西藏区编教材小学三年级上册教案

语文三年级上册《拉萨的天空》教学设计（通用6篇）语文三年级上册《拉萨的天空》教学设计（通用6篇）语文三年级上册《拉萨的天空》教学设计篇1一、教学目标：1、学会本课生字词语；理解由生字组成的词语。

朗读课文，背诵课文，感受语言的生动优美，积累描写天空的语言。

2、朗读品味具体的语言材料，感受拉萨天空的美丽景象，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。

3、在朗读中，读懂课文内容，初步体会比喻、夸张等写法的生动，感受作者对拉萨天空的赞美之情。

二、教学重点与难点：重点：课文通篇均以优美的文笔描写了拉萨天空的湛蓝、通亮、这么美的文章只有让学生以声如文，读中赏析才能感悟情景，因此，指导学生有感情的朗读就是本课的重点。

难点：只读不讲，学生就会对文中大量生动贴切的描述缺乏真切的感悟，如何让学生建立起感性，理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。

三、教学评价设计：1、通过检查学生预习、针对学困生加强指导训练，落实字词、读书的教学目标。

2、在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法，从而体会作者的思想感情。

3、通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。

4、在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。

四、教与学的准备：学生：完成预习单，搜集有关拉萨的资料。

五、教学过程：（一）复习回顾1、听写“美妙纯净视线忍心蓝晶晶依山而建圣地窗帘贴着”等词语并矫正。

2、说说拉萨的天空给你留下了怎样的印象？3、齐读课文第一自然段。

语文三年级上册《拉萨的天空》教学设计篇2一、创情释疑，温暖生命1、同学们，上节课我们走进了一片辽阔而神奇的土地，欣赏了一处别具风情的迷人风光，还记得是哪里吗？这节课就让我们跟随作者再次走进拉萨，去仰望那与众不同的天空。

（板书课题）2、上节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容，现在谁愿意和大家分享一下拉萨的天空给你留下的印象？板书：湛蓝、通亮二、合作展示，润泽生命（一）学习第一自然段1、书上又是如何具体描写拉萨天空的湛蓝通亮的？请大家轻轻打开书，用自己喜欢的方式读读课文的第一自然段找找答案。

三年级上册第五册教案学校：洛扎镇中中心小学学科：汉语文年级：三年级教师：格桑拥珍学期教学进度表班共有25人，男12人、女13人、平时学习中大部分的学生都是积极向上，但还是有少部分的学生有厌学、不学的情况。

于三年级我认为字词理解以及教会学生正确的运用词语造句是至关重要的，在这学期加强复习巩固和掌握基本的一些汉语文句式，能进行一般的日常会话，阅读一般性的文章，能写句式，写两三百字的小作文，学习写日记，书信和简单的应用文等，打下基础的听、说、读、写基础鼓励学生进行语言实践，在生活中学习汉语，运用汉语提高汉语运用能力。

特别是对学困生要加强辅导。

在这学期将继续加强学生各方面习惯培养，提高学习能力，让他们都有所进步。

对本册教材总体分析科书共24课，分6单元。

各单元从功能出发，按照课文反映的生活情景分类编排，并适当考虑语法结构，体现由易到难、由简单到复杂的逻辑顺序。

每单位元包括四课：前两课一般由课文一和课文二两部分组成，课文一是会话，课文二是安排于课文相关的小短文，后两课安排的是阅读短文。

每个单元后面配有单元练习。

课文、基本句式、生字、词语和练习五部分。

1、基本句式是本课要求掌握的重点语法句式，要求学生能够运用这种这种句式说出或写出正确的句子。

2、生字包括两种：田字格中的生字提供了所属偏旁（第一次出现时），要求学生掌握，要能读、能写、会使用，方框里的生字只要求学生认识。

3、词语条是本科要求掌握的词语，要理解意思，学会使用。

4、练习和综合练习是对一个单元内容的小结，除了复习和巩固前边所学的内容，还交叉安排又听力，说话和简单的阅读等方面的训练。

第一课课题：美丽的秋天教学目的要求：学习要求掌握的生字、词，读准写对，了解词语的意义学会运用。

学会简单的比喻句。

认识“灿，稞、搬、牧”4个生字。

教学重难点:本课的生字词，了解简单的比喻句，能用本课的语法点造句，了解秋天的主要特征。

教学课时：两课时教学过程：1、是开学的第一天，首先请同学们复习一下声母韵母和整体认读音节。

三年级语文教案《西藏高原》教学设计之二。

教学时间1课时学习目标1、运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文，并根据旁批展开想象，感受西藏高原的美丽神奇，富饶可爱。

3、尝试边读边做旁批，记录自己的感受。

4、激发学生对西藏，对祖国大好河山的热爱之情。

教学重、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，知道西藏高原是一个美丽神奇、富饶可爱的地方，激发学生对西藏，对祖国大好河山的热爱之情。

教学准备：生字卡教学过程一、创设情景，导入新课播放《青藏高原》歌曲，老师解说：优美的旋律激起多少人对那片神奇土地的向往与追求。

今天，我们将一起走进西藏，感受她独特的魅力。

课前你搜集了哪些有关西藏的资料。

听歌曲，交流课前搜集的资料。

激发学生学习兴趣。

二、自主朗读，体会1、学生自由朗读课文，思考：这篇课文可以分为两大部分，怎样分？为什么？2、相机理解文中新词：神奇、富饶……3、请生自学生字，利用生字卡检查学生自学情况。

4、请生再读课文，尝试边读边旁批，记录自己的阅读感受。

5、交流阅读感觉，相互质疑解答。

自读课文，思考问题，把课文分为两大部分，并说明原因。

理解文中新词。

自学生字。

再读课文做旁批。

交流、质疑、解答。

培养孩子自主阅读，自主感悟的能力。

三、品味课文，领悟美景1、有感情地朗读自己最喜欢的句子，并说清楚为什么喜欢。

2、其他同学补充，再集体有感情地朗读，共同领悟美景，体会作者的情感。

3、有没有哪位同学去过西藏。

4、有感情地朗读全文，领悟文中美境。

朗读自己最喜欢的句子，说明原因。

注意：（1）高原的天空还像什么？（2）用“不仅……而且……”说话。

（3）第2段的写作方法是先写看到的，再写感受。

培养孩子的朗读、感悟、想象能力。

四、创设情境，升华情感1、作者笔下的西藏如此动人，摄像师眼中的西藏又是怎样的呢？（播放配乐风光片）2、你眼中或心中的西藏又是怎样的？选择自己、喜欢的形式和同学交流交流吧！3、学完这一课，你最大的感受是什么？欣赏风光片。

《西藏高原》教学设计一、教学目标1.知识与技能：指导学生有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过了解课文从哪几方面来介绍西藏高原，学习文章的写作方法。

3.情感态度与价值观：教育学生热爱祖国的西藏，激发学生热爱伟大祖国大好河山的思想感情。

二、教学重难点1.通过朗读，理解，学习文章介绍，说明事物的方法。

2.情感态度价值观教育：热爱祖国，热爱祖国的西藏，立志将来为国立功劳。

三、教学准备《青藏高原》歌碟，西藏高原风光课件。

四、教学时间1课时。

五、教学过程（一）激发学习兴趣，搭建认知桥梁从歌曲和学生认知前提来建构学习本课的前提。

听了豪迈激昂的《青藏高原》你有何感受？以学生熟悉的音乐引入课文，激发调动学生的学习热情，搭起认知桥梁，联系学生认知前提：你知道西藏在哪儿吗？你对它有多少了解？在学生交流汇报后教师课件出示《中国地形图》并简介西藏。

（二）初读课文，整体感知读了文章，你认为西藏高原是一个怎样的地方？（学生也许会概括的讲美丽富饶，也许会具体到某一个方面来说，教师相机引导学生从整体感知文章内容。

）（三）研读课外，深入感悟1.以自己喜欢的方式朗读课文，说说西藏高原的美丽体现在什么地方？引导学生从课文，文中插图，课件，以及图文结合的方法，通过感情朗读，体会到高原的天空、湖泊、森林的确非常美丽迷人，相机引导学生认识这美好的景致都是大自然赋予人类最好的礼物，我们应该保护大自然的美，保护生态平衡。

2.结合课件师生共同总结课文3-5自然段写了高原的美，通过这几方面写的：天空、湖泊、鲜花、森林。

（这部分用课件根据学生的回答，一步步出示，引导学生认识文章介绍事物的条理性。

）（四）合作学习，领悟写法1.教师用课件出示合作学习要求：分小组合作学习课文6-9自然段。

（1）合作朗读这一部分课文。

（2）讨论课文从哪几部分介绍西藏高原的富饶？（3）小组内互相说一说各部分又是怎样具体讲的。

（4）各小组自主选择汇报学习结果的方式，比一比哪个组最会学习。

（西藏地区）最新小学汉语三年级上册教案（全册）第一课课题：美m ěi 丽l ì的de 秋qi ū天ti ān教学目的要求：学习要求掌握的生字、词，读准写对，了解词语的意义学会运用。

学会简单的比喻句。

认识“艳，灿，丛、搬、清”5个生字。

教学重难点:本课的生字词，了解简单的比喻句，能用本课的语法点造句，了解秋天的主要特征。

教学课时：四课时教学过程：一二课时1、是开学的第一天，首先请同学们复习一下声母韵母和整体认读音节。

2、导入新课：让学生用藏语说一说秋天有什么特点？导入本课。

3、生字教学：飘 左右结构 风字旁 （飘落）腰 左右结构 月字旁 （弯腰）流左右结构 三点水 （流水）化 半包围结构 单人旁 （ 冰化）蛙左右结构 虫子旁 （青蛙）处半包围结构 旁 （到处）望 上下结构 王字底稞 左右结构 禾木旁 （一稞树）4、词语教学：秋风 qi ūf ēng 叶子 y âzi 飘落 pi āolu î细心 x ìx īn 落叶 lu îy â季节 j ìji ã收获 sh ōuhu î红 h ïng 艳 y àn 艳 y àn 远处 yu ǎnch ù金黄 j īnhu áng 变化 bi ànhu à向 xi àng 告诉g àos ù明年 m íngni án 春暖花开 ch ūnnu ǎnhu āk āi 望 w àng 草原 c ǎoyu án 金子 j īnzi 远方 yu ǎnf āng第三课时1、课文教学：本文围绕秋天的主要特点设计的。

秋天到了，树叶落了，小虫子不见了，大雁 也要飞到南方去了，这些都是学生很熟悉的事物。

学习本文要让学生了解秋天的主要特征。

2、句式教学:有意思：表示有意义，耐人寻味。

3)）【附加公文一篇，不需要的朋友可以下载后编辑删除，谢谢】关于进一步加快精准扶贫工作意见为认真贯彻落实省委、市委扶贫工作文件精神，根据《关于扎实推进扶贫攻坚工作的实施意见》和《关于进一步加快精准扶贫工作的意见》文件精神，结合我乡实际情况，经乡党委、政府研究确定，特提出如下意见：一、工作目标总体目标：“立下愚公志，打好攻坚战”，从今年起决战三年，实现全乡基本消除农村绝对贫困现象，实现有劳动能力的扶贫对象全面脱贫、无劳动能力的扶贫对象全面保障，不让一个贫困群众在全面建成小康社会进程中掉队。

总体要求:贫困村农村居民人均可支配收入年均增幅高于全县平均水平5个百分点以上，遏制收入差距扩大趋势和贫困代际传递；贫困村基本公共服务主要指标接近全县平均水平；实现扶贫对象“两不愁三保障”（即：不愁吃、不愁穿，保障其义务教育、基本医疗和住房）。

年度任务：2015－2017年全乡共减少农村贫困人口844人，贫困发生率降至3%以下。

二、精准识别（一）核准对象。

对已经建档立卡的贫困户，以收入为依据再一次进行核实，逐村逐户摸底排查和精确复核，核实后的名单要进行张榜公示，对不符合政策条件的坚决予以排除，确保扶贫对象的真实性、精准度。

建立精准识别责任承诺制，上报立卡的贫困户登记表必须经村小组长、挂组村干部、挂点乡干部、乡领导签字确认，并作出承诺，如扶贫对象不符合政策条件愿承担行政和法律责任，确保贫困户识别精准。

（二）分类扶持。

通过精准识别建档立卡的贫困户分为黄卡户、红卡户和蓝卡户三类，第一类为黄卡户，是指有劳动能力，家庭经济收入在贫困线边缘的贫困户；第二类为红卡户，是指有一定的劳动能力，家庭贫困程度比较深的贫困户；第三类为蓝卡户，是指年老体弱或因病因残丧失劳动能力的贫困户和五保户。

优先扶持黄卡户，集中攻坚扶持红卡户脱贫，对蓝卡户则通过保障扶贫来保障其基本生活。

（三）挂图作业。

根据贫困户的实际情况，分三年制定脱贫规划。

乡里将根据各村情况对每年精准脱贫任务落实到户到人，建立台账，并用图表标注清楚，挂图作业，脱贫一户销号一户，做到“贫困在库，脱贫出库”。

西师版新修订三年级上册语文教案文本五篇小学三年级语文教案1《拉萨的天空》教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。

教学重难点：学习本课生字，能正确书写。

体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。

教学准备：挂图;生字卡片;有关拉萨的资料。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题。

1、播放有关拉萨的音像资料。

2、拉萨是我国西部一座有名的目光城。

今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。

板书课题：7、拉萨的天空二、初读课文。

1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。

2、认读生字新词，了解词意。

(1)去掉拼音，读准生字。

(2)给生字找朋友。

(3)读准新词，并再回到文中，读懂新词。

(4)小组交流对词语的理解。

3、先练读课文，再把你喜欢的自然段读给大家听。

4、初步感知课文。

读了课文，你想说什么?学生自由表达，教师相机引导。

三、教学生字字形，指导书写1、出示生字。

指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。

第二课时一、复习。

1、听写词语。

2、指名朗读自己喜欢的自然段。

二、精读感悟。

1、轻读第一自然段，你从中知道了什么?(1)拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮。

(2)品读比喻句。

把“拉萨的天空”比作什么?由此你体会到什么?2、自读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。

(1)小组交流，并读一读。

(2)教师巡视，相机指导。

(3)全班交流品味，学生读句，谈体会。

(4)图片展示小学三年级语文教案2《惠崇春江晚景》教学目标：1、了解两首古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美;体会作者所表达的思想感情。

2、学习本课生字词，理解诗句的意思。

3、有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《拉萨的天空》课堂实录1教学要求１．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２．学会１０个生字，两条绿线内的字只识不写。

３．品读语言，感受美景，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。

教学流程一、初读课文，感知美１．揭示课题。

拉萨是我国西部一座有名的日光城。

今天，就让我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，欣赏那里的迷人风光。

揭示课题后，可问学生：从课题看，课文会写些什么内容?让学生简单说说。

２．自读课文。

(１)自由读课文，要求学生读准字音，读通句子。

(这里要给学生留有充分的朗读时间)?(２)认读生字新词。

拼音去掉，用开火车领读的方式，读生字新词(相机引导学生要读出感情来)。

你们能为这些生字再找些新朋友吗?可让学生在黑板上写下来。

３．交流反馈。

? (１)指名朗读课文。

(２)交流读书收获。

教师相机引导学生弄明白拉萨天空的特点，使学生对课文有个整体掌握。

４．写字指导。

让学生仔细观察生字的字形，看看这些生字在书写时要注意些什么?怎样写才漂亮?? (１)交流汇报。

(教师可抓住一些比较难写的字进行范写，如“忍”“帘”等字。

)?? (２)练习临写。

(此时可以播放舒缓的音乐，以营造写字的氛围，教师巡视进行指导。

)二、精读课文，体会美１．精读第一自然段。

(１)轻声读第一自然段。

边读边想，你从这个自然段中知道了什么?? (２)引导学生品读比喻句。

这句话写的是什么?把“拉萨的天空”比作了什么?这样写你觉得怎么样?２．精读第二、三、四自然段。

?(１)拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。

课文是怎样具体来写的呢?让学生自由阅读第二、三、四自然段，边读边考虑，并用笔把那些最能体现拉萨天空特点的语句勾画出来。

? (２)同桌交流。

? (３)让学生从第二、三、四自然段中选择自身最喜欢的一个自然段来朗读，读出感情。

小学三年级上册语文教案小学三年级语文上册全册教案篇一一、背景知识的了解，为学语文做铺垫1、课件出示：中国地图——找到青藏高原——点击拉萨。

2、走进拉萨（了解海拔、气候、布达拉宫等资料）。

3、学生自我介绍课外积累的相关资料。

二、揭题明题，整体感知全文1、读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的？”这一问题来读。

2、充沛朗读，让学生自身参照生字表上的注音，读到正确流利。

然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的和时进行指导。

3、学生完成板书填空：拉萨的天空留给你的第一印象是__________________。

（湛蓝的、蓝色、蓝晶晶）4、课件出示：湛蓝、蓝色的色板。

你看见过这样色彩的天空吗？三、品读课文，各抒己见1、现在请你选择自身喜欢的段落反复读一读，争取读好。

读完后，想想这段的意思。

2、先读读下列这些句子，然后来谈谈你读后的感受。

（1）那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

（理解“总是”和“拉萨是有名的日光城”的联系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的？”）（2）在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。

（这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”来理解。

为什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天？）（3）有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯洁；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。

（重点理解“纯洁”、“明洁”的意思）（4）拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。

（请你想想一下，当时，作者的内心在想些什么？）3、学生交流对拉萨的天空的新感受。

板书：拉萨的天空是__________________（美丽的、令人神往的……）4、以各种形式朗读课文。

四、观景回味，课后延伸1、看拉萨的纪录片（片断），观景回味。

（看完后，你想说些什么吗？）2、课后要求搜集有关拉萨的图片、文字介绍，做一张介绍拉萨得手抄报。

部编版小学语文三年级上全册教学设计1.大青树下的小学教学要求：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。

正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。

课前准备：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入。

1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。

不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。

3．教师配乐范读。

三、试读课文，自学生字新词。

1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。

请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。

学生感到陌生的词语也提示一下。

四、分组朗读，小组间比赛。

1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2．各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词。

1．指名读生字，新词。

2．指导书写课后田字格中的字。

a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。

并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。

“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。

“服”的“月”字旁要瘦一些。

“装”是上下结构，书写要紧凑。

西藏区编汉语文教案西藏区编汉语文教案篇一：西藏区编教材小学三年级上册教案小学三年级备课1第一课课题：美丽的秋天教学目的要求：学习要求掌握的生字、词，读准写对，了解词语的意义学会运用。

学会简单的比喻句。

认识“灿，稞、搬、牧”4个生字。

教学重难点:本课的生字词，了解简单的比喻句，能用本课的语法点造句，了解秋天的主要特征。

教学课时：两课时教学过程：1、是开学的第一天，首先请同学们复习一下声母韵母和整体认读音节。

2、导入新课：让学生用藏语说一说秋天有什么特点？导入本课。

3、生字教学：细左右结构绞丝旁（细心）收左右结构反文旁（收获）获上下结构草字旁（收获）向半包围结构撇部（方向）告上下结构口子底（告诉）诉左右结构言字旁（告诉）暖左右结构日字旁（春暖花开）望上下结构王字底灿左右结构火字旁（灿烂）稞左右结构禾木旁（一稞树）搬左中右结构提手旁（搬家）牧左右结构牛字旁(放牧)4、词语教学：qiūfēng yazi piāolu? xìxīn lu?ya jìji?秋风叶子飘落细心落叶季节shōuhu? h?ng yàn yàn yuǎnchùjīnhuáng收获红艳艳远处金黄biànhuàxiànggàosùmíngnián chūnnu ǎnhuākāi变化向告诉明年春暖花开wàng cǎoyuán jīnzi yuǎnfāng望草原金子远方第二课时5、课文教学：本文围绕秋天的主要特点设计的。

秋天到了，树叶落了，小虫子不见了，大雁也要飞到南方去了，这些都是学生很熟悉的事物。

学习本文要让学生了解秋天的主要特征。

6、句式教学:像：表示两个事物有较多的共同点。

她的脸红得像苹果一样。

太阳像一个大火球。

连?也?表示强调。

他连饭也没吃。

他连老师的话也不听。

7、练习处理：8、布置作业：课本5/1、3同步练习2/4小学三年级备课3第二课课题：望过节教学目的要求：掌握生字词的正确读音，笔画笔顺，理解词语的意义和用法。

•单元及主题：7.《拉萨的天空》•共2 课时主备人第1课时执教人上课口期•教材解读：《拉萨的天空》文笔优美、意境深远。

作者用生动形象的文字将拉萨的天空之蓝、之纯、之净再现在人们的眼前，表达了作者对拉萨的深爱之情。

全文共有5个自然段，分别从湛蓝透亮、纯净明洁、令人神往、一年四季的蓝晶晶、圣地的窗帘五个方面形象细致地描绘了拉萨天空的独特，美丽。

•教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

初读课文，感受拉萨天空的特点。

2、学习课文9个生字，两条绿线内1个字只识不写。

初步理解由生字组成的词语。

•教学重难点：1、学习木课的生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

•教（学）具准备：多媒体课件•教学过程自我修改一、整体感知——初读感知，整体把握（一）、创设情境，引入课题播放韩红的歌曲《天路》，同时配备拉萨美丽的图片，最后一张图片是西藏铁路。

【设计意图：通过学生比较熟悉的歌曲引入，再加上美丽的拉萨图片，有效的激发学生的上课激情和学习知识的欲望，更好的揭示课题。

】师：（指着图片）这是一条通向哪里的铁路？生：拉萨师：它在我国的最西部，海拔最高，离天空最近的地方，它就是我心中的圣地一一拉萨。

今天，非常高兴能有机会，和同学们一起走进拉萨，用心去感受拉萨的天空。

教师板书课题。

（教师可以用蓝色的粉笔书写“天空”二字）学生朗读课题。

【设计意图：课题是文章的“眼睛”，让学生朗读课题，初步感受本文写作的内容，明确学习的目标】（-）、初读课文，学习生字1、自由读课文。

要求学生读准字咅，读通句子，遇到不认识的生字可以看看课后的生字表。

（这里要给学生留有充足的朗读课文的时间，教师可以在巡视的过程中帮助学生解决一些不认识的字词。

）2、检查预习，认读生字新词。

（1）把自己在读文章过程中遇到的那些不认识的，或者感觉比较难读准的生字读几遍，把它们牢牢地记在脑子里。

（2）读生字新词。

（可以釆用开火车的形式朗读）湛蓝映衬纯净雄伟透亮对照明洁壮丽（3）你们能为这些生字再找些新朋友吗？（学生说岀与生字相关的词语、成语、诗句等均可，说后可让学生在黑板上写下来）【设计意图：让学生选择一些构词能力强的生字进行联想拓展，激活学牛已有的语言积累，建构起新旧知识之间的联系，并通过课堂上的师生互动和生生互动，扩大学生的语言积累面】3、让学生用自己喜欢的读书方式再读课文。