德国师资培训资料

德国高职院校教师培养及培训的经验与启示德国高等职业教育享誉世界，是德国经济强大不可或缺的因素，拥有一套出色的完整体系：从娃娃贯穿童年、青少年和入?之前以及入职以后，为德国公民提供高质量的高等职业教育和终身继续教育。

双元制职业教育具有很强的针对性和实用性，为德国培养了高水平的技术人员和研究人员。

而德国职业教育处于国际领先地位的秘密武器是德国高水平的师资队伍建设、对职教师资的继续教育的高度重视以及投入职业教育的科学研究。

德国高职师资的职前培养和职后培训的经验，必将为我国高等职业院校建设的质量保证和发展之路提供借鉴。

一、德国高职院校对教师的入职要求高（1）德国政府对职教师资的准入标准规定非常高。

在德国所有从事职业教育的教师，包括文化课教师、专业课教师和实践课教师，都要经过严格的职前培训和资格考试，通过后持证上岗。

职业教育教师入职考试的考试内容、方式和流程在德国各项教育法令中都有明确的规定。

德国《高等学校总纲法》明确规定，职业学院的教师必须具有两年以上企业实践经验，拥有硕士学位以及至少2至3年的师范教育经历。

这些在客观上保证了德国职教师资的专业性和高素质。

（2）德国高职教师须有双师资格。

在德国综合大学培养的文化课职教师资首先要有42周以上的企业工作经历，并且通过两次考试，才能在高职教育的岗位担任高职教师一职。

德国高职院校专业课师资要有技术员证书，到德国培养职业院校师资的大学进行脱产学习，学习内容包括专业教学论、职业教育学、通识课程等，考试合格，到职业学校参加至少18个月的教育教学理论和方法的学习和实践，第二次考试通过，拿到职业教育的教师资格证书后方可任教于高等职业院校。

德国高职教育双元制中的企业实训师资要求有“师傅”证书和专业资格考试证书，并且职业学校毕业后有5年的企业工作经历。

（3）德国高职教师队伍专职和兼职相结合。

德国的高等专科学校中专职教师通常只占40%，兼职教师占60%。

兼职教师多数来自企业，有丰富的实践经验，熟悉生产中的最新技术，并能将最新技术引入教学，这符合职业教育的需要。

德国职业学校师资培养培训模式与特点职业教育大发展带来最严峻、是突出的问题是教师队伍建设。

因此, 研究和解决职教师资问题, 是办好职业教育的当务之急。

笔者作为教育部中德职教师资进修项目成员, 于2005 年8 月赴德国考察学习, 深入研究德国职教师资培养模式与特点。

本文详细介绍了德国职业学校师资培养培训的模式与特点, 以期对我国职教师资培养能有所启示。

德国职业学校师资培养总的特点是: 有一套完整的培养培训体系;采取严格的国家考试制度; 对从事职业教育的教师, 非常重视其在职业界的实际工作经历; 教师是国家公务员( 有的州是国家雇员) , 具有较高的社会地位和稳定的工作环境; 对青年人和职业界的专业人士转行进入职业学校做教师具有一定的吸引力。

成为德国职业学校教师必须具备以下条件: 在大学学习4—5 年; 接受过职业培训或在企业工作至少1年; 参加第一阶段国家考试; 进入教育学院学习2 年, 同时, 学院派往职业学校作实习教师; 参加第二阶段国家考试, 合格后, 取得职业学校教师资格。

每一位职业教育教师必须经过培养、培训的三个阶段: 第一阶段, 在大学接受职业技术师范基础教育; 第二阶段, 进入教育学院, 采取教学、实习、研讨相结合的方法, 继续接受教师素质培养和职业实践训练; 第三阶段, 在职进修, 根据需要到相应的机构或企业接受继续教育阶段的培训。

一、第一阶段——在大学接受基础教育在德国大学中与培养职教教师相关的师范专业涉及13 个职业领域: 机械、电气、建筑、造型技术、印刷技术、纺织与服装、生物技术、化工技术、经济科学、管理科学、食品与家政、农业园林科学、社会科学。

据介绍, 这13 个领域近期要减少到9 个。

每一职业领域涉及不同的职业群和不同的职业。

大学阶段通常为9—10 个学期。

在这期间学生要学习一门职业教育的主修专业( 如: 机械技术、农业技术) ,选修一门辅修专业( 即第二专业, 如:德语、数学、体育等) , 大学毕业时参加职业学校教师第一次国家考试。

德语教师培训计划1. EinführungAls Deutschlehrer ist es wichtig, sich kontinuierlich weiterzubilden, um effektiv und effizient zu unterrichten. Dieser Lehrplan soll Ihnen helfen, Ihre Fähigkeiten als Deutschlehrer zu verbessern und Ihnen die Möglichkeit geben, sich in verschiedenen Bereichen weiterzubilden.2. ZielsetzungDas Hauptziel dieses Lehrplans ist es, die Deutschlehrer in verschiedenen Bereichen zu schulen, um ihre Fähigkeiten zu verbessern und ihnen zu ermöglichen, effektiver zu unterrichten. Die spezifischen Ziele umfassen:- Verbesserung der Lehrmethoden und -techniken- Entwicklung von Unterrichtsmaterialien- Förderung von interaktiven Unterrichtsmethoden- Erhöhung der Kenntnisse über deutschsprachige Kultur und Gesellschaft- Stärkung der Lehrer-Schüler-Beziehung- Verbesserung der Deutschkenntnisse der Lehrer3. LehrplanDer Lehrplan ist in verschiedene Module unterteilt, die verschiedene Aspekte des Deutschunterrichts abdecken. Jedes Modul wird verschiedene Themen behandeln und den Lehrern die Möglichkeit geben, ihr Wissen und ihre Fähigkeiten zu verbessern.3.1 Lehrmethoden und -technikenDieses Modul wird den Lehrern helfen, ihre Lehrmethoden und -techniken zu verbessern. Es wird verschiedene Unterrichtsmethoden, wie z.B. kooperative Lernmethoden, interaktive Unterrichtstechniken und kreative Lehrmethoden, behandeln. Die Lehrer werden auch lernen, wie sie den Unterricht auf verschiedene Lernstile und -niveaus anpassen können.3.2 Entwicklung von UnterrichtsmaterialienIn diesem Modul werden die Lehrer lernen, wie sie effektive Unterrichtsmaterialien entwickeln können. Sie werden verschiedene Materialien, wie z.B. Lehrbücher,Arbeitsblätter, Spiele und multimediale Ressourcen, entwickeln und anpassen. Die Lehrer werden auch lernen, wie sie authentische Materialien in ihren Unterricht einbinden können.3.3 Interaktive UnterrichtsmethodenDieses Modul wird den Lehrern helfen, interaktive Unterrichtsmethoden zu entwickeln und anzuwenden. Die Lehrer werden lernen, wie sie den Unterricht dynamisch und interaktiv gestalten können, um die Schüler zu motivieren und zu engagieren.3.4 Kenntnisse über deutschsprachige Kultur und GesellschaftDieses Modul wird den Lehrern einen Einblick in die deutschsprachige Kultur und Gesellschaft geben. Die Lehrer werden lernen, wie sie kulturelle Themen in ihren Unterricht einbinden können und wie sie den Schülern ein besseres Verständnis für die deutschsprachige Welt vermitteln können.3.5 Lehrer-Schüler-BeziehungDieses Modul wird den Lehrern helfen, eine bessere Beziehung zu ihren Schülern aufzubauen. Die Lehrer werden verschiedene Techniken und Strategien lernen, um die Kommunikation mit den Schülern zu verbessern und um ein positives Lernumfeld zu schaffen.3.6 DeutschkenntnisseDieses Modul wird den Lehrern helfen, ihre eigenen Deutschkenntnisse zu verbessern. Die Lehrer werden an verschiedenen Sprachkursen teilnehmen und ihre eigenen Kenntnisse in den Bereichen Grammatik, Wortschatz, Aussprache und Schreibfertigkeiten verbessern.4. MethodikDie Lehrer werden an unterschiedlichen Methoden teilnehmen, um ihre Fähigkeiten zu verbessern. Diese Methoden umfassen Workshops, Seminare, Vorträge, Gruppenarbeit, Selbststudium, Peer-Learning und praktische Übungen.5. EvaluierungDie Lehrer werden regelmäßig bewertet, um ihren Fortschritt und ihre Leistung zuüberwachen. Die Evaluierung wird mithilfe von Tests, Prüfungen, Lehrproben, Gruppenprojekten und Feedback von Schülern und Kollegen erfolgen.6. AbschlusszertifikatAm Ende des Lehrplans werden die Lehrer ein Abschlusszertifikat erhalten, das ihre Teilnahme und ihren Erfolg bei der Weiterbildung als Deutschlehrer bestätigt.7. ManagementDie Verwaltung des Lehrplans wird von einem qualifizierten Team übernommen, das die Organisation, Durchführung und Überwachung des Lehrplans sicherstellt. Das Team wird auch für die Kommunikation mit den Lehrern verantwortlich sein und sie bei Bedarf unterstützen.8. FazitDieser Lehrplan wird den Deutschlehrern die Möglichkeit geben, ihre Fähigkeiten und Kenntnisse zu verbessern und ihnen helfen, effektiver zu unterrichten. Es wird auch dazu beitragen, die Qualität des Deutschunterrichts zu verbessern und den Schülern eine bessere Lernumgebung zu bieten.。

德国职业学校的师资培训介绍
德国职业学校的师资培训介绍
德国职业学校的师资培训
出guo xx年10月07日 04时讯德国职业学校的`教师除了职训专业科目和一般学科的知识之外，还需拥有相关科目教材教法和教育学的素养。

按照规定，职校教师的培训课程为9学期，在结业之前必需完成至少12个月的实习，实习内容还必需包含专业职训科目的实际教学；当通过第一次国家考试时，实习才算顺利完毕。

根据德国各邦文教部长会议的协定，职业学校教师的培训课程大约有一半的内容是职训专业科目。

而另一半的内容有好几种可能性，它可以是教育学、跨职训科目或一般学科的课程；或是特殊、延伸的职训专业科目课程；或是特教课程。

职校教师的学程和一般教师比较起来更强调实习的重要性。

根据德国各邦文教部长会议有关职校师资培训，除了在校期间必需完成至少12个月的实际见习之外，大学课程完成后还要完成24个月的见习。

根据德国各邦文教部长会议协议书，目前职校教师的职训专业科目共有16种：商业管理、金属加工、电子、建筑、木材加工、纺织和成衣、化学/物理/生物 (过程技术) 、印刷、涂漆与室内装潢、设计技术、卫生保健、安康医疗、营养和家政、农业、社工、护理。

德国教师培养指南
在德国，成为教师的要求因学校类型和您希望任教的学科领域而异。

一般来说，要成为德国的教师，必须拥有大学学位并完成教师培训计划，该计划在德语中称为“Referendariat”。

教师培训计划包括理论和实践部分，通常需要两年时间才能完成。

在课程期间，学员将花时间在教室里观察经验丰富的教师，并逐渐承担起更多的教学责任。

完成教师培训计划后，学员必须通过认证考试才能获得教学资格。

此外，德国教师也有很多继续教育和职业发展的机会，以及在教育系统中晋升领导角色的机会。

值得注意的是，要求和流程可能因州而异，因此最好与当地州教育部门联系以获取更准确和更新的信息。