教师教学质量督导评教实施方案模板

教学质量评价实施方案10篇教学质量评价实施方案1为了加强我校教学质量管理，正常反映教学信息，客观评价教师教学质量，根据学校有关规定，特制定《__大学教师教学质量考核办法》。

一、考核目的通过科学严谨的教学质量考核评审，对教师教学质量及水平给予合理的阶段性评价结论，从而获得全面、综合的教学质量信息。

引导和激励广大教师积极投入教学和教学研究工作，促进教学内容更新、教学方法和手段的改革，不断提高教育教学质量。

为教学管理和教学效果考核提供第一手资料，为教师专业技术职务评聘及考核等提供基本依据。

二、考核原则1、客观公正、实事求是的原则教师教学质量评价是一项科学性很强的繁复工作，在评价过程中坚持遵循教育教学规律，结合我校教学工作特点，制定科学的教学评价指标体系，实事求是地评价教师的教学实效，客观公正地反映教学现状，促进教师提高思想道德素质和教学业务水平，提高课程教学质量。

2、定性与定量相结合的原则教学活动是教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。

在充分调查研究的基础上，评价采取定性评价与定量评价相结合的方法，借以提高评价结果的可信度。

3、全面综合评价的原则对每门课程的评价，充分考虑从不同角度与不同层次进行综合性的评价，要特别注意对教师的师德评价，加强实践教学环节和教学过程管理的评价及整体教学效果的评价，以提高评价的实效性和针对性。

三、考核对象及考核范围本办法的考核对象为当前学期全校所有课程的专、兼职授课教师和外聘教师。

即包括教学全过程及学校所有开设的理论课、实验实训课、一体化教学课程等。

四、考核组织学校成立以分管校领导为组长的__大学教师教学质量考核工作领导小组，负责指导全校开展教师教学质量考核工作。

各院部成立由院部主任为组长的院部教学质量考核领导小组，具体负责本部门（包括在本部门任课的校内兼课人员）教学质量考核工作的计划和组织实施工作。

五、考核内容及考核方法（一）考核内容__大学教师教学质量考核主要由领导评教、同行评教和学生评教三部分构成。

教师教学督导实施细则一、引言教师教学督导是学校教育质量保障的关键环节之一，通过对教师教学进行全方位、多层次的监督、评估、指导，旨在提高教师的教学水平，提升教学质量，为学生提供更好的教育服务。

为了确保教师教学督导工作能够落地生根，制定本实施细则。

二、目标与原则目标：1.提高教师的教学能力，促进教师专业成长；2.辅助学校管理层对教学工作进行监控和评估，为学校决策提供依据；3.帮助学生提升学习成果，增强学生学习动力。

原则：1.公正公平原则：教师教学督导应遵循公正、公平的原则，不偏袒个别教师，全面评估教师教学工作；2.导向性原则：督导工作应以促进教师专业成长和学校整体发展为导向，旨在改善教育质量；3.个别性原则：根据教师的实际情况，制订个别发展计划，帮助教师提升教学能力；4.科学性原则：教师教学督导应基于科学化的评估体系和方法，提供准确的评价结果。

三、实施步骤1.督导目标确定2.教师自评教师应在督导之前进行自我评估，对自己的教学进行反思和总结，发现问题和不足，并制定改进措施。

3.教学观摩4.评估和反馈通过教师教学观摩和其他评估手段，对教师的教学进行评估，并给予及时的反馈。

评估内容包括教学设计、教学方法、教学过程等方面。

督导人员应根据评估情况，向教师提供具体的改进建议，并帮助教师制定教学改进计划。

5.教学改进教师应根据督导反馈和改进建议，积极采取措施，改进自己的教学。

学校应提供必要的支持和资源，促进教师的教学改进。

6.教师跟踪和评估教师在改进教学后，督导人员应进行跟踪和评估，检查教师是否有效改进教学，并根据评估结果给予进一步的指导。

7.教师成长评估通过定期的教师教育评估，对教师的教学能力和专业水平进行综合评估。

评估结果将作为教师职称晋升和聘用的重要依据。

四、责任划分1.教师责任-积极参与自我评估，发现并解决自身教学问题；-接受督导，并尊重督导人员的评价和建议；-积极改进教学，提高教学质量。

2.学校责任-落实教师教学督导工作的计划和安排；-提供必要的支持和资源，帮助教师改进教学；-对教师的教学改进进行跟踪和评估。

教师教学质量评估策划方案模版为保证学校教学工作的中心地位，不断提高教师的教学水平和教学质量，规范和完善教学质量考核体系，现根据___省教育厅《关于做好省属高校教师教学质量考核工作的指导性意见》(___教人〔___〕___号)和《___工程大学教师教学质量考核办法(暂行)》精神，结合学院实际，特制定本办法。

一、考核目的和考核对象1.通过开展教师教学质量考核，形成正确的导向和激励作用，调动教师教学工作的积极性，增加教学投入、改进教学方法、加强教风建设、提高教学质量，增强教师教书育人的责任感和质量意识。

___所有承担本院归属课程的本科生教学任务(教学计划规定的理论课、综合实验、实习实训课、课程设计、毕业设计、毕业论文等各教学环节)的教师都必须参加考核，外聘教师参照执行。

二、考核原则1.遵循教育教学规律，力求简单易行，适合现阶段校情、院情。

2.坚持科学、客观的原则，考核过程强调以客观事实为依据，采用过程考核与结果考核相结合、定量与定性相结合的综合考核方法。

3.坚持公开、公平、公正的原则，考核过程实行“三公开”，即公开考核标准、公开考核方法、公开考核结果。

4.坚持正面激励和引导为主，促进教师教学水平不断提高。

5.坚持分类考核的原则，对思想政治理论课、公共基础课、专业课、实验实践课、体育课等不同类型教师应制订相应的考核标准。

三、考核内容和考核方式1.教学质量考核内容主要包括教师课堂教学效果和教学水平(以下简称“教学效果”，满分___分)、本科教学质量提升计划(含“质量工程”，下同)、日常教学规范等三个方面。

2.教学效果考核重点评价教师课堂教学效果和教学水平，主要采用学生评价(学生测评，下同)、教学单位评价(以下简称“单位评价”)等方式进行。

其中，学生评价、单位评价分别占___%，即：教学效果评分=学生测评分____%+单位评价分____%(1)学生评价。

学生评价由学生所在学院于每学期期末组织实施，主要从师德师风、教学内容、教学水平、教学效果等方面进行(总分___分，具体测评内容见附件1)。

2024年学校督导工作计划例文一、指导思想本督导室工作以推进____十大工程和争创省五星级学校为核心，旨在全面提升学校的教育教学质量。

我们将与教务处、教科处等相关部门紧密合作，全面围绕学校的教学改革任务，充分发挥督导室在检查、督促、协助和指导方面的职能。

本室坚持公平、公正、实事求是的原则，对各部门及教师的教学工作进行全面评估，以促进教学风尚的改善和教学质量的提升。

二、工作目标1. 加强本室人员的职业素养，严格遵守国家法律法规，恪守教师职业道德，积极团结同事，关爱学生，端正工作态度，优化工作方法，提高工作效率，以诚恳、热情、细致、主动的态度开展各项工作。

2. 对学校的教育教学及后勤服务进行定期督导和检查，提出建设性意见和建议，并对教务处、教科处等相关部门的计划执行情况进行监督和评估。

3. 规范教学过程，推动教学风尚的优化，从而根本提升教学质量。

4. 增强教师的事业心和责任感，提升教师的专业能力，确保教学工作的顺利进行。

5. 结合学校教师和学生的实际情况，探索适合的教学内容、方法和手段，实现因材施教和应用型人才的培养目标。

6. 在工作中服务于领导、教师和学生，积极提出有利于教学工作和教学质量提高的建议。

7. 接受县教育局的委托，对各部门的工作质量进行及时检查，发现问题及时上报并解决，提出合理化建议。

8. 根据校党委和校长室的要求，对相关部门和年级部、备课组的工作进行监督和指导，及时提出建议和意见。

三、措施方法1. 督导室将在全校范围内多渠道、全方位地展开工作，涵盖教学过程的各个方面，包括理论教学、实践教学等。

逐步扩展到全体教师，采取多种形式收集教学信息，以提高教学效果。

2. 紧紧把握关键教学环节，如期初、期中、期末考试等，以及节假日等容易松懈的教学环节，全面提高教学质量，并积极争取各职能部门的配合。

3. 将监督检查与指导帮助相结合，注重对教学方法、教学手段等方面的指导，及时指出问题，促进教学过程的规范化。

教学工作督导制度模版一、制度目的本教学工作督导制度旨在建立和完善教学工作的督导体系，提高教学质量，促进教师专业发展和学校整体发展进步，为学生提供优质的教育服务。

二、适用范围本制度适用于本校所有教职工。

三、责任及角色1. 学校领导层负责制定教学工作督导计划，并对教学工作的整体质量负责。

2. 教务处负责教学工作的组织、协调和管理，并负责督导计划的具体实施。

3. 教师作为教育教学的主体，应积极参与接受督导，并配合完成督导工作。

4. 督导组成员负责参与教学工作的观察、评价和提出改进建议。

四、督导类型和过程1. 教学观察：通过对教师的授课过程进行观察，确定教学中存在的问题和优点。

2. 课程设计评估：对教师进行课程设计的评估，发现是否符合学科要求和教学目标。

3. 教学材料评估：对教师使用的教材进行评估，确保教材内容和教学方法的科学性和适用性。

4. 学生作品评估：对学生作品进行评估，了解学生学习情况和教师的教学效果。

5. 评价反馈：通过向教师提供反馈意见，帮助教师改进教学方法和提高教学效果。

五、督导要求1. 督导工作应定期开展，覆盖全体教师。

2. 督导对象应提前知晓督导时间，确保教学工作的公开透明。

3. 督导组成员应进行专业培训，掌握督导技巧和方法。

4. 督导结果应及时整理并形成督导报告，提供给教师和学校领导层参考。

5. 教师应积极配合督导工作，接受督导组的观察和评价。

6. 督导建议为鼓励性意见，应注重针对性和可操作性。

同时，对于发现的明显违反规定的教学行为，应及时纠正。

六、督导成果的应用1. 督导报告应在学校内部进行交流和分享，并作为教师评价和考核的重要依据。

2. 督导结果可以为教师的继续培训提供参考方向和内容。

3. 教学中收集到的教学案例和成功经验可以用于学校教学改革等实践活动。

七、考核与奖惩1. 教师在督导中发现的教学问题和改进不力的情况，应进行适当的考核和跟踪辅导。

2. 优秀督导组成员可给予表彰和奖励，激励其积极参与和贡献。

教师教学质量督导评教实施方案1. 引言教师教学质量是教育教学工作的核心内容之一，对于提高学生学习效果、培养学生综合素养具有重要作用。

为了确保教师教学质量的提高，督导评教成为一种常用的手段。

本文档旨在制定教师教学质量督导评教的实施方案，以确保教师教学质量得到全面评估和改进。

2. 目的和重要性教师教学质量督导评教的目的是为了促进教师教学质量的提高，确保教育教学工作的顺利进行。

通过督导评教，可以及时发现教学存在的问题，为教师提供改进的机会，促进教师与学生之间的有效沟通和互动。

通过评估教师的教学质量，还可以为招聘和绩效评定提供参考。

3. 实施步骤3.1 选定督导评教小组为了确保评教的客观公正性和专业性，需从教研组、年级组或学科组中选定一定人数的教师组成督导评教小组。

小组成员应具备一定的教学经验和专业教育背景。

选定小组成员后，需对其进行培训，使其熟悉评教标准和方法。

3.2 制定评教标准和工具制定明确的评教标准和评教工具，以确保评教的科学性和可操作性。

评教标准可以包括教师教学内容的准备情况、教学方法的创新性、教学效果的达成等方面。

评教工具可以包括问卷调查表、观课记录表、教学反馈意见等形式。

3.3 开展观课评教在规定的时间内，督导评教小组开展观课评教活动。

观课评教应尽可能涵盖各个学科、年级和教师的不同教学内容。

评教过程中，可以根据评估结果给予教师具体的指导与建议。

3.4 教师反思和改进评教结束后，教师应对评教结果进行反思，并结合自身的教学实际进行改进。

督导评教小组也可以组织教师间的经验交流和研讨会，促进教师之间的互动和学习。

4. 评教结果的处理和应用4.1 评估和汇总督导评教小组应对评教结果进行评估和汇总。

评估的方式可以包括定量评价和定性评价，以提供全面的评估结果。

4.2 提供反馈和建议根据评估结果，督导评教小组应向教师提供具体的反馈和建议。

反馈和建议可以包括教学上的优点和不足之处，以及改进的策略和建议。

4.3 绩效评定和奖惩措施评估结果可以作为教师绩效评定的重要依据。

2023学校教学督导工作计划开展教学督导工作，是强化教育教学管理，加强教学质量监控，提高教师教学水平的有效方法和途径。

为了进一步促进学校教风和学风的根本性好转，加强对教学过程和教学质量的检查、评价和指导工作，确保教学质量的稳步提高，特制定本学期教学督导工作计划。

一、指导思想牢固树立“推行素质教育提高教学质量”的办学意识，坚持以“导”为主，“督”与“导”结合的.原则，加大力度，采取有效措施，加强教学质量管理，积极探索教学督导工作的新思路和新方法。

实行多侧面、多环节、多形式的督导，以实现对教学质量的有效控制，推动良好教风、学风建设,促进我校教学质量的全面提高。

二、工作重点1.加强教师常规教学的质量督导，改进教学方法和教学手段，提高课堂教学质量。

2、加强对教风、学风的督查，树立优良的教风和学风，确保正常教学秩序。

3、重点做好学生评教中问题突出教师的跟踪督导和整改帮扶工作。

4.做好对各教研室执行教学制度和计划情况的监督检查，促进教学管理工作规范化建设稳步发展。

5.结合新课标学习、教学方法改革等方面，积极开展针对性较强的专题教学调研活动，加强对已经立项课题的课题研究督导。

6.认真做好青年教师的业务培训和教学指导工作，提升青年教师的业务水平。

三、主要工作内容1.随机抽查听课。

听课的重点主要为本学期授课的教师，以随机抽查听课方式为主。

教学督导员人均每周听课不少于____节。

2.进行质量评估。

通过听课与评价，加强对课堂教学质量的监督，实事求是地反映教师的教学质量和教学效果。

3.加强交流反馈。

督导员应采取听课后评点、书面反馈、召开座谈会等方式与被督查教师进行交流与沟通，充分听取对课程教学方案的设计与实施思路，反馈对教学改革的建议和意见。

4.通过问卷调查、个别访谈、召开座谈会等形式，及时了解学生及家长对教师教学质量的评价和对教学的需求，充分调动学生的学习主动性和积极性。

5.督促已经立项的课题研究按照研究计划阶段性完成课题研究任务。

教学质量评价实施方案教学质量评价实施方案为了确保事情或工作得以顺利进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。

那么我们该怎么去写方案呢？以下是作者收集整理的教学质量评价实施方案，希望对大家有所帮助。

教学质量评价实施方案1一、评估的主要原则1、坚持科学性与可操作性相结合，力求建立既体现技校教育教学规律，又有利于师生平等交流的简便易行、客观有效的评估形式。

2、坚持学生评估、教师自评、同行评估、学校教学督导组评估相结合，实行以学生评估为主，其他评估为辅，教学主管部门核定评估结果的运作方式。

3、坚持定性评估与定量评估相结合，将定性指标要素转换成直截了当的用语，通过设等赋分把应答式定性阐述的等次结果转化为相应的分数，实现评估结果的量化。

4、坚持课程教学质量评估与教学质量优秀奖评定相结合，以课程教学质量评估为主要依据实施教学绩效奖励，探索建立精品课程评估机制。

二、评估对象1、课堂教学质量评估对象是南华技校全体教师开设的所有课程；2、每学期教务科结合工作要点，划定参加课堂评估的学生课程范围。

三、评估的指标体系课程教学质量评估以该门课程的课堂教学和实践教学作为评估客体，学生和教师（含本人、同行和督导组）作为评估主体，针对不同评估主客体的性质特征，分别制订不同的评估指标体系。

四、评估内容教学评估以课堂教学活动为主，主要指标如下。

教学目的合理并得到贯彻。

符合专业的社会需要；符合教学大纲要求；符合学生特点；知识教学、发展智力培养能力、促进技能培养能力、德育教育目的有机统一。

教学内容正确。

科学性、思想性结合；由浅入深，深入浅出，有系统性；突出重点、难点和关键。

教学方法恰当。

把握教学方法体系，灵活应用；注意教会学生学习，启发式教学，研究性、探究性教学；采用新的教学技术，提高教学效率。

教学环节组织严密。

根据课程的类型合理安排课的结构；根据课堂教学情况灵活调控、处理偶发事件、维护课堂纪律；按时上下课。

教学督导工作方案一、引言教学督导是提升教学质量的重要手段，旨在通过评估、指导和改进教学过程，促进教师专业发展和学生学习成果。

本文将详细介绍教学督导工作方案，以期为相关人员提供有益的参考。

二、教学督导工作目标1. 提升教学质量：通过督导工作，发现并解决教学中存在的问题，提高教师的教学水平和能力，进而提升整体教学质量。

2. 促进教师专业发展：为教师提供有针对性的指导和建议，帮助教师不断改进教学方法和手段，提升教师的专业素养。

3. 保障学生的学习成果：通过监督和指导，确保学生能够获得优质的教学资源和良好的学习环境，从而取得更好的学习成果。

三、教学督导工作内容1. 制定督导计划：根据学校的教学计划和课程安排，制定相应的督导计划，明确督导目标和任务。

2. 安排督导人员：从校内或校外聘请有经验的督导员，确保督导工作的专业性和权威性。

3. 进行听课评教：定期安排督导员听课，了解教师的教学情况，对教师的教学进行评价和指导。

4. 组织教师交流：组织教师进行教学交流，分享教学经验和教学方法，促进教师之间的合作与共同进步。

5. 收集学生反馈：通过调查问卷、座谈会等方式收集学生对教学的反馈意见，为教学改进提供依据。

6. 撰写督导报告：对督导过程中发现的问题进行汇总和分析，形成督导报告，为学校领导和教师提供决策参考。

7. 跟进整改措施：对督导过程中发现的问题进行跟踪和督促整改，确保整改措施的有效实施。

四、教学督导工作流程1. 制定督导计划阶段：根据学校的教学计划和课程安排，制定详细的督导计划，明确督导目标和任务。

此阶段需要与相关人员进行充分沟通，确保计划的合理性和可行性。

2. 安排督导人员阶段：根据督导计划的要求，从校内或校外聘请有经验的督导员，并对其进行培训和分工。

确保督导员具备相应的专业知识和能力，能够胜任督导工作。

3. 听课评教阶段：督导员按照计划进行听课，并对教师的教学情况进行记录和评价。

在听课过程中，督导员需要关注教师的教学内容、方法、态度等方面，并给予有针对性的指导和建议。

教师工作督导方案一、引言教师工作督导是提高教育教学质量的重要手段，也是促进教师专业成长和学校发展的有效途径。

建立一个科学合理、有针对性的教师工作督导方案对于学校的发展至关重要。

二、目标教师工作督导的目标是提高教师专业素养，促进优质教学，改善教学质量，推动学校整体发展。

三、工作范围教师工作督导应涵盖教师个体发展、课堂教学、教育教学研究与创新以及学校文化建设等方面。

四、督导形式督导形式可以包括课堂观摩、听课记录、教师讨论、教学反思等多种形式，以促进教师合作共享、相互学习。

五、督导指标督导应从教师的教育教学质量、学生学习成果、教师专业发展和学校整体发展等多个指标来评价。

六、督导评价督导评价应具有客观性、科学性和公正性，可以采用定性和定量相结合的方法，注重综合评价。

七、督导记录督导记录是监督和评价教师及学校工作的重要依据，应详细记录督导过程、问题和改进措施，为进一步改进提供参考。

八、督导反馈督导反馈应及时、具体、针对性，督导者应与教师共同分析问题、定制改进计划，并提供支持和指导。

九、督导与培训督导与培训应相互结合，在督导中发现教师的不足与问题，提供有针对性的培训和专业发展支持，提升教师的专业能力。

十、教师工作督导团队建立专业的教师工作督导团队，由有丰富教学经验和专业背景的教师组成，保证督导工作的质量和效果。

十一、督导结果的反馈和措施跟踪督导结果的反馈和措施跟踪是督导工作的重要环节，对改进和提升教师工作起着关键作用。

应建立健全的反馈机制，并及时跟踪改进措施的实施情况。

十二、总结教师工作督导方案的制定和实施是学校教育教学工作的重要组成部分，是提高教师专业素养和促进学校整体发展的重要手段。

通过科学合理的督导方案，可以帮助教师不断成长进步，提高教学质量，推动学校的发展。

总结：教师工作督导方案在提高教育教学质量、促进教师专业发展和学校整体发展方面起着重要作用。

方案的建立要明确目标、广泛涵盖领域、合理选择形式、准确评估指标、客观公正评价等。

教师教育教学质量评价方案范文一、背景教育教学质量是学校生存和发展的生命线，是社会对学校教育工作的根本要求。

为全面提高教育教学质量，推进素质教育，根据《教育法》、《教师法》等法律法规，结合我校实际，制定本方案。

二、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，以提高教育教学质量为核心，以教师队伍建设为关键，以教育教学改革为动力，以管理创新为保障，建立健全教育教学质量保障体系，全面提升教育教学质量。

三、评价原则1. 客观公正原则：评价过程坚持实事求是，全面客观地反映教育教学质量，确保评价结果的公正性。

2. 分类指导原则：根据不同学科、不同层次、不同类型教育的特点，制定有针对性的评价标准和方法。

3. 动态管理原则：对教育教学质量进行定期和不定期评估，及时发现和解决问题，推动教育教学质量的持续提高。

4. 综合评价原则：从德、智、体、美、劳等方面进行全面评价，注重学生的综合素质和能力培养。

四、评价内容1. 教师队伍素质：包括教师的政治素质、业务水平、教育教学能力、职业道德等。

2. 教学内容和方法：包括教学计划的合理性、教学内容的科学性、教学方法的先进性等。

3. 教学管理：包括教学计划的执行、教学过程的组织、教学资源的配置、教学质量的监控等。

4. 学生发展：包括学生的思想品德、学业成绩、实践能力、创新精神、体质健康等。

5. 社会满意度：包括家长、社会对学校教育教学质量的认可程度。

五、评价方法1. 自我评估：学校定期开展教育教学质量自我评估，查找存在的问题，制定改进措施。

2. 专家评估：聘请教育教学专家对学校教育教学质量进行评估，提出意见和建议。

3. 学生评估：通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对教育教学质量的满意度。

4. 家长评估：通过家长会、家访等形式，了解家长对学校教育教学质量的满意度。

5. 社会评估：通过新闻媒体、网络平台等渠道，了解社会各界对学校教育教学质量的认可程度。

学校教学督导工作方案一、工作目标学校教学督导工作旨在通过对教学过程的监督、检查、评估和指导，提高教学质量，促进教学改革，保障学校教学工作的顺利进行。

具体目标包括：1、确保教学工作符合学校的教育理念和教学目标。

2、及时发现和解决教学过程中存在的问题，提高教学效果。

3、促进教师教学水平的提升，鼓励教师创新教学方法和手段。

4、为学校的教学管理决策提供可靠的依据。

二、督导原则1、客观公正原则以客观事实为依据，公正、公平地评价教学工作，不偏袒任何一方。

2、指导服务原则在督导过程中，注重对教师的指导和帮助，为教师提供改进教学的建议和服务。

3、以点带面原则通过对个别教师和课程的督导，发现共性问题，推动全校教学工作的改进。

4、持续改进原则不断总结经验，完善督导工作制度和方法，持续提高教学督导工作的质量和效果。

三、督导内容1、教学计划执行情况检查教师是否按照教学大纲和教学计划进行授课，教学进度是否合理。

2、教学准备情况包括教案、课件、教学资源的准备是否充分，是否符合教学要求。

3、教学方法与手段观察教师是否采用了合适的教学方法，是否运用了现代教育技术手段，以提高教学效果。

4、课堂教学组织考查教师的课堂管理能力，学生的参与度和课堂纪律情况。

5、教学效果通过学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面评估教学效果。

6、实践教学环节检查实验、实习、课程设计等实践教学环节的组织实施情况，是否达到了教学目标。

7、教学改革与创新鼓励教师积极参与教学改革，探索新的教学模式和方法。

四、督导方式1、听课评课深入课堂听课，了解教师的教学情况，并在课后及时与教师进行交流和评价。

2、教学检查定期对教师的教学文件、学生的作业、试卷等进行检查。

3、学生评教组织学生对教师的教学进行评价，收集学生的意见和建议。

4、教师自评要求教师对自己的教学工作进行自我评价和总结。

5、专题调研针对教学中的重点、难点问题，开展专题调研，提出解决方案。

五、督导工作流程1、制定督导计划根据学校的教学工作安排，制定学期或学年的教学督导工作计划，明确督导的重点和任务。

教师教学质量评价方案第一章总则第一条课堂教学是学校教学活动的主要环节, 加强课堂教学质量的检查, 客观、准确地评价教师课堂教学质量, 是学校教学质量管理的核心内容, 是保证学校正常教学秩序, 全面提高教学质量的关键。

为进一步牢固确立教学工作的中心地位, 加强对课堂教学过程的全面动态检查和监控, 保证和提高课堂教学质量, 充分发挥教师在教书育人方面的积极作用, 特制定本方案。

第二章评价目的第二条通过对教师课堂教学质量的检查与评价, 帮助教师及时了解和发现教学中存在的问题, 为教师有针对性地改进教学提供依据。

促进教师不断改进教学内容和教学方法, 提高课堂教学质量。

第三条为教学管理部门及各二级学院全面了解教学情况, 不断收集、分析、综合教学工作及教学质量的反馈信息, 及时发现和研究解决教学中存在的问题, 改进教学工作提供客观依据。

第四条促进师资队伍建设, 逐步建立、健全教师评价机制。

为教师业务考核、教学评奖、职称评审等提供参考依据。

第三章评价对象与时间第五条在我校承担全日制本科课程教学任务的全体专、兼职教师。

第六条每学期评价一次。

第四章组织领导第七条学校成立由分管教学的校领导任组长, 教务处、评估处处长任副组长, 由各二级学院主要负责人、教务处、评估处等相关部门人员参加的学校教师课堂教学质量评价领导小组, 全面部署、指导和监督全校的课堂教学质量评价工作。

具体工作由教务处教学质量科负责组织。

第八条各二级学院成立教师课堂教学质量评价工作小组(以下简称“评价小组”)。

评价小组一般由二级学院领导、二级学院教学督导员、系主任、部分骨干教师以及学校指派的校教学督导员等组成, 全面负责本单位课堂教学质量检查与评价工作。

第五章评价指标第九条教师课堂教学质量评价指标体系主要依据国家教育部、省教育厅有关文件及《____师范学院教师教学工作规程》制订, 分为两类:(一)《____师范学院课堂教学质量评价指标体系》(专家、同行用)(见附件1)。

学校教学督导工作计划标准范本一、本学期教学督导工作1、全面落实了对教师课堂教学检查。

每个督导组成员通过课堂听、看、查、导方式，检查了教师备课、上课、批改作业、辅导等工作。

2、开展了期初、期中、期末阶段性教学检查。

初期教学检查了教师选聘、教材、教学大纲到位情况，资源准备情况，教学秩序正常情况，以上情况一切正常;从期中检查教学计划、教学进度执行情况上看，老师教学认真，作业布置批改到位，学生对教师的评价良好;期末检查中，各教师按时完成教学任务，学生考试、实训正常，技能竞赛周工作顺利完成，教学工作全过程正常，学生民主测评情况良好。

3、执行了常规工作检查。

全学期落实人员，每天检查教师如下常规工作：是否提前到班，有无迟到、早退、接听手机、随意调停课等现象，并将各专业课堂上课出勤情况张榜公布，既督教又督学。

4、检查实验、实习、课程设计等实践性教学环节的落实情况，查看实验课教师、学生是否到位，教学内容是否有针对性，能力培养是否体现应用性等，从检查情况看，教师工作认真负责，实验开出率很高，学生实习反映良好，课程设计基本合理，个别科组提出调整教学科目，有些科目教材已经过时，落后时代发展要求。

5、检查了毕业设计、毕业作业工作。

特别要从课题选题、过程指导、答辩、考核等环节着手，防止课题来源陈旧，设计(作业)内容雷同，答辩考核走过场，完成质量不高等现象。

保证毕业设计质量，促进学生综合能力的提高。

二、督导组检查建议1、加强对教师的培训。

通过以老带新、主题讲座、短期培训班等对新任课教师进行岗前培训。

2、加快本校重点专业和教师队伍的建设。

如学习培训、转专业学习、重点专业设立专业带头人和教学骨干等。

3、加强“一体化教学模式”的学习与推广，同时建议学校配足相应的教学设施设备。

4、让教师“走出去”，到兄弟学校学习和交流。

5、各科组教师认真研究教学用书，更换或调整过时落后的教材。

教学督导工作，取得了一定的成绩，但还存在一些不足。

主要是教学督导成员缺乏对职业教育管理和督导的理论和实践的理解和认识，在处理督导工作上做得不到位。

教师督导工作方案一、背景介绍教师督导是现代教育管理中不可或缺的一环，它有助于提高教师的专业素养、促进学校的发展。

本文将针对教师督导工作方案，从目标设定、流程设计、工作内容、评价体系等角度展开讨论。

二、目标设定教师督导工作旨在提高教师的教学质量和教育教学能力，促进学校内部的专业共同体建设。

因此，在方案制定阶段，应明确以下目标：1.提高教师的教学能力。

2.改进教师的教育教学模式。

3.促进学校的教育改革和发展。

三、流程设计教师督导的流程设计应当合理规范，以确保工作的高效和公正性。

主要包括以下环节：1.督导计划的制定：确定督导的时间、频率以及内容。

2.教学观察：通过课堂观察、听课录音等方式，对教师的授课情况进行评估。

3.反馈与指导：及时向教师反馈监督结果，给予指导和建议。

4.跟踪与评估：对教师的改进情况进行跟踪，定期进行评估。

四、工作内容教师督导的工作内容应包括多个方面，以全面提升教师的教学水平：1.课堂教学观察：重点关注教师的课堂授课方式、教学设计和教学效果。

2.教学资料的审查：对教师的教学设计、教学课件等教学资料进行评估。

3.师德与教育教学研究：关注教师的师德修养和教育教学研究情况，提供相关指导和支持。

4.学校与家庭联系：了解教师与家长的互动情况，对学生的全面发展起到积极作用。

五、督导者要求督导工作的质量与督导者的专业素养和能力密切相关，因此，在选拔和培养督导者时，应具备以下要求：1.丰富的教学经验和专业知识。

2.较强的沟通能力和团队协作精神。

3.高度的责任感和敬业精神。

4.具备有效的问题解决能力和指导技巧。

六、评价体系建立科学的评价体系，可以帮助教师了解自己的不足之处，以及改进的方向。

在评价体系中应包括以下内容：1.教学观察评价：针对教师在课堂上的表现进行评估。

2.学生评价：借助学生对教师教学的反馈，评估教师的教学效果。

3.同行评价：教师之间相互评价，促进共同提高。

七、资源保障教师督导工作需要一定的资源支持，以确保工作的顺利进行：1.人力资源：拥有足够的教师督导人员，以满足全校教师的评估需求。

2024年教育督导工作计划范例为确保督导工作的科学有序开展，并切实发挥其作用，特制定以下岗位目标督导工作计划。

一、指导思想本计划旨在坚决贯彻贵州省关于规范办学行为、推进素质教育的“五严”规定，牢固树立质量立校、质量强校的质量意识。

以规范管理为基础，以科学发展、和谐发展为主题，以创新为驱动力，采取切实有效的措施，加强学校教学常规管理。

在总结过去教学工作经验与存在问题的基础上，积极探索教学督导工作的新思路与新方法。

通过多侧面、多环节、多形式的督导手段，实现对教学质量的有效控制与保障，推动良好教风、学风的建设，全面促进我校教学质量的提升。

二、工作目标1. 完善学校低重心运行和扁平化管理模式，采用学校与年级组配合督查制度，充分发挥学校对各年级的督导作用，推动我校教学水平与常规管理迈上新台阶。

2. 通过评教活动，努力培养一支师德高尚、业务精湛、具有人文精神服务意识的教师队伍。

3. 强化教育教学质量作为学校生存与发展生命线的意识，进一步提升学生综合素质。

三、主要工作（一）教学方面1. 严格备课管理，确保有备而教。

所有执教教师必须携带教案进入课堂，公开课教案需提交教研组，并由教研组汇总至教导教科室。

常规检查将重点检查备课教案，确保一课一教。

学校将定期与不定期组织人员进课堂听课、查教案，并提出整改意见。

通过教师互查互评，切实改变部分教师中存在的为备课而备课、备教分离、重在形式、旨在备查的备课现状。

检查结果将予以公布。

2. 加强课堂教学督导，倡导优质、高效课堂。

要求教师提高教学效率，减轻学生负担，将自习时间归还给学生。

为此，学校将强化课堂教学的听与评工作：一是加强教师之间的听课与评课，推行评课制度，每周安排公开课，组织教师听课并认真评课，保留相关记录材料以备检查；二是组织教干推门听课，并使用照相机进行随堂照相，对课堂中的不足提出整改意见，对优点长处予以表扬。

3. 减轻学生课业负担，加强对作业命题、批改等方面的监管。

教师教学质量评价工作策划方案范本为加强我校教学质量管理，充分调动广大教师的积极性、创造性，促进教师教学质量考核工作的制度化、规范化、科学化，特制定本办法。

第一条考核目的___对教师教学过程及其结果是否达到一定质量要求做出价值判断，帮助教师了解教学中存在的优势与不足，为教师成长提供支持。

2.引导和激励广大教师加大教学投入，为教师评奖、晋升、聘用等提供依据。

3.建立健全教学质量保障体系，不断提升教育教学质量。

第二条考核原则遵循高等教育教学规律，适应高等学校教师工作特点;强调以学论教，突出学生的评价主体地位;强调师德评价，注重教师的全面发展;强调公开透明，确保考核结果的公平公正。

第三条考核对象1.教师教学质量考核对象为学校在职在编的从事教学工作的专任教师和实验教学人员(以下统称教师)。

2.教师如进修、访学、长期请假等获学校批准未承担教学工作任务的不予考核，以合格等级记入档案。

3.外聘教师的教学质量考核参照本办法执行。

第四条考核内容1.教师教学质量考核以课堂教学(含实验实训教学)和职业道德为主要内容。

2.学生评价兼顾对教师指导学生课外学习、课外辅导答疑与作业批改等情况的评价。

3.同行与督导评价兼顾对教师备课、业务能力、作业布置与批改、考试考查、参与教研活动、承担本专业(或公共课程)教学基本建设任务、承担学生课外学习指导工作和承担本专业各类申报、考核与评估准备工作等方面的评价。

第五条考核方式与要求1.在考核方式上，实行质性评价与量化评价结合、过程性评价与结果性评价结合。

2.在考核主体上，教师教学质量考核分为学生评价、督导评价和同行评价三个方面，权重分配为6:2:2。

3.教师教学质量考核指标分别见附件1、2。

4.学生评价，即由当学年教师授课班级学生对教师的评价。

学生根据指标体系与评分要求，在教务管理系统中对各任课教师的教学情况进行评价。

5.督导评价，即学院(部)督导组对教师实施的评价。

(1)学院(部)督导组成员必须为已在学校督导委备案的成员，不得擅自更改督导组人员;(2)督导人员由学院(部)督导组组长组织，根据指标体系与评分要求，结合平时听课、评课等教学督导活动所掌握的情况对教师进行评价。

教学管理改革方案（附件一）作者：未知附件一黑龙江林业职业技术学院教师教学质量督导评教实施方案教学督导评教是教学管理的中心环节，是教学质量控制的重要手段；为使我院教学督导评教工作进一步规范化、制度化，增强督导的有效性、可操作性和评教的客观性、公正性、准确性，特制订本方案：一、教学督导评教的目的1、为各教学单位、教学管理部门制定有关政策、规定和措施提供客观依据，为全面提高教学质量提供保障。

2、通过督导评教信息反馈，帮助任课教师正确认识自己的教学能力，了解自己的教学水平，以充分发挥自身的优势，不断自我完善，推陈出新，提高教学质量。

3、调动教师搞好教学工作的主动性和积极性，促进师资队伍的群体优化，有力推动教学改革和师资队伍建设。

4、为教师评优、晋级、晋职及津贴分配提供重要的客观依据。

二、教学督导评教组织1、学院组建教学督导委员会，由主管教学副院长任主任委员，成员为教务处、各系（部、中心）负责人。

督导委员会下设督导评教办公室，暂设在教务处。

2、各教学系（部）成立督导组，负责本部门的教学督导评教工作。

督导组由负责教学的系主任任组长，成员推选具有丰富教学经验、责任心强的教师3-5人。

成员一经确定，应将名单交督评办备案。

3、各班级成立教学督导评教信息组，对为本班级授课教师的教学督导评教工作。

学生督导评教信息组由班级学习委员任组长，各科课代表为成员。

成员一经确定，应将名单交督评办备案。

三、教学督导评教的范围、时间1、教学督导评教范围为我院承担理论或实践教学任务的所有教师（包括专、兼职教师）的各门课程及理论教学和实践教学的各个环节。

2、教学督导评教分学生评教、系（部）、教研室评教和学院评教（督导办）三部分。

理论教学（含课内实践）评教一般安排在每学期随时进行；实践教学评教根据各教学班实践教学时间适当安排。

院督导评教委员会采取不定期督导听课。

督导评教每学期进行一次。

四、教学督导评教方法：教学督导评教分理论教学（含课内实践）和实践教学两部分，并分别进行。

教师评估督导工作方案随着教育领域的不断发展和改革，教师评估督导工作已成为一种重要的手段，用于提高教师的教学质量和专业发展。

本文将围绕着教师评估督导工作方案展开，从目的、内容、方法、效果等方面进行探讨。

一、目的教师评估督导的目的是为了促进教师的持续专业发展，提高教师的教学质量，增强教师的专业素养。

通过评估和督导，发现教师的优点和不足，并提供针对性的培训和指导措施。

二、内容教师评估督导的内容应包括教学质量评估、教育教学思想指导、课程设计与评价、个人发展规划等。

其中，教学质量评估是核心内容，主要通过课堂观察、听课笔记和教师自评等方式来进行。

三、方法教师评估督导的方法包括定性评价和定量评价。

定性评价主要通过教师观察、学生评价和教师自评等方式来收集信息，从而对教师的教学质量进行评估。

定量评价则通过问卷调查、统计数据等方式来对教师的教学质量进行量化评估。

四、效果教师评估督导工作对于提高教师教学质量和专业发展起着重要作用。

通过评估和督导，教师能够深入了解自己的教学优势和不足，及时调整教学策略，提高教学效果。

同时，评估和督导还可以为学校制定教育教学改革方案提供参考依据。

五、贯彻实施教师评估督导工作需要全面贯彻实施。

学校应根据实际情况，制定相关评估和督导的政策和教学标准，同时建立健全督导机制，确保评估和督导的顺利进行。

此外，还需要为评估和督导工作提供专业化的培训和指导，提高评估督导人员的专业素养。

六、师德建设教师评估督导工作要加强师德建设。

评估和督导人员应具备专业素养和良好的师德道德修养，严格遵守职业道德规范，确保评估和督导工作的公正性和客观性。

七、与学生互动教师评估督导工作应注重与学生的互动。

学生对于教师的评价是评估和督导的一个重要依据，学生的意见和建议应被充分重视。

同时，学生也可以通过评估和督导发现自己的不足之处，提高自己的学习效果。

八、课堂观察教师评估督导的一个重要环节是课堂观察。

通过对教师课堂实际教学情况的观察，评估督导人员可以了解教师的教学水平、教学风格和教学策略等方面的情况，从而提供有针对性的评价和指导。

教师督导与评估工作方案一、引言在教育领域中，教师督导与评估工作是提高教育质量和促进教师发展的重要手段。

本文将详细探讨教师督导与评估的目的、方法以及如何制定一个有效的工作方案。

二、目的教师督导与评估旨在提升教学质量、改善学生学习成果。

通过对教师的指导和评估，可以发现和解决教学中的问题，促进教师的专业发展和成长，同时提高学校整体水平。

三、工作流程教师督导与评估工作流程应包括以下几个环节：确定评估标准、收集评估数据、分析评估结果、提供反馈、制定改进计划、跟踪执行效果。

四、评估标准制定评估标准时应综合考虑专业标准、校本标准和学生需求。

评估标准应具有清晰的指导性，以便对教师进行准确的评估和改进。

五、数据收集数据的收集可以通过多种途径实现，例如教学观察、课堂录像、教学案例分析、学生评价等。

数据的多样性有助于全面了解教师的教学情况和学生的学习成果。

六、结果分析通过对收集到的数据进行深入分析，可以找出教学中存在的问题和优点。

同时，还可以为教师提供科学的反馈意见，并制定改进方案。

七、反馈与指导在向教师提供反馈意见时，要以建设性的态度为主，鼓励教师发展潜能，提供有效的指导方法，让教师在反思中提升自己的教学能力。

八、改进计划根据评估结果和反馈意见，制定个性化的改进计划，并明确改进目标和时间节点。

同时，为教师提供必要的资源和培训支持，使其能够有效地落实改进计划。

九、执行跟踪持续跟踪改进计划的执行情况，并进行中期评估和总结。

及时解决问题，确保改进计划的有效性和可持续性。

十、监督与督导对于教师督导与评估工作的有效性，需要进行有效的监督和督导。

监督与督导可以通过定期会议、评估报告、教师讲座等方式实施，确保督导与评估工作的实施质量。

十一、资源支持教师督导与评估工作需要充足的资源支持，包括人力、财力和技术支持等。

学校应提供相应的资源，以确保教师督导与评估工作的顺利开展。

十二、总结教师督导与评估工作是提升教育质量和促进教师发展的有效手段。