小学一年级语文咏华山教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《咏华山》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，体会作者对华山的赞美之情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对华山美景的兴趣。

（2）引导学生通过朗读、默写等方式，感受课文的韵律和美感。

（3）培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。

（2）培养学生对古代诗词的兴趣，感受中华文化的魅力。

（3）培养学生积极向上、勇于探索的精神风貌。

二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和背诵课文《咏华山》。

2. 理解课文中的关键词语和句子，体会作者对华山的赞美之情。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

难点：1. 理解课文中的意境和情感。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学准备：1. 课文《咏华山》的文本和相关的图片或视频资料。

2. 黑板和粉笔。

3. 生字词卡片。

四、教学过程：1. 导入：（1）展示华山的美景图片或视频，吸引学生的注意力。

（2）引导学生谈论对华山的印象和感受。

2. 朗读课文：（1）让学生自由朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）教师进行朗读示范，引导学生跟读。

3. 理解课文：（1）让学生用普通话表达课文的大意。

（2）引导学生分析课文中的关键词语和句子，体会作者对华山的赞美之情。

4. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和记忆。

（2）学生进行小组讨论，运用生字词造句。

（2）学生进行绘画或写作，表达自己对华山美景的感受。

五、作业设计：1. 回家后向家长介绍课文《咏华山》的内容和情感。

2. 家长协助学生完成生字词的抄写和记忆。

3. 学生选择一幅华山的美景画，用课文中的词语进行描述。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和写作等活动。

2. 生字词掌握情况：通过默写、造句等方式检查学生对生字词的掌握程度。

《咏华山》的课堂教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《咏华山》。

（2）理解《咏华山》的内容，体会诗中的意境和情感。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和表达手法。

（2）学会欣赏古诗词，提高自己的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《咏华山》。

（2）理解诗文内容，体会诗中的意境和情感。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）诗中意象和表达手法的分析。

（2）对古诗词的欣赏和审美能力的提高。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读《咏华山》，掌握诗文内容、意象和表达手法。

（2）准备相关的教学资源和素材。

2. 学生准备：（1）预习《咏华山》，了解诗文内容。

（2）收集有关华山的图片或资料，加深对华山景观的认识。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示华山的美景图片，引导学生关注自然景观。

（2）简要介绍华山的地理位置和特点，激发学生对华山的好奇心。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《咏华山》，感受诗文的韵律和节奏。

（2）学生通过查阅资料或与同学讨论，解决生字词和诗句的含义。

3. 合作探讨：（1）分组讨论诗中的意象和表达手法，分享各自的感悟和理解。

（2）各组选代表进行汇报，总结诗中的意境和情感。

4. 欣赏与感悟：（1）引导学生欣赏古诗词的美，培养审美情趣。

（2）让学生谈谈自己对华山景观的感悟，表达对自然之美的敬畏之情。

5. 巩固练习：（1）设计相关的练习题，巩固学生对诗文内容的理解。

（2）让学生运用所学生字词到实际情景中，提高运用能力。

五、课后作业：1. 背诵《咏华山》。

2. 写一篇关于华山景观的短文，表达自己对华山之美的感悟。

3. 收集其他有关华山的资料，进行深入研究，下节课分享。

六、教学反思：1. 回顾教学过程，总结成功的教学方法和策略。

《咏华山》教案【教案】一、教学目标1. 知识目标：通过学习《咏华山》，了解华山的地理位置、文化背景及自然景观，并能理解和诵读诗歌内容。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和诗歌欣赏能力，培养学生对于自然山水的美感和审美能力。

3. 情感目标：通过学习《咏华山》，激发学生对祖国山川的热爱之情，培养学生保护环境的意识。

二、教学重点1. 掌握《咏华山》的诗歌内容，理解诗人的情感表达。

2. 了解华山的地理位置、文化背景及自然景观。

三、教学难点1. 理解诗人通过描写华山展示的自然景观表达出的情感。

2. 怎样使诗歌内容与学生的生活经验联系起来，培养他们的审美情趣。

四、教学过程1. 创设情境，导入课程（5分钟）教师介绍：华山被誉为中国西岳、五岳之一，是中国著名的名山之一。

而今天我们要学习的《咏华山》正是唐代著名诗人刘禹锡倾情赞美华山的一首诗。

教师提问：你们有没有听说过华山？它在哪个省？有没有去过华山？大家对于华山有什么样的印象？2. 导入课文（10分钟）教师呈现课文，并让学生进行默读，同时请学生注重诗歌的格律。

3. 理解诗歌意境（15分钟）教师辅导学生理解诗歌内容，引导学生通过诗歌中的描写，了解华山的地理位置、文化背景以及它的自然景观。

4. 分组讨论（10分钟）教师将学生分成小组，让他们就以下问题进行讨论：1）你认为诗人为什么要这样描写华山的景色？2）你是否有类似的经历或感受？与诗人感受有什么异同？5. 给学生展示华山的图片和视频（15分钟）教师给学生播放一些华山的风景图片和视频，让学生通过视觉感受华山的壮丽景色，进一步加深对诗歌内容的理解。

6. 背诵《咏华山》（10分钟）教师让学生进行诗歌的朗读和背诵，并就诗歌的节奏和韵律进行指导。

7. 反思总结（5分钟）教师带领学生进行课堂反思总结，让学生表达对于课文和华山的感受，并引导他们思考如何通过自己的生活体验，发现和欣赏我们周围的自然美。

五、拓展延伸1. 给学生推荐其他描写华山的诗歌，让学生进行对比鉴赏。

苏教版《咏华山》教学设计（通用10篇）《咏华山》教学设计篇1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗。

2、学会10个生字，其中田字格下面要求只识不写的有4个。

认识1个偏旁(门字框)。

理解本课新词。

3、理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，激发学生努力学好语文，用好语文。

教学重点：1、有感情地朗读第二自然段。

2、背诵古诗。

3、识字，写字。

课前准备：生字卡片，录音磁带，投影片，大黑板上画上背景图。

教学过程：第一课时一、揭题，质疑。

1、今天我们学习(齐读)24、yong咏华hua山指读两个生字、正音。

2、你读了课题想知道些什么呢?生提出疑问：咏是什么意思?华山在哪里，有多高呢?咏华山是什么意思?谁在用诗赞美华山?这是一首怎样的诗?为什么这个孩子能写出咏华山的好诗?这个孩子是什么时候的人，几岁了?二、初读课文，读准正音。

1、借助拼音自由轻声地读一读田字格里面、田字格上面的生字。

抽读生字，纠正字音。

2、出示：(除生字外都注上音节)登华山艰难爬上山顶没着山路吟诵情不自禁远远近近寇准古时候朵朵白云连连称赞山腰间a自己练读，看谁读得准、记得快。

b擦掉音节，同桌练读，指读。

3、把词语放到课文中，读通课文，读准字音。

4、标自然段序号。

5、分段指名读，评读：他是否达到老师的要求了?哪个地方值得大家学习?三、整体感知课文内容刚才，小朋友提出了许多问题，现在我们来讨论讨论这些问题。

1、华山在哪里?师介绍：华山在我国陕西省，自古就是以高和险出名的，登上华上要花六小时左右，华山真(高啊)!2、咏华山是什么意思?(生交流)师述：咏华山就是吟诗赞美华山。

3、谁在吟诗赞美华山?(寇准)寇准是什么时候的人?当时几岁?(生交流)师述：寇准是北宋时候的人，家乡在陕西省渭南。

从小聪明好学，长大后当了大官，一直做到宰相，为老百姓做了很多好事。

齐读最后一段课文。

4、课文讲的是寇准七岁时的什么事?(生交流)齐读第一自然段。

25、咏华山（第一课时）教学目标1．正确、流利地朗读课文，初步感受华山的高。

2．学习18个生字，其中绿线内的11个只识不写。

了解“咏”“齐”“情不自禁”“称赞”等词语的意思。

正确、规范地书写“华、岁、齐、称、代”。

培养学生学习汉字的兴趣。

教学重点识字写字、读通课文教具准备生字卡片、田字格、课件教学过程一、揭题导入，谈话激趣1、今天老师给同学们带来一个短片，点击欣赏知道你们刚才看到的是什么地方吗？板书“华山”2、学习生字“华”，师板书“华山”，生跟着书空“华”。

3、华山在我国陕西省华阴市，在郦道元的《水经注》里说它“远望之若花”（板书），所以把这座山取名为华山。

4、简笔画：高高的华山。

是啊，华山高约2200米，有700多层的楼房那么高呢。

出示句子：“啊！华山真高哇！”联系学过的《东方明珠》中的语句指导读。

5、有个小孩也曾控制不住自己的感情，由衷地赞美华山。

（板：咏）“咏”就是歌颂、赞美的意思。

那么“咏华山”是什么意思呢？那么赞美鹅就可以说（咏鹅）赞美柳树可以说（咏柳）赞美雪花可以说是（咏雪）（这里可以让学生一起来背一背）6、这个小孩是谁呢？他是怎么赞美华山的呢？二、初读课文，学习字词1.听老师范读，思考这个孩子是寇准。

2、出示词语：寇准、宋代、七岁自由读，想想你用什么办法记住这些字。

能用这几个词语连说一句话吗？⊙（宋代的寇准在七岁的时候写了《咏华山》。

）⊙（《咏华山》是宋代的寇准在七岁的时候写的。

）3、寇准的《咏华山》写了什么呢？自由读课文，把这首诗用直线划下来。

4、出示《咏华山》自由练读，指名读，齐读，说说怎么记住这两个生字。

5、师讲述，这篇课文和以往学的古诗不一样，课文主要写了诗人写这首诗的经过，并且在课文中出现了一首古诗，所以这样的课文就叫做“文包诗”。

（板书）6、这首诗虽然也开头空了两格，但是，小朋友看它的前面是：，所以他不能独立成段。

请同学们标注一下自然段。

7、下面请小朋友自由读课文，特别注意生字，把课文读通顺、流利。

苏教版一年级语文下册咏华山教案教学目标1. 认知目标：- 学生能准确读出并识记课文中的生字词，理解“咏”、“华山”的含义。

- 能够在教师的引导下朗读、背诵古诗，并初步感知古诗的韵律美。

2. 技能目标：- 培养学生初步的诗歌阅读能力，能够借助拼音或注释读懂诗句的大致意思。

- 提高学生的汉字书写技能，重点掌握本课中出现的生字书写规范。

3. 情感态度价值观目标：- 通过学习 咏华山》，激发学生对中国古代诗词文化的兴趣和热爱祖国大好河山的情感。

- 领会诗人对华山雄伟壮丽景色的赞美之情，感受古人对自然景观的独特审美视角。

教学重难点重点：- 理解并背诵 咏华山》这首古诗，掌握生字新词。

- 通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地认识华山，了解古诗描绘的景象。

- 对低年级学生进行简单的诗意解读，体会诗人所表达的意境与情感。

- 引导学生从古诗中领悟到人与自然和谐相处的主题思想。

教学过程一、导入新课1. 教师可通过展示华山风景照片或者播放华山风光短片，引发学生对华山的兴趣和好奇心。

2. 向学生简单介绍华山的基本情况及在中国文化中的象征意义。

二、初读感知1. 教师带领学生逐句读课文，标注生字词，指导正确发音和断句。

2. 学生自由朗读古诗，尝试理解每句诗的大致内容。

三、精读讲解1. 分析解读古诗每句的意思，结合华山的特点进行详细解释。

2. 使用直观教具或多媒体工具辅助教学，帮助学生理解“只有天在上，更无山与齐。

举头红日近，回首白云低。

”的壮观景象。

四、品读赏析1. 引导学生感受古诗的韵脚和平仄之美，通过反复吟诵加深印象。

2. 讨论诗人如何通过对比手法突出华山之高峻以及表现其敬畏自然的五、拓展延伸1. 让学生用画画的方式描绘自己心中的华山景象，或模仿古诗形式创作关于自己熟悉景物的小诗。

2. 讲述其他诗人描写华山的诗词，让学生初步了解同一主题下不同诗人各异的表达方式。

六、课堂小结与作业布置1. 教师总结本节课所学内容，强调华山的特征及诗人的情感表达。

一年级语文下册《咏华山》第一课时教学设计2024教案反思一、教学目标1.能够正确认读“华、山、高、危、更”五个生字。

2.能够理解诗歌内容，感受诗人对华山的赞美之情。

3.培养学生朗读诗歌、背诵诗歌的能力。

二、教学重难点1.教学重点：正确认读生字，理解诗歌内容。

2.教学难点：体会诗人对华山的赞美之情。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道我国有哪些著名的山吗？它们有什么特点？2.引出课题：今天我们来学习一首描写华山的古诗《咏华山》。

二、自主学习1.学生自由读诗，注意读准字音，读通句子。

2.学生交流读诗感受，分享自己认为难读或难懂的地方。

三、朗读指导1.教师范读，学生注意听，感受诗歌的节奏和韵味。

2.学生跟随教师齐读，注意模仿教师的朗读节奏。

3.学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。

四、理解诗歌内容1.教师逐句讲解诗歌，帮助学生理解诗句含义。

2.学生用自己的语言复述诗歌内容，加深理解。

3.学生交流讨论：诗歌中描绘了华山的哪些特点？五、感悟诗人情感1.教师引导学生关注诗句中的关键词，体会诗人对华山的赞美之情。

2.学生分享自己从诗句中感受到的诗人情感。

六、课后作业1.抄写《咏华山》，注意书写规范。

2.家长签字确认，加强家校联系。

七、教学反思1.通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习奠定基础。

2.注重学生的自主学习，让学生在阅读中感受诗歌的韵味。

3.适时进行朗读指导，提高学生的朗读水平。

4.逐句讲解诗歌，帮助学生理解诗歌内容，感受诗人情感。

5.注重家校联系，布置课后作业，加强家校互动。

1.对学生的关注不够全面，未能关注到每个学生的反馈。

2.在讲解诗歌内容时，未能充分调动学生的积极性，课堂互动性有待提高。

3.课后作业的布置较为单一，未能满足不同学生的学习需求。

重难点补充：一、教学重点：1.生字教学：教师展示生字卡片，引导学生认读：“华、山、高、危、更”。

学生跟读，教师个别纠正发音。

《咏华山》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《咏华山》。

（2）理解诗文的内容，体会诗人对华山雄伟壮丽的景象的赞美之情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和表达手法。

（2）学会欣赏自然景观，培养对祖国大好河山的热爱之情。

3. 情感态度与价值观：（1）感受华山的美景，激发学生对自然景观的向往和赞美。

（2）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《咏华山》。

2. 理解诗文内容，体会诗人对华山雄伟壮丽景象的赞美之情。

三、教学难点：1. 分析诗中的意象和表达手法。

2. 激发学生对自然景观的热爱之情。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含《咏华山》全文、图片、相关资料等。

2. 学生准备课本、笔记本、文具等。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示华山图片，引导学生观察华山的特点。

（2）学生分享对华山的第一印象。

（3）教师简介华山的历史和文化背景。

2. 朗读诗文（1）教师带领学生朗读《咏华山》。

（2）学生自主朗读，体会诗的节奏和韵律。

（3）教师点评学生的朗读情况。

3. 理解诗文（1）教师引导学生分析诗中的意象，如华山的高、险、奇等。

（2）学生分享对诗中意象的理解。

（3）教师总结并板书关键词。

4. 欣赏诗文（1）教师引导学生欣赏诗中的表达手法，如比喻、拟人等。

（2）学生举例说明诗中的表达手法。

（3）教师点评并总结。

5. 情感体验（1）教师引导学生想象自己站在华山之巅，感受其雄伟壮丽。

（2）学生分享自己的感受。

（3）教师总结，强调热爱祖国大好河山的情感。

6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生复述对本节课的学习收获。

7. 作业布置（1）正确朗读和背诵《咏华山》。

（2）写一篇关于华山的小作文，可以是描绘华山的景色，也可以是表达对华山之美的感悟。

8. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，为学生提供个性化的学习建议。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《咏华山》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，了解华山的壮丽景色。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示和课文描述，培养学生的想象力和审美能力。

（2）通过小组讨论和汇报，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识，激发学生对文学创作的兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《咏华山》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，了解华山的壮丽景色。

2. 教学难点：（1）课文中的生僻字和难读字的正确认读和书写。

（2）对课文中的修辞手法和表达方式的深入理解。

三、教学准备：1. 课文《咏华山》的文本和译文。

2. 与华山相关的图片和视频资料。

3. 生僻字和难读字的拼音和解释。

四、教学过程：1. 导入：（1）向学生介绍华山的基本情况，包括地理位置、历史背景等。

（2）通过图片和视频展示华山的壮丽景色，激发学生的兴趣。

2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）组织学生进行背诵，鼓励他们大胆地表达出来。

3. 理解与讨论：（1）解释课文中的生僻字和难读字，帮助学生理解课文内容。

（2）组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

4. 汇报与展示：（1）邀请学生进行汇报，展示他们对课文的理解和感悟。

（2）鼓励学生运用图片、文字等多种形式进行展示。

五、作业设计：1. 抄写课文《咏华山》，注意生僻字的书写。

2. 结合自己的生活经验，写一篇关于描写自然景观的短文。

3. 预习下节课文，准备进行课堂讨论和展示。

六、教学评估：1. 在课堂上，通过学生的朗读和背诵，评估他们对课文《咏华山》的熟悉程度。

2. 通过小组讨论和汇报，观察学生对课文内容的理解和感悟。

3. 通过作业的完成情况，了解学生对生僻字和难读字的掌握情况。

七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的成功和不足之处，如：1. 学生对课文的朗读和背诵是否到位？2. 学生对课文内容的理解和感悟是否深刻？3. 教学方法和教学内容是否适合学生的实际水平？八、拓展活动：1. 组织学生进行户外写生，让他们亲自体验华山的美景。

•••••••••••••••••《咏华山》语文教案5篇《咏华山》语文教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《咏华山》语文教案，希望能够帮助到大家。

《咏华山》语文教案1咏华山（第二教时）教学目标：1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗。

2 学会12个生字，其中田字格前面的5个生字只识不写，理解本课新词。

3 理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，激励学生努力学好语文，用好语文。

教学重点、难点：学习课文第二段，理解课文内容，感受华山的雄伟。

教学准备：华山景色的录象、文字投影片、词语投影片、实物投影仪、录音磁带、用于学生摆放的图片。

教学过程：一、复习旧知，导入新课。

1 复习本课生词华山沿着山顶除了更与齐回首七岁艰难显得咏登山腰情不自禁吟诵称赞寇准2 复习诗句，说说诗的意思。

3 教师小结：这首诗写的是一座非常有名的山，他的名字叫华山。

4 教师板书：华山（提醒学生注意“华”的写法）5 学生描红：华6 揭示课题，齐读课题：诗人用一首诗来吟诵华山，赞美华山，这就叫咏华山。

教师板书：咏7 欣赏华山录象，说说自己的感受、想法。

二、学习课文第一段。

1 过渡：这么美的华山，不但我们喜欢，而且古时候的人也喜欢。

（出示图片、文字）2 齐读第一自然段。

三、学习课文第三段。

1 过渡：华山那么高，这一老一小，爬山容易吗？那么，他们爬上山顶了吗？在山顶又看到了什么？2 自由读第二自然段。

3 提问：他们爬上山顶了吗？从哪句话看出？4 指名读第一句。

思考：爬山容易吗？从哪里看出来？5 指导读词：艰难（读出艰难的感觉）6 指导朗读第一句。

7 出示第二、三句话，指导朗读。

教师：华山高吗？小孩没想到华山有那么高，非常惊讶，所以这儿连续有两个感叹号。

哪个小朋友用朗读来表现出那个小朋友的惊讶。

8 教师：站在高高的山上，小孩又看到了什么？（出示文字，自由朗读）9 说说读了这一段话，你明白了什么？教师圈示：除了都在脚下那么近山腰间朵朵白云相机板画：（见课后板书）为什么会有如此奇怪的现象呢？板书：高10再读句子：啊！华山真高哇！11齐读2—5句话。