作文评改标准及开头升格技巧

小学作文的评分标准与提高方法作文是小学阶段语文教学的核心内容之一，评分标准的制定对于教师和学生都至关重要。

本文将讨论小学作文的评分标准和提高方法。

评分标准在评分小学作文时，教师应该根据以下几个方面进行评估：1. 内容：作文内容是否与题目要求相关，并能够表达观点或者描述事物。

内容要具有合理性、连贯性和完整性。

2. 语言表达：包括词汇使用、句式结构、语法和标点等方面。

语言要准确、生动，并能够表达作者的想法。

3. 文章结构：判断作文是否有明确的开头、中间和结尾，逻辑层次是否清晰、过渡是否流畅。

4. 表达技巧：包括比喻、排比、设问等修辞手法的运用。

作文中是否有多样化的句型和词汇，以及一定的文学韵味。

5. 书写规范：作文的字迹是否工整、清晰，使用的标点符号是否正确等。

提高方法以下是几种提高小学作文写作技巧的方法：1. 多读好书：阅读对于提高写作能力非常重要。

阅读可以帮助学生积累词汇、拓展思维，了解不同类型的作文表达方式。

2. 练习写作：学生应经常进行写作练习，可以练习写日记、写看到的风景、描写人物等。

通过练习，可以熟悉各种作文类型的写作方法，提高写作的流畅性和准确性。

3. 多看范文：教师可以给学生展示一些优秀的范文，让学生从中学习优秀的句子和表达方式。

通过模仿和参考范文，学生可以提高自己的写作水平。

4. 认真批改：教师在批改作文时要注重指出学生写作中的错误和不足之处，并提出改进意见。

同时也要给予学生合理的鼓励和肯定。

批改作文可以帮助学生认识到自己的问题，并不断提高。

5. 借鉴写作技巧：学生可以借鉴一些写作技巧来提高自己的表达能力。

比如使用排比、设问、对比等修辞手法，使文章更加丰富有趣。

6. 多写多练：提高作文水平需要不断地练习和写作。

学生应该多写一些不同类型的作文，并结合教师的指导不断改进和提高。

总结小学作文是培养学生综合语言运用能力的重要途径。

针对小学生的作文评分标准应包括内容、语言表达、文章结构、表达技巧和书写规范等方面。

作文评改标准作文评改是教师对学生作文进行评定和修改的过程，是对学生写作能力和语言表达能力的考核。

因此，作文评改标准的制定和执行对于提高学生的写作水平和语言表达能力具有重要意义。

下面将从内容、结构、语言和格式等方面，对作文评改标准进行详细介绍。

一、内容。

作文的内容应当贴近题目，明确中心，围绕主题展开，不偏离主题。

同时，要求考生能够深入思考，有独特的见解和观点，避免泛泛而谈，缺乏深度。

此外，对于一些常见的话题，也要求考生能够有新颖的观点和见解，不拘泥于表面的内容，而是要有自己的思考和见解。

二、结构。

作文的结构要求清晰明了，一般包括开头、中间和结尾三个部分。

开头要引出主题，中间要展开论述，结尾要做总结。

同时，中间部分要有合理的段落分布和过渡，不要出现内容脱节，逻辑不清的情况。

此外，要求考生能够合理安排篇幅，不要出现内容过多或者过少的情况。

三、语言。

作文的语言要求要准确、生动、简洁。

准确是指要求考生能够使用规范的语法和词汇，不出现语法错误和词义混淆的情况。

生动是指要求考生能够运用生动的语言描述，生动的比喻和丰富的修辞手法，使文章更具有吸引力。

简洁是指要求考生能够言简意赅，不出现啰嗦、冗长的情况，力求用简练的语言表达清晰的意思。

四、格式。

作文的格式要求要符合规范，包括字数、字体、字号、行距等方面。

一般来说，作文的字数要求在规定范围内，不要出现字数过多或者过少的情况。

字体和字号要求使用规范，不要出现混乱的情况。

行距要求统一，不要出现跳行、断行的情况。

总之，作文评改标准的制定和执行对于提高学生的写作水平和语言表达能力具有重要意义。

只有严格执行作文评改标准，才能够真正考核学生的写作能力和语言表达能力，促进学生的全面发展。

希望广大教师能够严格按照作文评改标准进行评改，帮助学生提高写作水平，提升语言表达能力。

开学作文评分标准和提分技巧第一部分：导言作文是学生语文学习的重要环节，也是语言表达和思维能力的很好的体现。

开学作文作为新学期的第一篇作文，对于学生来说具有重要的意义。

本文将系统介绍开学作文的评分标准和提分技巧，希望对广大学生在写作过程中起到一定的指导作用。

第二部分：评分标准1. 内容完整性：作文要围绕主题展开，内容完整。

篇幅适当，不要过长或过短。

2. 逻辑清晰性：作文要有明确的开头、主体和结尾，脉络清晰，段落之间过渡自然。

3. 表达准确性：作文要使用准确的词语和表达方式，不出现语法、拼写和标点错误。

4. 观点独特性：作文要有独立的思考和观点，能够突显个性和创意。

5. 语言美感：作文不仅要文字流畅，更要有一定的文学性和艺术性，用词得体，语句优美。

6. 文章结构：开头要引人入胜，结尾要有总结和感悟，可以结合自己的经历进行写作。

第三部分：写作技巧1. 确定主题：开学作文的主题一般与学习、成长、目标等相关，明确主题可以使作文有针对性和重点。

2. 大纲草稿：在动笔之前，可以先做一个大纲草稿，明确写作思路和篇章结构，有助于节省写作时间。

3. 丰富素材：写作前可以积累一些素材，包括自己的经历、观察和了解的事物，使作文的内容更加丰富有深度。

4. 抓住亮点：在作文中，可以抓住一些亮点进行展开，突出个性化的观点和独特的见解，使作文更有吸引力。

5. 合理安排篇幅：根据作文的要求和篇幅限制，合理安排文章的长度。

过长可能会显得啰嗦，过短则可能内容不完整。

6. 用词准确：注意用词的准确性和恰当性，避免使用模棱两可的词语或者口语化、俚语化的表达方式。

7. 多练习背诵：背诵一些经典优秀的作文范文，可以提高对语言表达、句式结构和修辞手法的理解与掌握。

第四部分：实战应用1. 遵循评分标准：在写作过程中，要时刻注意评分标准，确保作文符合评分标准的要求。

2. 多读范文：阅读一些优秀的范文，学习其中的写作技巧和表达方式，提高自己的写作水平。

开学作文的批改标准与写作技巧辅导随着新学期的到来，面对新的开始，学生们迎来了第一节语文课，也将开始写作文。

而对于每位学生来说，了解作文的批改标准以及一些写作技巧是非常必要的，这不仅能够提高写作水平，还可以在提纲挈领中表达自己的思想和感受。

本文将从立意、结构、语句、内容等四个方面，为大家讲解作文的批改标准与写作技巧辅导。

一、立意：突出主题，使文章有个中心思想在写作文之前，首先要明确作文的主题。

立意对于作文的成功与否有着至关重要的影响。

无论是记叙文还是议论文，都需要有一个明确的主题，通过主题将全文串起来，使读者在阅读过程中能够有针对性地理解你的写作意图。

因此，在立意上要考虑清楚，确定好主题。

二、结构：有层次感，逻辑紧凑一篇好的作文需要有一个合理的结构，要有层次感，逻辑紧凑。

常见的结构有总分总、因果推理等。

如果是记叙文，可以通过时间顺序将事件串联起来；如果是议论文，可以通过提出问题、分析问题和得出结论的方式来组织观点。

无论是哪种结构，都需要做到前后呼应，让读者能够在阅读中轻松理解。

三、语句：准确简洁，言之有物语句的准确简洁是作文的基础。

语句需要简短明了，使读者一目了然。

应避免过多的修饰词和句子的啰嗦，力求用简练的语言直击主题。

同时，要注意运用各种修辞手法，如比喻、拟人等，来丰富作文的表达效果。

但在使用修辞手法时，也要恰到好处，切不可过度夸张，以免影响文章的真实性。

四、内容：独具特色，触动读者写作文的内容要独具特色，能够接触到读者的内心，使读者有所共鸣。

可以通过举例、讲故事等方式来让文章更加生动和具体。

同时，在创作文章时，要注意注重细节的描写，使读者能够更加深入地感受到文章中的情感和意境。

以上是作文的批改标准，下面将为大家介绍一些写作技巧辅导：五、阅读与积累：多读好文章，积累素材要想提高写作水平，首先要多读好文章，不仅可以扩大自己的阅读量，还可以学习到优秀作家的写作技巧和表达方式。

同时，在阅读中还可以积累一些有用的素材，用于自己的写作。

作文评分说明1.没写题目或未将题目补充完整的扣2分;个错别字扣1分,重复的不计;3.标点符号有三处以上错误扣一分;4.字数不足550字,每少50字扣1分；不足400字,降一等；不足300字,酌情给分,最高不得超过五类卷;5．以下四项有一项突出者,可酌情加1-4分,加到满分50分为止;①感情特别真挚感人,对、社会、自然有独特感受;②立意新颖、深刻;③构思巧妙;④语言有特色;1．批改必须遵循的原则：1内容和形式的统一;2坚持唯物辩证法;注意学生的实际,实事求是,坚持一分为二的观点,坚持发展的观点;3以鼓励表扬为主,批评为辅,坚持正确教育原则;4突出重点,多就少改,批改结合;5启发学生积极开展思维活动,教师在批改过程中考虑让学生自己动脑,想问题,分析问题,解决问题,即让学生自己学会修改;2．批改的范围：1观点有否错误,认识是否正确,思想感情是否健康;2主题或中心是否明确、突出;3选材是否适当,是否合乎道理和事实;4思路是否清晰,段落与层次是否清楚,结构是否完整;5语言是否通顺明白、准确、鲜明;生动的程度怎样,有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况,表现方法有何优缺点;6有否错别字、怪字;标点符号是否正确;7作文的外形,如格式是否正确,书写是否工整,卷面是否清洁,有无乱涂乱改的情况;3．批改的注意点：1要有条有理,绝对不要在作文本上乱勾、乱画;2批改语言力求通俗、准确、简练,有鼓励性;要有眉批,总批;3书写工整;总批每字占一格;4批改前要先通览全文,改后要复看一遍,以防有错未改;5做好批改记录,为评讲作准备;6作文评分办法按等级为优、良、及格、待及格四等,也可细分优＋、优、优－、良＋、良、良－等;7作文等级一律写在题目右边,批改日期一律用汉字写在总批的右下边;8教师批改后,提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改;4．批改常用符号：1错别字号：在错别字上画“○”,本子右边的空白处打“∩”,让学生订正后将空格封口;2删除号：“”,即在删除的每一个字上加圈;3大删节号：“”,用于大段文字上;4小换位号：“”;5大换位号：“←”或“→”;箭头插在应移入的所在段或加批注说明;6增添号：在需增添的两字间的上方用“∨”;7升格号：“↑”;8降格号：“↓”;9赞赏号：语言精练、描写生动的句、段,除加批语外,可在其文字的下面打上小圈“∞”或在句子下面打上连圈“∞∞∞”,表示赞赏鼓励;10复原名：用“▲”,标在已删去的字、句的上面;11分段：“||”标在需分段的句子之间;12替代号：在原来的字词上打圈,并加上增添号“∨”;13修改标点符号：同修改文字;提倡学生在草稿上进行自改、互改、组改,要求学生从以下十个方面进行批改：1．格式是否正确刚开始,使学生感到写作文,批作文都不难;随随便便地写,老师只要求同学们作文的格式正确,批改作文时只写一条关于格式的批语;批作文的时候要抽签,谁都有可能抽到全班任何一个人的;抽到人家的作文本,打开作文一看,格式没锗,便拿出红笔,写上批语：1．格式正确;批文用减分法,此项倘不减分,此文则为满分,然后签上批改人的尊姓大名;2．卷面是否整洁显然这一条又是大家都能看得出来的;后进学生批改别人作文,指出卷面不整洁时,下次自己写作文也注意卷面了;3．错别字几个发现错字,要将错字在原文处打上标记,并且写到批语处,再在后面写上正字;发现错别字,每两个扣1分,最多扣5分;10个以上也不再多扣,但要一一给予指正;4．有几处病句挑出一篇作文中的病句,凡病句,都要在下面划上横线,写出病在何处,再在文后批语中,写清病句几处;每处病句减1分,减至5分,不再多减;5．标点符号有几处明显错误强调句号、引号、叹号、问号的使用;发现明显错误的地方,有一处扣一分,有五处扣五分,超过五处,不再多扣;以上五条,都是写文章最低的要求,学生经过三、四篇文章的批改实践,就能够掌握;再批改两三篇,掌握得比较熟练了,再一条一条地增加新的要求;6．看文章的中心是否鲜明、集中这两点在作文指导时,就具体举例,告诉学生什么叫鲜明、集中;学生批改之前,老师先大致看几篇文章,在进行批改指导时,又简介两篇好的文章,再举两篇中心不突出,不集中的例文,学生从老师举的正反两方面的例文,举一反三,就能批得符合实际; 7．看文章的选材这条批语提三点要求：①是否围绕中心;②是否符合生活实际;③是否具有典型性;这三点中最要紧的是第一点,随着作文水平的提高,才提出选材具有典型性的要求; 8. 看文章的结构就结构而言,也要写清三点批语：①层次段落是否清晰;②过渡是否自然;③开头和结尾是否照应;9．看表达方式主要看其是否符合文章体裁的要求,记叙文以记叙为主,说明文以说明为主,议论文当然以议论为主;除此之外,还要看其是否符合作文指导的要求;10．看语言是否简练、通顺、准确语言不简练,重复、罗嗦者酌情扣分,此项不超过二分;语言不通顺,不是指有病句,而是指句与句之间衔接不连贯者,扣分也不超过二分;后五条要求,每条5分,不做太具体的减分规定,由批改人酌情处理;每个人都要在作文本上写出十个方面的批语,一般情况一篇作文的批语都在200字以上;学生自批、互批、组批的批改要求1、格式是否准确;5分; 2、卷面是否整洁;5分;3、错别字有几个;每两个字扣一分,最多扣5 分,并用相应的符号标出 ; 10分; 4、检查病句;每一句扣1 分,最多扣5 分;在病句下面画横线,在旁边写明病在何处,在文后批语中写清病句几处;10 分; 5、标点符号有无明显错误,强调逗号、句号、引号、叹号、问号的使用,明显错误的地方,每错一个扣一分,超过5 分不再多扣;10分; 6、文章的中心;1中心是否鲜明；2中心是否集中;10 分; 7、文章的选材;1是否围绕中心；2是否符合生活实际；3是否具有典型性;10分; 8、文章结构;1层次段落是否清晰；2过渡是否自然；3开头结尾是否照应;10分;9、表达方式;是否符合文体要求;10分; 10、语言;1是否简练；2是否准确；3是否生动;20 分;。

作文批改的基本要求1‧用平等的态度对话2‧用鉴赏的方式表扬3‧用幽默的方法批评作文评改常用的方法一、删：删去多余的字、词、句。

把囉嗦的语句，改得简洁明白。

如：(1)一轮明月出现在头上的白云间(2)我从没到过北平，这一次还是头一次到北平。

二、增：加上几个字，把不明确，不生动的语句，改得明确生动。

如：(1)他打开盖子，拿出国语课本(2)他生气了，直看着我。

三、理：调动词的排列次序，把不合理的，不顺口的语句，改得合理和顺口。

如：(1)打开皮包一看，里面有很厚的一叠台币。

(2)我跑着，向那个插旗子的山头。

(3)我向那个插旗子的山头跑去。

四、换：换个词，换个句子，使原来的语句更合理，更有力。

如：这个问题引起了大家的兴趣，我们争吵很激烈。

批改作文的基本要求1‧语意不明的句子，要修改到语意清楚。

2‧杂乱无章的句子，要修改到条理分明。

3‧平板无味的句子，要修改到描述生动。

4‧说明观点材料不足的句子，要修改到陈述正确，材料充实。

5‧通俗不雅的语句用词，要修改到优美可读。

6‧文法使用错误，要修改到正确无误。

7‧过于单调无意义的句子，要删去。

8‧模糊不清的语意，要修改到意思明确。

9‧引述不够正确的地方，要指出错误并加以改正。

10‧语意前后不一或段落不清楚的地方，要修正到前后通顺连贯。

提高学生作文兴趣的有效方法1‧倾听语言发表并加以赞许，鼓励纪录2‧欣赏各种作品、并鼓励加以说明描述3‧和学生共同观察欣赏景物、嘉许看法鼓励纪录4‧和学生共同讨论问题，接纳其意见并鼓励纪录5‧和学生共同唱歌游戏，欢乐之余，鼓励记叙描述活动经过方法和感受6‧朗诵学生作品7‧展示学生作品8‧表演学生作品9‧绘画学生作品10‧给予建设性评语求真：求作人与作文统一，文格与人格统一文为心声，作文要讲真理，评析作文更要讲真理，透过文笔改造学生的「内质」，形式坚强的人格特质。

学生思想倾向并不全是健康的，光明的。

评析者应以真理的尺度加以衡量。

思想行为的启迪，变化学生的内质1‧在表达方面──能顾及学生的阅读能力，使他们易懂。

开学作文批改的评分标准与评语写作技巧随着新学期的开始，作文课程也成为了学生们重要的学习内容之一。

对于学生来说，一个重要的环节就是教师的批改评分。

本文将探讨开学作文批改的评分标准与评语写作技巧，帮助教师们更好地进行作文批改。

一、评分标准作文评分的准则是为了使学生成长和进步，因此评分标准需要注重学生的整体发展。

下面将介绍四个主要的评分标准。

1. 逻辑思维和结构：作文内容是否有条理，是否有清晰的开头、中间和结尾。

学生是否能够合理组织思路，并通过有效的连接词和句子使文章流畅连贯。

2. 内容的质量：作文的主题是否明确，观点是否准确。

学生在作文中是否能够展示自己对于主题的理解，并且能够用合适的例子、论据和观点加以支撑。

3. 语言表达和运用：学生是否能够选择合适的词汇和句型，用准确的语言表达自己的观点。

文章中是否有语法错误或者拼写错误。

4. 语言风格和文采：文章是否能够突出学生的个人风格和特点，是否能够用生动、形象、具有感染力的语言吸引读者的注意力。

二、评语写作技巧评语是对学生作文进行点评和反馈的重要方式之一。

良好的评语能够激发学生写作的热情，帮助他们找到提高的方向。

下面将介绍几个评语写作技巧。

1. 肯定积极的一面：首先，我们需要从作文中找出学生的亮点和优点，肯定他们的努力和进步。

例如，可以写：“你在作文中展示了很好的逻辑思维能力，内容条理清晰，观点鲜明。

”2. 指出问题并给予建议：在指出学生问题所在的同时，应该给予具体的建议和指导。

例如，可以写：“你的作文需要更好地组织结构，建议在开头部分引入一些背景信息，这样读者更容易理解你的观点。

”3. 鼓励尝试新的表达方式：对于那些表达欠佳的学生，可以鼓励他们尝试不同的表达方式，扩大自己的语言储备。

例如，可以写：“你的语言表达还可以更多样化，尝试使用一些比喻、类比的手法会使你的文章更生动有趣。

”4. 提供范文和修改建议：对于整体表现较差的学生，可以给予一篇范文供他们参考，并指出他们需要如何修改以提升作文水平。

任务驱动型作文评改标准一、适当引用材料并能找到切入点，合理引出并分析观点。

--20分1.引用材料部分是否简洁，是否能抓住要点等。

2.材料与观点是否关系密切，是否能自然衔接。

3.中心观点鲜明准确二、能多角度，深入分析问题。

---15分1.分论点；2.分论点是否扣得住、分得开、排得顺，是否简洁明了。

四、事例简练、有说服力---15分五、语言自然、简练、有文采---5分六、书写正确、端正，卷面整洁---5分任务驱动型作文---开头升格突破一、凤头、猪肚、豹尾开头如凤头，小巧精美；中间似猪肚，内容充实；结尾若豹尾，简洁有力。

二、好的议论文开头的要求和注意1.明确中心论点。

梁启超：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易动人。

”好的开头，要一下子让读者知道你要说什么，也就是让读者了解你的论点或论题。

聪明的作者一般会用“因为”“因此”“其实”“只有才能”“由此可见”“故”“我认为：”等词明确突出观点。

2.精巧。

简洁是明朗的保证。

有的考生在写材料作文时，会把原材料复述一下，这就太罗嗦了。

既要从原材料说起，又不能复述原材料，怎么办？办法有两个：一个是对原材料“一言以蔽之”；另一个是选取原材料中一句有代表性的话，让读者知道原材料大致是个什么意思就行了，千万不要较多地引述原材料。

要语言凝练，短小精悍，力争控制在五行以内，超过六行就要分段。

3.有文采。

只有美，才能达到吸引读者的目的。

文章开头的美，主要指技巧美，如“设悬念”、“用典故”、“引名言”、“摆问题”、“亮靶子”、“反弹法”等等。

形式美是内容美的保证，二者相辅相成。

切不可低估文章开头形式美、技巧美的作用，有了这种美，才能先声夺人，吸引人看你的文章。

在这个意义上说，“好的开头是成功的一半”。

4.Δ极力避免（1）故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢，写了七八行中心话题“千呼万唤不出来”。

（2）语言粗鄙直白，令人毫无阅读兴趣。

（3）面面俱到，罗里罗嗦，照抄原材料，或引用复述材料不简练。

作文评改标准
作文评改是对学生写作表现的客观评价和指导，是教学中必不可少的一环。

评改标准的制定对于提高学生的写作水平和素养至关重要。

下面将从内容、结构、语言和表达四个方面详细介绍作文评改的标准。

一、内容。

1. 主题明确，作文要紧扣主题，不偏离题意，不离题，不偏题。

2. 内容充实，要求观点明确，论据充分，事例生动，论证有力。

3. 观点独特，要求有自己的独特见解，不拘泥于传统观点，不做套作。

4. 逻辑清晰，要求思路清晰，层次分明，结构完整，条理清晰，不跳跃，不紊乱。

二、结构。

1. 开头引人，要求开门见山，引人入胜，概括全文。

2. 内容扩展，要求扩展中心，适当发挥，不做赘述，不重复。

3. 结尾得当，要求点题概括，深化主题，不突兀，不突然结束。

三、语言。

1. 用语得体，要求语言得体，表达准确，不用生僻字，不用方言。

2. 表达准确，要求表达准确，不含模棱两可的词语，不使用歧义词语。

3. 表达生动，要求用词生动，形象生动，不枯燥，不平淡。

四、表达。

1. 文笔流畅，要求行文流畅，不生硬，不生涩，不累赘。

2. 表达得当，要求语言得当，不做夸张，不做偏激，不做沉闷。

3. 表达得体，要求用词得体，不做粗俗，不做低级。

以上就是作文评改的标准，希望广大教师和学生能够认真对待，不断提高自己的写作水平，做到真正的言之有物，文笔流畅，表达得当。

作文评改标准第一篇：作文评改标准作文评改标准，大致分为字体和标点、内容、结构、表达、语言、创意等几方面。

（一）字体和标点1、字体是否美观、端正、书面是否干净、整洁。

2、错别字，要求将错别字在原文处打上标记，并在旁批处打上方框，重复的错别字不计。

3、标点，强调句号、引号、叹号、问号、书名号的使用，错误的在原文中打上标记，在旁批处修改。

4、1．格式是否正确（二）内容1、中心是否鲜明、集中、突出。

中心是否切合题意，内容是否真实可信。

2、选材是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性。

3、看人物形象是否丰富，性格是否合乎情节，材料是否丰富。

4、文句是否有意蕴，感情是否丰富，真挚感人，是否让人有回味，或引人发笑，或为之感动，或为之深思等。

（三）结构1、层次段落划分是否清晰，结构是否完整，构思是否新巧，如倒叙，插叙等。

2、段落之间是否过渡自然。

3、前后是否相照应，开头和结尾是否得体。

（四）表达1、如记叙文，要求做到夹叙夹议，有议论、抒情、描写，对事情有自己独特的观点或感情，能透过现象揭示本质。

2、如议论文，要求有自己明确的观点，有议有据，能自圆其说，观点具有启发作用，能揭示问题产生的原因。

3、如说明文，要明确说明对象的特征，有丰富的说明方法，有恰当的说明顺序。

（五）语言1、语言是否简练，既不重复，不啰嗦，精炼简要。

2、语言是否流畅，即读起来很顺畅，不疙疙瘩瘩的。

3、用词生动新颖恰当，句式灵活，错落有致，如长短句交错，陈述、反问、设问交错等。

4、善于运用各种修辞手法，如比喻、夸张、排比、引用等。

5、病句，要将病句在原文下划横线，在旁批中或原文中批改。

（六）创意1、见解新颖，正确，深刻，材料新鲜，构思新巧，包括题目、开头、主体、结尾新奇巧妙。

2、推理或想象有独到之处。

3、能体现出自己独特的个性特征。

第二篇：学生作文评改量化标准学生作文评改量化标准1.标题（10分）评分 _____________ 简评______________2.格式（10分）评分______________ 简评______________3.卷面（10分）评分______________ 简评______________4.错字（10分）评分______________ 简评______________5.病句（10分）评分______________ 简评______________6.标点（10分）评分______________ 简评______________7.中心（10分）评分______________ 简评______________8.选材（10分）评分______________ 简评______________9.结构（10分）评分_____________ 简评______________10.语言（10分）评分______________ 简评______________一句话评语:___________________________________________________ 评改人：_____________ 总分______________注：1.作文评改采用百分制。