信安李自然UML实验报告顺序图
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实验一熟悉UML开发工具Microsoft Visio 2003 日期: 9月16日1.实验目的与要求:2.熟悉UML开发工具Microsoft Visio 2003。
3.实验内容:4.熟悉Visio的UML建模绘图界面。
二、2..通过绘制对象图学习Visio的使用方法。
实验器材:微机+windows操作系统+ Microsoft Visio 2003实验步骤:1. 熟悉Visio的UML建模绘图界面(1)进入Visio的UML建模绘图界面通过“开始”|“程序”, 运行Microsoft Office Visio 2003, 出现Microsoft Visio界面。
在左侧的“类别”区域中单击“软件”, 然后在右侧的“模板”中单击“UML模型图”, 则进入Visio的UML建模绘图界面。
(2)熟悉UML建模绘图界面在Visio的UML建模绘图界面中, 最大的白色区域就是绘图区。
左上方的“形状”窗口就是Visio的UML元素调板, 它由很多的标签页组成。
每个标签页提供了一个特定的UML 图标。
左下方的“模型资源管理器”就是Visio的字典, 字典就是所创建的所有元素及其属性的记录的集合。
当Visio打开并准备开始UML绘图的时候, “UML静态结构”标签页就会激活, 我们就可以创建类图和对象图了。
2. 通过绘制对象图学习Visio的使用方法。
(1)在“模型资源管理器”中“顶层包”的文件夹上右击, 从弹出菜单中选择“新建”|“静态结构图”, 则创建并打开了一个新的静态结构图。
从“形状”的“UML 静态结构”标签页中选择“对象”图标, 拖拽到绘图区。
(2)在对象图标上双击打开“UML对象属性”对话框。
在“名称”字段中输入“theSun”替代缺省名字。
我们还需要表明theSum是Star类的一个实例, 为此, 选择“类”字段并单击下拉列表。
从类列表中选择“顶层包::Star”, 然后单击“确定”按钮。
(3)用相同的一系列步骤创建HabitablePlanet类的一个earth对象。
UML实验报告全实验报告:UML建模实验一、实验目的本实验旨在帮助学生掌握UML(统一建模语言)的基本概念、用法和建模过程,提高学生的软件建模能力。
二、实验内容1.了解UML的基本概念和用法;2.学习UML的各种图表,包括用例图、类图、序列图等;3.理解UML的建模过程,并能够按照该过程进行软件建模。
三、实验步骤1.学习UML的基本概念和用法。
在实验前,学生需要预习UML的基本知识,包括UML的定义、分类、语法规则等。
2.学习UML的各种图表。
UML提供了多种图表用于软件建模,如用例图、类图、对象图、活动图、状态图等。
学生需要了解每种图表的用途、语法和示例。
3.理解UML的建模过程。
在实际项目中,使用UML进行软件建模有一定的步骤,包括需求分析、设计、实现等。
学生需要了解UML的建模过程,并能够按照该过程进行实际建模。
4.实际操作。
学生需要选择一个简单的软件项目进行建模实践,包括绘制用例图、类图、序列图等,并撰写相应的文档。
5.分析和总结。
学生需要对实际操作进行分析和总结,包括建模过程中的问题和解决方法等,以便提高建模能力。
四、实验结果在本次实验中,我选择了一个简单的图书管理系统作为建模实践对象。
首先,我绘制了该系统的用例图,用于描述系统的功能和用户角色。
然后,我绘制了该系统的类图,用于描述系统的数据结构和类之间的关系。
最后,我绘制了该系统的序列图,用于描述系统中对象之间的交互过程。
在实际操作中,我遇到了一些问题。
首先,我发现在绘制用例图时,有些用例的描述不够清晰,无法准确描述用户需求。
为了解决这个问题,我与用户进行了沟通,并修改了用例的描述,使其更加明确。
其次,在绘制类图时,我发现有些类的关系没有考虑到,导致系统的完整性受到了影响。
为了解决这个问题,我仔细分析了系统的数据结构,并修改了类的关系,使其更加准确。
通过本次实验,我学到了很多关于UML建模的知识和技巧。
我发现UML是一种非常强大和灵活的建模语言,可以帮助我们更好地理解和设计软件系统。
《系统分析与设计》实验报告
实验四顺序图
【实验名称】顺序图
【实验目的】
1.理解动态交互模型的建模技术。
2.掌握顺序图的描述方法。
【实验器材】
1.计算机一台。
2.Rational Rose 工具软件。
【实验内容】
在前面的类图分析、设计中,我们已经确定了类的属性,类之间的关系,现在我们要考虑类的方法。
寻找类的操作的有效方法之一是绘制交互图。
交互图体现了如何为对象分配职责。
当一个对象接收了某条消息,就表明该对象具有处理该条消息的职责。
针对特定场景中各个系统事件单独绘制交互图,用以说明系统接收到该事件后,由哪些对象互相协作、来共同完成对事件的处理,从而抽象出对象以及对象的职责。
顺序图用来描述对象间的交互行为。
【实验结果】
将各自负责的子系统的顺序图复制,有几个就复制几个。
2013 年9月24 日实验项目:用况图实验目的:掌握在UML建模工具JBOO4.0(支持UML2.0)下画用况图的方法。
实验仪器:一台有建模工具JBOO4.0的PC附注实验内容及步骤(或程序清单):1、双击建模工具JBOO4.0图标工具界面如图1所示。
图1 工具界面2、新建用况图,如图2所示。
图2 新建用况图3、画用例图的工具图标会出现在上方4、选定相应图标拖进工作区,包括用况,活动者以及系统边界如图3所示:(续)图3 用况图5、双击用况1图标,在弹出的对话框中将名字改为开户。
以此类推,修改完所有图标的名字后如图4所示:图4 完成用况图6、点击工具—>元模型质量评估—>设计质量评估,可查看模型的设计质量,如图5。
图5 查看模型设计质量(续)7、点击工具—>文档/代码生成—>国际文档—>Html文档,将生成Html文档,如图6。
图6 生成Html文档8、用浏览器打开生成的文档如图7:图7 浏览器打开用况图实验结果分析:通过用JBOO工具画用况图,熟悉了工具的使用,本实验是一个简化了的银行储蓄账户管理系统,实验要点分清用例和执行者,以及将后缀名为jmdl的文档转化为Html文档。
教师批阅:2013年10月8 日实验项目:类图与对象图实验目的:掌握在UML建模工具JBOO4.0(支持UML2.0)下画类图与对象图的方法。
实验仪器:已安装JBOO4.0的PC一台。
实验内容及步骤(或程序清单):附注1、双击图标2、进入软件界面,默认为画类图。
3、画类图的图标有4、选定相应图标拖进工作区,如图8所示:图8 选择图标5、双击类1图标,弹出如下对话框,将类名改为学生,如图9。
图9 修改类名6、选择“属性”标签卡,输入属性名,选择类型和可见性,单击“插入”按钮,输入学生类的全部属性,如图10。
7、选择“操作”标签卡,输入操作名,选择返回类型和可见性,单击“增加”(续)按钮,输入学生类的全部操作,如图11。
天津理工大学华信软件学院天津理工大学(华信软件学院)实验指导书课程名称:软件工程与UML建模适应课程:(1969216)上机实验(二)创建交互图一.实验目的:熟悉UML的交互视图,在Rose 环境下创建UML交互图。
二.实验内容:(一). 根据“学生选课系统”案例,分别创建: 选课(Select Course), 查询(Query Course), 增加课程(Add Course), 付费(Pay for Course), 修改课程(Modify Course) 和删除课程(Delete Course), 针对所对应主脚本的顺序图。
并分别转化为对应的协作图。
(二). 根据“图书管理系统”的用例图,创建: 借书(Lend Item)用例所对应的顺序图等等。
(三). 根据“网上购物系统”的用例图,创建: 浏览网站(Browse Web Site)和添加物品到购物推车(Add Item to Shopping Cart)所对应的顺序图. 三.操作步骤:(一). 以“Select Course”为例, 完成“学生选课系统”的顺序图1.分析事件流1) 学生进入选课主界面;2)学生点击选课按钮(或发出选课命令);3)系统显示所有课程信息;4)学生选择课程;5)系统验证课程是否可选;6)系统显示课程选择成功;7)用例结束。
(以上是主脚本,分支情况请学生自己考虑)2.创建顺序图(以“Select Course”为例)总体步骤:1)寻找对象,上述案例涉及的对象有:Form(或Interface),CourseControlDatabase(注意:Database 亦可看成参与者)2)参与者;Student3)将消息加进图中。
3.在Rose下的操作步骤:1)Tools →Options →Diagram标签,确保有关参数选中。
(比如:Sequence Numbering)2)打开实验(一)所创建的“网上学生选课系统”的Use Case 框图3)右击Use Case View(或Logical View)选New → Sequence Diagram4)新图标命名为‘Select Course’。
UML学习笔记(五)--顺序图顺序图是⽤来描述对象⾃⾝及对象间信息传递顺序的视图。
它⽤来表⽰⽤例中的⾏为顺序。
当执⾏⼀个⽤例⾏为时,顺序图中的每条消息对应了⼀个类操作或状态机中引起转换的触发事件。
它着重显⽰了参与相互作⽤的对象和所交换消息的顺序。
顺序图主要有4个标记符:对象、⽣命线、消息和激活。
顺序图⽤⼀个⼆维图描述系统中各个对象之间的交互关系,其中,纵轴是时间轴,时间沿竖线向下延伸,横轴代表了参与相互作⽤的对象。
当对象存在时,⽣命线由⼀条虚线表⽰,当对象的过程处于激活状态时,⽣命线是⼀道双线。
消息⽤从⼀个对象到另⼀个对象⽣命线的箭头表⽰。
箭头以时间顺序在图中从上到下排列。
对象:对象是特定⾏为与属性的集合。
对象的表⽰⽅式有三种:1.包括对象名和类名,如:2.只有类名。
如:3.只有对象名如:⽣命线:⽣命线⽤于描述对象的存在周期,对象下⽅的虚线就是改对象的⽣命线。
如:激活:控制焦点是指活动者或对象处于执⾏状态的时间段。
如:消息:消息⽤于描述对象间交互的⽅式及内容。
消息分为四种:同步消息、异步消息、返回消息、⾃关联消息1.同步消息:⼀个对象向另⼀个对象发出同步消息后,将处于阻塞状态,⼀直等到另⼀个对象的回应。
表⽰⽅式:2.异步消息:⼀个对象向另⼀个对象发出异步消息后,这个对象可以进⾏其他的操作,不需要等到另⼀个对象的响应。
表⽰⽅式:3.返回消息:同步消息的返回消息表⽰⽅式:4.⾃关联消息:⽤来描述对象内部函数的互相调⽤。
表⽰⽅式:最后需要说明⼀下顺序图中对于流程控制的模块:复合⽚段(Combined Fragments)复合⽚段有多种,在此主要介绍⼀下⼏种:条件判断、可选、循环、同步1.条件判断:⽤于描述代码中if…else…这种结构标记为“alt”例如:2.可选:是⼀种特殊的“条件判断”,它只是⼀个if,没有else if或else可选的标记为:opt例如:3.循环:是指代码中的for、while之类的语句块。
计算机科学与技术专业实验报告 课程名称:UML 统一建模语言……………………………………………装……………………………………订……………………………………线……………………………………………………………图图2-4(Ⅱ)按系统的重要模块细分系统设置模块:设置系统基本信息,由系统管理员操控;如图统计管理模块:统计分析营业状况,由财务管理员操控;如图图2-5图2-7图2-8图2-9⑶组件图:描述软件组件以及组件之间的关系,组件本身是代码的物理模块,则显示了代码的结构。
组件图中通常包括:组件、接口和关系。
在系统建模中建立组件图的用途有:能帮助客户理解最终的系统结构;工作有一个明确的目标;有助于工作组的其他人员理解系统;有利于软件系统的组件重用。
以下图2-10是对该软件系统进行组件图建模图2-10图2-123、系统的行为模型动态模型描述了系统随时间变化的行为,这些行为是用从静态视图中抽取的系统的瞬间值的变化来描述的。
在UML的表现上,动态模型主要是建立系统的交互图和行为图。
交互图包括时序图和协作图;行为图则包括状态图和活动图。
(1)时序图:时序图用来显示对象之间的关系,并强调对象之间消息的时间顺序,同时显示对象之间的交互,它可以与时序图互换。
包括了4个元素,分别是对象、生图3-1图3-3图3-5图3-6图3-7活动图是一种特殊形式的状态机,用于对计算流程和工作流程建模。
可以算是状态的一种扩展方式。
活动图与状态图不同,它除了描述对象状态之外,突出了它的活动。
活动图包括动作状态和活动状态。
对象的动作状态是活动图最小单位的构造块,表示原子动作。
动作状态表示状态的入口动作。
对象的活动状态可以被理解成一个组合,它的控制流由其他活动状态或动作状态组成。
UML实践----用例图、顺序图、状态图、类图、包图、协作图UML实践----用例图、顺序图、状态图、类图、包图、协作图面向对象的问题的处理的关键是建模问题。
建模可以把在复杂世界的许多重要的细节给抽象出。
许多建模工具封装了UML(也就是Unified Modeling Language?),这篇课程的目的是展示出UML的精彩之处。
UML中有九种建模的图标,即:用例图类图对象图顺序图协作图状态图活动图组件图配置图本课程中的某些部分包含了这些图的细节信息的页面链接。
而且每个部分都有一个小问题,测试一下你对这个部分的理解。
为什么UML很重要?为了回答这个问题,我们看看建筑行业。
设计师设计出房子。
施工人员使用这个设计来建造房子。
建筑越复杂,设计师和施工人员之间的交流就越重要。
蓝图就成为了这个行业中的设计师和施工人员的必修课。
写软件就好像建造建筑物一样。
系统越复杂,参与编写与配置软件的人员之间的交流也就越重要。
在过去十年里UML就成为分析师,设计师和程序员之间的“建筑蓝图”。
现在它已经成为了软件行业的一部分了。
UML提供了分析师,设计师和程序员之间在软件设计时的通用语言。
UML 被应用到面向对象的问题的解决上。
想要学习UML必须熟悉面向对象解决问题的根本原则――都是从模型的建造开始的。
一个模型model就是根本问题的抽象。
域domain就是问题所处的真实世界。
模型是由对象objects组成的,它们之间通过相互发送消息messages来相互作用的。
记住把一个对象想象成“活着的”。
对象有他们知道的事(属性attributes)和他们可以做的事(行为或操作behaviors or operations)。
对象的属性的值决定了它的状态state。
类Classes是对象的“蓝图”。
一个类在一个单独的实体中封装了属性(数据)和行为(方法或函数)。
对象是类的实例instances。
用例图用例图Use case diagrams描述了作为一个外部的观察者的视角对系统的印象。
《UML技术》课程实验报告专业:班级:学号:姓名:日期: 2013 年 11月 15 日一、实验题目1对象图和包2组件图与部署图二、实验目的(1)对象图和包1.对象图的基本概念。
2.包的基本概念。
3.掌握在Rational Rose中绘制对象图和包。
(2)组件图与部署图1.理解组件图的基本概念。
2.理解组件图的应用:逻辑部署。
3.理解部署图的基本概念。
4.理解部署图的应用:物理部署。
5.掌握组件图和部署图绘制的方法。
三、实验内容及原理(1)TJKD图书管理系统的分析和设计已按计划完成类图和交互图的分析与设计,不过当这份文档提交给图书馆的使用人员审查时,他们认为最好能用一个实例来说明系统的运作,现系统分析部指派您完成该项任务,为系统绘制一张对象图。
1.以借书过程为例绘制对象图;(2)TJKD图书管理系统的分析和设计已按计划完成类图和交互图的分析与设计,下一步将完成系统的组件图和部署图,现系统分析部指派您完成如下任务:1.完成系统的组件图。
四、实验步骤(1)对象图和包(1) 确定对象的值类名对象名属性值方法LendFrame lfLend BookName=”UML Guide”ReaderID=”S05001”lendBookBookManager bmMain findBookByNamelendBookBook bLend BookName=”UML Guide”ISBN=”ISBN12315”findFreeItemItem iLend ISBN=”ISBN12315”ItemID=”B05001”getItemID setLoanState(2) 绘图,根据(1)中的描述,绘制出当iLend状态变更时,系统中各对象的状态(3)根据分析设计情况,进一步设计对象和包之间的关系。
(2)组件图(1)在组件视图中双击Main图,为编辑组件图做好准备,这时绘图工具栏中的图标(2)在组件视图中,从工具栏中选择MainProgram图标,在右边的绘图区中添加一个新组件,并取名StartClass.java表明新增一个主程序。
顺序图实验报告简介本实验旨在通过使用顺序图来描述系统中不同对象之间的交互流程。
顺序图是一种常用的软件工程工具,可帮助我们更好地理解系统中各个对象之间的关系和交互。
实验步骤以下是本次实验的具体步骤:步骤一:确定系统中的对象和交互关系在开始绘制顺序图之前,我们首先需要确定系统中的对象和它们之间的交互关系。
这些对象可以是软件组件、模块、类等,它们之间通过消息进行交互。
步骤二:绘制顺序图框架在确定了系统中的对象和交互关系后,我们可以开始绘制顺序图的框架。
顺序图由一条垂直的虚线表示,并沿着该虚线上方绘制对象以及它们之间的消息传递。
步骤三:添加对象和消息根据系统的需求,我们可以添加对象和消息到顺序图中。
对象以矩形框的形式表示,每个对象的上方标有对象的名称。
消息以箭头的形式表示,从一个对象指向另一个对象,表示消息的传递。
步骤四:标注消息的顺序和条件在顺序图中,消息的顺序和条件对于理解系统的交互流程非常重要。
我们可以使用数字或字母来标注消息的顺序,以表示消息的先后关系。
此外,我们还可以使用条件语句来表示消息的条件执行。
步骤五:完善顺序图根据实际需求,我们可以添加更多的对象和消息到顺序图中,以完善系统的交互描述。
同时,我们也可以调整对象和消息的位置,以使顺序图更加清晰易懂。
实验结果通过以上步骤,我们成功地绘制了系统的顺序图。
该顺序图清晰地展示了系统中各个对象之间的交互流程,并帮助我们更好地理解系统的工作原理。
结论顺序图是一种有力的工具,可以帮助我们更好地理解系统中不同对象之间的交互。
通过绘制顺序图,我们可以清晰地描述系统的交互流程,并帮助开发人员更好地设计和实现系统。
顺序图的绘制步骤包括确定对象和交互关系、绘制框架、添加对象和消息、标注消息顺序和条件,以及完善顺序图。
通过按照这些步骤进行顺序图的绘制,我们可以得到清晰易懂的交互描述,有助于系统的开发和维护。
在今后的软件工程实践中,我们将继续运用顺序图这一工具,以更好地理解和描述系统中的交互关系。
UML建模课程实验三、UML顺序图、协作图模型的设计班级:信息0702 组别:指导老师:徐凯波姓名:王姗学号:2007030331205一、实验要求:掌握利用UML建模工具建立顺序图和协作图的方法。
二、实验内容:利用UML建模工具设计顺序图、协作图三、实验环境:Windows 2000 Professional以上环境、Rational Rose2003、Sybase Power Designer 10四、操作步骤:(一)顺序图1、添加课程管理顺序图2、学生选课管理顺序图(二)协作图五、遇到的问题和解决方法:我画了两张顺序图:一张是管理员添加课程的顺序图;另外一张是学生选择课程的顺序图。
管理员添加课程的顺序图是管理员向账户信息输入账号,账号输入正确,登陆界面登录系统,账号输入错误,系统报错,向系统提出添加请求,在课程管理界面添加课程信息,如果信息添加错误返回课程管理界面,将添加好的信息存入数据库。
学生选择课程的顺序图是学生先在账户信息输入账户,如果账号输入正确,登陆界面登录系统,如果账号输入错误,系统报错,学生向学生选课管理界面提出选课请求,进行选课,选课成功就将课程信息打印出来,选课失败返回学生选课管理界面。
在画顺序图的过程中,我是一边过程一边画对象,后来我知道画顺序图首先应该先画对象,对象都想好后,在想对象之间的关系,在我思考对象的时候,我还犯一个错误就是只想到前台的对象,而后台的对象往往忽略掉,比如说:帐户信息、数据库。
通过徐老师的提点我意识到了我的不足,改正了过来。
协作图相对顺序图就简单多了,当顺序图画好后按F5键,协作图就出来了。
六、实验心得和体会:通过画顺序图我知道,老师课上反复强调的重点是多么的重要,平时我们都不太注意,等到用到的时候,错误往往就出现在这些地方,老师强调的地方是老师在实践中总结的经验,传授给我们是为了让我们少走弯路,然而我们却不当回事,通过这次实验,我深深的体会到了这一点,以后在我的人生道路上,我会倍加注意!其次,在实验的过程中,同学之间的帮助也是必不可少的,例如,在安装RationalRose的时候,我安装了好几次,都没有成功,在同学的帮助下,最后我成功的安装了软件,没有影响我后面的进度。
uml类图实验报告UML类图实验报告引言UML(Unified Modeling Language)是一种用于软件开发和系统建模的标准化建模语言。
它提供了一种图形化的方式来描述软件系统的结构和行为。
在本次实验中,我们将学习并实践使用UML类图来建模一个简单的图书馆管理系统。
1. 实验目的本次实验的目的是通过使用UML类图来建模一个图书馆管理系统,以加深对UML类图的理解,并掌握其基本使用方法。
2. 实验过程2.1 确定系统需求在开始建模之前,我们首先需要明确系统的需求。
一个图书馆管理系统通常包括图书馆、图书、借阅者等主要实体。
借阅者可以借阅图书,图书馆负责管理图书的借还等操作。
2.2 建立类图在明确了系统需求后,我们可以开始建立UML类图。
首先,我们需要确定系统中的类以及它们之间的关系。
在这个简单的图书馆管理系统中,我们可以确定以下类:- 图书馆:包含图书馆名称、地址等属性,以及管理图书的方法。
- 图书:包含图书名称、作者、出版社等属性。
- 借阅者:包含借阅者姓名、借阅者编号等属性,以及借阅和归还图书的方法。
2.3 定义类的属性和方法在确定了类之后,我们需要为每个类定义其属性和方法。
例如,对于图书馆类,我们可以定义以下属性和方法:- 属性:图书馆名称、地址- 方法:添加图书、删除图书、借阅图书、归还图书等同样地,对于图书和借阅者类,我们也可以定义相应的属性和方法。
3. 实验结果通过上述步骤,我们成功地建立了一个简单的图书馆管理系统的UML类图。
该图展示了系统中的类以及它们之间的关系,帮助我们更好地理解和描述系统的结构和行为。
4. 实验总结本次实验通过实践应用UML类图,帮助我们加深对UML类图的理解,并掌握了其基本使用方法。
UML类图作为一种标准化建模语言,可以帮助软件开发人员更好地理解和描述系统的结构和行为,从而提高软件开发的效率和质量。
通过本次实验,我们不仅学习了UML类图的基本概念和使用方法,还体验了如何将UML类图应用于实际的系统建模中。
UML语言实验报告班级:姓名:学号:2012年12月25日实验一用例图【实验目的】1.掌握用例的概念。
2.掌握UML中用例图的组成、作用以及使用场合。
3.掌握用例与用例之间的各种关系。
4.学习针对具体场景使用用例图进行分析说明的方法。
5.掌握用例描述的概念和基本结构,以及用例描述的作用。
【实验性质】设计性实验。
【实验要求】1.学习针对具体场景识别参与者和用例的方法,设计其用例图。
2.学习通过Rational Rose绘制用例图的方法。
3.掌握如何对每个用例进行用例描述。
【实验内容】“学生信息管理系统”需求分析1.功能性需求包括以下内容:(1)系统管理员登录后可以对班级的基本信息进行增加、删除、修改、查询等操作。
学校领导登录后可以对班级基本信息进行查询操作。
(2)教师登录后可以对学生的考试成绩进行录入、删除、修改、查询等操作。
学生登录后可以对考试成绩进行查询操作。
(3)学生登录后可以了解所有选修课程的具体信息,可以根据自己的需要选择不同课程。
系统管理员登录后可以增加、修改、查询、删除选修课程。
(4)系统管理员可以对账号进行创建、设置、查看、删除等操作。
2. 识别参与者(1)对于一个学校来说,最重要的就是教育学生成才,所以我们首先要考虑到的参与者就是学生。
(2)要给学生上课,必然就需要教师。
教师负责教育学生、并且在日常管理中可以查询学生的基本信息、查询学生的考试成绩。
(3)作为一个学校,除了教师和学生,还有不可或缺的就是校领导。
为了便于校领导掌握学校的基本情况,加强对学校的管理导。
(4)不管什么系统,基本都会有比较专业的人员来负责管理系统,本系统也不例外。
系统管理员除了负责维护系统的日常运行,还要进行录入学生基本信息、维护选课信息等工作。
3. 构建用例模型(1)系统管理员直接参与的用例为登录、找回密码、查看班级基本信息、删除班级基本信息、修改班级基本信息和录入班级基本信息。
校领导直接参与用例登录、找回密码和查看班级基本信息。
顺序图实验报告
《顺序图实验报告》
实验目的:通过顺序图的绘制和分析,掌握顺序图的基本概念和使用方法。
实验材料:笔记本电脑、UML建模工具
实验步骤:
1. 确定需求:首先,我们需要确定一个具体的系统或者功能模块,作为顺序图的绘制对象。
可以是一个简单的系统,也可以是一个复杂的功能模块。
2. 确定参与者:确定系统或功能模块中的参与者,包括用户、系统、外部接口等。
3. 确定消息流:确定参与者之间的消息流,包括消息的类型、传递的时序等。
4. 绘制顺序图:使用UML建模工具,按照确定的消息流,绘制顺序图。
5. 分析顺序图:分析绘制的顺序图,检查消息的传递顺序是否符合系统或功能模块的需求,是否存在潜在的问题。
实验结果:
通过本次实验,我们成功地绘制了一个简单的顺序图,并对其进行了分析。
在实验过程中,我们深入理解了顺序图的概念和使用方法,掌握了如何根据需求绘制顺序图,以及如何分析顺序图中的消息流。
这些知识和技能将有助于我们在日后的软件开发工作中,更好地进行系统设计和分析。
结论:
顺序图是软件系统设计和分析中常用的一种建模工具,通过本次实验,我们对顺序图有了更深入的理解,并掌握了其基本的绘制和分析方法。
在今后的学习和工作中,我们将继续加强对顺序图的应用和实践,提高自己的系统设计和分
析能力。