学前教育科研方法陶保平版 第二章-文献检索 2

学前教育科研方法学前教育科研方法是指为了深入了解学前教育领域的问题和现象，而采用的一系列科学的研究方法。

学前教育科研方法的选择和运用，对于推动学前教育的发展和改进具有重要的意义。

下面将从研究目的、研究设计、数据收集和数据分析等方面介绍学前教育科研方法。

首先，在确定学前教育科研方法时，需要明确研究目的。

学前教育的研究目的可以是描述性的、解释性的以及预测性的。

描述性研究旨在描绘学前教育的现状和特征，例如调查学前教育机构的数量和分布、学前教育师资力量的情况等。

解释性研究则探讨学前教育现象的原因和影响因素，例如研究学前教育对儿童发展的影响及其机制。

预测性研究则通过对学前教育的研究结果进行推断，预测未来可能出现的情况。

其次，在进行学前教育科研时，研究设计是至关重要的。

研究设计包括实验设计、调查设计、观察设计等。

实验设计通常通过对两个或多个组进行处理和对比，来探讨因果关系。

例如，可以通过实验比较不同学前教育模式对儿童认知能力的影响。

调查设计则通过问卷调查等方式，了解学前教育相关问题的情况和看法。

观察设计则通过观察学前教育课堂或活动等，收集和记录相关数据。

研究设计需要根据研究问题和目的进行选择和确定。

然后，数据收集是学前教育科研的重要环节。

数据收集可以通过问卷调查、访谈、观察、测量等方式进行。

问卷调查通常用于收集大量的信息和看法，可以通过编制适当的问卷进行。

访谈可以深入了解被访者的观点和经验，通过与个别访谈或小组讨论的方式进行。

观察可以直接观察和记录学前教育中的行为和现象，可以是实地观察或视频观察。

测量则可以通过量表等工具，对学前儿童的能力和特征进行评估。

最后，数据分析是学前教育科研不可或缺的一步。

数据分析可以采用定量分析和定性分析的方法。

定量分析通过统计学方法和计算机软件的运用，对大量的数据进行整理和分析，得出客观的结论。

定性分析则通过对数据进行分类和归纳，从而了解数据背后的意义和内涵。

数据分析需要根据研究问题和数据特点进行选择和运用。

学前教育科研方法引言学前教育科研是为了提高学前教育质量、促进学前教育发展而进行的一种系统性的研究工作。

科研方法是科学研究的基础，对于学前教育科研也是不可或缺的。

本文将介绍几种常用的学前教育科研方法，并对其应用进行讨论。

1. 实地观察法实地观察法是学前教育科研中常用的一种方法。

通过在实地的学前教育教学环境中观察、记录和分析相关的现象和行为，可以获得实际而直接的研究资料。

实地观察法有助于了解学前教育中存在的问题和挑战，以及观察到的好的教学实践。

在实地观察中，研究者要注意保持客观、细致、准确的观察态度，对所观察到的现象进行有效地整理和分析。

2. 问卷调查法问卷调查法是另一种常用的学前教育科研方法。

通过向学前教育相关的群体发放问卷，收集他们的意见、看法和建议，可以获得一定的研究数据。

问卷调查法的优点是能够快速获得大量数据，同时方便对数据进行整理和分析。

但是，在设计问卷时需要注意问题的合理性和可操作性，以及样本的代表性。

3. 实验研究法实验研究法在学前教育科研中也有广泛应用。

通过对特定的教育活动或教学手段进行实验，可以评估其对学前儿童的影响。

实验研究法能够控制其他变量的影响，使结果更加可靠。

然而，在学前教育领域，由于伦理道德因素的限制，随机对照实验等严格的实验设计并不容易实施。

4. 文献综述法文献综述法是在学前教育科研中进行综合性、系统性研究的一种方法。

研究者通过阅读和分析学前教育领域的相关文献，对某一问题的研究进展、理论模型、研究方法等进行总结和分析，从而形成一个全面且准确的研究综述。

文献综述法能够帮助研究者了解学前教育研究的现状和发展趋势，为后续的研究提供理论支持和参考。

5. 案例研究法案例研究法是一种详细研究个别学前教育个体或组织的方法。

通过深入研究个案的背景、特征、教育经历等方面的信息，研究者可以对学前教育中某一问题进行深入分析和理解。

案例研究法具有很强的实证性和深度性，可以提供直观和具体的研究数据。

《学前教育科研方法》复习资料（一）一、名词解释题1.学前教育研究方法2.引文查找法3.事件取样观察法二、简答题1.简述学前教育研究选题的原则2.简述整群随机抽样方法的概念、适用条件、优点和缺点3.简述文献综述的结构三、论述题1.试述访谈法的优缺点《学前教育科研方法》复习资料（一）答案一、名词解释题1.学前教育研究方法学前教育研究方法是解决学前教育实践问题和发展学前教育理论的各种方式、手段。

2.引文查找法引文查找法是以已掌握的文献中所列的引用文献、附录的参考文献作为线索，查找有关主题文献的方法。

3.事件取样观察法事件取样观察法是指以预先确定的事件或行为表现作为观察样本的观察取样方法。

二、简答题1.简述学前教育研究选题的原则第一，价值性原则。

学前教育研究应诉求理论价值或实践价值。

理论价值主要体现在促进教育理论的构建、发展和完善，对原有理论的检验或突破。

实践价值主要表现在解决教学实践问题，尤其是教学中普遍存在的、迫切需要攻克的疑难问题。

第二，创新性原则。

选题遵从创新性原则就是要从新内容、新角度、新方法等中选题。

第三，科学性原则。

选题要符合学前教育理论和学前教育发展规律，要有实践基础和事实依据。

第四，可行性原则。

开展学前教育研究要知主观之长短、晓客观之利弊、料时机之来去。

2.简述整群随机抽样方法的概念、适用条件、优点和缺点整群随机抽样是指先按一定标准将总体分成许多群（如学校、班级），然后依随机原则从这些群中抽出若干群作为样本的方法。

它抽取样本的单位是学校，不是个体。

其适用条件：总体范围大、群间较均质、抽样数量多。

优点：便于组织，抽样方便。

缺点：样本分布不均匀，抽样误差因各群间差异较大而较大。

3.简述文献综述的结构（1）引言。

交代研究的背景、文献综述撰写的目的、意义。

（2）现状分析。

从横向上阐述现阶段国内外相关的思想、观点、方法等，并对研究现状作适当的评价。

可按年代顺序综述，也可按不同的研究问题、观点综述。

《学前教育科研方法》自学指导书《学前教育科研方法》自学指导书一、课程名称：学前教育科研方法二、自学学时： 80课时三、教材名称：《学前教育科研方法》，吴振东主编，教育科学出版社四、参考资料：1、《学前儿童发展与教育科学研究方法》，王坚红主编，人民教育出版社2、《学前教育科学研究方法》，张燕、刑利娅主编，北京师范大学教育出版社五、课程简介：《学前教育科研方法》是幼儿教育专业的专业必修课，是一门基础性、综合性地介绍学前教育科研方法的课程。

本书内容全面船长结构清晰，集中体现政策理论性、时代创新性、实践应用性，以幼儿园教师岗位需求为导向，以培养学生人文素质和职业能力为核心，对学前教育专业理论与实践教学有较高的使用价值。

六、考核方式：闭卷考试七、自学内容指导：第一章学前教育科学研究概述1、本章内容概述：本章主要介绍了学前教育科学研究的含义、原则和意义，逊前教育科学研究的基本类型、学前教育科学研究方法的层次。

2、自学学时安排：4学时3、知识点：A、学前教育科学研究的含义、原则和意义。

P3B、学前教育科学研究的基本类型。

P5C、学前教育科学研究方法的层次。

P84、难点：（1）学前教育科学研究的含义和原则。

（2）前学教育科学研究方法的层次。

5、章节同步习题（客观题）：单选题：（1）学前教育科学研究是属于（）的范围。

A、科学研究B、自然研究C、特殊研究D、教育研究（2）（）是任何科学研究的指导思想。

A、科学论B、具体研究方法C、方法论D、研究论多选题：（1）学前教育科学研究的原则有（）。

A、客观性原则B、教育性原则C、创新性原则D、共享性原则E、检验性原则F、文化性原则（2）科学研究方法的历史发展经过哪些阶段？（）A、直觉判断时期B、实验与分析相结合时期C、形成独立学科时期6、课后作业题：（1）简述学前教育科学研究的含义及其特征。

P4（2）简述对学前教育科学研究应遵循的文化性原则的理解。

P8 第二章学前教育科学研究的基础知识1、本章内容概述：本章主要介绍了抽样的含义、意义与要求，变量的含义、信度和和效度内涵及其关系，概念的语义性和操作性定义及其关系，研究指标设计的要求与程序，常用的几种概率抽样方法的具体操作技术，操作性定义的具体设计方法等。

学前教育科研方法学前教育科研方法是指在学前教育领域中，为了解决具体问题而采用的科学研究方法。

它对于学前教育的发展起着重要的作用，可以提高学前教育的质量，促进学前教育的与创新。

本文将从问题的确定、研究设计、数据收集、数据分析和结果解释等方面介绍学前教育科研方法。

首先，在学前教育科研中，问题的确定至关重要。

研究者需要明确研究的目的和问题，对现有研究和理论进行综述和整理，分析学前教育的研究现状和存在的问题，选择一个具体的问题进行研究。

问题的确定应当具有可量化的特征，即可通过观察、实验等方法获取相关数据，并进行数据分析和结果解释。

其次，学前教育科研中的研究设计是指研究者在研究过程中所采用的方法和步骤。

研究设计要符合科学性和可操作性的原则，确保研究过程科学严谨。

常见的研究设计包括实验研究、观察研究、调查研究等。

实验研究是通过控制和改变变量来研究因果关系，观察研究是通过观察和记录现象来研究问题，调查研究是通过发放问卷、面谈等方式来收集数据。

在选择研究设计时，需要根据具体的研究问题和条件进行选择，并合理安排研究过程和步骤。

第三，在学前教育科研中，数据的收集是非常重要的一步。

数据收集要选择合适的方法和工具，采取正确的步骤和操作。

常见的数据收集方法包括问卷调查、观察、实验、访谈等。

在进行数据收集时，应当确保数据的准确性和真实性，尽可能避免干扰因素对数据的影响，并保护被调查对象的隐私和权益。

第四，学前教育科研中的数据分析是对收集的数据进行处理和解读。

数据分析可以帮助研究者揭示问题的本质和规律，从而为学前教育的改进和创新提供依据。

常见的数据分析方法包括描述性统计、相关分析、回归分析等。

在进行数据分析时，需要选择合适的分析方法，运用统计软件进行数据处理和分析，并结合相关理论和文献进行解读和解释。

最后，在学前教育科研中，结果的解释和应用非常重要。

研究者需要通过对研究结果的分析和解释，得出结论和发现，并将其应用于实际教育工作中。

学前教育科研方法在学前教育科研中，科研方法是非常重要的。

科研方法的选择和运用能够帮助研究者更准确、更系统地进行研究，提高研究的可靠性和可信度。

本文将介绍学前教育科研中常用的一些方法，包括问卷调查、实验研究和观察法。

实验研究是一种科学的研究方法，在学前教育科研中也得到了广泛应用。

实验研究可以通过设计实验组和对照组，比较它们在一些变量上的差异，从而得出结论。

实验研究需要对实验条件进行控制，以确保变量的差异是由于实验操作引起的，而不是其他因素的干扰。

在学前教育研究中，实验研究可以用来比较不同教学方法、不同教学资源对学前儿童学习成就和认知发展的影响。

实验研究的优点是能够控制变量，确保结果的可靠性，但是也有一些限制，比如实验条件的创设可能与真实学前教育环境存在差异，有时候不便于进行或不符合伦理要求。

观察法是学前教育科研中常用的一种方法。

观察法可以通过观察学前儿童的行为和环境，来获取相关的信息和数据。

观察可以通过直接观察、录像观察、抽样观察等方式进行。

观察法通常用于对学前儿童的行为、发展和教学过程进行研究和评估。

观察法的优点是可以直接观察到学前儿童的行为和环境，获取到真实的数据。

但是，观察不能对学前儿童的内心体验和思维进行观察，而且观察结果可能受到观察者主观判断的影响。

除了上述三种方法，学前教育科研还可以采用其他方法，比如文献研究、案例研究、模型建立等。

不同的方法可以根据研究目的和研究问题的不同进行选择和应用。

在进行学前教育科研时，需要充分考虑研究问题的特点和研究方法的特点，选择适合的方法进行研究，从而提高研究的可靠性和可信度。

总之，学前教育科研方法是进行科学研究的重要手段，不同的方法可以帮助研究者更加准确和系统地进行研究。

问卷调查、实验研究和观察法是学前教育科研中常用的方法。

学前教育科研者可以根据研究问题和研究目的的不同，选择适合的方法进行研究，从而提高研究结果的可靠性和可信度。

《学前科研方法》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与任务学前科研方法课程是学前教育专业的一门专业必修课程。

本课程讲授学前儿童教育科学研究的基本原理、科研的步骤以及研究的数据统计方法，重点讲授了学前儿童教育科学研究的各种方法。

二、课程教学的基本要求学习本课程，应注重各种研究方法使用的侧重点和各种研究方法的特点进行学习和探索。

三、教材及教学学时分配建议本课程使用教材为《学前教育科学研究方法》，X燕、邢利娅编著，师X大学出版，1999年1月第一版。

本课程2学分，共36学时，在第四学期开设。

具体学时安排如下：1．本课程采用教学班面授与自学相结合的方式教学。

2．本课程的教学应以讲授基础内容和方法为主，重在帮助学生理清思路，掌握方法。

3．要求学生在学完主要教学内容之外，尽可能地结合实际完成教材中附录Ⅰ的实践教学内容部分，这对于学生提高自学的能力，掌握学前教育科学研究的正确方法很有帮助。

4．本课程是一门实践性很强的课，应安排好相应的实践教学环节。

第二部分教学内容第一章学前教育科学研究的一般原理第一节什么是科学研究一、科学研究的概念二、科学研究的特征三、科学研究中的假设四、科学研究的步骤第二节教育科学研究一、什么是教育科学研究二、教育科学研究的特点三、教育科学研究的层次四、教育科学研究常用方法第三节学前教育科学研究及其现实意义一、学前教育科学研究是教育科学的一个分支二、学前教育科学研究的现实意义第二章学前教育科学研究的历史回顾及当前研究动向第一节历史的回顾一、幼儿教育科学研究产生的历史背景二、幼儿教育实验的开端第二节幼教科学研究当前的研究动向一、研究课题X围的扩展二、研究方法的发展趋势三、我国幼教科学研究存在的问题第三章历史法与文献资料研究法第一节教育科学研究中的历史法一、什么是历史法二、历史法的作用第二节历史法的特点一、历史法具有历史性特点二、历史研究是以逻辑分析为主三、批判性与创新性的统一四、历史法具有容量大、费用低的特点第三节历史法的研究步骤一、资料的种类与资料的收集二、资料的阅读与积累三、资料的研究与运用第四章观察法第一节观察法是幼教科研的最基本方法一、什么的观察法二、观察法最适合于幼儿，是幼教科研的最基本方法三、观察法的作用第二节观察法的基本原理一、观察要有严密的组织计划二、观察要有一定的知识准备三、观察要消除干扰四、观察记录力求系统、准确五、预备性观察与观察信度检验第三节观察的类型一、自然观察与实验室观察二、现场参与性观察与客观观察三、系统观察与局部的个别观察四、封闭式观察与开放式观察五、正式观察与非正式观察六、叙述性观察、取样观察与观察评定第四节叙述性观察法及其应用一、日记描述法二、轶事记录法三、连续记录法四、实例描述法第五节取样观察法及其应用一、时间取样观察法二、事件取样观察法第六节观察评定法一、核对表法二、等级评定量表法第五章调查法第一节调查法是运用最广泛的教育科研方法一、调查法及其特点二、调查法的要求第二节调查法的几种主要手段及其运用一、问卷二、谈话或访问三、测查四、评价五、书面材料分析第三节调查法的组织类型一、现状研究法二、区别研究法三、发展研究法第四节调查研究的步骤一、确定调查X围和选择调查对象二、制订调查计划第六章教育实验法第一节教育实验法及其特点一、教育实验法及其类别二、教育实验法的特点第二节实验设计的基本内容一、实验中的假设二、实验中的控制三、实验的组织类型四、实验中的操作定义与指标的确定第三节实验的程序一、问题的提出和假设的确定二、实验设计三、实施实验计划四、总结整理第七章个案研究法和行动研究法第一节个案研究法一、个案法及其分类二、个案法的研究手段三、个案研究的程序四、个案法的特点及其评价第二节行动研究法简介一、什么是行动研究法二、行动研究法的步骤三、行动研究法的特点第三节从经验总结法到行动研究法一、经验总结法二、从经验总结法到行动研究法第八章学前教育科研的步骤第一节研究课题的选择和确定一、选择和确定科研课题的意义二、正确选择课题应具备的条件三、选题的基本来源四、选题应遵循的原那么第二节查阅文献资料一、查阅文献的目的二、查阅文献的方法步骤三、查阅文献应注意的问题第三节选择确定研究方法一、方法的选择应能保证研究的科学性二、方法的选择应考虑可行性三、综合运用不同的方法进行研究第四节研究计划的制订一、科研计划制订的意义二、科研计划的内容第五节开展研究活动，收集事实材料一、严格遵循客观性原那么二、尽可能全面地收集材料三、收集材料要兼顾质与量四、及时整理记录，积累典型材料，作出评析第六节整理、总结一、整理加工材料进行分析系研究二、结论的推断三、撰写科研报告四、科研过程各环节与各种科研方法的关系第七节撰写教育科研报告一、撰写教育科研报告的目的、意义二、教育科研报告的内容与结构三、科研报告各部分的内容要求四、撰写教育科研报告应注意的问题第九章研究数据的统计分析（上）第一节资料的初步整理一、资料的分组整理二、统计表和统计图第二节数据特征的描述一、集中量数二、差异量数三、相关系数第三节原始分数的转换一、标准分数二、T分数第十章研究数据的统计分析（下）第一节以样本估计总体一、总体平均数的估计二、总体百分数的估计三、总体标准差、总体相关系数的估计第二节参数检验一、平均数差异的显著性检验二、比例差异的显著性检验三、t检验四、x2检验五、方差分析、回归分析和因素分析附录Ⅰ观察练习一、叙述性观察法练习1．活动室环境——静态环境观察2．活动室环境——动态环境观察3．幼儿生活能力与生活常规教育的观察4. 教师对幼儿游戏的指导5. 幼儿结构游戏观察6. 幼儿户外活动的观察二、时间取样观察法练习1．幼儿游戏中社会参与行为的观察2．幼儿集中注意情况观察3．幼儿角色游戏的时间取样观察4. 儿童的社会学习行为观察5. 儿童攻击性行为的观察三、事件取样观察法练习1．儿童专断行为的事件取样观察2．幼儿游戏的象征性水平3．幼儿自由游戏中的相互交往行为4. 幼儿语言能力发展的比较观察5. 幼儿亲社会行为形成的操作条件观察四、观察评定法练习1．观察评定教师组织幼儿注意和进行教学活动的情况2．幼儿参与室内游戏的观察3．观察评定幼儿园一日生活4．幼儿游戏一般性发展的观察评价附录Ⅱ科研方案与报告一、幼教科研方案1．大班幼儿与一年级小学生24小时活动观察比较（研究计划）2．活动幻灯与图片在直观教学中效果比较的实验设计3．关于幼儿友好关系实验研究方法的几个问题4．两种文化中幼儿艺术教育的比较研究二、幼教科研报告1．幼儿在园遵守集体规那么中存在的问题及原因的调查2．5~6岁幼儿肌肉力量发展的研究3．短期训练对矫正儿童不公正行为的影响的实验研究4. 幼儿园兴趣游戏活动与儿童的智力发展5．对儿童不依赖行为产生的实验研究6．15所幼儿园玩具提供与利用状况的调查7．农村一年制学前班课程实验报告。