三年级语文下册 第三单元 第14课《金色的蒲公英》习题(无答案)

《金色的草地》练习题汇总及答案一、基础知识1、看拼音，写词语。

pú gōng yīng （） shuì jiào （）qiáng bì（）wán shuǎ （）答案：蒲公英睡觉墙壁玩耍2、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。

盛饭（shèng chéng）朝向（cháo zhāo）假装（jiǎ jià）劲吹（jìn jìng）答案：chéng cháo jiǎ jìng3、比一比，再组词。

耍（）钓（）瓣（）拢（）要（）钩（）辩（）扰（）答案：玩耍钓鱼花瓣合拢要求鱼钩辩论打扰4、照样子，写词语。

一本正经（含数字）：＿____ ＿____ ＿____引人注目（含“人”字）：＿____ ＿____ ＿____答案：一心一意三心二意四面八方人山人海人来人往助人为乐5、填上合适的量词。

一（）草地一（）蒲公英一（）手掌一（）花瓣一（）哈欠一（）笑脸答案：片朵个片个张二、句子练习1、按要求改写句子。

（1）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！（改为陈述句）（2）我把蒲公英的绒毛吹到了弟弟的脸上。

（改为“被”字句）答案：（1）草地可爱，蒲公英有趣。

（2）蒲公英的绒毛被我吹到了弟弟的脸上。

2、仿照例句，用加点的词语写句子。

例：它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

＿____和我们一起_____，和我们一起_____。

答案：示例：月亮和我们一起散步，和我们一起入梦。

3、用修改符号修改病句。

（1）我经常回忆起过去的往事。

（2）我断定他可能生病了。

答案：（1）删去“过去的”或“往”。

（2）删去“可能”。

三、阅读理解（一）课内阅读有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

《金色的草地》课后练习一、比一比，说说你有什么发现，然后组词语。

耍（）些（）辨（）查（）要（）此（）瓣（）察（）二、读一读，想想每组两个词语意思有什么不同。

张开——合拢喜欢——讨厌仔细——粗心快乐——悲伤三、在括号里填上恰当的词语。

四、根据下面的意思写出课文中的词语。

1．形容很规矩，很庄重。

课文中指“我”故意很认真地叫住弟弟。

（）2．吸引别人把注意力集中在一点上。

课文指小小的蒲公英并不吸引人们的注意。

（）五、从课文中抄写自己喜欢的词语或句子。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、读一读，写一写。

盛开玩耍一本正经使劲绒毛假装引人注目这些钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣______________________________________________________________________________________________________________________七、请你根据课文内容判断。

在正确的答案后面画上“√”。

1．我们喜欢草地的原因是因为蒲公英绒毛吹着好玩。

（）2．草地会变颜色的原因是蒲公英的花儿会变颜色。

（）3．中午时，蒲公英的花朵张开了，金色的花朵使草地看起来变成了金色。

（）八、读了课文，你有什么感受？提示：是喜爱这可爱的草地和有趣的蒲公英？是喜爱美丽的大自然？是喜欢“我”仔细观察的好习惯？还是……九、选读乐园我爱蒲公英一个晴朗的日子，我放学回家，忽然隐隐约约看见草丛里有几株蒲公英，我上前一看，真的是蒲公英！一阵微风吹来，带着冠毛的种子就飞向四面八方，好像给大地盖上了一层雪白的棉被。

（2）讨论交流。 谁了解蒲公英？结合课文插图介 绍一下蒲公英的外形特征、生长 情况。 蒲公英，多年草本植物，全株含 白色乳状汁液，叶子倒披针形， 羽状分裂，花黄色，头状花序， 结瘦果，褐色，有白色软毛。根 茎都可入药。
四、作业超市 1．抄写生字词，自己认 为难掌握的可以多写几 遍。 2．有条件的同学去找一 找蒲公英，仔细观察， 写一篇观察日记。
窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而 成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时 候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的 种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到， 一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的 白色降落伞飘起来了，飞得很远很 远……多美的景致啊！还有更有趣的事 呢，我还发现这草地会变色呢！这又是 为什么呢？请大家各自轻声读课文，共 同探究这个奥秘。
（2）它和我们一起睡觉，一起起床。 A、请同学边读边体会，作者只是把这片草地这些蒲公英 当作没有感情的花草来对待吗？（当作人来爱） B、自己再读读，你能体会到“我”把蒲公英当作什么人 来爱呢？读懂了吗？（把蒲公英当作人，当作自己的朋友、 当作自己的亲人、当作自己最亲密的人、当作自己最要好 的伙伴……） C、过渡：是呀！作者哪里是把它当作没有感情的花草来 爱呀！他分明是把这金色的草地当作自己的朋友来爱！再 读一读这句话，把这份爱好好的读出来吧！（指名读） 【尊重学生的主体地位，引导学生多角度、有创造性地阅 读，让学生凭借语言文字，对课文潜心品评，在多元解读 中引导学生创造性地与文本对话。】
课时目标 复习 填一填 总结课文 作业超市
课时目标 1．理解、感悟课文的第2.3.4自 然段，有感情地朗读课文。 2．能描述“我”和弟弟在草地上 吹蒲公英的种子玩乐的情形，解 释草地变颜色的原因。 3．通过对内容的理解，增强对大 自然热爱的感情，体验大自然给 人们的生活带来的快乐。

间有同进步共患难的决心，而不是空有一个能够躲雨的巢穴，心与心之间毫无交流。即使你终究败给现实，想象一下当你每天对着一个无话聊的人，那种尴尬叫做无奈。 有温度的才叫家，没温度的叫住所。说的难听些，你走后就连这个住所中的一砖一瓦都带不走，还跟我谈什么曾经拥有。 你是嫁给爱情，还是嫁给临时住所呢？对相爱的人来说婚姻是神圣的殿堂，而不爱的，那叫坟墓。 二、我爱你，更爱与你在一起时我的样子
他笑着告诉她，娶到你真好。终于等到你，还好我没有放弃。 爱是什么，爱就是在对的时间遇到对的人，而错误的时间里，你付出爱的那个人终究是浮云自眼前一过。幸好，你即使遍体鳞伤也也依然愿意相信爱。
四、好的爱情，是你可以做自己，简单而美好 我觉得一段感情好不好，在女孩子身上就能体现的出来。一个女孩子自信幽默，举止落落大方，那她的身后肯定有一个愿意宠她、疼她的人。这个人用自己的行动去保护她本脆弱的自尊心。所以她说话做事的时候才不会畏手畏脚，踌躇不前，更不会为了一件事像一个神经病一样患得患失。
如果说生活曾带给你各种各样的亏欠，那么请相信总有一个人会弥补生活带给你的全部亏欠。 即使世界荒芜了，也要相信总有一个人会是你的信徒。不论你是好是坏，也不管你是谁，你都是我的信仰。 阿娇结婚了，穿着抹胸婚纱的她，光彩照人，那一天她是这个世上最美的女人。她也终于验证了自己歌里的那句话：最后变天后，变新娘，都是理想。 想起阿娇曾经唱过的那首《下一站天后》，里面有一句话跟她的爱情观很契合：“其实心里最大的理想，跟他归家为他唱。“ 阿娇曾说，她要找一个很帅的男人结婚，艳照门事件后，她开始忽略颜值。阿娇曾失声痛哭的说，再没有人会娶我。在那段时间里，仍旧有人喜欢她、慢慢爱上她。只是，从未有人想过给那个看似坚强而内心深处总是敏感而受伤的女孩一个未来。 对于一个相信爱的女孩来说：我可以接受你的不完美，我可以接受把我仅有的面包分一半给你。但我最怕的是无论我付出多少，怎样付出。都打动不了你。你描绘的那个未来很美，只是多余一个我。 时间兜兜转转，27到37，一个女人最好的黄金年龄已然过去，如果换作意志不坚定的女孩或许早就不等了，可这个人偏偏是阿娇，我曾看过一期阿娇的专访，30多岁的她谈及那场遭人唾弃的爱恋，她的眼圈还是会泛红。泪水的含义或许更多的还是放不下吧。

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1 《金色的蒲公英》习题精选
一、根据下面的要求填空。

1.“夹”字是个多音字，在“夹被”这个词中，它读。

2.“肃”字的笔顺是这样的。

3.用“玫瑰”的“瑰”字还可以组成词语。

二、同样的意思，用一些词语来表示可以使语言更简练。

请你把相应的意思和词语用线连起来。

对反复的做一件事从不厌烦可怜巴巴
随随便便，不放在心上不厌其烦
形容读书或背书流利纯熟漫不经心
很可怜的样子滚瓜烂熟
三、说说从下面句子带着重号的词语中你读懂了什么。

1.妈妈总是
．．微笑着站在门口等我，那眼神好像在说，我是她心里唯一的宝贝。

2.每天午饭后，妈妈不厌其烦
．．．．地陪我练习。

3.“人也是一样，”她意味深长
．．．．地接着说道，“不是每个人都能做公主。

”你不再扮演公主，这也不是什么丢脸的事。

”。

三年级上册语文《蒲公英》课后练习题苏教版
一、词语搭配(答案)的绒球 (答案)的阳光 (答案)的沙漠 (答案)的湖泊 (答案)的泥土(答案)的大地(答案)的蒲公英(答案)的降落伞二、根据课文内容填空：课文讲了蒲公英的种子成熟了，它们要答案，太阳公公嘱咐它们不要答案，不要答案，要答案。

其中有两颗种子不听太阳公公的话，一颗飞到了答案，另一颗飞到了答案。

第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子答案，落在湖泊里的种子答案，只有落在泥土里的种子答案，他们在答案的阳光下答案，把大地答案。

三、补充句子1、答案亲切地对答案说：“答案。

”2、答案，让我感到特别亲切。

1。

.金色的蒲公英教材分析：《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事性散文。

文章讲述的是妈妈巧妙地借养花的事给“我”讲明了一个道理，那就是每种花都以自己的美丽带给我们快乐，同样，每个人扮演的角色不同，但都是同等重要的。

文章的开始写“我”参加一次戏剧表演，本来要演的角色被别人代替，只能演传述者。

正当我伤心的时候，妈妈借蒲公英花的事，给我讲明了道理，使“我”成功地博得了掌声。

文章不仅仅是揭示道理，还通过“严肃、鼓励、不厌其烦、欣慰、意味深长”等词语，表达了母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。

学情分析：蒲公英是孩子们最喜欢的植物，其花色鲜艳，种子奇特，给孩子们的生活增添不少乐趣，但在城市中有许多孩子没见过蒲公英，所以，在学习本课之前，让学生搜集有关蒲公英的资料，做好能到野外亲自感受蒲公英给人们带来的乐趣。

教学目标：知识与技能：1、学习并掌握本课的生字新词，积累“严肃”等词语。

2、了解课本内容，知道妈妈是怎样你巧妙地开导女儿的。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：尊重学生阅读的个性化感悟，引导学生以读为主，让学生在品读课文中流露着母爱的句子中，体会伟大而无私的母爱。

情感态度与价值观：1、体会妈妈对儿女无私的爱。

2、教育学生体谅父母，尊敬父母。

教学重难点：1 弄清妈妈是怎样巧妙地开导女儿的。

2 频度句子，体会伟大而无私的母爱。

预习要求：认读生字词,教师准备生字卡片第一课时一、设置悬念，导入新课1 教师出示蒲公英挂图，让学生欣赏，说一说你对这些蒲公英的感觉（学生自由说：美、很普通……）2 教师：对，这的确是一株很普通的蒲公英，但是对于我们今天学习的课文中的小主人来说，却不普通。

她对这金色的蒲公英有着特殊的情感。

为什么呢？今天，我们就来学习这篇《金色的蒲公英》。

（教师板书课题）（设计意图：引导学生从说蒲公英入手，然后设置悬念：课文的小主人对蒲公英有着特殊的情感，这是为什么呢？从而激发学生探究问题的积极兴趣）二、检查生字1 教师出示生字词语卡片，指名读一读，再集体朗读。

三年级语文下册1至16课练习题白云区穗丰小学谢文星语文各课练习题1 春的消息一、照样子，写词语。

吹（醒）了小草吹（）了河水（嫩绿）的小草（）的田野摇（）了枝条吹（）了花苞（）的太阳漂（）了羽毛（）的冬天（）的脸颊二、填正确读音，趣学歇后语。

（1）升空的风筝——漂（）浮不定（2）漂（）白布掉进染缸里——永世洗不清（3）漂（）亮姐的耳环——光会钻空子（4）小毛驴戴耳环——累（）赘（5）张公喝酒李公醉——累（）及他人（6）牛套马——累（）死俩三、写出你所知道的描写春天的成语。

例如：花红柳绿、万紫千红2 燕子一、按课文原文填空。

（1）一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。

（2）（）的草，（）的叶，各色（）的花，都像（）似的（）来，形成了（）的春天。

二、比一比，组词语。

俊（）俏（）拢（）拂（）倦（）峻（）悄（）笼（）佛（）卷（）骏（）稍（）垄（）沸（）圈（）三、默写课文中你喜欢的比喻句、拟人句。

1、 ___ _2、 ____3、 ____3* 柳笛和榆钱一、我会读。

（在词语下面标拼音）二、照样子，写词语。

想方设法：、、顶天立地：、、胆小如鼠：、、狐假虎威：、、三、课文中“我们折下—枝手指粗的柳枝，拿小刀切割齐整，然后轻轻搓一搓，使绿色的树皮略略熟软，猛一下抽出树枝，一管柳笛就温顺地呈现在手中……”一系列的动作描写，使柳笛的做法跃然纸上。

你能用上一组动词写一句话吗？4 古诗二首一、“以诗会友”！我说上半句，请你接下半句。

“春眠不觉晓”——“日出江花红胜火”——“竹外桃花三两枝”——“等闲识得东风面”——“不知细叶谁裁出”——“春色满园关不住”——二、先解释诗中的词，再写出诗句意思。

1.应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

怜：小扣：诗意：2.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

胜日：一时新：诗意：三、古诗中有许多数字，请给下面诗句填上合适的数字，并想一想它们的作用。

1.（）个黄鹂鸣翠柳，（）行白鹭上青天。

三年级上册语文《蒲公英》课后练习题：苏
教版
一、词语搭配
(答案)的绒球 (答案)的阳光 (答案)的沙漠 (答案)的湖泊 (答案)的泥土 (答案)的大地 (答案)的蒲公英 (答案)的降落伞
二、根据课文内容填空：
课文讲了蒲公英的种子成熟了，它们要答案，太阳公公嘱咐它们不要答案，不要答案，要答案。

其中有两颗种子不听太阳公公的话，一颗飞到了答案，另一颗飞到了答案。

第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子答案，落在湖泊里的种子答案，只有落在泥土里的种子答案，他们在答案的阳光下答案，把大地答案。

三、补充句子
1、答案亲切地对答案说：“答案。

”
2、答案，让我感到特别亲切。

小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇三年级上册语文蒲公英课后练习题能够帮助你巩固学过的相关知识。

相关链接：
西师大版三年级上册语文课后练习题：《可爱的大熊猫》西师大版三年级上册语文第三单元练习题。

冀教版三年级语文下册全册完整 课件目录
0002页 0035页 0091页 0324页 0377页 0418页 0494页 0521页 0523页 0588页 0629页 0683页 0705页 0948页 0950页 0972页 0996页
Hale Waihona Puke 第一单元 2 燕子 4 古诗二首 游园不值 春日 第二单元 7 第一朵杏花 9 蜜蜂 第三单元 12 伙伴 14 金色的蒲公英 第四单元 17 五月的田野 19 带雨的花 第五单元 21 古诗二首之题西林壁 23 *尝试 25 三个问题的答案 26 一颗小豌豆
第一单元
冀教版三年级语文下册全册完整课 件
1 春的消息
冀教版三年级语文下册全册完整课 件
2 燕子
冀教版三年级语文下册全册完整课 件
3 *柳笛和榆钱
冀教版三年级语文下册全册完整课 件
4 古诗二首 游园不值 春日
冀教版三年级语文下册全册完整课 件

冀教版小学三年级语文下册《金色的蒲公英》教案及反思《金色的蒲公英》课文原文我是在一个小镇上念的小学。

从学校到家，只需走十分钟，每天我都回家。

下课铃一响，我便冲出教室，上气不接下气地跑回家。

妈妈总是微笑着站在门口等我，那眼神好像在说，我是她心里唯一的宝贝。

午休时间常常只有我们两人一起度过。

那时候我们班编排了一出戏剧，老师选我扮演剧中的公主。

每天午饭后，妈妈不厌其烦地陪我练习。

几周过去了，尽管我在家把台词背得滚瓜烂熟，可一登台，什么都忘了。

最后老师不得不对我说，剧中还安排了一个叙述者，让我换演那个角色。

虽然她的口气很委婉，我还是觉得受了伤害，尤其是当看到我的角色换给了一个比我强不了多少的小姑娘时，心里更是受不了。

那天中午我并没有把这件事告诉妈妈，但她好像看出我有心事。

往常吃完饭她总张罗着练台词，可那天她却问我愿不愿意去院里散步。

那是一个温暖的春日，老榆树下，蒲公英在草丛里绽出了金黄色的花，一朵朵，一簇簇，宛如哪个画家随手在一幅风景画上点了几颗金星儿……妈妈漫不经心地弯下腰：“我想把这些蒲公英都拔掉。

”她说着，顺手拔了一棵，“以后，我们的园子里只养玫瑰花。

”“可我却喜欢蒲公英。

”我说，“所有的花都美丽——蒲公英也是一样，你看它金灿灿的，多好看哪!”妈妈严肃地望着我：“是的，每种花都以自己的美带给我们快乐，是吗?”我点点头，真高兴说服了妈妈。

“人也是一样，”她意味深长地接着说道，“不是每个人都能做公主。

你不再扮演公主，这也不是什么丢脸的事。

”发现妈妈已猜到我的痛苦，我忍不住哭泣了起来，边哭泣边告诉她事情的经过。

她听完慈爱地望着我笑了笑。

“你演叙述者很合适，”她说，“你小时侯不是总爱大声讲故事给我听吗?叙述者的角色跟公主的角色同样重要哇。

”从那以后，在妈妈的鼓励下，我开始为自己的角色而感到自豪。

午饭时间，我们便用来读台词，商量上台该穿什么服装等。

演出的那天晚上，我有点紧张。

演出前几分钟，老师走过来说：“你妈妈让我把这个交给你。

2.围绕主题,自由谈论.
（1）师:对于大熊猫，你们还想知道些什么？（学生举手回答）
（2）话题预设：
①大熊猫是猫吗？
②大熊猫吃什么？
③大熊猫生活在什么地方？
④大熊猫哪些地方是白的？哪些地方是黑的？
⑤大熊猫为什么被视为中国的国宝?
3。交流信息，提取信息。
师:昨天让大家回去收集有关大熊猫的资料，请你们拿出来仔细回顾一下,看看能不能解答同学的问题，同学收集的资料又是否解答了你的疑问？
▶教学目标
1。能查找资料,整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2。能尝试从几个方面介绍大熊猫.
3.能在自评和互评中，运用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
▶教学重难点
1。能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2。能在自评和互评中,运用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容.
▶教学策略
【设计意图】逐步指导学生从说到写.理顺思路，借助思维导图列出提纲,降低习作难度，激发学生写作的兴趣。
第2课时
▶课时目标
1.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
2.能接受他人提出的建议，有修改作文的耐心。
▶教学过程
板块一 展示作品,讲解点评
1.学生完成未完成的作文，教师巡视指导。
1。何为“好导游”？
好导游的解说都有以下优点:
(1）从不同方面介绍事物.
(2)避免重复，不对同一方面介绍多次.
2.重点指导，剔除重复无效内容。（课件出示例子)
课件出示
大熊猫是中国独有的动物，在世界其他任何地方都没有。
大熊猫属于中国国家一级保护动物。
(1）读句子，辨析两句表达的意思的相同点.
(2）教师总结：这两句都是介绍大熊猫在中国的地位，前一句程度更高，所以介绍时剔除第二句.

2020春三年级语文下册第三单元第14课《金色的蒲公英》习题(无答案)冀教版
《金色的蒲公英》习题优选
一、依据下边的要求填空。

1.“夹”字是个多音字，在“夹被”这个词中，它读。

2.“肃”字的笔顺是这样的。

3.用“玫瑰”的“瑰”字还能够构成词语。

二、相同的意思，用一些词语来表示能够使语言更精练。

请你把相应的意思和词语用线连起来。

对频频的做一件事从不讨厌随随意便，不放在心上形容念书或背书流畅熟练很可怜的样子可怜巴巴不胜其烦不以为意倒背如流
三、谈谈从下边句子带侧重号的词语中你读懂了什么。

1. 妈妈老是浅笑着站在门口等我，那眼神仿佛在说，我是她内心独一的宝贝。

．．
2. 每日午餐后，妈妈不胜其烦地陪我练习。

．．．．
3.“人也是相同，”她语重心长地接着说道，“不是每一个人都能做公主。

”你不再饰演公主，
．．．．
这也不是什么丢人的事。

”。

《金色的蒲公英》习题一、看拼音，写词语。

línɡshēnɡliàn xíxùshù（）（）（）yán sù zhèn zuò suī rán（）（）（）二、改正下列词语中的错别字。

鼓厉（）振做（）慢不经心（）好象（）合试（）意味深常（）三、用指定的字组三个词，分别填入句子中。

1、用“精”组三个词填空。

（1）小姑娘正在（）打扮她的布娃娃。

（2）桌上放着一盏（）的台灯。

（3）这是一部（）的电影。

2、用“严”组三个词填空。

（1）他对工作一向很（）。

（2）老师对我们的要求很（）。

（3）闹市区发生了一起（）的交通事故。

四、照样子改写句子。

例：我拿出了一本练习册。

我把一本练习册拿出来了。

1、商人找到了骆驼。

2、我写完了作业。

3、我打扫干净了教室。

五、根据句子的意思写出成语。

1、应该有的都有了，一切齐备。

（）2、物品质量好且便宜。

（）3、全世界都知道。

（）4、吃到很多好东西。

（）5、全世界各地。

（）6、晚上到来。

（）7、比喻各种美好的东西很多。

（）六、读语段，完成练习。

从那以后，在妈妈的鼓励下，我开始为自己的角色而感到自豪。

午饭时间，我们便用来读台词，商量（1iánɡliànɡ）上台该穿什么服装等。

演出的那天晚上，我有点紧张。

演出前几分钟，老师走过来说：“你妈妈让我把这个交给你。

”她递给我一（株诛）蒲公英。

这株蒲公英的花边已经打卷（juǎn juàn）了，花朵耷拉下来。

可是，看到它，便知道妈妈就在台下，我又立刻（震振）作起来。

1、划去括号里不正确的读音和生字。

2、在语段中找出与下列词语意思相近的词语。

马上——（）鼓舞——（）振奋——（）讨论——（）3、“我开始为自己的角色而感到自豪”是因为；看到蒲公英，“我”又立刻振作的原因是。

4、如果你是文中的女儿，你会对妈妈说些什么？七、我会读下面的文章，并能完成练习。

三年级语文金色的草地试题1.我和弟弟常常在草地上玩耍。

有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。

弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。

（1）写出下列词语的近义词。

常常——（）玩耍——（）（2）根据朗读符号的提示品读，判断句子的语气合适的一项是（）他/回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛/吹到他脸上。

A．天真、调皮、可爱的样子，语气轻，语速快。

B．天真、调皮、可爱的样子，语气重，语速慢。

（3）这段话表现了什么？在你认为正确的句子后面画“√”。

A．两兄弟之间的调皮，充满了童真童趣，这种游戏使他们真切地感受到了大自然带给他们的快乐。

（）B．两兄弟喜爱大自然和爱搞恶作剧的样子。

（）【解析】略2.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

（1）为什么说“蒲公英成了我们最喜爱的一种花”？在你认为正确的说法后面打“√”。

A．蒲公英给“我们”带来了探索发现的喜悦。

（）B．蒲公英好看，有白色的绒毛，能飞。

（）（2）说蒲公英“和我们一起睡觉，和我们一起起床”是因为（）A．蒲公英生活在我们身边，我们总能看见它。

B．蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相关或相似。

（3）这段话表达了“我们”对大自然、对草地和蒲公英的______之情。

A．喜爱 B．赞美 C．欣赏【解析】略3.课外类文阅读。

山茶花你见过山茶花吗？真是美极了。

有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的……有的一株树上就有好多种颜色，甚至一朵花上就五彩缤纷。

山茶花的花形也很美。

有舒展着单瓣的，也有重（zhòng chóng）瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致。

山茶花为什么这样美一位农民伯伯乐呵呵地说你没看到山茶花骨（gǔgū）朵（duǒduo）的那股特别劲儿我这才注意起山茶花骨朵。

果真特别！一般的花，开放前不久才打骨朵。

三年级语文金色的草地试题1.多音字组词。

盛 shèng( ) 长zhǎng( )chéng( ) cháng( )【答案】茂盛盛饭长大长城【解析】略2.比一比，再组词。

耍( ) 绒( ) 掌( ) 钓( )要( ) 城( ) 堂( ) 钩( )【答案】玩耍不要绒毛城内手掌礼堂钓鱼鱼钩【解析】略3.找朋友，连一连。

可爱的样子有趣的草地碧绿的花瓣合拢的蒲公英【答案】可爱的样子有趣的蒲公英碧绿的草地合拢的花瓣【解析】略4.选词填空。

绒毛毛茸茸1．妹妹有一个( )的玩具熊。

2．蒲公英的( )被风吹得四处飞。

观察检查3．我仔细( )蒲公英的花瓣。

4．他留下的东西；你都( )过吗?【答案】 1．毛茸茸 2．绒毛 3．观察 4．检查【解析】略5.照样子，写句子。

1．蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

_____________就像_____________。

2．蒲公英和我们一起睡觉，和我们一起起床。

_____________一起_____________，一起_____________。

【答案】1．毛茸茸 2．绒毛 3．观察 4．检查【解析】略6.在括号里填上ABB式的词语。

1．小妹妹的脸蛋( )的，多可爱呀！2．我得到了老师的表扬，心里( )的。

3．秋天的早晨，太阳把( )的光芒洒向大地。

4．晚上，天上的星星( )的，仿佛一只只眼睛眨呀眨的。

【答案】1．红扑扑 2．美滋滋 3．金灿灿 4．亮晶晶【解析】略7.阅读短文，完成练习。

仙人掌的基本肤色是绿色，花朵却是五颜六色的：淡蓝、金粉、鹅黄……仙人掌浑身带刺，相貌平平，却能为荒漠中的人们解除饥渴。

采摘一片嫩茎放在嘴里，细细地品尝，虽然它没有桃李的脆生，没有荔枝的滑润，但是它那酸涩中带着丝丝甘甜的味道，真是令人神清气爽，回味无穷。

1．文中表示仙人掌花朵颜色多的词语是_____________。

2．作者是按照从_____________觉到_____________觉的顺序描写仙人掌的。

14．金色的蒲公英姓名分数一．汉字注音。

（24分）电铃烦恼练习叙述虽然罗汉严肃适当奖励卷尺振兴夹击二．近反义词。

（16分）近：宛如（）鼓励（）会心（）意味深长（）反：委婉（）振作（）会心（）前进（）三．辨字组词。

（15分）怜（）历（）须（）卷（）庆（）铃（）励（）需（）倦（）厌（）四．学写词语。

（12分）又松又软：严严实实：取长补短：走来走去：漂漂亮亮：一朵朵：五．选词填空（1/2/3：发明发现发生；4/5/6：欣赏观赏注视；7/8：纪念想念）（16分）1．我（）他最近学习进步了。

2．爱迪生（）了电灯。

3．马路上（）了一起交通事故。

4．他的眼睛一动不动，紧张地（）着前方。

5．大个子叔叔津津有味地（）了这场比赛。

6校园里的菊花开了，我要好好（）一下。

7．在泰山顶上，爸爸给我照了一张像，留作（）。

8．我和奶奶有两年没见面了，非常（）她。

六．一字多义选得对。

（10分）“任”：①担任②担当③任用④职务⑤量词（担任官职的次数）⑥任凭听凭⑦无论不论1．对小孩子不能任其发展，应当正确引导。

（）2．任何困难也阻挡不了我们前进。

（）3．詹天佑接受了修筑京张铁路的任务。

（）4．他是这里的第三任市长了。

（）5．妈妈被任命为厂长了。

（）七．按要求写句子。

（7分）1．把下面的句子写完整，使它尽量充满诗情画意。

例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

如果我是清风，我将____________________________________________如果我是春雨，我将____________________________________________ 2．扩充句子。

妈妈把花瓣夹在书页里。

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