六年级下册语文教案-语文百花园五《复习修改病句》语文S版

综合复习—修改病句（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1.理解病句的概念，掌握常见的汉语病句类型。

2.学习病句修改的方法和技巧，提高学生汉语表达的准确性和连贯性。

二、教学重点1.理解病句的概念和分类方法。

2.掌握修改“重复、短句、虚词、词序不当、标点符号不当”等常见汉语病句的方法和技巧。

三、教学难点1.分辨宾语、宾语补足语、宾语定语的关系及其在病句中的表现形式。

2.熟练掌握病句修改的技巧和方法。

四、教学方法1.讲授与演示相结合的教学方法。

2.通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

五、教学过程1. 导入新课（3分钟）教师引导学生回忆和复习课堂上已经学过的汉语基础知识，例如汉字、词语、句子等，为今天的病句修正做必要的铺垫。

2. 知识点讲解（15分钟）教师简单介绍什么是病句，分析病句存在的原因，并对“重复、短句、虚词、词序不当、标点符号不当”等常见汉语病句进行详细讲解，同时向学生展示一些病句，让学生进行分析。

3. 例题练习（30分钟）教师发给学生一些病句，让学生进行分析，并对病句进行修正。

例题的类型包括：•重复的病句；•短句的病句；•虚词的病句；•词序不当的病句；•标点符号不当的病句。

4. 与学生互动（20分钟）教师与学生互动，让学生自己设计一些病句，然后让其他的学生进行分析，找出错误的地方。

5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的知识点进行总结，并提醒学生在实际应用中要注意汉语表达的准确性和连贯性。

六、教学评估在课堂教学中，通过学生对例题和设计的病句的修正情况进行评估，同时也要在学生平时的作业中对其病句修正的准确性和连贯性进行评估。

七、教学反思通过本次课程的教学，学生对汉语病句的理解有了更深层次的认识，对常见的病句也有了更好的把握和掌握。

同时，通过多种教学手段的运用，增强了学生的学习兴趣和参与度，提高了教学效果。

六年级语文毕业复习教案修改病句六年级语文毕业复习教案修改病句六年级语文教案修改病句第一课时复习内容：修改病句复习要求：①让学生了解常见病句的类型。

②让学生掌握修改的方法。

③让学生会使用常用的修改符号。

④让学生懂得修改病句的原则。

复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。

复习难点：分析病句的病因。

复习过程：一、教师讲故事引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。

……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。

……”二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。

（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）常见的病句类型有：①误用错别②用词不当③词序颠倒④前后矛盾⑤成分残缺⑥答配不当⑦误用标点⑧分类不当⑨重复啰嗦⑩不合事理三、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。

小黑板练习题：①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。

②在文娱晚会上表演了精彩的节目。

③这道题最后终于被解答出来了。

④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。

学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法：①读：读懂句子，明确句子表达的意思②查：查出病因。

③改：对没有表达清楚的部分进行修改。

④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。

老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。

四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。

（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。

）②大家的眼睛都集中到主席台上。

（修改为：大家都集中到主席台上。

）学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

修改病句复习内容：修改病句复习要求：①让学生了解xx句的类型。

②让学生掌握修改的方法。

③让学生会使用常用的修改符号。

④让学生懂得修改病句的原则。

复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。

复习难点：分析病句的病因。

复习过程：一、笑话故事引入：二、常见的病句类型常见的病句类型有：①误用错别②用词不当③词序颠倒④前后矛盾⑤成分残缺⑥答配不当⑦误用标点⑧分类不当⑨重复啰嗦⑩不合事理三、复习修改符号删、补、调、换四修改病句的方法：修改病句，如同医生给病人看病，要找准病因、对症下药，修改病句，一般可分四步：1、读：默读原句，了解句子本来的意思。

2、找：找准病因。

3、改：针对病句的不同“病因”，可以采取以下方法进行修改：加、换、删、调、改。

但在改时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。

4、查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持原意。

四、小组合作练习修改下面病句。

（附练习）练习一1.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。

2.春天到了，xx上的xx。

3.那个三条边的三角形画好了4.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。

5.经过努力，我的学习成绩水平不断改善。

6.近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。

7.小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。

8.我们要热爱公共财产。

9经过努力，我的学习态度提高了。

7我们要认真改正并找出作业中的错误。

10春天的xx是一年中最好的季节。

11我估计他今天一定不会来了。

12我断定他大概是小红的xx。

13邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。

14小明兴奋的张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。

15xx上栽着许多梨树、苹果树和果树。

16读了“三国演义”让我认识了神机妙算的诸葛亮。

五、总结。

这节课我们复习了怎样修改病句。

修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。

然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。

修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。

六年级复习课《修改病句》教案一、教学目标1. 让学生掌握病句的常见类型及修改方法。

2. 培养学生认真审阅和修改作文的习惯，提高写作能力。

3. 培养学生合作学习、互相借鉴的良好学习氛围。

二、教学内容1. 病句的常见类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、表意不明等。

2. 修改病句的方法：找出病因，对症下药，保持句子的原意。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会识别和修改各种类型的病句。

2. 难点：培养学生独立修改病句的能力。

四、教学方法1. 采用实例分析法，让学生在具体案例中学习病句的修改方法。

2. 采用小组讨论法，培养学生合作学习、互相借鉴的良好学习氛围。

3. 采用练习法，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些典型的病句，让学生初步感知病句的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解病句类型及修改方法：分别讲解成分残缺、搭配不当、语序混乱等类型的病句，并教授修改方法。

3. 实例分析：分析一些病句案例，让学生学会识别和修改病句。

4. 小组讨论：让学生分成小组，互相找出作文中的病句，并进行修改，交流修改心得。

5. 练习巩固：布置一些病句修改练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性，鼓励学生在日常写作中注意病句的修改。

7. 作业布置：让学生课后找一些病句进行修改，提高学生的实际操作能力。

六、教学评价1. 课后收集学生的练习作品，对病句修改的准确性和作文质量进行评价。

2. 观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及合作学习能力。

3. 对学生进行问卷调查，了解他们对本节课的学习感受和收获。

七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。

2. 根据学生的学习反馈和练习作品，调整教学方法，提高教学效果。

3. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划。

介绍自己喜欢的一种风味食品教学目标介绍自己喜欢的一种风味食品。

要求恰当选材,具体记述,酌情把食品的名称、外形、原料、制作、吃法、味道及相关故事写清楚,写出食品的地方特色,并表达小作者的真实感受。

重点难点1、培养学生抓住风味食品的名称、外形、原料、制作、吃法、味道、来历、地方特色以及相关故事特点,按一定的顺序写清楚。

2、按一定的顺序把相关来历故事写清楚,写出食品的地方特色,并表达真实的感受。

课前准备布置学生吃一吃、看一看、问一问、查一查自己喜欢的风味食品。

教学过程：一、谈“食”的字义,导入新课。

1、谈谈“食”的字义理解,由“食”的理解转入吃的话题。

2、老师想了解一下,大家平时都爱吃什么?(生交流)3、师:看来,同学们都很有口福,吃过这么多美食,要是能把这些美食介绍给别人,也是一件美事,今天我们就来写一篇习作 :介绍自己喜欢的一种风味食品。

(板书)二、指导审题,明确目的。

1.我们都知道写一篇习作要首先做什么?(审题)那么,同学们知道我们今天要写一篇什么作文呢?(写物,写食品)2.生回答,师总结。

(一种、自己喜欢的、风味食品)3.区别风味食品和普通食品。

我们把这些具有地方特色的小食品称为风味食品。

现在你们说说你喜欢的风味美食有哪些。

生说出食品的名称，师板书：粽子、肠粉、烤生蚝、咸煎饼、羊肉泡馍、臭豆腐、麻辣烫、狗不理包子……4、教师幻灯片展示风味食品的图片三、指导选材,定写作内容出示:习作讨论平台的内容(齐读)引:写一种风味食品你打算从哪些方面来介绍呢?师板书(名称、形状原料、做法、吃法、味道、颜色、来历……)引:大家懂得了从这些方面去介绍,现在就小组讨论,每人选一个方面介绍你爱的美食吧!小组讨论交流，学生汇报,师点拨。

精彩片段欣赏课件出示:一碟热腾腾的肠粉诞生了,看,那乳白色的粉皮,闻起来香喷喷的,早就让我垂涎三尺,我迫不及待地拿起筷子夹起白白的粉皮往嘴里塞。

哇……滑滑的,香中带甜,真是美味佳肴!我狼吞虎咽地、三下五除二地把它消灭干净了。

六年级复习课《修改病句》教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。

2. 通过实例分析，培养学生发现和修改病句的能力。

3. 引导学生运用修改病句的方法，提高写作水平。

二、教学内容1. 复习病句的常见类型及修改方法。

2. 分析典型病句，探讨修改策略。

3. 实践练习，提高修改病句的能力。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握修改病句的基本方法，学会分析典型病句。

2. 难点：在实际写作中运用修改病句的方法，提高语言表达能力。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型病句，引导学生掌握修改方法。

2. 实践操作法：让学生动手修改病句，提高实际操作能力。

3. 小组讨论法：引导学生相互交流、讨论，共同提高。

五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入复习状态。

2. 讲解与分析：讲解病句的常见类型及修改方法，分析典型病句，探讨修改策略。

3. 实践练习：布置练习题，让学生动手修改病句，教师巡回指导。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，交流修改病句的心得体会。

教学评价：1. 课后收集学生的练习作品，评估修改病句的能力。

2. 在下一节课开始时，让学生分享修改病句的心得体会，了解学生的掌握情况。

3. 结合学生的写作作品，持续关注并指导学生运用修改病句的方法，提高写作水平。

六、教学延伸1. 布置课后作业：让学生结合自己的写作实践，找出其中的病句，并进行修改。

2. 推荐阅读：推荐一些关于修改病句的书籍或文章，让学生进一步学习提高。

七、教学反思1. 教师在课后要对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

八、教学资源1. 病句案例库：收集各类典型病句，用于教学分析和实践练习。

2. 修改病句方法指导：整理修改病句的方法和技巧，供学生参考。

3. 写作作品集：收集学生的写作作品，用于评价和分析学生的学习效果。

语文百花园五---《修改病句》教学设计教学目标：1.通过复习，了解小学阶段常见的病句类型。

遵循病句修改的原则,掌握修改病句的方法，会用合适的修改符号修改病句。

2.通过练习能正确修改常见的病句，进一步提升学生修改病句的能力。

教学重难点：通过复习进一步掌握修改病句的方法，能根据病句的病因“对症下药”，准确地修改病句。

学情分析：在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错误率较高的类型。

学生在四、五年级已经接触一些类型的病句修改,一些常见病因有所了解,六年级上册百花园三温故知新已做过修改段落练习，六年级学下册又过修改病句,这次复习,主要是对病句的修改方法、常见的病因等,全面系统地整理复习,了解小学阶段常见的几种病句类型,掌握用符号修改病句的方法,能够正确使用适当的修改符号快速、准确地修改病句,不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。

一、情境导入，激发学习兴趣：同学们，一篇好的文章，读起来会让我们感觉津津有味，吸引我们读下去，而一篇有毛病的文章不仅影响我们的阅读，而且还会闹出很多笑话呢？下面同学们来阅读一位六年级学生的日记。

出示学生日记导入：转眼间六年的小学时候快结束了，要抓住这局限的时间勤劳学习。

早上，同学们连续来到学校，开始阅读《草房子》《活着》《作文与写作报》……等书籍。

大量的阅读，使我们增长了知识和语言表达能力。

我的肚子越来越大了，经过六年的锻炼，不再害怕了。

毕业典礼那天，我将要很侥幸地代表班级发言。

这篇日记读完后，我听到同学们在笑，说说你笑什么呢？教师小结：是啊，这位同学的日记因为出现了病句，所以闹了这么多的笑话。

为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。

这节课让我们当一回句子医生,给句子治治病。

现在让我们一起走进今天课《修改病句》。

(板书课题:修改病句)二、岗前培训，学习医术1.谈话：大家都知道，当个好医生可不是容易的事情。

修改病句教学目标：1、知识与技能（１）辨析小学阶段常见的八种病句类型。

（２）掌握修改病句的方法、原则和步骤。

（３）能运用修改符号修改病句。

2、过程与方法教师引导，学生在合作中学会修改病句。

3、情感态度与价值观通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。

教学重难点：1.指导学生掌握修改病句的方法。

2.引导学生分析病句的病因。

教学过程：一、猜谜激趣，谈话导入出示谜面：救死扶伤的白衣天使。

——猜一职业谈话：我们都知道如果人生病了，就要看医生、吃药，把病治好。

那么，你们知道在我们平时说话、写作当中，有些句子也会生病吗？句子生病了，要怎样做？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句。

（板书课题：修改病句）2、明确什么是“病句”。

什么是病句？病句，就是有病的句子（结构不完整或意思表达不清楚、不明确甚至错误的句子）。

（课件出示）二、复习修改病句的方法、原则，掌握修改病句的步骤1、修改病句的主要方法（学生在黑板上写出相应修改符号）：(1)增——残缺的成分要增补上(2)删——重复多余的词语要删除(3)调——语序不当的要调整(4)换——误用、搭配不当、指代不明的词语要更换2、修改病句的原则保留句子原意（不能随便改变原句子意思）少改为佳（能少动的不多动）改法力求巧（通过比较去选择最恰当的途径）3、归纳修改病句的步骤修改病句的原则是不改变原意，以最简洁的方法修改，因此修改前必须前必须读懂句子，明确句子表达的意思，找出病处；确定病因后分析、判断病句属于哪种类型；根据不同病因对症下药，灵活采用修改方法进行修改；修改后还要认真检查，因为有的病句不止一处语病，还要看有没有将意思表达清楚。

有的病句不止一种修改方法，修改时，只要表达清楚即可。

（学生齐读）修改病句的步骤是什么？（师总结板书）朗读——判断——修改——检查三、用修改符号修改下列病句● 1.每个学生都应该上课专心听讲的好习惯。

综合复习—修改病句（教案）部编版语文六年级下册教学目标：1.了解病句常见类型。

2.掌握修改病句的方法。

3.运用修改符号正确修改病句。

教学重难点：运用修改符号正确地修改病句。

教学过程：一、谈话导入小朋友们好！欢迎大家来到蕾蕾老师的微课堂。

人生病了，有医生，那句子宝宝生病了，该怎么办呢？今天我们就要一起“学做句子医生，救治病句宝宝”。

那如何成为一名优秀的句子医生呢？让我们一起来看看今天的学习目录吧。

1.了解病句常见类型2.掌握修改病句的方法3.运用修改符号正确修改病句二、认识病句（一）疾病定义——什么是病句那什么是病句呢？在内容和结构上有问题的句子，就叫做病句。

（二）了解病因——常见病句的类型小朋友常常因为感冒、肚子疼，过敏等让身体不舒服，句子宝宝呢，也有很多常见的病因，如：成分残缺、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、不合事理、用词不当、重复赘余、分类不当。

请大家认真记住他们的名称和症状。

三、学习本领（一）学习医术——修改病句的步骤中医看病讲究，望闻问切，我们在给句子宝宝治病的时候呢，也有四大步骤。

一读：读懂句子，明确句子表达的意思。

二找：认真分析，找出病因。

三改：对有毛病的部分进行修改。

四查：默读一遍，检查句子是否正确。

（二）学习医术——修改病句的原则给宝宝看病，还要讲究原则即原意要保，改动要少，也就是说能吃药就不打针，能打针，绝不输液，能输液绝不动刀，然后让我们的语意通顺。

（三）认识药方——学习修改符号针对不同的病因，我们有不同的治疗方法，在这里蕾蕾老师送给大家四件法宝（增删调换）分别对应增补号、删除号、对调号、改正号；大家可以现在草稿纸上练习画一画这些修改符号先来看第一种方法增；对于成分残缺的句子可以用增加句子成分的方法来补充完整例如:老师和我去医院看望。

看望谁呢？我们可以用增补号加上宾语，如看望爷爷。

第二种删：对于多余的词语或矛盾的地方删去；例如：商场里有各种各样种类繁多的玩具。

我们可以用删除号，删除重复多余的各种各样或者种类繁多。

《小学古诗词复习活动课》教学设计教学目标：1．回顾整理小学学过的古诗，进行归类，按类积累背诵、运用古诗。

2．继续培养学生自觉学习古诗的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。

教学重难点:引导学生在形式多样的古诗词复习方法中复习古诗词，按类积累背诵、运用古诗。

教学过程：课前播放古诗词的音乐一．音乐导入，激发兴趣课前播放《游子吟》，要求学生仔细听，你发现了什么？歌词是首诗《游子吟》是啊，诗可吟可诵，可读可唱，我们中国就是一个诗的国度。

诗歌的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈。

老师相信，六年的小学生活中，你们一定积累了很多古诗词。

今天, 就让我们打开记忆之门，让优美的古诗词在我们口中吟诵，让诗情画意在我们心中流淌。

揭示课题：小学古诗词复习活动课（出示第一张课件）二．诗歌整合，梳理归类（一）学生以小组为单位讨论记忆古诗词的方法（教师随机指导）（二）各小组展示讨论成果（三）教师总结三、理解诗意，学以致用第一关：吟诗对对（1）乡村四月闲人少，__ 。

（2）__ ，霜叶红于二月花。

（3）桃花潭水深千尺，__ 。

（4）_ ，潭面无风镜未磨。

（5）两岸青山相对出，__ _。

（6）家家乞巧望秋月，_ _。

（7）孤帆远影碧空尽，__ _。

（8） _，明月何时照我还？第二关：诗献四季把自己最喜欢的古诗献给最喜欢的季节。

描写春天：描写夏天：描写秋天：描写冬天：第三关：色彩缤纷（1）给下列古诗填上表示颜色的词。

遥望洞庭山水（），（）银盘里一（）螺。

日出江花（）胜火，春来江水（）如（）。

千里莺啼（）映（），水村山郭酒旗风。

（2）填写动物的名称。

两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。

儿童急走追（），飞入菜花无处寻。

泥融飞（），沙暖睡（）。

（3）填上植物的名称遥知兄弟登高处，遍插（）少一人。

春色满园关不住，一枝（）出墙来。

竹外（）三两枝，春江水暖鸭先知。

第四关：百家争鸣思念家乡时，我们吟——感谢母爱时，我们吟——依依惜别时，我们吟——赞美柳树时，我们吟——观赏瀑布时，我们吟——第五关：火眼金睛利用你们的金睛火眼，猜诗主，说出处，看谁最厉害！（1）小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。

《修改病句》复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握修改病句的基本方法，提高学生修改病句的能力。

2. 过程与方法：通过实例分析、讨论交流等方法，培养学生发现和修改病句的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习修改病句的兴趣，提高学生对语言表达的准确性认识。

二、教学内容1. 复习病句的类型及修改方法。

2. 分析常见病句原因，学会运用修改技巧。

3. 进行病句修改实践，提高修改病句的能力。

三、教学重点与难点1. 重点：病句的类型及修改方法。

2. 难点：找出病因，准确修改。

四、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，引导学生思考病句的原因和修改方法。

2. 新课内容：介绍病句的类型及修改方法，分析常见病句的原因。

3. 实例分析：分析一些典型的病句，引导学生找出病因，并进行修改。

4. 讨论交流：学生分组讨论，分享修改病句的技巧和心得。

5. 实践练习：学生进行病句修改实践，教师给予指导和评价。

6. 总结与反馈：总结本节课的收获，对学生的修改病句能力进行评价。

五、课后作业1. 收集一些病句，分析其病因，进行修改。

2. 写一篇短文，尽量使用正确的句子结构，避免病句的出现。

3. 预习下一节课内容，准备参与讨论和练习。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生发现并思考病句问题。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析实例，掌握修改病句的方法。

3. 采用讨论交流法，促进学生之间的互动与合作，共同提高修改病句的能力。

七、教学方法1. 实例分析：通过展示典型病句，让学生直观地了解病句类型，学会识别和修改。

2. 小组讨论：让学生在小组内进行讨论，共同分析病句原因，提高学生的参与度和积极性。

3. 练习实践：让学生通过实际操作，巩固所学知识，提高修改病句的技能。

八、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 练习成果评价：对学生在练习中的表现进行评价，关注其病句修改的准确性、流畅性等。

六年级毕业班总复习修改病句教案一、教学目标：1. 让学生掌握修改病句的基本方法。

2. 培养学生独立修改病句的能力。

3. 提高学生语言表达的准确性和流畅性。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：修改病句的方法和技巧。

2. 教学难点：如何使句子表达更准确、更通顺。

三、教学准备：1. 教师准备：病句修改的案例和练习题。

2. 学生准备：笔记本、文具。

四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的修改病句的方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 教学新课：（1）讲解修改病句的基本方法，如：查找病因、对症下药、反复推敲等。

（2）通过案例分析，让学生了解病句的常见类型，如：成分残缺、搭配不当、语序混乱等。

（3）示范修改病句的过程，让学生直观地感受修改病句的方法和技巧。

3. 课堂练习：（1）让学生独立完成练习题，检测自己对修改病句方法的掌握程度。

（2）教师选取部分学生的作业进行点评，分析优点和不足，给予指导。

4. 总结提升：（1）让学生谈谈自己在修改病句过程中遇到的困难和问题，以及如何解决。

（2）教师总结修改病句的注意事项，提醒学生注意语言表达的准确性和通顺性。

五、课后作业：1. 请学生课后搜集一些病句，尝试运用所学的方法进行修改。

2. 写一篇短文，尽量运用所学修改病句的方法，提高语言表达的准确性和流畅性。

六、教学拓展：1. 邀请语文老师或写作教练进行专题讲座，分享他们在教学实践中总结的修改病句经验和技巧。

2. 组织学生参加修改病句比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的修改病句能力。

七、学习评价：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们修改病句的方法和技巧的掌握程度。

2. 课后作业：评价学生在课后作业中病句修改的准确性和流畅性，给予肯定和鼓励。

八、教学反思：1. 教师反思：在教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？是否给予了学生充分的指导和支持？2. 学生反思：在学习过程中，是否认真对待每一次练习和作业？是否在不断尝试中提高了自己的修改病句能力？九、教学改进：1. 针对学生在修改病句过程中遇到的困难和问题，调整教学方法和策略，提高教学效果。

《培养修改兴趣，掌握修改方法》专题研究教案——修改病句设计意图：在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容。

练习修改病句，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。

这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自主修改作文打下了良好的基础。

教学目标：、让学生了解常见病句的类型；、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；、让学生会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径教学的重点：分析病句的病因，能根据病句的病因“对症下药”。

教学难点：培养学生自主修改的兴趣，掌握自主修改的方法。

教学准备：多媒体课件课时：一课时教学流程：一、激趣引入、用展示出经典广告词——今年过年不收礼，收礼只收脑白金。

、指出广告的毛病，引出课题——修改病句二、温故知新、回忆类型师：请各位同学回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些病因？学生短时间小组交流后，自由发言。

、教师根据学生的汇报，板书病句的类型：()词序颠倒；()前后矛盾；()成分残缺；()指代不明；()标点错误； ()重复啰嗦；()搭配不当；()分类不当；() 用词不当；() 不合事理。

、复习修改符号：回忆常用的修改符号，指名板演。

过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。

请大家为以下的病句病人诊断三、通过类型练习，掌握对应修改方法（牛刀小试）、用出示以下一组病句并提问：你能确诊哪些病句的病因？怎样修改？在小组中交流。

（）我估计他今天一定不会来了。

（前后矛盾）（）我忍不住不禁笑了起来。

（重复罗嗦）（）经过努力，我的学习成绩水平不断改善。

（搭配不当）（）这本书对我很感兴趣。

（词序混乱）（）上课的时候，做小动作，被老师批评。

（成分残缺）（）无论不知道自己的优点，才会自卑。

（关联词使用不当）我们一定要紧密勾结，互相帮助。

（用词不当）（）菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。

六年级语文复习课教案《怎样修改病句》复习目标：1、让学生了解常见病句的类型，并掌握修改方法。

2、让学生修改病句做到一读、二找、三改、四查，并懂得修改病句的原则。

3、学会修改病句，在语言的运用中避免出现病句。

4、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。

复习的重点：能根据病句的病因“对症下药”。

复习的难点：能根据病句的病因“对症下药”。

教学过程：一、启情导入，激发兴趣。

师：同学们，喜欢听笑话吗？今天我给大家带来一则笑话，请大家可别把肚子笑疼了。

某校有大、小两食堂。

大的为学生用，小的为老师用。

其实两个食堂的饭菜都是一样的，但是学生就认为小食堂菜好味棒，许多学生便跑到小食堂买饭，常弄得老师吃不上饭。

为此，小食堂门口贴出一则告示：经研究决定，本食堂专卖老师，考虑实际情况，也卖学生。

但要卖完老师，再卖学生，卖完为止。

这则笑话，真是让人啼笑皆非。

其实在我们生活中，也经常有人因为表达不当，老说病句而闹出这样的笑话，所以我们必须学会修改病句，规范语言。

（板书课题）二、复习病句的修改符号、病句的类型及修改方法。

1、凡是结构不完整或语句不通顺或内容有毛病的句子都叫病句。

这样的句子我们都要改。

同学们都知道我们修改病句时，不能随意的改，有固定的修改符号，要用修改符号改。

那么，我们的修改符号有哪些呢？我们一起来回忆回忆。

2、同学们也知道修改病句的关键一步就是找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。

在句子家族中，有些句子也会得病，我们就来做一次医生吧，给句子“看病”那么在我们平时接触到的病句中一般有那几种病因呢？我们来总结一下：用词不当、语序颠倒、搭配不当、成分残缺、意思重复、前后矛盾等等。

3、下面我们来看看一些典型例子，先请出一些典型的“病人”，让我们一起来会诊总结一下：（1）、出示：小红这次又考了第一名，这好成就让她高兴得跳了起来。

师：这个“病人”的“病因”是什么？（用词不当）板书分析：“成就”指事业上的成就，这里应该用“成绩”。

复习修改病句教案教学一．知识与技能、明白病句产生的原因及掌握修改病句的步骤、方法。

、能够正确使用学过的修改符号修改病句。

、能独立修改常见病句，提高语言表达能力。

二．过程与方法通过点拨探究法指导学生掌握修改病句的方法，以合作议论法引导学生分析病句的病因。

三．态度与情感通过对病句的修改，培养学生学习语文的兴趣，增强学生学好语文的自信心。

查找病句的病因，并能使用正确的修改符号修改病句。

教学难点指导学生在具体的语境中找准病句的病因，修改病句。

教学方法点拨探究法合作议论法教学准备多媒体课件课时设计课时教学某学校小食堂门口便贴出一告示，内容如下：经研究决定，本食堂专卖老师，考虑到学校的实际情况，兼卖学生。

但先卖老师，卖完老师，再卖学生，卖完为止。

二、复习病句的修改方法及类型（）、归纳总结修引导学生总结①读句子②找病因③改句子④检查板书①读②找③改④查（在总结第③点时提示复习学过的修改符号。

）（）找出下列句子的病因，并修改句子。

全班交流、正在操场上打篮球。

（成分残缺）、小明差不多大约做了一个小时的作业。

（重复啰嗦）、我估计他今天一定不会来参加会议了。

（前后矛盾）、地里种着许多的蔬菜，有黄瓜、白菜、毛豆、草莓等。

（归类不当）、李红和张燕是邻居，她经常到她家玩。

（指代不明）、梁红同学很智慧。

（用词不当）、两个新旧社会,真是鲜明的对比啊! （词序颠倒）、只有坚持学习，就能取得优良成绩。

（搭配不当）三、巩固练习（一）眼疾手快(课件出示，学生抢答)、吃过饭，就去写作业了。

、她因为成绩好，所以乐于助人。

、看到这张照片，我不禁想起了以前的一件往事。

、他穿着一件灰色上衣，一顶蓝布帽子。

、我们通过并讨论了这次活动计划。

、小王和小李在路上走着，小丁迅速走到他跟前问长问短。

（二）砸金蛋(课件出示，学生当场抽题，并回答。

)、夏晚秋努力学习，老师经常夸耀她。

、我肯定李林大概是生病了。

、我的课桌上放着钢笔、尺子、水壶、橡皮擦等文具。

、在文娱晚会上表演了精彩的节目。

小学毕业班复习课——修改病句教案一、出示图片，认识汉语修改符号二、故事引入故事一：有一位年轻的老人，拿着一把金光闪闪的木刀，砍伤了一个活蹦乱跳的死人。

不料！被一个瞎子看到了，就叫瘸子去探个究竟，瘸子以每秒10米的速度前去，瘸子就把这事告诉聋子，聋子又去告诉哑巴警官。

警官又向全市人民公布，所有的犯人都响应号召，武装起来同犯人做斗争。

故事二：故事二：一封家书有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，你好！我们学校管理很严，校长经常召集全体老师和各班班主任开会！通过一学期的努力学习，终于取得了很好的成就。

李老师和张老师，他对我都很好。

另外，我收集了很多邮票，因为集邮对我很感兴趣。

前段时间刚下了一场雨，今年春天的这场秋雨下的真不是时候。

害的我们学校的运动会不得不延期举行。

学校伙食还不错，食堂的工作人员从市场买回茄子、苹果、豆角、西红柿等新鲜蔬菜。

这里的风景很悠美，春天到了，一朵朵鲜花。

……我经常参加体育锻炼，经过几年的锻炼，我的身体越来越强大了。

……妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。

……”三、总结故事看完故事后，同学们认为故事好笑吗？导致故事好笑的原因是什么？（指名说）。

教师小结：其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，让人尴尬不已。

所以我们必须学会修改病句，规范语言（板书课题）总结修改病句的方法并说说以前学过的常见的病因有哪些。

四、出示课题，引入新课（一）复习要求：①让学生了解常见病句的类型。

②让学生掌握修改的方法。

③让学生会使用常用的修改符号。

④让学生懂得修改病句的原则。

（二）复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。

（三）复习难点：分析病句的病因。

复习时间：一课时五、复习过程：一、火眼金睛找病句今天是“六一”儿童节。

早上，我怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。

一边走，一边想：小明生病了，估计他今天一定不会来学校的，错过了活动真是可惜。

一进校门，我就发现快开始了。

小学毕业班语文复习修改病句研究课教案一、教学目标：1. 让学生掌握修改病句的基本方法。

2. 培养学生认真审题、仔细修改的良好习惯。

3. 提高学生对语文知识的理解和运用能力。

二、教学内容：1. 复习病句的常见类型及修改方法。

2. 分析典型病句，引导学生运用所学方法进行修改。

三、教学重点与难点：1. 重点：病句的常见类型及修改方法。

2. 难点：如何运用所学方法修改复杂病句。

四、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生在实际操作中掌握修改病句的方法。

2. 运用讨论法，激发学生的思维，培养学生的团队协作能力。

3. 运用问答法，巩固学生对修改病句知识的理解。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些典型的病句，引起学生对修改病句的兴趣。

2. 讲解病句类型及修改方法：引导学生回顾已学的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等，并讲解相应的修改方法。

3. 分析案例，分组讨论：将学生分成若干小组，每组提供一个病句案例，让学生运用所学方法进行修改，并讨论修改过程中的注意事项。

5. 练习巩固：布置一些修改病句的练习题，让学生独立完成，教师进行点评和指导。

7. 课后作业：布置一道修改病句的作业，要求学生在课后认真完成，提高语言表达能力。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对修改病句知识的掌握程度。

2. 关注学生在修改病句过程中的思维过程和方法运用，培养学生的逻辑思维和语言表达能力。

3. 结合学生的自我评价、同伴评价和教师评价，全面了解学生的学习效果。

七、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的病句，提高学生对语言的敏感度。

2. 组织学生参加修改病句竞赛，激发学生的学习兴趣。

3. 推荐一些关于修改病句的书籍和网络资源，供学生自主学习。

八、教学资源：1. 病句案例库：收集各类病句案例，为学生提供丰富的学习材料。

3. 课后作业设计与评价：提供一系列修改病句的练习题，有助于巩固所学知识。

九、教学反思：1. 反思教学过程中是否存在不足，如教学方法是否适合学生，教学内容是否充实等。