小学生二年级阅读与作文强化训练讲义

暑期语文谷探险日记月日天气探险队编号：零零二探险队员：清晨热身一、连连看。

1、捂眉头花花绿绿的鹅卵石浇垃圾堆积如山的小路扫积木干干净净的作业皱花儿五颜六色的彩纸推鼻子明明白白的教室堆小车大大小小的问答2、连线并试着背诵下面的古诗句。

春眠不觉晓春风花草香《春晓》清明时节雨纷纷万条垂下绿丝绦《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中处处闻啼鸟《咏柳》迟日江山丽路上行人欲断魂《绝句》碧玉妆成一树高风光不与四时同《清明》二、给空格中填入恰当的数量词。

一（）乌云一（）浓雾一（）雪花一（）燕子一（）种子一（）小鸟一（）大象一（）梅花一（）宝塔实地探险(一)大自然的邮票春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。

夏天的树上，挂满肥肥的叶片。

秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。

冬天的树下，树叶落地化成土壤。

落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。

（1）这一段话共有（）句话；（2）填空a、一年有（）（）( ) ( ) 四个季节。

b、春天的树上，芽瓣是( ) ；夏天的树上，叶片是( ) ；秋天的树叶颜色有( ) 和( ) ；冬天的树下，满地是( ) 。

c、大自然的邮票指( ) 。

（二）有趣的作业星期一上学时，同学们把自己找到的春天（袋戴带）来了。

课桌上，有放在铅笔盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有装在纸（袋戴带）里的青青小草，有关在盒子里的金黄色的小蜜蜂，有画在纸上的玉兰花……1、划去括号中的错字。

2、这段话共有句。

3、用“Δ”标出同学们用不同方式把春天带进教室的动词。

4、照样子写几个词语。

朵朵桃花（三）盲人摸象几个盲人很想知道大象的模样。

一天，有个人牵来一头象。

盲人们很高兴，大家都来摸象了。

第一个人摸着象牙，笑起来了：“哈，原来大象就像萝卜的根。

”第二个摸到大象的身子，说：“不，大象像堵墙。

”第三个抱着象腿说：“大象明明是一根柱子。

”摸到象尾巴的喊起来了：“你们全错了！大象又细又长，像根绳子！”1、短文共有个小节。

暑期语文谷探险日记 月 日 天气探险队编号：零零二 探险队员：一、请读读这些词，注意画线的字。

奔向 奔跑 躲躲藏藏 藏族 宝藏 烧不尽 尽情 尽早 住宿星宿 弹琴 子弹 撒娇撒满 一个劲儿 强劲 使劲 着凉 衣着重阳节 重量 重写 乐曲 花骨朵儿 骨头 骨气二、看拼音，写词语。

b ǎo h ù xi ě z ì hu ā m āo y ǔ m áo zhu ō n á( ) ( ) ( ) ( ) ( ) q īn ɡ ch én ɡ j ī l ín ɡ b èn ɡ ti ào p āi sh ǒu l áo j ì( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、 看拼音写词语，再把句子读一读。

ji ē ji ē sh í sh í1、小男孩长得的（ ），真可爱！y áo y áo b ǎi b ǎi2、小鸭子走路（ ）的。

ān ān j ìng j ìng3、同学们在教室里（ ）地做作业。

zh ěng zh ěng q í q í4、一排排（ ）楼房的，多漂亮啊！清晨热身（一） 有头肥胖的大熊，依仗自己力量大，专门欺负别人。

一天，大熊看见农夫在树林旁的空地上种萝卜，就大摇大摆走过去说：“听着，长出地面的全归我！”秋天到了，农夫扛着铁锹来挖萝卜。

他把萝卜叶了给了大熊，然后挖出地下的萝卜，装上手推车回家了。

大熊嚼了几口萝卜叶子，“呸！”一点儿不好吃。

它连忙追上农夫，粗声粗气地说：“下次不管你种什么，我要地面下的，你拿长在地面上的。

”第二年，农夫种了麦子。

收割时大熊又来了，农夫把麦子根给了大熊，把麦子装上车，拉回家去了。

大熊看着那一大堆麦子根，叹口气说：“唉，我又上当了！”1、你发现了吗？这个故事没名字呢？你能给故事起个名字吗？相信你行的！我起的名字是 。

小学二年级阅读专题讲解资料（四）第四讲佳作积累写作不累一篇文章，既有文采，又有感情，读了让人有一种美的感受！为什么会有这样的感觉呢？这是因为作者运用了多种多样的描写方法哟！因此，体会、欣赏文章中的优美的语言，对我们理解文章有很大的帮助，还可以提高我们的写作水平呢！请大家看下面的这两段话：Ａ：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻浪翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

Ｂ：梨树上结满了金黄的梨，苹果也成熟了，红红的，稻子也是金色的，红红的高粱也成熟了。

A段话写得很美，作者把梨想象成“金黄的灯笼”，把苹果想象成“红红的脸颊”，把稻子想象成“波浪”，把红红的高粱想象成“火把”。

我们写作文时也要像作者这样，大胆地想象，我们所写的文字才会生动，才会有美感哟！觉得别人写得美的句子，我们要反复朗读，只有在读中才能更好地领悟其中的美妙，并学习这种写法，也把我们的作文写得美美的。

例：石榴初夏，石榴树开出一簇簇红花。

远远望去，它像是燃烧着的小火把，又像绚丽的晚霞。

近看一朵朵石榴花，像一个个小喇叭。

花瓣中间，淡黄色的花蕊星星点点的，轻微微地抖动着。

一片片椭圆形的绿叶，托着美丽的石榴花，在金黄色的阳光下点头微笑。

八月中秋，石榴花变成了光滑的小石榴。

它慢慢地长大，长到和苹果差不多大小。

它的外皮先是淡红，再变成深红，最后呈褐色。

它的表面也不那么光滑了。

石榴熟透了，有的皮裂开了，像小孩子张开嘴，露出整齐洁白的牙齿。

我摘下几个大石榴，分给小伙伴品尝，甜酸甜酸的，大家都说好吃。

1.读文中划线的句子，再照样子写一句。

_____________________________________________________________________________ 2.用“_____”画出文中你认为写得美的句子，说说你为什么觉得它很美，再读一读。

_____________________________________________________________________________ 阅读点拨：1.通过朗读，我们可以领悟到这一句描写得很美，为什么作者写得这么美呢？因为作者把初夏的石榴花比作“小火把”，比作“绚丽的晚霞”，十分贴切、生动。

阅读理解讲义知识点一：解题步骤1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

知识点二、联系上下问解释词语的意思：方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3、结合这个词所描述的对象具体描述1、阅读短文，回答问题。

等妈妈我趴在阳台的栏杆上，等妈妈下班回家。

天上“沙沙”地下着小雨。

大街上出现了好多好多彩色的大“蘑菇”。

有火红的，有天蓝的，有翠绿的，有紫色的……多么美丽的大“蘑菇”呀！那一朵朵彩色的大“蘑菇”在大街上（流动飘动）。

啊，我看到妈妈了！那白底蓝花的大“蘑菇”，就是我妈妈撑的雨伞呀！不一会儿，我听到妈妈上楼梯的脚步声，噔、噔、噔……我赶紧躲在阳台的门背后，跟妈妈藏猫猫。

我等到了妈妈，真高兴。

但是，如果妈妈看不到我，会不会（着急伤心）呀？（1）写出短文中括号内搭配恰当的词语。

（2）短文第二自然段有________句话，写的是________。

（选一选）A．我等妈妈下班回家。

B．大街上出现了好多好多彩色的大伞。

C．我跟妈妈藏猫猫。

（3）读句子，完成填空。

大街上出现了好多好多彩色的大“蘑菇”，有火红的，有天蓝的，有翠绿的，有紫色的……这句话中，“我”把________想象成大蘑菇。

我也会仿写这样的句子：①秋天到了，苹果树上结了许多红彤彤的“________”。

①天空中________2、.阅读短文，回答问题。

老鼠的皮鞋车草地上有一只破皮鞋。

小白兔经过这儿，用脚踢了踢说：“多脏的皮鞋！”然后蹦蹦跳跳地走了。

小松鼠走过这儿，用鼻子闻了闻说：“啊，多臭的破皮鞋！”然后溜溜达达地走了。

小老鼠走过这儿，左看右看，笑眯眯地说：“多好的一只皮鞋，我来给你打扮一下！”它提来一桶水，把皮鞋刷得干干净净，又给鞋子刷上油漆，安上四只轮子，把皮鞋改装成了车子。

二年级下册适合阅读理解和作文的训练资料全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:《小小超市家》大家好,我是小明。

我最近在家里开了一个小小的超市,叫"小小超市家"。

今天就让我来给大家介绍一下吧!我家的客厅就是超市的营业场所。

妈妈帮我用纸板搭了个柜台,上面放了个玩具收银机。

超市里出售的商品都是我的玩具和一些家里的旧物品。

像我的乐高积木、毛绒玩具、旧书、罐头食品和瓶装饮料等等。

爸爸帮我做了价目表,上面列出了所有商品的名字和价格。

他还教我怎么使用收银机,怎么找零钱。

我把所有的商品都摆放整齐,分门别类地放在柜台后面。

开业的那天,我特意穿上妈妈给我做的制服。

爸爸妈妈和妹妹都来了,他们是我的第一批顾客。

我殷勤地招待他们,把商品一件件拿给他们看。

爸爸选了一本自己写的旧书,妈妈买了一罐她自己做的酱菜,妹妹则买了我的旧毛绒熊。

她们把商品拿到收银台,我熟练地把价格输入收银机。

妈妈还夸我找钱找得很准确呢!出于好奇,妹妹问我:"叫做'小小超市家'是什么意思啊?"我解释说:"因为这是家里开的小小超市,而家人就是这个超市最重要的顾客。

"第二天,我请了小伙伴小红来做顾客。

小红对我的玩具很感兴趣,买了不少。

小红妈妈陪同前来,看到我们在认真"经营"超市,就由衷地感叹小孩子的想象力真棒。

小红付了钱后,我问她要不要帮忙把商品搬回家。

小红摇摇头说:"不用啦,这些都是你的东西,我只是租用一下而已。

"我恍然大悟,对哦!在现实的超市里,顾客是需要把商品带回家的。

就这样,接下来的日子里,家人朋友们都来我的"小小超市家"里购物体验。

有时他们只是假装买东西,我也开心极了。

偶尔外人路过,看到我们在"做生意",都会被我们这番热闹景象给逗乐了。

经营"小小超市家"不仅让我学会了一些基础的商业运作知识,也锻炼了我的沟通能力和服务意识。

二年级语文上册阅读与写作指导一、读写演练场妈妈的眼睛文/林焕彰妈妈的眼睛，是两面小镜子，它们时时照着我，看我的手脏了，就要我去洗手；看我的脸脏了，就要我去洗脸。

妈妈的眼睛，是两面小镜子，它们最喜欢看到我，干干净净；它们最喜欢看到我，高高兴兴。

品一品小诗把妈妈的眼睛比作两面小镜子，时时照着“我”。

从小诗中，我们能看到妈妈对孩子的期待，感受到妈妈对孩子无微不至的爱。

填一填妈妈的眼睛，是两面，它们喜欢看到我，。

写一写如果把你的眼睛比作两面小镜子，你可以照见妈妈的勤劳吗？试着写一写吧。

（示例：我的眼睛，是两面小镜子。

早上，我一睁开眼，就照到妈妈在忙；晚上，我上床最后一眼，仍照到妈妈在忙。

）二、看图学写话图上有谁？他们在干什么？动作、表情怎么样？认真看图，发挥想象，把图上的内容写一写。

魔力棒1.仔细看图，观察整幅图，我们可以看出图上的小女孩在跳鞍马，从而推断这是一节体育课或者是一次体育训练。

2.联想自己或者同学们跳鞍马时的动作、表情、心理等，想象跳鞍马时的情形。

魔力示范成功啦助跑、踏步、弹跳——哇！美美成功地跳过了鞍马，姿势优美，同学们们情不自禁地鼓起了掌，林老师也为美美翘起了大拇指。

今天体育课上，林老师教同学们跳鞍马。

他一边讲解要领，一边做示范。

看着同学们一个个都跳过去了，美美很羡慕。

因为她害怕摔倒，所以一直不敢跳。

轮到美美了，她满脸紧张，林老师站在旁边给她加油。

美美鼓足勇气，大胆一跳，耶，成功啦！笑容又回到了美美的脸上！三、小作家专训班魔力棒一句话日记嘟嘟熊：一句话日记，这个肯定简单，不就是写一个句子嘛！蓝狐狸：你可不能小看这一句话。

这一句话，有长有短，有精彩也有单调。

嘟嘟熊：那怎样才能写出一句精彩的话呢？蓝狐狸：我来教你几个好方法，你要仔细听哦！一、让句子有颜色（一）句子A：我来到田野边，看见稻谷一望无边。

句子B：我来到田野边，看见金灿灿的稻谷一望无边。

（二）句子A：秋天来了，我家树上挂满了柿子。

句子B：秋天来了，我家树上挂满了红彤彤的柿子。

二年级语文-课外阅读训练指导详解一、阅读指导课外阅读，做题的基础前提是读，而且要认真读，多读，读懂。

不仅要细读文章，更要细致读题。

二年级小学生的识字量和阅读能力都较一年级小学生有了提升，也比一年级小学生多了毛躁和马虎。

因此，提醒孩子认真读文章，认真读题，审题，就特别关键。

1、一读文章，概括内容。

二年级的小学生，一般情况下，是可以独立完成文本的阅读的。

如果有的孩子阅读能力不够，自己不能流畅读完，还需要家长帮助孩子完成文本阅读。

孩子有不懂的语句，也要讲解。

疏通文意，概括大意，是第一遍阅读文本必须要完成的任务。

概括文章大意和主题有一个小妙招，那就是注意文章的开头和结尾，那里会有关键性语句或者词语，帮助学生准确判断文章写作目的和主题思想。

2、二读文章，梳理层次。

这个过程，要查看文章的自然段，关注每个自然段的段首和段尾的关键词，了解每个段的主要内容。

有时候，一些段落会有中心句，一般放在段落首句或者结尾句，准确地抓住这些中心句，会很快完成文章内容梳理。

3、逐条读题，思考答案。

读题的时候，一定要一个字一个字地读，弄清题意。

千万不可以浏览，不可以走马观花，因为，这样最容易马虎。

比如没看到题目中的答题关键词，或者读错，或者判断失误等。

4、动笔作答，答后检查。

根据经验，考试时及时回头检查刚刚答过的题，是最容易发现错误的。

因此，一定要让孩子养成答完题再读题，读答案的习惯，这种及时检查的良好习惯会让孩子的各科学习受益无穷。

二、阅读训练（一）爱护花木，从我做起春天到了，公园里的柳树枝条上冒出了嫩芽，小小的，绿绿的，随风飘荡。

那天，小芳和小军一起到公园里去玩。

小军看到翠绿的柳条很美丽，就随手折了一根，玩了起来。

这时，小芳看见了，急忙对小军说：“公园里的花木是园丁伯伯辛辛苦苦栽培出来的，是给大家欣赏的。

我们要爱护它，不能损害它。

”小军听了很惭愧（cán kuì）地说：“以后我再也不这样做了。

”小芳说：“对，爱护花草树木，要从我做起！”柳树枝条似乎听懂了他们的对话，高兴地在风中纷纷跳起了舞。

暑期语文谷探险日记 月 日 天气探险队编号：零零二 探险队员：（一）我会找1、好朋友,手拉手。

y ào d ōu c èn ɡ qu é chu í w àn ji ān ɡ l ín瘸 耀 兜 蹭 疆 鳞 垂 蔓2、“ 斜 绝 铁 银 且 野 建“这7个字中韵母是ie 的字有：是整体认读音节的字有：是三拼音节的字有：（二）我会写 赶快把生字娃娃请进小屋吧！zī r ùn s ǔn y á zh ī zh ū n í n ìn ɡ（一）我的家在海南岛，那里的水果可多了！有香蕉、蜜枣、西瓜等，还有清晨热身 实地探险我喜欢的椰（yē）子。

椰子树干又直又高，树顶上长着一簇（cù）又宽又长的叶子，像一把把长扇子似的。

长叶子下面，长出了一串串椰子，深绿色的是刚长出来的，淡绿色的是开始成熟的，棕（zōnɡ）色的是熟透了的。

1、短文共有（）个自然段，第一自然段共有句话。

2、你能给短文起个题目吗？3、椰子的树干，叶子像。

4、用“”在短文中划出表示颜色的词语。

（二）乌鸦兄弟乌鸦兄弟俩同住在一个窝里。

有一天，窝破了一个洞。

大乌鸦想：“老二会去修的。

”小乌鸦想：“老大会去修的。

”结果谁也没去修。

后来洞越来越大了。

大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？”小乌鸦想：“这一下老大一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？”结果又是谁也没有去修。

一直到了寒冷的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。

乌鸦兄弟俩都蜷缩在破窝里，哆嗦地叫着：“冷啊！冷啊！”大乌鸦想：“这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修了。

”小乌鸦想：“这样冷的天气，老大还耐得住吗？它一定会去修了。

”可是谁也没有动手，只是把身子蜷缩得更紧些。

风越刮越凶，雪越下越大。

结果，窝被风吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。

1、一开始，这个洞大吗？2、为什么兄弟俩都不补？3、由于都不修补它们窝的破洞，最终兄弟俩怎了？4、请找出文中描写冬天寒冷的句子写下来：（三）动物的尾巴各有各的用处。

小学阅读与写作训练讲义10短语积累：一、看拼音，写词语。

jiù yuán xiè qì lì hài tán xiào fēng shēng（）（）（）（）shū sòng zú gòu fēng kuáng pū tiān gàn dì（）（）（）（）二、按要求写词。

１．把下列成语补充完整并选择合适的成语填空：沙漠之( ) 自强不( ) ( )辱负重始( )如一飞沙( )石 ( )在千里义无反( ) 坚定不( )在茫茫的沙漠中，骆驼（），（），它是人们重视的伴侣，（）挡不住它（）、（）的脚步。

骆驼不愧是（）、（）的（）！2．把下列广告词中的错别字找出来并改正：（1）随心所“浴”。

（某淋浴器广告）（2）默默无“蚊”。

（某蚊香广告）改写句子：反问句改陈述句例：海边上不是还泛着白色的浪花吗？海面上泛着白色的浪花。

1、说出的话难道可以不算数？2、不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗？3、当农民，难道就不需要文化知识了吗？4、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？5、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？佳作欣赏：小绵羊医院森林里有一所医院，小绵羊是医院的院长，为什么要小绵羊做院长呢？因为小棉羊身上有许多止血的棉花。

只要有小动物受伤了，小绵羊院长就立即止血，擦药，这样小动物们就不会因为流血过多而有生命危险了。

一天，小刺猬的妈妈慌张张的打了森林医院的电话：“喂，您好！是森林医院吗？我是小刺猬的妈妈，小刺猬它从滑梯上摔下来了。

请赶快到游乐园来。

袋鼠司机和熊猫医生一起开着救护车过去了，到了游乐园，大家一起用担架把小刺猬抬上了救护车，飞快地前往医院。

到了医院，院长和医生们推着手术床，把小刺猬送到了急诊室检查、止血，幸好小刺猬身上无一处骨折，可是问题来了，小刺猬身上全是刺，只要手一碰到就会被刺扎出血，谁敢去止血啊！这时候，绵羊院长不管三七二十一，拿着棉花在刺中擦来擦去，手被扎的都是血，终于小刺猬的血止住了，可小绵羊的手却缠着绷带，但小绵羊心里很高兴。

二年级语文阅读技巧训练指南课件小朋友们，咱们一起来探索语文阅读的奇妙世界吧！咱们先来说说为啥要好好学阅读技巧。

就像上次咱们班组织去动物园，大家都兴高采烈的。

小明看到猴子在树上跳来跳去，只会说：“哇，猴子真好玩！” 而小红却能说：“猴子们在树枝间灵活地穿梭，它们的尾巴就像秋千的绳子一样，一甩一甩的，有趣极了！” 这就是会不会阅读和运用技巧的差别啦。

会阅读的小朋友，就能把看到的东西说得更精彩，写作文的时候也能妙笔生花！那二年级的小朋友怎么训练阅读技巧呢？首先呀，要学会认字。

这就像盖房子得有砖头一样。

咱们得认识足够多的字，才能读懂更多的故事。

比如说“大”字，长得就像一个伸开双臂的人，是不是很好记？然后呢，要多读。

每天抽一点时间，哪怕就十分钟，读一些有趣的小故事。

像《小红帽》《三只小猪》，读的时候可以一边读一边想，故事里都有谁呀，发生了啥事儿。

读完了还可以跟爸爸妈妈讲讲。

还有哦，要学会看图。

很多书里都有好看的图画，可别小瞧它们。

比如有一幅图，画着一个小女孩在哭，旁边有个摔碎的花瓶。

那咱们就能猜猜，是不是小女孩不小心把花瓶打碎了，所以哭啦。

咱们再来说说怎么理解词语。

有时候书里会出现一些不太懂的词，别着急。

可以联系上下文猜猜意思。

比如说，“小明跑得像一阵风”，那“风”在这里就是说小明跑得特别快。

阅读的时候，还要注意标点符号。

逗号、句号就像小交警，告诉我们句子到哪里要停一停。

问号呢，就是在问问题，得想想怎么回答。

感叹号就像个大喇叭，声音可响亮啦，表示很强烈的感情。

另外，读完一个故事，可以试着总结一下。

就像咱们出去玩了一天，回家跟爷爷奶奶讲，今天先去了公园，然后吃了冰淇淋，最后看了电影。

读书也一样，能把故事大概说清楚，阅读能力就进步啦。

最后呀，咱们要带着问题去读。

比如读《白雪公主》之前，可以先问问自己，白雪公主最后有没有过上幸福的生活？这样读的时候就能更专心，也更容易找到答案。

小朋友们，只要咱们按照这些方法多多练习，以后就能像小红一样，把看到的、想到的都讲得特别精彩，成为阅读小能手！加油哦！。

二年级阅读训练提升课件1、合同主体11 甲方（提供服务方）：＿___________________________12 法定代表人：＿___________________________13 地址：＿___________________________14 联系方式：＿___________________________15 乙方（接受服务方）：＿___________________________16 法定代表人：＿___________________________17 地址：＿___________________________18 联系方式：＿___________________________2、合同标的21 本合同的标的为二年级阅读训练提升课件。

22 该课件应涵盖二年级阅读训练的重点知识和技能，包括但不限于字词理解、句子分析、阅读理解技巧等方面。

23 课件的内容应符合二年级学生的认知水平和学习特点，具有趣味性、启发性和实用性。

24 课件的形式可以包括但不限于 PPT、动画、视频等，应保证清晰、流畅、易于操作和使用。

3、权利义务31 甲方的权利和义务311 甲方有权按照合同约定收取服务费用。

312 甲方应按照乙方的要求和合同约定，按时、按质、按量完成二年级阅读训练提升课件的制作。

313 甲方应保证课件的内容不侵犯他人的知识产权，并对课件的质量和效果负责。

314 甲方应根据乙方的反馈和建议，对课件进行必要的修改和完善。

315 甲方应保守乙方的商业秘密和个人隐私，不得将乙方提供的相关信息泄露给第三方。

32 乙方的权利和义务321 乙方有权要求甲方按照合同约定提供二年级阅读训练提升课件。

322 乙方应按照合同约定向甲方支付服务费用。

323 乙方应及时向甲方提供制作课件所需的相关资料和信息，并对其真实性、准确性和完整性负责。

324 乙方有权对甲方制作的课件提出修改意见和建议，但应在合理的范围内。

小学语文阅读与写作能力培养与创造力培养第二年级第八十七章教学解析在小学语文教学中，培养学生的阅读与写作能力是非常重要的任务之一。

同时，培养学生的创造力也是教育的关键目标之一。

本文将对小学二年级第八十七章的教学内容进行解析，探讨如何有效地培养学生的语文阅读与写作能力以及创造力。

一、教学内容概述第二年级第八十七章的重点内容包括文言文的阅读与理解、小作文的写作以及创造性思维的培养。

通过教学，旨在帮助学生提高对文言文的阅读理解能力与写作水平，同时鼓励学生展示创造力，培养他们的创造性思维。

二、文言文的阅读与理解文言文是中国传统文化的重要组成部分，对学生的语文素养有着重要的影响。

在第二年级第八十七章的教学中，要引导学生学习文言文，并帮助他们理解文言文的意思和思想。

可以通过以下方式进行教学：1. 选取适当的文言文材料：根据学生的年龄特点和学习能力，选择与学生生活经验相关、有趣且易懂的文言文材料。

可以使用寓言故事、童话故事等内容，让学生在阅读中感受到文言文的魅力。

2. 结合现代汉语解读文言文：对于学生难以理解的文言文句子，可以辅助使用现代汉语进行解读。

通过对比现代汉语和文言文的差异，帮助学生理解文言文的词语和句子结构。

3. 引导学生思考文言文的意义：在阅读文言文的过程中，鼓励学生思考文言文中所传达的思想和情感，引导他们进行深入的阅读与理解。

可以通过提问和讨论的方式培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。

三、小作文的写作小作文的写作是培养学生语文能力的重要环节，通过写作，学生能够提高自己的文字表达能力和思维能力。

在第二年级第八十七章的教学中，可以通过以下方式促进学生的小作文写作能力：1. 题目选择与限定：给学生提供具体的写作题目，例如“我的暑假生活”、“一件有趣的事情”等，同时限定字数范围，帮助学生集中思考，并确保文章内容的充实和连贯。

2. 素材准备与积累：引导学生准备写作素材，例如通过观察、体验、阅读等方式积累与写作题目相关的素材。

第八讲如何升华文章的中心（阅读训练一）一、要点：1、学习以物喻人，托物言志的方法。

2、重在找准物的特点与人的精神品质的结合点。

3、关键是提高认识能力，提炼和升华中心。

4、从描述和议论中，找出中心句，把握文章的中心思想。

二、练习：阅读短文，回答问题。

我爱翠竹竹子，和松树一样的四季常青，和梅花一样傲寒而立，它一直受到我的喜爱。

从远处看，竹子像一群身穿绿色绸衣的仙女，无数根竹，组成了一片绿色的世界，给人们送去绿色的祝福。

竹从土层顽石的重压下破土而出不怕狂风暴雨的侵袭迎着灿烂的阳光向上向上永不退缩掀翻了压在身上的巨石竹笋出土了迎着暴风雨竹子拔节了一天一个样子永远挺直宁折不屈竹，最终做成笛子、箩筐，被制成扁担、竹床……还为人们盖房做梁，它的枝叶扎成扫帚，甚至它的落叶腐烂成肥料滋补了大地，它都默默无言，心甘情愿，它从根到梢，从杆到叶，可以说它把它的一切都摸摸无闻的无私地奉献给了人们，还不就是那些日夜战斗在自己工作岗位上的普普通通的劳动人们默默奉献的精神吗？竹啊，翠竹，我深深地爱着你。

1、给第三自然段加上标点符号。

2、找出首尾呼应的句子，说说前后层次的特点。

开头：结尾：3、用文中的关键词语或用自己的话概括竹的几个特点。

、第一、二节：第三节：第四节：4、运用按题答问方法，将以上要点组织好，回答问题。

问题：竹子有哪几个主要的特点？答：5、摘录出描述竹的特点和议论人们的相关品质的句子。

（1）描述竹的特点：（2）议论人们相关的品质：6、本文的中心思想是：二：读课文片段，回答问题。

爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来，他想了一会儿，对儿子和女儿说：“白杨树从来就那么直，哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干，不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

”1、爸爸介绍了白杨树的哪几个特点？用“——”划出。

2、从这段话中的哪些地方可以看出爸爸是在表白自己的心？用“——”划出、三、阅读短文，回答问题。

我是环保小卫士快乐热身写xi ě 出ch ū 词c í 语y ǔ 中zh ōn ɡ 的d e 数sh ù 字z ì。

心xīn 意yì 颜yán 色sè 牛niú 虎hǔ上shànɡ 下xià 嘴zuǐ 舌shé 湖hú 海hǎi全quán 美měi 面miàn 方fānɡ 花huā 门mén【教学思路导引】 参考答案： 一心一意（三心二意） 五颜六色 九牛二虎 七上八下 七嘴八舌 五湖四海 十全十美 四面八方 五花八门 可以适当让学生说说其他知道的含有数字的 词语，有能力的可以运用其中自己喜欢的词语说一句话。

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【统编版】语文二年级下册辅导班读写课件(阅读+写作)摘要：一、引言1.介绍统编版语文二年级下册辅导班读写课件的内容2.强调读写课件对于提高学生语文能力的重要性二、读写课件的特点1.阅读部分a.选材丰富，涵盖各类文体b.难度适中，符合二年级学生的阅读水平c.配有精美插图，激发学生阅读兴趣2.写作部分a.注重培养学生的观察力、想象力和表达能力b.结合阅读内容，设计有趣的写作话题c.提供写作方法和技巧指导三、读写课件的教学效果1.提高学生的阅读理解能力2.增强学生的写作能力3.培养学生对语文学科的兴趣四、读写课件的使用建议1.教师结合课程进度，合理安排读写课件的教学内容2.鼓励学生积极参与课堂讨论，分享阅读和写作心得3.家长配合监督，确保学生按时完成读写课件的练习正文：统编版语文二年级下册辅导班读写课件是一款针对二年级学生的语文学习软件。

这款读写课件包含了丰富的阅读材料和写作练习，旨在帮助学生提高阅读理解能力和写作能力，同时培养学生对语文学科的兴趣。

首先，阅读部分选材丰富，涵盖各类文体，如童话、寓言、成语故事等，让学生在阅读过程中，接触到不同类型的文章，拓宽知识面。

同时，阅读材料的难度适中，符合二年级学生的阅读水平，既能激发学生的阅读兴趣，又能保证学生在阅读过程中，不断提高自己的阅读理解能力。

此外，阅读部分还配有精美的插图，进一步激发学生的阅读兴趣。

其次，写作部分注重培养学生的观察力、想象力和表达能力。

写作话题紧密结合阅读内容，设计有趣，引导学生发挥想象力，进行创意表达。

同时，读写课件提供了写作方法和技巧指导，帮助学生掌握写作的基本要领，提高写作能力。

使用统编版语文二年级下册辅导班读写课件进行教学，不仅能提高学生的阅读理解能力，还能增强学生的写作能力，培养学生对语文学科的兴趣。

教师在教学过程中，应结合课程进度，合理安排读写课件的教学内容，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享阅读和写作心得。