字卡片活动步骤：●一、说一说，看谁知道得多1、师：小朋友们，昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗？下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。

请你在小组内把你收集到的名称说说，小组长把每个小朋友收集的数字记录下来，比比谁知道得多。

学生分四人小组开展活动。

让小组长记录下小组成员收集的个数，一会在全班交流。

并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会全班评比哪个小组收集得最多。

2、全班集体交流：谁收集的最多，报上他的名字。

那么，他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，请他来说说。

学生一边说，教师一边在黑板上记录学生的数字，以备评比。

小结学生收集的情况，给优胜小组颁奖。

●二、认一认，看谁点子多1、认识生字。

师：家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家。

我们来看看这个家是怎样的。

（出示挂图），这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品，说说它们的名称。

（学生一边说，教师一边把生词卡片贴到相应的位置。

）全班讨论：你有什么好办法来帮助你认识这些字宝宝？（如读拼音帮助自己，用熟字来帮助识字，拆装汉字、编儿歌等。

）选择自己喜欢的办法自能识字。

《在家里》教案及教学设计一．教材分析本课有一幅图、一组词语和一篇短文。

词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。

图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我“让爸爸妈妈吃水果，说明“我“是一个尊敬长辈、会做事的好孩子，家庭充满温馨。

二．设计理念教学紧密地与学生生活实际联系，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。

使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。

三．教学目标1、认识14个字，会写5个字。

认识笔画“、“和偏旁“火、扌、氵、日“。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。

四．教学重点：识字和写字五．教学时间：2 课时第一课时一、创设情境，导入新课。

师：今天老师特别高兴，因为有一个名字叫圆圆的小朋友，邀请老师到她家去玩！老师带着你们一起去好吗？读准了课题，我们就出发！（指名读课题，齐读课题。

）二、利用情境，识字。

（一）参观中，认读词语。

（课件出示：课文插图）1．师：瞧，圆圆家到了，同学们看，圆圆家都有些什么呢？（指名谈）2．学生汇报，说一说：“我知道，圆圆家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话··“ 我们一起来看看他们是怎么写的？（点击课件出现词语）3．谁能借助图画读出这些词语？指名读。

4．现在我们一起带词语走出圆圆的家门，离开图画你还能读出来吗？（对，我们可以借助拼音来认识他们。

请同学们借助拼音读一读。

）（1）自由练读。

(2)小老师领读。

(3) 同桌互读。

(4)同桌展示读。

(5)开火车读.5.去掉拼音读词语。

师：词语又跑到老师手里来了，你还会读吗？（指名读词语卡片）（二）识记生字1.师：词语会读了，那单独出现的字呢，你认识吗？2．出示生字（课件），指名读，说说你已经认识了哪个字？怎么认识的？相机指导学生认识三个新偏旁。

（拿出生字卡片：沙、发、报、纸、台、灯、电、视）3.识记：师：沙（指名读）你是怎么记住这个字的？介绍“氵“。

小学语文教案：《在家里》小学语文教案：《在家里》9篇作为一名教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学语文教案：《在家里》，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文教案：《在家里》1教学目标：1、培养学生热爱劳动的思想感情，向小燕学习，帮助大人做力所能及的家务劳动。

2、初步培养学生看图说话的能力，学会用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式说话以及“谁在哪里会……，会……，会……，还会干什么”的句式说一句话。

教学重点：看图用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说一句话。

教学难点：把四幅图连起来，用“谁在那里会……，会……，会……，还会干什么”的句式说小燕在家里会干哪些事。

教学准备：四幅挂图，四张词语卡片。

教学课时：1课时。

教学过程：一、谈话揭题这节课是听说训练课。

请小朋友们看第21课书上的四幅图。

图中的小女孩名叫小燕，大家仔细地看清楚，小燕在干什么呢?二、逐幅看图说话1、出示挂图1(小燕扫地)(1)请小朋友们仔细看这幅图，说说小燕在干什么?(小燕在扫地)。

指名回答，并在图下贴出卡片“扫(sao)地”。

(2)然后问什么时候，小燕在哪里扫地。

(早上，小燕在家里扫地)。

指名回答。

在黑板上写出句式：“什么时候，谁在哪里干什么”，让学生看图练习句式，做到大面积训练。

(可以是早上、放学以后不同时间);然后，班级齐声说：早上，小燕在家里扫地。

2、依次出示挂图2(小燕擦桌子)、挂图3(小燕倒垃圾)、挂图4(小燕帮奶奶穿针)。

(1)问小燕在家里还干了什么事呢?指名回答，老师分别在图下贴出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿针(在擦、倒、针三字上标上拼音)。

(2)用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说出来。

大面积训练。

然后分组训练，同桌之间相互说，反复练习。

3、看挂图4，想一想，小燕为什么帮奶奶穿针?(奶奶视力不好。

);怎么看出奶奶视力不好呢?(奶奶戴着老花眼镜。

)，以培养学生的观点采择能力和观察力。

课文《在家里》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《在家里》。

（2）能够理解课文中的关键词语和句子。

（3）能够简要描述课文内容。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。

（2）通过观察、分析，提高学生的思维能力。

（3）通过模仿、创作，发展学生的想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。

（2）培养学生尊敬老人、孝敬父母的传统美德。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文。

（2）理解课文内容，能够简要描述课文。

（3）通过课文学习，培养学生关爱家庭、尊敬长辈的情感。

2. 教学难点：（1）生字词的正确认读和理解。

（2）课文中长句子的理解和朗读。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的思维能力。

四、教学准备：1. 课文《在家里》的PPT或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文内容相关的图片或视频。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）出示课文《在家里》的题目，引导学生猜测课文内容。

2. 朗读课文：（1）让学生跟着老师一起朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）引导学生理解课文内容，体会家庭的温馨。

3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）结合课文内容，解释生字词的意思。

4. 理解课文：（1）让学生说说课文讲述了什么样的家庭生活。

（2）引导学生分析课文中的关键词语和句子。

5. 课堂小结：（2）强调尊敬长辈、关爱家庭的重要性。

6. 课后作业：（1）熟读课文。

（2）用自己的话简要描述课文内容。

（3）观察家庭生活中的温馨瞬间，与父母分享。

六、教学拓展：1. 组织学生进行家庭角色扮演活动，让学生在扮演父母、子女等角色中，进一步体验家庭的温馨和亲情的重要性。

【教学设计教案】小学一年级数学《在家里》教学目标：1. 学会在家里数数，并掌握小学一年级的数字概念。

2. 了解家里常见的数学物品，培养孩子对家庭生活的认知和感情。

3. 提高学生数学的爱好和学习兴趣，激发学生对数学的探索欲望。

教学内容及安排：第一课：认识家里的数字教学内容：1. 认识数字0到10，教师可用卡片或画图等方式呈现。

2. 询问学生家里常见的数字物品，如门牌号、电视等，并介绍这些数字的概念。

学生活动：1. 看卡片或图形，认识数字。

2. 分享家里常见的数字物品。

教师安排：1. 显示数字卡片或图形，表达清晰。

2. 带领学生讨论家里常见数字物品。

第二课：认识计量单位教学内容：1. 认识长度、面积、重量等计量单位。

2. 引导学生通过观察，了解各计量单位对应的常见物品。

学生活动：1. 观察教师展示的计量物品，了解不同的计量单位。

2. 分享自己在家里能用到的计量物品。

教师安排：1. 展示计量物品，引导学生认识不同的计量单位。

2. 鼓励学生分享自己在家里的计量物品。

第三课：加法运算教学内容：1. 认识加号和加法的概念。

2. 让学生通过图形或实物，体验简单的加法运算。

学生活动：1. 形象理解加号和加法。

2. 通过图形或实物进行简单的加法运算。

教师安排：1. 用简单易懂的语言表达加法的概念。

2. 为学生提供加数，并引导学生进行简单的加法操作。

第四课：减法运算教学内容：1. 认识减号和减法的概念。

2. 让学生通过图形或实物，体验简单的减法运算。

学生活动：1. 形象理解减号和减法。

2. 通过图形或实物进行简单的减法运算。

教师安排：1. 用简单易懂的语言表达减法的概念。

2. 为学生提供被减数和减数，并引导学生进行简单的减法操作。

第五课：比较大小教学内容：1. 认识等于号和大小的概念。

2. 引导学生通过图形或实物，比较大小。

学生活动：1. 形象理解等于号和大小的概念。

2. 通过图形或实物比较大小。

教师安排：1. 用简单易懂的语言表达等于号和大小的概念。

课堂实录文字稿一、教学主题：《在家里》（第一课时）二、教材分析：本课是人教版小学一年级语文上册中的一篇识字课文。

让学生认识并记住日常生活中常见物品的名称，内容非常贴近学生的生活。

通过学习课文，培养学生尊敬长辈，爱学习、爱劳动好品行。

三、学情分析：通过汉语拼音的教学，学生认识了一些汉字，有一定的识记汉字的能力。

在本课的学习中，学生能够继续借助汉语拼音、图文结合，来认识并记住日常生活中常见物品的名称，在课堂教学中培养学生的口语表达能力。

四、教学目标：1、认识14个生字，8种常见物品的名称。

2．能正确流利的朗读课文。

让学生认识并记住日常生活中常见物品的名称，进行识字积累和语言训练。

3．培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。

五、教学重点：继续巩固汉语拼音，认识并记住日常生活中常见8种物品名称。

六、教学难点：识字积累和语言训练。

七、教学准备：教师：投影、课件、词语拼音卡片。

学生：课前画《我的家》。

八、课时设计：1课时九、教学过程：（一）、创设情境，导入新课。

师：课前老师请同学们画了一幅画《我的家》，谁想让大家看看？能说说你画了些什么？（投影）生1：这是我的家。

我画了大大的房子，房子里有电视机、沙发、桌子，还有冰箱。

生2：我画了房子。

房子上的烟囱里冒着火烟，奶奶正在做饭呢！生3：我有一个美丽的家。

左边是我的爸爸，中间是我，右面是我的妈妈。

我家还养了一条小花狗。

师：同学们都有一个温暖的家。

今天，我带你们到小红的家去看看。

（出示课件1）师：板书课题：（3、在家里）生：齐读课题（二）、检查预习。

师：（出示课件2）。

生：认读（开火车读、抢读、自由读）。

师：及时订正。

生：齐读。

（三）、探究新知。

活动一：我会看（出示课件3）师：（课件出示插图）哇，小红家可真漂亮，谁能替小红来介绍她家里有些什么？生1：沙发、台灯、电视、电话。

生2：书架、报纸、茶几、闹钟。

师：随即点击图片，出现相应的词语。

师：小红家有这么多东西，我们这样讲有些凌乱了。

3 在家里教学设计教学目标：1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。

2、认识笔画“点”和偏旁“氵、扌、火、纟、礻”五个偏旁，培养学生认字的兴趣。

3、能正确流利的朗读课文。

4、培养尊敬长辈，热爱劳动的优秀品质。

教学重点：认字、写字以及对学生渗透德育教育。

教学难点：认识生字，掌握“加一加”的识记方法。

教学准备：相关课件等。

课时安排：二课时。

教学过程：第一课时教学目标1、认识8个生字，会写“上、下”两个生字。

2、认识笔画“点”和偏旁“氵、扌、火、纟、礻”五个偏旁，培养学生认字的兴趣。

教学重点：认字、写字。

教学难点：认识生字，掌握“加一加”的识记方法。

教学准备：相关课件等。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

孩子们，老师今天的心情特别高兴，你们猜猜看，这是为什么？老师告诉你们吧！老师心情特别高兴是因为老师有一个好朋友，她叫欢欢，她邀请老师到她家去玩呢，我们一起去好吗？你们瞧，热情好客的她来了【课件出示：欢欢图片】她来邀请我们了【课件出示：欢迎吕老师到我家做客！欢迎一年级的全体同学到我家做客】。

二、观察图画，自主识字。

孩子们，老师要去欢欢家玩了，你们去吗？那好吧，我们一起去欢欢家玩玩，了解了解欢欢在家里的表现【课件出示：在家里】孩子们，欢欢的家到了【课件出示：欢欢的家图片】，请你们仔细观察观察，看看欢欢的家里都有哪些家用物品？【课件出示：物品名称】1、学习词语孩子们，这些都是家用物品。

【课件出示：课文插图及带音节词语】你能看着插图，借助音节和这些词语打打招呼吗？A、谁先来？他读得漂亮吗？B、漂亮的女孩子们，你们读读；帅气的男孩子们，你们再读读。

C、孩子们，你们还想读吗？我们一起来美美地读读吧！孩子们，我们该走了，欢欢早已把这些词语宝宝送给了老师【课件出示：带音节的词语】，现在你们还认识它们吗？A、谁来打打招呼？她读得美吗？B、男孩子们，打打招呼吧！女孩子们，你们也打打招呼吧！【课件出示：去掉音节的词语】孩子们，现在还认识它们吗？我们来开开火车读吧！孩子们，今天我们和这么多的词语交上了朋友，你们高兴吗？可是老师担心明天，后天、大后天……你们把它们给忘了，老师请你们仔细观察观察它们，记住它们的特征，永远和它们做好朋友。

小学一年级语文识字一---《在家里》教学设计湘东小学李英教学目标：1、认识14个字和3个偏旁。

2、培养认字的兴趣。

教学重难点：教学重点是认字，教学难点是认识带偏旁的新生字。

教学准备：1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、物品。

2、生字词语卡片。

教学过程：一、揭示课题，导入新课。

1、出示字卡，让同学们说出课题。

今天我们就来学习《在家里》。

板书课题3、在家里二、认识生字、词语１、学生齐声读3、在家里。

先让学生仔细想想家里都有哪些家具和物品？然后点名回答。

（注意表扬学生）２、出示本课挂图，学生仔细观察，然后指名说出图上家具和物品的名称（学生掌声鼓励）。

３、出示家具和物品的图片，点学生上讲台把自己喜欢的图片每人一张，贴在黑板上，其余的学生在下面借助拼音认读书上的名称（台灯、挂钟、沙发、电话、报纸、茶几、电视、书架）。

４、游戏互动。

指名到黑板上贴出相对应的名称（注意表扬学生，你们真棒）。

５、由学生选出一名小老师来带领同学们认读这些名称，从名称中找出本课的生字，借助拼音自己认读。

然后“开火车''读，老师及时指出错误的地方并更正。

指导学生学会口头组词。

（表扬学生你们真行）三、巩固练习1、出示词语卡片，读准字音。

2、分组认读生字，交流记字方法。

3、猜一猜，连一连。

老大天天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传音电视老四送来光明电话四、初识课文，学习短文。

1、看图说说：图上画着些哪些人？他们在做什么？2、看看课文是怎么说的。

朗读课文。

3、你喜欢图中的小朋友吗？你在家也是这么做的吗？4、学生借助拼音，把课文读通顺，并要有感情地朗读，朗读时要注意按照标点停顿，还要读好句子中的自然停顿（如我给他们/送上水果）。

五、扩展练习说说你在家里做些什么。

小结：就像歌里唱的一样“我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天多么辛苦呀！。

”是啊，你们温暖幸福的家都是爸爸妈妈用勤劳的双手和辛勤汗水创造的，你们要好好学习回报他们，同学们，从现在起多帮爸爸妈妈做一些自己能做的事情吧!。

在家里教案教学设计(人教版一年级上册)3在家里教学目标：1.认识6个生字，并能准确地认读。

2.朗读课文，学会数自然段中的句子。

3.学做孝敬父母的好孩子。

教学重点：识字，朗读课文。

教学难点：体会到小女孩是个孝敬父母的好孩子。

教学准备：课件、一些图画、生字卡片和音节卡片。

课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入同学们，老师今天心情特别高兴！你们猜是为什么呢？老师告诉你们吧！是因为老师有个好朋友，它叫小蝶，她邀请老师去她家做客，同学们想和老师一起去吗？看，她来了！小蝶：欢迎大家到我家来做客！师：小蝶，你家一定很漂亮吧！小蝶：是的，我家可漂亮了！师：那好，现在就带我们去你家吧！老师不仅想看看你漂亮的家，还想看你在家里都做些什么？小蝶：好的！“跟我走吧！走吧！一起去玩吧！玩吧！”教师板书课题，学生齐读。

二、出示课件插图1、引导学生看图说说这是在什么时候？小蝶的家里都有谁？他们在做什么？2、师：小蝶和她的家人在干什么？课本中有一段话说得很清楚，请同学们打开课本第50页，借助拼音读一读课文中的句子，边读边圈出二类生字表中的生字，并大声的借助拼音读一读。

三、学习生字1.课件出示生字。

2.指名拼读，开火车读。

3.游戏：“找朋友”四．学习课文1、指导认识句子（1）师：晚上，爸爸在做什么？妈妈在做什么？连在一起说一说。

（2）出示课件第一句话：晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。

师说明：说清楚了晚上爸爸妈妈在做什么，表达了一个完整的意思，就是一句话，一句话说完了，就用一个句号表示。

（3）课件出示第三句话：我给他们送上了水果。

师：他们是谁？这是第几句话？（4）出示第三句话：爸爸妈妈笑了，我也笑了。

师：爸爸妈妈为什么笑？我为什么笑？师：这是第几句话？你怎么知道的？（5）教师指导圈出句号，标出句子。

（6）师：这段话共有几句？那三位同学来读一读。

（7）齐读课文。

2.小结：这是一个多么温暖的家庭啊！尤其是小蝶那么小就知道在家帮父母做力所能及的事，她真棒，像她这样的孩子还很多。

《在家里》教学案例会昌县第三小学邹运香[一]、教材分析：《在家里》是人教版教材第一册《识字一》第3课内容。

本课由一幅插图,图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨;一组表示家庭陈设、用品的词语和一篇反映学生晚上家庭生活的短文组成。

[二]、教学目标：1、通过教学使学生学会14个生字，认识笔画“、”和“提手旁”“三点水旁”“绞丝旁”等偏旁。

2、能正确流利地朗读课文。

3、能用多种方法自主识字。

4、培养学生学做尊敬父母、热爱劳动的好孩子。

[三]、教学重点、难点：重点：引导学生用多种方法认识14个生字，培养学生认字的兴趣；难点：能正确流利的朗读课文；理解“爸爸妈妈笑了，我也笑了。

”中“笑”字的含义[四]、课前准备：生字卡片，多媒体，投影仪课时设计：1课时[五]、教学过程《语文课程标准》明确指出：识字教学要将儿童熟知的语言因素作为主要材料，利用儿童的生活经验，教给识字方法，力求识用结合，并且要运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

因此本节课，我主要采用创设情境（使学生在一定的情境中自我发现、自由练说），指导观察（采用不同的识字方法），师生评议（采用师生互说），鼓励欣赏等方法，来激发学生的识字愿望，提高学生的识字能力、语言实践能力和学习兴趣。

一、创设情境，导入新课。

1、课前欣赏《我爱我的家》——童声版。

(优美的音乐，往往能使人在一定的气氛中得到情感的熏陶，能带领人们进入精神的圣域，能烘托课堂气氛，调动学生的情绪，更进一步感受课文中作者所表达的情感。

),2、音乐欣赏完后，过度：今天我们一起来了解一个幸福的家庭。

（出示小红的全家照）音响：电话“铃铃铃”的在响，是谁的电话？（接电话状）哦！原来是小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗？好，我们现在就出发吧。

（出示主题图）——老师：看，小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。

出示课题：zài jiā lǐ 3在家里（齐读课题）二、看图说话，学习生字词。

在家里教学设计《在家里》教案(优秀7篇)作为一名人民教师，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是细心的小编首席给家人们找到的7篇《在家里》教案，希望对大家有所帮助。

《在家里》教学设计方案篇一佚名设计理念本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。

同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。

教学要求1学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。

2认识“氵扌火纟礻”五个偏旁。

3认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。

4在识字中，培养口头表达、合作学习等能力。

教学重点、难点认字，并能将实物与表示它们名称的词语相联系。

教学准备物品模型、吹塑纸底版、多媒体课件等。

教学过程一、巧设悬念，初步感知1课前给每张课桌发一个“宝盒”，盒子里装着“电视”“沙发”等物品的模型。

2谈话激趣：小朋友们，课前老师给你们发了“宝盒”，快打开看看，里面都有些什么？3学生自由活动，通过触摸、观察、交流，初步认识电视、电子话等物品。

二、反复引导，认读词语1教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了那些物品吗？能借助模型上的文字大声读出它们的名字吗？2同桌合作，借助拼音认读物品名称。

（可以由一个同学出示物品，另一个同学认读，也可以让学生自主选择合作方法。

）3反馈：A谈话：谁能把自己认识的物品大声地读给全班小朋友听？B学生到讲台前举着模型大声读或领读。

C根据学生回答，多媒体点击出示相应的汉字及图片。

评价并表扬学生的自学情况。

4齐读屏幕上的词语。

三、师生合作，学习偏旁1多媒体出示“发”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。

A同桌讨论。

人教版小学一年级上册《在家里》教案设计《在家里》是表现现实生活的一课,具有浓郁的时代气息,并和学生的生活实际紧密地结合在一起。

接下来由小编为大伙儿整理了人教版小学一年级上册《在家里》教案设计,欢迎大伙儿阅读！【导读】1、教材分析:本课主要通过学生的观察、认读,说话等形式,掌握十四个字及组成的词语,认识相关的偏旁和笔画,结合课文提供的画面内容,对学生进行尊敬父母的教育。

教材由有一幅图,一组词和一篇短文。

词语是图中事物的名称,多为家庭陈设和用品。

图画内容是一个三口之家的夜晚,家庭气氛温馨、和睦,内容贴近学生生活实际。

2、设计思路:依照低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读上。

识字目标明确,方法多样,朗读有目的,有步骤地进行,并把学习语文和生活经验联系起来,让学生在生活中学语文,感受语文学习的乐趣,让学生主动探究地学习,在学习中学会合作交流,增强合作意识。

３、课前准备:挂图、带有拼音的可折叠的生字、词语卡片。

【教学设计】一、教学目标1、认识十四个字,会写四个字。

认识笔画、和偏旁氵、扌、火、日。

２、正确流利地朗读课文。

3、学做尊敬父母的好小孩。

二、教学过程设计１、创设口语交际的情境,指导学生进行说话,让口语交际训练融于每节语文课之中、新课伊始,创设情境:每天晚上,您们家人都做什么?训练学生用谁干什么?说话,进行口语交际训练、由学生熟悉的生活入手,拉近学生与教材的距离。

生活是教学的源泉,也是学生们认识世界的重要途径。

由认识生活入手学习语文,以此为切入点,让生活走进语文学习,激发了小孩们的学习欲望,使他们带着浓厚的兴趣进入新课的学习。

2、借助图画把语言与学生的生活经验紧密结合起来,让学生在生活中学语文,用语文,感受学习语文的乐趣。

本课中的词语有沙发、茶几、电话等8个,表示家具、家电等,与日常生活紧密相联,在教学中,出示挂图让学生观察家里有什么,学生回答,教师在图旁贴出相应的词语卡片,如此让学生感受到语文来源于生活,生活中处处有语文,提高学生学习语文的乐趣。

《在家里》教学设计杨佩芬教学目标：1．认识14个字，会写4 个字。

认识笔画“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。

2．正确、流利地朗读课文。

教学重点：会写4个字教学难点：认识14个字教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、导入新课谈话导入：今天我们就来一起学习“识字一”的第3课《在家里》，把课题一起读两遍。

二、引导观察1．出示课文插图，引导观察，进行说话训练。

2 同桌互说，然后指名交流。

三、读熟词语自由地词语、开火车读词语、去拼音读词语、玩猜谜游戏过渡导语：读好词语，我们玩个猜谜游戏，好吗？听好了，谜底是打一家里的物品：老大天天演戏（电灯）老二每日作文（电视）老三千里传声（报纸）老四送来光明（电话）四、识记生字这些生字，你用什么办法，记住哪一个？随机认识“氵”，认识提手旁，认识火字旁。

五、书写生字这节课，咱们先来写两个：上和下1．认识新笔画“、”。

2．引导学生观察“上”和“下”在田字格中每个笔画是如何占格的。

3．教师范写。

4．学生描红、练写。

5．评价学生的书写。

六、正确书写生字。

教学反思我们都知道所有的文字都来自生活，并且最终回归到生活。

低年级语文图文并茂，色彩鲜艳，有丰富的识字内容，可借此来创造生动有趣、对多种感官形成刺激的语言环境，优化教学过程。

在教学本课时更充分发挥学生学习的自主性，生生互动、师生互动中，用自主、合作、探究的方式学习生字，并且借助刚学会的汉语拼音来学习，复习巩固所学的旧知识。

那么在教学《在家里》如何激发学生学习兴趣，使之主动参与到教学的各个环节中，真正学到知识？一、创生活情境，激学习兴趣课文中的孩子的家是幸福的、温馨的，把学生带进要学习的内容之中，激发了学生的学习课文内容的兴趣。

二、加强认读，在读中识字指名读、开火车读、比赛读，多种形式的读，无论是哪种形式的读都是为了让学生读熟生字的字音。

三、游戏识字，巩固新知一课书中出现许多生字，要求只认不写，是教材的特点之一，如何帮助学生巩固所认的字，就是多次出现生字的方法。